小学多媒体课件界面设计研究开题报告
多媒体课件课题研究报告
多媒体课件课题研究报告一、引言随着现代教育技术的不断发展，多媒体课件作为一种重要的教学辅助工具，已被广泛应用于各级各类教育教学活动中。
然而，多媒体课件在实际应用中仍存在诸多问题，如课件质量参差不齐、教学效果不明显等。
为提高多媒体课件的质量和教学效果，本研究围绕多媒体课件的设计、开发与应用展开探讨，旨在提出一套科学、合理的多媒体课件设计方案。
本研究背景立足于我国教育信息化发展的需求，强调多媒体课件在提高教学质量和培养创新人才方面的重要性。
研究问题的提出主要针对当前多媒体课件应用中存在的问题，如课件设计不符合教学规律、内容呈现方式单一等。
为解决这些问题，本研究确立了以下研究目的：1. 分析多媒体课件设计的关键要素，提出针对性的设计方案。
2. 探讨多媒体课件在课堂教学中的应用策略，以提高教学效果。
3. 结合实际案例，验证所提出设计方案和策略的有效性。
本研究假设多媒体课件的设计与教学效果之间存在显著相关性，通过优化课件设计，可提高课堂教学质量。
研究范围限定为我国基础教育阶段的多媒体课件设计与应用，不包括高等教育、职业教育等其他层次。
研究限制主要在于时间、人力和物力资源有限，可能导致研究结果的局限性。
本报告将系统呈现研究过程、发现、分析及结论，为多媒体课件设计与应用提供理论指导和实践参考。
以下是研究报告的简要概述：首先，分析多媒体课件设计的关键要素；其次，探讨多媒体课件在课堂教学中的应用策略；最后，通过实际案例验证所提方案的有效性，为教育工作者提供有益借鉴。
二、文献综述国内外学者在多媒体课件领域已进行了大量研究，形成了丰富的理论成果和实践经验。
在理论框架方面，研究者主要从认知心理学、教育技术学和教学设计等角度对多媒体课件进行探讨。
其中，认知负荷理论、多媒体学习理论和教学互动理论为多媒体课件设计提供了重要指导。
在主要发现方面，前人研究认为多媒体课件应注重教学内容的组织与呈现方式，以促进学习者认知加工和记忆效果。
《多媒体课件制作》知能教材设计研究的开题报告
《多媒体课件制作》知能教材设计研究的开题报告一、研究背景和意义随着信息技术的快速发展和多媒体技术的普及，多媒体课件已成为现代教学中不可缺少的一部分。
多媒体课件制作是一项结合教学内容与技术手段的综合性工作，通过多媒体手段将课程内容进行呈现，不仅可以提高教学效果，还可以激发学生的学习兴趣，为教师和学生提供便捷的交流方式。
因此，多媒体课件制作的研究具有非常重要的现实意义。
本研究将以《多媒体课件制作》为主要内容，探讨多媒体课件的制作设计，涉及教材选取与整合、设计和实现等方面。
通过研究多媒体课件的制作过程和技巧，为教师提供更好的教学帮助，提高学生的教学效果和学习兴趣。
二、研究内容和目标本研究将以《多媒体课件制作》为主要内容，探讨多媒体课件的制作设计，包括以下方面：1. 教材选取与整合。
对多媒体课件设计的最重要的一点是教材选取与整合。
如何选取和整合教材有利于提高学生的学习效率和教学效果。
2. 设计。
多媒体课程设计是一个十分关键的步骤，课件的设计直接关系到学生的接受程度和学习效果。
因此，本研究将着重探析多媒体课件的设计要点和方法。
3. 实现。
多媒体课件的实现是教学内容的具体表现形式，因此，本研究将探讨多媒体课件的实现技术以及如何适应学生的不同需求。
研究目标：1. 掌握多媒体课件制作的基本技巧和方法，熟练运用多媒体软件，设计出具有科技含量和教育价值的课件。
2. 建立多媒体课件制作标准，提高教学效果和学生的学习兴趣。
3. 发布教学研究成果，为提高高等教育的教学水平和质量提供参考。
三、研究方法和步骤本研究采用实证研究和实践研究相结合的方法，以课程开发理论和多媒体课件制作的实际应用为基础，详细研究课件制作的设计、构建过程和实施过程，以及搜集和整理多种多媒体课件制作技术和软件工具的文献资料，进行理论分析和实际操作相结合的研究。
具体步骤如下：1. 系统梳理多媒体课件制作理论和相关技术，包括教材内容设计、多媒体课件制作软件及技术工具等。
多媒体技术在小学教学中的运用开题报告
一、选题依据（本课题的研究现状，研究本课题的理论意义与应用价值等）㈠选题的背景及研究现状目前国内外对于多媒体教学已经有了很多研究成果。
我国的多媒体教学几乎是与世界各国多媒体教学同时开始发展的，尤其是近年来，随着教育投入的增加，我国的多媒体教学得到了迅速的发展与普及。
有些条件较好的地区和学校在学校的课堂教学方面，将视听教学媒体、多媒体计算机及网络结合在一起的多媒体教室、多媒体网络教室成为多媒体教学的主要阵地。
例如从1995年10月18日开始，苏州市进行的多媒体教学课改。
总体上，从教学层面上则大致是从大学，中学，以至小学，幼儿园普及开来，但具体来讲没有明显的分界线。
多媒体教学大体经历了科研攻关、扩大实验和普及推广三个阶段。
多媒体教学应用于教学中更是具体教学环节中的一部分。
海之蕴在《关于多媒体教学的几个概念》一书中指出多媒体教学相对于传统教学而言有很多优势，例如它可以采取图文并茂的方式吸引学生的注意力是孩子能够高效的吸收在课堂所学到的知识。
包天仁在发表的文章多媒体教学的应用中向我们揭示了应用多媒体教学法在推动英语学习中间的作用。
她首先向我们解释了多媒体教学的概念，它是指在现代教学中，教师根据课程的安排和教授的重点，以多媒体为手段进行教学的一种方式。
这是一种新兴的教学手法。
在教学方面更是发挥着不可忽视的作用。
语言学习的关键就是听说读写的训练，运用多媒体教学可以激发学生的学习兴趣，在课堂上有图片和声音的辅助，使得学生更容易集中精力，提高学习的效率。
（二）研究意义与价值多媒体教学给学生留下广阔的遐想空间，有利于培养他们的发散思维，在多媒体教学中多采用幻灯片的形式，这样在每一张图片中清晰的列名了本堂课的重点内容这样便于学生即使的抓住课堂的中心。
学生可以通过多媒体可以进行自主学习，学校教学的目的就是培养学生的自学能力，多媒体教学中有很多可以资源可以供学生自主选择，这样就为他们进行自主学习提供了便利。
二、本课题拟研究的主要问题、重点、难点（一）研究的主要问题：1、多媒体技术课程的教学方法2、多媒体技术课程教学中使用的教法3、怎样通过教学方式来带动教学方法从而提高学生学习兴趣（二）研究主要重﹑难点研究的重点：1.如何培养学生对信息技术的学习兴趣。
多媒体设计开题报告
多媒体设计开题报告多媒体设计开题报告近年来，随着科技的迅猛发展和互联网的普及，多媒体设计作为一门新兴的设计学科，逐渐受到人们的重视和关注。
本文旨在探讨多媒体设计的意义、应用领域以及未来发展趋势。
一、多媒体设计的意义多媒体设计是将文字、图像、音频、视频等多种媒体元素有机结合，通过计算机等技术手段进行创作和展示的一种设计形式。
它不仅可以丰富信息传递的方式，提升用户体验，还能够激发人们的创造力和想象力。
在当今信息爆炸的时代，多媒体设计成为了人们获取信息、传递思想的重要工具。
首先，多媒体设计可以提供更直观、生动的信息呈现方式。
相比于传统的文字或图片，多媒体设计可以通过音频、视频等元素，将信息以更加直观、形象的方式传递给用户，从而提高信息的吸引力和可读性。
其次，多媒体设计可以提升用户体验。
通过合理运用多媒体元素，设计师可以创造出更加丰富、有趣的用户界面，使用户在使用产品或浏览网页时获得更好的体验。
例如，在游戏设计中，多媒体元素的运用可以增加游戏的趣味性和互动性，使用户更加投入其中。
最后，多媒体设计可以激发人们的创造力和想象力。
多媒体设计要求设计师在创作过程中充分发挥自己的想象力和创造力，通过对不同媒体元素的组合和运用，创造出独特、有个性的作品。
这不仅对设计师个人的能力提出了更高的要求，也为整个设计行业的发展注入了新的活力。
二、多媒体设计的应用领域多媒体设计在各个领域都有广泛的应用。
以下列举几个常见的应用领域：1. 广告与宣传：多媒体设计在广告和宣传领域发挥着重要作用。
通过合理运用多媒体元素，设计师可以创造出吸引人、有趣的广告作品，提升产品或服务的知名度和销量。
2. 教育与培训：多媒体设计在教育和培训领域有着广泛的应用。
通过将学习内容以多媒体形式呈现，可以提高学习者的参与度和理解度，提升学习效果。
3. 游戏与娱乐：多媒体设计在游戏和娱乐领域扮演着重要角色。
通过合理运用多媒体元素，设计师可以创造出各种有趣、刺激的游戏和娱乐产品，给用户带来全新的体验。
多媒体教学软件画面设计研究的开题报告
多媒体教学软件画面设计研究的开题报告一、选题背景：传统教学模式中，老师靠口头传授知识，学生在课堂上进行笔记记录，这样的教学方式单一而枯燥，学生容易产生疲劳感，效果也难以让人满意。
而多媒体教学软件则借助计算机等技术手段，将图片、动画、音频、视频等多种媒体元素相结合，使得教学内容更加生动、形象，易于记忆和理解，进而提高学生的学习效率和兴趣。
在多媒体教学软件中，画面设计是至关重要的一环，能否设计出美观、生动、符合教学目标的画面，直接影响学生的学习效果和体验。
因此，本研究选择“多媒体教学软件画面设计”为研究课题，旨在探讨多媒体教学软件画面设计的原则和方法，提高多媒体教学软件的画面效果和教学效果。
二、研究意义：1. 提高多媒体教学软件的教学效果：好的画面设计可以增强学生的视觉感受和记忆，提高学生对知识的理解和掌握程度，从而提高教材的教育效果。
2. 培养学生的审美能力：多媒体教学软件画面设计是一种艺术设计，在幻灯片设计、排版、图像处理等方面有很高的要求，可以培养学生的审美能力和创造能力。
3. 推广多媒体教学软件的应用：多媒体教学软件的画面设计是开发高质量多媒体教学软件的基础，能够提高应用软件的质量和设计能力，进而推广多媒体教学软件的应用。
三、研究内容：1. 多媒体教学软件画面设计的基本原则和方法。
2. 多媒体教学软件画面设计的技术实现和操作步骤。
3. 多媒体教学软件画面设计的实例分析和评价。
4. 多媒体教学软件画面设计与学习效果的关系研究。
四、研究方法：1. 文献资料法：查阅有关多媒体教学软件画面设计的相关文献资料，了解当前的研究进展和成果。
2. 实验研究法：通过多媒体教学软件的设计和教学实践，探究不同画面设计方式对于学习效果的影响。
3. 问卷调查法：针对学生进行问卷调查，了解不同画面设计对学习习惯、反应和兴趣的影响。
五、初步结论：多媒体教学软件的画面设计应符合以下要求：一是美观大方，又不失严谨；二是图文并茂，注重布局和美感；三是内容丰富，语言简洁明了；四是配合教学目标，符合教学要求；五是前后协调，连贯全面，形成整体效果。
多媒体教学开题报告
多媒体教学开题报告多媒体教学开题报告一、引言随着科技的飞速发展，多媒体技术在教育领域的应用越来越广泛。
本文旨在探讨多媒体教学在提高学习效果和培养学生创新能力方面的作用，并提出一种基于多媒体教学的教学方法。
二、多媒体教学的背景传统教学模式以教师为中心，以讲授知识为主要方式，学生被动接受。
而多媒体教学则以学生为中心，通过多种媒体形式呈现教学内容，激发学生的学习兴趣和主动性。
多媒体教学不仅可以提供丰富的信息资源，还可以通过图像、声音、视频等形式展示知识，从而更好地满足学生的多样化学习需求。
三、多媒体教学的优势1. 提高学习效果多媒体教学能够通过生动的图像、声音和视频等形式激发学生的兴趣，增强他们的注意力和记忆力。
研究表明，多媒体教学能够提高学生的学习效果，促进知识的理解和掌握。
2. 培养学生创新能力多媒体教学注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。
通过多媒体技术，学生可以参与到教学过程中，进行自主学习和合作学习，培养他们的创造力和团队合作精神。
3. 适应个性化学习多媒体教学可以根据学生的个性和学习特点提供个性化的学习资源和学习路径。
学生可以根据自己的兴趣和需求选择学习内容和学习方式，提高学习效果和学习动力。
四、基于多媒体教学的教学方法基于多媒体教学的教学方法主要包括以下几个方面：1. 设计多媒体教学课件教师可以利用多媒体软件设计教学课件，包括文字、图像、音频和视频等多种形式的内容。
课件应该具备清晰的结构和逻辑，能够引导学生主动思考和探索。
2. 创设多媒体学习环境教师可以利用多媒体设备和互联网资源创设多媒体学习环境。
学生可以通过电脑、平板电脑或手机等设备进行学习，利用互联网资源进行自主学习和合作学习。
3. 引导学生进行多媒体创作教师可以引导学生利用多媒体技术进行创作，如制作幻灯片、视频、动画等。
通过创作，学生可以更好地理解和应用所学知识，培养创新思维和动手能力。
4. 评价多媒体教学效果教师可以通过问卷调查、作业评价和学习成绩等方式评价多媒体教学的效果。
多媒体软件界面艺术设计研究的开题报告
多媒体软件界面艺术设计研究的开题报告一、研究背景现今人们使用多媒体软件的时间越来越长，对多媒体软件的界面艺术设计要求也越来越高。
优秀的界面艺术设计能够提高软件的易用性和用户满意度，进而增强软件的市场竞争力。
因此，探究多媒体软件界面艺术设计，尤其是针对用户体验的研究变得越来越重要。
二、研究目的本文旨在探究多媒体软件界面艺术设计对用户体验的影响，并提出优化策略，以达到优化软件界面的目的。
三、研究内容本文将围绕以下几个方面进行研究：1.多媒体软件界面设计概述：介绍多媒体软件界面设计的背景、历史和发展趋势，探究多媒体软件界面艺术设计的必要性和优化策略。
2.多媒体软件界面艺术设计的评估方法：介绍评估多媒体软件界面艺术设计的方法，包括问卷调查、任务测试等。
3.多媒体软件界面艺术设计对用户体验的影响：探究多媒体软件界面艺术设计对用户情感、行为和认知等方面的影响，展示优秀多媒体软件界面艺术设计对提高用户体验的积极作用。
4.多媒体软件界面艺术设计的优化策略：提出多媒体软件界面艺术设计的优化策略，包括具体设计原则、规范和技术，以及针对不同用户特征的界面设计优化。
四、研究方法本文将采用文献研究法、实证研究法和案例分析法，综合借鉴国内外相关研究成果和实际案例，结合调查问卷、实验等方法收集数据，以验证多媒体软件界面艺术设计对用户体验的影响及其优化策略的有效性。
五、预期结果本研究旨在探究多媒体软件界面艺术设计对用户体验的影响，并提出改善策略，最终达到优化软件界面的目的。
预期结果将揭示多媒体软件界面艺术设计的优点和缺陷，并提出具有实践价值的优化策略，从而为相关领域的学者和从业人员提供参考。
小学课堂教学中多媒体应用有效性概念的研究的开题报告
小学课堂教学中多媒体应用有效性概念的研究的开题报告一、研究背景随着教育技术的快速发展，多媒体技术在教学中的应用越来越普遍。
多媒体教育已成为当今的流行教学模式，它不仅有利于提高学生的学习效果，而且能够让学生更好地理解和掌握知识。
然而，多媒体教学的有效性一直是教育界争论的焦点之一。
在小学课堂教学中，如何应用多媒体技术，让学生更好地学习，提高学生的学习效果，是当今研究的一个热点问题。
二、研究目的本研究旨在探究小学课堂教学中多媒体应用对学生学习效果的影响及其有效性，以及多媒体教学对学生学习兴趣和学习态度的影响。
三、研究方法本研究采用问卷调查和实验研究相结合的方法，通过对小学教师和学生的调查，探究多媒体教学在小学课堂教学中的应用情况和效果。
同时，本研究会采取实验研究的方法，对多媒体教学应用与传统教学应用的学习效果进行比较，以验证多媒体教学的有效性。
四、研究内容本研究主要研究以下内容：1. 小学课堂教学中多媒体应用的现状调研；2. 多媒体教学对小学生学习效果的影响；3. 多媒体教学对小学生学习兴趣和学习态度的影响；4. 多媒体教学的教育价值和发展趋势。
五、研究意义本研究的意义在于探究小学课堂教学中多媒体应用的有效性，为小学教师在教学中更好地应用多媒体技术提供依据。
同时，研究结果还可以为教育机构提供参考，推动多媒体教学在小学课堂中的广泛应用。
六、研究计划本研究计划分为以下几个阶段：1. 文献综述与前期调研（2周）；2. 问卷调查（2周）；3. 实验研究（4周）；4. 数据分析与结论撰写（2周）；5. 论文写作（4周）。
预计本研究总共需要进行14周的时间，其中前期调研需要占用2周，实际实验研究的时间需要占用4周，最后的数据统计、结果分析和论文撰写需要占用6周的时间。
多媒体课件开题报告
多媒体课件开题报告多媒体课件开题报告一、引言随着科技的不断发展，多媒体技术在教育领域的应用越来越广泛。
多媒体课件作为一种创新的教学工具，已经成为现代教学中不可或缺的一部分。
本文将探讨多媒体课件在教育中的应用，以及其对学生学习效果的影响。
二、多媒体课件的定义与特点多媒体课件是一种将文字、图像、声音、动画等多种媒体元素有机结合的教学辅助工具。
相比传统的教学方式，多媒体课件具有以下特点：1. 多样化的媒体元素：多媒体课件可以通过融合文字、图像、声音、动画等多种媒体元素，使得教学内容更加生动形象，有助于学生的理解与记忆。
2. 互动性强：多媒体课件可以通过设置互动环节，让学生参与到教学过程中，提高学生的积极性和主动性，增强学习效果。
3. 自主学习的支持：多媒体课件可以提供自主学习的机会，学生可以按照自己的节奏学习，随时随地进行反复学习。
三、多媒体课件在教学中的应用1. 提升教学效果：多媒体课件可以通过图像、动画等形式展示抽象概念，帮助学生更好地理解和掌握知识。
同时，多媒体课件还可以通过设置互动环节，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2. 个性化学习：多媒体课件可以根据学生的不同需求和学习风格进行定制，提供个性化的学习资源。
学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择学习内容，提高学习效率。
3. 提供实践机会：多媒体课件可以通过模拟实验、案例分析等方式，为学生提供实践机会。
学生可以在虚拟环境下进行实践操作，培养实际应用能力。
四、多媒体课件对学生学习效果的影响多项研究表明，多媒体课件对学生学习效果有着积极的影响。
首先，多媒体课件可以提高学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习动力。
其次，多媒体课件可以提供直观、生动的教学内容，有助于学生更好地理解和记忆知识。
此外，多媒体课件还可以提供个性化学习的机会，满足学生不同的学习需求，提高学习效果。
然而，多媒体课件也存在一些潜在的问题。
首先，多媒体课件的设计和制作需要一定的技术和专业知识，对教师的要求较高。
多媒体开题报告
多媒体开题报告多媒体开题报告随着科技的不断进步，多媒体在我们的日常生活中扮演着越来越重要的角色。
本文将探讨多媒体的定义、发展历程以及其在教育、娱乐和传媒等领域的应用。
同时，我们还将讨论多媒体所带来的挑战和机遇。
一、多媒体的定义和发展历程多媒体是指通过多种媒介形式，如文字、图像、音频、视频等，将信息传达给用户的一种技术。
它的发展可以追溯到20世纪60年代，当时人们开始使用计算机来处理和展示图像和声音。
随着技术的不断改进，多媒体逐渐成为了我们生活中不可或缺的一部分。
二、多媒体在教育中的应用多媒体在教育领域中发挥着重要的作用。
通过图像、音频和视频等形式，多媒体能够帮助学生更好地理解和记忆知识。
例如，在数学课上，教师可以通过动画和图像来演示几何定理和数学公式，使学生更加直观地理解抽象的概念。
此外，多媒体还可以提供互动学习的机会，让学生积极参与到教学过程中，提高学习效果。
三、多媒体在娱乐领域中的应用多媒体在娱乐领域中的应用也非常广泛。
通过音乐、电影、游戏等形式，多媒体能够给人们带来愉悦和放松的体验。
例如，人们可以通过音乐来调节自己的情绪，通过电影来放松自己的身心，通过游戏来寻找乐趣和挑战。
此外，多媒体还为人们提供了丰富的娱乐选择，使人们的生活更加丰富多彩。
四、多媒体在传媒领域中的应用多媒体在传媒领域中的应用也越来越广泛。
通过互联网和移动设备的普及，人们可以随时随地获取各种形式的媒体内容。
例如，人们可以通过新闻网站、社交媒体和视频平台等渠道获取最新的新闻资讯、社交动态和娱乐节目。
此外，多媒体还为传媒行业带来了新的商业模式，如网络直播、在线广告等，为传媒企业提供了更多的盈利机会。
五、多媒体所带来的挑战和机遇尽管多媒体在各个领域中的应用带来了许多机遇，但同时也面临着一些挑战。
首先，多媒体的发展需要先进的技术支持，而技术的更新换代速度很快，这就要求从业人员不断学习和更新知识。
其次，多媒体的内容和形式需要不断创新，以吸引用户的注意力。
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小学多媒体课件界面设计研究开题报告
一、题目背景和意义
现代的小学生多为独生子女，有较好的发展条件和生活环境，他们成熟得比较早，智力发展比较快，视野开阔，好奇心强，接受新事物的能力也比较强。
运用多媒体技术辅助教学能缩短学生与认知材料之间的距离，提高教学效率，多媒体教学课件应运而生。
对于小学生而言多媒体课件界面的设计显得尤为重要，是引起他们学习兴趣的关键。
优秀的多媒体课件界面设计不仅符合小学生的认知水平还对学生不同感官产生有效刺激，能激发学生的学习兴趣和学习欲望，强化学习动机，有利于知识的获取、保持和有效运用。
二、国内外研究现状
近十几年来，随着计算机技术的飞速发展，计算机辅助教学正越来越深刻的影响着学校的课堂教学。
虽然国内外对多媒体课件界面设计有所研究，但就小学这个特殊的学龄阶段的多媒体课件的界面设计并没有一个详细系统的研究，还有很大待发掘的空间
三、主要内容与待解决的问题
多媒体课件界面的设计是一门艺术，令人赏心悦目，就能引起人的注意，快速准确地传递信息，相反则会带来误导，并造成使用混乱。
本人根据已学知识结合参考文献资料认为对于小学多媒体课件界面的设计有以下几个方面值得研究：
（1）小学孩子的认知的大概发展状况。
成长中的孩子，随着年龄及经验的不
同，认知与判断能力自然会有差距。
小学的孩子大概处于6-13岁，有
他们独特的认知特点。
只有掌握这些特点，才能设计出他们喜爱接受
的多媒体课件。
（2）多媒体课件界面设计的一些基本原则。
无论是针对怎样的学习群体，多
媒体课件界面总存在一些最基本的原则，只有从这些原则出发，才能
做到由一般到特殊的深入研究。
（3）屏幕界面的构图。
多媒体课件的屏幕界面构图是指对各种表现元素的艺
术性的组合安排，使学习者与多媒体课件之间传递信息的媒介，构图
相当于多媒体课件界面的框架，只有先把适合小学生学习的多媒体课
件界面框架建立好，才能逐渐完善细节，达到满意的效果。
（4）教学信息元素的呈现。
教学信息元素（symbol)主要指呈现在课件中的
多媒体素材，包括文字、图形图像、声音、动画、视频等。
这些元素
的呈现要结合教材和小学生的认知水平，最大程度的做到呈现既要满
足教学要求又能让学生接受，不能让学生厌烦疲劳。
（5）界面的转换。
界面的转换(transform)，指不同的界面之间的过渡效果。
面对多媒体制作工具中的繁多的界面转化特效，小学教师们应该如何
选择，让过渡既自然又能不让学生感到枯燥
四、设计方法与实施方案
（1）调查法。
就实习学校的小学生们进行问卷调查，了解他们目前在学习中接触到的多媒体界面设计是怎么样的，这些接触到的界面设计有哪些缺点不足和优点，了解他们期望的多媒体界面设计，最后对收集到的资料进行分析，综合，比较，归纳。
（2）观察法。
根据调查了解学生们认为上课时多媒体界面设计优秀与差劲教师的界面设计情况，并随堂听取两类教师的多媒体辅助教学的课，对课堂反应进行记录并做后期研究。
（3）实验法。
把对小学多媒体界面设计的研究成果与在这方面设计较差劲的教师分享研究改进，并对比改进后的界面设计与改进前的界面设计所收到的教学效果。
并从中补充完善研究成果。
五、进度计划
国培顶岗实习期间实施设计方法，并进行论文初稿。
寒假期间根据指导教师对开题报告的修改对论文的初稿进行修改，并把修改稿发与指导教师，在指导教师的指导下不断对论文进行完善。
寒假回来后，把完善的论文上缴，为答辩做准备。