机械制图多媒体课件制作的研究与实践
多媒体在机械制图教学中的应用
多媒体在机械制图教学中的应用【摘要】本文讨论了多媒体在机械制图教学中的应用。
利用多媒体技术可以提高学生学习机械制图的兴趣，吸引他们更多地投入学习。
多媒体教学可以实时展示机械制图的三维效果，让学生更直观地理解图纸设计。
利用多媒体进行机械制图的模拟实践可以帮助学生提高实际操作能力。
多媒体技术还能更清晰地呈现机械制图的细节和工艺流程，促进学生深入理解。
通过案例分析和讨论，学生可以更好地掌握机械制图的实际应用。
多媒体技术在机械制图教学中的应用有助于提高教学效果和学生学习兴趣，未来有继续探索和拓展的潜力。
【关键词】多媒体技术、机械制图教学、学习兴趣、三维效果、模拟实践、细节、工艺流程、案例分析、讨论、教学效果、应用领域、探索、拓展。
1. 引言1.1 多媒体在机械制图教学中的应用引言：多媒体技术在机械制图教学中的应用，正日益受到广泛关注和重视。
随着科技的不断发展和创新，利用多媒体技术进行教学已经成为一种必然趋势。
在机械制图教学中，多媒体技术的应用能够为学生提供更加生动、直观的学习体验，从而激发他们的学习兴趣和积极性。
通过多媒体展示机械制图的三维效果，可以帮助学生更好地理解和掌握相关知识，加深对概念和原理的认识。
利用多媒体进行机械制图的模拟实践，能够让学生在虚拟环境中进行实际操作和练习，提高他们的实际操作能力和技巧。
多媒体教学还可以更全面、详细地呈现机械制图的细节和工艺流程，帮助学生更深入地理解学习内容。
在未来，应继续探索和拓展多媒体技术在机械制图教学中的应用领域，以提高教学效果，激发学生的学习兴趣，促进机械制图教学的创新和发展。
2. 正文2.1 利用多媒体技术提高学生学习机械制图的兴趣利用多媒体技术提高学生学习机械制图的兴趣是一种有效的教学手段。
通过多媒体展示具有视觉冲击力的动画效果，可以吸引学生的注意力，让他们更加专注于课堂内容。
利用多媒体技术展示机械制图的三维效果，可以让学生更直观地理解机械零件的结构和功能，从而提高学习的效率。
《机械制图》多媒体课件的设计开发
《机械制图》多媒体课件的设计开发《机械制图》多媒体课件的设计开发经历了课程分析、课件设计、软件选择这几个主要环节。
一、课程分析《机械制图》课程的教学内容及其呈现方式是以图线和图形来表达，是用二维图线、图形和符号来表达三维空间物体的一门学科，它的形象思维大大多于逻辑思维。
教学内容的呈现方式以二维图形和三维图形为主要的方式。
课程的主要环节是画图、读图，大量的图形绘制可以发挥计算机多媒体的优势，同时，采用多媒体动态图像演示，可以把知识的形成过程做成动画，清楚地显示出来，帮助学生理解本质上的东西，揭示内在规律，从而完成知识的掌握，这样才能真正发挥多媒体计算机技术的优越性。
二、课件设计课件面向教学，是为了实现教学目的而开发的。
因此，课件设计应综合运用教育理论与计算机技术，既考虑教学特点和教学作用，又兼顾各种声音、视频、动画等媒体的合理运用，应在教学理论的指导下，进行教学设计、结构设计、界面设计、媒体设计，使多媒体课件集科学性、教育性、技术性、交互性、艺术性于一体。
1.教学设计围绕教学目标要求，合理选择教学内容，采用适当的教学模式和教学策略。
（1）教学内容设计。
在《机械制图》中，物体的图形表达是用三视图来绘制的，三视图的形成过程是本课程的重点，这个环节的知识理解了以后，会对以后的绘图、识图打下良好的基础。
（2）教学模式设计。
教学模式采用物体动画演示为中心展开，进行综合分析，最后得出结论。
其特征是：分析关系，联结关系，升华关系，形成系统。
2.结构设计结构设计就是设计课件的组织结构与表现方式，以及各部分教学内容的相互联系与联系方式，制定课件的框架结构和基本风格。
设计时应充分发挥计算机多媒体技术的直观性、交互性等优势，进行课件组织结构设计、课件交互设计。
3.界面设计（1）界面设计的原则。
课件的界面设计应遵循一致性、清晰性、美观性、易用性、交互性的原则。
在进行界面设计时对屏幕上出现的各种文字、图形、图像、动画、声音等信息做出既符合教学要求，又突出系统布局的处理。
机械制图教学中多媒体技术的应用探讨
机械制图教学中多媒体技术的应用探讨引言机械制图是机械工程训练中的重要环节，是通过图形和符号的方式将机械零部件、装配件和结构表现出来的过程。
然而，传统的机械制图教学模式，在课堂中缺乏互动性和视觉效果，难以让学生理解和掌握知识，因此需要借助多媒体技术来提高教学质量。
本文将从机械制图教学中多媒体技术的应用的必要性、应用的形式、应用的效果等方面进行探讨。
一、机械制图教学中多媒体技术的应用的必要性1. 提高教学效率传统的机械制图教学过程中，学生只能通过老师讲解或者习题来理解知识，缺乏实际的操作和视觉体验。
而多媒体技术可以通过图像、动画、视频等形式，让学生在视觉上更加直观的感受到机械零部件和结构的特点和运作原理，从而更容易理解和掌握知识。
同时，多媒体技术可以在课堂上实现互动交流，引发学生的兴趣和思考，提高教学效率。
2. 提高教学质量多媒体技术在机械制图教学中的应用，可以极大的丰富教学内容。
制图软件可以模拟机械零部件的设计、表达和展示，从而可以让学生灵活掌握制图技巧。
此外，多媒体技术还可以通过动画、视频等形式展示实际机械零部件的工作环境和状态，更好地贴近实际应用场景，提高教学质量。
3. 增强学生自主学习能力多媒体技术使机械制图教学具有更多的可操作性和实践性，可以让学生在实际操作过程中不断积累经验和技能，提高自主学习的能力。
同时，多媒体技术还可以提供多样性的教学资源，例如图像、动画、视频等，让学生更加自由地选择学习的形式和内容。
二、机械制图教学中多媒体技术的应用形式1. 彩色图像展示彩色图像展示是机械制图教学中最基础的多媒体技术应用形式。
彩色图像展示可以使机械零部件、装配件和结构更加生动地呈现在学生面前，让学生在视觉上更加容易地理解内容和掌握技巧。
这种应用形式的优点是简单实用，易于教师和学生使用和操作，缺点是信息量相对较少，无法全面充分展示机械零部件和结构的特点和功能。
2. 动画展示动画展示是机械制图教学中比较常用的多媒体技术应用形式。
《机械制图》教学中运用多媒体技术的探讨
接着通过分析各种媒体类型的特点， 根据教学目 标和内容的需要选定媒体。例如， 对零件主视图 的选择问题， 教师为了达到教学目的必须选用几 种零件并展示其在空间的不同位置的投影。教学 中可选用 &’()*&" 软件制作三维模型， 并可以将 其保存为位图格式， 插入 +),-. /)01( 中， 也可以用 !"#$% 软件将其在空间的不同位置制作成动画在 课堂中演示。 （ 四） 评价与完善阶段 在 《 机械制图》 多媒体教学中， 除了呈现知识 内容、 演示一些过程现象、 进行举例说明以外， 还 应提出一些问题或设计练习题对学生进行诊断评 价， 以了解学生对知识内容的掌握程度， 并在教学 过程中达到强化、 矫正和定位的作用。具体到机 械制图多媒体教学软件， 就是利用程序设计技术， 对学生的学习状况进行详细记录并与教学目标相 比较， 发现学生对知识掌握的情况， 并采用相应的 教学措施指导学生完成教学任务。 三、 运用多媒体技术进行教学时应注意的问 题 （ 一） 适时性 要遵循学生认知规律， 掌握运用多媒体的时 机， 着眼于改善课堂结构， 以提高教学质量。 （ 二） 适度性 在多媒体教学中， 要考虑教育对象的实际情 况， 即学生的接受能力， 坚持 “ 适度” 原则。如果一 堂课完全依赖多媒体， 会使学生因看大屏幕时间 过长而造成学习上的疲劳。 （ 三） 适当性 在传统教学的基础上， 适当应用多媒体技术， 即用在教学 “ 精彩” 之处， 用在激发学生兴趣， 有利 于突破难点、 强化重点之处， 用在有利于内化教学 内容之处。这样可拓展学生思维， 增强空间想像 力， 掌握难点知识。
万方数据
II
《机械制图》教学中运用多媒体技术的探讨
作者： 作者单位： 刊名： 英文刊名： 年，卷(期)： 被引用次数： 李祥伟， Li Xiangwei 郴州技术学院,湖南,郴州,423000 职业技术教育 VOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATION 2006,27(11) 4次
机械制图课多媒体教学课程设计探究
机械制图课多媒体教学课程设计探究摘要：随着计算机网络的普及，多媒体教学已成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一种有效的途径。
本文结合教学实践阐述了多媒体教学在机械制图课教学设计中的应用。
关键词：多媒体机械制图课程设计一、多媒体教学的优点1.有利于提高教学实效，拓宽学生视野实效性是多媒体教学的出发点和归宿，也是衡量一堂课好坏的标准。
多媒体教学集声音、图像、视频、动画等内容于一体，既能充分调动学生的参与性、增加学生的可选择性，又能体现因材施教原则，使一些抽象、难懂、枯燥的理论变得具体、形象、生动，从而利于学生理解和接受，给传统的教学注入了新的生机和活力，增强了机械制图课教学的趣味性、实效性。
2.有利于创设新情境，提高学生的理解能力和创新能力掌握基础知识的目的是为了更好地理解运用基础知识去发现新问题、解决新问题，提高学生的理解能力和创新能力。
机械制图课的生命力就在于理论联系实际，传统教学手段难以把大量鲜活的正在发生的现象呈现给学生，而多媒体教学则可利用优势解决这一问题。
3.多媒体教学配合网络教学可拓宽和巩固学生的知识面，提高学生的认知能力和自学能力在多媒体教学中可现场通过网络及时把一些热点现实材料下载给学生或引导学生自己上网浏览，让学生分析、讨论，达到理论与现实的结合，课内和课外的统一。
二、多媒体教学在机械制图课教学设计中的应用以叠加型组合体支座教学为例，本节课为两学时，设有任务引入、合作探究、动手实践、课堂评价、布置作业5个教学环节，并将不同的多媒体技术手段应用其中。
教学环境：计算机网络教室，可实现对学生进行单独的交互式辅导教学，也可对全体学生的电脑画面进行实时演示或监控。
教学思路：以任务驱动法和协作探究法为教学主线，辅之以直观性较强的演示教学，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色，把课程定位在让学生做“熟练绘图手”，提高学生对组合体三视图的表达、读图等能力及cad软件实践操作能力。
1.多媒体在“任务引入”教学阶段的应用（媒体运用——视频）学生都喜爱动态、有视觉冲击的画面，教师如果以组合体视频的形式引入任务学生会更为喜爱，视频将教材中的图片立体化、形象化，便于学生从不同视角对其观察，为形体分析做好了准备同时也引发了学生的学习的兴趣。
中职机械制图教学中运用多媒体技术探讨
中职机械制图教学中运用多媒体技术探讨1. 引言1.1 背景介绍中职机械制图教学一直以来是中职教育中的重点科目之一，其对学生实际操作能力和技术素养的培养具有重要意义。
随着科技的快速发展，多媒体技术在教育领域得到了广泛应用，为传统教学模式带来了新的可能性。
在中职机械制图教学中，运用多媒体技术可以更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果和教学质量。
通过多媒体技术，教师可以将抽象的概念和难以理解的内容通过图片、动画和视频等形式直观展现给学生，帮助他们更好地理解和掌握知识。
多媒体技术还可以为学生提供更为灵活和多样的学习方式，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣和创造力。
针对中职机械制图教学中存在的一些问题和挑战，引入多媒体技术不仅可以提高教学效果，还可以促进教育教学改革，推动中职教育的发展。
探讨多媒体技术在中职机械制图教学中的运用具有积极意义和重要价值。
1.2 研究意义多媒体技术在中职机械制图教学中的应用已经逐渐成为一个热门话题。
随着科技的不断发展，传统的教学方式已经无法满足当今学生的学习需求。
多媒体技术的引入，可以使学生在学习过程中更加生动形象地了解课程内容，提高学习效率，激发学生学习的兴趣。
本研究对中职机械制图教学中运用多媒体技术进行探讨，旨在深入研究多媒体技术在教学中的应用，为中职机械制图教学的改革提供新的思路和方法。
通过分析多媒体技术的优势和特点，探讨多媒体教学设计的原则，总结多媒体技术在教学中的具体操作方法，并了解学生对多媒体教学的反馈，将有助于提高教学质量，促进学生学习兴趣的提升和学生成绩的提高。
通过展望未来，可以为中职机械制图教学的发展方向提供参考，推动教育教学的不断创新和改进。
2. 正文2.1 多媒体技术在中职机械制图教学中的应用在中职机械制图教学中，多媒体技术的应用已经成为一种趋势。
通过多媒体技术，教师可以利用图片、动画、视频等形式向学生展示各种机械零部件的结构和功能，帮助学生更直观地理解相关知识。
《机械制图》多媒体CAI的研究与实践
１３ １
教字研究
主动参 与多媒体教学 。例如 影响相贯线的 因素有哪些 ？老师 可通过Ｃ Ｉ Ａ 课件进行演示 后 ，让同学 总结规 律。 （ ） ２ 教师要 对比较抽象难懂的 内容进行反复演 示、重点讲解 。务求使学 生掌握好难点和重点。 （ ３）教师在演示和讲授课件时 ，要注 意对每个知识点进行归纳小结 ，使学生对 各个 知识点的关系 信息 ，研究 进一步完善多媒体教 学的方法 ，使多媒体教学更 成熟 、更完善、更优化 。
机 械制 图课 程 教学 目的之 一是 培 养学 生 的空 间逻辑 思 辑 ，突 出重点和难点 。将 维能力和形象 思维 能力［］， 能力 的培养 ，单纯依靠 教师 传统教学 手段难以处理 的 ３４ 这种 使用 传统教学模式授 课 ，使该课 程教学 达到教学 目的有 一定 抽 象 概 念 ， 以具 体 、生 的难度 ，学 生很 难建 立机 件 的空 间概 念 ，教学 中的突 出矛 动 、形象 的多媒体技术展
总 结构图
时 ，不能找到足够 多的模 型 ，在 讲授部分 内容时 ，教师 往往 像 、声音 、文字 、动 画等多媒体 素材的收集 与创作 ，因此素 无法 讲得很清楚 ，学 生也往往 听不明 白。传 统的机械制 图教 材制作是课件 制作 的重要 环节 ，图像可 以通过 扫描 、数码照 学模 式的教学 ，教师 在课 堂上往 往要进行 大量的板 书 ，画大 相机等获得 ，也可通过Ａ ｔＣ Ｄ ｕｏ Ａ 软件制作 后导入 ；文字可以 ｏ ｅＰ ｉ 直接输 入 ，也 可通过从 其他软件 中导人 ；动 ｎ 量 的图 ，重复劳动 多 ，劳动强度 大 。工作效 率低下 ，往 往无 通过Ｐ ｗ ｒ ｏ ｔ Ｄ Ｘ制作 ，利用它可 以方便 的制作三维动画 。 法 与学生进行充分交 流。机械制 图课 程 教学 的主要 内容 是研 画可以用３ ＳＭＡ
中职机械制图教学中运用多媒体技术探讨
中职机械制图教学中运用多媒体技术探讨1. 引言1.1 中职机械制图教学中运用多媒体技术探讨在当今信息化社会的背景下，多媒体技术已经成为教育领域不可或缺的一部分。
中职机械制图教学作为培养学生绘图能力和创新思维的重要课程，也需要结合多媒体技术进行教学探讨。
本文将探讨在中职机械制图教学中如何运用多媒体技术，以提高教学效果和学生学习兴趣。
通过多媒体技术，可以将静态的文字和图片变成生动的动态展示，使学生更加直观地理解和掌握制图知识。
多媒体技术还可以为教师提供更多教学资源，包括动画、视频等形式，帮助学生更好地理解制图原理和技巧。
多媒体技术还可以实现远程教学和在线学习，为中职机械制图教学提供更多可能性。
在本文中，我们将深入探讨多媒体技术在中职机械制图教学中的应用情况，并分析其对教学质量和学习效果的影响。
希望通过本文的研究，可以为中职机械制图教学提供更多创新的教学思路和方法，提升教学质量和学生成绩。
2. 正文2.1 多媒体技术在中职机械制图教学中的应用多媒体技术在中职机械制图教学中的应用非常广泛，通过多媒体技术，可以将抽象的机械原理和图纸内容通过生动形象的图片、动画和视频展示给学生，提高他们的学习效果和兴趣。
多媒体技术可以呈现出三维模型和动画，帮助学生更直观地理解机械结构和原理。
学生可以通过旋转、放大、缩小等操作，深入了解机械部件的构造和功能，加深对知识的理解和记忆。
多媒体技术还可以模拟真实的工作场景和实际操作，让学生在虚拟环境中实践操作，提高他们的实践能力和技能水平。
通过多媒体软件，学生可以学习CAD绘图技术，掌握相关绘图工具和方法，快速准确地绘制机械图纸。
多媒体技术还可以与互联网、数据库等技术结合，为学生提供更多的学习资源和交流平台。
学生可以通过多媒体教学资源，获取最新的机械制图资料和案例，激发学习兴趣，拓展知识面。
多媒体技术在中职机械制图教学中的应用，能够丰富教学内容，提高教学效果，激发学生学习的兴趣和潜力。
中职机械制图教学中运用多媒体技术探讨
中职机械制图教学中运用多媒体技术探讨1. 传统教学存在的问题传统的机械制图教学主要依靠教师的口头讲解和板书，学生在课堂上主要是被动听课，缺乏互动和自主学习的机会。
机械制图本身就是一门图形类学科，涉及到大量的图例和实物模型，传统教学方式难以满足学生对于实物展示和图形演示的需求。
2. 多媒体技术的应用现状随着多媒体技术的发展，越来越多的中职学校开始引入多媒体设备和软件工具来辅助机械制图教学。
教师可以利用投影仪和电脑展示各种图形和实物模型，还可以利用视频、动画等形式进行讲解和演示，使得教学内容更加生动直观，学生也更容易理解和掌握。
1. 课件展示教师可以利用多媒体软件，制作丰富生动的课件，将各种图形、实物模型、图解等内容呈现在课件中，结合文字和声音进行讲解。
这样可以丰富教学内容的表现形式，让学生更直观地了解机械制图的知识。
2. 多媒体教学辅助教师可以利用多媒体技术进行教学辅助，比如利用视频进行工程实例的演示，或者利用动画进行机械零件的拆装演示。
这样的教学形式可以让学生更生动、直观地感受到机械制图知识的实际应用场景，增强学习的趣味性和实践性。
3. 虚拟仿真实验在传统教学中，学生很难接触到真实的机械模型，而多媒体技术可以通过虚拟仿真实验的形式，让学生在计算机上进行机械制图实验，模拟机械零件的运动、拆装过程等，这样不仅可以增加实践环节，还可以节约成本和时间。
1. 提升教学效率多媒体技术可以提供更生动、直观的教学内容，让学生更容易理解和接受。
而且教师利用多媒体技术进行教学可以更加高效地组织教学内容，节约课堂时间，提高教学效率。
2. 拓展教学内容多媒体技术可以丰富教学内容的表现形式，比如通过视频演示机械实例、通过动画展示工程原理等，可以让学生接触更多的实际案例和应用场景，从而拓展教学内容和覆盖面。
1. 发展虚拟仿真技术随着虚拟现实技术的不断发展，可以预见的是，在不久的将来，虚拟仿真技术将会在机械制图教学中得到更广泛的应用。
机械制图教学中多媒体技术运用探究
机械制图教学中多媒体技术运用探究摘要：机械制图教学是一项复杂的工作，这个过程中，不仅需要教授学生如何绘图、制图，而且还需要不断强化其他课程的学习，以达到学生综合素质提升的目的。
传统教学过程中，往往是以课堂板书式的方式，而学生面对枯燥的知识点，往往很难理解，这就导致整体教学效率不高。
而机械制图教学中多媒体技术的运用，能够有效弥补这一不足，不仅能够将相应的知识以图片视频的形式展现出来，而且通过动画模拟，能够让抽象的知识点具象化，对于培养学生兴趣能够起到积极的促进作用。
关键词：机械制图多媒体技术运用一、引言多媒体教学是指教师利用多媒体计算机与预先制作好的多媒体课件进行课堂教学活动，即计算机辅助教学。
机械制图教学过程中，通过利用多媒体技术开展教学活动，课堂上除文字、公式和语言外，还有丰富的图片、动画等多种信息，丰富了课堂教学内容、扩大了学生视野，能够调动学生的学习积极性，在实际教学过程中，得到了师生的一致认可。
因此，多媒体技术在教学中获得广泛应用，成为一种现代化教学手段，是否采用多媒体教学也变为评价教师教学水平的一个重要因素。
机械制图课程理论性和实践性都很强，且内容比较抽象，课程教学难度大，因此，学生在学习该课程过程中，往往具备一定的难度。
传统的教学模式主要是通过教师板书，借助模型、挂图进行课堂教学，效率低、信息量小，并且这种方式相对抽象，往往容易引发学生的抵触情绪。
近年来，随着信息技术的飞速发展，多媒体技术在机械制图课的教学中应用越来越广泛。
多媒体技术集文字、图形、图像、声音、动画、影视等各种信息传输手段为一体，具有很强的真实感，既解决了制图中难教难学的抽象内容可视化、具体内容抽象化的问题，也使教学更加形象、直观，重点突出，极大地提高了教与学的效率，增大教学容量，提高教学效果。
如何充分发挥多媒体在机械制图教学中的作用，是促进当前教学改革的一个重要课题。
二、传统机械制图教学中存在的不足1.教学方式相对单一传统机械制图教学过程中，教师多是采用课堂理论式教学，加之机械制图课程很多知识点都是抽象化内容，理解起来具备一定的难度，这就导致整体教学效率普遍不高。
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机械制 图多媒体课件制作的研究与实践
陈 秀 萍
（ 吉林工业职业技术学 院
吉林 吉林
ｌ２ １） ３ ０ ３
［ 摘要】以高职 院校 工科 专业教 学改革 为 目标 ，研 究制作基 于 多媒 体技 术的课件 、Ｃ Ｉ Ａ动画制作 、视 频 文件格 式转换 技术 ，用 以制作ＰＴ Ｐ 配有二 、三维 图形 的投 影 、剖 切、相贯 、装 配等演示 动画 ，并进 行 教 学实践 。通过 实际多媒体课 件制作研 究与实践 ，为工科 专业教 学改革提 供支持 。
要 的基 础 。
一
、
多媒体课件制作的基础知识
多 媒 体 课 件 有 利 于 反 映 机 械 制 造 的 空 间 关 系 、 投 影 关 系 、切 割 与 相 贯 等 关 系 。 同 时 ，其 良好 的 交 互 性 可 以教 学 内 容 与 教 学 策 略 上 进 行 良好 的 交 互 。 多 媒 体 课 件 在 教 学 中 的使 用 ，改善了教学媒体 的表 现力和交互 性、促进 了课 堂教学 内 容 、教 学 方 法 、教 学 过 程 的全 面 优 化 ， 提 高 了教 学 质 量 。
【 关键词 】多媒 体 Ｐ Ｔ 件 动 画 格 式 转换 嵌 入 Ｐ课 ［ 中图分类号 】Ｇ ５ ［ ４４ 文献标 识码】Ａ ［ 文章编号 】１ ０ －５ ４ （ ０ ） １ —０ ０ —０ ９ ５９ ２ １ ０ ０ １ ２９ １
伴 随计 算 机 软 、 硬 件 技 术 的 不 断 发 展 ，现 代 教 育 进 入 了 多媒体时代 ，如 何成功利用计算机 多媒体技术 为高职 院校工 科 专业重要 的专业基 础课程——机械 制 图课程服 务 ，将其复 杂 难 以 理 解 的投 影 、 相 贯 等 关 系 清 晰 表 达 出来 ， 使 学 生 能够 顺 利 掌 握 这 一 工 程 重 要 语 言 ， 为进 一 步 学 习专 业 课 程 奠 定 重
（ ）适用 的制作工具软件 一
适 合 制 作 多 媒 体 课件 的 软 件 比较 多 。 我 们 在 制 作 时 选 择 了Ｐ ｗ ｒ ｏ ｎ 作 为 制 作 软 件 来 使 用 ， 主 要 是 因 为 Ｐ Ｔ 件 适 ｏｅ Ｐ ｉｔ Ｐ课 应 性 好 ，操 作 简 便 ，支 持 我 音 视 频 格 式 广 泛 ，适 合 于 日益 快 速 的工 作 与 生 活 节 奏 。 我 们 通 常 还 使 用 Ｄ ｒ ｃ ｏ 、 Ｆ Ａ Ｈ ０ ｉ ｅ ｔ ｒ Ｌ Ｓ ￣ 作 教 学 课 件 中使 用 的动 画 素 材 。
辑 ｓｆ 件 ，提 高 ｓ ｆ 画 的 制 作 速 度 。 ｗ文 ｗ动 ３ Ｐ Ｔ 件 中 萃 取 ｓｆ ．Ｐ 课 ｗ 。对 于现 有 的 Ｐ Ｔ 件 中嵌 入 的 ｓ ｆ Ｐ课 ｗ
节 。制 作 的 效 果 真 观 、清 晰 准 确 。 ２ 剖切 与相 贯等 部分 内容 ，适 用 于使用 ３ Ｓ ａ 等 三维 ． Ｄｍｘ 动 画制作软件制 作。可 以较好地 反应形体 的空间结构与位置 的变 化 。可直观进 行形体 的剖切 、相贯 的真 实变 化与所得结 构 ，真 实 、 直观 。 （ ）动画与视频 的导入 二 １ ｓ ｆ 画利 用控 件 插 入 ．ｗ动 首 先 运 行 Ｐ ｗ ｒ ｏ ｎ 程 序 ，打 开 要 编 辑 的 Ｐ Ｔ 单 击 菜 ｏ ｅ ｐ ｉｔ Ｐ。 单 中 的 “ 图 ”选 项 ， 在 下 拉 菜 单 中 选 择 “ 具 栏 ”的 “ 视 工 控 件 工 具 箱 ”再 从 下 拉 菜 单 中 选 择 “ 他 控 件 ”按 钮 。 在 随 后 其 打开 的控件选项 界面中，选择 “ ｈ ｃｗ ｖ ｌ ｓ Ｏ ｊ ｃ ” Ｓ ｏ ｋ ａ ｅ Ｆ ａ ｈ ｂ ｅ ｔ 选项 ，出现 “ ”字 光标 ，再将 该光 标移动到编辑 区域 中， 十 画 出适 合 大 小 的矩 形 区 域 也 就 是 播 放 动 画 的区 域 ， 就会 出 现 个有 “ ”的图框 。 ｘ 然 后 右 击 这 个 框 ， 快 捷 菜 单 ， 选 择 “ 性 ” ， 系 统 弹 属 出 属 性 窗 口界 面 。在 Ｍ ｖ ｅ ｏ ｉ 中输 入 ｓ ｆ 整 地 路 径 ，按 确 定 即 ｗ完 可 。要 注 意 的是 输 入 的路 径 中 必 须 完 整 的 填 写 后 缀 名 。 另外 ，要 实现 ｓ ｆ 画嵌 入 ｆ Ｐ Ｔ ｗ动 Ｊ Ｉ Ｐ 中，则在 上述 系统 弹 出属性 窗 口界面 。在Ｅ ｂ ｄ ｏ ｉ 中选择Ｔ ｕ 选 项 。则 ｓ ｆ ｍ ｅＭｖ ｅ ｒｅ ｗ 动 画 被 嵌 入 ￣Ｐ Ｔ 。 这 样 做 的优 点 是 不 必 再 保 存 ｓ ｆ 画 原 文 ＵＰ 中 ｗ动 件 ；缺点是会增大Ｐ Ｔ Ｐ 文档的体积 ，减慢其打 开的速度 。 ２ Ｖ 视 频 的 导 入 ．Ａ Ｉ 通 过 “ 入 ”一 “ 片 与 声 音 ”一 “ 件 中 的影 片 ”菜 插 影 文 单 命 令 ，打 开 “ 入 影 片 ”对 话 框 ，通 过 此 窗 口选 择 要 插 入 插 ￣ＰＴ ＵＰ 中的视频 文件 。在之后 弹 出的选择播 放方式 对话框 中 根 据需要选择 “自动 ”或 “ 单击时 ”播放 方式 。此处需要说 明的是视频格 式的要求 比较严 格 ，如果格 式不当 ，则可 能无 法播放 。