初中化学-除杂题

除杂题

1.区分下列各组物质的两种方法都正确的是（）

需区分

物质

方法一方法二

硬水和

软水

测pH

加肥皂

水搅拌

铝丝和

银丝

观察颜

色

浸入硫

酸铜溶液

C 氧气和

二氧化碳气

体闻气味

用带火

星木条检验

D 氢氧化

钠和硫酸铵

加水溶

解测pH

加熟石灰研

磨闻气味

2.下列各组物质的两种鉴别方法都正确的是（）

序

号

物质方法一方法二

①一氧化碳和

二氧化碳

点燃闻气味

②食盐水和水测pH 蒸发结

晶

③氢氧化钠和

碳酸钙加水溶解加入盐

酸

④镁条和铝条在空气中

点燃加入稀硫酸

A．①和②B．①和③C．②和

④D．③和④

3.下表是小江同学用多种方法来鉴别物质的情况，其中完全正确的是（）

需鉴别物质

所加试剂或方法

方法1 方法2

A 硬水和软水观察颜色加肥皂水并搅拌

B 碳酸氢铵和氯化

钾

加熟石灰研磨

并闻气味

加水溶解

C 木炭粉末和氧化

铜粉末

稀硫酸灼烧

D 氢氧化钠溶液和

氢氧化钙溶液

滴加无色酚酞

溶液

稀盐酸

4.下表列出了除去物质中所含少量杂质的方法，其中错误的是（）

物质所含杂

质

除去杂质的方法

A 铜粉铁粉加入过量稀盐酸，过

5.除去下列物质中的杂质（括号内为杂质），所选用试

剂及操作方法均正确的是（）选项待提纯的

物质

选用的试

剂操作方法

A Na 2SO 4(NaOH)

稀盐酸

加过量的稀盐酸、蒸发

结晶

B NaC1(Na 2CO 3) BaC12溶液加入适量的BaC12溶

液，

过滤、将滤液蒸发结晶

C KC1（KC1O 3

）

MnO 2 加MnO 2，加热后冷却 D H 2 (CO 2)

氢氧化钠

溶液浓硫酸

将混合气体先通过足量的氢氧化钠溶液的洗气瓶，再通过浓硫酸的洗

气瓶

6.除去下列物质中混有的杂质，所选用的试剂及操作方

法均正确的是（）

物质

杂质

除杂质应选用的试剂和操作方法

滤

NaCl 泥沙溶解、过滤、蒸发 C Cu(NO 3) 2

溶液 AgNO 3

加入过量的铜粉，过

滤

D NaOH 溶液

Na 2CO

加入适量的稀盐酸

CO 2 CO 通入O 2 点燃

B NaOH 固体 Na 2CO 3固体加入过量盐酸，

蒸发 C Cu(NO 3)2溶液 AgNO 3溶液加入过量的铜粉，过滤

KNO 3溶液 KOH 溶液加入适量的CuSO 4溶液，过滤

7.要将待提纯的物质中杂质（括号内为杂质）除去，所用试剂和方法均正确的是（）选项待提纯物

质选用试剂操作方法 A CuCl 2(FeC

l 2) 铜片过滤 B CaO(CaC O 3) 盐酸蒸发 C

Cu(Fe) 硫酸铜溶

液过滤，洗涤

NaOH 溶液（Na 2SO 4）氯化钡溶

液

过滤

8.除去CO 中少量的CO 2，选用的试剂和装置均正确的

是（）选项 A B C D 试剂

氢氧化钠溶液

氧化铜固体

浓硫酸

硫酸钠溶液

9.下列是分析已变质氢氧化钠溶液的相关实验，其中合理的是（）

序号实验目的实验过程

① 除去杂质取溶液，滴加石灰水至恰好完全反应，过滤

② 确定成分取少量溶液，加入石灰水，过滤，向滤液中滴加酚酞溶液 ③ 证明变质

取少量溶液，滴加盐酸，将生成的气体通入澄清的石灰水

④

测定纯度

取一定量溶液，加入盐酸，用氢氧化钠固体吸收气体，称量

A ．②③

B ．①③

C ．②④

D ．①④

10.下列有关浓硫酸的相关实验，其中合理的是（）

部分装置

序号实验目的

实验过程 ① 稀释浓硫酸取少量浓硫酸放入烧杯中，缓慢倒入水，并用玻璃棒搅拌 ② 证明脱水性取少量浓硫酸，滴在纸张或木片上

③ 证明吸水性取少量浓硫酸，向其中加入水，变成稀硫酸

④ 除氧气中水分将混合气体通过盛有浓硫酸的洗气瓶，并用向上排气法收集

A ．②③

B ．①③

C ．②④

D ．①④

11.下图中直线相连物质间在一定条件下可以发生反应。

下表提供的四组物质符合图中要求的是（）

12.如右图所示，在小烧杯乙和丙内分别放入不同的物质后，立即用大烧杯甲罩住小烧杯乙和丙。下列有关实验现象不正确．．．

的是（）

烧

烧杯

观察到的现象

甲乙

丙丁甲乙丙丁 A

Ca(OH)2 CO 2

NaOH CuSO 4 B Na 2CO 3 BaCl 2 HCl Ca(OH)

2 C

HCl

CuCl 2

NaOH

丙

乙

甲

杯乙丙

A ．浓盐

酸紫色石蕊丙中液体慢慢变红

B ．浓氨

水无色酚酞丙中液体慢慢变红

C ．浓硫

酸氯化钡

丙中产生白色沉 D ．浓盐

酸

硝酸银

丙中产生白色沉淀

（）13.科学探究中常用到推理的方法。根据下列实验事实推出结论正确的是: 编号

实验事实实验结论 A 某溶液使酚酞溶液变红该溶液一定是NaOH 溶液 B 某物质中含有一种元素该物质一定是单质

C 常温下，测定某溶液的PH=3 该溶液一定呈酸性

D 某气体不能使带火星的木条复燃该气体一定不含氧气

14.下面右图中，四圆甲、乙、丙、丁分别表示一种溶液，

两圆的相交部分为两溶液混合后出现的主要实验现象，下表中符合图示关系的是

（）

甲乙丙丁

A Na2

CO3

H2S

Ba(O

H)2

石

蕊

B Na2

CO3

HCl

Ca(O

H)2

CuS

C Na2

SO4

HCl

Ba(O

H)2

石

蕊

D HCl Na2

CO3

Ca(O

H)2

酚

酞

15.善于梳理化学知识，能使你头脑更聪明。以下归纳完全正确的一组是（）

A．升高硫酸溶液pH的三

种方法

B．化学之最

加水稀释

加入碳酸钾溶液加入氢氧化钡溶液空气中含量最多的气体是氮气

地壳中含量最多的金属元素是铁

天然存在的最硬的物质是金刚石

C．现象解释D．物质分类

热胀冷缩—分子的大小随温度变化而改变

气体易被压缩—气态物质中分子之间间隔较大

缉毒犬能嗅出毒品—分子在不断运动常见干燥剂—浓硫酸、生石灰

常见碱—烧碱、纯碱

常见合金—不锈钢、生铁

16.分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法。某同

学用下表所示形式对所学知识进行分类，其中甲与乙、丙、丁是包含关系。下列各组中，有错误

．．的组合是（）

选项甲乙、丙、丁

常见干燥

剂

浓硫酸、生石灰、氢氧化

钠（固体）

B 常见碱烧碱、纯碱、熟石灰

常见还原

性物质

木炭、氢气、一氧化碳

D 常见合金不锈钢、黄铜、生铁

17.如右图所示装置进行实验（图中铁架台等仪器均已略去）。

在I中加入一定量固体和过量液体试剂后，塞紧橡皮

塞，立即打开止水夹，Ⅱ中有气泡冒出且溶液变浑浊，一段时间后关闭止水夹，Ⅰ中液体流入Ⅱ中，Ⅱ中溶液由浑浊变澄清。符合以上实验现象的Ⅰ和Ⅱ中应加入的试剂是（）

18.下列关于化学实验的“目的-操作-现象-结论”的

描述不正确

．．．的是（）

实验目的

所加试剂

（或操作、

图示）

实验现象实验结论

A ．检验稀盐

酸和氢氧

化钠溶液

是否恰好

完全反应

在反应后

的溶液中

滴加无色

酚酞试液

无明显现象

恰好完全反

应

B ．判断海水

和蒸馏水蒸发结晶

液体消失，无残

留物

该液体为蒸

馏水

C ．检验溶液

中是否含

碳酸根离

子或碳酸

氢根离子

加入稀盐

酸再将气

体通入石

灰水中

有无色无味气体

产生，且石灰水

中有白色浑浊形

成

溶液中一定

含碳酸根离

子或碳酸氢

根离子

D ．测定空气

中氧气的

体积分数

完全燃烧

后，冷却至室温，

打开弹簧夹，进

入水的体积约为

氧气约占空

气体积的

1/5

A B C D

石灰

石、

稀盐酸

纯碱、

稀盐酸

锌片、

稀盐酸

二氧化

锰、

H2O2溶

液

ⅡNaOH

Ca(OH

NaOH

Ⅱ

集气瓶中空气体

积的1/5

19.下列各组物质中的杂质（括号内为杂质），只需加入适量稀硫酸就能除去的是（）

A. NaCl（Na2CO3）

B. Fe（Cu）

C. Na2CO3（CaCO3）

D. HCl（BaCl2）

20.下列各组物质的溶液，不另加试剂无法一一鉴别的是（）

A．NaOH HCl CuSO4MgSO4 B．Na2CO3K2SO4BaCl2HCl

C．KNO3HCl CaCl2NaOH D．NH4NO3H2SO4NaOH MgCl2

21.分离下列各组物质的方法不正确的是（）

A．用过滤法分离氧化铜和硫酸铜的混合物

B．用结晶法分离氯化钠和硝酸钾的混合物

C．用蒸馏法（依据物质沸点的不同）分离煤油和水的混合物

D．通过灼热的氧化铜除去CO中的CO2，得纯净的CO

22.下表是各物质所含的少量杂质以及除去这些杂质所

选用的试剂或操作方法，其中正确的是（）

选项物质杂质除杂试剂或操作方法

A 氯化钠溶液氯化镁加入适量烧碱溶液，再过滤

B 硝酸钠溶液硫酸钠加入适量氯化钡溶液，再过滤

C 熟石灰石灰石

高温煅烧 D 二氧化碳一氧化碳

通过澄清石灰水 23.按照加水溶解、过滤、蒸发的顺序进行操作，可以分离的一组混合物是( )

A ．木炭粉和二氧化锰

B ．铁粉和硫酸铜晶体

C ．氯化钡和硫酸钾

D ．二氧化锰和氯化钠

24.下列实验方案中，能达到预期目的的是（） A. 用NaOH 溶液除去CO 2中混有的HCl 气体 B. 用点燃的方法除去CO 中混有的少量CO 2 C. 用稀盐酸除去热水瓶胆壁上的水垢［主要成分CaCO 3和Mg(OH)2］

D. 用BaCl 2溶液除去KNO 3溶液中混有的少量K 2SO 4，得到纯净的KNO 3溶液

25.除去KCl溶液中混有的少量K2CO3，选用的试剂是

( )

A.H2SO4溶液

B.稀盐酸

C.K2SO4溶液

D. AgNO3溶液

26.除去下列各物质中的少量杂质所选用的试剂及操作

方法均正确的是( )

项目物质杂质(少

量)

试剂操作方法

A KNO

3MnO2足量的水溶解、过滤、

蒸发

B H2水蒸气适量的

NaOH溶液

洗气

C 硝酸盐酸过量的硝酸

银溶液

过滤

D CO CO2足量氧化铁加热

27.下列除杂方法正确的是

( )

A.用NaOH除去CO2中混有的HCl

B.用点燃的方

法除去CO2中混有少量的CO

C.用水除去MnO2中混有的KCl

D.用硝酸除去

NaCl中混有的Na2CO3

28.下表列出了除去物质中所含少量杂质的方法，其中错

误的是 ( )

物质

所含杂质

除去杂质的方法

A CO CO 2 通过足量氢氧化钠溶液，干燥

B NaCl 泥沙溶解、过滤、蒸发

C NaOH 溶液 Na 2C O 3 加入足量稀盐酸至不再产生气泡

D Cu(NO 3)2溶液 AgN O 3 加入过量的铜粉，过滤

29.除去下列物质中所含少量杂质的方法正确的是

( )

物质杂质除杂

试剂

提纯方法

A CO 2

O 2 点燃 B KCl MnO 2

水

溶解、过滤、蒸发

H 2O NaNO 2

活性

炭

吸附、过滤 D Na 2C

O 3

Na 2S O 4

BaCl 2 溶解、过滤、洗涤

30.下列有关物质的区分方法不正确的是

( )

A.品尝味道可以区分厨房中的蔗糖和食盐

B.用肥皂水可以区分硬水和蒸馏水

C.用水可以区分硝酸铵和氢氧化钠两种固体

D.观察颜色可以区分氧气和二氧化碳两种气体

31.下列除杂质的方法不正确

．．．的是( )

选项物质(括号内

为杂质)

除杂方法

A N

2 (O

) 通过灼热的

铜网

B CaO (CaCO

) 高温煅烧

C CO

2 (水蒸

气)

通过浓硫酸

D CaCl

2溶液

(盐酸) 加入适量的Na

32.下表中，除去物质所含杂质的方法正确的是

( )

物质所含杂

质

除去杂质的方法

A NaCl溶

液

NaOH 加入稀盐酸pH等于7

B CuO粉

末C 加入过量稀盐酸，充分

反应

C N

2气体O

将气体缓缓通过灼热

的铜网

D KCl溶CuCl

加入氢氧化钠溶液至

液不再产生沉淀

33.下列实验方案设计不合理的是

( )

A.粗盐提纯：溶解→过滤→蒸发

B.除去NaOH 溶液中混有的Na 2CO 3：加适量稀HCl

C.除去KCl 溶液中混有的K 2CO 3：加适量稀HCl

D.除去CaCO 3中混有的CaCl 2：加水→过滤→洗涤→干燥

34.除去下列各组物质中的杂质，所用试剂和方法均正

确的是 ( ) 物质

杂质

除杂所用的试剂和

方法

A . CaO 固体

CaCO 3固体加入适量的稀盐酸 B . NaOH 溶液 Ca(OH)2溶液先加入过量的Na 2CO 3溶液，再过滤 C . CO 2气体

CO 气体点燃 D . H 2气体 HCl 气体先通过NaOH 溶液，

再通过浓硫酸

初中化学除杂专题(可直接打印)

初中化学除杂专题(可直接打印) 一、解除杂题的原则、要领、方法三原则：①不引入新杂质；②不减少被提纯物质的质量；③杂质便于分离。三要领：①根据物理性质或化学性质的差异；②确定除杂质方法；③选择适宜试剂。六种常用方法：方法适用范围或原理举例化学方法化气法与杂质反应生成气体而除去除NaCl中Na2CO3，可加适量稀HCl：Na2CO3+2HCl＝2NaCl+ CO2↑+ H2O沉淀法将杂质转化为沉淀过滤除去除去NaOH中的Na2CO3，可加适量的Ca(OH)2：Na2CO3+ Ca(OH)2==CaCO3↓+2NaOH置换法将杂质通过置换反应而除去除Fe SO4中的Cu SO4，可加过量的铁粉，再过滤：CuSO4+Fe==Cu+Fe SO4溶解法将杂质溶于某种试剂而除去除C粉中的CuO粉，可加适量稀硫酸，再过滤：CuO+ H2SO4==CuSO4+ H2O加热法杂质受热易分解，通过加热将杂质除去除CaO中的CaCO3可加热：CaCO3CaO+ CO2↑转化法将杂质通过化学反应转化为主要成分除CO2中的CO，可将气体通过灼热的CuO：CO+CuOCu+CO2 二、常见物质的除杂一、气体除杂：（括号中为杂质） 1、CO2（含O2）：将气体通过灼热的铜网。 2、 CO2（含H2或CO）：将气体通过灼热的氧化铜。 3、 O2或CO2或H2（含H2O）：将气体通过浓硫酸或氧化钙或氯化钙等干燥剂。

4、 O2或H2或CO（含CO2或SO2）：将气体通入氢氧化钠溶液中二、固体除杂： 1、Cu（含Fe或Mg或Zn）：加入足量的稀盐酸或稀硫酸，过滤。（将活泼金属用酸溶解） 2、 Fe（含Cu）：用磁铁将铁粉吸引出来。 3、 Cu（含CuO）、Fe（含Fe2O3）：高温下与H2或CO反应。（将金属氧化物还原成金属） 4、 CuO（含Cu或C）：在空气中灼烧。 5、 CaO（含CaCO3）：高温煅烧（CaCO3分解成CaO和CO2） 6、 CaCO3（含CaO）：加足量水溶解，过滤，取滤渣。（CaO 与水反应溶于水） 7、 CaCO3（含CaCl2）：加足量水溶解，过滤，取滤渣。（CaCl2溶于水，CaCO3不溶于水） 8、 CaCl2（含CaCO3）：加足量水溶解，过滤，取滤液蒸发。 9、 Ca(OH)2（含CaO）：加足量水。（CaO与水反应生成氢氧化钙）三、溶液除杂： 1、FeSO4溶液（含H2SO4或CuSO4）、FeCl2溶液（含盐酸或CuCl2）：过量铁粉，过滤，取滤液。有关反应：

初中化学课堂演示实验的有效教学

初中化学课堂演示实验的有效教学【摘要】通过演示实验，学生容易接受新知识，了解正确使用仪器及试剂的方法和操作过程，进行正确实验操作。演示实验是化学教学中最常用的直观手段之一。【关键词】初中化学演示实验有效教学化学是以实验为基础的自然科学，实验教学是提高教学质量的重要方面，是培养学生能力、提高综合素质的重要手段。课堂演示实验，特点是操作简便，现象明显，有较强的直观性与示范性。通过演示实验，学生容易接受新知识，了解正确使用仪器及试剂的方法和操作过程，进行正确的实验操作。因此，演示实验是化学教学中最常用的直观手段之一。一、进行演示实验有效教学的几个原则 1.准备充分首先要熟悉教材、实验内容和实验步骤，明确实验目的，考虑如何引导学生观察什么，如何观察。切莫使演示实验成了“魔术表演”。演示实验即是最简单的实验，教师在课前都要试做两次，对于反应温度、溶液浓度、药品用量要做到心中有数，要保证万无一失。演示实验所需药品和仪器要列个清单，不遗漏，缺一样影响实验的进程，影响学生情绪。 2.操作规范演示实验中，教师举动是学生独立操作的依据和榜样，起示范作用。教师操作按规定进行，有条不紊。演示桌上要整洁，无关的东西不要放在桌上，以免影响观察。试剂取用要适当，多了浪费，少了现象不明显或造成实验失败。现象要明显，使每生都看得清楚。现象不明显，学生看不到，影响课堂纪律，达不到应有效果。如何使现象明显，学生能看得见，要动脑筋，可根据产物颜色选择放在实验仪器后面的衬托物，帮助学生观察。 3.注意安全发生事故，谁受伤都会造成不良影响。制取有毒气体，要检查装置的气密性。对易燃、易爆（如爆鸣气）更加小心。二、抓住演示实验的目的进行有效教学 1.传授新知识的演示实验

初三化学除杂问题模拟考试

2018-2019 除杂问题模拟考试一、单选题 ]除去下列物质中的少量杂质，所用试剂和操作方法都正确的是 2. [2017·齐齐哈尔市中考]下表中除去物质中少量杂质的方法错误的是 3. [2017·南京市中考]除去下列物质中混有的少量杂质(括号内为杂质)，拟定的实验方案不可行的是 A. FeCl 2溶液(CuCl 2 )——加入过量的铁粉，过滤 B. KCl固体(KClO 3 )——加入少量的二氧化锰，并加热 C. CO气体(CO 2 )——通过足量的氢氧化钠溶液，并干燥 D. NaCl溶液(MgCl 2 )——加入过量的氢氧化钠溶液，过滤，滤液中加稀盐酸至中性 4. [2017·山西省中考]提纯是化实验常用的一种方法。除去下表混合物中的杂质，所选除杂试剂错误的是

5. [2017·长春市中考]下列实验中，能够达到实验目的的是 6. [2017?长沙中考]除去下列物质中含有的少量杂质,所用试剂或方法正确的是( ) 7. 下表是各物质所含的少量杂质以及除去这些杂质所选用的试剂或操作方法，其中正确的是 8. 下列除杂(括号内为杂质)选用的试剂或方法正确的是 A. CuO(C)：隔绝空气高温加热 B. Na 2SO 4 溶液(NaOH)：加适量稀盐酸 C. CO 2 (HCl)：将气体通入足量的氢氧化钠溶液 D. CaCl 2 溶液(HCl)：加入过量碳酸钙，充分反应后过滤 9. 除去下列物质中的少量杂质，所选试剂及操作都比较合理的是

10. 为除去下列物质中混有的少量杂质，所选试剂正确的是 11. [2017·南充市]下列实验操作不能达到实验目的的是( ) 12. [2017·兰州市]除去下列物质中的杂质,所用试剂和方法均正确的是( ) 13. 除去下列各物质中少量杂质，所选用的试剂和操作方法均正确的是

(完整版)初中化学物质除杂(提纯)专题完整版

除杂（提纯）的原则：不增不减、易分离除杂（提纯）的原则：三原则：①把杂质除掉、保留原物质,不引入新杂质； ②不减少被提纯物质的质量；③杂质便于分离。四要领：①根据物理性质或化学性质的差异；②确定除杂质方法； ③选择适宜试剂(注意加入的试剂不能与原物质反应)。 ④如果在具体操作中还应注意所加试剂的量和操作语言的描述。一.物理方法 1.过滤法：用来除去可溶物和不溶物常见不溶于水的沉淀有：AgCl、BaCO3、BaSO4、大多数的碳酸盐、以及Cu(OH)2、Fe(OH)3、Al（OH）3等氢氧化物、MnO2等。例：KCl(AgCl): Na2SO4 (BaSO4): KCl(MnO2): 2、结晶法：大多数固体物质的溶解度随温度升高而增大，曲线为"陡升型"，如KNO3 少数固体物质的溶解度受湿度的影响很小，曲线为"缓升型"，如NaCl 极少数固体物质的溶解度随湿度的升高而减小，曲线为"下降型"，Ca(OH)2 例：下列混合物适宜用结晶法分离的是( ) A. NaNO3 Na2CO3 B. NaNO3 NaCl C. NaOH Mg(OH)2 D. NaCl BaSO4 3. 磁铁吸引：分离有磁性和无磁性的：铁粉和硫粉铜粉和铁粉 4. 洗气法： H2(H2O) CO2(H2O) 二.化学方法：(沉淀法、气体法、置换法、吸收法、其它法) 1.沉淀法：使混合物中的杂质与适当试剂反应，生成沉淀通过过滤而除去。例：.如何除去下列物质中的杂质(括号内为杂质)，用化学方程式表示 NaCl( Na2SO4 )_____________________________________ HCl ( H2SO4 )_____________________________________ HNO3 (HCl ) _____________________________________ NaCl(MgCl2) ____________________________________ 2.气体法：将混合物中的杂质与适当试剂反应变成气体而除去。一般规律为：CO32－+ 强酸= CO2；NH4+ + OH- = NH3 例：如何除去下列物质中的杂质(括号内为杂质)，用化学方程式表示 NaCl( Na2CO3 )____________________________________ Na2SO4(Na2CO3)____________________________________ CaCl2溶液（盐酸） KCl (NH4Cl) ______________________________________ KNO3(KOH) ______________________________________ Na2SO4(NaOH) ___________________________________

多媒体教学在初中化学实验课堂中的应用.doc

多媒体教学在初中化学实验课堂中的应用 - 摘要：新课改在初中阶段的施行，对化学实验课堂的标准越来越高，传统的授课方式在很大程度上已经达不到新课改的标准，越来越多的化学老师反映不知道该教什么、怎么教。因此，是时候对传统的授课方式进行一定的改革与创新了。关键词：新课改;实验课堂;多媒体教学;动手能力新课改在初中阶段的施行，对化学实验课堂的标准越来越高，但是由于初中生是初次接触这么课程，对他们来说，是十分陌生的，自然而然，学起来也比较费力;加上他们缺乏相关的社会实践与生活经验，观察能力与动手操作能力也比较薄弱。传统的化学课堂教学模式，大都是老师进行实验操作，让学生对实验现象进行观察，最后老师再进行总结、归纳。这种授课方式使得实验课堂十分枯燥乏味，学生兴趣低下，教学效果不是很理想。因此，创新教学模式对提高实验教学水平是十分必要的。一、化学实验教学的现状分析由于化学是学生在初中首次接触，学习的内容还比较浅显，很多学校领导人员对化学实验课堂不重视，对化学实验室建设不到位，实验设施不齐全，实验仪器不符合标准，而学生还存在着不良的实验习惯，不能充分进行实验准备;实验记录不全等，这些问题充分说明了化学老师对学生实验过程的关注程度不够。以及对学生的实验规范操作不严格等，这在很大程度上使得化学实验课堂的教学成果不高，学生的实验水平低下，观察能力与动手操作能力有待进一步提高。

二、引进多媒体教学的价值分析随着科学技术的发展，教学设施也比以前更加先进，很多学校开始斥资引进大批多媒体教学设备，它们是集图片、文字、音乐与动画于一体的，因此，老师在进行化学实验课堂教学的过程中应该适当利用这些现代教学设备。首先，可以在很大程度上提高实验教学效果，提高他们参与化学实验的程度;其次，可以优化实验课堂，让学生对化学现象有一个全面直观的观察;最后，老师还可以给他们播放一些标准规范的实验视频，让他们进行模拟操作，从而提高他们的动手能力。在初中阶段的化学学习生涯是学生学习化学的打基础时期，因此，学校领导人员与任课老师都应该给予重视，保证他们有良好的实验条件，从而才能为学生观察实验现象、掌握实验知识奠定一个坚实的基础。并且，在实验教学过程中，老师应该扮演好引导者的角色，将主体地位还给学生，帮助他们树立自主进行实验学习的意识，让他们自己多多动手操作，从而提高他们的化学实验水平。

初中化学常用的除杂方法

初中化学除杂常用的方法一、物理方法物理方法是根据被提纯物质和杂质之间物理性的差异而除去杂质的方法，初中化学有过滤和结晶两种。 1. 过滤法：是把难溶性物质跟易溶性物质分离的一种方法。例1. 如何除去食盐中混有的少量泥沙。简析：将含有泥沙的食盐溶于水，利用食盐溶于水而泥沙不溶，通过过滤，把泥沙从食盐中除去，再把滤液蒸干即得纯净的食盐。 2. 结晶法：是根据几种固体物质的溶解度受温度变化影响的不同，通过冷却或升温的方法使其中的一种物质先结晶出来，然后过滤使结晶出来的晶体与母液分离的一种方法。例2. 如何除去KNO 3中混有的少量NaCl 。简析：将含有少量NaCl 的KNO 3配成热的饱和溶液，利用KNO 3的溶解度受温度变化影响大的性质，采用降温冷却的方法，使KNO 3结晶析出，而NaCl 则留在母液里，再过滤即可得纯净的KNO 3晶体。二、化学方法化学方法是根据被提纯物质和杂质之间的化学性质差异，选择不与被提纯物反应而与杂质反应的试剂把杂质除杂的同时，不能给被提纯物带来新的杂质。常用的方法有以下五种： 1. 沉淀法：即将杂质转变为沉淀而除去。常用的沉淀剂为：Mg Fe Cu 232+++ 、、等阳离子，一般用可溶性碱，Cl - 用Ag +，SO 42-用Ba CO 232+-，用Ca 2+ 。例3. 如何除去NaCl 中混有的少量Na SO 24。简析：把混合物溶于水，得到含Na Cl SO +--、、42的溶液，其中SO 42- 为杂质离子，可加Ba 2+ 使SO 42- 转变为BaSO 4沉淀而除去，加入的试剂不能带来新的杂质，故试剂的阴离子为Cl - ，即向混合溶液中加入BaCl 2溶液至不再产生沉淀为止，过滤、蒸发滤液即得纯净的氯化钠。 Na SO BaCl BaSO NaCl 24242+=↓+ 2. 气化法：即将杂质转变为气体而除去例4. 如何除去Na SO 24中混有的少量Na CO 23

初中化学除杂问题与练习题

初中化学除杂专题一、明确目的物质除杂又叫物质提纯，即把混合物中少量的杂质出去，得到较纯净物质的过程。明确要得到的是什么物质，除了此物质之外，其它的都不能存在。二、除杂原则与技巧简单概括为：不增，不减，易分, 最佳，重在积累。（1）不增：提纯过程中不能引入新的杂质。（2）不减：被提纯物质不能减少，如加入试剂只能与杂质反应，不能与被提纯物反应。（3）易分：操作简单，容易分离。（4）最佳：最好在除去杂质的同时能增加被提纯物质的量。（5）知识重在积累，熟练贯通，灵活运用。尊重事实，合理应用。三、常用除杂方法： 1、物理方法：过滤法、降温结晶法、蒸发结晶法、利用物质的磁性等。 2、化学方法：沉淀法、气化法、置换法、中和法、吸收法。三、初中常见物质提纯方法总结物质杂质除杂方法 CO2O2通过灼热的铜网 CO2CO通过灼热的氧化铜 H2、CO2、O2H2O通过浓硫酸或氯化钙等干燥剂 O2、H2、CO CO2、SO2通入氢氧化钠溶液中洗气CO2HCl通入碳酸氢钠钠溶液中洗气 Cu Fe、Zn加入足量的稀盐酸或稀硫酸，过滤 Fe Cu用磁铁将铁粉吸引出来 Cu CuO加入足量的稀盐酸或稀硫酸，过滤 CuO Cu或C在空气中灼烧 CaO CaCO3高温煅烧 CaCO3CaO加足量水溶解，过滤，取滤渣 CaCO3CaCl2加足量水溶解，过滤，取滤渣 CaCl2 CaCO3加足量水溶解，过滤，取滤液蒸发 NaCl NaHCO 加入足量盐酸，蒸发 3 KNO3 NaCl冷却热饱和溶液 NaCl KNO3蒸发结晶；降温结晶（硝酸钾在水中溶解度随着温度变化大） NaNO3NaCl加入适量AgNO3过滤 NaCl CuSO4加入适量Ba(OH)2，过滤 NaOH NaCO3加入适量Ca(OH)2，过滤 NaCl Na2SO4加入适量BaCl2溶液，过滤 Na2SO4CuSO4加适量NaOH溶液

初中化学家庭小实验

初中化学“家庭小实验”的实施研究化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验能引起学生浓厚的学习兴趣。根据实验主体来划分，化学实验可以分为演示实验和学生实验。在多年教学实践中，我觉得学生实验中的“家庭小实验”，它不仅是实验室实验、随堂实验的拓展和延伸，也是进一步丰富学生化学知识、激发初中学生学习化学兴趣的有效途径。所谓“家庭小实验”，就是利用生活中的一些日常用品作为实验仪器和药品，由学生在家里独自或小组合作完成的一类化学实验。初中化学中的可供学生做的家庭实验有很多，我梳理了初中化学教材，其中有十个家庭实验和九个活动探究实验和六个教学实验，都可以让学生自己在家里，运用家中的日常用品做实验。如家庭实验中的：自制简易净水器；鸡蛋成分的推测；制作叶脉书签等等；探究活动中的：如铁生锈的条件探究；我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同；探究区分氮肥、磷肥、钾肥的方法等等；教学实验中的：如硬水和软水的检验；比较空气和水压缩时的体积变化情况等等。经过几年的实践，我切身体会到为了使学生顺利有效进行家庭小实验，并取得良好效果，老师必须认真指导学生选择适当的课题，明确实验目的，合理设计方案，选取实验材料和药品，制定实验步骤，安全操作，认真观察，及时记录实验结果，写出实验报告单，最后组织交流，实现成果共享。教师尤其要做好以下几个方面的指导工作: 1、指导学生选择适当的实验课题。在初中化学课程中可以供学生做的家庭小实验很多，教师在帮助学生选择实验课题时，应注意这几方面问题：（1）实验课题应有探究价值。即应满足学生发展科学探究的能力的需要，对提高学生的科学素养有重要意义和作用。问题既不能过于简单，也不能太难。过于容易，学生不需要思考就能解决；过难，学生怎么苦思冥想也难以解决。这样的问题对学生来说，都没有探究价值，或者探究价值很小。如探究食盐能否溶解于水中，与探究食盐能否无限制溶解于水中这两实验。前者由于学生日常生活生活中已经有这方面的生活经验，因而对学生来说过于简单，没有探究价值，而后者虽然学生有食盐溶于水中的生活经验，但是一定量的水中到底能溶解多少食盐，能否无限制溶解下去，这个问题很多学生并没有思考过，然而，通过家庭实验学生是能够

初中化学除杂题型解题技巧总结

初中化学除杂题型解题技巧总结 1. 除杂题：解答除杂质一类的题目时，要注意三原则；三要领；六种常用的方法。三原则：①不引入新杂质；②不减少被提纯物质的质量；③杂质便于分离。三要领：①根据物理性质或化学性质的差异；②确定除杂质方法；③选择适宜试剂。在掌握了以上除杂质的原则、要领、方法后，解答题目时要审清题目要求，分析理顺思路且与题目要求吻合，才能准确解题。 ( )例1. (07昆明)除去KCl溶液中混有的少量K2CO3，选用的试剂是 A.H2SO4溶液 B.稀盐酸 C.K2SO4溶液 D. AgNO3溶液 ( )例2. (08哈尔滨)除去下列各物质中的少量杂质所选用的试剂及操作方法均正确的是 ( )例3. (08黄石)下列除杂方法正确的是 A.用NaOH除去CO2中混有的HCl B.用点燃的方法除去CO2中混有少量的CO C.用水除去MnO2中混有的KCl D.用硝酸除去NaCl中混有的Na2CO3

( )例4. (08盐城)下表列出了除去物质中所含少量杂质的方法，其中错误的是 ( )例5. (08南通)除去下列物质中所含少量杂质的方法正确的是．．．中考链接 ( )1.(08大庆)下表中，除去物质所含杂质的方法正确的是 ( )2.(07雅安)除去下列各组物质中的杂质，所用试剂和方法均正确的是（）3.（11扬州）下列除杂选用试剂正确的是

Ａ．用过量的O2除去CO2中CO Ｂ．用过量的ＦｅＳＯ４溶液除去Ｚｎ中的ＦｅＣ．用过量的NaOH除去CaCl2溶液中ＨＣｌＤ．用过量ＨＣｌ溶液除去Ｃｕ中ＣｕＯ（）4.（11无锡）除去下表所列物质中含有的杂质，所用试剂和操作方法均正确的是（）5.（11泰州）除去下列物质中括号内少量杂质的方法，合理的是 A. CaO（CaCO3）：加入足量的稀盐酸 B. CO2 （CO ）：在氧气中点燃 C. H2 （HCl 、 H2O）：把混合气体通过盛有足量生石灰和烧碱混合固体的干燥管 D.KNO3(K2SO4):溶解，加入过量的硝酸钡溶液、过滤（）6.(09南通)下列选用的除杂试剂和实验操作都正确的是（括号内为杂质） A. NaCl( Na2CO3 )：加入足量稀盐酸、蒸发、结晶 B. CaCl2 ( CaCO3 ) ：加入足量稀硫酸、蒸发、结晶 C. Fe (Cu) ：加入足量稀盐酸、过滤、洗涤、干燥 D. MnO2 (KCl)：加入足量的水溶解、过滤、洗涤、干燥（）7.（09扬州）下列除杂试剂选用正确的是（）8.（09连云港）除去下列物质中混有的杂质，所选用的试剂及操作方法均正确的是

初中化学除杂专题可直接打印

初中化学除杂题型解题技巧总结一、解除杂题的原则、要领、方法三原则：①不引入新杂质；②不减少被提纯物质的质量；③杂质便于分离。三要领：①根据物理性质或化学性质的差异；②确定除杂质方法；③选择适宜试剂。二、常见物质的除杂一、气体除杂：（括号中为杂质） 1．CO2（含O2）：将气体通过灼热的铜网。 2．CO2（含H2或CO）：将气体通过灼热的氧化铜。 3．O2或CO2或H2（含H2O）：将气体通过浓硫酸或氧化钙或氯化钙等干燥剂。 4．O2或H2或CO（含CO2或SO2）：将气体通入氢氧化钠溶液中二、固体除杂： 1．Cu（含Fe或Mg或Zn）：加入足量的稀盐酸或稀硫酸，过滤。（将活泼金属用酸溶解）2．Fe（含Cu）：用磁铁将铁粉吸引出来。 3．Cu（含CuO）、Fe（含Fe2O3）：高温下与H2或CO反应。（将金属氧化物还原成金属）4．CuO（含Cu或C）：在空气中灼烧。 5．CaO（含CaCO3）：高温煅烧（CaCO3分解成CaO和CO2） 6．CaCO3（含CaO）：加足量水溶解，过滤，取滤渣。（CaO与水反应溶于水） 7．CaCO3（含CaCl2）：加足量水溶解，过滤，取滤渣。（CaCl2溶于水，CaCO3不溶于水）8．CaCl2（含CaCO3）：加足量水溶解，过滤，取滤液蒸发。 9．Ca(OH)2（含CaO）：加足量水。（CaO与水反应生成氢氧化钙）三、溶液除杂： 1．FeSO4溶液（含H2SO4或CuSO4）、FeCl2溶液（含盐酸或CuCl2）：过量铁粉，过滤，取滤液。有关反应：Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑；Fe+CuSO4=Cu+ FeSO4

初中化学实验大全教学内容

化学复习（一、实验部分） ★整体分析一、仪器的排列组合根据实验的原理选择仪器和试剂，根据实验的目的决定仪器的排列组装顺序，一般遵循气体制取→除杂（若干装置）→干燥→主体实验→实验产品的保护与尾气处理。其中除杂与干燥的顺序，若采用溶液除杂则为先净化后干燥。尾气处理一般采用溶液吸收或将气体点燃。若制备的物质易水解或易吸收水分及CO2气体，应连接一个装有干燥剂的装置。二、接口的连接一般应遵循装置的排列顺序。对于吸收装置，若为洗气瓶则应“长”进（利于杂质的充分吸收）“短”出（利于气体导出），若为盛有碱石灰的干燥管吸收水分和CO2，则应“大”进（同样利用CO2和水蒸气的充分吸收）“小”出（利于余气的导出），若为排水量气时应“短”进“长”出，排出水的体积即为生成气体的体积。三、气密性检查气密性检查可以有多种方法。其一，关闭活塞，向长颈漏斗中加水，若长颈漏斗与试管存在液面差，则说明不漏气。其二，向长颈漏斗加水淹没漏斗导管，打开活塞，用手捂住烧瓶，若长颈漏斗水面上升及导管有气泡逸出，则气密良好。其三，先将导管的一端浸入水中，用手紧贴容器外壁，稍停片刻，若导管口有气泡冒出，松开手掌，导管口部有水柱上升，稍停片刻，水柱并不回落，就说明装置不漏气。四、防倒吸用溶液吸收气体或排水集气的实验中都要防倒吸。一般来说防倒吸可分为两种方法：一是在装置中防倒吸（如在装置中加安全瓶或用倒扣的漏斗吸收气体等），如：1、未冷凝的气体用盛有NaOH溶液的倒扣的漏斗吸收，以防倒吸；2、用排水法收集H2的装置前加装一个安全瓶防倒吸；3、用NaOH溶液吸收SO2，CO2前加装一个安全瓶防倒吸。一般来说在加热制气并用排水集气或用溶液洗气的实验中，实验结束时应先撤插在溶液中的导管后熄灭酒精灯以防倒吸。五、事故处理如：1、浓硫酸稀释时，浓硫酸应沿着容器的内壁慢慢注入水中，边加边搅拌使热量均匀扩散。2、在做有毒气体的实验中，应尽量在通风橱中进行。3、不慎将苯酚沾到手上时，应立即用酒精擦洗，再用水冲洗等等。六、反应装置：确定气体发生装置时应从两个方面考虑：①反应物的状态；②反应的条件。其具体装置如下图所示：

初中化学课堂趣味化学实验的应用及设计

初中化学课堂趣味化学实验的应用及设计发表时间：2019-08-15T15:46:37.127Z 来源：《信息技术时代》2018年12期作者：黄桂玲 [导读] 随着我国社会经济逐渐和国际接轨，我国的教育理念也在与日俱增的创新与发展。课堂上老师与学生的互动至关重要，过去式的老师“独角戏”般的课堂，已经逐渐让学生昏昏欲睡，因此引出“趣味课堂”这一理念，提升学生的课堂专注度，极大的激发学生的学习积极性，加大了课堂的学习效率以及提高教学质量。在中学化学学习过程中，学生通过课本初次接触化学这一学科（平南县平山实验中学，广西贵港 537303）摘要：随着我国社会经济逐渐和国际接轨，我国的教育理念也在与日俱增的创新与发展。课堂上老师与学生的互动至关重要，过去式的老师“独角戏”般的课堂，已经逐渐让学生昏昏欲睡，因此引出“趣味课堂”这一理念，提升学生的课堂专注度，极大的激发学生的学习积极性，加大了课堂的学习效率以及提高教学质量。在中学化学学习过程中，学生通过课本初次接触化学这一学科，在知识层次面理解较浅，开展趣味形式的化学教学课堂有利于使学生加深对化学这一学科的兴趣及了解。本文就对中学化学课堂趣味化学实验的应用进行讨论和分析，并对化学课堂趣味的设计提出相关看法。关键词：化学课堂；实验设计；趣味课堂中学化学作为一门中学阶段刚开始接触的自然学科，关键目的是培养学生的实践能力及对待平常事务的科学眼光，而作为化学中不可忽视的实验部分自然也是教学过程中不可或缺的部分，对教学也起着举足轻重的作用。而在教学过程中，若想有效提高教学质量，就需要趣味化学实验的出现，提高学生的兴趣以及学习积极性，从而有效的提升学生学习效率以及教学质量。一.初中化学课堂趣味实验的重要性对于刚从小学升入中学学习生活的学生来说，对中学任何新鲜事物都具有强大的兴趣以及好奇，而对化学这一门新鲜学科来说，对于学生是完全陌生的学科，在学生第一次接触化学的课堂时，利用一个小小的化学趣味实验可以符合学生这一心理特征，能极大提高学生的好奇心及对化学学科的兴趣，让学生从被动接受变为主动了解。化学是一门贴近日常生活的自然学科，让学生学习并不仅仅是为了应试，也是帮助学生以科学眼光对待日常生活，提高对日常生活的认知面，利用化学知识来解释生活中遇到的情况。在化学趣味实验经过中，让学生主动动手中去产生疑问，从而产生对知识的渴望，并在失败的实验中反思自己的操作，总结经验以及教训，养成良好的反省习惯，有助于未来生活以及工作上的发展和自我能力的提升。二.中学化学课堂趣味实验的前景中学化学趣味实验课堂能够有效的提高学生对化学学科的兴趣与好奇，也能够让学生通过自己亲身操作进一步对知识的理解和把握上一个层次，所以如果能够积极推行趣味实验对学生学习化学有着举足轻重的作用。中学要逐渐重视这一部分，积极采购化学实验仪器，尽最大能力的让学生能够亲身去体会化学这门学科的魅力所在，同时，也要提高相关任课老师对化学实验这一部分的重视程度，在为学生演示实验的过程中，以严格的实验守则规定自己的操作步骤，为学生树立一个良好的榜样，同时也不要只让学生看到实验部分的“热闹”,要适当的引导学生对实验原理以及物质本质进行思考与讨论，更要不断创新自己的教学方式，与理论知识相互结合来提高课堂学习效率。三.初中化学课堂趣味实验的应用与设计在中学化学趣味实验课堂的教学中，教师应该事先准备好相关实验仪器及材料，而且要检查化学实验仪器的安全性以及精确度，确保在化学趣味实验的过程中不会发生意外，让学生进行相关知识的提前预习，便于理解实验原理以及现象出现的原因。例如，在澄清石灰水遇二氧化碳实验的教学中，教师应该准备50ml试管两支，澄清石灰水，吸管等实验设备，在课堂上将澄清石灰水置入两支试管各30ml 然后让学生通过吸管向试管内呼气，停滞1-2分钟后，让学生观察澄清石灰水变混浊的变化过程，当学生因想象产生激烈讨论时，教师就可以阐述相关知识及原理方程式CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H20，也可让学生了解，人体呼出的气体二氧化碳所占比例较高，因此石灰水在接触人体呼出气体时会发生化学反应，产生沉淀物，使澄清石灰水变混浊。通过这个趣味实验，能够让学生直观的感受到化学反应的过程，以及生活中个别现象发生的原因，让每个学生都能亲身参与，从而极大调动学生的求知欲和学习积极性。（一）液体分层的趣味实验设计因为液体密度不同而产生的分层现象，学生无法在课本上亲身体会到，因此授课教师需要在教学相关内容时进行相关实验，例如设计液体分层的趣味实验设计，它能够使学生亲身体会到液体因密度不同而产生的分层现象。所以授课教师在教学液体因密度不同会产生分层实验时，教师应课前准备好实验过程中需要的不同密度的液体以及仪器，将液体装置和士官以及量杯进行检查，确保不会出现漏液等情况。例如：清水、洗洁精、油、试管、色素、量杯、滴管。在课堂上让学生将清水，洗洁精，油分别倒入不同的量杯中，因为清水和洗洁精都为无色液体，随及让学生将不同颜色的色素分别倒入清水和洗洁精之中，进行染色，然后用滴管先将染色的洗洁精置入试管，然后依次将染色的清水和油置入同一试管之中，产生液体分层现象。再让学生用不同顺序将液体置入另一试管，当学生对两次结果不同产生讨论时，教师从而引入相关知识，因为洗洁精，水，油的密度不同而产生不互溶的现象。通过学生亲手操作加深学生对实验现象的记忆以及对相关知识点的理解，使学生的思维从书本上的文字跳跃到物质的本质，从而掌握实验技能，有效提高课堂学习效率。（二）课外趣味实验设计由于化学学科与平时生活的紧密性，所以化学实验的进行不能仅仅只限制于化学课堂之中，教师可以适当的将化学实验延伸到课外，安排任务到日常生活中。例如用小苏打清洁油渍的实验，让学生在课外自己操作中得到结论，进而巩固对相关知识的记忆。也可以安排设计醋洗水垢的实验，让学生能在家庭之中对父母有所帮助，让学生通过实际接触，提高学习兴趣，养成良好的学习习惯，极大地提高学生的自主学习能力。结语中学阶段的化学教学，实验是学习化学知识中重要的一环，也有人常言，化学的学习，“七分靠实验，三分靠理论”，所以实验部分是不可或缺的重要部分。而化学趣味实验的推行，可以有效的激起学生的学习兴趣，锻炼学生的思维能力，也能让学生从被动的接受知识变为主动的去学习知识，自己去探究，去进行有一定想像力的创造，养成一个良好的学习习惯，对未来人生路有着很大的帮助。推行化学趣味实验也能稳定的提高课堂学习效率，从而提高学校教学质量，进一步促进我国新型教育的发展。参考文献 1]陶状文.浅谈趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].考试周刊，2017，(43):158. 2]王英.趣味化学实验在初中化学教学[J].实验期刊2016，（45）：167. 作者简介：黄桂玲（1984.10-），女，广西贵港市人，本科，中学一级教师。

初中化学除杂专题含答案

) （2012.宁波市）为提纯下列物质，所选用的除杂试剂和分离方法都正确的是( 4.初中化学除杂专题分离方法除杂试剂序号物质（括号内为杂质） A 蒸发结晶稀盐酸氯化钠固体（碳酸钠））德阳）下列除去混合物中少量杂质的方法或加入试剂合理的是（1．（2012· B 金属铜过滤氯化铜溶液（氯化锌）所含杂质除去杂质的方法或加入试剂选项物质 C 二氧化碳（一氧化碳）氢氧化钠溶液洗气)A KCl KSOBa(NO 2 4 32D 二氧化锰粉末（碳粉）水过滤Cu CuO B 空气中灼烧5．（2012.株洲市）下列选项中括号内物质为杂质，右边为除杂试剂，其中不合理的是．．．NC CO 澄清石灰水2 2 A．氯化钠固体（碳酸钙）水 D Ca(OH)CaCO 盐酸32 B．氧气（水蒸气）浓硫酸）淮安市）下列实验操作中，不能达到实验目的是（（2.2012.C．硫酸亚铁溶液（硫酸铜）铁粉，所选试剂及操作方法均泰州市）为除去下表样品中的少量杂质（括号内为杂质）6.（2012. ）正确的是（操作方法样品成分所选试剂序 A 溶解、过滤、洗涤干燥水）KCl（MnO2 3.的一组是菏泽市）除去下列物质中含有的杂质所选用试剂或操作方法不正确（2012.．．． B 加热至质量不再减少）（NaCONH HCO 3234 C NaCl（KNO）水溶解、降温结晶、过滤3D NaCl（MgCl）过量NaOH溶液过滤、蒸发结晶2

7．（2012?绍兴）为除去下列物质中的杂质（括号内是杂质），下列操作方法正确的是（）11.（2012.鸡西市）除去下列物质中所含的少量杂质，下表中除杂方法正确的是

）苏州）除去下列物质中的少量杂质（括号内为杂质）的方法错误的是（）8．（2012?．．．）﹣降温结晶B．NaCl溶液（KNO ）﹣用生石灰（A．OHO322除去杂质的方法选项物质杂质 COCaCOC．粉末（Na）﹣加水过滤D．COK）﹣加适量盐酸KCl溶液（32233NaCl A 加入水溶解，过滤，蒸发泥沙 ) （2012.眉山市）除去下列物质中的杂质，选用试剂或操作方法不正确是( 9 OB 水蒸气通过足量的浓硫酸2

初中化学课堂实验教学策略探究

初中化学课堂实验教学策略探究在初中的所有学科中，各个学科都有着自己独特的属性，而初中化学这门学科主要是以实验作为载体，让学生在化学实验过程中，将相应的化学概念逐步形成，借助于化学实验对所学的内容进行有效的巩固，将具体的化学知识体系构建起来。同时，化学实验可以有效将学生的化学问题意识激发出来，对学生的思维进行有效的启迪，从而将学生的自主探究技能培养起来。因此，在初中化学课堂教学过程中，就要充分注化学实验教学，让学生借助于化学实验提高自己的化学知识学习能力。标签：初中化学；实验教学，有效策略《初中化学新课程标准》指出：“实验是学生学习化学、实现科学探究的重要途径。”从中可以看出，在初中化学教学过程中，要提高学生的化学知识学习能力，就要在化学实验方面下足功夫，引导学生借助于相应的化学实验感知化学知识，分析化学问题，解决化学问题。一、把握演示实验步骤，引导学生把握规范操作流程在化学教学过程中，有着很多的实验教学。但是不是涉及到的化学都要学生进行亲自操作。因此，演示实验就占据着很多的部分。教师对具体的实验步骤进行相应的演示，让学生可以直观地应对化学知识。教师在进行演示实验的时候，要引导学生对整个化学实验过程进行认真的观察，尤其是对具体的步骤进行把握，详细记录化学实验中出现的各种问题，当实验完成之后，要对具体的实验现象进行有效的分析。分析的角度很多，可以从具体的知识点进行，也可以从具体的实验步骤进行，也可以从相应的实验结果进行。当教师在进行演示实验的时候，要引导学生注重对实验中的规范性操作进行有效的把握，只有实验步骤规范，才能获得比较理想的实验结果，从而将相应的化学知识展示出来。比如，在对“二氧化碳的性质”这部分知识进行学习的时候，其中一个实验是“二氧化碳溶于水”的实验。教师在进行化学实验演示的时候，就要让学生觀看相应的实验步骤，并且进行规范性操作。首先是将石灰石放入稀盐酸中，使之进行充分的反应，运用向上排空气法，将二氧化碳进行收集。对二氧化碳气体进行检验的时候，具体的化学物质有石灰石、稀盐酸、澄清的石灰水、木条、软质塑料瓶、水。在澄清的石灰水中注入气体，假如石灰水变得浑浊，证明注入的气体是二氧化碳。在检验瓶中二氧化碳时候收集满的实验中，将正在燃烧的木条放到集气瓶口出，假如木条的火焰逐渐熄灭，就能得知瓶中的气体已经收集满。接着，在装置二氧化碳其他的软质塑料瓶中加入一定体积的水，将瓶盖盖好，进行反复的摇晃，在实验中可以看到塑料瓶逐渐变瘪，从实验中可以得知二氧化碳是溶于水的。在演示实验过程中，教师就要引导学生注重实验的规范性操作，从而有效掌握相应的化学知识。二、深入理解化学教材，改良实验过程

初中化学除杂问题总结

初中化学常见物质的除杂总结一、概念理解首先明白物质除杂是干什么，物质除杂又叫物质提纯，即把混合物中少量的杂质出去，得到较纯净物质的过程。二、除杂原则简单概括为：不增，不减，易分。（1）不增：提纯过程中不能引入新的杂质。（2）不减：被提纯物质不能减少，如加入试剂只能与杂质反应，不能与被提纯物反应。（3）易分：操作简单，容易分离。三、解题要领三要领：找差异，定方法，选试剂。（1）找差异：根据混合物各物质特征，物理性质或者化学性质，找到突破口。（2）定方法：找到突破口之后，根据物质特征，确定除杂方法。（3）选试剂：根据物质特征和所选方法选择合适的试剂。四、常用除杂方法： 1、物理方法：过滤法、结晶法、蒸发法。 2、化学方法：沉淀法、气化法、转化法、中和法、吸收法。五、初中常见物质提纯方法总结

六、理解与提高这种题型常常结合物质的共存、溶解性、酸碱性等知识考查，只要对除杂混合物中各物质的物理性质、化学性质比较了解，那么做这类试题就不会太难，要求基础知识掌握比较扎实。如果，某些杂质不能通过一种方法除去，可以结合几种方法，前提是方法可行，操作简单易行。 1.气体除杂原理：转化法：杂质五某种物质反应，生成被提纯物，如编号2、10。吸收法：气体除杂常用吸收法。吸收H2O：浓H2SO4、GaCl2等干燥剂吸收CO2、SO2：NaHO等碱性溶液 2.固体除杂原理：过滤法：适用对象为提纯物不溶解，杂质溶解类型，如编号11、12 3. 液体除杂原理：沉淀法：杂质中含不溶性物质的离子，如编号17、19、20、21。要求对物质的溶解性比较熟悉，并能够熟练应用。气化发：将杂质转化成气体，从混合物中除去，如编号22。

初中化学除杂问题总结

四、常用除杂方法： 1、物理方法：过滤法、结晶法、蒸发法。 2、化学方法：沉淀法、气化法、转化法、中和法、吸收法。五、初中常见物质提纯方法总结物质杂质除杂方法编号 CO 2 O 2 通过灼热的铜网 1 CO 2 CO 通过灼热的氧化铜 2 H 2、CO 2、O 2 H 2O 通过浓硫酸或氯化钙等干燥剂 3 O 2、H 2、CO CO 2、SO 2 通入氢氧化钠溶液中洗气 4 CO 2 HCl 通入碳酸氢钠钠溶液中洗气 5 Cu Fe 、Zn 加入足量的稀盐酸或稀硫酸，过滤 6 Fe Cu 用磁铁将铁粉吸引出来 7 Cu CuO 加入足量的稀盐酸或稀硫酸，过滤 8 CuO Cu 或C 在空气中灼烧 9 CaO CaCO3 高温煅烧 10 CaCO3 CaO 加足量水溶解，过滤，取滤渣 11 CaCO3 CaCl2 加足量水溶解，过滤，取滤渣 12 CaCl2 CaCO3 加足量水溶解，过滤，取滤液蒸发 13

(完整版)初三化学-物质的鉴别与除杂专题练习

物质的鉴别与除杂专题复习

7、区分下列各组物质，所加试剂或操作方法错误的是（）选项待区分的物质所加试剂或操作方法 A 合成纤维和纯羊毛取少量灼烧，并闻气味 B Na2SO4溶液和NaCl溶液取少量加BaCl2，观察有无沉淀 C 黄金和黄铜观察颜色 D 白醋和水闻气味 8、下表中除杂所选用的试剂及操作方法均正确的一组是(括号内为杂质)（） 9、下表中，除去物质中所含少量杂质的方法错误的是（）选项物质所含杂质除去杂质的方法 A N2气体O2 将气体缓缓通过灼热的铜网 B MnO2粉末KCl 加水溶解，过滤、洗涤、烘干 C CO2 HCl 将气体通入饱和碳酸氢钠溶液 D KCl溶液CaCl2加入适量碳酸钠，充分反应后过滤 10、若N2中混有少量的H2、CO2和水蒸气，欲将这些杂质完全除去，要用下列操作：①通过浓硫酸②通过灼热的氧化铜③通过NaOH溶液④通过浓盐酸。以下操作组合，哪一种组合最好（） A、①③④ B、③②① C、③①④ D、④②③ 11、下列各组混合物中，用一种试剂不能将括号内的杂质除去的是…（） A.CuSO4 (Na2SO4) B.C (CuO) C.CO2 (CO) D.NaCl (MgCl2) 12、某电池厂排放的污水pH=4，并含有重金属离子Pb2+，下列合理的治理方案是向污水中加入…………………………………………………………（） A.石灰石和铜粉 B.生石灰和铁粉 C.纯碱和木炭粉 D.烧碱和铝粉 13、某溶液中含有 AgNO3、Ba(NO3)2、Cu(NO3)2三种物质，要使溶液中的Ag+、Ba2+ 和Cu2+分别生成沉淀并加以分离，可使用的试剂有：① NaCl 溶液，② Na2CO3溶液，③ NaOH 溶液，则加入试剂的顺序是……………（）。 A、①②③ B、③②① C、②③① D、①③②

初中化学除杂专题(含答案)

初中化学除杂专题 1．（2012·德阳）下列除去混合物中少量杂质的方法或加入试剂合理的是（）选项物质所含杂质除去杂质的方法或加入试剂 A KCl K2SO4 Ba(NO3) 2 B CuO Cu 空气中灼烧 C CO2 N2 澄清石灰水 D Ca(OH)2 CaCO3盐酸 2.（2012.淮安市）下列实验操作中，不能达到实验目的是（） 3.（2012.菏泽市）除去下列物质中含有的杂质所选用试剂或操作方法不正确．．．的一组是 4.（2012.宁波市）为提纯下列物质，所选用的除杂试剂和分离方法都正确的是( ) 序号物质（括号内为杂质）除杂试剂分离方法 A 氯化钠固体（碳酸钠）稀盐酸蒸发结晶 B 氯化铜溶液（氯化锌）金属铜过滤 C 二氧化碳（一氧化碳）氢氧化钠溶液洗气 D 二氧化锰粉末（碳粉）水过滤 5．（2012.株洲市）下列选项中括号内物质为杂质，右边为除杂试剂，其中不合理．．．的是A．氯化钠固体（碳酸钙）水 B．氧气（水蒸气）浓硫酸 C．硫酸亚铁溶液（硫酸铜）铁粉 D．一氧化碳（二氧化碳）灼热的氧化铜 6.（2012.泰州市）为除去下表样品中的少量杂质（括号内为杂质），所选试剂及操作方法均正确的是（）序号样品成分所选试剂操作方法 A KCl（MnO2）水溶解、过滤、洗涤干燥 B Na2CO3（NH4 HCO3）加热至质量不再减少 C NaCl（KNO3）水溶解、降温结晶、过滤 D NaCl（MgCl2）过量NaOH溶液过滤、蒸发结晶

7．（2012?绍兴）为除去下列物质中的杂质（括号内是杂质），下列操作方法正确的是（） 8．（2012?苏州）除去下列物质中的少量杂质（括号内为杂质）的方法错误的是（） A ．O 2（H 2O ）﹣用生石灰 B ．NaCl 溶液（KNO 3）﹣降温结晶 C ．CaCO 3粉末（Na 2CO 3）﹣加水过滤 D ．KCl 溶液（K 2CO 3）﹣加适量盐酸 9（2012.眉山市）除去下列物质中的杂质，选用试剂或操作方法不正确是( ) 10.（2012.日照市）为除去物质中的杂质（括号内为杂质），所选试剂（过量）及操作方法均正确的是（） 11.（2012.鸡西市）除去下列物质中所含的少量杂质，下表中除杂方法正确的是 12.（2012．娄底市）除去下列各组物质中的少量杂质，所用方法不正确．．．的是（）选项物质杂质除去杂质的方法 A NaCl 泥沙加入水溶解，过滤，蒸发 B O 2 水蒸气通过足量的浓硫酸 C NaOH 溶液 Na 2CO 3 滴入足量稀盐酸至不再产生气体 D H 2 HCl 气体先通过NaOH 溶液，再通过浓硫酸 13.（2012.兰州市）下列除去杂质的方法中正确的是（）选项物质杂质除杂质的方法 A CaCl 2溶液稀盐酸过量碳酸钙、过滤 B KOH 溶液 KCl 适量稀盐酸 C NaCl 溶液 Na 2CO 3 适量硝酸钙溶液、过滤 D O 2 CO 通过灼热的氧化铜