人教部编版三年级数学下册第5单元第6课时解决问题课件

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人教版二年级下册数学《第5单元混合运算第6课时整理和复习》说课稿

人教版二年级下册数学《第5单元混合运算第6课时整理和复习》说课稿

人教版二年级下册数学《第5单元混合运算第6课时整理和复习》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学第5单元混合运算第6课时整理和复习,主要是对本单元所学的知识进行整理和复习。

本节课的主要内容包括:整数加减法的混合运算,小数加减法的混合运算,以及分数加减法的混合运算。

通过本节课的学习,使学生能够熟练掌握混合运算的运算顺序和计算法则,提高学生的运算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数加减法的运算方法,小数加减法的运算方法,以及分数加减法的运算方法。

但是,学生在进行混合运算时,可能会出现运算顺序混乱,计算法则不清晰的问题。

因此,在教学过程中,教师需要引导学生理清运算顺序,明确计算法则,提高学生的运算能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标:通过本节课的学习,使学生能够熟练掌握混合运算的运算顺序和计算法则,提高学生的运算能力。

2.过程与方法目标:通过自主学习、合作交流的方式,培养学生独立思考、合作解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的自信心,使学生感受到数学的乐趣。

四. 说教学重难点1.教学重点:混合运算的运算顺序和计算法则。

2.教学难点:学生在进行混合运算时,如何理清运算顺序,明确计算法则。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用自主学习、合作交流、教师引导的教学方法。

2.教学手段:利用多媒体课件、黑板、粉笔等教学手段,辅助学生进行学习。

六. 说教学过程1.导入:通过复习整数、小数、分数的加减法运算,引导学生进入混合运算的学习。

2.newlecture:介绍混合运算的运算顺序和计算法则,让学生明确混合运算的规则。

3.实践操作:让学生进行混合运算的练习,教师引导学生理清运算顺序,明确计算法则。

4.合作交流:学生分组进行混合运算的练习,互相交流心得,解决问题。

5.总结提升:教师引导学生总结混合运算的运算顺序和计算法则,提高学生的运算能力。

七. 说板书设计板书设计如下:1.先算乘除,后算加减2.同级运算,从左到右3.整数加减法:相同数位对齐,从低位加起4.小数加减法:小数点对齐,从低位加起5.分数加减法:分母相同,分子相加减;分母不同,通分后相加减八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况、练习成绩等方面进行。

新人教部编版小学四年级数学下册第6课时 解决问题策略的多样化【教案】

新人教部编版小学四年级数学下册第6课时 解决问题策略的多样化【教案】

第6课时解决问题策略的多样化▷教学内容教科书P29例8,完成P29“做一做”,P30“练习八”第2、3、5题。

▷教学目标1.在解决实际问题中,结合具体数据、算式的特点和算式的意义,合理选择算法,使计算更简便。

2.培养学生的计算能力,发展思维的灵活性。

3.感受数学与现实生活的联系,体验数学在生活中的应用价值。

▷教学重点依据运算定律进行合理简便运算。

▷教学难点根据数据、算式的特点,合理、灵活地选择算法。

▷教学准备课件。

▷教学过程一、复习导入,感知思想1.师:前面我们学习了哪些乘法运算定律?用字母如何表示?指名学生口答,教师总结并板书:师:同学们尝试计算25×6×4和7×8×125,说一说怎样计算更简便。

【学情预设】运用乘法交换律和结合律能使计算更简便。

师:联系上题,再尝试计算25×24,你能想办法很快地得到结果吗?怎样计算更简便呢?【学情预设】学生可能会说:①25×20+25×4;②25×4×6;③25×8×3;④(25×4)×(24÷4)……2.师:大家真厉害!可以想到这么多好方法,很有创新精神。

今天这节课我们来学习用多种方法解决问题。

(板书课题:解决问题策略的多样化)二、合作交流,探究新知1.探究乘法中的简便计算。

(1)课件出示教科书P29例8的主题图。

◎教学笔记师:仔细观察,你从图中知道了哪些信息?你能提出哪些问题?【学情预设】学生可能会提出以下问题:每副羽毛球拍多少钱?每支羽毛球拍多少钱?一共买了多少个羽毛球?买羽毛球一共花了多少钱?买羽毛球拍和羽毛球一共花了多少钱?买羽毛球比买羽毛球拍多花了多少钱?【设计意图】枯燥、单一的计算很难激发学生探究的欲望。

这里仍然以解决实际问题的方式进行情境呈现,通过主题图把本节课的研究内容融入学生熟悉的购物情境中。

同时,在这个开放的情境中,学生能自主提出多种问题,方便学生后续交流讨论。

部编人教版三年级数学下册《 第6单元年月日 (全单元)》精品公开课优质课件

部编人教版三年级数学下册《 第6单元年月日 (全单元)》精品公开课优质课件

因此,我们在判断某一年是平年还是 闰年时,可以用年份除以4,如果没有余 数就是闰年,如果有余数就是平年。
小兰的生日是 7月31日
我的生日比教 师节晚一天。
方鸿的生日是 9月11日
我妈妈是一年 中最后一个小 月的第一天出
生的。
妈妈的生日是 11月1日
我的生日比 植树节后5天。
余鹏的生日是 3月17日
我爸爸是上半年 最后一个小月的最后 一天出生的。
爸爸的生日是 6月30日
判断对错:
(1)一年有365天。 ( ×)
问题2:每一年的天数都一样多吗?一会儿平年一 会儿闰年,这么复杂,究竟因为什么呢?
四年一闰
同学们,你们知道吗?地球绕太
阳一周为一年,精确的说一年实际是
小 知 识
365天5小时48分46秒。一年以365天计 算,那一年就少算了大约6小时,四年 少算了约24小时,也就是少算了大约1 天。因此每四年就要增加一天,这一
2、一年有( 12 )个月,是31天的月份有 ( 1、3、5、7、8、10、12 ),共( 7 )个月;是30 天的月份有( 4、6、9、11 ),共( 4 )个月。
3、你的年历卡是( 2016 )年的,这一年的二 月有( 29 )天,这一年全年一共有( 366 )天, (写出计算过程)。
3 1× 7 + 3 0× 4 + 2 9 = 3 6 6(天 )
7月和8月 或12月和1月
三、做一做。
1.
(1)儿童画展从星期几开始?到星期几结束?一 共展出几天?
要求:同伴交流,说一说你是怎么想的。 (2)5月5日妈妈出差回来,回来那天是星期几?
共出差几天? 思考:用什么办法可以验证答案是否正确?
2.

部编人教版六年级数学下册第三单元课件ppt第6课时 圆柱的体积

部编人教版六年级数学下册第三单元课件ppt第6课时 圆柱的体积

状元成才路
状元成才路
状元成才路
2.计算下面各圆状元柱成才路 的体积。(单位:c状m元成才路 )
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
3.14×状元成才5路 2×2=157(cm状3元成)才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
3.14×(4÷2) ×12 状元成才路
状元成才路
2状元成才路
状元成才路
=150.72(cm3) 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
18.84÷状元成才路3.14÷2=3(dm) 状元成才路
3.状1元成才4路 ×32×4=113.0状4元成才(路 dm3)
答:这个圆柱的体积是113.04dm 。 状元成才路
状元成才路
状元成才路
3
状元成才路
随堂演练
状元成才路
1.判断。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
3.14×(1÷2)2×1状元成0才路 =7.85(立方米) 状元成才路 状元成才路

人教部编版五年级数学下册第6课时《长方体和正方体的体积公式推导》课件

人教部编版五年级数学下册第6课时《长方体和正方体的体积公式推导》课件

1.计算下面长方体和正方体的体积。
(1)
(2)
V=abh =15×12×8 =180×8 =1440(cm3)
V=a3 =8×8×8 =64×8 =512(dm3)
2.看图填表。
长 宽 高 小正方体的数量 长方体的体积
图① 4cm 1cm 1cm
4
4cm3
图② 4cm 3cm 1cm
12
12cm3
3 长方体和正方体
第6课时 长方体和正方体的体积公式推导
RJ 五年级下册
立方厘米 cm³
立方分米 dm³
立方米 m³
物体所占空间的大小叫做物体的体积。
怎样知道一个长方 体的体积是多少呢?
1 长方体体积计算公式
用 12 个棱长为 1 cm 的小正方体拼摆不同形 状的长方体,它们的长、宽、高各是多少?体 积又是多少呢?
48÷4=12(cm2) 12÷2=6(cm) 6×6×(6+2)=288(cm3) 答:原来长方体的体积是288 cm3。
2.计算长方体和正方体的体积。
(1)
(2)
15×12×8=1440(cm3)
8×8×8=512(dm3)
3.修路队要给一条长250 m,宽24 m的水泥路面铺一层 8 cm厚的沥青,一共需要沥青多少方?
8 cm=0.08 m 250×24×0.08=480(m3) 480 m3=480方 答:一共需要沥青480方。
习题
知识点1 长方体和正方体体积公式的推导
1.用12个体积为1 cm3的小正方体摆成不同的长方
体。根据你的摆法填一填。
长/cm
宽/cm
高/cm
小正方体的 数量/个
12
1
1

2024人教版小学数学一年级上册第5单元第6课时解决问题(二)

2024人教版小学数学一年级上册第5单元第6课时解决问题(二)

剩下的
求原来有多少个,就是把领走的6 个再放回去,和剩下的合在一起。
分析解答 领走的
剩下的
?个 6 + 5 = 11(个) 也是求两部分的和,用加法计算。
分析解答
6 - 5 = 1(个) 不可以。这样列式求出的结果是原来只有1个 , 那“领走了6个 ”就无法实现了。
分析解答
6 - 5 = 1(个) 所以不能看到“领走”“剩下”就用减法,而 是要明确求的是总(颗) 原来有11颗草莓。
借走一部分、吃掉一部分……求原来,都是求 整体,即求两部分的和,都用加法计算。
3.
飞走的
剩下的
?个
飞走了3只, 还剩3只。 原来有多少只小鸟?
3 + 3 = 6 (颗) 原来有6只小鸟。
这节课我们学习了求原来有多少的问题的方法:
已知部分,求整体。求原来有多少用加法计算。
一年级数学第5单元
第6课时 解决问题(二)
领走了6个 。
剩下5个。
原来有多少个 ? 阅读理解
领走了 6 个,剩下 5 个。
要解决的问题:原来有多少个 ?
领走了6个 。
剩下5个。
原来有多少个 ? 阅读理解
“原来”是指什 么时怎候么?解答呢?
“原来”是指没有领走篮球的时候。
教科书第97页例6
分析解答 领走的
回顾反思 为什么“领走”的问题也用加 法解决呢?
因为要求原来的总量,所以要用加法解决。
做一做。 1.
我们班借走了4个足球, 筐(kuānɡ)里还剩8个。
筐里原来有多少个足球?
借走的
剩下的
?个
4 + 8 = 12(个) 筐里原来有12个足球。
2. 吃掉了5颗,还剩6颗。 原来有多少颗草莓?

【考试必备】五年级数学上册:第6课时 解决问题(1) 教学资料版部编人教

【考试必备】五年级数学上册:第6课时 解决问题(1) 教学资料版部编人教

第6课时 解决问题(1)1. 填一填。

(1)在 1.502,1.502·,1.50· 2·,1.5· 02·四个数中,最大的数是( ),最小的数是( )。

(2)甲数除以乙数的商是7.5,当甲数和乙数同时扩大100倍,商是( )。

(3)0.51÷0.3=17÷( )=( )÷30=510÷( )=( )2. 将一张14平方米的铁皮制成铁皮水桶,每制造一个铁皮水桶需1.8平方米铁皮,这张铁皮最多可以制造多少个铁桶?3. 上个月胜利小学一共用水125.2吨,每吨水的价格是1.8元,学校有16个班级,每个班级平均应分摊多少元?4. 一种科技书每本2.5元,每箱有80本,买20箱这样的科技书要多少元?5. 学校会议室的长是8.5米,宽是5.6米,用每块0.2平方米的地砖铺设地面,要用多少块?6. 榨油厂用3吨的花生仁榨出 1.26吨的花生油,________________________?(先补上合适的问题,再列式,不必计算。

)7. ______________________________,照这样的速度,行240千米需要多少时间?(先补上一个条件,使它成为两步计算的应用题,再列式计算。

)8. “嫦娥一号”卫星从成功发射到最终成功进入环月工作轨道,经过的时间为14天差10小时。

“嫦娥一号”飞行速度平均每小时约0.552万公里,算一算,“嫦娥一号”从发射到成功进入环月工作轨道的总飞行距离约多少万公里?(结果保留整数。

)9. 从下列条件中选择2个或3个条件(在),再提出问题,并解答。

( )每只篮球135.5元;( )篮球价格比排球的2倍多3.5元;( )一只排球和一副乒乓球的价格与一只篮球的价格相等。

问题:________________________?10. 修一条公路,还剩5.1千米没有完成,剩下的比已经完成的2.5倍还多0.6千米,这条公路全长多少千米?参考答案1. (1)1.5·02·1.502 (2)7.5 (3)10 51 300 1.72. 7个3. 14.085元4. 4000元5. 238块6. 略7. 略8. 0.552×(14×24-10)≈180(万公里)9. 略10. 5.1+(5.1-0.6)÷2.5=6.9(千米)。

人教部编版 三年级数学下册第2单元【全单元】精品PPT优质课件

人教部编版 三年级数学下册第2单元【全单元】精品PPT优质课件

学以致用
80÷2= 40 98-45= 53
课件PPT
12×3= 36 63÷3= 21
46+18= 64 180÷6= 30
5×11= 55 70×8= 560
课堂小结
课件PPT
用一位数除几百几十数或几千几百数(前 两位数能被一位数整除)的口算方法: 用被除数的前两位数除以一位数,在得数的 末尾添上与被除数末尾同样多的0。
课件PPT
还可以怎么想?
探索新知 想一想:600÷3= 200
你是怎样计算的?和同学交流一下。
课件PPT
600里有6个百,平均分成3份, 每份是2个百,也就是200。
探索新知
课件PPT
3个班上手工课一共用去120张彩色手工纸,平均
每班用了多少张? 120÷3= 40
12个十除以3是4 个十,就是40。
2 2 52 -4
1
2 2 52 2乘2个十 - 4 5个十减4个十 1 2
剩下的1个十 和两个一合起 来是12。
探索新知
四年级平均每班种多少棵? 52÷2= 26 (棵)
课件PPT
2乘6个一 没有剩余
答:四年级平均每班种26棵。
典题精讲
课件PPT
每本相册插多少张照片?
256÷2=
典题精讲
课件PPT
用2去除被除数的首位,够商1,商应该 是 三 位数,1写在百位上。
课件PPT
1. 算一算,说一说。
8÷4=( 2 ) 80÷4=( 20 ) 800÷4=( 200 )
9÷3=( 3 ) 90÷3=( 30 ) 900÷3=( 300 )
这组题商的位数
与被除数相同。
15÷5=( 3 ) 150÷5=( 30 ) 1500÷5=( 300 )
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1.解决问题。 (2)铺路工人要铺一条长60米,宽6米的盲道,如果用
边长为3分米的正方形盲道砖铺,一共需要多少块? 60×6=360(平方米)=36000平方分米 36000÷(3×3)=4000(块) 答:一共需要4000块。
2.下面每个 代表1平方厘米。在方格纸上画出面 积是16平方厘米的长方形,你能画几个?算出他 们的周长,填入表中。
地砖是正方形的, 边长是3分米。
要解决的问题是:一共要用多少块这种 正方形的地砖才可以铺满客厅地面。
方法一: 我先算出客厅地面的面积,再除以每块
地砖的面积,就是要用的地砖块数。
6×3=18(平方米) 18平方米=1800平方分米 3×3=9(平方分米) 1800÷9=200(块)
方法二: 我先分别算出客厅的长和宽可以铺多少块地
(选题源于教材P74第7题)
4.一辆洒水车每分钟行驶200米,洒水的宽度是8米。洒
水车行驶6分钟,能给多大的地面洒上水?
200×6=1200(米)
(选题源于教材P74第8题)
1200×8=9600(平方米)
答:能给9600平方米的
地面洒上水。
5.判断下面各题,正确的画“√”,错误的画“×”。
(1)6平方米=60平方分米。
5 面积
第6课时 解决问题
填空。
1. 小明家的客厅长6( 米 ),宽4( 米 ),面积是 (24平方米 )。
2. 边长为2米的正方形,面积是(4平方米 )。 3. 一个正方形的边长是11分米,面积是( 121平方分米 )。
4. 长方形的面积是128平方米,宽是8米,长是( 16米 )。 5. 9平方分米=( 900 )平方厘米
易错辨析
3.幼儿园要给一个长12米,宽6米的游乐区铺上边长为3
分米的正方形儿童泡沫地垫,一共需要多少块?如果每
块地垫的价格为8元,这些地垫一共需要多少钱?
12×6=72(平方米)=7200 平方分米
7200÷(3×3)=800(块)
辨析:求地砖的块数时错误
8×800=6400(元) 答:一共需要800块,这些地垫一共
80×60=4800(平方分米) 第一种:4800÷(3×2)=800(块) 800×2=1600(元) 第二种:4800÷(4×2)=600(块) 600×5=3000(元) 1600<3000 答:选择第一种草皮便宜。
2.同学们出的墙报长18分米、宽12分米。墙报的面积是
多少平方分米?在墙报四周贴一条花边,花边的总长
是多少分米?
(选题源于教材P74第6题)
18×12=216(平方分米)
(18+12)×2=60(分米)
答:墙报的面积是216平方分
米,花边的总长是60分米。
3.教室前面的墙壁,长6米、宽3米。墙上有一块黑板, 面积是3平方米。现在要粉刷这面墙壁,要粉刷的 面积是多少平方米? 6×3=18(平方米) 18-3=15(平方米) 答:要粉刷的面积是15平方米。
4.波波家的阳台要铺地砖,用边长4分米的方砖, 沿着阳台的长铺了10块,沿着宽铺了5块,波波 家的阳台有多少平方分米?合多少平方米?
10×5=50(块) 4×4=16(平方分米) 50×16=800(平方分米) 800平方分米=8平方米 答:波波家的阳台有800平方分米,合8平方米。
5.要在一块长80分米、宽60分米的长方形地面上铺 草皮,有下面两种草皮可供选择。选择哪种草皮 便宜呢?
砖,然后用乘法计算出一共要用的地砖块数。
6米=60分米
3米=30分米
60÷3=20(块)
30÷3=10(块)
20×10=200(块)
归纳总结:
用面积知识解决问题: 1. 阅读与理解。通过读题,理解相关数学信息。 2. 分析与解答。根据相关数学信息分析确定解
题思路并解答。 3. 回顾与反思。
小试牛刀 1. 陈俊家的厨房地面长3米、宽2米。用面积是4平方分米
17平方米=( 1700 )平方分米 700平方厘米=( 7 )平方分米 4500平方分米=( 45 )平方米
探究点 利用面积的相关知识解决铺地问题 正方形地砖的边长是3分米。
客厅的长是6米,宽是3米。
铺客厅地面一共要用多少块地砖?
1. 仔细阅读,你知道了什么? 2. 理解要解决的问题是什么。
我们知道了客厅 的长和宽。
()
(2)边长4米的正方形,它的周长和面积相等。 ( )
(3)用8个正方形拼成一个长方形,只有一种拼法。( )
(4)用8个1平方分米的正方形拼成的图形,它们的面积
都是8平方分米。
()
(选题源于教材P74第9题)
知识点 运用长、正方形的面积计算公式解决问题
1.有一间实验室,长9米,宽6米,用边长是3分米
的正方形地砖铺厨房地面,需要多少块? 3×2=6(平方米) 6平方米=600平方分米 600÷4=150(块) 答:需要150块
2.有两个一样大小的长方形,长都是36厘米,宽都是18厘米。
(1)拼成一个正方形,它的周长的多少? 36×4=144(厘米)
36厘米 18厘米
(2)拼成一个长方形,它的周长的多少? 36×4+18×2=180(厘米)
36厘米 18厘米
(3)拼成的两个图形,面积相等吗?是多少? 面积相等。 36×18×2=1296(平方厘米)
夯实基础 1.解决问题。 (1)一间教室长9米,宽6米,如果用面积为9平方
分米的方砖铺地面,需要多少块方砖? 9×6=54(平方米)=5400 平方分米 5400÷9=600(块) 答:需要600块方砖。
的方砖铺地面,一共需要多少块方砖?
方法一:先算出( 实验室 )的面积,再( 除以 )每
块方砖的面积。 9×6=54(平方米)
解答:
54平方米=5400平方分米 5400÷(3×3)=600(块)
答:一共需要600块方砖。
方法二:先分别算出实验室的( 长 )和( 宽 )各 可以铺多少块方砖,再用( 乘 )法计算出一共要 用多少块方砖。 解答: 9米=90分米 6米=60分米
辨析:求镜面的块数时,错误地 算成“大面积÷镜面的边长”。
提升点 解决生活中的面积问题
3.小立是个爱劳动的孩子,主动承担了自家小花园的 种植工作。他要在长9米、宽2米的长方形小花园里 种植玫瑰花,每株玫瑰花占地6平方分米,这个长方 形小花园里可种植多少株玫瑰花?
9×2=18(平方米) 18平方米=1800平方分米 1800÷6=300(株) 答:这个长方形小花园里可种植300株玫瑰花。
需要6400元钱。
地算成“大面积÷小方 砖的边长”。
回顾与反思 分析与解答:根据相关数学信 息分析确定解题思路并解答 阅读与理解:通过读题, 理解相关数学信息
解决问题
第7课时 解决问题
习题
教材习题 (选题源于教材P73第4题)
1.
用面积是4平方分米的正方形地砖铺人行道,需要 多少块?
90×6=540(平方米) 540平方米=54000平方分米 54000÷4=13500(块) 答:需要13500块。
(90÷3)×(60÷3)=600(块) 答:一共需要600块方砖。
易错辨析
2.一块长方形反光镜的长是24分米,宽是6分米。 (1)如果把这块反光镜切割成边长是3分米的小正方形镜
面,可以切多少块?
24÷3=8(块) 6÷3=2(块) 8×2=16(块) 答:可以切16块。
(2)小正方形镜面每块售价是15元,这块反光镜总共可以 卖多少钱? 16×15=240(元) 答:这块反光镜总共可以卖240元。
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