浅谈多媒体课件界面设计
浅谈多媒体CIA课件屏幕界面的设计
浅谈多媒体CIA课件屏幕界面的设计摘要：谈多媒体课件屏幕界面设计的三个原则，以及艺术性的实现。
关键词：多媒体课件；界面设计屏幕界面是指呈现在计算机显示器屏幕上，使学习者与多媒体教学软件之间传递信息的媒介。
课件通过界面向学习者提供材料、分析、判断，学习者也通过界面进行阅读、询问、操纵和控制。
多媒体课件基本的语言元素和信息传输的基础便是屏幕界面。
屏幕界面设计的好坏也是课件质量好坏的一个重要评价指标。
1 课件屏幕界面设计要遵循的几个原则1.1 科学性原则科学性是指课件作为一种软件，其屏幕界面的设计要从软件工程用户界面设计思想的角度来考虑。
包括可使用性，灵活性，简洁性和可靠性。
1.2 教育性原则作为教育软件，课件不仅具有一般软件的特征，更有其很强的教育性特征。
一方面，要求屏幕界面设计符合视觉心理学原理，如屏幕界面设计要考虑不同年龄、不同知识水平的学习者的特点。
另一方面，课件要考虑它的两种常用使用场合——显示器显示和投影显示的情况。
在不同的显示器上画面的显示效果存在一些差异，投影显示的效果和显示器上的效果存在较大差异。
投影会减少画面的层次，使画面颜色的纯度降低，明度变高。
浅的颜色在投影上很可能完全不可见。
有较好适应性的是那些纯度较高、明度较低的颜色。
课件制作者需要一些试验才能知道这个”度”。
1.3 艺术性原则在课件制作过程中，设计和制作者的审美理想、情感、趣味、风格和方式会不可避免地融入教材之中，并传达给学习者。
这些因素不仅影响和制约着知识的传授，还能够在很大程度上秀发和引导着学习者的学习动机和心里倾向。
设计得美观大方，富有艺术性和感染力的屏幕界面能调动学习者积极的注意力，在使学习者得到艺术享受的同时，提高学习兴趣和学习效率，从而提高教学的价值。
2 课件屏幕界面设计艺术性的实现2.1 有一个较为完备的素材库供课件制作者使用巧妇难为无米之炊，对屏幕界面的设计、制作也是如此。
设计者通过对课件的思考，对屏幕界面的制作有了初步的构想，选择购买一些适合的素材库，通过对素材库的加工、再创造，制作出符合课件要求的图片。
浅析多媒体课件的界面设计
Science &Technology Vision 科技视界随着计算机多媒体技术的蓬勃发展,多媒体课件被广泛应用于教学。
一个优秀的多媒体课件仅靠其专业知识内涵是不够的,还需要有基本的界面设计意识。
据统计,在人类通过感觉器官收集到的各种信息当中,视觉约占65%,没有一个良好的视觉感知,就很难有一个高效的信息学习的脑加工过程,学习的知识就难以顺利进入长时记忆。
因此,设计符合学习者视觉心理特性的人机界面对于激发学习者的兴趣,提高学习效率,具有重要作用。
另外,多媒体课件的设计和开发是一项复杂系统工程,它涉及到教育学、心理学、计算机科学、信息学、美学等诸多学科理论,需要由学科教师、教学设计专家、美工、多媒体制作等专业人员来协作完成。
但由于在人力、财力有限的情况下,我们往往需要制作一些小规模的不必出版发行仅供教学使用的多媒体课件,来达到激发学生的学习兴趣,提高教学质量,优化教学手段的目的。
这就需要我们能够了解学生的思想、需求,能依据教学设计理论进行教学过程的设计,遵循多媒体课件交互界面设计时的基本原则,优化我们的多媒体课件质量。
1多媒体课件界面的层次一个完整的多媒体课件,一般包括主界面和子页面,有时候还包括片头和片头的页面。
主界面是用户在使用多媒体课件时的起始页面,因此在每次打开课件时,首先进入的就是主界面,经由主界面再进入各子页面。
在各子页面的跳转过程中,经常也会先返回主界面,然后再进入其他的子页面,因此,在使用过程中,是访问次数最多的界面。
子页面是具体的内容呈现的页面,因此在设计中,要将课件具体内容呈现的地方预留出来,在设计过程中的处理相对于主界面要简单一些。
片头主要起到内容的提示作用,而片尾主要是制作单位的介绍。
在多媒体课件界面设计中,主界面和子页面是多媒体课件界面设计的重点,特别是主界面的设计,是整个课件界面设计成败的关键所在。
图1多媒体课件主界面2多媒体课件界面的色彩处理2.1确定整个课件的色彩基调在课件界面设计中,色彩是有个性的而非中性的,它具有一定的象征意义和表现作用。
浅谈Authorware多媒体课件界面背景设计
，
界面的背景设计中应根据学习者的视觉特 点 ， 予最佳的颜色搭配。 给 以人为本 ，以学生为本 ，设计出高水平的多媒体课件 ，使学生在学习 过 程中保持一个 良好的心理 和视觉状 态 ，减少学习以外因素的干扰 ，
才 能真 正发挥 多媒体教学 的长处 ，最终达到提高教学质量的 目的 。 （ ） ２ 整体布 局。合理的构 图 ，创意的布局可 使学习者视觉 产生 愉悦 感 ，界面是多媒体课件设计的重点 ，优美的界面能使人视觉产生 舒适感 ，注意力也会向感兴趣的主体集中 ，实现课件所要达到的优化 课堂效果 的 目的 ，因此 ，界面背景设计中力求各元素布局柔和舒适。 般来 说 ，学习者对于界面背景形式的接受心理存在两对特性 ：一是 对 于规 则的形式易于把握 ，又对较为复杂的形式感兴趣 。多媒体课件 界面背 景不能过 于单调 ，也不 能过于复 杂多变 ，要以 多样统一 为原
加 ，使学 习者获益于课堂 。生动活泼又有创意 的设计风格能使人 眼前 亮 ，从而赋予学习者某种情感 ，激励学习者主动学习。
一
２ Ａｕｈ ｒ ａ ｅ多媒体课件界面背景设计的原则 ｔｏｗ ｒ
Ａ ｔ ｒ ａ 多媒体 课件界面背景设计 的好坏将 直接 影响学 习者的 ｕ ｏｗ ｒ ｈ ｅ 视觉 ，从而对教学也产生 了一定的影 响。具体来说 ，界面背景 中色彩 运用、 整体布局 、 设计风格 等三方面对学 习者视觉 、 心理和课堂教学 效果产生 的影响最大 。 （ １）色彩运用 。色 彩 ，是人类感 知事物存在 的基本 视觉要素之 心理学认 为，它不仅 与人 的视觉有关 ， 而且可 以影 响人 的情绪和 行为 ，甚至可 以影响人的工作效率 。不同色彩带有 不同冷暖倾 向 ， 对 人 产生 的心理效应 有很 大区别 。红 、橙 、黄等色 彩常使人联 想到太
浅议多媒体课件界面设计
J I C H U J I A O Y U L U N T A N基础教育论坛（上旬刊）总第354期浅议多媒体课件界面设计摘要：随着教育技术的不断发展，师生对多媒体课件的要求也越来越高，需要教师不断提升课件制作能力。
文章从界面设计的角度探究课件制作的方法，主要从课件界面的布局设计、色彩设计和交互设计三个方面展开讨论。
关键词：多媒体课件；界面设计；布局设计；色彩设计；交互设计多媒体课件作为一种重要的教学辅助工具，不仅极大地改变了教学内容的呈现方式，还在激发学生的学习兴趣、营造和谐课堂气氛等方面发挥着重要作用。
随着教师信息化教学能力的不断提升，各种媒体信息合理搭配，媒体应用与教学目标的实现更加紧密，多媒体课件的制作实现了质的飞跃，在应用中表现出实质大于形式的良好效果。
界面是“人—机交互”的窗口，以传递信息为主要功能。
传递的信息有控制类信息、教学内容类信息、情感类信息。
课件首先展现在学生面前的是它的界面，从界面可以感受到它的色彩、图案、创意等。
因此，教师可以从布局设计、色彩设计和交互设计三个方面进行课件界面设计。
一、多媒体课件界面布局设计布局是为课件的文字、图形、图像、动画、视频等素材进行空间定位。
良好的布局要能够体现传递信息的重要程度，让课件显得清晰美观，表现出良好的视觉层次结构，吸引学生的注意力。
界面应该据根据课件的创意、内容和使用对象的不同而有不同的布局形式。
多媒体课件经常采用的布局形式有排列布局、横幅式布局、栅格布局、抽屉式布局、图形布局等。
1.排列布局排列布局是最常用的布局形式，界面简单朴素。
在排列布局形式下，教学内容从上到下排列，层次清俞翠山（甘肃省武威第十五中学）教育技术使学生明白事理，这时的班主任是演说家；当学校要举办各类活动，班主任要精心策划，认真组织，这时的班主任是导演兼策划；当与科任教师、家长沟通交流时，班主任又是外交家。
有时候繁重而复杂的工作压得班主任透不过气来。
三、应对策略1.转变观念，优化班主任队伍结构长期以来，在农村中小学，大多数教师不愿意担任班主任工作，班主任都是由学校领导直接任命的，教师只能听从学校领导的安排。
多媒体课件的界面设计
红橙色
红色
四、封面设计
封面应该简明扼要，呈现必要的 信息： 1）使页面精巧、有趣、简明 2）讲解、音乐、动画、影像等 应能让用户选择略过或继续播放 3）封面应由用户选择继续或中 断
四、封面设计
4）清楚地指示如何继续运行 软件和退出软件 5）制作人员的名单如果较长 ，不宜出现在封面上，应放在结 束部分 6）不要把使用说明、菜单、 学习内容放在封面中
二、总体风格设计
适 合 小 学 生 的 风 格
二、总体风格设计
适 合 大 学 生 的 风 格
三、颜色设计
（1）颜色使用要一致，色调风 格和页面用色都应统一。 （2） 用于区分、强调、指示的 颜色种类要少，同一画面中以四、 五种颜色为限。可以用空间划分、 层次变化及几何形式等来增加屏幕 的视觉效果。
三、颜色设计
3）平衡颜色的对比与和谐， 保证文本的可读性 4）注意颜色使用的社会习惯 和文化差异 5）保证文本的易读性和主体 的清晰性
三、颜色设计
计算机屏幕颜色搭配的参考表
背景色 图形和文本颜色 强调色
白色
浅灰色 蓝色
深蓝色
蓝色、绿色、黑色 浅黄色、白色
红色、橙色
红色、 红色、黄色
浅蓝色
浅黄色
深蓝色、深绿色
六、界面结构设计
1．界面窗口的大小设计
界面中所开的窗口数量要 适中。由于计算机屏幕有限， 为了使教学信息呈现清楚，教 学信息窗口开得越大越好。对 于内容较多的，可在窗口边缘 采用滚动条。
六、界面结构设计
2．布局
1）标题一般位于屏幕上中部 2）标志符号、序数等置于右 上角，时间、日期则可以在左右 分别放置 3）屏幕主体通常从中上部到 底部稍上部分
浅谈如何设计多媒体课件
浅谈如何设计多媒体课件多媒体课件以图、文、声、像并茂的方式进行形象化教学，弥补了传统教学在直观感、立体感和动态感方面的不足，为教学带来了质的飞跃。
多媒体教学手段在课堂中的广泛运用，使常规的教学如虎添翼，打破了传统的以教师为中心的教学模式。
正如任何事物都存在矛盾，多媒体教学手段在教学实践中的运用，其对教学既有促进作用的一面，又有不利的一面。
如何设计多媒体课件，关系到课堂教学的效率高低，教学目标的实现，重难点的突破等，多媒体课件设计要注意实用性、艺术性、交互性。
一、多媒体课件设计要注意交互性。
所谓交互性，是指多媒体课件和学习者之间双向信息传递，即多媒体课件可以向学习者输出信息，也可以接收学习者的输入命令，并根据命令作出相应的处理。
交互性是多媒体课件的最基本特点，有利于教师掌握学生的学习情况，根据学生的兴趣和需要，调整学习内容，也有利于学生的自主性学习。
（1）由于利用课件进行学习的对象不一定，层次不齐，获取知识的能力不同。
故在设计教学方式方面应区别对待，以使不同的学习对象能够“量身定做”适合自己的套餐。
（2）传统的课堂教学的交互都带有很多的情感交流，学习者与课件的交流，在虚拟的环境中交互的，缺少情感交流。
因此，在设计多媒体课件时，应该适当设置一些情感元素，营造一个良好的情感环境，使所有的交互在一种良好的情感氛围中进行。
二、设计课件要注意艺术性。
多媒体课件的突出特点是以图、文、声、像并茂的方式进行形象化教学，具有形象性、生动性、直观性，我们在设计多媒体课件时要注意艺术性。
多媒体课件艺术性的追求绝不是精美图画的组合，绚烂色彩的堆砌，各种声音的合成，多媒体技术的炫耀……因为注重花哨的表面形式只会冲淡主题，误导学生。
成功的课件应当始终将学生牢固地控制在教学内容的深入理解和内涵的进一步展开上。
艺术设计成功的课件更具有感染力、表现力。
（一）图像、视频设计的艺术性。
我们在设计多媒体课件时，要插入适当的图片、视频等资料，这些媒体的运用可以式教学更加形象生动。
论多媒体课件界面设计的原则和方法.doc
论多媒体课件界面设计的原则和方法崔学敬内容摘要：多媒体课件界面设计的水准如何，不仅影响界面的美观，而且还直接影响最终教学效果。
本文从界面设计的基本原则和具体的操作方法上，如布局设计、多媒体素材设计以及色彩设计等，探索了课件界面设计的一般规律。
关健词：课件、界面、原则、方法一、多媒体课件界面设计的重要性由于多媒体课件是集文字、图形、图像、动画、视频等于一体的教学软件，它能充分调动学生的各种感官，克服了只靠单一感官接受信息的局限性，而达到较好的教学效果。
目前，随着计算机硬件、软件的价格降低以及操作的易用性，多媒体课件被广泛地应用到课堂教学及网络教学。
然而，任何事物都有两面性。
由于多媒体课件是集多种媒体于一体，在设计界面时，不仅要注意某一种媒体的使用方法、功能特点及注意事项，更要注意整体界面的协调性、一致性，充分调动学生的有意注意，才能达到较为理想的教学效果。
否则制作出的课件将会使学生被多媒体信息所淹没，造成注意力分散，抓不住重点及疲劳较快等，从而较大地影响教学效果。
长期以来，在我国各级各类学校中，多以任课教师开发自己所教课程的课件为主，课件教学内容的设计一般都比较好，但这些课件很少能推广普及，其中一个重要原因是由于界面设计上存在的问题。
大家知道，目前的商品市场，不仅对产品质量有较高的要求，而且外包装也要高档次，有的产品外包装开销占整个产品价格的70%以上。
作为软件产品的课件也是这样, 不仅要有好的内容，如果包装即界面设计不当或不重视，很难被广大用户（学生）所接受。
二、课件界面设计的原则计算机课件界面设计与其说是计算机操作领域范畴，更不如说是艺术领域的内容。
它是课件与用户打交道的第一面孔，它的设计档次如何，将直接影响用户对你的课件的第一印象，甚至是最后印象。
好的界面设计，能使学生在计算机环境下学习的有限时间内，不仅能很快地适应学习环境、熟悉操作，而且还能通过多媒体信息刺激感官和大脑，很快进入积极主动的学习状态，获得良好的学习效果。
浅论多媒体课件的界面设计
作者简介：黄腾飞河南工业贸易职业学院助教浅论多媒体课件的界面设计黄腾飞河南工业贸易职业学院河南省郑州市451191【摘要】随着信息技术的不断发展，无论是网络教学还是课堂教学，多媒体课件的重要性日趋凸显，但是涌现出来的众多多媒体课件未必都能达到很好的教学效果，究其原因是多媒体课件界面设计上存在疏漏。
本文将从影响多媒体课件界面设计的色彩、文字、风格与布局三要素出发，探讨多媒体课件界面设计应遵从的原则，解决目前在多媒体课件界面中存在的一些问题，为多媒体课件的制作提供一些建议。
【关键词】多媒体课件色彩文字风格布局【中图分类号】G434【文献标识码】B【文章编号】2096-0751（2019）09-0009-04多媒体课件是信息技术不断发展的产物，对于教育教学的开展有着十分重要的意义，多媒体课件的丰富表现力、良好交互性、极大共享性等特点能促进教育教学。
合理的多媒体课件界面设计和专业的学科知识构成了优秀的多媒体课件。
在专业知识的基础上，注重对于多媒体课件的界面设计，才能更好优化课件，激发学生的学习兴趣，将设计要求落实到实践中。
1多媒体课件界面设计的作用1.1影响学习效果界面设计是学习者对多媒体课件的第一印象。
美观、协调的界面设计能够在第一时间吸引学习者的关注度，从而促进学习者愿意去钻研色彩、图案、文字等形式背后的具体知识。
同时，良好的界面设计使用方便，能够激发学习者学习兴趣，有利于知识的理解和记忆。
1.2突出主题教学内容多媒体课件以丰富多样的方式向学习者传达学科教学内容，多媒体课件界面设计的好与坏，影响着是否能够突出学科教学内容，直观的将教学内容传达给学习者。
1.3形象生动表现教学内容多媒体界面设计涵盖了各种元素，如文字、--29图像、声音等，这些元素的合理应用能够生动形象的表现教学内容，达到更好的学习效果。
2多媒体课件界面设计存在的问题2.1多媒体课件界面色彩主次不分目前多媒体课件存在的问题之一就是界面颜色过多，同一色系与对比色系没有明显区分，导致教学主题不明确，未能达到预计的教学效果。
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浅谈多媒体课件界面设计
界面是计算机系统中跟人打交道的部分是用户与计算机系统的接口与人和计算机的关系密切。
在多媒体课件中用户界面的设计是一门艺术它综合了多个学科的内容。
据统计在人类通过感觉器官收集到的各种信息当中视觉约占65％。
因此在多媒体课件设计过程中充分考虑人的视觉特性是十分重要的灵活的人机界面对于调动和激发学习者的兴趣提高学习积极性具有重要作用。
为此我们应从以下几个方面考虑来精心设计操作界面。
一、操作简便
多媒体课件是面向用户的在设计时要考虑到用户的特点、能力、知识水平应把立足点着重放在那些非计算机操作者不应对用户有额外的知识、技能要求。
因此必须做到：
1.安装使用力求方便。
课件的安装、启动过程应力求简单一般通过鼠标和键盘的几个简单操作动作即可完成。
开始运行时应对课件的结构、内容、主要操作方法、功能键等进行简短的介绍。
在整个课件运行过程中对命令键、功能键的命名应始终如一所有功能键只能赋予一项功能并尽可能在屏幕上显示功能键和提示信息。
2.菜单力求简明合理。
设计时根据教学内容的需要把教学内容划分成若干层次利用菜单技术来实现多层结构各级菜单应逐层深入直至覆盖全部教学内容。
菜单的分级最好不要超过三级每级
菜单都应设置返回按钮以便学习者不想往下学习时可随时返回上级菜单。
菜单的表达方式有文字式、图形式、表格式、图文混合式等多种形式。
文字菜单比较简单可设计成下拉的方式逐级选择子菜单；图形菜单新颖直观根据教学内容设计成形象的图标用鼠标一点就可选中使用非常方便。
实际制作中用得最多的是图文混合式菜单它具有文字菜单和图形菜单的优点。
在设计时要注意菜单的标题应简单明了文字表达要言简意明能表达所要选择的教学内容。
3.提供在线帮助信息。
为了用户使用课件中应设置必要的帮助信息如系统帮助、功能帮助、警告帮助等操作信息。
这些帮助可以是综述性的信息也可以是与所在位置的上下文相关的针对性信息。
帮助信息可以起文档手册的作用但内容应精炼应以简略文字、图形说明等形式指导学习者完成某种功能的操作。
二、内容简洁
课件的操作界面避免繁琐内容应力求准确、简洁明了。
1.准确、简洁。
准确就是要求表达的意思明确不要使用意义含混、模棱两可的词汇或句子；简洁就是尽可能用较少的文字或简单的图表来表达所需的信息。
2.突出重要信息。
可以在显示中使用黑体字、加下划线、增大字的宽度、闪烁、反白和彩色来强调某些重要的、期望引起学习者注意的信息。
在描述局部细微变化时应采用加圈放大或特写的方式等。
三、布局合理
屏幕显示和布局应清楚合理。
其基本要求是要在屏幕平面上设计好高、宽、深度的空间关系使布局结构新颖、主体突出、具有艺术感染力使教学内容生动形象地展示在学习者面前。
1.恰当布置主体突出。
显示内容应恰当不应过多切换不易过快屏幕不应过分拥挤四周应留出一定的余地。
一般正文每屏不应超过15行每行不超过30个汉字如显示不下可采用滚动技术。
字体应选用笔画丰满的字体大小标题可用不同字体、字号以区分层次和段落。
文字的色彩也应有一定的对比从而突出主题。