关于高校多媒体教室管理中存在问题及解决办法
高校多媒体教学问题和探讨
高校多媒体教学问题和探讨随着科技的不断发展和普及，多媒体教学已经成为了高校教学中不可或缺的一部分。
传统的黑板演示已经不再能满足学生们的学习需求，而多媒体教学则能够更好地吸引学生的注意力，提高教学效果。
随之而来的也是一系列问题和挑战。
本文将探讨高校多媒体教学中存在的问题，并提出解决方法。
一、硬件设备问题多媒体教学所需的硬件设备包括投影仪、电脑、音响等，而这些设备的质量直接影响到教学效果。
在一些学校中，由于设备老化、维护不及时等原因，常常会导致设备故障，影响到正常的教学活动。
一些老旧教室缺乏适配多媒体教学的电路和布线，更是给教学带来了很大的麻烦。
解决方法：学校要加强对多媒体教学设备的投入和维护，更新老旧设备并定期进行检查和维护，确保设备的正常运行。
对于缺乏适配设备的教室，学校也应该进行改造和更新，以适应多媒体教学的需要。
二、教师素质问题多媒体教学需要教师具备一定的技术和操作能力，但是许多老师在这方面还存在着不足。
一些老师对于多媒体教学的操作不熟练，导致教学效果不佳；还有一些老师对于多媒体教学的理解和运用也存在误区，无法充分挖掘其教学潜力。
解决方法：学校应该加强对教师的培训和指导，提高他们的多媒体教学技能。
可以组织相关的培训班和讲座，引导教师正确地理解和使用多媒体教学的方法和技巧。
学校还可以通过评优奖励等方式，激励老师积极参与多媒体教学，提高其积极性和主动性。
三、课件制作和使用问题多媒体教学中的课件对于教学效果有着至关重要的作用。
一些老师在课件的制作和使用中存在着一些问题，比如课件内容不够生动、丰富，无法吸引学生的注意力；或者是课件的使用过程中出现了技术故障，影响到教学效果。
解决方法：学校可以组织专门的课件制作团队，配备专业的制作软件和设备，让他们负责课件的制作工作，确保课件的质量和丰富度。
学校还应该对教师进行课件的使用培训，提高他们的操作技能，遇到问题时能够及时解决。
四、学生学习习惯问题多媒体教学的出现，给学生带来了更加丰富生动的学习方式，但是相对传统教学方式，多媒体教学对学生的学习习惯也提出了一定挑战。
高校多媒体教学问题和探讨
高校多媒体教学问题和探讨随着科技的不断发展，多媒体教学在高校教学中得到了越来越广泛的应用。
多媒体教学通过图像、声音、文字等多种媒体形式，丰富了教学内容，提高了教学效果，增强了学生的学习兴趣。
多媒体教学也存在一些问题，比如教学内容设计不合理、技术设备故障等。
本文将就高校多媒体教学中存在的问题展开探讨，并提出相应的解决办法。
多媒体教学中存在的问题之一是教学内容设计不合理。
在多媒体教学中，教师往往会过度依赖PPT、视频等工具，而忽视了教学内容本身的重要性。
这样一来，教学内容可能会显得枯燥乏味，缺乏吸引力，甚至影响学生的学习效果。
教师在设计多媒体教学内容时，应该注重内容的质量和深度，避免过分依赖工具，保持教学内容的丰富性和生动性。
多媒体教学中的技术设备故障也是一个常见的问题。
在多媒体教室中，教师通常会使用投影仪、电脑等设备进行教学，而这些设备往往存在着各种各样的故障问题，比如投影仪无法正常投影、电脑死机等。
这些问题不仅会打断教学进程，影响教学效果，还会给教师和学生带来不必要的困扰。
学校应该加强对多媒体教学设备的维护和管理，确保设备的正常运转，减少故障发生的可能性。
多媒体教学中存在的问题还包括教学互动性不足、学生参与度低等。
多媒体教学往往以教师为中心，学生则处于被动接受的状态，缺乏互动性和参与度。
这样一来，学生可能会对课堂感到无聊，丧失学习的积极性。
教师在进行多媒体教学时，应该注重与学生的互动，引导学生积极参与到教学中来，提高学生的学习积极性和主动性。
针对以上问题，我们可以提出一些解决办法。
教师在进行多媒体教学时应该合理设计和选择教学内容，注重内容的深度和质量，避免过分依赖工具，提高教学内容的生动性和吸引力。
学校应该加强对多媒体教学设备的维护和管理，确保设备的正常运转，减少故障发生的可能性。
学校还应该加强对教师的培训，提高教师使用多媒体教学的技能和水平，增强教师对多媒体教学的应用能力。
多媒体教学的应用为高校教学带来了许多便利和益处，也存在一些问题需要引起重视。
多媒体教学中的常见问题与解决方法
多媒体教学中的常见问题与解决方法多媒体教学已经成为现代教育领域中一种广泛应用的教学方式。
它能够通过图像、声音和视频等多种媒体形式来呈现知识，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
然而，在实际应用中，多媒体教学也存在一些问题。
本文将探讨多媒体教学中的常见问题，并提出相应的解决方法。
一、设备故障多媒体教学所依赖的技术设备是保障教学进行的基础。
然而，设备故障是常见的问题之一。
如果投影仪或音响等设备发生故障，将会直接影响教学效果。
为了预防此类问题的发生，教师在使用多媒体教学设备前应进行设备检查。
同时，学校应定期对设备进行维护和修理，确保设备处于正常运行状态。
二、软件故障在多媒体教学中，软件的使用十分重要。
然而，由于软件版本不一致或者软件本身存在bug等问题，软件故障也是常见的问题。
为了解决这个问题，教师应在使用软件之前进行测试，确保软件的稳定性和兼容性。
同时，学校可以选择稳定和经过严密测试的软件来进行教学。
三、教学内容的选择和设计多媒体教学所使用的教学内容直接关系到教学效果。
选择合适的教学内容对于提高学生的学习积极性和理解能力非常重要。
为了解决这个问题，教师在进行课程设计时应根据学生的年龄、学习能力和兴趣等方面进行调查和分析，选择适宜的教学内容。
此外，教师还需注意教学内容的设计，确保内容的逻辑性和层次感。
四、教学过程的掌控多媒体教学的教学过程通常是动态的，不同于传统的讲课模式。
因此，教师需要在教学过程中灵活掌握教学进度，并能及时调整教学内容和教学方式。
为了解决这个问题，教师在教学前需进行充分的准备和预习，确保自己对教学内容的掌握和理解。
同时，教师还应经常与学生进行互动和沟通，及时了解他们的学习状况，从而更好地掌握教学过程。
五、学生的专注度和参与度多媒体教学的一个优点是能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
然而，学生的专注度和参与度也是常见的问题之一。
为了解决这个问题，教师应采用多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的积极参与。
多媒体教学中的常见问题与解决方法
多媒体教学中的常见问题与解决方法常见问题及解决方法:1. 技术故障：多媒体设备可能会出现故障，影响教学进度。
解决方法：提前测试设备，备用设备。
及时更新软件，保持设备维护。
2. 声音问题：声音不清晰或音量太低，影响学生的听课体验。
解决方法：调整音量，检查音响连接，确保音频文件清晰。
3. 播放问题：视频或音频文件无法播放或出现卡顿。
解决方法：检查文件格式兼容性，重新下载文件，更新播放器。
4. 网络问题：网络信号不稳定或网速过慢。
解决方法：优化网络设置，使用有线连接，减少其他网络使用。
5. 互动问题：学生参与度低，缺乏互动氛围。
解决方法：增加互动元素，如在线投票、讨论板，鼓励学生提问。
扩展和深入分析:在教育领域中，多媒体教学已经成为一种常见且有效的教学方式。
然而，在实际应用过程中，也会遇到各种问题需要及时解决。
首先，教师在使用多媒体设备前应该提前测试设备，确保设备正常运转，如投影仪、音响等，同时备用设备也应该准备好，以应对突发情况。
其次，声音问题是常见的教学障碍之一，可能会影响学生对课程内容的理解和接受。
教师应该注意调整音量，确保音频文件本身清晰且质量良好，同时检查音响设备的连接是否稳固。
另外，在播放过程中出现问题也是常见情况，可能是由于文件格式不兼容或本身损坏，或者是播放器版本过旧等原因。
教师可以通过重新下载文件、更新播放器等方式来解决播放问题，确保课程正常进行。
此外，网络问题也会影响多媒体教学的顺利进行，教师和学生应该优化网络设置，避免其他网络使用干扰，使用有线连接可以提高网络稳定性，确保课程视频的流畅播放。
最后，互动是多媒体教学的重要组成部分，学生参与度的提高对教学效果有着至关重要的影响。
教师可以通过增加互动元素，如在线投票、小组讨论等方式来鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
总的来说，多媒体教学能够有效提高教学效果和学习体验，但在实际操作过程中遇到的问题需要及时解决，以保证教学质量和效果的达到。
通过合理的解决方法和策略，教师可以更好地应对多媒体教学中的各种挑战，提高教学效果，让学生获益更多。
高校多媒体教学中存在的问题及对策
事实上 ， 多媒 体技 术不是 万能 的 ， 学 生有 ８ ￣ ＇ １ １ ＇ ２ 于看 新奇 鲜艳 的动 画 ，
目前 ， 高校 青年 教 师的 所 占比例 逐年 上 升 ， 但 是 大 部分 青年 教 在现 代教 学中要 找到 二者 的结合点 ， 取长 补短 ， 优势 互补 。例如 ， 新 课的导 入和 问题 的情景创 设 ， 抽象 内容的 理解都 可以运 用多 媒体 教 许 多 青年 教师 认 为多 媒体 教学 方 式的 引入将 会 中 淡 传统 的 教学 媒 学 ， 而 数学 公式 的推导 ， 重点 教学 内容的 归纳 、 概 括和 总结都 可 以应 体 和 板书 的功 能 ， 因而 忽视 传 统板 书教 学 的作 用 ， 在 黑板 上 很少 写 用板 书 教学 ， 而在 教学 过 程中 ， 教师 的 临日 寸 举例 和 即 发 挥 离不 开 字， 甚 至出现 “ 零板 书 ”的现 象 。认 为有多 媒体 ， 就有 教学 内容 ， 无 板书 的补充 。因此 ， 青年教 师要加强 教学基 本功 的训ｌ 练， 例如 ， 本 需 备课 ， 把所 讲内容 文字 都敲在 幻灯 片上 ， 照着幻 灯 片念 ， 语 言表 达 校规 定 青年 教师 必须 写板 书 ， 开课 前多 媒体 课件 要 经过 系部 检查 ， 缺乏艺 术性 ， 学生 坐在 昏暗 的教室 里 ， 昏昏欲 睡， 严重 影响课 堂教 学 确保 多媒 体课件 中 ， 只 包含 图片 、 流程图 、 动画 、 声音 、 视频 多媒体 元 质 量 。不 注重 教学 基 本功 的训ｌ 练， 课堂 的应 变 能力 下降 ， 甚 至出 现 素 ， 而 杜绝 出现板书性 文字 。 旦 学校 临日 寸 停电， 多 媒体 无 法启 用 ， 某些年 轻 教师 就不 会讲 课 了 ３ 、 加 强 师 生 间 的 课 堂 互 动 的 怪现象 。 多 媒体 教 学 只 是一 种 教 学 手段 ， 是 为 提高 课 堂 教 学质 量 服务 ３ 、 降低教 学主体 的参与性 的， 它不 能取 代 教师 的指 导 、 启发、 讲解 和必 要 的板 书 ， 尤 其 是师 生 教学 工作 是一种 特殊 的认 知活动 ， 教师 虽然 在教学 活动 中起 主 间 的课 堂互 动 。师生 互动 可 以激发 学 生的 学习 积极 性和 创 新思 维 导 作 用， 但学 生是 认知 活动的 主体 。课堂 教学 的精髓 是师 生间的 相 的 火花 ， 提 高教学 主体 的参 与 性 。在多 媒体 教学 中 ， 教师 要 随时 离 互交 流 、 相 互 影响 ， 形 成一 种有 助于 认 知活 动的 教学 环 境 。而 有 些 开电脑 观 察学生 的眼神 和面部 表 情， 了解 学生对 教学 内容 的接受 情 多媒 体教 学 的课堂 中 却出 现如 下 情况 ： 教师 ～ 堂课 离不 开 电脑 ， 手 况 ， 及日 寸 修正 课堂 教学 中 的缺 陷 。教师 在制 作多 媒体 课 件８ 寸 ， 要 利 拿 鼠标 ， 一味 地按 着课件 的顺序 播放 ， 无 暇观 察学 生 的反应 ， 无论课 用多 媒体 特点 ， 加 强师 生互动 环节 。比如 ， 用紧扣 教学 内容 的图片 、 堂 上 学生 出现 什 么问题 ， 也 不会 改 变授 课思 路和 方 法 ， 被 课件 的顺 案例 导入 新课 ， 激 发学 生 的学 习兴 趣 ； 用 多 媒体 素材 进行 问题 情 境 序 框住 ， 成为 课件 的 “ 俘虏” 。而 学生 则眼 睛盯着 屏幕 ， 与教 师之 间 创设 ， 让学 生在一 定的 情景下 学习讨 论和 思考 。课堂 教学 的师生 互 缺乏 眼光 的 交流 ， 多媒 体教 学 信息 量大 ， 屏 幕每 一屏 教 学信 息保 留 动 ， 不 仅是 知 识 的交 流 ， 也 包 括 情感 的 交流 。 古训１ ． （ ‘ 亲其师， 信 其 有限， 学 生忙 于记 笔记 ， 没 有反 思的 日 寸 间， 教 师机 械 的讲 ， 学 生被 动 道 ” ， 而 良好的师 生关 系是任何 多 媒体设备 都无 法替代 的 ， 教 师应 利 的听 ， 课堂气 氛死 板 ， 一 堂课 看似热 闹非凡 ， 学 生下课 什么 内容也 没 用 生动 而丰 富 的表 情、 抑 扬顿 挫的 声音 和肢 体语 言 ， 表现 出 对学 生 记 住 。这 样的 多媒体 教学 ， 忽视 了作 为教学 主体 的学 生在课 堂教 学 的热 情、 关 注和爱 护的态 度 ， 引 导学 生积极参 与整 个教 学过程 ， 鼓励 中的 参与 性和 思维 的 主动 性 ： 这样 的教 学仍 未 脱离 教师 “ 一 言堂 ” 学 生回答 教师的 问题和 参与课 堂讨论 ， 为 了避免 多媒体 操作 台的 束 的形 式， 把 “ 满 堂灌 ”变 成了 “ 满堂放 ” 。 缚， 教师可利用无线翻页笔、 无线鼠标、 无线麦克等移动设备教学 ， 二、 对策和建 议 以便于 学生近 距离沟 通和交流 。 （ 下转 第 １ ５ ０
高校多媒体课室管理现状及改善策略
高校多媒体课室管理现状及改善策略高校多媒体课室是为了满足教学、学术和科研等多方面需求而建设的一种现代化教室。
目前高校多媒体课室管理存在一些问题，如设备维护不及时、预约过程繁琐、设备易损坏等。
为了提高多媒体课室管理的效率和服务质量，可以采用以下改善策略：第一，加强设备维护与管理。
多媒体课室设备使用频繁，容易出现故障，因此需要加强设备的定期维护和保养，及时修复故障。
可以通过建立设备维护计划，定期检查设备运行状况，及时更换老化设备，以保证设备的正常使用，提高设备的寿命。
第二，优化预约流程。
目前，多媒体课室的预约流程通常较为繁琐，需要填写表格、电话咨询等多个环节，影响了预约的效率。
可以利用信息化技术，开发一个电子预约系统，方便教师和学生在线预约课室。
预约系统可以提供多种查询和预约方式，如日历视图、设备选择等，节省预约时间，提高预约效率。
加强设备使用培训。
由于多媒体课室设备的复杂性，很多教师和学生可能对设备的使用不熟悉，容易出现操作错误或设备损坏的情况。
建议高校开展多媒体设备使用培训，向师生介绍设备的基本操作和注意事项，提高设备的正确使用率。
可以通过开设培训课程、制作培训视频等形式，提供方便有效的学习途径。
第四，加强安全管理。
多媒体课室设备价值较高，容易成为盗窃和破坏的目标。
为了保护设备的安全，可以加强对多媒体课室的保护措施，如加装防盗系统、安装监控摄像头等措施，提高设备的安全性。
还应建立安全使用制度，加强对设备使用过程中的监督和管理，防止设备被损坏或误用。
要改善高校多媒体课室管理的现状，可以从设备维护与管理、预约流程优化、设备使用培训和安全管理等方面着手。
通过这些策略的实施，可以提高设备的可靠性和使用效率，提升多媒体课室的管理水平，为教学和学术研究提供更好的支持。
高校多媒体教室存在的问题和对策
高校多媒体教室存在的问题和对策【摘要】现今高校多媒体教室的普及和教育技术的快速发展，对教育教学起到了积极作用。
多媒体教室在实际应用中存在着设备老化、操作困难、教学效果不佳、网络连接不稳定以及安全隐患等问题。
针对设备老化问题，需要及时更新设备并加强维护；针对操作困难，需要提供培训和技术支持；针对教学效果不佳，需要优化教学内容和方法；针对网络连接稳定性问题，需要改进网络设施；针对安全隐患，需要加强管理和监控措施。
高校多媒体教室需要重视这些问题的解决和对策的制定，持续改进和创新是提升教育质量的关键。
通过有效的措施和管理，高校多媒体教室将更好地为教育教学服务，并提升教学效果和质量。
【关键词】高校多媒体教室、问题、对策、设备老化、操作困难、教学效果、网络连接稳定性、安全隐患、管理、改进、创新、教育质量。
1. 引言1.1 现今高校多媒体教室的普及现今高校多媒体教室的普及已经成为教育领域的一个重要趋势。
随着教育技术的快速发展，越来越多的高校开始将多媒体教室引入教学环节，以提升教学效果和教育质量。
通过利用多媒体技术，教师可以更加生动地展示知识点，激发学生的学习兴趣，促进互动交流。
学生也可以通过多媒体教室获得更加直观的学习体验，更好地理解和掌握知识。
随着智能技术的不断成熟和应用，高校多媒体教室的普及程度不断提升。
现代多媒体设备的功能越来越丰富，可以满足不同教学需求，为教师和学生提供更多的教学资源和工具。
现今的高校多媒体教室不仅仅是简单的投影仪和幻灯片展示，而是结合了音频、视频、互动等多种技术元素的现代化教学场所。
这种普及的趋势有助于提供更加多样化和高效的教学方式，促进教育教学的进步和发展。
1.2 教育技术的快速发展教育技术的快速发展已经成为当代教育领域的一大趋势。
随着信息技术的不断更新和发展，多媒体教室已经成为许多高校教学的重要工具。
教育技术的快速发展使得传统的教学模式得以转变，教师可以借助各种多媒体设备和互联网资源为学生提供更加生动、直观的教学内容，使得学习过程更加富有趣味和互动性。
高职院校多媒体教学中存在的问题及对策
高职院校多媒体教学中存在的问题及对策【摘要】本文主要探讨了高职院校多媒体教学中存在的问题及对策。
在多媒体教学硬件设备不足、软件使用不当、教师培训不足、学生参与度不高以及评估体系不完善等方面存在诸多挑战。
为解决这些问题，本文提出了加强多媒体教学硬件设备的建设、加强教师培训、提高学生参与度以及健全评估体系等对策措施。
通过这些措施的实施，可以提升教学效果，推广多媒体教学应用，提高教师的专业水平，激发学生学习兴趣，有效评估教学效果。
加强多媒体教学中存在的问题及对策是提高高职院校教育质量和教学效果的重要举措。
【关键词】高职院校、多媒体教学、教学设备、教学软件、教师培训、学生参与度、评估体系、教学效果、对策、硬件设备建设、软件培训、教师水平提升、学习兴趣、课堂参与度、评价准确。
1. 引言1.1 高职院校多媒体教学的背景介绍随着信息技术的迅速发展，多媒体教学在高职院校已经成为一种主流教学模式。
多媒体教学利用图像、声音、视频等多种形式，结合互联网和电脑等现代信息技术手段，为教学活动提供更加生动、直观和富有创造力的教学内容和形式。
在高职院校中，多媒体教学不仅可以激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，还可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
随着社会的发展和教育理念的变革，高职院校越来越重视多媒体教学的应用和发展。
通过多媒体教学，可以实现教学资源的共享和互动，提高教学质量和效果。
高职院校在多媒体教学方面的投入和探索不断增加，希望通过这种教学模式能够更好地适应时代的需求，培养出更加适应社会发展需求的高素质人才。
2. 正文2.1 多媒体教学硬件设备不足问题与对策在高职院校的多媒体教学中，硬件设备不足是一个常见的问题。
由于经费限制或者管理不善，很多学校在购买多媒体教学设备时并不足够重视，导致设备老化、数量不足、功能落后等情况。
这种情况会直接影响到教学效果的提升，甚至影响到学生的学习积极性。
1. 加大投入，更新设备。
学校可以增加相关经费，更新硬件设备，确保设备的功能性和稳定性，以提高教学效果和体验。
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关于高校多媒体教室管理中存在的问题及解决办法在教育现代化的今天，多媒体教室在高校教学中扮演着十分重要的角色，而且目前多媒体教室的数量在不断的增加。
多媒体教学是现代化教学方式中比较重要的一种形式，它生动的画面、直观的教学，提高了同学们学习的积极性，提高了课堂效率。
为了使多媒体教室的优势得到更充分的利用，为了促进高校教学的改革，解决多媒体教室管理中存在的问题是十分迫切的。
一、多媒体教室的相关概述
（一）组成
多媒体教室由多种现代化教学设备构成，其中主要包括多媒体计算机、中央控制系统、投影仪、实物展示台等。
（二）功能
目前，各大高校都在积极发展多媒体教学，通过多媒体设备不仅可以直观地通过投影幕布将文字、图片等内容展示出来，还可以将电子课件、软件的操作过程向同学加以展示，显著提高了教学效率与质量，提高了学生的学习兴趣。
（三）类型
目前，各个高校常见的多媒体教室有三种类型
1.演示型多媒体教室。
演示型多媒体教室主要设备有：多媒体中控台、多媒体教师机、投影仪、电动幕布、音响设备、黑板等。
上课时，投影仪接受来自计算机或视频展台的图像信号，将其投影到电动幕布上，供全体学生观看，声音信号经过音响设备发出，
在教学中实现声画同步。
演示型多媒体教室所需要资金投入量相对较少，再加上其操作简单，使用灵活，教学效果突出等优点，在多媒体教学中应用最为普遍。
但此教室也存在着缺点，在整个演示过程中，师生之间的交互性差，不适合一些需要动手实践的课程。
2.网络型多媒体教室。
网络型多媒体教室是在演示型多媒体教室的基础上增加了网络服务器、交换机和多媒体学生机（人手一台），主要为计算机专业基础课或者有网络要求的专业课提供教学场所。
教师在网络环境中教学，讲解过程中教师可以封锁学生机，将自己的操作界面传送到屏幕上或学生机上，以便让学生专心听讲；在一个知识点讲解完后，教师可以解开封锁，让学生自己动手操作，以更好掌握教师所讲授的内容。
同时，教师还可以通过对学生机的监控单独与学生交流，了解学生对教学内容的掌握情况。
网络型多媒体教室的建设成本要相对高一些，目前很多高校已建设网络型多媒体教室，但普及率尚不高。
3.远程教育型多媒体教室。
远程教育型多媒体教室又分为实时交互式和非实时交互式两种。
非实时交互式多媒体教学环境是基于internet 的远程教学系统，主要包括远程教育所需的计算机、网络设备等硬件和软件支持平台、教学资源管理（包括自主学习、教师授课、交流讨论、辅导答疑、作业批阅、虚拟试验、考试评价、教学管理等系统）。
实时交互式多媒体教室，是在非实时交互式教
学环境的基础上，多了一些摄像头、采集卡、话筒等视频音频信息传输所需的设备，通过这些设备，教师授课时的图像和声音信息可以通过网络实时的传输到授课端，从而达到视音频信息的实时交流。
二、多媒体教室管理存在的问题
（一）配置不全，多媒体不系统
在不同的高校，由于每个高校的经济状况及教学方式的不同，多媒体教室的配置往往是经过很多次的配置才能完善，在每一次的配置中，都是采用招标的形式来完成的，每一次中标的品牌和单位都不一定是一个，所以整个多媒体设施是不配套的。
所以大多数多媒体教室的配置在品质和型号上不是十分整齐，这样会造成多媒体教室的整体建设缺乏系统性、缺乏一致性，在外观上看起来不美观，而且从管理上来看，不利于统一的管理。
（二）管理无序，重视不够
在各个高校，多媒体教室管理很少有专门的管理人才和部门，而且管理人员的待遇不是很高，有些学校是雇佣的贫困学生来进行平时的维修管理。
多媒体教室管理的工作比较繁重，往往耗费的时间较长，出现的故障比较频繁，维护量及维修的任务比较大，但是其薪水却与工作量不成正比，使很多工作人员的积极性降低。
目前来看，相关领导对于多媒体的建设给予的重视力度不够大。
在建设初期不能很好的进行一个系统的规划，由于资金的紧缺，往往使多媒体的教室量不够，而且大部分的教室分布不集中，增大了管理的
难度。
（三）设备简单，资源浪费
在一些老师的眼里，并没有认识到多媒体教学的优势。
有一些年龄比较大的老师对于多媒体的教学设备并不是很感兴趣，还是喜欢用板书的形式进行知识的灌输。
多媒体的课件制作及教学设备的使用方面的培训工作几乎没有，致使有一些老师对于多媒体的直观、便捷的特点不是十分认可，在他们大多数人眼里认为，计算机的辅助教学单纯的是为了赶上中国的教学潮流。
在某些学校，即使设置了较多的多媒体教室，一些老师总是把其闲置在一边儿，使多媒体没有充分发挥自己应有的作用与优势。
（四）使用前培训不到位
在各个高校，关于多媒体的使用的培训几乎是没有的。
无论是对于老师还是对于学生来说，通常是凭着自己的常识去摸索怎么去使用这种现代化的教学工具。
往往会浪费很多课上的时间，而且如果使用不正确的话，会严重缩短多媒体的使用寿命。
三、解决方法
（一）完善制度
目前关于多媒体设备及教室的使用管理的制度几乎是没有的。
相关领导及机构在制定制度时，一定要根据本身学校的实际情况去施行，一定要避免制定过于繁琐的制度，因为这会课堂教学带来一定的阻碍。
所设置的制度一定要包括方方面面，无论是教室的管理还是设备的维护还是操作的规程都应该囊括在其中。
（二）统一管理教室
对于多媒体教室的管理应该根据其技术和专业性的特征进行合理的分工。
对于多媒体教室管理的各个方面各个环节都应该责任到各个部门，并且制定一个相应的使用流程，对于多媒体的使用权及维修都应该有明确的分工。
对于一些学校可以依靠现代技术教育中心进行统一的管理，使多媒体的使用变得有序。
在多媒体的使用过程中，一定要按相关的流程去进行操作，只有这样才能使高校的多媒体教学更加有保障。
（三）培养专业人才
对于多媒体教室的管理人员来说，无论是学生助教还是正式工，学校都应该给予一定的关心，每隔一定时间对他们进行一定的指导和培训，使他们的管理素质得到一定程度的提高。
另外还要加强管理人员的服务意识，在管理过程中一定要有耐心，在解决故障和提供使用指导时一定不要显得不耐烦。
此外最重要的是一定要给予管理人员合适的工资待遇，奖罚分明。
努力打造出一批高素质的多媒体管理人员。
（四）加强日常维护
对于每一间多媒体教室都要详细记录机器相关型号及编号，并且要记录出现的故障及出现某种故障的频率，为多媒体的维护经费提高一个数据支持。
此外，应该做好多媒体每天的维护与维修工作，及时的检修和发现故障，避免耽误老师与学生上课的时间。
对于一些易耗的物品，应该做好相应的储备工作，以备不时之需。
这样的
话可以尽量减少因为维修而耽误学生们的上课时间。
（五）加强老师的培训
多媒体的主要使用者还是老师，所以一定要加强老师的培训工作。
目前大部分的课堂教学都需要用到多媒体，对教师进行多媒体的上岗培训是十分必要的，对于培训内容来说，一定要包括多媒体教室的管理制度及不同型号多媒体的操作规范及一些相对简单的故障排除措施。
每一次培训可以检测一下老师使用的正确性，使他们严格遵循多媒体的操作程序。
总之，在多媒体教室管理中，加强老师的培训工作时十分重要的。
老师的操作熟练了，能够及时的解除一些简单的故障，才能够使多媒体的教学进行的更加顺利。
四、结语
现代高校的教学改革的趋势是朝着多媒体技术的方向发展的，多媒体作为现代教育水平的一个重要评判标准，在高校教学中处于十分重要的地位。
所以针对多媒体教室管理的现状，相关的管理人员必须采取一定的措施，建设一个完善的制度，提高管理者和使用者的操作能力，从而提供一个稳定、高效的工作平台，为现代化的教育贡献一份力量。
参考文献：
[1]刘志刚.高校多媒体教室管理存在的问题及对策研究[j].现代教育.2010（10）.
[2]吴英丽.高校多媒体教室管理中存在的问题与改进措施[j].计算机与网络.2013（3）.
[3]韩俊红.高校多媒体教室管理中的常见问题与对策[j].科技创新与应用.2012（23）.。