小学教育科学研究方法.思考与练习作业

《小学教育科学研究方法》思考与练习作业(一至七章）

第一章小学教育科研方法概述

1．科学研究与经验总结有哪些区别和联系？

答：科学研究，是人们为了探索人类对学科尚未掌握的规律，并对已发现的规律不断进行检验的活动。它是在前人经验的基础上进行科学研究的。

区别：①科学研究是一种探索性的活动

②科学研究是一种创造性的活动

③科学研究是一种揭示规律的活动

④科学研究是一种对已有规律不断进行检验的活动

⑤科学研究是一种连续性的活动

2、小学教育科研与一般科研有哪些区别和联系？

答：小学教育科研是以小学教育作为科学研究对象，研究如何培养小学生的一种社会活动，从广义上来说，它是研究怎样才能有效地增进小学生的知识技能，影响小学生的思想品德。从狭义上说，它是研究怎样在学校教育中，使教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对小学生的身心施加影响，为把他们培养成为社会所需要的人才打下扎实的基础。它是一般科研的一种，但又是特殊的。

3、运用小学教育科研方法应符合哪些基本的原理？

答：（１）和谐性原理；（２）简单性原理；（３）互补性原理

4、既然哲学方法不能代替具体的科学研究方法，那它又有哪些作用呢？

答：①启迪从整体上洞察世界的智慧

②把握科学研究游刃有余的规律

③规避在局部里精雕细刻的错误

5、在小学教育科学研究活动中，有哪些常用的具体的科学研究方法？

答：①观察方法；②调查方法；③测验方法；④实验方法；⑤个案研究法。

6、教育科学研究的基本程序是什么？它们分别包含什么内容？

答：①选择课题：一项科学研究总是从现发现问题开始

②文献综述：这是对既往文献的复习、整理、综合，从而系统地认识某一个专题的历史现状、成就和展望，确定课题后，它有助于我们评价课题和发展课题

③形成假设：包括两个事件或概念之间的关系

④选择方法：必须考虑下面问题：a.这项教育科研要解决的是什么问题；b. 这项教育科研的条件能不能控制和操纵；c.这项研究结果的概括程度有多大。

⑤变量分析：首先，应当根据假设确定自变量和因变量，并且考虑是否或如何加以操纵以及测量，同时，还应辨明涉及这项研究的无关变量，并且考虑能否或如何加以控制

⑥选择被试：从单位中抽取部分单位，使这部分单位代表全部单位

⑦制定方案：包括研究的设计、抽取研究单位的数量、仪器材料的使用

⑧资料整理：计数资料、计量资料、等级资料、描述性资料

⑨得出结论：通过对研究结果的适用范围和可能存在的问题作实事求是的分析，便可以得出结论了。

⑩撰写科研报告：它概括科研工作的进程，反映科研的成果，体现科研的水平和价值，以及研究者的严谨科学态度，同时也便于科研成果的推广和交流

7、在选择具体的科学研究方法时，必须考虑哪几个方面的问题？

答：①这项教育科研要解决的是什么问题

②这项教育科研的条件能不能控制和操纵

③这项研究结果的概括程度有多大

8、我们在进行小学教育科学研究时，为什么必须遵守六条规则？

答：（１）尊重研究对象：因为儿童是小学教育研究的主要对象，无论从生理上还是心理上，儿童都比成

人脆弱，都比成人容易受到伤害，因此必须对儿童权利的保护

（２）尊重客观事实

（３）尊重科学规程：因为对十分有限的素材进行认真观察而得到的发现，其意义要超过将统计学应用于大量素材而得到的发现

（４）尊重合作伙伴：由于课题组内洋溢着互助的气氛，所以在群体活动时就会发生一种类似共生的作用，就好像火时必须有好几根火柴才能兴旺一样

（５）尊重知识产权

（６尊重自身价值：特别是工作在第一线的小学教师，因为与儿童的直接接触和融洽亲和，在教育科研方面有其独特的优越条件

第二章科学思维

1.分析和综合、比较和分类、归纳和演绎及类比，分别反映了客观世界中事物之间怎样的联系？

答：思维中的分析和综合是客观世界中部分和整体的联系的反映。

一切事物都存在于同其他事物多种多样、错综复杂的普遍联系之中，它们的本质和规律也就会在这些联系中表现出来。要在事物的相互联系中认识事物，就必须对事物进行比较，然后在比较的基础上进行分类。

在客观世界中，事物的相互联系中除了部分与整体的联系、同一与差异的联系之外，还有个别与一般的联系。从个别到一般的推理方法是演绎，从个别到个别的推理方法是类比。

2.举例说明分析有哪种基本的类型。

答：分析有以下几种基本的类型：

（1）定性分析（2）定量分析（3）因果分析

（4）可逆分析（5）系统分析

3.举例说明比较和分类的规则。

答：比较的规则：（1）比较须在同一关系下进行（2）比较必须按同一标准进行（3）必须具备比较的背景知识

分类的规则：（1）必须按同一标准分类（2）各子项之和等于母项（3）必须按层次逐行

4.在小学教育科学研究中经常应用哪五种因果联系归纳法？分别举例说明在哪一种情况下该用哪一种因果联系归纳法。

答：五种因果联系归纳法：（1）求同法（2）求异法（3）求同求异法（4）共变法（5）剩余法

求同法：在不同场合下考察相同的对象，如果这些不同场合只有一个共同的条件，那么这个条件就是这种现象的原因。

求异法：如果某种现象在第一个场合出现，在第二场合不出现，且这两个场合中只有某一个条件不同，那么，这个条件就是这种现象的原因。

求同求异法：如果在所研究的现象出现的几个场合中，都存在着一个共同条件，而在研究现象不出现的几个场合中，都没有这个条件中，那么，这个条件就是这种现象的原因。

共变法：如果某种条件发生变化，所研究的现象也发生变化，那么，这种条件就是所研究的现象的原因。剩余法：如果以知被研究的某一复杂的现象是由另一复杂原因引起的，那么，把其中确认是因果关系的部分减去，

5.充分条件假说演绎、必要条件假说演绎充分条件假设演绎的推理规则有什么不同？

答：推理类型推理公式推理规则

充分条件如果A，那么B。如果A，那么B。有A则有B，

假说演绎A/所以B 和非B/所以非A。有B则无A。

必要条件只有A，才B。只有A，才B。无A则无B，

假说演绎非A/所以非B 和B/所以A。有B则有A