【部编版】小学三年级上语文《9,那一定会很好》优质课教学设计-小学三年级下册语文作文
【部编版】小学三年级上语文《9,那一定会很好》优质课教学设计|小学三年级下册语
文作文
9*.那一定会很好课题那一定会很好课型新授课设计说明课文是一篇童话故事，讲述了木头的各种变化，蕴含了为他人和社会做出贡献，人生才有意义的道理。
在教学设计中我注重引导学生通过对重点词句的理解来了解课文内容，理清一粒种子经过的历程，再通过朗读体会文章的道理，降低了学生学习的难度，激发了学生学习的兴趣。
学前准备 1.制作多媒体课件。
（老师） 2.预习生字，制作生字卡片。
（学生）课时安排 1课时教学过程学习目标 1.认识7个生字，正确流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会课文蕴含的道理。
学习重点理解课文内容，体会课文蕴含的道理。
教学环节导案学案达标检测一、话激趣，导入新课（用时：5分钟） 1.课件展示“舒服”，请问同学们有感觉舒服的时候吗？那都是在什么时候？ 2.板书课题。
1.同学们相互交流自己感到舒服的时候。
2.理解“舒服”的含义。
3.齐读课题。
1.说说你对“舒服”一词的理解。
___________________________
___________________________ 二、初读课文，整体感知（用时：10分钟） 1.老师巡视，指导学生自由读课文。
要求学生读准字音，读通句子。
2.读完课文后，想一想种子经过了哪些历程。
1.学生自读课文，画出文中的生字新词。
2.讨论文中的种子经过了哪些历程。
2.给下列生字选择正确的读音。
努力（nǔ lǔ）茎叶（jīn jīnɡ）拆掉（chāi chì）三、再读课文，理解内容(用时：20分钟） 1.指导学生再读课文，在文中画出含有“舒服”这个词语的句子。
2.指导朗读，体会情感。
3.再读课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，它走过了一段怎样的历程？ 1.学生边读课文，边画出文中含有“舒服”这个词的句子。
2.师生交流画出的语句。
3.学生有感情朗读句子并体会情感。
4.学生讨论交流种子经过的历程。
3.抄写文中含有“舒服”一词的句子。
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___________________________ 四、总结拓展（用时：5分钟） 1.学了课文，你懂得了什么道理？ 2.比较一下，这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同之处。
师生讨论交流懂得的道理。
4.学了课文，你懂得了什么道理？___________________________ ___________________________ 板书设计教学反思设计本课时，我从“舒服”入手，让学生谈自己感觉舒服的时刻，理解“舒服”的含义。
接着又指导学生读课文，画出文中含有“舒服”的句子，理清一粒种子经过的历程，从而更深层地理解“舒服”的含义，体会文章蕴含的道理。
在整个课堂教学中，学生的学习兴趣很浓厚，学得轻松、愉快，效果比较好。
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教案
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教案教案教材内容：小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教学目标：1.了解寓言故事《那一定会很好》的主要情节和寓意。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
3.引导学生反思生活中的困难和挫折，激励学生积极向上、勇敢面对困难。
教学重点：1.学生能正确理解、朗读教材中的重点词汇和句子。
2.学生能正确回答与故事内容相关的问题。
教学准备：教材、课件、图片、笔记等。
教学过程：Step 1 导入新课1.以问题引入：你们遇到过什么困难吗？怎么解决的？通过展示幻灯片或采用其他方式激发学生的思考，让学生对困难和挫折进行思考和讨论。
Step 2 故事背景介绍1.呈现故事背景图片，激发学生的好奇心，引导学生猜测故事主题。
2.导读故事标题和目录，帮助学生预测故事大概内容。
Step 3 阅读理解1.播放故事录音，引导学生跟读，培养正确的语音语调。
2.带领学生朗读，让学生理解故事情节并回答以下问题：(1)故事讲了什么？(2)小猪因为什么事情而做梦？(3)小猪在梦中遇到了谁？他们和小猪说了什么？(4)小猪为什么醒来后感到很开心？Step 4 词汇学习1.将教材中出现的关键词汇呈现在幻灯片或黑板上，解释词义并帮助学生朗读。
2.带领学生进行拓展词义和造句。
Step 5 寓意解析1.通过图片展示，帮助学生理解故事的寓意。
2.提问：故事中小猪是怎么解决困难的？他有没有放弃？他是怎么想的？鼓励学生表达自己的观点，倡导积极向上、勇敢面对困难的态度。
Step 6 情感体验1.引导学生在小组内分享自己遇到的困难和解决办法，并相互鼓励、表扬。
2.总结学生的分享，让学生总结出积极应对困难的经验和方法。
Step 7 课堂小结对本节课内容进行小结，复习关键知识点，并展示学生的成果和收获。
Step 8 课后作业1.课后阅读教材第9课，复习故事内容。
2.写一篇作文，描述你的一个困难和你是怎么克服的。
【优选】最新部编版三年级上册语文《9那一定会很好》精品教学设计
《那一定会很好》教学目标1.默读课文，了解主人公从一粒种子到阳台上木地板的生命历程。
2.整合阅读《天上掉下一颗星》，了解故事的情节脉络。
教学重点了解一粒种子到阳台上的木地板的历程。
教学难点学习大树牺牲自己，方便大家的无私品格。
教学过程一、谈话导入1.今天的童话故事是由一粒种子开始的，它会经历怎样神奇的变化？2.板书《那一定会很好》，齐读。
二、明确要求，自主学习1.回顾词语，检查认读。
出示：缩成一团 努力生长 根茎叶 手推车 吱吱嘎嘎 拆了 旧木料（强调“缩”“茎”“嘎”的读音）2.出示学习要求，学生自由默读课文。
出示：默读课文，想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，他经历了一段怎样的历程？圈出表示主人公变化阶段的关键词。
完成主人公生命历程示意图。
3.教师引导学生讲述故事，不断完善。
种子 ―（ ）―（ ）―（ ） ― 木地板种子 ―（ 树 ）―（手推车）―（椅子 ）― 木地板种子― （ 树 ） ―（手推车）―（椅子）― 木地板自己努力生长农夫（）（）长、钻（）拆、做拆、锯、铺（1）梯级复述故事。
第一次仅抓住关键故事情节复述；第二次添加每次愿望中的想法复述；第三次添加主要动词和人物，把故事讲生动。
（2）小结：理清情节，抓住动作，复述故事。
三、展开想象，体会主人公乐观的人生态度1.思考，一粒种子每次的变化是什么？而始终不变的是什么？出示课文中含有“那一定会很好”的句子。
2.结合插图和生活经验，想象主人公的心理，体会它每次说出“那一定会很好”的心情。
3.模仿大树的口吻读好“那一定会很好”的句子，评价：这是一段怎样的历程？（美好、神奇、奇妙等），这是一棵怎样的树？（板书：乐观充满希望）4.出示：木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。
它觉得自己又变成了一棵树。
它为什么觉得自己又变成了一棵树？如果它又变成了一棵树，会怎样呢？（那一定会更好）四、拓展阅读，迁移运用1.认真读一读《解密故事世界》中第23页的《天上掉下一颗星》，思考：（1）小星星经历了怎样的生命历程？（2）为什么小星星宁愿化作尘埃也不去撞地球？你觉得这是一个怎样的小星星？板书设计《那一定会很好》《天上掉下一颗星》美好乐观学习小提示：“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。
“这真难受。
”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
”种子一边想一边努力生长。
过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。
过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。
高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。
“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
”树这么想着。
一天，一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。
这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。
农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。
农夫把谷子、土豆……。
还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。
跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。
手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。
“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。
”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。
过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把掎子。
椅子一放又是好多年。
“我真是老了。
”椅子想。
它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。
”现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。
他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。
木地板满意地舒展着身子，躺在阳日台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。
它觉得自己义变成了一棵树。
____________________本文作者流火，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教案教学要求：1．会认“缩、茎”等7个生字。
正确朗读理解“舒服、舒展、努力”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教案
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“核、发、椭”等10个生字，会写“核、桃、发、现”等13个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）了解课文内容，体会事物变化的过程，懂得珍惜。
2.过程与方法：（1）通过多种阅读形式，理解课文，提高阅读理解能力。
（2）通过讨论交流，培养学生的合作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）感受生活中事物的变化，培养珍惜的意识。
（2）激发学生对大自然的热爱，培养环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）认识生字，正确书写生字。
（2）理解课文内容，体会事物变化的过程。
2.教学难点：（1）引导学生理解课文中的比喻意义。
（2）培养学生珍惜资源的意识。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活，引发思考：同学们，你们在生活中有没有遇到过一些东西变化的过程呢？比如一颗种子发芽，一棵树长大等等。
2.板书课题：那一定会很好二、学习课文1.自读课文，注意生字词的读音。
2.朗读课文，感受课文语言的优美。
3.学生交流，说说自己对课文的理解。
三、课堂讨论1.引导学生关注课文中的比喻，讨论：课文中的比喻有什么好处？2.讨论课文中的事物变化过程，引导学生理解珍惜的意义。
四、写字练习1.认识生字：核、桃、发、现、椭、核、桃、发、现、椭2.写字指导：注意字的结构和笔画顺序。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生说出课文中的比喻和事物变化过程。
2.板书课题：那一定会很好二、深入学习课文1.精读课文，理解课文内容。
2.学生分角色朗读课文，感受课文中的情感。
3.学生交流，说说自己对课文的理解。
三、课堂讨论1.讨论课文中的事物变化过程，引导学生理解珍惜的意义。
2.联系生活，谈谈自己在生活中如何珍惜资源。
四、写字练习1.复习生字：核、桃、发、现、椭、核、桃、发、现、椭2.写字指导：注意字的结构和笔画顺序。
2.拓展活动：让学生以“珍惜”为主题，进行绘画或写作。
部编版小学三年级上语文《9那一定会很好》优质课教学设计
部编版小学三年级上语文《9那一定会很好》优质课教学设计教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解并掌握歌曲《9那一定会很好》的歌词内容。
2. 培养学生的听、说、读、唱和基本的审美能力。
教学重点：1. 学生能够准确理解和唱出歌曲《9那一定会很好》的歌词内容。
2. 学生能够从歌曲中领悟到积极向上的生活态度。
教学难点：学生能够通过歌曲理解到积极向上的生活态度，与现实生活进行联系。
教学准备：1. 音乐播放器和音乐录音。
2. 《9那一定会很好》歌曲的歌词打印稿。
3. 九个数字卡片，上面分别写上1-9的数字。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）教师播放歌曲《9那一定会很好》，让学生仔细听歌，并观察教师给出的数字卡片，然后问学生对这首歌有什么印象。
Step 2：歌曲学习（20分钟）1. 教师发放歌曲的歌词打印稿，让学生跟着歌曲的旋律读一遍歌词。
然后教师带领学生合唱一遍歌曲。
2. 教师带领学生分段学唱歌曲。
首先教唱第一段，学生跟着教师一起反复学唱。
然后教唱第二段，同样是学生跟着教师一起反复学唱。
最后分段合并，学生跟着教师一起合唱整首歌曲。
3. 分组练习。
把学生分成小组，每个小组选择一段，学习并排练这段，并给其他小组演唱。
最后全班一起合唱歌曲。
Step 3：讨论与思考（15分钟）1. 老师与学生一起对歌词进行解读，学生提出自己的观点，并与教师进行讨论。
2. 引导学生思考：歌曲中表达了什么样的生活态度？怎样才能使生活过得乐观积极？3. 学生自由发表自己的观点，并进行交流。
Step 4：拓展活动（10分钟）教师组织学生进行创作活动，要求学生根据歌曲《9那一定会很好》的歌词内容，发挥想象力，创作自己的歌曲。
鼓励学生表达积极向上的生活态度。
Step 5：总结与评价（5分钟）教师与学生共同总结今天的学习内容，并对学生的表现给予评价。
Step 6：作业布置（5分钟）要求学生回家后，用自己的话复述今天学习的内容，并准备下节课相关的学习资料。
部编版小学语文三年级上册第三单元《那一定会很好》优质教案
9那一定会很好【课前解析】本课是教材编排的第三篇略读课文，在前两个单元中，已学习了两篇略读课文，学生虽然对略读课文的学习方法有所了解，但不够熟练，需要继续巩固和提高。
学习本课应引导学生学习边默读边思考，默读课文，思考后说一说主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
还要在理解的基础上，体会作者的写作意图。
关注题目：本课的题目是课文的高度概括。
文章中“那一定会很好”出现了四次，是主人公心态的体现。
关注结构：课文结构清晰，按种子四次变化的顺序，围绕“那一定会很好”这个关键句，揭示了“坦然、乐观的面对生活”的道理，给学生以启发。
◇第一部分（1-3自然段）：讲述了种子长成一棵大树的经历。
◇第二部分（4-7自然段）：讲述了大树变成手推车的经历◇第三部分（8-9自然段）：讲述了手推车变成椅子的经历◇第四部分（10-12自然段）：讲述了椅子变成木地板的过程。
关注想象：文章想象丰富，语言生动。
如“这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来”，以及描写手推车老了，跑起来骨头会，如“吱吱嘎嘎”的响。
文章把一颗种子寓意为一个小生命，从它茁壮成长到成年再到老年，及其形象的写出了每个阶段和年龄段的相符的特征。
把人的一生赋予种子的一生，可谓想象力丰富又蕴含着道理，具有强烈的可欣赏性。
关注拓展：引导学生结合生活经验，想象主人公在每一段历程中的心理活动，将学生带入情景，亲身感受主人公每个变身时刻的想法和体会。
这种方法也是学生自主阅读理解的方法之一。
【教学目标】1.能正确认读“缩、努”等8个生字。
2.默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
【教学重点】默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
【教学准备】课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课，回顾方法1.（出示课件3）教师：同学们，你们有什么心愿呢？用上“_________，那一定会很好”句式来说说自己的心愿吧！2.（出示课件4）揭示课题：有一颗小小的种子，它也有着自己美好的心愿。
新部编本人教版三年级上册语文课文9《那一定会很好》精品教学设计(名师教案)
课文9《那一定会很好》教学目标：1.在语言环境中正确认读“缩、努、茎、推、吱、拆、旧”等7个生字，积累“哗哗哗、呼呼、吱吱嘎嘎”等象声词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
重点朗读想象丰富的句子，并能用自己的话说一说一粒种子到阳台上的木地板所经过的历程。
3.体会作者展开想象编写童话故事的写法，感受童话丰富的想象。
教学时间：1课时教学重点：1.识字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1.重点朗读想象丰富的句子，并能用自己的话说一说一粒种子到阳台上的木地板所经过的历程。
教学过程：第一课时一、自读课文，归类学习字词1.欣赏图片，导入新课。
（1）出示“种子”“木地板”的图片。
学生猜测图片之间的关系和故事内容。
（2）激发学生的阅读兴趣。
一粒种子，经历了一番奇妙的历程之后变成了木地板，这是怎么一回事呢？让我们一起来学习这篇有趣的童话故事。
（3）指导朗读课题。
提示：注意引导朗读的语气。
“那”字稍微停顿，“很好”一词语气要上扬。
2.初读课文。
（1）学生轮流朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）学习词语：包裹缩成一团手推车拆舒展吱吱嘎嘎呼呼哗哗哗努力旧木料茎提示：教师要在学生朗读的过程中强调：读准平舌音“缩”，后鼻音“茎”，翘舌音“吱、拆”；读好词语“吱吱嘎嘎”的读音。
其中“推、拆”这两个生字的部首都是“”，和手的动作有关，尤其要注意“推”字右边是四横，“拆”字的最后一点不能忘记，在指导学生认读这两个字的时候师生可一起写一写这两个字。
“包裹、缩成一团”这些词语可以让学生做做动作来理解意思。
“舒展”一词既可以让学生做做动作，也可以用找近义词的方法进行理解。
“茎”的部首是“”，说明和植物有关，可借助图片进行认读。
词语“吱吱嘎嘎”，其中“嘎”字虽然没有认读的要求，但文中也出现了汉语拼音，可作为象声词让学生进行积累。
象声词“哗哗哗、呼呼、吱吱嘎嘎”，在教学时可以让学生联系生活实际，说一说这些词语是模仿了自然界的哪些声音，从而感受象声词的生动性、形象性。
统编教材人教版部编版三年级语文上册第9课《那一定会很好》优秀教学设计(教案)
统编教材人教版部编版三年级语文上册第9课《那一定会很好》优秀教学设计（教案）一、教材分析该单元围绕“童话世界”编排了四篇课文，分别为《卖火柴的小女孩》、《在牛肚子里旅行》、《那一定会很好》、《一块奶酪》。
《那一定会很好》是一篇略读课文。
本单元语文要素为“感受童话丰富而奇特的想象”通过学习，带领学生感受“童话世界”的奇妙，让学生爱上童话，爱上阅读并学会编写童话。
二、教学目标1.认识“缩、努”等8个生字。
2.默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
3.理解课文内容，了解主人公的生命历程，感受童话的特点，体会童话揭示的道理。
明白奉献就是快乐的道理。
三、教学重点1.通过默读课文，明白从一粒种子到阳台上的木地板，它经历了一段怎样的历程。
2.学生通过自主读文、拓展想象等过程，感悟它享受生命中每一段历程的积极的人生态度。
四、教学难点阅读并感悟文中描写心理活动的句子，体会主人公坦然、乐观的人生态度。
五、教学准备多媒体课件六、课时安排1课时七、教学过程（一）聊心愿，导入新课。
1.出示月亮图片，谈话：看图猜一猜老师最大的心愿是什么？2.学生交流后，教师引导：老师最大的心愿就是能飞上月球，像嫦娥一样，在月亮上散散步，到桂树底下乘乘凉，说不定还能和嫦娥聊聊天呢！那一定会很好。
同学们，你们有什么心愿呢？用上“________，那一定会很好”这样的句式来说一说自己的心愿。
3.揭示课题：有一颗小小的种子，它也有着自己美好的心愿。
让我们一起来学习一篇童话故事《那一定会很好》。
【设计意图】猜心愿激发兴趣，聊心愿导入课题，这样轻松愉快的谈话能够快速集中学生的注意力，引领学生进去良好的学习状态。
同时，通过“心愿”的畅想，唤起学生对美好的向往——“那一定会很好”。
（二）学习生字、生词。
出示课件2：含会认字的词语缩进努力花茎锯子斧子推车吱嘎拆开1.教师带读。
2.指名让学生带读。
3.教师出示生字词，学生朗读，读准字音。
(精品)部编版小学三年级语文上册9 《那一定会很好》教学设计
部编版小学三年级语文上册教学设计9*那一定会很好教学目标1.认识“缩、努”等8个生字。
2.默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
教学重点1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
2.围绕故事情节展开想象，大致体会主人公坦然、乐观的人生态度。
课时安排1课时。
教学过程板块一激情导入，揭示课题1.导入：同学们，童话故事一直伴随着我们长大，她就像一粒美丽的种子播种在我们的心田，为我们插上了想象的翅膀，留给我们许多难忘的回忆。
今天，让我们再一次走进奇妙的童话世界。
(板书课文题目，学生齐读。
)2.引导学生质疑：看到《那一定会很好》这个课文题目，你们会想到什么呢？预设：“会很好”指的是什么会很好？谁有这样的愿望？3.过渡：那么，我们就带着这些疑问走进课文当中，看看文中的主人公从一粒种子长成大树，后来又变成木地板的一段生命历程。
板块二初读课文，自主识字活动1初读课文，学习字词1.默读课文，把含有“会很好”这个词语的句子画出来。
2.读读画好的句子，圈出不认识的字词，同桌之间认读每一个生字。
3.小组展开合作，集中识记8个会认字。
4.学生汇报，教师小结指导。
(1)用图片识记：锯、斧；用加一加识记：奴＋力＝努。
(2)动作演示记：“折”和“拆”；换部首记：径—茎、难—推。
(3)拟声词：吱，“吱”形容某些尖细的声音，文中指椅子和地板摩擦时发出的声音。
(4)“缩”是平舌音，“吱、拆”是翘舌音，“茎”是后鼻音。
(5)理解重点词语。
拂动：轻轻抖动。
舒服：身体或精神上感到轻松愉快。
吱吱嘎嘎：拟声词。
模拟门轴、车轴等转动摩擦的声音。
活动2默读课文，整体感知1.默读课文，要求把字音读正确，分自然段轮读课文。
2.快速读课文并思考：课文讲了一件什么事？3.学生汇报，教师总结：课文主要讲了一粒种子努力生长成大树到变成木地板，它不断地想拥有更好的状态，最终通过自己的努力达到目标的故事。
部编版三年级语文上册第9课《那一定会很好》优秀教学设计
部编版三年级语文上册第9课《那一定会很好》优秀教学设计教材分析1.文本分析《那一定会很好》是统编教材三年级上册第三单元的第二篇课文。
这篇童话讲述了一粒种子长成一棵大树，变成手推车、椅子，最后变成木地板的生命历程。
在这个历程中，主人公不断转变，每一次转变都是一个愿望的开始，每一个愿望最后都实现了。
一粒种子的愿望，经过一段段历程，最后回到原点，这是经历了各种生命体验后的一种回归。
全文共十二个自然段，课文想象丰富，内容生动。
课文具有情节反复的特点。
文中四次出现“那一定会很了”，突显了“心怀美好，享受生命中每一段历程”的积极人生态度，也使结构更加清晰。
课文插图呈现出主人公经历的手推车的阶段，有助于学生图文结合理解课文，体会主人公平和、愉悦的心情。
2.认读生字分析本课要求学生认读８个生字。
有的可以借助形声字的构字规律进行识记。
比如“拆”和“折”，可以指导学借助字形比一比记忆，又如“锯、努、斧、缩”，可以加一加的方法记忆。
有的可以启发学生借助动作演示理解词语“缩成一团、舒展身子”；联系生活说说“哗哗哗、呼呼、吱吱嘎嘎”这样的声音。
学情分析已知:学生在低年段的学习中已读过大量的童话故事，对童话体裁不陌生，学生读起也有趣味，愿意读，贴近儿童的生活，人物的对话推进故事情节的发展，二年级的时候已经有了借助插图、词语、示意图复述故事的实践，同时在阅读童话故事中获得启示。
要知:在上述基础上，近一步感受童话丰富的想象。
本单元的四篇课文从不同的角度切入，更丰富了童话在孩子们心中的地位，想象让童话插上了翅膀，让童话成为中年段不可缺少的读物。
在习作方面的要求能试着自己编童话，写童话。
试着说明让学生尝试着写，此年段不必太高要求，重在激发学生的兴趣，保护学生的兴趣，愿写，想写，不害怕写。
能知:感受童话的丰富而奇特的想象，帮助学生建立对童话这种文学体裁的初步认识。
对童话特点的认识要把握适度，要从学生的实际出发，不要拔高要求。
在课内外大量阅读、建立感性认识的基础上，通过讨论、交流、引导学生体会童话的特点。