小鸡孵化课程

小鸡孵化课程
设计思路：可用倒叙法激发孩子探讨兴趣。

先在幼儿园饲养几只母鸡，让孩子们先行了解母鸡基本生活习性，饮食起居习惯和形态特征。

然后以提问方式引导孩子们思考：鸡是如何由鸡蛋长成母鸡的，图示整个过程。

由鸡蛋形状和母鸡形体的巨大差异激发孩子的好奇心。

小鸡是由鸡蛋孵化的，那么我们也是由鸡蛋孵化出来的么？带着疑问，揭示生命具体形态和成长秘密，为结尾进行生命、生存、生活教育埋下伏笔。

课程目标：1、培养孩子观察、绘画、语言表达等动手能力；
2、激发孩子自然探究兴趣，了解生命诞生过程，胎生和卵生区别；
3、萌发孩子对动物的热爱，培养孩子爱心，学会照顾和爱惜动植物；
4、培养孩子发散性思维和成长型思维（自我激发、自我管理）；
5、感恩教育、三生教育，让孩子潜移默化中形成正确的人生观和价值观。

课程内容：
小鸡孵化分为自然孵化和人工孵化两种：本课程体系将自然孵化和人工孵化两种形态有效结合，籍以更全面多方位展现生命各个不同阶段成长形态，让孩子能够全面、生动的了解到生命产生、成长的过程。

（一）孵化前表现：
观察母鸡孵化小鸡前的表现，如何整理鸡窝（光线、温度、湿度、材料），母鸡在准备孵化小鸡时会有一些不寻常的表现（选择光线较暗的鸡窝，持续几天不下蛋却喜欢占着鸡窝，很少出来觅食，有人靠近鸡窝时会做出守护状）。

此时应多准备一些棉絮和杂草，以增加母鸡抱窝时鸡蛋温度。

教学手段：1、观察：母鸡准备孵化小鸡时和之前的表现有什么不同？
2、提问引导：母鸡如何整理自己的“家”，小朋友们该如何整理自己的房间呢？教学目标：1、培养孩子观察、仔细、绘画、语言表达以及动手能力。

2、培养孩子秩序感、激发劳动积极性，强化自己动手等价值理念。

教学方式：1、角色扮演：让孩子分别扮演母鸡前后表现，以及如何整理“鸡窝”。

2、游戏：就母鸡搭建鸡窝设计游戏，加强孩子感统、协调能力。

（二）孵化准备工作：
准备孵化小鸡的母鸡必须是体积比较大，体质比较好的母鸡，小鸡孵化是很辛苦的，如果母鸡体质不好或者体积不大，对小鸡的出壳率会有很大影响。

教小朋友如何选择抱窝母鸡，如果有些不符合标准的母鸡也要抱窝那我们该怎么办呢？（体积不大：鸡蛋覆盖面不宽，在活动过程中容易使鸡蛋受凉；体质不好母鸡会忍受不了饥饿和烦躁而放弃抱窝（也叫“懒孵”），导致鸡蛋坏死。

母鸡不符合标准可以采用醒抱方式待其符合标准后再考虑）教学手段：差异化演示，用不同的母鸡图片提问引导孩子是否可以孵化？为什么？教学目标：1、感知大、小，冷、热，长、宽等简单科学认知。

2、通过对大小、冷热、长短感知，教会孩子必要的生活自理能力和判别标准。

3、通过母鸡的辛苦，引导感恩教育。

教学方法：1、提问引导。

2、图示对比。

3、游戏和情景模拟（泥塑、老鹰抓小鸡，儿歌、绘画、语言表达）。

（三）种蛋的选择：
种蛋的选择是能否孵出小鸡的关键。

鸡群中公母比为1:15 之内所生的鸡蛋基本都可以作为种蛋，种蛋选择时需要注意：
1、用手电对着鸡蛋一头，里面呈现一个黑色斑点的为受精过的鸡蛋，可以作为种蛋。

2、新鲜鸡蛋，时间差不要超过7 天，数量以单数为宜，视母鸡大小和教学需要而定。

3、同时放入所有鸡蛋，保证小鸡出壳时间统一，避免母鸡同时照顾小鸡和鸡蛋。

4、鸡蛋要选大小头的，没有大小头之分，小鸡发育不全时会闷死在蛋壳之中。

5、种蛋孵化前需用温水泡，擦干后放入，全程保持鸡蛋温度。

教学目标：1、明白胎生和卵生的区别，联系孩子的出生，简单介绍生命诞生的不同方式。

2、1-5 之间数量关系的了解、生命秘密探索的兴趣。

3、生命感知教育，珍惜生命，爱护同学，合作分享。

教学方式：1、引导提问，激发孩子探究热情。

2、对比探究：通过分组选择，对比哪组是正确的做法（老师不要急于给出答案，等孩子们在探索的过程中失败、感悟再总结）
（四）母鸡孵化过程：
母鸡孵化小鸡时如何照顾它的日常生活？（在安全情况下，可用手托米粒、菜叶喂食，小孩对这个过程积极性一般会比较高），排便物为什么要及时清理？（防止排泄物覆盖住鸡蛋造成小鸡窒息或者增加出壳难度和造成鸡蛋受热不均），孵蛋母鸡有什么要求？（体质、体型、意志力）母鸡为什么会踩蛋？（保持鸡蛋受孵温度一致），鸡蛋孵化一般7 天左右要拿出来检验一遍，看哪些是可以孵化的蛋，哪些是不能孵出小鸡的鸡蛋？检验方法有哪些？在检查过程中要始终保持鸡蛋的温度在38 度左右（水中观察）。

中途出现母鸡受不了辛苦不抱窝情况时怎么办？（醒抱的方法）
教学目标：1、观察、表述能力。

2、学会照顾别人，培养爱心、责任心，照顾自己以及日常与人交往协作精神。

3、了解生命出生前的准备工作，做好详细记录，坚持和毅力。

教学手段：图示、引导提问、体验，讲授基本知识。

（五）鸡蛋踩水小鸡孵化到18 天左右，在母鸡外出觅食时将鸡蛋取出，放入温水中，检查孵化蛋里是否有坏蛋。

活胚蛋会浮出水面钱币大小，静止一会后会左右摇晃，沉入水中的是坏蛋，直接淘汰，在水面静止不动的可能是死胚蛋，可以擦干鸡蛋后再放入鸡窝观察一段时间。

设计《踩水的鸡蛋》舞蹈，让孩子们表演的同时明白哪些是好鸡蛋，哪些是坏鸡蛋。

鸡蛋在水里为什么会动呢？小朋友们发表意见，从而探秘水的世界。

教学目标：1、培养孩子手、眼、四肢协调能力，观察和动手能力。

2、了解好坏，大小，左右等基本常识，了解浮力等知识（引申游戏：船）教学方式：游戏，情景模拟观察表达（2-4.5 岁是孩子手和舌头的敏感期，孩子们都想通过动作和语言表现自己，观察细节能力的提高，动作和平衡感的同步发展）（六）孵化器展示孵化过程：
母鸡正式进入孵化期时，孩子们不能亲见生命诞生的奇迹过程，这时可使用小鸡孵化器，以人工孵化的方式清晰展现小鸡生长过程。

记得要控制好自然孵化和人工孵化小鸡破壳的时间。

自然孵化周期一般为21 天，气温较低时需要23 天左右时间。

人工孵化需与自然孵化小鸡破壳的时间节点紧密衔接。

教学目标：1、让孩子体验生命诞生的过程，感同身受生命的来之不易，学会珍惜生命和感
恩父母。

2、学会记录不同阶段小鸡的发育过程，养成认真仔细、持之以恒的学习态度和
方法，激发孩子对科学的探究兴趣。

3、从内心激发孩子们的爱心和环保意识。

教学手段：参与、感悟、游戏、讲述（爱迪生孵小鸡）绘画（达芬奇画蛋）
（七）孵化破壳
小鸡出壳时千万不要帮忙，它自己会适应这个过程，人为的帮助它早出来一分钟就会增加一分小鸡失去生命的危险。

母鸡天性会帮助出壳的小鸡啄破蛋壳（自然母爱的天性，但不一定是正确的做法，由此可以谈母亲溺爱孩子来自天性，但是可能会害了孩子，家长需要从小培养孩子的自立自强能力）
小鸡出壳游戏设计：绘画、手工制作、涂色都可以。

让孩子全程照顾小鸡出壳的整个过程，这其中肯定会有小孩帮小鸡出壳，或者看着母鸡啄破蛋壳帮小鸡出壳，由此造成小鸡死亡，这是一种自然选择。

通过孩子全程的抚养过程，最后却有些因为不够专业造成小鸡死亡，这对孩子们从内心了解生命的意义和生命的自然成长过程会起到很大的冲击感受，只有真实的感受才能激发他们内心最原始的触动。

生命只有真实的经历和感受才是对它最深和最真切的诠释。

同样，孩子们的感受才
会显得更加全面和深刻。

教学目标：1、引导孩子形成正确的是非观念和价值认知（有心帮助小鸡出壳反而会造成小
鸡死亡是什么原因呢）。

2、让孩子心灵和身体动作协调一直，刺激大脑发育。

3、让孩子拥有自信独立的优秀品质和简单事件的组织和系统规划能力。

4、在孩子心中初步形成如何去爱的价值判别标准。

教学手段：观察、参与动手、游戏、绘画、手工制作和角色扮演。

小鸡孵化过程中要计算好每只小鸡出壳的大致时间，如果小鸡出壳前后时间间隔太长，母鸡没有精力同时照顾孵化出生的小鸡和还未孵化出壳的鸡蛋，这样会造成后孵化的小鸡出不了壳。

小鸡陆续出壳期间，注意及时清理碎壳，以免对其他小鸡出壳造成影响。

课程总结：整个小鸡孵化过程，母爱尽显却又不失生存自然竞争规律，完美展现大自然优胜劣汰的生存法则。

孩子们通过参与种蛋的选择、观察母鸡抱窝时的表现一直到小鸡孵化出壳整个过程，在系统认识到生命诞生环节的基础上，对其动作、语言表达、协调能力都有了极大的提高，更重要的是通过老师的引导，孩子们学会了很多社会基本技能，这对他们形成正确的价值观、是非判断标准和感恩、合作、爱的标准等价值体系奠定了基础性的认识，这一切，源自于孩子们对整个生命奇迹过程的参与、感悟和自我激发和自我升华。

课程意义：蒙特梭利教育理念认为2-6 岁的孩子正是他们不断通过外部环境刺激大脑，获取不同信息促进大脑健康发展的关键时期，这需要我们的老师在更新教
学理念和方法的同时，更要做好孩子心灵的守护工作，善于发现和引导孩子某一方
面的特质并帮助其在大脑形成意识形态映射。

而这种映射，是一种持续的、潜移默
化的影响和刺激，小鸡孵化课程的过程，持续23 天左右，每
一个环节又可以开发出各种不同的教学课程，可以有效的通过兴趣引导孩子形成正
确的价值观和认知态度。

而且小鸡孵化可以分为春小鸡和秋小鸡两个季节的课程，
包括小鸡出生后，对其性别、生活习性和公母鸡作用的了解均可以作为整个课程体
系的有效补充籍以丰富课程的饱满度和趣味性。