八年级物理下册 第九章 第3节《大气压强》教案
人教版物理八年级下册第九章第三节《大气压强》教学设计
b.分析大气压强与高度、温度的关系。
c.运用大气压强知识解释飞机升力的原理。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.选取部分学生作业进行展示和评价，提高学生的知识应用能力。
（五）总结归纳
1.教学活动：对本节课的主要内容进行总结，帮助学生梳理知识结构。
2.教师引导学生回顾本节课的学习过程，强调大气压强的概念、产生原因、与高度、温度的关系以及应用。
教学设想：
1.采用情境导入法，引发学生思考：为什么吸管能吸饮料？飞机为什么能在空中飞行？从而引出大气压强的概念，激发学生的学习兴趣。
2.运用实验演示法，让学生观察并思考大气压强的产生原因，通过实验探究大气压强与高度、温度的关系，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3.在教学过程中，注重引导学生运用科学探究方法，从实践中发现问题、解决问题。针对难点知识，设计梯度性问题，帮助学生逐步突破。
8.针对教学难点，设计课后作业和拓展活动，帮助学生巩固知识，提高解决问题的能力。
9.创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
10.关注学生的个体差异，因材施教，针对不同学生的需求进行个性化指导，提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：通过提问方式引导学生回顾已学过的压强知识，为新课的学习做好铺垫。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、分析等方法，培养学生动手操作能力、观察能力和问题解决能力。
2.引导学生运用科学探究方法，从实践中发现问题、解决问题，提高学生的科学思维。
3.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的知识应用水平。
（三）情感态度与价值观
人教版物理八年级下册教案 第9章第3节《大气压强》
人教版物理八年级下册教案第9章第3节《大气压强》一、设计意图这节课的设计方式采用实践活动与课堂教学相结合的方式，让孩子们在实际操作中感受大气压强的存在，培养他们的观察力、动手能力和思考能力。
活动的目的是让幼儿了解大气压强的基本概念，知道大气压强对生活的影响。
二、教学目标1. 让孩子们了解大气压强的概念，知道大气压强的存在对生活的影响。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和思考能力。
3. 培养孩子们的团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解大气压强的概念，以及大气压强对生活的影响。
2. 教学重点：通过实践活动让孩子们感受大气压强的存在，培养他们的观察力、动手能力和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、塑料瓶、水、海绵、吸管等。
2. 学具：记录本、画笔等。
五、活动过程1. 引入：讲述一个关于大气压强的小故事，引起孩子们的兴趣。
2. 讲解：简要介绍大气压强的概念，让孩子们初步了解。
3. 实践活动1：气球实验。
让孩子们用气球吹起来，感受气球的膨胀，然后用塑料瓶密封气球，让孩子们观察塑料瓶的变化。
通过这个实验，让孩子们感受到大气压强的存在。
4. 实践活动2：吸管喝水实验。
让孩子们用吸管喝水，观察吸管吸水的过程，让孩子们感受大气压强的作用。
5. 实践活动3：海绵实验。
将海绵放在塑料瓶上，塑料瓶上放一个重物，观察海绵的凹陷程度。
通过这个实验，让孩子们了解大气压强对物体形状的影响。
7. 课后作业：让孩子们观察生活中与大气压强有关的现象，并记录下来。
六、活动重难点1. 活动难点：让孩子们理解大气压强的概念，以及大气压强对生活的影响。
2. 活动重点：通过实践活动让孩子们感受大气压强的存在，培养他们的观察力、动手能力和思考能力。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾课堂活动，了解孩子们的掌握情况，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导孩子们关注生活中与大气压强有关的现象，培养他们的观察力和思考能力。
人教版八年级物理下册第9章第3节大气压强教学设计
3.结合本节课所学内容，进行小组合作，探讨大气压强在生活中的应用，如飞机升力、天气预报等。
-每个小组提交一份探讨报告，介绍大气压强在某一领域的应用，并分析其原理。
4.尝试运用大气压强知识，进行小发明、小制作，激发学生的创新意识。
-设计一个小发明或小制作，如简易气压计、吸盘挂钩等，并说明其工作原理。
2.邀请学生分享他们在实验过程中的发现和感悟，强化学生对大气压强知识的理解。
3.教师强调大气压强在日常生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣，培养学生将物理知识应用于生活的意识。
4.布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，观察生活中的大气压强现象，并尝试用物理知识进行解释。
五、作业布置
1.请学生完成课后习题，巩固大气压强的概念、单位、测量方法以及与高度、温度、湿度等因素的关系。
-选择题：针对大气压强的基本概念和规律，设计选择题，帮助学生辨析易混淆的知识点。
-计算题：结合实际情境，设计大气压强相关的计算题，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
-实验题：要求学生根据课堂所学，设计简单的气压实验，观察现象并解释原因。
2.观察生活中的大气压强现象，并尝试用物理知识进行解释。例如，观察并分析家中吸尘器、水泵等设备的工作原理。
b.针对不同学生的需求，给予个性化指导，使他们在合作学习中得到提高。
5.拓展延伸，激发创新：
a.介绍大气压强在科技、生产等方面的应用，如火箭发射、天气预报等，拓展学生的知识视野。
b.鼓励学生运用所学知识进行小发明、小制作，激发学生的创新意识。
6.总结反馈，巩固提高：
a.通过课堂小结，梳理本节课的知识点，帮助学生巩固所学。
人教版2020年物理八年级下册第九章《第3节大气压强》教案
教案：人教版2020年物理八年级下册第九章《第3节大气压强》一、教学内容1. 教材章节：人教版2020年物理八年级下册第九章第3节《大气压强》2. 详细内容：(1) 大气压强的概念及其意义(2) 气压计的使用与测量大气压强(3) 大气压与高度的关系(4) 气压在实际生活中的应用实例二、教学目标1. 理解大气压强的概念，掌握大气压强的测量方法。
2. 能够运用大气压强的知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 难点：大气压强的测量方法及大气压与高度的关系。
2. 重点：大气压强的概念及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：气压计、水银柱、实验器材（如气球、水杯等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 引入：通过讲解生活中的实例，如吸管喝饮料、抽水机工作原理等，引出大气压强的概念。
2. 讲解：详细讲解大气压强的定义、测量方法及大气压与高度的关系。
3. 实验：安排学生进行实验，使用气压计测量大气压强，观察大气压与高度的关系。
4. 讨论：引导学生运用大气压强的知识，解释生活中的现象，如为什么高压锅能煮饭等。
5. 练习：随堂练习，解答与大气压强相关的问题。
六、板书设计1. 大气压强的概念2. 气压计的使用与测量大气压强3. 大气压与高度的关系4. 气压在实际生活中的应用实例七、作业设计(1) 为什么吸管能吸饮料？(2) 为什么在高山上要用高压锅煮饭？2. 答案：(1) 吸管能吸饮料是因为吸管内部的气压小于外部大气压，大气压将饮料推入吸管。
(2) 在高山上要用高压锅煮饭是因为高山上的大气压较低，水的沸点降低，高压锅能提高水的沸点，使饭煮熟。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解和实验，学生是否掌握了大气压强的概念和测量方法？是否能够运用大气压强的知识解释生活中的现象？2. 拓展延伸：探讨大气压强在现代科技领域的应用，如气象预报、航空事业等。
人教版八年级物理下册第9章第3节大气压强 教案
人教版八年级物理下册第9章第3节大气压强教案课题第三节大气压强教学目标知识与能力1、了解大气压的存在．知道大气压强的数值是很大的。
2、理解托里拆利实验原理。
3、培养学生观察、分析、归纳能力。
4、培养学生动手实验能力。
5、培养应用所学知识解决实际问题的能力。
过程与方法1、对托里拆利实验原理进行分析，使学生掌握推理的方法。
2、渗透等效思想。
情感态度与价值观通过马德堡半球实验的学习，使学生爱科学；在对托里拆利实验原理的学习，使学生体会理性思维的成就。
重点难点重点大气压的存在和应用难点大气压强的确定教具准备教学时数教学流程学生活动补充修正观察思考答：（1）硬纸片掉下（2）硬纸片没有掉下来（3）硬纸片仍没有掉下来可能答不出来学生做实验并观察、思考。
现象：1、可乐罐变瘪了。
2、小试管上升，水流下来3、可乐瓶被压瘪了4、鸡蛋压进广口瓶中学生思考学生回答生观察、思考、解释相关现象学生亲自动手做马德堡半球实验计算、解释：（2）这是因为人对环境的适应，人的体内也有压强，它抗衡着体外的大气压。
学生自我小结学生练习板书设计9.3 气体的压强一、大气压强的存在1、大气对浸在其中的物体会产生力的作用，其作用效果称为大气的压强，简称大气压2、各个方向都存在二、大气压的大小1、测量工具：气压计(空盒气压计和水银气压计)2、单位：760毫米汞柱=1.0×105帕3、大气压的变化：大气压随高度的增加而减小4、标准大气压：1标准大气压=760毫米汞柱=1.0×105帕批改辅导班级人数上交人数上交率批改人数批改反馈优点不足辅导改进姓名内容效果教学反思预习设计1.阅读课本飞机的升力这一段，分析升力产生的原因？2.鸟的翅膀的形状是上凸下平，主要作用是什么？3.直升飞机能够飞行或盘旋在空中，也是利用了这一原理吗？。
八年级物理下册第九章 第3节 大气压强的教案
难点：设计多种方法证明大气压的存在；测量大气压大小的方法。
对大气压强的研究是在前面所学的基础上，运用压强、压力、水的沸点、液体密度、液体压强等内容来认识的，由“想想议议”来激发学生的思维和探究欲望，从而用实验感知大气压强的存在，进一步学习大气压强的测量和应用。
大气压强的知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究等有广泛的意义。
在教学中，按照“体验→思考→分析→探究→应用”的思路逐一展开，让学生通过实验，体验大气压的存在，讨论大气压的特点，应用大气压知识解决实际问题，以及探究测量大气压的方法。
硬纸片、水、广口瓶、注射器、两端开口的长玻璃管、皮碗、马德堡半教学过程大气也受到重力并具有流动性，那么大气是否也存在压强？演示实验，激发学生的求知欲。
1、将硬纸片平放在广口瓶口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？（硬纸片掉下）。
将广口瓶装满水，仍用硬纸片盖住瓶口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？（硬纸片没有掉下来）。
再慢慢把瓶口向各个方向转一圈，又看什么现象？（硬纸片仍没有掉下来）。
2、将矿泉水瓶装满水后把一个乒乓球放在瓶口，用手按住乒乓球，瓶子倒过来后，松开按乒乓球的手，你看到的现象是什么？想一想为什么？[新课教学]一、大气压的存在1、大气压强：大气由于受到重力并具有流动性，大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气的压强，简称大气压强或大气压或气压。
演示实验说明大气压的存在：①用注射器针筒吸水；②将针筒用力向外拉，再堵住针口，用力向外拉，放手后活塞会自动回转去；③两端开口的长玻璃管，一端用手堵住，从另一端注入水，再倒置水不会流出；④广口瓶中装满水后盖纸再倒立，里面的水不会流出；⑤用两只试管（一大一小），在大试管中装满水，将小试管放入大试管中再倒置，小试管不会掉下，反而向上运动；⑥吸盘。
…………以上现象都表明，大气压的确存在。
2、大气压的特点①大气内部向各个方向都有压强。
……用注射器演示向各个方向拉……②大气压随高度的增加而减小。
人教版八年级物理下册第九章第三节大气压强教学设计
人教版八年级物理下册第九章第三节《大气压强》教学设计一、教学内容本节内容为人教版八年级物理下册第九章第三节《大气压强》。
教材内容包括：大气压强的概念、大气压强的测量、大气压强的应用等。
通过本节学习，使学生掌握大气压强的基本概念，了解大气压强的测量方法，以及掌握大气压强的应用实例。
二、教学目标1. 理解大气压强的概念，掌握大气压强的测量方法。
2. 能够运用大气压强的知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点重点：大气压强的概念、测量方法及应用。
难点：大气压强的测量方法，以及如何运用大气压强的知识解释生活中的现象。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（包括气压计、水银柱、塑料袋等）。
学具：课本、笔记本、实验报告册。
五、教学过程1. 情景引入：通过讲解生活中的一些现象，如吸管喝饮料、打气筒打气等，引发学生对大气压强的思考。
2. 知识讲解：介绍大气压强的概念，讲解大气压强的测量方法，如水银柱法、电子气压计等。
3. 实验演示：进行大气压强的测量实验，让学生直观地感受大气压强的存在。
4. 例题讲解：讲解一些与大气压强相关的例题，让学生学会运用大气压强的知识解决问题。
5. 随堂练习：布置一些随堂练习题，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置一些有关大气压强的作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：大气压强1. 概念：大气对单位面积的压力。
2. 测量方法：a. 水银柱法b. 电子气压计3. 应用实例：a. 吸管喝饮料b. 打气筒打气七、作业设计1. 作业题目：（1）解释下列现象：用吸管吸饮料时，为什么饮料会被吸上来？（2）一个标准大气压可以支持多少米高的水银柱？（3）用大气压强的知识解释为什么打气筒打气时，气筒会变瘪？2. 作业答案：（1）用吸管吸饮料时，吸管内的空气被吸走，造成管内压强减小，而外界大气压强将饮料推上吸管。
（2）一个标准大气压可以支持0.76米高的水银柱。
人教版物理八年级下册：第九章压强《第3节大气压强》优秀教学案例
1.讲解大气压强的概念，让学生理解其含义。
详细讲解大气压强的定义、特点和作用，让学生能够准确地理解和描述大气压强。
2.教授大气压强的测量方法，让学生掌握科学探究技巧。
（二）问题导向
1.提出问题，引导学生思考大气压强的概念。
2.分析问题，引导学生探讨大气压强的测量方法。
3.解决问题，让学生运用大气压强知识解释生活现象。
在教学过程中，我注重问题导向，引导学生思考大气压强的概念和测量方法。首先，提出问题，如“大气压强是什么？”，引导学生思考并回答。然后，分析问题，如“如何测量大气压强？”，引导学生探讨并得出结论。最后，解决问题，如“大气压强在生活中的应用有哪些？”，让学生运用所学知识解释生活现象，提高他们的实际应用能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用生活实例导入，激发学生学习兴趣。
2.设计实验情境，让学生直观感受大气压强的存在。
3.创设问题情境，引导学生思考大气压强的测量方法。
在教学过程中，我注重情景创设，以生活实例导入新课。例如，讲解吸管喝饮料、钢笔吸墨水、抽水机等现象，让学生感受大气压强的存在，从而激发他们的学习兴趣。接着，设计实验情境，如托里拆利实验，让学生直观地了解大气压强的测量方法，激发他们的探究欲望。在实验过程中，引导学生关注实验现象，培养他们的观察能力。
3.了解大气压强在现代科技领域的应用，拓宽知识面。
在教学过程中，我注重引导学生通过生活实例感受大气压强的存在，从而激发他们的学习兴趣。通过讲解吸管喝饮料、钢笔吸墨水、抽水机等现象，让学生了解大气压强的概念。在此基础上，引导学生学习大气压强的测量方法，如托里拆利实验，使他们能够运用科学的方法探究大气压强。同时，通过介绍大气压强在现代科技领域的应用，如飞机飞行、气压计等，激发学生的学习兴趣，拓宽他们的知识面。
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《大气压强》
仪器材料：塑料瓶、水杯、硬纸片、杯子、鸡蛋、塑料挂钩的吸盘、长度不同的几个试管、空可乐瓶、注射器、钩码
【教学目标】
1．知识与技能
（1）知道大气压强的存在，知道托里拆利实验的原理、过程和结论；
（2）了解大气压强产生的原因；
（3）知道大气压强与高度和天气有关；
（4）通过演示实验，培养学生的观察能力和分析能力；
（5）通过对托里拆利实验的学习，培养学生的思维能力。
2．过程与方法
（1）学生进行实验探究，估测大气压的大小，体会科学探究的过程；
（2）通过对托里拆利实验的学习，使学生理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法。
3．情感、态度和价值观
（1）通过演示实验，激发学生学习的兴趣和求知欲；
（2）运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象，使学生体会到物理知识与生活的密切关系，具有将物理知识用于解释日常生活现象的意识；
（3）通过对托里拆利实验的学习，培养学生热爱科学的精神，培养学生的创新意识。
【教学重点】
大气压强的存在和大气压强的测定。
【教学难点】
理解托里拆利实验的原理。
【教学过程】。