幼儿园小班户外游戏设计《螃蟹找家》
幼儿园大班教案《螃蟹找家》(三篇)
幼儿园大班教案《螃蟹找家》(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园大班教案《螃蟹找家》一
幼儿园大班教案《螃蟹抢蛋》含反思二
幼儿园大班教案《袋鼠跳》三
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幼儿园大班教案《螃蟹找家》一
大班教案《螃蟹找家》适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿体验总数与部分之间的包含关系，部分数与部分数之间的互补和互换关系，复习5、6、7的分解，能用圆点和数字记录分解的结果，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得，快来看看幼儿园大班《螃蟹找家》教案吧。
教学目标：
1.复习5、6、7的分解，能用圆点和数字记录分解的结果。
2.体验总数与部分之间的包含关系，部分数与部分数之间的互补和互换关系。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。
重点难点：
1.学习5、6、7的分解
2.用圆点和数字记录分解的结果
教学准备：
儿童经验基础：有初步了解分解
环境准备：分式卡片人手一份，幼儿数学活动材料
教学过程：
一、5只螃蟹做游戏。
1.教师出示5只螃蟹导入。
2.请幼儿用圆点来表示小螃蟹。
3.重点引导幼儿说说分式符号的含义。
二、6只螃蟹做游戏。
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幼儿园大班数学教案《螃蟹找家》
幼儿园大班数学教案《螃蟹找家》螃蟹找家是一节针对幼儿园大班的数学教案，旨在通过游戏化的教学方式，帮助孩子们理解和掌握基本的位置关系和方向概念。
教案的开始，老师会引导孩子们回忆螃蟹的特点和生活习性。
通过问答的方式，激发孩子们的注意力和兴趣，让他们成为主动学习的参与者。
接下来，老师会给孩子们展示一幅画面，画面上有一个方形的池塘，里面有几只小螃蟹。
老师会提问孩子们，在这个画面里，你们能看到螃蟹吗？孩子们可能会立刻指着画面上的螃蟹说：“在这里，在那里！”然后，老师会告诉孩子们，每只螃蟹都想找一个家。
老师会继续提问，孩子们知道每只螃蟹的家在哪里吗？孩子们可能会表示不清楚或者说螃蟹的家应该在池塘里。
接着，老师会给孩子们介绍一些指示词，比如“上面”、“下面”、“左边”、“右边”，然后会帮助孩子们了解这些词的意思和使用方法。
老师会和孩子们一起指着画面上的螃蟹，并用这些指示词来描述螃蟹的位置。
通过这种互动，孩子们会逐渐理解这些位置关系的概念。
接下来，老师会给孩子们准备一些小螃蟹的卡片，并把它们分发给孩子们。
每个孩子手上都会有一只螃蟹，他们的任务是根据老师的指示，将自己的螃蟹放到正确的位置上。
老师可以用口头指令，也可以用手势来引导孩子们，让他们边听边动手。
在实践的过程中，老师要给予足够的指导和帮助。
比如，当一名孩子不确定自己的螃蟹应该放在哪里时，老师可以问他：“你的螃蟹在上面还是在下面？”或者“你的螃蟹在左边还是在右边？”这能够引导孩子思考和判断，找出正确的位置。
在孩子们完成任务后，老师可以依次让每个孩子解释他们选择的位置，并帮助他们纠正错误。
通过这样的交流，可以进一步加深孩子们对位置关系和方向概念的理解。
教案的结束，老师会总结今天的学习内容，并鼓励孩子们记住和运用这些新学到的知识。
同时，老师也可以给孩子们布置一些类似的练习或游戏，以巩固和拓展他们的学习成果。
通过这节教案，孩子们不仅学习了螃蟹的特点和生活习性，还掌握了一些基本的位置关系和方向概念。
幼儿园大班数学《螃蟹找家》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学《螃蟹找家》教学设计一、教学目标1.让幼儿认识数字1-5，理解大小关系，掌握简单的加减法。
2.培养孩子观察和思考的能力。
3.通过游戏体验，提升孩子参与集体活动的积极性和合作意识。
4.激发幼儿对数学的兴趣，打开认知的新视野。
二、教学内容1.《螃蟹找家》故事简介故事描述小螃蟹不小心迷路了，它想找到自己的家，可是不知道哪个是自己的家，于是它来到林子里的小房子前，小螃蟹问小动物，小动物告诉小螃蟹自己的家在第几个呀，小螃蟹数数后就能找到自己的家了。
2.教学准备•《螃蟹找家》绘本一本。
•数字卡片5张，分别印有数字1、2、3、4、5。
•小动物卡片5张，分别为熊猫、老虎、松鼠、兔子、狐狸。
•房子卡片5张，分别为红、黄、蓝、绿、紫。
•家具卡片10张，每种房子对应2个不同的家具，共10组。
3.教学过程1.导入：老师设计导入环节，可以播放动画，唱歌，让孩子们自由活动来引起兴趣。
2.故事情景引入：老师用《螃蟹找家》的故事引入主题，让孩子们跟随小螃蟹一起寻找家的过程，一边看绘本，一边解释故事内容。
3.学习数字和大小关系：老师拿出数字卡和房子卡片，让孩子在比较大小之后，找出对应的数字和颜色，并将该数字放在与之对应的房子卡上。
4.学习加减法：老师用家具卡片诱导孩子练习简单的加减法，让孩子们猜测家具的数量并做加减运算，以此练习数字的应用能力。
5.游戏互动：老师将各种卡片混在一起，让孩子们摸卡片后，各自数出数字和家具数量，组成对应的房子和家具，并与同桌的小伙伴合作，让正确的房子搭配正确的家具，体验玩具交流的乐趣。
6.反思：老师通过对学习内容的梳理，引导孩子们对今天的学习进行反思。
三、教学反思本次数学教学针对大班幼儿，制定了《螃蟹找家》的主题，教学内容丰富，既涵盖了数字的认识和大小关系，也提高了加减法的应用能力，以及游戏耐心和合作意识的锻炼，让孩子们在愉快的氛围中完成学习任务。
在教学实施过程中，我使用了多媒体课件，采用故事引导和游戏共同体验的方式，让孩子在轻松愉快的氛围中学习，同时也让我的教学更加生动有趣。
幼儿园大班教案《螃蟹找家》
幼儿园大班教案《螃蟹找家》教学目标：1. 培育幼儿的察看本领和探究精神。
2. 通过螃蟹找家的游戏，引导幼儿了解动物的生存环境和找寻适合本身栖息的地方的过程。
3. 激发幼儿的想象力和制造力，激励幼儿通过绘画和手工制作来表达本身对动物生存环境的想象。
教学准备：1. 一张大海景的图片，图片上应当有很多能影响螃蟹生存的因素，如海洋环境、垃圾等。
2. 一篇螃蟹找家的故事，故事应当生动有趣味味，能够吸引幼儿的注意力。
3. 五喜蟹图案的胶纸贴纸，用于手工制作。
教学过程：第一步：游戏环节1. 建立游戏场景。
老师在课堂上呈现一张海景图片，让幼儿们察看图片并叙述本身看到了什么。
2. 老师向孩子们介绍游戏规定：这张图片中还有一只螃蟹，它在海底中找寻一个家。
幼儿们的任务是帮忙螃蟹找到一个适合它栖息的地方，而不是被其他生物攻击或淹死。
3. 分组游戏。
老师可以将幼儿分成小组，每个小组代表螃蟹，然后让孩子们本身商讨策略。
每个小组都有一名螃蟹，他们要依据游戏规定去找寻一个合适的栖息地，同时要躲避其他生物的攻击。
4. 游戏结束后，老师可以收集幼儿的游戏心得，了解他们都是如何为螃蟹找家的过程中考虑各种影响因素的。
第二步：故事环节1. 介绍《螃蟹找家》的故事。
老师可以用语言生动的形式，将故事娓娓道来，让孩子们感受故事的情节和主旨。
2. 在介绍了故事后，老师可以引导幼儿们讨论故事中的紧要人物和事件，让孩子们更好地理解故事。
3. 选择几个片段进行复述。
老师可以选取故事中的几个关键情景，帮忙幼儿们加深理解并进行复述练习，让孩子们在复述中梳理故事的紧要线索。
第三步：互动交流环节1. 引导儿童对动物的关注。
老师可以通过介绍一些去动物园看动物的经过，让孩子们对动物有更多的认得，了解动物生存的环境和要求。
2. 帮忙幼儿发挥想象力。
老师可以通过刺激幼儿的想象力，激励幼儿们想象本身是一只动物，需要找寻一个适合本身生存的环境。
3. 进行手工创作活动。
有了充分的想象力，孩子们可以动手进行手工制作，制作本身想象中的动物，再通过把动物放到制作好的海景中，让孩子们更深入了解动物的生存环境。
大班数学教案《螃蟹找家》
大班数学教案《螃蟹找家》教案标题：螃蟹找家教学年级：大班教学目标：- 培养学生的动手操作能力和观察力；- 培养学生的团队合作能力；- 发展学生的逻辑思维和问题解决能力；- 通过游戏的方式，复习数字与数量的对应关系。
教材与教具：- 图书《螃蟹找家》（或其他相关故事书籍）- 手工制作的螃蟹和房子模型- 数字卡片- 盒子/容器教学流程：引入活动：1. 教师出示螃蟹的图片，并引导学生观察和描述螃蟹的特征和形态，激发学生的兴趣。
故事导入：1. 教师带领学生一起阅读故事《螃蟹找家》，并让学生参与故事情节的讨论和分析。
教学核心：1. 教师出示手工制作的螃蟹和房子模型，向学生介绍螃蟹找房子的问题。
2. 教师将数字卡片随机放入盒子中，让学生轮流从盒子中抽取数字卡片，然后根据卡片上的数字，选择相应数量的房子模型放在螃蟹的周围。
3. 学生合作讨论，尝试不同的组合方式，让螃蟹找到合适的家。
巩固练习：1. 学生被分为小组，每个小组分配一个螃蟹和一些数字卡片。
2. 通过轮流抽取数字卡片的方式，完成螃蟹找家的任务。
延伸拓展：1. 学生可以自由创作自己的螃蟹找家的故事，并用手工或绘画的方式表达出来。
2. 可以引入更多的数字和数量的组合，增加游戏的难度。
3. 可以利用其他故事书籍进行类似的活动，让学生运用数字和数量的概念进行解读和操作。
总结反思：1. 教师引导学生回顾并总结本节课的学习内容和重点。
2. 学生分享自己的收获和体会，并展示自己的创作成果（如图画、手工作品等）。
教学策略：- 通过故事导入，激发学生的兴趣和注意力；- 组织学生进行合作学习，培养团队合作能力；- 利用游戏的方式进行学习，提高学生的积极参与度；- 引导学生进行自主创作，拓展学生的思维和创造能力。
大班数学教案《螃蟹找家》
大班数学教案《螃蟹找家》一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，理解数的概念，培养数感。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们主动参与、积极探究的精神。
二、教学内容1.教学数字1-10，让幼儿能正确认识和书写。
2.通过故事情境，让幼儿学会用数字解决问题。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握数字1-10，并能用数字解决问题。
2.教学难点：让幼儿在故事情境中运用数字，培养他们的逻辑思维能力。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一只螃蟹玩偶，引发幼儿兴趣。
（2）教师讲述螃蟹找家的故事，引出数字1-10。
2.教学数字1-10（1）教师逐一出示数字卡片，让幼儿认识数字1-10。
（2）教师引导幼儿用数字卡片进行排序。
（3）教师设计一些简单的小游戏，如“找朋友”、“猜猜是多少”等，让幼儿在游戏中巩固数字1-10。
3.故事情境教学（1）教师再次讲述螃蟹找家的故事，让幼儿关注故事中的数字。
（2）教师提问：“螃蟹遇到了哪些数字？它们分别代表什么意思？”（3）教师引导幼儿根据故事情境，用数字解决问题。
4.操作活动（1）教师分发操作材料，让幼儿根据故事情境，用数字卡片搭建螃蟹的家。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
（3）教师组织幼儿分享自己的操作成果，引导幼儿相互评价。
（2）教师提问：“你们在操作过程中遇到了什么困难？是如何解决的？”五、教学延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起用数字1-10进行游戏，巩固所学知识。
2.课后活动：组织幼儿进行数字接力、数字猜谜等游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字。
3.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习情况，鼓励家长参与幼儿的学习活动，共同促进幼儿的成长。
六、教学反思本次活动中，幼儿对数字1-10有了更深入的认识，能在故事情境中运用数字解决问题。
但在操作活动中，部分幼儿遇到困难时，未能及时寻求帮助，导致操作失败。
大班数学教案《螃蟹找家》
大班数学教案《螃蟹找家》一、教材简介本教案是针对大班儿童开展的一堂数学课，主题为《螃蟹找家》。
通过这堂课的教学，旨在帮助儿童理解数的概念、数的排序和归类能力。
二、教学目标1.认识数字1-10，并理解其大小顺序。
2.提高儿童的数的排序和归类能力。
3.培养儿童的观察和分析能力。
4.增进儿童的团队合作和沟通能力。
三、教学准备1.数字卡片：1-10。
2.十个小篮子。
3.螃蟹图片。
四、教学过程导入环节1.引入课题：老师拿出一张螃蟹图片，向学生展示并提问：“大家知道这是什么动物吗？”2.学生回答螃蟹。
3.老师再问：“螃蟹找家要怎样呢？”学生思考回答。
探究环节1.出示数字卡片：1-10，并进行数数：“1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。
”2.让学生按照升序排列数字卡片。
3.教师宣布游戏规则：“我们要帮助螃蟹找到适合它的家。
每个篮子里有一个数字，我们要将数字按大小顺序放入篮子中。
”4.将数字卡片分发给学生，让学生按照规则将数字放入对应的篮子中。
5.引导学生观察数字的大小关系，帮助他们正确放入篮子。
6.引导学生讨论数字排序的规律。
拓展创新环节1.教师提问：“螃蟹找家中有哪些数字是一样大的？”引导学生发现相同大小的数字，并将它们放在一起。
2.教师提问：“螃蟹找家中有哪些数字是相邻的？”引导学生发现相邻的数字，并将它们放在一起。
3.让学生自由发挥，用其他物品进行数的排序和归类。
温故检测环节1.老师随机发出一个数字，学生按照大小顺序排列数字卡片。
2.老师随机发出两个数字，学生比较两个数字的大小关系。
五、教学反思通过本堂课的教学活动，我发现大部分学生能够理解并掌握数字的排序和归类能力。
但是，也有一些学生在数字排序的过程中存在一些困难。
下次上课时，我会根据这些困难，采用更多的示范和引导，帮助学生更好地理解和应用数字排序的规律。
此外，在教学过程中，学生的团队合作和沟通能力有待提高。
下次上课时，我会增加一些小组合作的活动，培养学生的团队合作和交流能力。
大班科学教案螃蟹找家
大班科学教案螃蟹找家一、引言科学教育在现代教育中占据着重要的地位，它既能培养学生的科学素养，又能激发他们的创新能力和解决问题的能力。
对于大班学生而言，科学教育应该紧紧围绕着他们的生活经验展开，注重启发他们对身边事物的观察与思考。
本文选取了一个简单有趣且有教育意义的活动——“螃蟹找家”，来探讨如何通过这一活动来促进大班学生的科学思维和创造力的培养。
二、活动介绍1. 活动目标通过“螃蟹找家”活动，让学生在游戏中感受科学的乐趣，培养他们的科学探索精神和观察能力，同时锻炼他们的动手能力和团队合作精神。
2. 活动准备准备一盆沙土和一些小石子、小贝壳等自然材料，准备一些小螃蟹模型或者手绘卡片，每个小螃蟹上标有数字。
3. 活动步骤（1）介绍活动：首先向学生简单介绍螃蟹的特点和生活习性，让他们对螃蟹产生兴趣和好奇心。
然后告诉他们，螃蟹需要找到适合它们生活的家，而现在螃蟹们迷路了，需要我们的帮助找到合适的家。
（2）观察螃蟹的特点：让学生观察模型螃蟹的形状、颜色、脚的数量等特点，引导他们关注螃蟹的生活环境和需要。
（3）寻找螃蟹的家：将教室布置成一个模拟海滩环境，将盆中的沙土铺在地上，适当摆放一些小石子和小贝壳，并将螃蟹模型或者手绘卡片放在不同的位置。
学生分成小组，每个小组负责寻找特定编号的螃蟹的家。
他们可以观察螃蟹的特点、寻找螃蟹合适的生活环境等，找到螃蟹的家后，用身体标记并拍照留念。
（4）总结交流：活动结束后，让学生回顾整个寻找过程，分享自己的观察和发现，并讨论为什么某个位置的环境适合或不适合螃蟹生活。
三、活动目标分析1. 培养科学探索精神通过观察螃蟹的特点和寻找适合它们生活的环境，学生能够培养科学思维，理解科学探索的过程与方法。
2. 培养观察力和思辨能力在活动中，学生需要仔细观察螃蟹的特点，并根据观察结果寻找适合它们生活的环境。
这样的观察和思考将培养学生的观察力和思辨能力。
3. 锻炼动手能力和团队合作精神在活动中，学生需要亲自寻找螃蟹的家，通过动手操作将螃蟹放置在合适的位置。
大班数学教案《螃蟹找家》
大班数学教案《螃蟹找家》【教学目标】1.能听懂、朗读、认读和书写数字10-15。
2.懂得比较大小，认识数字大小顺序。
3.能理解故事内容，表达自己的看法和感受。
4.培养探索和解决问题的能力，培养动手操作和合作意识。
【教学重点】1.数字认识和比较大小。
2.理解故事情节和感受。
【教学难点】1.数字的书写和朗读。
2.参与角色扮演，动手解决实际问题。
【教学准备】1.教学PPT。
2.教具：螃蟹和房子的图片，玩具螃蟹和房子。
3.道具：螃蟹和房子的卡片。
【教学过程】Step1.引入新课，导入故事1.呈现图片“乌龟和螃蟹”，讨论图片中的螃蟹在干什么，引出今天的故事《螃蟹找家》。
2.播放小短片，在故事中引出螃蟹找家的故事情节，让孩子们体验故事的感受。
Step2.学习数字1.引导孩子们认识数字，跟着老师朗读数字10-15。
2.呈现数字卡片，让孩子们边认读，边学会书写数字10-15。
Step3.数字比较大小1.老师出示数字卡片，引导孩子们比较大小，让孩子们学会数字大小的顺序。
2.再次出示数字卡片，让孩子们根据大小顺序排列数字。
Step4.角色扮演1.教师带着孩子们观察螃蟹和房子的图片，并出示螃蟹和房子的卡片。
2.小组活动，分别分配螃蟹和房子的角色，带领孩子们演练角色扮演，解决螃蟹找房子的问题。
3.引导孩子们在角色扮演中学会合作、探索和解决问题的能力。
Step5.总结反思1.教师引导孩子们回顾今天的学习内容，强化对数字的认识和比较大小，复述故事情节和自己的感受。
2.教师询问孩子们参与螃蟹找家的角色扮演的感受和收获，实现情感教育。
3.布置家庭任务，要求孩子们在家里练习数字的认读和书写。
【教学反思】通过本节课的教学，孩子们在故事情节的引导下，学会了数字的认识和比较大小，通过角色扮演探索和解决问题，培养动手操作和合作意识，强化了数学和情感教育的综合教学效果。
在教学中可以根据孩子们的实际情况适当调整教学内容和方法，让孩子们在轻松愉悦的教学环境中快乐地学习和成长。
幼儿园寻宝记：寄居蟹找新家语言教案
幼儿园寻宝记：寄居蟹找新家语言教案一、引言在幼儿园的日常教学活动中，寻宝活动可以说是一种受欢迎的教学方式。
而在寻宝活动中，寄居蟹找新家语言教案也是一种特别有趣的主题。
本文将以幼儿园寻宝记：寄居蟹找新家语言教案为主题，深入探讨该教案在幼儿园教学中的价值和意义。
二、教案概述1. 寻宝活动背景在幼儿园教学中，寻宝活动是一种能够培养幼儿观察、想象、动手能力的有趣方式。
而寄居蟹作为寻宝活动的主题之一，不仅能够吸引幼儿的兴趣，还能够帮助他们了解动物的生态和环境。
2. 教学目标通过寻宝活动，幼儿能够了解寄居蟹的生活习性和栖息地的选择，培养幼儿的观察力和动手能力。
在此基础上，引导幼儿运用语言表达对寄居蟹的认识和发挥想象力，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
3. 教学内容（1）寄居蟹的生活习性和栖息地选择。
（2）寻宝活动的规则和注意事项。
（3）通过观察和发现，引导幼儿进行创造性的语言表达。
三、教案实施1. 活动准备教师需要准备寄居蟹相关的知识资料和图片资料，为幼儿提供观察和参与的机会。
教师还需要安排好寻宝活动的规则和环节。
2. 寻宝活动在寻宝活动中，教师可以引导幼儿观察寄居蟹的生活习性和栖息地选择，让幼儿通过发现和探索来了解寄居蟹的生活。
教师可以组织幼儿进行小组合作，共同讨论和发表自己关于寄居蟹的想法和看法。
3. 语言表达在活动的教师可以组织幼儿进行语言表达，让他们用自己的语言描述寄居蟹的生活和栖息地选择，提高他们的语言表达能力和思维逻辑能力。
四、活动总结通过幼儿园寻宝记：寄居蟹找新家语言教案的实施，幼儿不仅能够了解寄居蟹的生活习性和栖息地选择，而且还能够培养他们的观察力、想象力和语言表达能力。
这样的教案在幼儿园教学中具有重要的价值和意义，不仅可以激发幼儿对自然的兴趣，还能够促进他们的全面发展。
五、个人观点和理解在我看来，幼儿园寻宝记：寄居蟹找新家语言教案是一种非常有趣和富有教育意义的教学方式。
通过这样的活动，可以让幼儿在愉快的氛围中学习，既能够增加对自然的认识，又能够促进语言表达能力的提高。
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小班户外游戏设计《螃蟹找家》
设计意图：
动物形象一直是小班幼儿喜欢与模仿的对象，小猫走、小兔跳、小马跑、小鸟飞等等动物姿态孩子们都模仿过。
小班幼儿与他人合作的意识及能力都还很弱，所以小班上学期孩子相互合作完成某一动作的游戏做的很少。
《指南》提出：要以多种有趣的体育活动，特别是户外和大自然中的活动来吸引幼儿，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。
螃蟹找家这个游戏在情景氛围中利用动物形象，引导幼儿在模仿动物动作中与同伴合作锻炼身体的协调性、灵活性，培养与同伴的合作意识。
活动名称:户外游戏
活动内容：螃蟹找家
活动目标：1、学习两人背靠背协作行进走。
2、提高幼儿动作的协调性，体验与同伴合作的快乐。
活动准备：螃蟹图片一张，呼啦圈若干，松紧带圈若干，音乐《螃蟹歌》，随身播放器。
活动过程：
1、鼓励幼儿模仿螃蟹动作做运动
（1）带领幼儿进入活动场地，引领幼儿看见一张螃蟹图片引出活动。
（2）鼓励幼儿模仿螃蟹动作活动一下，教师悄然配上《螃蟹歌》歌曲。
2、引导幼儿两人合作模仿螃蟹行进玩游戏《螃蟹找家》
（1）鼓励幼儿两人合作尝试扮演螃蟹。
（2）教师与幼儿共同找出两人合作螃蟹走的最佳方法。
（3）交代游戏玩法
（4）教师朗诵儿歌带领幼儿玩游戏《螃蟹找家》
儿歌：小螃蟹横着走，走来走去离开家，螃蟹妈妈追来了，螃蟹赶快跑回家。
3、带幼儿边朗诵儿歌边做放松活动。