无人机专业建设人才培养方案1
无人机应用技术专业人才培养方案(高职)
无人机应用技术专业人才培养方案(高职)无人机应用技术是近年来备受关注的新兴领域，是将无人机作为载体，在纵深空间进行数据采集、实时监测、快速反应、无人驾驶等多种应用的技术方向，以及包括互联网+物流、巡检、灾害救援、环保等多个应用领域。
因此，无人机应用技术专业人才的培养显得尤为重要。
一、课程设置无人机应用技术专业在课程设置方面，应该按照学生的能力水平和就业岗位需求进行相应的设置。
首先，教授基础课程，如控制原理、电路原理、机械制造基础等；其次，学生应该学习专业核心课程，如飞行器结构设计、飞行控制系统、航空电子、飞行模拟、飞行器组装与维护等；最后，则应该学习拓展课程，例如机器学习、深度学习、自然语言处理、数据分析与挖掘等，以满足学生综合素质的提高和行业发展的追求。
二、教学实践专业教育常常将知识和实践相结合，应在校内配备计算机模拟实验室、飞行模拟实验室、飞行器维修实验室等功能室进行实践教学。
学生应从设计、构建、装配、测试、优化无人机方面开展毕业实习项目，以完善学生专业实践操作技能和毕业生就业质量。
三、师资力量专业教育的质量强与师资力量有着密不可分的关系。
应该吸引一批有着丰富实践经验和教育教学经验的教授和工程师。
他们可以带领学生系统掌握无人机技术，培养学生从多个方面进行工程设计、试验和技术开发的能力。
四、实践教学实践教学是培养无人机应用技术的专业人才必不可少的一部分。
学生应通过参加各种校内外课程、实习、竞赛等进行实践，并且积极参与相关学科研究和综合性课程项目，加强与社会各领域合作与交流，以适应未来科技的快速发展。
例如，可以组织无人机技术实操和项目实战等活动，提升学生的创新、团队合作，以及解决实际问题和应对新挑战的能力。
五、应用领域无人机应用技术的若干领域，如巡检、物流、气象、灾害救援、农业、水资源管理、环保等，将为行业发掘更多的就业岗位。
因此，应用技术的专业人才应该注重了解各个行业领域的需求，熟悉技术应用的具体场景，深度学习无人机应用优劣，最大化无人机应用技术，走向更高层次的职业生涯。
无人机应用技术专业人才培养方案(中职)
无人机应用技术专业人才培养方案及实验室建设方案北财教育科技有限公司目录目录 (2)无人机应用技术专业人才培养方案 (4)一、招生对象及修业年限 (4)二、专业培养目标 (4)三、人才培养规格 (4)四、职业技能考核或职业资格证书说明 (6)六、理论及一体化教学安排表 (8)七、集中实践教学环节安排表(参考) (9)八、课时分配比例表（参考） (9)九、课外培养计划表 (10)十、保障条件 (11)十一、继续专业学习深造建议 (12)无人机应用技术专业人才需求状况 (13)一、项目背景 (13)二、无人机现状及发展趋势 (13)三、无人机市场分析与预测 (14)四、无人机的就业方向与岗位设置 (15)五、无人机专业人才需求调研结论 (17)高校无人机实验室技术参数与配置（30 人） (18)学院无人机应用技术专业人才培养方案（20____级）无人机应用技术专业建设小组年月无人机应用技术专业人才培养方案一、招生对象及修业年限1.招生对象：普通初中毕业生2.修业年限：三年（或五年）二、专业培养目标培养拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济需要的德、智、体、美等全面发展的学生；具备良好的职业道德，较强的职业适应能力以及计算机应用水平；具备低空无人机操控、维护维修以及低空无人机航拍等技能；有较强的电气自动化基本理论及相关技能，能够从事电气自动化设备的安装、调试、维护和管理。
三、人才培养规格（一）人才使用规格学生毕业后主要到无人机生产企业第一线，从事电气自动化设备的安装、调试、维护和管理以及低空无人机操控、维护维修，低空无人机航拍等方面的岗位技能工作。
（二）专业面向的职业岗位（群）主要就业岗位：低空无人机组装、调试、维护、维修、操控、地勤、航拍航测、勘测等岗位。
相关岗位：无人机技术服务与营销、低空无人机操控、航拍航测等。
发展岗位：专业技术人员及生产管理人员。
（三）知识、能力、素质结构1．知识结构（1）基础知识①具有与本专业相适应的科学文化知识；②具有机械工程制图方面的基础知识；③掌握以电工基础和电子技术为主的职业理论知识。
无人机应用技术专业人才培养方案三篇
无人机应用技术专业人才培养方案三篇篇一：无人机应用技术专业人才培养方案一、人才培养目标本专业面向能在各个无人机的研发、生产、应用、教学、训练等单位进行从事无人机的研发、生产、安装、调试、维修、营销、飞行、应用、后期处理、地勤、教员、训练、表演等岗位工作。
主要是培养掌握无人机基本知识、基本原理、低空无人机飞行技术、熟练掌握无人机的安装、调试、操控、维护维修技能；并可以通过各种航空设备、地面站系统等进行航拍、巡查以及其他方面等应用技能的高素质技能型人才。
二、人才培养模式本专业根据行业岗位能力要求和职业发展要求，按学生的认知规律和能力培养规律，充分利用校内校外的教学资源，对课程进行系统开发，采用“2+1”校企融合的人才培养模式。
三、人才培养规格要求（一）职业能力要求1．具有必要的人文、社会科学知识、法律知识、计算机知识和外语知识；2．熟悉必备的数理基础知识；3.专业知识及岗位要求（见下表）1．具备良好的社会主义思想道德素质、树立建设和谐社会的人生观和价值观。
2．具备积极向上的人生追求，爱岗敬业、团结合作、刻苦钻研、努力创新。
3．养成文明健康的生活、工作习惯，遵守社会道德和职业道德规范。
（三）资格证书要求1．无人机驾驶证。
2．无人机应用资格证书。
（四）毕业生就业单位部门主要就业单位：能在各个无人机的研发、生产、应用、教学、训练等单位进行从事无人机的研发、生产、安装、调试、维修、营销、飞行、应用、后期处理、地勤、教员、训练、表演等岗位工作。
主要就业部门：生产部、售后服务部、销售部、工艺工程部、质检部或技术开发部。
（五）招生对象及学制1.招生对象：高中、中职毕业生2.学制：全日制三年四、课程设置（一）主要课程介绍本专业教学计划主要由公共课、专业支持必修课、专业核心必修课、专业拓展选修课组成，以下是专业课各课程的学习要求：1.电工电子技术了解电阻、电容、电感等各种电子元器件的特性与作用；理解简单电路的基本原理与特性；了解电路的各种分析方法，能对给定的电路进行电压、电流、功率等参数的计算；能绘制信号的波形图，掌握中级以上装配电工应知理论知识。
无人机应用技术专业人才培养方案(高职)
无人机应用技术专业人才培养方案(高职)一、培养目标无人机应用技术专业是为了培养具备无人机系统的研发、运维和应用能力，能够从事无人机系统的设计、制造、维修和运营管理工作的应用型人才。
二、培养方案1.课程设置（1）基础课程包括数学、物理、英语等基础课程，为学生的专业学习打下坚实的基础。
（2）专业基础课程主要包括无人机原理、控制系统、电子电路、传感器技术等必备的专业课程，培养学生对无人机技术的理论和实践基础。
（3）专业核心课程包括无人机设计、无人机制造、无人机维修、无人机飞行测试等核心课程，培养学生对无人机系统开发和运维的专业技能。
（4）应用拓展课程包括无人机应用领域课程，如无人机航拍摄影、无人机农业应用、无人机救援等课程，培养学生对无人机在不同领域的应用能力。
2.实践教学（1）实验教学开设无人机实验课程，进行实验操作培训，学生可以熟悉无人机系统的组装、调试和飞行控制等技能。
（2）实习实训安排学生到无人机制造公司、无人机运维公司等企业实习实训，让学生了解无人机的生产制造和运维流程，并通过实际操作提升专业技能。
（3）毕业设计要求学生进行无人机系统的设计和实施，培养学生独立解决实际问题的能力。
3.实践能力培养要求学生积极参与实际项目，与企业合作，解决实际问题，培养学生的实践能力。
4.学科竞赛鼓励学生参加全国和地区性的无人机竞赛，提高学生的专业素养和团队合作能力。
5.师资队伍建设建立由有相关实践经验的教师组成的师资队伍，引入行业专家进行专业培训，保证教师的教学质量和专业素养。
6.实践基地建设建设无人机实践基地，配备现代化的无人机系统设备和实验室设施，提供学生实践学习和实验操作的场所。
7.教材资源编写教材，结合国内外先进的无人机技术和应用案例，为学生提供优质的教学资源。
8.国际交流合作加强与国内外高校和企业的合作交流，开展学生的国际交流和合作项目，提高学生的国际视野和国际竞争力。
三、评估与考核采取多种形式的考核方式，包括笔试、实际操作、实验报告和项目报告等，综合考察学生的专业知识掌握和实践能力。
无人机应用技术专业人才培养方案(高职)
无人机应用技术专业人才培养方案(高职) 无人机应用技术专业人才培养方案一、专业名称和专业代码专业名称：无人机应用技术专业代码：二、招生对象与修业年限招生对象：应届高中毕业生，中职、技校对口生修业年限：三年三、培养目标本专业旨在培养德智体美全面发展的人才，能够适应社会主义现代化建设和现代行业发展的需要。
无人机应用专业是航空技术、电子技术与计算机应用技术相结合的专业，主要培养适应无人机行业需要的高等技术应用型人才。
学生将具有较扎实的基础理论知识，熟练掌握各种专业技能，职业素质优良，专业技术适用，实践能力突出。
学生毕业后，能在无人机应用领域面向无人机操作、无人机维护和开发等不同方向发展，从事无人机设备的操作、编程、维护以及生产组织和管理等方面工作。
四、职业岗位面向与职业能力分析一）职业岗位面向1.无人机飞行操作岗2.无人机程序员岗3.无人机工艺员岗4.无人机设备的（安装、调试及）维修岗5.质量检验岗6.无人机产品开发（及产品改造）岗7.产品销售岗8.公司管理岗9.职业学校教师10.村官从近年职场行情调研看，制造业是人才需求大户，其需求还将进一步增长。
重点发展领域人才的需求特点是：高层次研发人才需求呈现旺势；高级技能型人才需求量大，仅此于科技活动岗位，具有无人机一线操作和管理经验的高技能工人呈现供不应求的态势；复合型、实用型、经验型人才是需求重点。
调查显示，无人机专业领域呈现出需求人才趋于年轻化，对复合型、应用型、经验型、高技能操作型人才需求旺盛，科技活动人才尤其是一线操作、维护人才需求集中等具体特征。
二）职业能力分析1.思想政治素质：热爱社会主义祖国，拥护XXX领导，拥护国家的各项方针政策，有正确的人生观、价值观、道德观和法制观。
2.职业素质：具有良好的职业态度和职业道德修养；爱岗敬业、诚实守信、严谨求实；具有基本能力以及管理和创新素质。
3.人文素养与科学素质：具有较为宽阔的视野，文理交融，具有一定的科学思维和科学精神，具备健康、高雅的审美情趣和正确的审美观点、较强的审美能力，个性鲜明、学有所长。
无人机应用技术专业人才培养方案(五年高职)
江苏省五年制高等职业教育无人机应用技术专业人才培养方案一、专业与专门化方向专业名称：无人机应用技术（专业代码：560610）专业方向：无人机操控技术方向二、入学要求与基本学制入学要求：应届初中毕业生基本学制：五年一贯制办学层次：普通专科三、培养目标培养有理想、有道德、有文化、守纪律，德、智、体、美、劳全面发展；具有实事求是、勤于思考、勇于创新的科学精神；具有良好的职业道德和思想品质；掌握低空无人机操控技术，能够运用无人机相关理论与技术快速分析与解决工作任务，具备从事低空无人机组装、调试、维护、维修、操控、地勤、航拍航测等岗位职业能力、适合军民两用的优秀高端技能型专门人才。
四、职业（岗位）面向、职业资格及继续学习专业（一）职业（岗位）面向毕业生从事航测、航拍、军队侦探、地质探测、低空无人机操控手、维护维修人员、地勤人员、搭载设备操控人员、数据处理人员，就业于相关的无人机企业和航空产业园。
（二）职业资格应取得的职业资格证书（二选一）：维修电工高级资格证书(人力资源和社会保障部)，无人机驾驶员资格证书（中国航空器拥有者及驾驶员协会）。
对应或相关职业（工种）：无人机操控手、无人机维护维修、地勤、搭载设备操控和数据处理员。
（三）继续学习专业飞行器设计与工程、飞行器动力工程、飞行器制造工程等本科专业。
五、综合素质及职业能力（一）综合素质1.思想道德素质：热爱中国共产党、热爱社会主义祖国、拥护党的基本路线和方针政策；具有坚定正确的政治方向，事业心强，有奉献精神；具有正确的世界观、人生观、价值观；具有良好的道德观念、法制观念、文明行为习惯和完美的品格；遵守相关法律法规、标准和管理规定，为人诚实、正直、谦虚、谨慎，具有较强的社会责任感和良好的职业道德。
2.科学文化素质：具有本专业必需的文化基础、良好的人文修养和审美能力；知识面宽，具有自主学习和可持续发展的能力；能用得体的语言、文字和行为表达自己的意愿；具有良好的团队合作精神和人际交往能力；具有获取、分析和处理信息的能力；具有终生学习理念，能够不断学习新知识、新技能。
无人机应用技术专业 人才培养方案(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】2．具备积极向上的人生追求，爱岗敬业、团结合作、刻苦钻研、努力创新。
3．养成文明健康的生活、工作习惯，遵守社会道德和职业道德规范。
（三）资格证书要求1．无人机驾驶证。
2．无人机应用资格证书。
（四）毕业生就业单位部门主要就业单位：能在各个无人机的研发、生产、应用、教学、训练等单位进行从事无人机的研发、生产、安装、调试、维修、营销、飞行、应用、后期处理、地勤、教员、训练、表演等岗位工作。
主要就业部门：生产部、售后服务部、销售部、工艺工程部、质检部或技术开发部。
（五）招生对象及学制1.招生对象：高中、中职毕业生2.学制：全日制三年四、课程设置（一）主要课程介绍本专业教学计划主要由公共课、专业支持必修课、专业核心必修课、专业拓展选修课组成，以下是专业课各课程的学习要求：1.电工电子技术了解电阻、电容、电感等各种电子元器件的特性与作用；理解简单电路的基本原理与特性；了解电路的各种分析方法，能对给定的电路进行电压、电流、功率等参数的计算；能绘制信号的波形图，掌握中级以上装配电工应知理论知识。
了解常用电子器件的工作原理、主要参数和外特性；理解各种基本的模拟与数字单元电路的组成与工作原理；能定性分析各种常用电子线路并能说明电路中每个元器件的作用；能计算简单电子线路的参数；了解通用集成电路(IC)的性能特点，能画出常用IC应用电路；能查阅电子器件手册及有关资料并合理选用。
2.机械制图本课程主要讲授投影作图、机械制图、极限与配合等内容，使学生掌握正投影法的基本理论和作图方法，机械制图、极限与配合的国家标准。
能熟练阅读中等复杂程度的零件图和部件装配图，能徒手绘制较简单的零件图和部件装配图，能熟练使用一种计算机绘图软件（如CAD/CAM应用技术）。
3.无人机控制技术课程通过对企业调研和典型工作任务的分析，确定了以无人机控制为主线的九个学习项目。
使学生能准确理解无人机安装与维护的基本知识与技能，并能独立完成分析、设计、安装、调试无人机系统，不仅培养了学生基本能力，还培养了学生分析问题和解决问题的能力。
无人机应用技术专业人才培养方案高职)
无人机应用技术专业人才培养方案高职)一、专业背景无人机应用技术专业是针对现代社会对无人机及其应用的日益增长需求，培养适应无人机领域科学研究、技术开发与应用的高级技术应用型人才。
该专业旨在培养学生掌握无人机的基本原理与技术、无人机的设计与制作、无人机应用技术的研究与开发以及相关法律法规等方面的知识和技能，使其能够在无人机研发、应用和管理相关领域从事技术开发、系统集成、工程规划、项目管理等工作。
二、培养目标1.培养学生掌握无人机的基本原理与技术，能够进行无人机的设计与制作。
2.培养学生掌握无人机应用技术的研究与开发，能够应用无人机进行相关领域的工作。
3.培养学生具备无人机系统集成和工程规划的能力，能够参与相关项目的管理工作。
4.培养学生具备无人机领域相关法律法规的了解和遵守能力。
三、培养课程设置1.电路与数字电子技术2.传感器技术与应用3.无人机结构与设计4.无人机导航与控制5.无人机通信与网络6.无人机环境与安全技术7.无人机应用项目实训8.无人机法律法规四、培养方式和方法1.通过理论课程、实践课程和实训等多形式的教学方式，培养学生的理论知识和操作技能。
2.鼓励学生参与无人机项目的实践实训，培养实际操作能力。
3.培养学生具备自主学习和团队合作的能力，通过课堂教学和项目实训培养学生的创新精神和实践能力。
五、培养实施机制1.教师队伍建设：组建由具备无人机应用技术相关背景和丰富实践经验的教师组成的专业教师团队，加强教师的培训和交流，提高教师的教学水平。
2.实训基地建设：与无人机企业和科研机构合作，建设无人机实训基地，提供实际的操作环境和设备。
六、考核评价体系1.综合测评：通过期中考试、期末考试和实验成绩等方式综合评价学生的掌握程度。
2.实训评价：对学生在无人机项目实训中的表现进行评价，考核学生的实际操作能力和团队合作能力。
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学院
无人机应用技术专业
人才培养方案
（20____级）
无人机应用技术专业建设小组
年月
无人机应用技术专业人才培养方案
一、招生对象及修业年限
1.招生对象：普通高中毕业生
2.修业年限：三年
二、专业培养目标
培养拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济需要的德、智、体、美等全面发展的学生；具备良好的职业道德，较强的职业适应能力以及较好的计算机应用水平；具备低空无人机操控、维护维修以及低空无人机航拍等技能；有较强的电气自动化基本理论及相关技能，能够从事电气自动化设备的安装、调试、维护和管理。
三、人才培养规格
（一）人才使用规格
学生毕业后主要到无人机生产企业第一线，从事电气自动化设备的安装、调试、维护和管理以及低空无人机操控、维护维修，低空无人机航拍等方面的岗位技能工作。
（二）专业面向的职业岗位（群）
主要就业岗位：低空无人机组装、调试、维护、维修、操控、地勤、航拍航测、勘测等岗位。
相关岗位：无人机技术服务与营销、航拍航测后期数据处理。
发展岗位：技术员、研发人员及生产管理人员。
（三）知识、能力、素质结构
1．知识结构
（1）基础知识
①具有与本专业相适应的科学文化知识；
②具有机械工程制图方面的基础知识；
③掌握以电工基础和电子技术为主的职业理论知识。
（2）专业知识
①具有低空无人机飞行技术、制造工艺与操控技术知识；
②具有各类控制电机的专业理论知识与基本控制方法知识；
③具有数字视频信息处理与传输技术的基础知识；
④具有单片机方面的基本知识及应用能力；
⑤具有GPS定位系统方面的基础知识；
⑥具有电气设备与产品的成本核算与车间生产管理方面的相关知识；
⑦具有低空无人机系统和应用技术的基础知识；
⑧掌握低空无人机自驾系统的基础知识。
（3）人文社会科学知识
①具有社交礼仪的相关知识；
②具有就业、创业、创新的社会知识；
③具有必要的企业管理、质量管理和经营方面的基本知识。
核心知识：具有各类控制电机的专业理论知识与基本控制方法知识；具有低空无人机自驾系统的基础知识；具有GPS定位系统方面的基础知识；具有低空无人机飞行技术、制造工艺与操控技术知识。
2．能力结构
（1）职业技术能力
①具有一定的工程制图和识图的能力；具有一定的工程制图和识图的能力；
②具有熟练操作和使用常用电工电子仪器、仪表的能力；
③机械设备液压气动、传动分析能力；
④具有对常规电子设备进行安装、调试、维护、故障诊断与处理的能力；
⑤具有电子产品调试、设计、维护维修能力；
（2）职业关键能力
①具有中英文应用、计算机应用、计算机绘图及社交等基础能力；
②具有单片机的应用能力；
③具有各类低空无人机熟练操控技能；
④具有低空无人机安装、调试、维护及维修能力；
⑤具有操控低空无人机航拍等应用技能；
⑥具有航拍设备安装调试、地面站的架设能力。
核心能力：具有对常用电机进行性能测试、控制与维护的能力；具有对数字视频传输设备进行安装、管理、使用与维护的能力；对低空无人机电子设备进行控制、调试、检测的能力；具有对低空无人机设备、电子设备、产品进行营销、售后服务和技术指导的能力。
3．素质结构
（1）思想道德素质
①政治素质：拥护中国共产党的领导，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德，有强烈的社会责任感；
②道德素质：有正确的人生观、价值观；有较高的道德修养，文明礼貌、遵纪守
法、克己奉公；
③身心素质：具有一定的体育和国防基本知识及卫生保健知识，具有健康的体魄和心理，具有积极进取的心理素质，有吃苦耐劳、甘于奉献的精神。
（2）文化素质
①具有一定的历史、文学、艺术修养和审美能力，具有自觉创造美的生活的能力；
②具有一定的语言文字表达、获取信息的能力及不断学习、更新知识的意识和能
力；
③具有社会交往、处理公共关系的基本能力；
④知法懂法，树立牢固的法制观念。
（3）业务素质
①责任意识：有高度的责任感，有严谨、认真、细致的工作作风；
②协作精神：具有团队精神和合作意识，具有协调工作的能力和组织管理能力；
③职业道德：有明确的职业理想和良好的职业道德，诚信为本，操守为重，敬业爱岗；
④创新精神：开拓创新，与时俱进，具有较强的开拓创新精神。
（4）身体心理素质
①具有健全的心理和健康的体魄；
②具有一定的体育、卫生基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的高职学生体育合格标准。
四、职业技能考核或职业资格证书说明
本专业实行双证书制度，学生毕业前可获得高级维修电工；初、中级低空无人机操控师职业资格证书。
五、专业核心课程介绍
六、理论及一体化教学安排表
七、集中实践教学环节安排表
八、课时分配比例表
九、教学进程表
图例：√入学教育、军训；■理论教学；▲考试；◆一体化教学；⊕认识实习、金工实习； +专业技能训练；○生产实习；◇假期； //毕业实践；≡社会实践
十、课外培养计划表
十一、无人机应用技术专业学分标准
课内培养学分表学分要求：133.5
课外培养学分表
十二、专业核心课程教材选用表
十三、保障条件
(一) 师资的配置要求
为顺利完成无人机应用技术专业的人才培养，本专业要求专任教师不低于13人，专业带头人1人，骨干教师2人。
要求年龄结构，老中青结合；职称结构合理，其中高级职称不少于3人，中级职称不少于4人。
专职教师应具备企业工作经历，并能不定期到生产一线进行锻炼，了解目前生产更新的新设备，新的维修技术，及时反馈相关行业对人才培养的新需求。
兼职教师要具有无人机专业岗位相应的专业技术中、高级职称或相应的高级工及以上岗位职业资格，熟悉无人机设备，熟悉相关岗位设备、工艺及操作知识，能满足理论教学及实训实践的要求。
（二）校内、外实践教学条件的配置要求
为配合课内实践课程的顺利进行，校内实训基地要求配置：
（1）制图室与计算机房：满足机械制图与计算机绘图课程相应的要求。
（2）电工实验室：满足电工实验的要求。
（3）电子技术实验室：满足电子技术实验的要求。
（4）过程控制实训室：满足传感器与检测技术的教学要求。
（5） PLC实训室：满足step7软件使用，PLC程序调试，小型控制系统设计调试的要求。
（6）单片机实训室：满足keil51软件使用，单片机程序调试，小型控制系统设计调试的要求。
（7）交直流传动实训室：满足变频器应用控制的要求。
（8）弱电实训室：满足低压线路焊接、调试、维修的要求。
（9）钳工实训场：满足金工实习要求。
（10）电工实训场：满足电工实训要求，具备高级电工技能鉴定场地标准。
（11）焊工实训场：满足金工实习焊工实习的要求。
校外实习实训基地及条件要求：
（1）校外实习基地应具有完成无人机应用技术专业人才培养方案所规定的轮岗、定岗、顶岗实习、毕业实践等实践教学任务的要求。
（2）校外实训基地技术设备先进，具备该专业平均以上技术水平。
（3）校外实训基地能满足参加实训、实习学生食宿、学习、劳动保护、安全和卫生等方面的要求。
（4）能配备高水平的技术人员和技师参与实习教学，指导和管理过程。
（三）学习资源要求
校企联合、共建共享，依据行业企业需求的人才培养目标和专业课程系统设计和建设有利于自主学习，内容丰富、使用便捷、更新及时的数字化专业学习资源；以行业企业技术应用为重点，包括人才培养方案，教学环境、网络课程、培训项目，以及测评系统等内容；为学校师生、企业和社会学习者提供资源检索、信息查询、资料下载、教学指导、学习咨询、就业支持、人员培训等服务。
（四）教学运行与管理制度保障、政策措施保障
1、教学运行管理
应根据行业企业生产规律和校内生产性实训基地运转特点安排教学，注重校企合作、工学结合、工学交替、顶岗实习、项目课程，以及学习工作化、学习形式多样化、学习个性化，针对生源不同特点对教学管理提出的人性化、柔性化管理新要求。
2、教学质量监控评价
高职教育学习内容不局限在技术的功能方面，应该是职业实践中开放的没有固定答案的学习任务，重点要考核过程与方法、情感与态度。
要建立用人单位、行业协会、学生及其家长、教师等利益相关方共同参与的多元化人才培养质量评价制度，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标，追踪学生毕业后职业发展轨迹，进行信息化管理。
3、工学结合人才培养模式改革的支持政策措施
对教学运行与监控评价的组织管理，毕业实践、顶岗实习的管理，校内外实训管理，考核制度的管理等的支持政策措施。
十四、继续专业学习深造建议
建议：本专业毕业生毕业后可参加专接本或者专升本继续教育考试，接受本科及更高层次的教育。