比一比

《比一比》教学设计

一、学习目标：

1、认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4 个字。认识笔画“竖钩”和偏旁“提土旁”。

2、知道“多——少，大——小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。

3、正确流利地朗读课文。

二、教学重难点：

理解量词“群、颗、堆”的意思及其它一些量词的用法，并能正确使用量词。

三、教学过程：

（一）创设情境，导入课文

1、导语：老师有一次外出秋游，无意中来到一处美丽的农家小院，那里有勤劳善良的黄牛，悠闲自在的花猫，有雪白欢跃的小鸭，小巧活泼的小鸟；果树上，香喷喷的苹果，红艳艳的枣；木桌上，圆溜溜的杏子，甜丝丝的桃。门前，一个可爱的小男孩正在和鸭子玩耍着，再加上篱笆，青草，房子，辣椒，简直是一幅绝妙的画面，看得我心旷神怡，如入天堂。当时，我就情不自禁的拍下这幅温馨和幸福的图画，现在带来与小朋友共赏。（出示图片课件）

2、师：谁愿意来告诉大家，图片里都有些什么？（并相机在课件中出示词语）

3、师：谁来当当小老师，带大家读一读这些名称呢？（指名领读词语）

4、（出示刚刚读过的词语）师：小朋友仔细看看这些词语，你发现了什么？

（引导学生发现这些词语可以分成两类：水果类、动物类）

（二）初读课文，解决生字词

1、师：老师发现词语大家已经都会读了，接下来请小朋友们自由朗读韵文，可以找伙伴交流自学认识的生字。

2、师：刚刚老师听大家都读得不错，那么，老师要请几个小朋友分小节来读一读课文。（指名朗读）

（三）体会课文，在语境中理解量词的用法。

1、（出示主题图里动物及水果的分割图）师：小朋友们看，老师又把刚刚那些动物、水果都请来了，接下去呢，我们要来帮它们比一比，你们觉得，它们之前可以比些什么呢？

（生：比大小，比多少……）

2、

（四）感情朗读，体会韵味

1、范读课文后，要求学生像老师那样读出味道来。

2、个别朗读，师生共同点评。

3、配上动作表演朗读。

4、利用插图背诵韵文。

（五）情景顿悟，运用题词

1、模拟情景：学生背给奶奶听，奶奶听后说自己也会，但故意乱用量词,从而让学生在讨论中明白，量词有一定的搭配组合，不能乱用。“奶奶”可作如下背：

一个大，一个小，

一只黄牛，一头猫。

一边多，一边少，

一堆鸭子，一个鸟。

一个大，一个小，

一颗苹果一只枣。

一边多，一边少

一群杏子一粒桃。

2、让学生说说课后“我会说”。

3、看看农家小院还有哪些东西，用上量词说一说。

（六）巩固生字，指导写字

1、利用“摘图”游戏来复习生字。

2、指导书写：牛、羊、小、少。“小”和“少”让学生比较发现异同再书写。

3、学生写字。

（七）作业：课外读背儿歌

一头牛，两匹马，

三条鱼，四只鸭，

五本书，六枝笔，

七棵果树八朵花，

九架飞机十辆车，

用错量词出笑话。

四：板书：（图片略）

大------------------------ 小

黄牛猫

苹果枣

多--------------------------少

鸭子鸟

杏子桃

人教版一年级语文上册1、比一比

1、比一比教材说明：本课教材由五部分组成。第一部分图画，再现农家小院的景象，为第二部分词语、第三部分韵文提供直观形象的画面。第三部分韵文由四小节组成，主要通过对农家小院里具体事物的比较，展现农家生活的一个侧面。韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。这课课题为“比一比” ，充分说明了这课教材的特点，提示了学法，要让学生在比较中达到学习要求。教学目标： 1、认识12 个生字，会写4个字。认识1 种笔画“竖钩”和1 个偏旁“提土旁”。 2、知道“多—少”、“大—小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆” 的意思，学习正确使用量词。 3、正确、流利地朗读课文。教学重点：认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。课前准备：课件（课文插图配上相应的词语）、生字有关的小图片（猫、牛等）。教学时间：2 课时第一课时教学目标： 1、认识12个生字和1 个偏旁“提土旁”。 2、会写“小、少”，认识新笔画“竖钩” 。 3、能正确、流利地朗读课文。教学流程：一、创设情境，看图学词 1、今天，老师要带小朋友到一个美丽的农家小院去做客。（出示农家小院情境图）你们瞧，院子里有哪些东西呀?（随机出示带拼音词卡） 2、谁能当小导游带领大家认识院子里的东西名称？（相机正音）

3、同桌互读、开火车读、全班读 4、去掉拼音读写有名称的词卡。全班读，男女比赛读。 5、学生将写有名称的词卡贴在相应的动物或植物旁边，再读一读。二、朗读韵文 1、读通韵文①自己想办法读通韵文。 ②同桌检查读（同桌读得好，表扬他，读不好，帮助他） ③指名分节读（相机正音，“子”的轻声，“一”的变调） ④交流读韵文后的发现。（相机指出“大—小” “多—少”是一对意思相反的词。） 2、指导书写“小、少” ①出示“小、少”，让学生说说这两个字有什么相同和不同？ ②认识新笔画——“竖钩” 。 ③师范写“小”“少”（笔顺演示：先中间后两边），学生书空 ④学生先描红，再试写“小”、“少”。 ⑤书写展示、评议。 3、读好韵文 ①自由练读韵文，要求把这段韵文读得很好听。 ②指名读，师生评点。（节奏感） ③要求学生选择自己喜欢的方法练读韵文。 ④朗读展示（如拍手读、配上动作读、对读等等）三、巩固识字 1、小朋友，我们一遍遍地读课文，不知不觉地认识了这些生字宝宝出示生字）自由读——给生字点名——齐读 2、学生自主选择生字识记 (相机指出：①“杏、桃、苹果”都是植物，所以有木字旁或草字旁；②认识新偏旁“提土旁”，结合“堆”的词义，理解为什么“堆”有提土旁。 )

1比一比

识字二——1、比一比主备人：黄晓银教学目标 : 1、认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识“竖钩”和“提土旁”。 2、掌握“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“群”、“颗”、“堆”等的意思，能正确使用一些量词。 3、正确、流利的朗读课文。 4、建立学习与生活的联系，培养在生活中主动学习语文的兴趣教学重点：认字、写字和正确使用量词。教学难点：使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。教学准备：多媒体课件、生字卡片、课文插图、儿歌等。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、图片导入，揭示课题。 1、师：看着碧绿的禾田，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已来到了一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院，（出示课文情景图）你看，多美的农家小院啊！农家小院里有许多水果和动物将要进行一场比赛。同学们想知道它们比什么吗？老师带你们去看看吧！老师板书课题，生齐读课题。 2、引入过渡：这节课我们不仅要学习《比一比》，而且还真的要在课堂上比一比。看看哪个同学最认真，哪个小组最努力 ? 二、观察画面，自主识字。 1、请仔细观察这幅图（课文情景图）你看到什么？ 2、请大家按一定顺序观察图画，说说在这美丽的农家小院，你都看到了些什么。指名说，师引导：他的观察顺序是……还有其他顺序吗？再指名说。 3、小结：观察不仅要细致，而且还要有顺序。接着我们要比的是读生词。 4、课件出示词组（带上拼音）， 5、指名读、自由读、开火车读、齐读（指导读好后鼻音苹杏黄红） 6、课件出示脱掉拼音帽子，小老师带读。

7、交流识字方法：字音会读了，能记住它们吗？下面我们要比的是记生字。（引导学生用加一加换一换联系生活熟悉的事物广告课外书等多种方式记住这些字）如：加一加__猫杏桃苹颗，姓氏—黄，熟悉的事物——黄色红色苹果，联系生活拓展，有些字在课外书上见过，有些字在广告上见过…… 三、学习童谣，积累量词。过渡：这些生字宝宝真淘气，它们回到童谣了。接下来，让我们走进童谣，比比谁能读懂童谣吧。（一）初读童谣，读通读顺。 1、听录音，思考：水果和动物在比什么？ 2、自由读，（读准“一”的读音。）要读流利就先得读准确，要读准确，就一定要看清楚。准备好了吗？现在就开始吧！（生自读）刚才你们在读，我也在读，而且还发现了一个问题。（板书：一）问：这是什么字？在文中它读作什么？小结：这个“一”（手指着）是个小调皮，很善变，共有一声、二声、四声三个读音。在这一课中它有时读二声，有时读四声，你看清楚了吗？ 3、数一数童谣有几个小节。（四小节每句一节） 4、抽4名学生读，每人读一节。 5、多种形式练习朗读（分组读男女生赛读，师生拍手读……）（二）图文结合，学习童谣。 1、指导学习第一节 ①仔细观察课文插图，一头黄牛和一只花猫在比什么？板书大小 ②课件出示练习说话黄牛和花猫比，（）比（）大，（）比（）小。 ③谁能把你们的发现读出来，指导朗读。 ④老师也想读一读，教师范读第一句时有意错念成“一只黄牛和一头花猫”， ⑤接着相机指导：头和只的区别，一头表示比较大的动物，一只表示比较小的动物

1 比一比

1 比一比教学目标 1、认识12个生字，会写4个字。认识1种笔画“竖钩”和1个偏旁“土”。 2、知道“多—少”、“大—小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。 3、正确、流利地朗读课文。教学重点认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。课时安排两课时。教学过程第一课时一、导入出示文中插图——农家小院。师：秋天，是一个丰收的季节。踏着秋的气息，看着金黄的庄稼，听着小鸟的鸣叫，闻着瓜果的芳香，我们走进农家小院，映入我们眼帘的是怎样一幅画面呢？学生描述画面。

二、教学字词师：大家观察得真仔细，那么你想知道这些动物和水果的名称吗？ 1、播放媒体资源课件中的“念一念”，教学生词。中 2、借助拼音，准确认读。师：离开课件，只借助拼音，你能读准确吗？认读带拼音词卡：黄牛花猫鸭子小鸟杏子桃子苹果红枣一边多少一群一颗一堆先请会读的学生认读，再全班跟读，然后小组齐读、同桌互读，最后开火车读。教师提醒学生读准“苹”、“杏”、“黄”3个后鼻音。 3、去掉拼音，试读师：去掉拼音，你会读吗？试试看。出示不带拼音的字卡。 4、播放媒体资源课件中的“认一认”，纠正字音。中 5、小组互动，卡片识字。

利用自制的生字卡片，在小组内进行“你指我读”和“你读我找”的游戏。赛读。（1）男女生对读。比一比，哪组读得又快又准。（2）小组接力赛读。比一比，哪组读的畅通无阻，并评选优胜小队。 6、交流记忆方法。师：你有什么好方法记住这些字呢？谁来说一说。学生回答。三、朗读、体会 1、师：我们已经认识了这些动物和水果的名称，现在，你能比较它们的大小和多少吗？板书课题：比一比。学生自由说谁比谁多，谁比谁少；谁比谁大，谁比谁小。 2、朗读儿歌。（1）师：一个小朋友很聪明，他根据农家小院这幅画编写了一首儿歌，非常好听，想听听吗？播放媒体资源课件中的范读动画。中（2）教师范读师：听了这么好听的儿歌，老师也忍不住想读一读，可以吗？师范读。

一年级比一比练习

复习题 1、比一比下面水果的轻重，在最重的下面画√，最轻的下面画○ 2、 8、6、4、9、1、7、 3、0、5、10、上面一共有（）个数，其中最大的是（）,最小的是（），从左起第5个数是（），第8个是（），右边起第6个数是（）。把左边第3个数圈起来，把右边4个数圈起来。 3、小朋友，请你填一填，猜一猜。 0 1 □ .□ . □ □ 6 □ □ □ □ 2、比10小，比8大，这个数是（）。 3、比7大，比9小，这个数是（）。 4、5前面一个数是（）。 5、和9相邻的两个数是（）和（）。 6、比5大，比10小的数，有（）。 4、○○○○○○ △△△△△△ △△△ 5、 1 0 1 □ □ 7 □ □

2、和5相邻的两个数是（）和（）。 3、5离8近还是离1近（在□里打√） 8□1□ 4、△ △ △ △ △ □ □ □ □ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △比○ □比○ 5○3 4○5 6、用上、下、左、右填空。 7、操作题。 1、数一数，涂一涂。（3分）一共有（）个苹果。从左起涂第3个，从右起涂3个。 2、一共有（）种水果。从左起第（）、第（）、第（）、第（）是。 8、 1、一共有（）袋球。从右边第4袋有（）个球。 2、从左起，第（）袋和第（）袋合起来是7个球。 3、其中有两袋是一年级小朋友，最多可能有（）个球，最

少可能有（）个球。 9、 1、一共有（）盒，从左起第（）盒有10个球。 2、有3个球的是第（）盒，它左面一盒里有（）个球，右面一盒里有（）个球。 3、第（）盒与第（）盒的球合起来正好是10个。 4、第4盒里再放进（）个球能凑满10个。 10、找规律，接着画，再画11个。 ○△○△△○△△△ ●●● ●●●● ●●●● ●●●● ● ●● ●● ●●●● ●●●●●

一年级数学上册比一比教案

一年级数学上册《比一比》教案一年级数学上册《比一比》教案教学内容一上第4-7页“比一比” 课型新授施教日期月日星期教学目标 1.让学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。 2.经历比较的活动，初步建立长短高矮和轻重的概念，培养初步观察、判断和推理能力。 3.感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。教学重点教学难点重点：知道长短、高矮、轻重的含义，初步懂得直接比较长短、高矮、轻重的思维方法。难点：掌握比较的标准和比较的方法，用正确的数学语言表达比较的结果。教学资源学情分析：学生在实际生活中已经积累了一些比较长短、高矮与轻重的直接经验，对于简单的两个事物之间的长短、高矮的比较，他们一般都有自己的比较方法，但对于比较的结果却不一定能完整、正确地进行叙述。教材分析：本教学内容先是让学生在熟悉的场景中，比较两个物体的长短、高矮和轻重，让学生在比较中掌握基本的比较方法，然后通过寻找场景中的其他物体再次进行比较，并拓展到比大小、比多少等，最后安排想想做做，把比较的物体增加到三个，在比较中还结合简单的判断和推理，从而发展学生的思维。教学准备：PPT

学程设计导学策略修改调整一、激趣引题、认定目标。（预设2分钟） 1.小朋友上台和老师比身高，学生说一说比的结果。 2.确定本课学习内容，认定学习目标。二、目标驱动、自主学习。（预设18分钟）（一）学生说说从图中能看到些什么？（二）比长短导学单 1.找一找：图中的两根绳子，在小朋友跳绳的时候你能比较哪根绳子长吗？ 2.想一想：怎样比方便？拿出绳子比一比，并和同桌说说比的方法。 3.哪根绳子长就在课本第4页的里画√。（三）比高矮导学单 1.他们站在滑梯上能比较高矮吗？ 2.想一想：怎样才能比得出他们的高矮？ 3.把比较的结果填在课本第5页上面的里。（四）比轻重导学单 1.你可以用什么办法比较它们的轻重？ 2.从图中你能看出哪个重吗？说说你是怎样比较的？ 3.把比较的结果填在课本第5页下面的里。（五）全班交流交流内容： 1.你是怎样比较的？ 2.在比较时要注意什么？ 3.你还能在图中找一找、比一比吗？三、分层练习、巩固新知。（预设10分钟）

一年级上册数学一课一练-1.比一比冀教版含答案

一年级上册数学一课一练-1.比一比一、单选题 1.比一比，胖的画△，瘦的画○，请问谁画△？ A. B. 2.“72－27 80－35”，比较大小，在里应填的符号是（） A. ＞ B. ＜ C. ＝ D. － 3.“67－20－39 83－(90－15)”，比较大小，在里应填的符号是（） A. ＞ B. ＜ C. ＝ D. － 4.下面算式中结果最大的是（） A. 45×0.25 B. 45+0.25 C. 45÷0.25 D. 45﹣0.25 5.已知a=﹣，b=，则a与b的大小关系为（） A. a＞b B. a=b C. a＜b D. 无法确定 6.一个长方形遮住甲、乙两条线段的一部分，原来的甲和乙相比（） A. 甲长 B. 乙长 C. 一样长二、判断题 7.绳1比绳2长 8.小明有一根长为3厘米的绳子，小刚有一根长为8厘米的绳子，小明的绳子比小刚的长 9.曲线比直线长 10.橡皮5角钱，铅笔7角钱，橡皮比铅笔贵 11.小刚有8支铅笔，小亮有7支铅笔，小刚的铅笔比小亮的多三、填空题 12.在横线上填上“>”、“<”或“＝”．（1）15________13

（2）17________19 （3）20________18 13.在横线上填上“＞”、“＜”或“=”． x×________ x×（x≠0） 4________ 4.2 12米如果y=________ ． 14.填“＜”“＞”或“=” 2分________ 200秒；150分________ 3时；80毫米________ 8厘米． 15.在横线上填上＞、=或＜．（1）9－4________8 （2）15________8＋1 （3）7－1________8－2 16.a=b，那么将a，b，c用小于号连接起来是________ ． 17.在横线上填数．（1）________＞14 （2）________＜11 四、计算题 18.比较+和+的大小．五、解答题 19.在重的下面画√，轻的下面画。 20.▲、●、■、★代表四个不同的数，“→”表示“大于”．根据下图表示的意思，请按从大到小的顺序排列．

一年级数学比一比

一年级数学上册比一比练习题（一）一、把同样多的用线连起来。二、按要求完成下面各题。 1、在最短的后面画“√”，在最长的后面画“○”。 2、在最高的下面画“√”，在最矮的下面画“△”。 3、在苹果最多的树下面打“√”，在苹果最少的树下面打“×”。（）（）（）三、比一比（对的在( )里画“√”，错的画“×”。）四、按要求画。画出比●多1个的△画出和□一样多的○ ● ● ●□ □ □ □ □ □ △ 画出比●少1个的△画出比□少4个的○ ● ● ● ● ●□ □ □ □ □ □ □ 五、根据下图中的个数，你能填出几种不同的答案。 ☆☆☆☆☆☆ △△△△△△△△△ □□□□□□□□ _______比_______多，_______比_______多，_______比_______多，_______比_______少，_______比_______少，_______比_______少。

四、画一画（共20分）

小学一年级数学上册基础知识测试（一）一、根据组成画点子。二、根据数的组成画点子。三、比较两个数的大小，在○里填上“＞”或“＜”。 3○1 2○3 1○2 四、分一分、填一填、画一画。 (1) (2) （3）五、算一算。 2+1= 3-2= 1+2= 3-1= 2-1= 2+1=

小学一年级数学上册基础知识测试（二）一、填空二、计算 9+8=□ 9+4=□ 9+6=□ 9+2=□ 9+7=□ 9+9=□ 9+3=□ 9+5=□ 三、计算 1+8+5= 3+6+4= 2+7+6= 4+5+8= 5+4+2= 7+2+9= 6+3+7= 7+2+3= 四、在○里填上“＞”、“＜”或“=”。 9+4○13 8+9○ 18 9+9○17 16-6○9 9+8○1 9+5○8+6 五、算一算。六、按要求填数。

识字(二)1.比一比

教学设计：识字（二）1.比一比第一课时教学目标： 1.认识“黄、猫、杏、桃、苹、红、群、颗、堆”9个生字。 2．会写“牛、羊”两个字。 3．理解量词“群、颗、堆、”的意思，能正确使用一些量词。教学重点：认识9个生字。教学难点：正确理解“群、颗、堆”的意思。课前准备：有关课件实物教学过程：一：谈话揭题。小朋友，在丰富多彩的识字王国里，今天我们一起走进比一比的大门吧。二：情景导入：（出示农家小院情景图）师配乐描述：下面，老师带小朋友去丁丁家做客，丁丁的家在农村。瞧！他家的房子多漂亮呀！红色的瓦片，雪白的墙，透亮的玻璃窗。最吸引人的还是那门前的大院子，院子里种了很多果树，果树上结满了果子。院子里还生活有许多的小动物。你能找到它们吗？ 1．随机出示词语：黄牛花猫鸭子小鸟杏子桃子苹果红枣 2．这些词语你认识吗？（1）问：你认识其中的一个或几个词语吗？读一读，说一说是怎么认识的？（2）小结：小朋友真了不起，老师没教就已经认识了那么多的字。假如你遇到不认识的字怎么办？三：认读字词 1．出示这些词的拼音，同桌互拼。 2．问：有没有特别难读的；指名读。 3．这儿有一个小小魔术师：“子”，读读带有“子”的三个字。你发现“子”的读音有什么特点？ 4．指名带拼音读。齐读。

5．去了拼音你还能读码？小小组内互读。 6．看图举卡片。 7．这些字宝宝没了音节，没了伙伴，你会读吗？（1）自读，可以问同桌或小组内的伙伴。（2）指名读。（3）齐读。四：看图练说数量词 1．.丁丁院子里的水果都成熟了.老师采摘了一些水果。（课件显示：一个苹果）你能说清老师摘了什么水果，有多少吗？随机出示：一个苹果老师知道小朋友喜欢吃苹果，特地又多摘了许多。（课件显示：一堆苹果）现在你还能说清吗？随机出示一（堆）苹果 3．再相应出示桃子和杏子图，你能像刚才那样说吗？随机出示：一个桃子一堆桃子一个杏子一堆杏子 4．问：我们还能说“一堆”什么？ 5．拼读“堆”，认识提土旁。 6．而我们数红枣的时候可以一颗一颗地数，（出示一颗枣图及一颗枣）问：我们还能说“一颗”什么？认识“颗”。 7．让我们再看看院子里的小动物，你能像刚才那样说清楚吗？随机显示：一群鸭子一头黄牛一只猫一只小鸟认识“群”，你还能说“一群”什么？ 8．练习读一读圈一圈 9．拓展出示七张图片，指名说数量名称。一朵花一把扇子一本书一件衣服一双鞋子一块西瓜一辆车五：巩固生字。读了那么多，说了那么多，嘴也渴了。丁丁很好客，准备了一些苹果，让我们去尝一尝。游戏：摘苹果

(新)苏教版一年级数学上册《比一比》优质课教案

第二单元比一比教学内容本单元主要学习比较物体的长短、高矮和轻重。学习这部分内容的基础是儿童在生活中已经积累的一些直接经验。比较是常用的思维方式，它可以帮助人们确定事物之间的相同点和不同点；比较也是一种基本学习方法，它有助于人们把握知识之间的联系，发现事物中隐含的规律。教学这部分内容，不仅可以让学生初步建立长短、高矮、轻重的观念，而且可以让学生体会比较的基本方法，形成初步的观察和比较的意识，初步积累数学活动的经验。教材编写特点这部分内容的编排主要有以下特点： 1．充分利用学生已有的生活经验，引导他们主动进行比较，获得认识。教材从生活场景中选取学生熟悉的事物，直接要求对相应人或物的长短、高矮和轻重做出判断。这样安排是考虑到学生对长短、高矮、轻重并不陌生，或多或少都会有一些比较的经验。 2．重视比较方法的引领。一方面，教材引导学生在生活中感受比较方法，另一方面，注意通过一些稍复杂的问题引导学生进行简单的推理、判断，或采用更为灵活的比较方法，以锻炼思维和提高能力。教学目标 1．引导学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较长短、高矮和轻重的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。 2．学生通过经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。 3．初步感受生活现象与数学的联系，建立用数学眼光和数学方式观察和分析日常生活现象的意识。教学重点物体长短、高矮和轻重的一般比较方法，包括比较物体的长短（高矮）时，要把物体的一段对齐；比较物体的轻重时可以借助简易天平。教学难点1.多个物体之间比较长短、高矮和轻重的方法。 2.用正确的数学语言表述比较的结果。教具准备课件，实物。

识字(二)1比一比

识字（二）1比一比各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《比一比》教学设计一山东省德州市跃华学校小学部范伟燕第一课时一、举例导入 1．出示一张白纸、一张红纸，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。再出示一张红纸、一张绿纸，学生说说哪张纸大，哪张纸小。 2．教师和一位学生比高矮，这位学生再和另一个学生比高矮。 3．通过两次比较，你知道了什么？教师小结：可见，大小、高矮、多少等都是通过比较才能知道的。这就是今天我们要学习的《比一比》。教师板书课题，学生书空笔顺。齐读课题两遍。［设计目的：更加深入地理解题目，在学生头脑中建立比较的意识。］

二、情境识字出示课件情境图：清晨，我们来到一户农家小院，说说你看到了什么动物、水果？学生边说边出示相应的词语，然后借助图画读词语。（课件的运用，将学生带入情境，增强了主体感受，调动了学生的情感参与。）离开图画，借助拼音读词语。出示词语卡片读生字。小组合作交流识字方法。早已认识了哪个字？怎么认识的？想想可以怎样记住其他的字。交流汇报。［设计目的：多种形式认字，使学生加强记忆，并鼓励在生活中认字。］三、朗读童谣比较一下动物、水果之间谁大谁小，什么多什么少，好吗？下面，请同学们自读课文，要求读准字音。学生自由读课文。检查：指名四人，一人一节。

教师提示，注意停顿。采用自己喜欢的方式朗读课文。可以同桌互读，一人一节，或一人一句话；也可以一起读等。［设计目的：鼓励学生正确流利地朗读课文。］第二课时四、巩固识字，朗读课文开火车识字，齐读课文两遍。五、学习量词“群”“堆”“颗” 1．“群”。课件先后出示一只鸭子和许多鸭子。学生自由说，教师小结，许多只鸭子在一起，就可以说是“一群鸭子”。课件再出示一匹马，一群马；一只羊，一群羊。学生自由说。指名读第二节。 2．“堆”。课件先后出示一个萝卜，一堆萝卜。学生自由说。课件再出示三个杏儿，一堆杏儿；一个西瓜，一堆西瓜。学生自由说。

一年级数学《比一比》教学设计

一年级数学上册《比一比》教学设计仁怀市三合一小校本部陈冲第一课时比长短、比高矮教学目标： 1、培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。 2、使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。 3、学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养学生的优化意识。教学重、难点：在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。教学准备： 1、师生共同准备：长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等 2、师准备：三个大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶一、情境导入

（1）问：你喜欢《神探柯南》中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！二、主动探究 1、活动之一老师拿出二根长短不同的绳子，请学生认真观察：看看你发现了什么？你能用一句话完整的话来描述它们呢？ 2、活动之二 A：教师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？ B：请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？（同桌互相说） 3、活动之三师：请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发现了什么？板书：一样长 4、活动之四

1、教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮，并请小朋友说一说：谁高，谁矮？ 2、老师再往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢？我们三个人，谁最高，谁最矮？（学生随意回答）教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的。 5、活动之五 1、比较谁喝的多师：今天，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想来？先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一个小朋友：（1）你认为自己与他相比，谁喝的多？其他朋友有什么看法？（2）小组讨论：想一想，到底是谁喝得多？为什么？教师小结：能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不起！三、独立思考：（学生评价） A：让两个学生上台比较高矮（故意让其中一个学生踮着脚）学生马上会叫：“不公平”。师：为什么不公平？让学生明白：事物比较，要在同一起点上。

1比一比

1比一比第一课时一、学习目标： 1、认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识笔画竖钩和偏旁一一提土旁。词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。 3、正确流利地朗读课文。二、教学重难点：创设情景让学生知道量词要恰当搭配，并理解量词“群、颗、堆” 的意思及其它一些量词的用法。三、课前准备：生字有关的小图片（猫、牛等），红枣、杏子实物若干四、教学过程：（一）创设情境，导入课文 1、指导看图：这是一处美丽的农家小院，那里有勤劳善良的黄牛，悠闲自在的花猫，有雪白欢跃的小鸭，小巧活泼的小鸟；果树上，香喷喷的苹果，红艳艳的枣；木桌上，圆溜溜的杏子，甜丝丝的桃。门前，一个木偶般可爱的小男孩正在无忧无虑地玩耍着，再加上篱笆，青草，房子，辣椒，简直是一幅绝妙的画面。（出示挂图）

2、让学生上来指认图片中的事物，并相机在黑板中出示词语 3、要求学生认读词语准字音 4、要求把以上词语分成二类，集中学习并归纳出“杏，桃，苹” 的偏旁相关特点。（二）尝试朗读，学习生字 1、自由朗读韵文，读通课文。 2、自找伙伴交流自学认识的生字。 3、反馈，利用学生人数来理解多少，及少和小的区别。利用实物来理解颗、堆及大小多少两对反义词。 4、再次朗读课文，在语境中进一步理解词意。（三）感情朗读，体会韵味 1、范读课文后，要求学生像老师那样读出味道来。 2、个别朗读，师生共同点评。 3、配上动作表演朗读。 4、利用插图背诵韵文。（四）情景顿悟，运用题词 1、模拟情景：学生背给奶奶听，奶奶听后说自己也会，但故意乱用量词，从而让学生在讨论中明白，量词有一定的搭配组合，不能乱用。“奶奶”可作如下背：一个大，一个小，一只黄牛，一头猫。一边多，一边少，一堆鸭子，一个鸟

小学一年级语文比一比[人教版]

1、比一比何红霞教学目的 1、认识12个字，会写“牛、羊、小、少”，认识1个笔画和1个偏旁。 2、掌握“多——少、大——小”两组反义词。理解量词“颗、群、堆”的意思，能正确使用一些量词。 3、正确流利的朗读课文，激发对生活的热爱。教学重点掌握“多——少、大——小”两组反义词。理解量词“颗、群、堆”的意思，能正确使用一些量词教学难点正确流利的朗读课文，激发对生活的热爱教学准备词卡和图卡教学时间 2课时教学过程一、看图识词 1、看图提问：这是什么地方？里面有哪些动物？ 2、认读带拼音的词语。 3、出示不带拼音的词卡让学生认读。二、学习课文 1、自己读课文 2、小组合作学习：交流朗读成果，读韵文后的发现。 3、比一比，认识量词。" 图上的杏子和桃子有多少？杏子可以一堆一堆地数，还可以怎样数？桃子呢？ 4、提出疑问，开展互相解疑的活动。引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词。三、巩固记忆生字 1、学生选择生字，用适合自己的方法记忆。 2、选择生字进行组词、说句的练习。四、指导书写 1、出示“牛、羊”，学生观察，说说要注意什么？ 2、出示“小”，观察在田字格中的位置，书空，认识新笔画。第二课时复习导入看图说动物、植物的数量、名称。五、扩展延伸 1、根据学生的回答，引导准确使用“颗、群、堆”三个量词。数枣的时候可以一颗一颗地数，数哪些东西还可以用“颗”数？这些东西有什么相同的地方？= 数鸭的时候用“群”，用“群”数告诉我们什么？（数量多、聚在一起）。数杏子用“堆”，发现了什么？（数量多，紧紧地叠在一起）。 2、出示一些物品，学生说一说。一朵花一本书一件衣服一把扇子 3、选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。 4、创编儿歌比一比谁说得多回家说家庭用品，和爸爸、妈妈比一比，看谁说得又多又准。

一年级上册数学单元测试-1.比一比 (含答案)冀教版

一年级上册数学单元测试-1.比一比一、单选题 1.“65+26 100－26”，比较大小，在里应填的符号是（） A. ＞ B. ＜ C. ＝ D. － 2.a为自然数，下列算式中，（）的得数最大（a≠0，1） A. a÷ B. ÷a C. ×a 3.“58+16 92－20”，比较大小，在里应填的符号是（） A. ＞ B. ＜ C. ＝ D. ＋ 4.有甲、乙、丙三个数，乙是甲的75%，乙是丙的，这三个数的关系是（） A. 甲＜乙＜丙 B. 甲＜乙＜丙 C. 乙＜甲＜丙 D. 乙＜丙＜甲 5.下列算式中，得数最大的算式是（） A. 2.208÷1.38 B. 2208÷138 C. 22.8÷138 D. 22.08÷ 13.8 二、判断题 6.1×2×3×4×5×6×7×8×9×0 的积比0+1+2+3+4+5+6+7+8+9的和大． 7.如果a＞b＞0时，a×b一定小于a÷b． 8.判断对错两位数乘一位数的积，一定比三位数乘一位数的积小。三、填空题

9.填上>=或<．（1）3610000万________361万（2）10000000________9999999 10.数a大于0且小于1，那么a、a2、从小到大排列． 11.在横线里填上“＜”、“＞”或“=”． 104×5________ 125×4 180÷3________ 420 ÷7 48时________ 3天 15________ 0÷15 69÷3________ 96÷3 4吨________ 4004千克．【考点】比较大小；积的变化规律；时、分、秒及其关系、单位换算与计算；质量的单位换算．12.用6、7、13写出两道加法算式和两个减法算式。 ________＋________=________ ________＋________=________ ________－________=________ ________－________=________ 四、解答题 13.在水最多的下面画“√”，水最少的下面画“×”。五、综合题

小学数学一年级上册比一比练习题

一年级数学上册比一比练习题（一）班级_______ 座号______ 姓名__________ 成绩________一、把同样多的用线连起来。二、按要求完成下面各题。 1、在最短的后面画“√”，在最长的后面画 “○”。 2、在最高的下面画“√”，在最矮的下面画“△”。 3、在苹果最多的树下面打“√”，在苹果最少的树下面打“×”。

（）（）（）三、比一比（对的在( )里画“√”，错的画“×”。）四、按要求画。画出比●多1个的 △画出和□一样多的○ ● ● ●□ □ □ □ □ □ △ 画出比●少1个的 △画出比□少4个的○ ● ● ● ● ●□ □ □ □ □ □ □ 五、根据下图中的个数，你能填出几种不同的答案。 ☆☆☆☆☆☆ △△△△△△△△△

□□□□□□□□ _______比_______多， _______比_______多， _______比_______多， _______比_______少， _______比_______少， _______比_______少。一年级数学上册比一比检练习题（二）一、比比、涂涂 1．谁最高？在她旁边的（）里画“√”。谁最矮，在她旁边的（）里画“×”。 2．请给长的纸片涂上绿色。 3．把少的一行水果涂上适合它的颜色。

4．哪只兔子最先吃到胡萝卜？在它旁边的□里画“○”。二、你会选吗？在合适的答案后面画“√” 1．动物搬家。每个动物住一间，够吗？ 2．买手套。 3．小猴吃蟠桃。 4．数珠子。

三、比比看（共36分） 1．跑得快的画“√”，跑得慢的画“×”。 2．胖的画“√”，瘦的画“×”。 3．绳子最长的画“√”，最短的画“×”。 4．高的画“√”，矮的画“×”。 5．在多的后面画 √。 6．在少的后面画√。

人教版一年级上册《比一比》

1 《比一比》第一课时教学设计港南区河面学校苏玉连教学理念 1.以学生为主，教师为引导者、组织者。 2.以趣激学，培养学生的自主识字能力。教材分析《比一比》是义务教育课程标准实验教材识字（二）第一课，包括一幅情境图，８个词语和一篇韵文。情境图上是美丽的农家小院，温馨的生活场景：有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。琅琅上口的韵文，诵读间会传达出暖暖的情感。一个大，一个小，一边多，一边少，是一种简单的比较，一种充满童趣的比较，在韵文字里行间，我们可以依稀看到一个小孩在院子里跳跃，玩耍的身影，听到孩子清脆的童音…… 学情分析一年级有学生63人，大部分学习主动、积极，能主动完成作业。但有10名学困生需要帮助。教学目标 1．认识12个生字，会写“小、少”四个字。认识1个偏旁“土”。 2．知道“多－少”“大－小”两组反义词。 3．正确、流利地朗读课文。教学重点难点识字和写字教学方法朗读教学法自主识字法教学流程一、举例导入 1．课件出示图片，进行比较大小。

2．教师和一位学生比高矮，这位学生再和另一个学生比高矮。 3．通过两次比较，你知道了什么？教师小结：可见，大小、高矮、多少等都是通过比较才能知道的。这就是今天我们要学习的《比一比》。教师板书课题，齐读课题两遍。［设计意图：更加深入地理解题目，在学生头脑中建立比较的意识。］二、自主识字，教给方法。（一）情境识字出示课件情境图：这节课，苏老师带你们到一户农家小院玩，说说你看到了什么动物、水果？（课件的运用，将学生带入情境，增强了主体感受，调动了学生的情感参与。） 1.利用情境学词。 2.离开图画，借助拼音读词语。 3.出示词语卡片读生字。 4.引导发现。（第一行词语是动物名称，第二行词语是果实名称）（二）尝试朗读，学习生字 1.教师范读韵文。 2.学生读韵文，找出文中的两对反义词。 3.认读生字：边、多、少、群、颗、堆。交流识字方法。早已认识了哪个字？怎么认识的？想想可以怎样记住其他的字。交流汇报。（三）游戏巩固识字。（四）再读韵文。【设计意图：多种形式认字，使学生加强记忆，并鼓励在生活中认字。有层次性、有梯度地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力。“在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。”】

一年级上册《比一比》

《比一比》教学设计【教学内容】《比一比》是人教版小学语文第一册识字二的第一篇课文。这篇课文以美丽的农家小院作为背景，让学生认识常用的反义词和量词。悠闲的黄牛和花猫，嘻闹的鸭子和小鸟，甜蜜的杏子、桃子、苹果、红枣组成一幅温馨的农家生活场景。琅琅上口的韵文充满童趣，事物之间的比较也激发着儿童求知的欲望。【设计思路】识字和认物是《比一比》的两个教学重点，在教学中，教师应努力创设出农家小院的美丽朴实的情景使两者统一，让学生在情景的创设中整体感知课文，认识“黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣”8个事物名称。让学生在朗读中发现本课要求掌握的反义词“多——少”、“大——小”和量词“群、颗、堆”。让学生在游戏中学习本课生字和词语，引导学生运用学过的识字方法认识生字，巩固识字教学的效果。通过课件和跨越式非网阅读材料的互相配合运用，激发学生学习的积极性和主动性，鼓励学生自主阅读，合作学习，培养学生的自学能力。【重点和难点】 1、让学生运用比较生字读音、加笔画、加偏旁、换偏旁等识字方法，学习本课生字。 2、引导学生理解儿歌中的反义词的比较。 3、引导学生认识量词“群、颗、堆”的使用，初步形成数量词的概念。【教学目标】 1、认识12个生字。 2、会写“牛、羊”两个字。 3、正确流利地朗读课文，激发对生活的热爱。 4、培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。

【教学过程】一、创设情境，激发兴趣。 1、今天冬冬家可热闹呢！有很多的动物和果子都跑到冬冬家里进行一场比赛，大家想去看看吗？看课件图片,直接导入课题。(板书课题: 比一比)，全班齐读课题：《比一比》 2、看了这个课题,你最想知道什么? (生: 我想知道比什么? 我想知道怎么比? …… ) 3、过渡：好！我们带着刚才提出的问题，一齐到冬冬家看看。咱们现在就出发。二、认识动植物名称，初步认词。 1、（出示“农家小院”图片）同学们，这是冬冬的家了。在冬冬家里，有四种可爱的小动物欢迎我们的到来，你看到有谁呢？你能跟它们打打招呼吗？我看到黄牛，黄牛伯伯您好！根据学生的回答在图下出示相应名称的词（课件链接，出示图片：黄牛、花猫、鸭子、小鸟，点击课件播放动物的声音。） 2、跟小动物打完招呼后，老师把他们请到了黑板上，不看图，你们还能把它们的名字叫出来吗？出示词语：黄牛、花猫、鸭子、小鸟（逐一粘贴在黑板上）（1）请同学拼读词语。（2）请同学提出容易读错的生字，提醒大家。（3）全班齐读 3、刚刚我们认识了冬冬家的小动物，他们家还有不少的果子成果了，这是他请大家品尝的。（课件出示图：杏子、苹果、桃子、红枣） 4、这四种果子，请你把你最喜欢吃的果子的名字读给大家听，如果同学读对了，请大家跟他读。 5、开火车练说：我喜欢吃。

人教版一年级语文上册1比一比(20201014205316)

(3)再读生词四、看图比大小认识量词“颗”。让学生再举出用颗做量词的几个例子。比多少看图，比较一下鸭子和鸟的多少。这么多的鸭子我们怎么称呼它们呢？板书：一群一只多少上述方法比较杏和桃子的多少，理解“堆”的意思。六、扩展练习让学生举出用“堆” “群”做量词的几个例子借助拼音自读韵文。七、借助拼音朗读课文。课题比一比

第（2 ）课时 1、理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。 2、正确、流利地朗读课文。课时目标3、正确书写牛羊小少课前准备字母卡片教学重点正确书写牛羊小少教学难点掌在生活中正确使用量词设计意图复习导入：出示生字卡片、词语卡片。个别抽查开火车修改朗读课文： 1、课文共几句？数一数？找四位同学各读一句。 3、男生读一句，女生读一句。找课文中反义词： 2、多-少大-小拓展课后我会说：一朵花一把扇子一本书一件衣服一双鞋一辆车一块西瓜书写：牛观察占格描红组词练习书写羊观察占格描红组词练习书写小观察占格描红组词练习书写学习笔画竖钩少观察占格描红组词练习书写注意和小区分反思: 因为我们已经开始尝试让学生预习，因此上课伊始我就以（检测的方

式进入，可是没有想到孩子却读得很不流畅，与我设想的相去甚远。按常理来说这是、时教师应该帮助孩子再读文，尤其是读音比较困难的生字和断句比较困难的句字，可是因为课堂容量太大，没有时间再反馈，因此只能草草收场，进入下一个环节。在教学的过程中才出现孩子读文不够，体会不够深刻的现象。在以后的教学中，要结合孩子的实际设计应该更合理，如果有精力，应该有两套方案, 这样才能游刃有余。

一年级数学上册《比一比》教案(沪教版)

课题：比一比（1）教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P17 教学目标：【知识与技能】 1．初步知道“一样多”、“多”、“少”的含义，会用两两配对（一一对应）的方法比较物体的多少。 2. 对“比较”的结果能够说理，并能够说出多、少、一样多，多了几个，少了几个。 3．根据长度和个数进行数的大小比较。【过程与方法】学会用两两配对和数数的方法比较物体的多少。【情感、态度与价值观】 1、培养学生对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望。 2、体验与人合作的意义。教学重点：用两两配对的方法比较物体的多少；正确比较10以内数的大小。教学难点：对“比较”的结果能够说理，并能够说出多、少、一样多，多了几个，少了几个。教学媒体：多媒体课件课前2分钟：5的分拆；6的分拆。教学过程：一、创设情景引入课题师：星期天的早上，我们的小伙伴约好去公园玩碰碰车。他们来到了碰碰车的场地（出示主题图）问：请你们仔细观察，说说他们会遇到什么问题？你是怎么知道的？生：观察主题图后交流（车不够：又6个小朋友，只有5辆车；已经4个小朋友有坐在车子里了，还有一辆车空着，可是有2个小朋友从后面跑来；……）

师：刚才有的小朋友用数数的方法知道了车比人少，也有的小朋友用一个小朋友对一辆车的方法比较知道了车比人少，这种方法称为“一一对应”。【民族精神教育】生活中我们经常会出现类似的问题，如果你遇到了会怎么办呢？生：（略）师：今天我们就要用数数或一一对应的方法来比较物体的多少。板书：多与少二、动手实践体验方法师：根据图1学说3句话。（要求说三句话：说说比的是哪两样物体？用什么方法比的？比的结果怎样？）生：交流（老师对学生语言组织进行指导）问：你们都会比较了吗？谁能说说用什么方法比较物体的多少？生：交流三、巩固练习方法运用师：刚才我们小朋友动手用不同的方法比较了物体的多少，接下来老师想请你们用今天学到的方法为书上的小伙伴来解决困难，你们愿意吗？ 1、P17题2（左图）问：图上是谁？她要比什么？生：是小巧，要比较布丁和盘子哪个多，哪个少？师：请你比一比并将你比较的方法和结果告诉同桌注：学生如果用一一对应方法比的请学生交流怎样做是一一对应（用线连一连） 2、P17题2（右图）问：这幅图画的是谁？他在干什么？生：是小丁丁，他在比较瓶子和塞子哪个多，哪个少？师：请你自己比一比 3、P17题3 独立完成比较后在小组内交流方法汇报结果小结：你们真了不起用今天学到的本领为小伙伴解决的困难。四、联系实际拓展提高 1、出示7只手套和4个小朋友的图片