提升中职学校计算机专业教师业务能力初探
中职计算机专业教师教学能力的提高论文
中职计算机专业教师教学能力的提高论文中职计算机专业教师教学能力的提高论文【摘要】中职计算机专业教师教学能力的高低和中职毕业生的质量有着非常大的关系。
现通过中职计算机专业的教学特点，本文来进行相关的分析。
本文主要是从三方面来进行分析，首先是介绍了现今中职计算机的教学特点，接着是对中职计算机教师能力提出相关的要求分析，接着是对中职计算机专业教师教学能力提高的方法进行分析，最后是总结性概述。
【关键词】中职；计算机专业；教师教学;能力提高我国的中职计算机专业有着两个特点，分别是起步早、发展较快。
由于我国相关政策的颁布和信息化的发展，使得实践教学对于中职教育来讲变得越来越重要，这也使得学生要学会实际操作，学会自己解决实际问题。
但是现今也存在着一个问题，那就是计算机专业师资队伍建设不能和中职教育的规模进行协调同步的发展，这也是造成中职教育计算机专业的毕业生实践能力较弱。
文章从三方面来进行对中职计算机专业教师教学能力提高的思考这一课题的探究。
1对现今中职计算机教育的特点进行相关的分析中职院校的计算机专业一般都是进行对“计算机理论+实践”的复合型人才培养。
对于计算机教学来讲，它的职业教育特征非常明显，它注重对学生职业能力的培养，并且它的宗旨是培养出设计、维护、管理、服务等为一体的应用型人才。
所以，中职院校的计算机专业培养目标主要是：以计算机为主，然后给企事业单位进行熟练计算机操作和拥有较强维护以及设计能力的应用型、技术型人才培养，还有给企事业单位进行能够在特定的经济社会、行业经济情况下进行计算机知识和网络知识的人才培养。
在中职计算机专业的教学计划里面，其课程设置在计算机实践操作方面较为侧重，并且要求学生在计算机运用技能的基础上开设和网络工作领域或者行业相关的基本理论、知识和技能的不断提高。
具体来讲就是在计算机知识和网络知识学习的基础上，让这两者成为学生能够掌握的一门工具，从而使得学生能够利用这个工具实现对各行业计算机应用软件操作和维护能力以及技能的提高，以及最终实现学生在各个行业环境下都能够胜任计算机专业的知识应用，实现学生更好地利用计算机专业知识在社会上发展。
分析对中职学校计算机专业师资的思考
大力发展高质量 的中等职业教育 ， 关键在于建设一支高素质的教师队伍。如
何 建 立 一 支具 有 创 新 能 力 的 ， 能适 应现 代 教 育 体 制 和 教 育 改革 的 高 素 质 的 教 师 队 伍 ， 成 为 了一 个 非常 紧 迫 的 问题 。以计 算 机 专 业 教 育 的 教 学模 式为 就 例， 由于 计 算 机 软 件 、 件 的更 新 速度 快 ． 算机 专 业 大 部 分 课 程 的 教 学 内 硬 计 容 也 在 不 断 的更 新 变 化 ， 就 对 计算 机 专业 教 师 的 业 务 能 力 、 学水 平 等各 这 教 方 面 的 素质 提 出更 高 的要 求 。为 了适 应 时代 的 要 求 我 认 为 应 该 从 以下 几 个 方 面 来考 虑 。
四、 师 教 学 储 备 问题 不 容 忽视 教
鉴于社会各行各业 对计 算机专业学生技能需求和素质要求在不断的变 化， 计算机 行业应用软件 和网络、 硬件变 更的周期越来越短， 专业设置与教 学 内容的同步 得 十分重要 ， 以学校 应注重…个很重要的问题， 所 就是及 时
计算机专业的教师以中青年居多， 他们有活力， 肯钻研， 接受新知识、 新
信 息 能力 强 ， 最 大 的 不 足 之 处 足 实 践 经 验 缺 乏 。 作 为 计 算机 专 业 教 师 ， 但 必 须 具 备 计 算 机 基本 操 作 能 力 、 基 础 应 用 软 件 的 使 用 能 力 和 一 的程 序 设 计 定
奖励 ，提高教师的教学积极性和实 践积极性 ，提高学校的学术气氛和知名
度。
培训、 再提高、 再充实， 促使他们很 快地 学习新的专业知识 ， 掌握新 的应用软
件 。使 之 适合“ 师 型 ” 双 人才 的培 养 要 求 。争 取 并 鼓 励 教 师 参 加 本 系 统 、 本行 业 技 术 职 务 的评 审 ， 并从 时 间上 、 力 二 极 支 持 他 们 参 加 全 嗣统 一开 考 的 财 Ｉ 积
浅谈如何提升中职计算机教师的教学能力
己， 掌握新 知识 ， 掌握计算 机行业新动态 、 刻苦钻研 新课 程 。做 到
教学 的内容既具 有实用性 ， 又富于创 造性 。时刻更新 内容 ， 跟上
题， 形成教学和教研相互促进 ， 提升教学能力 。 Ⅲ 罕 选取 内容新 、 实用性 强的教材 。要具备 丰富 的计算机 厶 时代步 日 伐，
在 面临的主要问题 。我 国中职学校 要培养复合 型人才 ， 培养 目标 课 充 分 ， 思路流 畅 ， 上课就得心应 手 ， 从 而 调 动 学 生 的 积 极 性 。很 是要 有计 算机理论和实操过硬 的知 识 ， 这 目标使得 中职学校必须 多学校对教师教案 的检查 ， 只是看抄 的是 否整齐 、 仔细。却 忽略了 要 重视实践教学 ， 要 求学生掌握操作 ， 解决实 际问题 ， 使 计算机成 教学 过程 的设 计 。其实学校应鼓励 教师多参考 优质教案 ， 推行 集 为学生所掌握 的技术 。 体备 课与个人备课相结合 的方式 ， 强化集体 教研 ， 注重教师个 性 ， 在教学 中 ， 优秀教 师不仅要有 好 的素 质和知识 背景 ， 还 要做 借用 集体智慧进行研究 ， 成果共享 ， 汲取先进 的教学方法 ， 有效设 不断提高教学能力 。 到教学 中脑 中对 知识有结 构 ， 心 中有学 生 ， 设 计 出合 理 的教 学活 计课 堂教学 ， 五、 积极参与科研工作 。 提高教学能力 动结 构 ， 在教学 实践 中逐步探索 、 完善所教学科 的知识结构 ， 通过 对 教学活动的观察 、 分析 ， 获得 学生学习行 为 、 学 习效果 等方面 的 作 为一名教师 ， “ 要给学生一 滴水 ， 教师就要有一 桶水 ” ， 这说
代信息社会 中， 掌握计算机应用 ， 是每个社会人员必备 的技能 。开 学 中， 结合计算机特点 ， 使用适合 的教 学方法 ， 对学生掌握 计算机
提升中职学校计算机专业教师业务能力初探
提升中职学校计算机专业教师业务能力初探中等职业技术学校是培养在生产、技术一线工作的初中级应用型专门人才和高素质劳动者，所以中职学校的计算机专业教学既要适应科技的发展又要满足社会的需求。
计算机教学的根本任务是提高学生计算机知识水平和实践动手能力。
本文结合自己的教学实践，就中职计算机专业教学进行一下探讨。
一、中等职业技术学校学生特点我们中职学校的学生有其自身的特点：一是他们思想活跃，好动，且动手能力较强；二是他们有较强的自身的危机感和紧迫感，甚至有不同程度的焦虑，但学习动机和目标意识淡薄；三是希望能学得一技之长，将来能有一个出路，但与此同时，缺乏毅力，不能坚持。
特别是他们大多数人有一定的自卑感，普高与职校分流，他们是落选者，有相当一部分学生自初中起就没有养成良好的学习习惯，自觉性差，学习积极性低，厌学情绪严重，文化基础薄弱。
二、中等职业技术学校对老师提出的要求1、要熟悉和掌握中职教育的基本特征。
教师是教育教学的主导。
坚持以服务为宗旨，以就业为导向，为社会主义现代化建设培养高技能人才。
只有这样，才能在具体的专业课程中贯彻落实高职人才培养的基本要求，否则仅凭自己的经验来教学，就可能导致教学与人才培养模式的要求背道而驰。
2、要了解本专业的现状、发展趋势和行业最新动态。
专业教师必须要熟悉本行业的状态并深入了解其发展趋势以及行业最新动态。
专业教师应成为学生进入本行业的指导者和领路人，应向学生介绍本专业及相关专业的行业发展动态，使学生具有专业学习的目标，从而激发学生的兴趣。
3、要具备双师型教师的素质。
专业教师更应该意识到实践的重要性，要积极地进入生产企业，参加实践技能培训和生产实践，提高自己的动手能力。
通过实践使理论知识得到应用和扩展，并更深入地理解理论知识，使理论知识与实践紧密结合。
专业教师还应注重研究与生产实际联系紧密的课题，及时了解本行业的前沿技术。
4、要涉足广泛，博学多才。
专业教师的知识面要有一定的宽度，对其他相关专业也要有较为深入的了解。
中职计算机专业教师应具备的能力
浅谈中职计算机专业教师应具备的能力摘要：随着社会信息化的不断加深，计算机教学变得尤为重要。
根据现代中职学校计算机专业学生的特点，介绍计算机专业教师应具备的几种能力。
关键字：中职学生、学习、计算机专业、兴趣、能力中图分类号：tp3-4中职学校是培养具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才的基地，但中职学生却是一个相对特殊的学习群体，我们中职学校的学生有以下一些共同的特点：1、学生年纪较小，缺乏自控能力。
2、学习习惯不好，学习积极性不高，缺乏刻苦学习的毅力。
3、学生的社会能力和方法能力较差，不能及时掌握课堂上教师所传授的知识。
而计算机专业的学生中又有相当一部分之所以选择计算机专业，是因为在义务教育阶段喜欢使用电脑上网玩游戏，而并非对计算机专业知识有浓厚的兴趣。
这一部分学生在真正接触到计算机专业理论学习的过程中会发现计算机专业知识的学习难度很大，学生开始的表现为教师上课的内容听不懂，然后发展为不愿意听，最终转变为存在很强的厌学情绪。
具体表现有，上课睡觉、玩手机、看杂志，甚至旷课等现象。
这使得教师在对这部分学生的教学工作不能正常开展。
那么我们该如何挖掘学生的潜力，提高学生的学习兴趣和提高学生的素质，特别是利用计算机去解决实际问题的能力，显然和我们这些计算机教师有着相当密切的关系。
因此，我认为计算机教师除了应该具备其他普通教师的基本素质以外，还应该具备与专业相关的个性能力和素质。
首先，扎实的基本功是教师应具备的先决条件。
教学活动是教师与学生之间的互动活动，在教学中我们应该要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。
采用先进的教学方法、调动学生学习的情绪，是组织好课堂教学最重要的因素。
如果计算机教师基本功扎实，那么学生才能从教师那里吸取更多的基础知识，教师才能更生动地讲授知识。
教师有了扎实的基本功才能更准确地回答学生所提出的各种问题，激发学生的求知欲。
并且，我认为教师除了在讲解知识时，将书本上的知识传授给学生，而且还需要结合当前市场资讯将电脑的发展趋势给学生进行相应的介绍，这样才能增加学生的学习兴趣。
浅谈中职计算机专业教师教学能力提高的思考
浅谈中职计算机专业教师教学能力提高的思考作者：蔡祖科来源：《环球市场信息导报》2011年第10期摘要：中职计算机专业教师教学能力的高低是决定中职毕业生质量的关键性因素。
基于中职计算机专业的教学特点，该文从中职计算机专业教师应具备的能力出发，结合他们的教学现状，提出提高中职计算机专业教师教学能力的一些途径。
关键词：中职计算机；专业教师；教学能力；职业教育1.中职计算机教学现状的特点中职院校的计算机专业通常定位为培养“计算机理论十实践”的复合型人才。
计算机教学有着明显的职业教育特征，强调职业能力的培养，它以培养设计、维护、管理、服务一线高等技能应用型人才为宗旨，因此中职院校计算机专业的培养目标是：面向计算机行业，为企事业单位培养具有熟练计算机操作和较强维护处理、设计能力，能在特定的经济社会、行业经济情况下使用计算机知识和网络知识进行相关高等应用型、技术型人才。
中职计算机专业教学计划中的课程设置在侧重加强计算机实践操作学习，熟练掌握计算机运用技能的基础上开设与网络工作领域或行业相关的基本理论、知识与技能方面的课程。
即以计算机知识和网络知识学习为基础，使之成为一门工具为学生所掌握，并借助这种工具进一步学习和掌握各行业计算机应用软件操作和维护的能力和技能，使其能够胜任在各行业环境下的计算机专业知识应用，为各专业提供信息化平台的支撑。
2.中职计算机教师能力的要求A.专业知识能力专业课教师的知识能力结构必须具有复合型应用型特征。
合格的中职计算机教师不仅要有坚实的计算机专业理论和网络专业知识功底，而且要有丰富的计算机和网络操作技能、经验。
现从事计算机教学的教师虽然大多数是从计算机专业高校毕业生，但由于缺乏具体的社会实践工作经验，在授课过程中，无法深入、透彻地讲授计算机、网络专业知识或传授计算机操作技能，新计算机、网络产品，造成学生难以真正掌握计算机知识，满足不了市场需求，培养出了过时的毕业生，适应不了用人单位的要求。
浅谈中职计算机专业教师应具备的能力
浅谈中职计算机专业教师应具备的能力作者：谭健来源：《中国科技博览》2013年第24期摘要：随着社会信息化的不断加深，计算机教学变得尤为重要。
根据现代中职学校计算机专业学生的特点，介绍计算机专业教师应具备的几种能力。
关键字：中职学生、学习、计算机专业、兴趣、能力中图分类号：TP3-4中职学校是培养具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才的基地，但中职学生却是一个相对特殊的学习群体，我们中职学校的学生有以下一些共同的特点：1、学生年纪较小，缺乏自控能力。
2、学习习惯不好，学习积极性不高，缺乏刻苦学习的毅力。
3、学生的社会能力和方法能力较差，不能及时掌握课堂上教师所传授的知识。
而计算机专业的学生中又有相当一部分之所以选择计算机专业，是因为在义务教育阶段喜欢使用电脑上网玩游戏，而并非对计算机专业知识有浓厚的兴趣。
这一部分学生在真正接触到计算机专业理论学习的过程中会发现计算机专业知识的学习难度很大，学生开始的表现为教师上课的内容听不懂，然后发展为不愿意听，最终转变为存在很强的厌学情绪。
具体表现有，上课睡觉、玩手机、看杂志，甚至旷课等现象。
这使得教师在对这部分学生的教学工作不能正常开展。
那么我们该如何挖掘学生的潜力，提高学生的学习兴趣和提高学生的素质，特别是利用计算机去解决实际问题的能力，显然和我们这些计算机教师有着相当密切的关系。
因此，我认为计算机教师除了应该具备其他普通教师的基本素质以外，还应该具备与专业相关的个性能力和素质。
首先，扎实的基本功是教师应具备的先决条件。
教学活动是教师与学生之间的互动活动，在教学中我们应该要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。
采用先进的教学方法、调动学生学习的情绪，是组织好课堂教学最重要的因素。
如果计算机教师基本功扎实，那么学生才能从教师那里吸取更多的基础知识，教师才能更生动地讲授知识。
教师有了扎实的基本功才能更准确地回答学生所提出的各种问题，激发学生的求知欲。
新课程下中职计算机专业课教学初探
、
任 务 明确 ， 而 有 趣 。 如在 教 网 页制 作 时 ． 先 出示 自己 学 我 用 Ｄ ｅｍ ｅｖｒ ０ 的 网 页 ． 始 上 课 ， 给 学 生 展 示 本 节 课 ｒａ ｗ ａｅ￥ 作 开 就 要 用 Ｄｅｍ ｅｖｒ 成 制 作 网 页 的 效 果 ， 生 看 了 很 吃 惊 ：我 ｒａ ｗ ａｅ完 学 “
一
论 ， 高学生运 用知识解决 问题 的能力 。在教学实践 中， 提 教 师 应 充 分 利 用 教 材 上 或 师 生 共 同 收 集 的 一 些 富 有 趣 味 性 的 信 息 处 理 内 容 ， 妙 设 置 任 务 ， 教 学 内 容 融 于 实 际 任 务 中 巧 把 去 ， 学生 在实 际上机 操作 中学 习新知 识 ， 受新 方法 ， 让 感 形 成 新 技 能 ．从 而 培 养 学 生 的 观 察 能 力 、动 手 能 力 和 思 维 能 力 。任 务 驱 动 是 一 种 适 用 于 培 养 学 生 自学 能 力 和 独 立 分 析 问 题 能 力 的 教 学 方 法 ， 比 较 适 用 于 学 习操 作 类 知识 和 技 能 的学习方法 。 取任务 驱动教学 法 ， 定要让学 生明确学 习 采 一
际 问 题 的 能力
教 学 中 的实 例 ： 在讲 述 “ 当前 站 点 的物 理 目录与 虚 拟 目录 ”
１创 设 和 谐 的 教 学 氛 围 ．
心 理 学 研 究 表 明 ． 生 在 民 主 、 谐 的环 境 中 学 习 ， 利 学 和 有
于 解放 思 想 ， 自尊 、 自强 和 敢 于 创新 。 教师 要 尊 重 学 生 ， 心 诚 诚 意 把 学 生 当 成 学 习 的 主 人 ， 变 “ 堂 灌 、 言 堂 ” 陈 旧 教 改 满 一 的 法， 实行 教 学 民主 。 比 如 ， 学 习 《 立 学 校 网站 》 在 建 的第 一节 课 中 ， 师 可 以让 学 生 按 照位 置组 成 若 干 个 小 组 （ 学 校 概 况 、 教 如 教 育 园地 、 资 建 设 、 育 科 研 、 生 社 区等 ）让 他 们 自 己划 师 教 学 ， 分 职 责 ：有 人 负 责 图片 信 息 的 收 集 ，有 人 负 责文 字 信 息 的收 集 ， 人专门进行版面的设计 ， 教师也应是其 中的一分 子。 有 而 这 样 的形 式 ， 生 喜 闻 乐 见 ， 生 其 乐 融 融 。 当 然 ， 生 间 民 学 师 师 主、 和谐 的关 系也 不 是 靠 一 两 节 课 就 能 建 立 的 ， 是 要 牢 固树 而 立 起 尊重 学 生 、 等 对 待 学 生 的 观 念 ， 长 期 的教 学 中 与 学 生 平 在 逐 步形 成 的 。
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提升中职学校计算机专业教师业务能力初探
中等职业技术学校是培养在生产、技术一线工作的初中级应用型专门人才和高素质劳动者，所以中职学校的计算机专业教学既要适应科技的发展又要满足社会的需求。
计算机教学的根本任务是提高学生计算机知识水平和实践动手能力。
本文结合自己的教学实践，就中职计算机专业教学进行一下探讨。
一、中等职业技术学校学生特点
我们中职学校的学生有其自身的特点：一是他们思想活跃，好动，且动手能力较强；二是他们有较强的自身的危机感和紧迫感，甚至有不同程度的焦虑，但学习动机和目标意识淡薄；三是希望能学得一技之长，将来能有一个出路，但与此同时，缺乏毅力，不能坚持。
特别是他们大多数人有一定的自卑感，普高与职校分流，他们是落选者，有相当一部分学生自初中起就没有养成良好的学习习惯，自觉性差，学习积极性低，厌学情绪严重，文化基础薄弱。
二、中等职业技术学校对老师提出的要求
1、要熟悉和掌握中职教育的基本特征。
教师是教育教学的主导。
坚持以服务为宗旨，以就业为导向，为社会主义现代化建设培养高技能人才。
只有这样，才能在具体的专业课程中贯彻落实高职人才培养的基本要求，否则仅凭自己的经验来教学，就可能导致教学与人才培养模式的要求背道而驰。
2、要了解本专业的现状、发展趋势和行业最新动态。
专业教师必须要熟悉本行业的状态并深入了解其发展趋势以及行业最新动态。
专业教师应成为学生进入本行业的指导者和领路人，应向学生介绍本专业及相关专业的行业发展动态，使学生具有专业学习的目标，从而激发学生的兴趣。
3、要具备双师型教师的素质。
专业教师更应该意识到实践的重要性，要积极地进入生产企业，参加实践技能培训和生产实践，提高自己的动手能力。
通过实践使理论知识得到应用和扩展，并更深入地理解理论知识，使理论知识与实践紧密结合。
专业教师还应注重研究与生产实际联系紧密的课题，及时了解本行业的前沿技术。
4、要涉足广泛，博学多才。
专业教师的知识面要有一定的宽度，对其他相关专业也要有较为深入的了解。
熟悉相关学科之间的关系，能使教学过程更加丰满，更具趣味性和灵活性。
要引导学生在看问题时尽可能做到全面和系统，把专业知识与其他相关专业的知识有机地融合起来。
5、要具有良好的自身修养与较强的教育教学管理能力。
教师自身的综合素质，包括教师的气质、修养、性格以及一言一行都会对学生起到潜移默化的作用，同时也会对教学管理的效果产生极大的影响。
专业教师应具备较强的教育教学管理能力，能有效地组织教学过程，确保预设的教学目标得以实现。
三、计算机专业教师课堂教学能力的提高
中等职业学校专业教学目的是培养熟练掌握专业技能的应用性人才，为实现培养目标，必须改革传统的教学方法，重塑老师的主导地位，加强教学的全程管理，合理组织教学，加强以能力训练为主，开展小组合作，从而提升成为技能并逐渐形成职业品质。
作为计算机专业的教师为了把自己的教学水平提高，我都坚持不断的看书学习，还经常上网查找优秀教案课件学习，同时争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。
注意虚心请教有经验的老师，从中汲取教学营养。
在备课过程中注重认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。
几年来，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好了课前多方查找资料、课中精讲精练，课后加强辅导，形成了比较系统的知识结构。
我还坚持严格要求学生、尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所思、学有所得、学有所用。
我也从中不断提高了自己的教学水平和思想觉悟，并顺利地完成了教育教学任务。
计算机专业教学，主要是突出学生的动手能力，几乎所有课程都能在机房完成教学，所以教和学的过程必须协调好。
为了上专业课，也为了激发学生学习的兴趣，我作了充分的准备，主要采取“讲练结合”的教学方法，尽可能地让课堂气氛活跃，树立起学生学习的信心，激发学生学习专业课的兴趣。
在整个教学过程中，由于在机房上课，课前教师把所有上课所需的图片素材、作品做好，在基本知识讲解之后，配上相应的练习，让学生即学即用所学知识，让每个学生都能动手去练习本次课内容。
通过这种方法，不仅吸引了学生的学习兴趣，而且强化和巩固了所学的知识。
在整个练习过程中，全面地掌握了每个学生的学习情况，对动手能力比较差的同学进行了特殊的辅导。
同时也发现了一些电脑“小高手”，让这些电脑“小高手”去辅导其他相对较差的同学，既增强了学习的动手实践能力，又促进了学生之间的互助精神，确保了共同学习、共同进步。
通过长时间的教学，我觉得“讲练结合”的教学方法是很可取的。
通过这种方式教学，自己的教学经验增加了，学生也学到了东西，增强了学生学习的兴趣和学习的信心。
以上对如何提升中职学校专业教师业务水平的探讨，只有在具体的实践中不断地探索，才能使中职学校的教学工作得到逐步完善。