初中美术教学策略
初中美术课堂教学中存在的问题及其解决策略
初中美术课堂教学中存在的问题及其解决策略初中美术课程的教学是培养学生审美能力和创造能力的重要途径之一，然而在实际教学中，仍然存在一些问题，影响了教学效果。
以下是一些常见问题及其解决策略。
1. 教学内容单一化：部分教师偏向于传授技巧而忽视了艺术的综合性。
这种单一化的教学内容使得学生在审美情感、观察能力等方面缺乏培养。
解决策略：教师应该注重培养学生的审美能力，引导学生从观察、思考和感知的角度来理解艺术作品。
教师可以通过多样化的教学内容和艺术形式来拓宽学生的艺术视野，培养他们的综合艺术素养。
2. 缺乏互动与合作：传统的美术课堂普遍存在教师主导，学生被动接受的现象。
学生在课堂中往往缺乏积极性和创造性，导致他们的学习兴趣和动力不高。
解决策略：教师可以采用互动式的教学方法，鼓励学生提出问题、分享观点，与教师和同学们进行讨论和交流。
教师还可以组织学生进行小组合作，通过协作完成一些集体创作或者综合性的艺术项目，这样可以激发学生的创造力和团队合作精神。
3. 缺乏实践与实际运用：美术课程的教学往往停留在理论和技巧层面，学生缺乏实践机会和实际运用的环境。
这使得学生的艺术创作能力得不到有效培养。
解决策略：教师应该在课堂中积极引导学生进行实践性的活动和创作。
可以鼓励学生进行素描、绘画、雕塑等实际操作，培养他们的艺术触觉和操作技巧。
教师还可以组织学生参与一些艺术展览、比赛等活动，让学生的作品得到展示和实际运用的机会。
4. 缺乏文化背景的融入：美术作品的创作与相应的文化背景是密不可分的，但部分教师在教学时忽略了文化的融入。
学生在理解艺术作品时缺乏相应的文化知识。
解决策略：教师应该将文化元素融入到美术课堂教学中，引导学生了解不同文化背景下的艺术形式和创作风格。
可以通过介绍艺术家和他们的作品来讲解相应的文化背景，或者组织学生进行相关的文化研究和报告。
在初中美术课堂教学中，教师应该关注学生的思维培养、创造能力和审美情感的培养。
只有通过多样化的教学方法和策略，才能激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
初中美术课堂教学中存在的问题及其解决策略
初中美术课堂教学中存在的问题及其解决策略初中阶段是学生艺术素养培养的关键时期，美术课是培养学生审美能力和创造力的重要途径。
在美术课堂教学中，存在着一些问题影响了学生的学习效果和兴趣。
本文将详细探讨初中美术课堂教学中存在的问题，并提出相应的解决策略。
一、存在的问题1. 缺乏师资力量在一些农村和偏远地区的初中，由于师资力量匮乏，美术教师的素质和水平无法满足学生的需求。
一些教师缺乏艺术专业知识和教学经验，导致美术课堂教学内容和形式单一，难以激发学生的创造力。
2. 学生学习动力不足受传统教学观念和学习环境的影响，一些学生对美术课堂的学习兴趣不高，缺乏学习动力。
他们认为美术是与自己无关的东西，只是为了应付考试而学习。
3. 缺乏实践机会由于美术课程的特殊性，需要学生进行大量的实践操作和创作。
然而在一些学校，由于条件限制或是师资力量不足，学生缺乏足够的实践机会，难以提升自己的艺术水平和审美能力。
4. 教学内容单一一些美术教师缺乏对艺术领域的广泛了解，导致教学内容单一，重复性高，缺乏新意。
学生接触的艺术作品和艺术知识有限，难以拓展自己的艺术视野。
二、解决策略1. 加强师资培训针对师资力量匮乏的问题，可加强美术教师的培训和学习，提升其专业知识和教学水平。
可以通过举办美术教师培训班、邀请专业艺术家进行讲座等形式，让教师不断提升自己的艺术修养和教学能力。
2. 激发学生学习兴趣在教学中，教师可以通过多媒体展示、实地考察等形式，让学生接触更多的艺术作品和艺术形式，激发他们的学习兴趣。
教师还可以引导学生从日常生活和周围环境中发现美，加强实践操作和创作，增强学生对美的感悟和表达能力。
3. 创造更多实践机会学校可以配备更多的美术教学设施和材料，提供给学生更多的实践机会。
可以邀请专业艺术家或美术院校的学生进行指导，帮助学生提升自己的艺术水平和技能。
4. 拓展教学内容美术教师可以通过广泛阅读、参加艺术展览等方式，拓展自己的艺术视野，丰富教学内容。
走向生活化的初中美术教育策略研究
走向生活化的初中美术教育策略研究随着社会的发展和教育理念的变革，初中美术教育也在不断探索和创新。
传统的美术教育注重技法的传授和作品的表现，而现在的美术教育更加强调培养学生的创造力和审美情趣，让美术教育更加贴近生活，更加注重学生的全面发展。
走向生活化的初中美术教育成为了当前的研究热点之一。
本文将围绕着这一主题展开讨论，提出一些初中美术教育的策略研究。
一、美术教育要与社会发展相结合随着科技的不断进步和社会的快速发展，人们的审美观念也在不断改变，美术教育也需要与时俱进。
在进行美术教育的时候，要根据社会发展的需求，来确定教学内容和教学方法。
可以引入科技元素进入美术课堂，教学内容中可以涉及到数字绘画、电脑艺术等，让学生更好地了解和接触到当代的美术形式，使美术教育融入社会发展的潮流中。
二、注重美术教育与日常生活的结合美术教育要更加贴近生活，融入到日常生活中去。
学生从中可以更好地了解美术的魅力，增强美术情趣。
在教学内容的选取上可以选择一些与日常生活相关的题材，比如写生、风景画、静物等，让学生在观察生活的过程中进行素材的收集，从而提高学生的观察力和表现力。
在美术作品的创作中，也可以更多地去关注日常生活，进行实地考察、创作和表现，使学生学会将美术与日常生活相结合。
三、培养学生的审美能力和创造力美术教育要更多地注重培养学生的审美能力和创造力，让学生在美术创作中得到发挥。
在老师教学的过程中，可以鼓励学生多进行实践操作，多进行自主创作，不断培养学生的想象力和创意能力。
那些传统上认为无法量化的审美能力和创造力，将会成为未来社会最为宝贵的能力。
四、引导学生进行跨学科的融合美术教育不应该是孤立存在的，而应该与其它学科进行融合。
美术教育可以与历史、地理、科学等学科进行跨学科的融合，让学生在美术创作中同时得到各种学科的启发和融合。
这样，不仅可以提高学生的综合素质，而且可以激发学生的学习兴趣，使学习更加具有生活性和趣味性。
五、建设丰富多彩的美术教育资源为了实现生活化的美术教育，教育部门和学校应该注重美术教育资源的建设。
初中美术课堂教学中存在的问题及其解决策略
初中美术课堂教学中存在的问题及其解决策略1. 引言1.1 初中美术课堂教学现状初中美术课堂教学现状可以说是存在一些问题的，学生缺乏对美术课的兴趣，参与度较低。
很多学生认为美术只是涂涂画画，缺乏对艺术的真正理解和热爱。
教学内容往往比较单一，缺乏实践性，导致学生无法将理论知识与实际操作相结合。
学生的审美观培养不足，缺乏对艺术作品的欣赏和评价能力。
教师在教学方法上也存在问题，往往偏重于传统的讲解式教学，缺乏多样化的教学方式和互动性。
缺乏有效的评价体系也导致学生对美术课的学习动力不足，无法真正衡量他们的学习成果。
这些问题导致美术课堂教学的效果不尽如人意，需要我们做出一些改进和调整。
1.2 问题引起的原因初中美术课堂教学中存在的问题主要源于以下几个方面：首先，学生缺乏兴趣导致参与度低。
在课堂上，有些学生可能对美术并不感兴趣，觉得学习美术是一件枯燥无味的事情，因此他们的参与度较低，影响了教学效果。
其次，教学内容单一缺乏实践性。
一些美术课堂的教学内容过于单一，只注重理论知识的传授，而忽略了实践性的培养，导致学生难以将所学知识运用到实际操作中。
第三，学生的审美观培养不足。
美术课堂并非只是教授技术和知识，更应该培养学生的审美情操和艺术修养，但目前很多课堂缺乏对学生审美观的培养。
另外，教师教学方法不够多样也是一个问题。
有些老师在教学过程中只采用传统的讲解和示范方式，缺乏创新和多样化的教学方法，难以激发学生的学习兴趣。
最后，缺乏有效的评价体系也是导致问题的原因之一。
美术课堂上，缺乏科学有效的评价体系，导致学生学习动力不足，无法真正提升学习效果。
因此，以上几个问题共同导致了初中美术课堂教学存在的种种困难和挑战。
为了改善这些问题，有必要采取相应的解决措施。
2. 正文2.1 学生缺乏兴趣参与度低在美术课堂教学中，学生缺乏兴趣并且参与度普遍较低是一个普遍存在的问题。
一方面，许多学生对美术这门学科缺乏兴趣，认为自己并不擅长绘画或者认为美术只是一门可有可无的课程。
初中美术教学工作计划（通用6篇）
初中美术教学工作计划（通用6篇）需要开始撰写下一段的工作计划。
所以计划是按公司领导的分工去执行，也是避免我在执行过程中不知道做什么为准备的。
你是不是不知道如何写工作计划才合适呢？你不妨看看初中美术教学工作计划，欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！初中美术教学工作计划(篇1)一、指导思想进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新理论来指导自己日常教学工作，使我校美术教学工作有一个新突破。
二、教学目标本学期我教学工作将总结以往教学经验，针对于初一年级学生心理特点和学习情况，通过美术课教学，将欣赏、绘画、手工融合贯通在一起。
以多样性、趣味性教学手段来开阔学生美术视野，使学生掌握绘画技法，继续接受色彩和国画传统教学。
设计和手工继续深入学习，提高学生对美术兴趣和爱好，扩大美术知识面，更好地提高学生审美能力和动手能力。
并在教学当中注重培养学生观察、记忆、思维、想象和动手能力提高。
让学生能够脱离开书本教材，自己独立，大胆去完成学习任务。
三、具体工作①继续加强美术新课程标准和业务学习，深化教学观念和理念本学期，我将继续加强自身业务培训，利用一切时间，多学，多练，多找自身不足，多以课堂教学研讨为主要研究活动，加强自己对案例研究，使自己由认识新课程到走进新课程。
②课堂教学活动、加强课堂教学新理念，新模式及新教法研究。
在美术课堂教学中要开展把“美术作为一种文化学习，作为一种文化传承教学研究。
”同时发挥自己创造精神，结合实际情况开发教材内容，运用新理念，尝试新教法，不断提高自己教学水平。
针对于初中学生在心理上渐渐成熟特点，针对知识高要求，学生对知识探索和研究心理。
我在课堂上将讨论交流，分工合作，资料调查，情境模拟和角色扮演，欣赏等教学活动有机结合在一起，以调动学生积极性有主，使学生开阔眼界，扩展学习兴趣和技能。
四、教材特殊处理1、新课程改革中虽然不提倡教师板演，但是我觉得适当示范，也能促进课程学习。
2、一些手工课需要涉及一些现成实物，而课本中平面实物图像不能满足教学需要。
初中美术课堂有效方法
初中美术课堂有效方法第一篇范文：初中美术课堂有效方法在当前的教育体制下，美术教育越来越受到重视。
初中阶段是培养学生审美情趣和美术技能的关键时期。
因此，探索初中美术课堂的有效方法具有重要意义。
本文从以下几个方面阐述初中美术课堂的有效方法。
一、激发学生兴趣兴趣是激发学生学习动机的内在动力。
初中生处于青春期，好奇心强，兴趣多变。
教师应根据学生的年龄特点，设计富有吸引力的教学内容，激发学生的学习兴趣。
例如，在教授绘画技巧时，教师可以引入一些有趣的绘画游戏，让学生在游戏中体验绘画的乐趣。
此外，教师还可以结合时事热点，让学生围绕特定主题进行创作，提高学生的参与度。
二、注重个体差异每个学生都有自己的特点和潜能，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
在美术教学中，教师可以根据学生的绘画水平、兴趣特长等进行分组，制定不同的教学计划。
对于绘画基础较差的学生，教师应重点培养其绘画技能；对于绘画基础较好的学生，教师可以引导其发挥创意，提高艺术修养。
同时，教师还应鼓励学生互相学习、交流，形成良好的学习氛围。
三、培养审美能力美术教育旨在培养学生的审美能力。
教师应通过欣赏、分析、实践等环节，引导学生感受美的内涵。
在课堂教学中，教师可以选取一些具有代表性的美术作品，让学生欣赏、讨论，分析作品的艺术特色。
此外，教师还应组织学生进行实地考察，如参观美术馆、艺术家工作室等，让学生更加直观地感受艺术作品。
通过这些活动，学生可以逐渐提高审美能力。
四、强化实践操作美术课程具有较强的实践性，教师应注重学生的动手能力。
在课堂教学中，教师应安排充足的实践时间，让学生动手创作。
在创作过程中，教师应给予学生适当的指导，纠正其绘画姿势、用笔方法等错误，帮助学生形成正确的绘画习惯。
同时，教师还应鼓励学生进行自主实践，尝试不同的绘画材料和表现手法，培养学生的创新精神。
五、融入德育教育美术教育不仅是技能培训，更是人格培养。
教师应将德育教育融入美术教学，培养学生的道德观念和审美情趣。
初中美术课堂教学中存在的问题及其解决策略
初中美术课堂教学中存在的问题及其解决策略初中美术课堂教学是培养学生艺术素养和审美能力的重要环节，然而在实际教学中，也存在一些问题影响着美术教学的效果。
本文将从学生学习兴趣不高、教学资源不足、教学方法陈旧、评价方式单一等方面分析初中美术课堂教学存在的问题，并提出相应的解决策略，以期改善初中美术课堂教学质量。
一、学生学习兴趣不高在初中阶段，学生学习兴趣普遍呈现下降的趋势，美术课堂同样面临这一难题。
学生对于美术课程的兴趣不高，对于美术知识的学习变得消极。
这种情况对于美术教学的进行造成了一定的困扰。
解决策略：激发学生的学习兴趣，可以从丰富美术教学内容、提高美术教学质量入手。
教师可以根据学生的兴趣爱好，开展与现实生活相关的美术创作活动，引导学生主动参与。
利用多媒体技术、实物等多种形式，增加美术教学的趣味性，让学生更容易接受并喜欢上美术。
二、教学资源不足在一些学校，由于财力不足或者其他原因，美术教学资源较为匮乏，这给初中美术课堂教学带来了一定的制约。
解决策略：学校可以加大对美术教学资源的投入，包括购买美术教学用品、设备、图书等，为美术教学提供更为丰富的支持。
可以通过网络资源、博物馆、美术馆等途径，为学生提供更多的美术教育资源，丰富学生的美术知识面，提高美术教学的效果。
三、教学方法陈旧传统的美术教学方法往往过于注重技法的训练，缺乏对于学生创造力和想象力的培养。
这种陈旧的教学方法，不能满足学生对于美术课程学习的需求。
解决策略：教师可以借鉴现代教学理念，采用更为灵活多样的教学方法，例如启发式教学、项目学习、合作式学习等，引导学生主动思考、探索、实践，并注重培养学生的创造力和想象力。
可以引入跨学科教学的概念，将美术教学与其他学科相结合，促进学生综合素质的提高。
四、评价方式单一美术教学评价方式往往只注重作品成品，忽略了学生的创作过程和学习动机，这种单一的评价方式不能全面客观地评价学生的美术学习情况。
解决策略：建立多元化的美术教学评价体系，注重对学生思维能力、创造能力、表现能力、观察与表达能力等多方面的评价。
核心素养下初中美术课堂的开展策略
核心素养下初中美术课堂的开展策略那么，在初中美术课堂中，如何开展教学，以培养学生的核心素养为重点呢？下面就结合美术课的特点和学生的特点，提出一些开展策略。
一、注重审美情感的培养审美情感是核心素养中的重要组成部分，而美术课可以通过艺术作品的欣赏和创作，培养学生的审美情感。
老师可以引导学生欣赏一些优秀的艺术作品，让学生感受到不同艺术作品所传达的情感和文化内涵，从中培养学生对艺术的热爱和兴趣。
老师还可以鼓励学生进行艺术作品的创作，让学生通过自己的创作体验到艺术的乐趣，培养学生对美的感悟和理解能力。
在日常的美术教学中，可以结合一些艺术家的作品进行解读，让学生了解艺术作品背后的故事和情感，激发学生对艺术的兴趣和热爱。
老师可以设计一些创作活动，让学生通过自己的双手和想象力，表达自己的审美情感，从而提高学生的审美能力和情感的体验。
二、注重创造能力的培养创造能力是核心素养中的重要组成部分，而美术课可以通过艺术创作的方式，培养学生的创造能力。
在美术课堂上，老师可以给学生提供各种材料和主题，让学生进行艺术创作，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，表达自己的情感和思想。
在创作活动中，老师可以给学生提供一些启发性的问题或者主题，引导学生进行深入思考，并表达出自己的观点和情感。
老师还可以给学生提供一些艺术作品的鉴赏和分析，让学生了解不同风格和表现形式的艺术作品，从而启发学生的创造潜能，培养学生的创造思维和创造能力。
在日常的教学中，可以组织一些小组合作和讨论活动，让学生在交流中互相学习、分享和进步。
老师还可以进行一些实践活动，让学生通过实际操作和表达，提高学生的表达能力和沟通能力。
老师还可以引导学生进行艺术作品的欣赏和解读，让学生领会艺术作品背后的情感和文化内涵，从而培养学生的表达能力和沟通技巧。
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初中美术教学策略
发表时间：2020-01-07T16:05:29.030Z 来源：《中小学学校管理》2019年4月总第168期作者：陈基森[导读] 与生活实际、自身经验相结合，设置新颖且有趣味性的课程，采取多种教学方式，激发学生参与美术学习的欲望，实现趣味性教学。
广西博白县英桥镇第一初级中学537600
摘要：根据教育部课程改革的需求，初中美术已进入新课程实验阶段，美术教育是教育的重要组成部分，是提高学生审美的重要途径。
关于初中美术教学，我对存在的问题进行了深入的分析，并且制订出了科学有效的教学策略。
关键词：兴趣临摹教学观察能力鉴赏评价与实施在初中美术课堂教学中，如何才能上好这一门功课呢？下面谈谈我自己的一些看法：一、通过多种教学方式来提升学生学习的兴趣新课程理念指出：兴趣是最好的老师，是持久学习的基础。
是推动学生积极学习的一种巨大动力。
有了学习的兴趣,学生在学习中就能产生很大的积极性,就能有强烈的学习欲望。
初中美术学习需要保持一定的兴趣。
因此，教师应从学生立场出发，与生活实际、自身经验相结合，设置新颖且有趣味性的课程，采取多种教学方式，激发学生参与美术学习的欲望，实现趣味性教学。
二、通过细致临摹教学来提高学生的观察能力观察可分为全面观察和重点观察。
观察能力的培养存在于每一学科的教学之中,只是各有侧重。
而美术学习过程中观察能力的培养，必须兼备全面观察与重点观察。
都应把观察能力的培养放在重要地位。
在初中美术教育的教学实践中,主要是从理论研究、绘画训练、临摹欣赏和评论教学这四个方面进行的。
教师要给学生讲授全面观察的方法及重点的观察方法,使学生学会怎样正确的观察所要描绘的物体。
只有掌握正确地观察方法才能在绘画训练中准确无误地描绘物体。
当然，在临摹教学过程中,主要通过欣赏一些优秀的作品进行临摹,来取长补短地提高自己的绘画水平。
对于画的形式的临摹,要求学生可以选择不同的方式:一种是用坐标格作准确临摹;另一种是自由而准确的临摹。
比如我们在教学过程中可以选择一些写实范本，这样有利于初中学生理解和接受,也便于学生分析和把握。
有时,需要要求学生采取不同的临摹方法。
不过在临摹过程中的重点是不能脱离成功作品的风格和特点。
这样就能在教学当中培养学生的创新能力，通过临摹丰富自己的视觉艺术形象，提高学生的观察能力，帮助学生逐渐形成自觉地认识美、热心地追求美的学习习惯，才能使其获得高洁的精神享受。
生活中美无处不在,对于画家来说,不是因为他们是艺术家,而是因为他们具有观察力,具有观察美、发现美、创造美、塑造美的能力。
三、利用计算机及互联网，提高学生的鉴赏能力除了书籍、美术馆等资源是我们初中美术学习的课程资源外，计算机、互联网也可以让学生最直观地去了解美术的资源。
在初中美术鉴赏的教学过程中，可以利用对计算机、互联网资源的主动收集，并且经过筛选、分析和整理相关的背景资料，从而开阔视野，提高鉴赏能力。
例如：关于房子建筑的鉴赏，我是这样引课的：我们国家设计的房子与外国设计的房子，应该如何来鉴别？教师可以提供相关的网址给学生，并指导学生利用互联网资源查阅、找到资料，让他们观察、想象、创新和表达等。
无疑这样的引课，让班里一下就热闹起来了，这让我很吃惊于学生的知识这么丰富。
在这样的操作过程中，对初中学生的美术学习有很大的好处。
从艺术家的感知角度、美术史的认知角度、艺术流派的演变以及美术文化现象等方面，都可以使学生在初中美术学习中提升审美判断能力和评述能力。
还可以通过对比的手段来提高鉴赏能力，学生通过对中西美术文化的对比、乡土美术的寻觅、跨学科知识综合探索，获得探索和创新的勇气，从而提高了鉴赏能力。
四、注意评价与实施方法的运用
评价，从美术的角度来说，就是指评价者从一定的立场和观点出发，对艺术作品和艺术家的成就得失、是非功过作出判断和评定，也是指对作品的特点、质量、意义等等做出全面的评价，也有鉴赏的意思，也叫艺术批评、艺术评论。
在初中的美术教学评价中，教师需以学生在美术学习中的客观事实为基础，促使其形成性评价和自我评价，并且要注重评价与教学之间的统一。
比如，我们要评价西方现代派美术，就意味着这一流派持有不肯定和不赞赏的态度。
只有通过对这一流派的艺术主张，其对作品中思想内容、艺术技巧等方面，进行认真、全面、细致的分析和研究才能下结论。
也只有分析了解后，才能作出正确的评定。
当学生在自评或互评的过程中，教师或其他学生也可以提出意见，帮助完善其作品及想象。
对于评价的实施，在评价学生的作品时，要经过挖掘发现每位学生作品的闪光点，要把学生的任何绘画痕迹都看作其情感运动的轨迹。
因为，学生绘画充满着心灵的天真、浪漫、想象、创造和纯朴的个性情感。
他们以其欢乐、自由、独特的方式和无规则的线条、图形及色彩所构成的画面，来表达自己内心的美好世界，诉说自己的情怀。
所以，我们要尊重学生的个性，无论他们画什么都要视为其情感的流露，甚至要让其乱糟糟的线条或图象等，都视为学生内心活动的真实表现。
尊重学生的审美感受、自身的生活经验，并以此来增强学生的自信心，形成良好的个性，促进学生的身心发展。
在初中美术学习中，要注重学生的自评与互评，并且适当地开展自评和互评。
可以促进学生学习美术的动力，使学生逐步养成自我鉴赏能力，自我发展的能力。
参考文献
[1]学生美术作品的欣赏与评价.2013，4。
[2]施永红初中美术教学策略。