音乐说课稿(高分,精品),采一束鲜花
四年级音乐《采花》说课稿（精选五篇）
四年级音乐《采花》说课稿（精选五篇）第一篇：四年级音乐《采花》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好，我是1号考生，今天我说课的题目是《采花》，【板书】下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程以及板书设计，这六个方面进行我的说课。
首先，我来分析一下教材。
《采花》是原名为《盼红军》，是流传于四川南坪的民间小调。
歌词采用传统的民歌手法，按一年的月序和应时花卉的咏唱，使人们从中获得不少生产和生活知识。
语言朴素、精炼，每段仅两句歌词。
下面我再分析一下学情。
这一年级的学生，在听音和歌唱方面都比低年级的学生有所进步。
但是他们没有褪去少儿的天性，（手势）好奇、好动，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。
因此，我会更加注重提高课堂的趣味性，用生动活泼的教学形式和艺术魅力去吸引他们。
情感态度价值观三个层面出发，我将本课的目标定为以下三个：情感目标：这一维度的目标旨在乐学。
通过《采花》的学习，增加学生对歌曲的了解，进一步加深学生对音乐的热爱之情。
方法目标：这一维度的目标旨在会学。
通过体验聆听、分组唱、合唱及舞蹈编创等多种形式，使学生伴着美妙的音乐，在愉快的合作过程中学习。
知识目标：这一维度的目标旨在学会。
学生能够用自然的声音、准确的节奏以及和谐的音调有表情地演唱《采花》这首歌曲。
本课的教学重点是学生能够用有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
我会提醒学生注意延音线但本节课教学难点是符点音符。
教学有法，但无定法，贵在得法。
因此，在课堂上我将主要采用讲授法、提问法和示范法。
为了在学生中形成“我要学”的氛围，本节课，我选择的学法是自主探究、小组讨论等方法。
下面，我来说一下，说课最主要的部分——教学过程的设计为了凸显音乐课的特殊性，在上课开始的组织课堂、师生问好环节，我将体现音乐的魅力。
（上前挪一步）（唱）“同学们你好，老师你好！欢迎大家来到音乐课堂”，（退回去）之所以采用这样的方式，是因为用音乐的方式问好，这既提高了学生注意力，也激发了学生的兴趣。
歌曲《采一束鲜花》教学设计
——备课记录
教学内容
歌曲《采一束鲜花》
课型
演唱课
授课时间
第二周
教材简析
这是音乐教材中新加入的一首歌曲，主要抒发对母亲的热爱，表达对祖国的赞美之情的歌曲。歌曲旋律优美，情感真挚，节奏运用丰富，多次用到附点节奏、切分节奏、休止符号以及大跳音程，在增加了歌曲难度的同时，也使歌曲的表现力得了到进一步加强。对四年级学生来说，正确的演唱还是有难度的。
1、师生问好
2、综合训练：
3、复习
1、情景导入
2、导入：今天，老师亲手采来一束鲜花，这束鲜花我要送给谁呢？先不告诉你们，请同学们自己来听一听，猜一猜！一起聆听这首《采一束鲜花》这首歌表达了什么情感？
3、教师范唱学生朗读歌词，感受主题
跟着录音哼唱，体会旋律，感受A与B段的区别）
4、区别两种附点节奏学生辨别
5、演唱
7、多种方法巩固练习
8、歌曲处理
同学们，今天回家后就大声的对妈妈说：“妈妈，我爱你”。告诉妈妈，我们已经长大，我们懂事了，让我们再一次唱起这首献给妈妈的歌。唱着歌离开教室。
作业布置：课后练唱歌曲
怎样才能让歌曲更动听？更能把我们队妈妈的爱唱出来呢？（师提出问题，学生讨论解决）启发学生借助力度记号和声音来帮助表现聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用用轻柔的声音演唱歌曲
过程与方法：
学生以自学、对学、群学为主，小组合作探究、集体交流，学会学习
情感态度与价值观：围绕歌曲“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感，认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱
学情分析
四年级学生在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。
人音版四年级上册音乐第一单元第3节《采一束鲜花》
人音版四年级上册音乐第一单元第3节《采一束鲜花》教学设计课题《采一束鲜花》单元 1 学科音乐年级四年级学习目标知识与技能：能够用柔和、充满爱的声音演唱歌曲。
过程与方法：在学唱歌曲的过程中，通过聆听范唱、歌词朗诵等方法感受歌曲，以达到正确演唱歌曲的目的。
情感态度与价值观：围绕本单元“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感，认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。
重点能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。
难点歌曲中切分节奏和休止符的准确把握。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师出示花的图片，引导学生回答问题。
如果你有一束漂亮的花儿，你最送给谁呢？激发兴趣，引出课题。
讲授新课1、教师播放歌曲视频并讲解：抒情开阔地；表达了对妈妈的爱。
2、教师范唱：教师跟着伴奏音频演唱歌曲并讲解。
附点的含义：附点的时值，相当于增加原音符时值的一半。
3、旋律学唱：教师伴奏，出示旋律线谱。
指导学生练唱旋律，注意切分节奏、附点节奏和弱起节奏的准确练习。
4、分段学唱第一部分：教师伴奏指导学生唱词并讲解——第一部分抒情而优美，还1、请问这首歌曲的是怎么样的？表达了什么？2、听老师唱一唱，找出歌曲的难点节奏型。
区分点在音符中的作用，学习了解附点的含义。
3、学生跟琴自己试着视唱旋律，找出歌曲中的难点节奏，在教师的指导下唱准。
边画旋律线，边视唱。
4、学生跟着教师思路完成学习，给歌曲分一下部分。
学生自己跟着伴奏唱第一部分歌词并思考：这一部分给你什么样的感受？你认为这1、初步对听曲有一个印象。
2、再次欣赏加深印象，找出歌曲中的自己不会的地方。
了解附点的含义。
3、歌曲旋律准确性的练习，培养学生的视唱能力。
4、培养学生自主学习的能力和分析理解能力，以及对音乐的感受力。
采一束鲜花教案(必备6篇)
采一束鲜花教案（必备6篇）采一束鲜花教案第1篇活动目标1、引导幼儿体验自由创编表演的愉悦及帮忙他人的欢乐。
2、能用不一样的动作、表情恰当表现歌曲资料，发展幼儿的音乐表现力。
3、鼓励幼儿在学唱歌曲的基础上完整表演。
活动准备1、下载歌曲-泥娃娃MP32、教具-泥娃娃活动过程一、导入播放音乐，引导幼儿跟随音乐做踵趾小跑步进教室二、展开1、引导幼儿理解并学说歌词（1）出示泥娃娃提问：这是谁？它长什么样貌？教师带领幼儿按节奏朗诵歌词。
（2）教师：泥娃娃为什么不高兴呀？他没有爸爸妈妈，怎样办呢？”教师带领幼儿朗诵歌词（3）幼儿拍手完整朗诵歌词2、学唱歌曲（1）教师完整演唱歌曲（2）幼儿跟随教师清唱（3）幼儿跟音乐完整、有表情地演唱歌曲3、师幼互动，学习并创编部分动作。
4、在师幼共同创编学习的基础上，教师完整表演，幼儿欣赏5、幼儿完整表演（1）幼儿完整表演一遍，要求幼儿动作合拍，歌曲演唱清楚完整。
（2）幼儿分组表演三、结束引导幼儿体验帮忙别人的欢乐提问：帮忙了泥娃娃后，你此刻的心境是怎样的？为什么？小试节奏活动后的些许思考连着在新中班上了两个音乐节奏活动，新中班的孩子还从没接触过乐曲，以往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时，孩子们兴奋极了，所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时，许多孩子都是兴奋地盲目乱敲打，可是我没有生气，而是还给他们必须的时间自由敲打一会，等新鲜劲一过，再启发他们发现如何让乐器发出的响声让人听着舒服和谐，一齐总结出一些简单的合奏打击方法，在此基础上，我再经过示范，讲解，教给幼儿正确的演奏方法，的确，效果很明显。
第二次为孩子们上节奏活动时，我开始配上了节奏卡，期望经过图谱的帮忙，联系各种节奏，提高幼儿的节奏感，图谱以它的直观，形象易于理解的特点，在幼儿音乐活动中有特殊的意义，它能够使看不出，摸不着的抽象音乐形象化，使视觉形象与听觉形象相互结合，帮忙幼儿掌握音乐节奏，旋律。
音乐《采一束鲜花》教案
音乐《采一束鲜花》教案教案标题：音乐《采一束鲜花》教案教案目标：1. 通过学习音乐《采一束鲜花》，培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
2. 培养学生的音乐表演技巧，提高他们的音乐表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 学习歌曲的基本音乐元素，如节奏、旋律、和声等。
2. 学习歌曲的歌词和意境，理解歌曲的表达主题。
3. 学习歌曲的表演技巧，包括音准、节奏感、表情等。
教学准备：1. 音乐《采一束鲜花》的音频或视频资源。
2. 歌曲的歌词。
3. 音乐教学素材，如乐器、音符卡片等。
4. 学生合作演唱的分组安排。
教学过程：引入：1. 引导学生回忆并讨论他们对鲜花的印象，以激发学生的学习兴趣。
2. 播放音频或视频资源，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
歌曲学习：1. 分段学习歌曲的旋律，教师可以通过口头示范或使用乐器等方式帮助学生掌握旋律。
2. 学习歌曲的歌词，帮助学生理解歌曲的意境和表达主题。
3. 教师带领学生反复练习歌曲，注意音准、节奏感和表情的培养。
合作演唱：1. 将学生分成小组，每个小组负责演唱歌曲的一部分。
2. 学生在小组内进行排练，确保每个小组成员都能熟练掌握自己的部分。
3. 教师进行小组间的合作演唱指导，帮助学生协调合唱，注意整体音乐效果。
展示与评价：1. 各小组轮流进行演唱展示，其他学生进行观摩和评价。
2. 教师对学生的演唱进行评价和指导，鼓励学生互相学习和改进。
拓展活动：1. 学生可以尝试编写自己的歌词，以《采一束鲜花》的旋律进行演唱。
2. 学生可以尝试用乐器伴奏歌曲，发挥创造力。
教学延伸：1. 学生可以选择其他类似主题的歌曲进行学习和表演。
2. 学生可以学习更深入的音乐理论知识，如和声、曲式等。
教案评价：本教案通过引入、歌曲学习、合作演唱等环节，全面培养学生的音乐欣赏能力和表演技巧。
同时，通过小组合作和展示评价，促进学生的合作意识和团队合作能力的发展。
拓展活动和教学延伸部分提供了更多的学习和创造空间，使学生能够在音乐学习中发展自己的才能和兴趣。
人音版音乐四年级上册伴奏《采一束鲜花》(降调原速)说课稿
人音版音乐四年级上册伴奏《采一束鲜花》（降调原速）说课稿一. 教材分析《采一束鲜花》是人音版音乐四年级上册的一首伴奏曲目，这是一首富有情感的歌曲，歌词描绘了采鲜花的美好情景，表达了孩子们对美好生活的向往。
歌曲的旋律优美，节奏欢快，易于学生们学习和演唱。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分学生已经掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧，对音乐的学习兴趣浓厚。
在这个年龄段，学生们的好奇心和求知欲强，对新鲜事物充满好奇，具备一定的自学能力和合作精神。
然而，部分学生可能对音乐的理解和表现力还不够强，需要在教学过程中给予重点关注和指导。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《采一束鲜花》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐审美能力，使之能够感受到歌曲的美好情感。
3.提高学生的歌唱技巧和表现力，使他们在演唱过程中能够更好地表达歌曲的情感。
4.培养学生们的团队协作精神，使他们能够共同完成音乐表演。
四. 说教学重难点1.歌曲的高音部分可能对部分学生来说有一定难度，需要重点指导。
2.歌曲中的节奏变化和拍子转换需要学生们的准确掌握。
3.培养学生对音乐的理解和表现力，使他们能够更好地演绎歌曲。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行示范，让学生跟随演唱。
2.采用分组教学法，将学生们分成不同的小组，进行合唱练习。
3.采用问题引导法，教师提出问题，引导学生思考和探讨。
4.利用多媒体手段，播放歌曲的音频和视频，帮助学生更好地学习。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《采一束鲜花》，让学生初步感受歌曲的美感。
2.教学歌曲：教师教授歌曲的旋律和歌词，引导学生跟唱。
3.分组练习：将学生们分成小组，进行合唱练习，重点指导高音和节奏部分。
4.歌曲解析：教师分析歌曲的情感和意境，引导学生深入理解。
5.表演展示：各小组进行表演展示，教师点评并指导。
6.课堂小结：教师总结课堂教学，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲的名称《采一束鲜花》、歌曲的旋律线条、歌词以及重点难点部分。
人音版音乐四年级上册范唱《采一束鲜花》说课稿
人音版音乐四年级上册范唱《采一束鲜花》说课稿一. 教材分析《采一束鲜花》是人音版音乐四年级上册的一首范唱曲目。
这首歌曲以采摘鲜花为主题，歌词描绘了孩子们在花园里采摘鲜花的欢乐场景，歌曲旋律优美、节奏轻快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的美妙，培养音乐欣赏能力，同时提高歌唱技巧和音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有浓厚的兴趣，善于模仿和表现。
但部分学生可能对音乐的理解和感悟能力较弱，需要教师的引导和激发。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能熟练地演唱《采一束鲜花》，了解歌曲的创作背景和风格特点。
2.技能目标：学生能够把握歌曲的节奏和音准，学会正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对美好生活的热爱和向往，提高学生的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《采一束鲜花》，掌握歌曲的节奏和音准。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及正确的歌唱姿势和呼吸方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法、示范法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、合唱架等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的故事引入，讲述孩子们在花园里采摘鲜花的场景，激发学生的学习兴趣。
2.教授：讲解歌曲的背景、歌词含义和音乐特点，示范演唱，引导学生跟唱。
3.练习：分组练习，纠正学生歌唱中的错误，指导高音部分的演唱技巧。
4.展示：学生分组演唱，评选出最佳表现奖，激发学生的竞争意识和团队精神。
5.拓展：引导学生发挥想象，创作自己的歌词，进行歌唱表演。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《采一束鲜花》、歌词节选、教学重点难点、教学方法等，要求简洁明了，突出重点。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
人音版音乐四年级上册第1课《采一束鲜花》教案
人音版音乐四年级上册第1课《采一束鲜花》教案一. 教材分析《采一束鲜花》是人音版音乐四年级上册第一课的一首歌曲。
歌曲以鲜花为主题，歌词优美，旋律简洁，富有感染力。
歌曲的节奏和旋律变化丰富，有助于培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的美丽，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的了解和兴趣，他们具有较强的学习能力和模仿能力。
但部分学生可能对音乐理论知识和歌唱技巧还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《采一束鲜花》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和歌唱技巧。
3.增强学生的音乐表现力和团队协作能力。
4.培养学生热爱生活、热爱音乐的情感。
四. 教学重难点1.歌曲《采一束鲜花》的旋律和节奏。
2.音乐理论知识，如音高、音长、音色等。
3.歌唱技巧，如呼吸、发音、共鸣等。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解音乐理论知识，学生理解掌握。
3.练习法：学生分组练习，教师指导纠正。
4.互动法：学生之间相互交流、合作，共同进步。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《采一束鲜花》的旋律、歌词和歌词图片。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学音响设备：音响、话筒等。
4.教学道具：鲜花、花朵头饰等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师演奏一首与鲜花相关的歌曲，如《茉莉花》，引导学生进入音乐课堂。
然后简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《采一束鲜花》的旋律和歌词，让学生初步感受歌曲的美感。
同时，教师讲解音乐理论知识，如音高、音长、音色等，帮助学生更好地理解歌曲。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生的歌唱技巧，如呼吸、发音、共鸣等。
然后，学生分组练习，教师巡回指导纠正。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌唱比赛，鼓励他们积极参与，提高自信心。
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《采一束鲜花》说课稿
尊敬的各位评委老师，上午好！我是5号考生。
（鞠躬），名人米尔说过——母爱是时间最伟大的力量。
今天我说课的内容是《采一束鲜花》。
（板书）我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计等五个方面阐述我的教学设计。
一．教材分析
歌曲《采一束鲜花》选自人音版小学音乐四年级上册第1课.歌曲旋律优美，情感真挚，以“歌唱祖国”为主题，通过歌唱采一束鲜花送给妈妈，抒发少年儿童对祖国妈妈的热爱和赞美。
附点节奏、切分节奏在歌曲中起重要作用，将音乐情感进一步升华。
二、学情分析
四年级的学生整体乐感较强，在歌唱、合作探究、音乐理论知识等方面有一定的基础，乐于参与各种演唱、演奏活动并对自己和他人作出简单评价。
但视唱水平较弱，音高掌握不够扎实。
教育家杜威说过：“教学目标在教学活动中起着重要的作用，是教育者从事教学活动的指南。
”根据以上分析和学段年龄特点我制定以下三维目标：
1、情感态度与价值观：感受歌曲采一朵鲜花送给妈妈的真实情感，激发学生对祖国妈妈
的热爱。
将此目标放在首位是音乐学科独有的特点。
2、过程与方法：通过探究合作、表演等活动，培养学生音乐审美能力、创造力和表现力。
3、知识与技能：把握附点四分音符，用轻快的声音演唱。
为了更好的完成教学目标，我把重点设为：理解歌曲的音乐内容，用轻快的声音演唱歌曲。
难点为;附点四分音符的演唱。
教具准备：我选用钢琴、多媒体、碰钟、学生自制伴奏乐器沙锤、小碗等。
三、说教法学法
方法既为道路，要达目的地需要道路的指引，因此我在教学过程中特别重视学法的指导。
遵循课程标准的理念，教师为主导学生为主体，多媒体辅助教学。
我用兴趣引入、探究合作、游戏互动等多种方式相结合让学生在玩中学音乐，培养学生的对音乐的持久兴趣、陶冶情操。
四、说教学过程
为了全面实现课程价值和课程目标，以音乐为本，以学生为本。
我设计了以下过程：（一）师生互动、激趣导入
《课程基本理念》第一条指出，以审美为核心，以兴趣爱好为动力。
因此我将用口风琴欢快的吹着本课歌曲，进教室与学生问好。
激发学习兴趣，活跃课堂。
学生模唱一两句旋律，这样既做了发声练习又间接熟悉了歌曲旋律。
这时我（创设故事情境）通过图片切入课题。
(二)教学新授、合作探究此环节我会分为以下几个步骤进行。
1：聆听感受。
音乐是听觉的艺术，<音乐课程标准>总目标指出，要发展学生的音乐听觉与欣赏能力。
此环节我设计多次聆听，让学生从感受歌曲的情绪、节拍（动作示范）到随音乐做律动（边唱边做示范）逐步感受体验音乐。
这样既解放学生的手脚，又发展了学生的音乐听觉能力。
听后我们一起对其作出梳理，同时板书。
（4\4 欢快的）
音乐教学重视教师的示范作用，因此聆听时我会钢琴弹唱本首歌曲。
学生对音乐内容有了一定的了解后。
我选用钢琴弹奏固定节拍，辅助学生按节奏朗读歌词。
及时解决学生出现的节奏困惑。
2：合作学习。
学生手指乐谱通过听歌曲范唱、随琴演唱等方式学习歌曲，中间我会加入情感引导并留意学生对乐谱的把握，如顿音、休止符等。
遵循教为主导学为主体，由学生指出不足，引入难点，小组互相学习提高。
（板书）师者传道、授业解惑。
由此我会对本课难点进一步展开，和学生一起探究学习：
我将运用趣味模拟的方式解决节奏难点)。
例如：（示范）
音高不准时，我运用柯尔文手势辅助学生完成歌唱。
例如：（示范）
最后开动小火车活动，进行师生接唱练习、小组练习巩固歌曲。
这一环节创造一种相互交流、默契配合的教学关系和愉悦、和谐的课堂氛围。
步骤3：音乐实践
组织学生利用口风琴弹奏（）、自制乐器（）、肢体律动等表演歌曲，为音乐增添色彩。
这样既提高了学生的创造力表现力，又体会了的情感内涵，与文本共鸣。
（三）拓展延伸、创造表现
完成本首歌曲的学习后，请学生以绘画、诗歌、短文等综合艺术手段表现对祖国的热爱。
并通过“小小艺术家”展演活动汇报展示。
此活动重在参与，并多元评价鼓励学生。
这样既体现音乐姊妹艺术，又提高学生参与活动的热情和艺术想象力、创造力。
（四）课程小节.回归生活
音乐应像空气一样弥漫在学生周围，因此访谈式结课请学生谈谈本节课的收获后，课下我要求学生去生活中搜集（发现）。
课程在歌声中收尾。
以上是我的板书设计。
课堂中我选用多媒体教学，因此板书设计简洁明了。
本课通过学生感受、演唱等音乐活动，达到了在歌声中体验快乐，表达爱国情感的目的。
我的说课到此完毕，谢谢各位老师！（擦黑板）。