大学生实践创新训练计划的实施与创新能力的培养

大学生实践创新训练计划的实施与创新能力的培养摘要】如何开发大学生的科技创新能力，培养创新型人才，是21世纪高等教育的重要研究课题。

开展大学生实践创新训练计划，是改革本科生教学模式的重要举措，是培养和提高大学生创新意识、创新能力的重要途径。

笔者针对药学专业本科教育特点，大力实施大学生实践创新训练计划，将课堂教学和课外科研训练有效结合，培养大学生的创新意识与创新能力。

【关键词】大学生实践创新训练计划药学人才培养创新型教学成果【中图分类号】R19 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2013）05-0395-0221世纪是知识经济时代，世界各国都把培养创新型人才作为适应未来经济社会发展的重要战略，创新性教育因此受到了国内外高校的普遍关注[1]。

因此，如何培养大学生的科技创新能力，使之成为高质量的创新人才，是现代高等教育的一项重要任务。

国内外的许多高校在此方面也进行了诸多理论和实践上的探索，普遍认为大学生在本科阶段有意识的进行科研能力的训练，是培养创新型人才的有效措施。

目前我国的医药工业正进入高速发展时期，根据医药行业的发展规划，培养具有较强科研能力的药学人才是发展我国医药行业的关键。

药学高等院校作为药学人才的培养基地，不仅肩负着传授学生知识的重任，还应加强对学生综合素质，特别是科研素质和创新能力的培养。

大学生实践创新训练计划是南京医科大学改革本科生教学模式推出的重要举措，旨在为大学生提供科研训练机会，培养创新意识，提高创新能力，使大学生能尽早进入专业科研领域，接触学科研究前沿，是了解本学科发展动态，培养大学生的独立性、合作精神和动手能力的第二课堂。

自推出该计划以来，药学院全体教师和学生积极响应，组织实施科研项目，为提高学生科研创新能力和培养创新型药学人才提供了有效形式和重要途径。

一课堂教学培养创新意识与科研兴趣（一）创新课堂教学模式专业课教师在教学过程中应充分发挥学生的主体作用，积极引导学生在思索问题、发现问题、解决问题的过程中探索学习。

可采用启发式、研讨式的教学模式，把与教学内容相关的有待解决的问题留给学生，激发创新思维和创新意识。

在课堂教学过程中，如果理论学习脱离实践，容易使学生从内心排斥理论，贬低理论的价值，进而会造成知识吸收的僵化。

因此，在平时的教学过程中教师要尽量结合理论介绍一些科学发展的前沿知识，并且能将自己的研究成果潜移默化地贯穿到课堂教学中去，把与教学内容相关的研究成果介绍给学生，有意识的向学生传授自己课题的研究方法和科研心得[2]。

（二）注重培养研究兴趣兴趣是最好的老师，是学生学习创新的强大推动力，采取各种方法努力培养学生的兴趣，才能充分调动学生参加科研创新的积极性和主动性。

药学院校的课程内容中有很多实验教学，实验教学是药学教育的重要组成部分，对培养学生的开拓创新思维和实践能力起着十分重要的作用。

但这些实验主要是验证性实验，验证课堂所讲授的基本知识。

专业课教师可以在教学过程中增加设计性和开放性实验，把与教学内容相关的科研成果展示给学生，在潜移默化的言传身教中使学生科学研究兴趣及创新思维得到培养。

（三）加强专业英语的训练在科学研究中，检索和使用文献资料非常重要，这和学生的英语语言能力密切相关[3]。

具有发展前途的专业创新型人才需要具有良好的英语语言能力。

为此，我院提出了大学英语教育要“高起点、重应用”，而“重应用”的一个内涵是“发展专业英语教育”。

通过各学科专业教师的努力，一些专业课的双语教学已初见成效。

专业课程双语教学的目的在于讲授专业知识和提高学生的专业英语能力，为今后的科研创新工作打好基础。

选择一本合适的原版教材，通过课堂讨论式教学能够促进学生对这两方面知识的主动性学习。

我们要求学生在课堂上朗读教材，教师在课堂上尽量使用英语授课，师生共同用英语讨论问题，极大地训练了听力和口语，同时注意避免将双语教学课程变成专业英语翻译课。

二实施大学生实践创新训练计划实施大学生实践创新训练计划旨在倡导以本科生为主体的创新性实验改革，带动广大学生在本科阶段即得到科学研究与发明创造的训练，改变灌输式的教学方法，推广研究性学习和个性化培养的教学方式，激发学生的创新思维和创新意识，进一步推动高等教育教学改革，提高教学质量。

（一）大学生实践创新训练计划的几大特点1.1.指导教师梯队建立完整南医大大学生实践创新训练计划面对的学生对象一般为大二以上本科生，该层次的学生通常刚学完专业基础课或部分专业课，尚不具备独立科研能力，因此有必要建立一个强有力的指导小组。

在实施大学生实践创新训练计划时主要建立教师、研究生及学生一体化的科研小组。

教授亲自面授指导，讲解项目的研究背景，帮助学生梳理思路，激发学生求知欲望和探索精神，引导他们进一步深入了解药学领域的研究前沿。

项目的具体实施，鼓励学生积极参与课题研讨，同时由同一课题小组研究生负责指导，平均每位研究生带领1-2名学生，参与或独立完成一个完整的小课题。

研究生具有较好的实际操作经验，且与本科生容易沟通交流，因此能起到承上启下的桥梁作用。

1.2.教学管理部门及实验室的大力支持药学有别于其他学科，它的实践性很强，科研活动多数需要在实验室中进行，实验室是培养学生科研创新能力的重要基地。

我院教学实验室、应用药物研究所和江苏省基因药物技术中心面向本科生开放，同时免除进入实验室以及使用大型实验仪器设备的费用，为本科生顺利开展实验提供条件。

1.3.灵活的考核制度对学生的传统考核方式是以记忆为中心的考试，学生创造性思维能力的发展受到很大限制。

我院大学生实践创新训练计划则实现了对学生的灵活考核：仪器装置、设计、研究论文、研究或调研报告、专利、课件等形式都可以作为成果获得承认，使学生们的主观能动性得到最大程度的发挥。

1.4.项目类型多，涉及领域广，实践性强我院的实践创新训练计划项目类型多，涉及领域广，研究内容一般来自：（1）学生自己设定的研究课题；（2）教师在教学、科研、生产、管理等不同领域中已获得有关部门经费资助的研究课题，经细化或转化为学生能够完成的研究课题；（3）企业设定的确有意义的研究课题。

申请科研立项是科研工作的第一步，在未来的学习和工作中必不可少，作为本科生，学习如何进行课题申请对于今后的发展会有很大帮助。

教师对学生不仅要“授之以鱼”，更重要的是要“授之以渔”，即教师不仅要教给学生知识，更重要的是要教给学生获取知识的方法和技能[4]。

学生课外科研活动需要课题立项，填写立项申请书，内容包括该研究项目的必要性、可行性、研究内容和预期成果。

立项之前，教师对研究课题的意义先作深入剖析，分出若干子课题，切块细化，鼓励学生自行选题立项，以激发兴趣，调动主观能动性。

通过这一环节实践，可以使学生对相关课题的知识有较深入的了解。

本科生没有写过科研论文，只写过实验报告，而这两者之间的差别很大。

学生所写论文的初稿往往像中学生写的作文而不像科研论文，通过师生间的多次讨论、修改，学生逐步理解科研论文的文体及写作要求，为今后在专业上的深造起到很好的启蒙作用。

1.5.参与面迅速扩大，学生自主立项比例逐年增加该训练计划自2007年开始，目前该模式的培养正进一步受到学生欢迎，吸引了愈来愈多的学生参与，呈很好的可持续发展性。

我院在每学年大学生科研训练计划和创新性实验计划启动时即召开科研训练宣传动员会，使每个学生对科研活动有基本的认识；参加完成科研训练计划后，可以按照参与时间与创新程度申请一定的学分。

学生自主立项数也逐年递增，这说明学生积极性高、项目参与面广、人数多、受益大。

基本实现了本科教育“研究化、自主化和高效化”的目标。

（二）实施大学生实践创新训练计划成效显著大学生实践创新训练计划自开始实施已来，逐年递增，参与的学生也从少数学院扩展到全部18个学院。

2011年立项已达53项，其中省级36项，校级17项。

项目的实施顺应了药学本科教学改革和发展的潮流，发挥了南医大的资源优势，满足了学生自主学习的愿望，取得了令人满意的效果，主要体现在以下几个方面： 2.1.营造师生之间教学相长的学术研究团体氛围实施大学生实践创新训练计划，使学生尽早进入了本专业的科研领域，接触和了解学科的前沿和发展动态，既培养了学生理论联系实际的创新精神、实践动手能力和独立工作能力，又加强了团队合作精神和交流沟通能力。

例如，我们药化学科，部分学生入学后对自己的专业不明确，缺乏学习的热情和动力。

通过参加大学生实践创新训练计划，与老师接触交流后，明确了专业方向，知道了药学的重要作用和今后肩负的重任，因此能够珍惜现在的学习机会，打好专业基础。

此外，本院研究团队还鼓励和欢迎大学生参加课题组的学术活动(如专题讲座，每周团队例会)，通过聆听过程，感受学术研讨的内涵，有助于其主动将平时在实验室训练所获感性认识上升为理性认识，拓宽了学生专业视野。

并使之逐步适应学术研讨的氛围，加深对本学术领域认识，提高学生对科研内容的完整表述和逻辑思维能力。

2.2.发表文章数量逐年递增学生实践创新训练计划为学生投入科研工作搭建了良好的平台，很多学生通过参与项目，对课题的发展作出了重要贡献，主要体现在学术论文和会议论文的发表上。

2008年，药学院实践创新训练计划发表科技论文2篇，均为中文核心期刊；到了2011年则发表科技论文6篇，其中SCI收载4篇，单篇最大影响因子为2.888。

2.3.就读研究生和出国深造比率增加大学生实践创新训练计划的实施，极大地激发了参与学生对科研活动的兴趣，其中很大一部分学生在结束本科学业后选择继续攻读硕士、博士学位。

并且，参加过科研训练计划的学生进一步深造就读研究生比例远高于普通本科生就读研究生的比例，他们中出国深造的比率也逐年增加。

2.4.训练了良好的科研素质在读研究生中，参与过训练计划的学生具有相对更好的科研素质，主要体现在对课题的领悟能力、实际动手能力、结果分析能力等方面，同时还具有很高的主观能动性，自主参与课题设计。

例如，参与大学生实践创新训练计划项目“抗脑卒中神经保护剂的设计合成及生物活性研究”的杨慧和孙琳娜同学，在实验设计时就在查阅文献的基础上提出杂环的引入可能对活性的提高有帮助，并主动设计合成了4个含杂环化合物。

结果证明，杂环的引入的确对活性有较大影响，其中一个化合物活性比较突出，正在进行深入的研究。

由此可见，创新训练计划的经历，对培养优秀科研人员作出了积极贡献。

2.5.就业情况良好根据毕业生信息反馈表明，参与过大学生实践创新训练计划的学生走上工作岗位后，适应能力强，磨合期短，独立工作能力、创新意识较好，受到用人单位的良好评价。

这与大学生实践创新训练计划有利于培养学生的实际动手操作技能及理论的运用能力，提高责任心及吃苦耐劳精神和创业意识，树立优良团队精神是密切相关的。

三建议和对策培养具有创新精神和科研实践能力强的药学人才是药学院本科教育的重要任务之一。