九年级化学上册3.1分子和原子(第一课时)导学案新人教版
人教版九年级上册化学3.1分子和原子 导学案
人教版九年级上册化学3.1分子和原子导学案一、导入1. 分子和原子的区别分子和原子是化学中的两个基本概念，它们有什么区别呢？•原子是物质的最小粒子，具有化学性质，是构成分子的基本单位。
•分子是由两个或多个原子结合而成的粒子，是物质的基本单位。
二、探究1. 分子的概念分子是由两个或多个原子通过化学键连接而成的粒子。
那么，我们如何表示分子呢？•分子可以用化学式来表示。
化学式是用元素符号和下标表示分子中各种原子的种类和数量。
例如： - 水分子的化学式为H₂O，表示它由两个氢原子和一个氧原子组成。
- 二氧化碳分子的化学式为CO₂，表示它由一个碳原子和两个氧原子组成。
2. 原子的概念原子是构成分子的基本单位，具有化学性质。
那么，我们如何表示原子呢？•原子可以用元素符号来表示。
元素符号是表示元素的缩写，通常用拉丁字母的第一个字母大写表示。
例如： - 氢原子的元素符号为H。
- 氧原子的元素符号为O。
3. 元素和化合物我们刚才提到了分子由两个或多个原子构成，而原子是构成分子的基本单位。
在化学中，我们还有两个重要的概念：元素和化合物。
•元素是由具有相同原子序数的原子组成的纯物质，是一类物质的基本单位。
例如： - 氢气是由氢原子组成的，是一个元素。
- 氧气是由氧原子组成的，也是一个元素。
•化合物是由两个或两个以上不同种类的原子化合而成的，具有特定的化学性质。
例如： - 水分子是由氢原子和氧原子组成的，是一个化合物。
- 二氧化碳分子是由碳原子和氧原子组成的，也是一个化合物。
4. 原子量和相对分子质量在化学中，我们常常需要计量物质的质量。
原子量和相对分子质量是两个重要的质量计算概念。
•原子量是表示单个原子质量的物理量，单位是Dalton（符号：Da）。
例如： - 氢原子的原子量是1Da。
- 氧原子的原子量是16Da。
•相对分子质量是由化学式中各原子相对原子质量的和，单位是g/mol。
例如： - 水分子的相对分子质量为18g/mol，即一个水分子的质量为18克。
人教版化学九年级上册3.1《分子和原子》(第1课时)教案
人教版化学九年级上册3.1《分子和原子》（第1课时）教案一. 教材分析《分子和原子》是九年级化学上册的一个重要内容，它为学生揭示了物质的微观结构，即分子和原子的概念。
这一章节的内容是学生从宏观角度认识物质的基础上，进一步深入到微观世界的开始，对于培养学生的抽象思维能力具有重要意义。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的物质组成的基础知识，对日常生活中的物质有了初步的认识。
但是，分子和原子作为物质的微观结构，对学生来说是一个全新的概念，需要通过形象生动的教学手段，帮助他们理解和接受。
三. 教学目标1.让学生了解分子的基本性质，理解分子是保持物质化学性质的最小粒子。
2.让学生了解原子的基本性质，理解原子是化学变化中的最小粒子。
3.培养学生通过实验和观察，分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.分子和原子的概念及其性质。
2.分子和原子在化学变化中的作用。
五. 教学方法采用问题驱动的教学法，通过实验、观察、讨论等环节，引导学生主动探究，发现分子的基本性质和原子的基本性质。
六. 教学准备1.准备相关的实验材料和仪器。
2.制作多媒体课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实验，让学生观察到物质的变化，引发学生对物质微观结构的好奇心，从而引入分子和原子的概念。
2.呈现（10分钟）利用多媒体课件，展示分子和原子的模型，让学生直观地了解它们的外观和结构。
同时，通过动画形式展示分子和原子的运动状态，使学生对它们的性质有更深的理解。
3.操练（15分钟）让学生进行实验，观察实验现象，引导学生通过实验数据分析分子的基本性质和原子的基本性质。
4.巩固（10分钟）通过小组讨论，让学生回顾和巩固所学内容，加深对分子和原子的认识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考分子和原子在化学变化中的作用，让学生通过实例来说明分子和原子在化学反应中的转化。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调分子和原子的基本性质及其在化学变化中的作用。
人教版九年级化学上册3.1《分子和原子》导学案
分子和原子学习目标：1．知识与技术：认识分子、原子的存在，认识其性质，理解其看法。
2．过程与方法：学习运用比较、剖析、概括等方法对实验所得信息进行加工，能运用课本理论来解说平时现象。
3．感情态度与价值观：逐渐提升抽象思想的能力，浸透物质无限可分的辩证唯心主义看法及认识物质的科学态度和科学方法。
一、【实验预习】 1 、分子的性质（ 1）科学事实：书49 页图 3-2 、图 3-3 说明物质由肉眼看不见的微粒大批齐集构成的，构成物质的基本微粒有、等？一个水分子的质量约是 3×10—26Kg，一滴水（以 20 滴水为 1 mL 计）中约有 1.67 ×1021 个水分子说明分子的体积和质量都（2）达成书 48 页实验 3-1 对照品红分别在凉水与热水中扩散；察看现象。
实验现象对照：说明分子老是在不断地_________；温度高升，分子运动速率（3）实验：①利用注射器吸入空气，堵紧张口后再使劲推活塞压缩空气，而后松开，察看现象。
②再注射器中换为水，试一试。
说明：分子间有必定间隔，同一种物质的分子在固、液、气态时，分子间的间隔渐渐变，热胀冷缩的原由：温度高升，分子间隔越分子间隔越。
；温度降低，3、物理变化与化学变化的微观本质。
（用“分子”或“原子”填空）（ 1）物理变化——比如水蒸发变为水蒸汽的过程中，物理变化前后物质种类没变，不过水间距离变大了。
从微观角度来看，物理变化前后的种类没有发生改变，不过间的距离发生变化而已。
（2）化学变化——比如（书 50 页图 3-5 分子模型；图 3-6 氧化汞分解生成汞和氧气）化学变化中，能够分红，又能够从头结合成新。
可见化学变化前后的种类发生了改变，而的种类没有改变，的数量没有增减。
4、分子是保持物质性质的最小粒子。
同样物质的分子性质同样；不一样物质的分子5、原子是性质不一样变化中的最小微粒。
二、【课内研究】：依据课前预习以及课本内容，解决以下问题：（ 3）同样点：①构成物质的微粒质量、体积都②都在不断地③微粒间都有④同种微粒性质，不一样种微粒性质⑤分子、原子都能够齐集构成。
九年级化学人教版上册 3.1 分子和原子 第一课时教案
分子和原子教学设计（第一课时）教学目标知识与技能①使学生认识物质是由分子、原子等微观粒子构成的。
②会用分子、原子观点解释一些日常生活中的现象。
过程与方法①初步认识科学探究的基本过程和一般方法，体验探究活动的乐趣；②学会运用观察、实验、识图等方法获取信息，并运用想象、类比、分析、归纳等方法处理加工信息，获取知识。
情感态度与价值观①保持和增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣，培养学生认真求实的科学精神和积极态度。
②建立“静止是相对的，运动是永恒的”的辩证唯物主义观点。
学情分析本节课是学生首次从宏观世界进入微观世界的开始，微观粒子既看不见也摸不着，具有抽象性，不易理解。
九年级学生具备了一定的逻辑推理能力，学会通过分析一种物质可无限分割而推理出物质是由不连续的粒子构成的；根据生活中的宏观现象推理出构成物质的分子的性质，并能用分子的观点解释一些生活中的常见现象。
教学重点理解物质是由分子、原子等微观粒子构成的；微观粒子的特征；应用分子的有关知识解决相关实际问题。
教学难点从微观角度认识物质。
教学方法启发式与探究性学习相结合实验准备仪器：烧杯、注射器、量筒、胶头滴管、滴瓶、试管、试管架药品：浓氨水、酒精、蒸馏水、酚酞、品红。
教学过程一、创设情境，引入课题。
师：同学们进入教室有什么感觉？生：闻到了空气清新剂的香味。
师：找一找空气清新剂在哪儿？生：在老师的讲台上。
师：为什么能闻到空气清新剂的香味？生：因为空气清新剂的小颗粒进入了鼻孔。
师：这些小颗粒我们看不见、摸不着，很抽象，下面再来通过一个实验来感受一下。
请各小组完成课本48页的实验3—1品红的扩散，观察有什么现象发生？生：水慢慢变成了红色。
师：为什么？生：品红的小颗粒扩散到了水中。
师：那么这些小颗粒到底是什么呢？今天我们来学习相关的内容板课题：分子和原子二、感受新知，启迪思维师：我们从物理课里已经知道了物质是由一些微小的粒子(分子、原子)所构成的。
九年级化学 《分子和原子第一课时》导学案
分子和原子（第1课时）一、.学习目标:（一）知识与技能1.认识物质是由分子等微观粒子构成的。
2.了解分子和院子的区别和联系。
3.会用分子的观点再认识物理变化和化学变化的区别。
（二）过程与方法培养学生分析和解决问题的能力，培养学生的推断能力。
（三）情感，态度和价值观进一步建立科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观构成的认识。
二、学习重点：物质是由分子，原子等微粒构成的；分子和原子的区别和联系。
三．难点：用分子的观点理解物理变化和化学变化的区别，解释日常生活中的一些现象。
三、学法指导：（一）自学指导：让学生阅读课本P48—51内容，完成【活动与探究】并结合图3—〃1，完成下列问题。
1.品红为什么会消失,而整杯水变红色?2.分子这些微小的粒子,都具有哪些性质的特征呢?3.水是由分子构成的,水分子看不见,为什么水却能看见?（二）自主学习，分组讨论：1、从分子的角度看,水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同?2.在化学变化中,发生变化的是分子还是原子?3.在加压的情况下，可以将25000L石油气装入容积为24L的钢瓶中。
请从微观的角度加以解释。
四、基础检测：1．春天，人们站在槐树旁能闻到槐花香，这一现象说明了（）A．分子的体积变大 B．分子在不断运动Ｃ．分子分裂成原子 D．分子的质量很大2. 小李同学测得50mL酒精和50mL水混合在一起后的体积小于100mL。
这个事实说明（）A．酒精分子和水分子之间都有空隙 B．酒精分子和水分子质量很小C．酒精和水发生了分解反应 D．酒精分子和水分子都变成了原子3.用分子知识解释下列问题：（1）纯净的氧气不能保存在敞口容器中：。
（2）物质具有热胀冷缩现象：。
（3）湿衣服即使放在室内，过一段时间后，也能够变得干燥：。
（4）走近酒店附近就能闻到酒的气味：。
（5）蔗糖放入水中一段时间后，蔗糖不见了：。
（6）气体很容易被压缩，而固体和液体不易被压缩：。
4.在烧杯A中装入20mL蒸馏水，滴入2～3滴石蕊试液；在烧杯B中装入10mL浓盐酸，然后用一只大烧杯把A、B两烧杯溶液罩在一起(如图)。
2022九年级化学上册 第三章 物质构成的奥秘 课题1 分子和原子导学案1(新版)新人教版
课题1 分子和原子（一）【学习目标】1．认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子2．了解分子原子的区别与联系3．从分子的角度判断纯净物、混合物4．用分子原子的观点解释物理变化和化学变化【活动方案】活动一、了解分子原子的区别与联系阅读：课本P51～52图3－11～13讨论：从这三幅图你能了解到哪些信息？化学反应的实质：分子与原子的联系：分子与原子的区别：运用：用分子－原子的观点解释水蒸发与水分解两种变化的不同活动二、理解“分子是保持物质化学性质的最小粒子”思考：构成氧气的粒子是，构成氮气的粒子是，氧气与氮气的化学性质相同吗？，原因是，空气、氧气、液氧都具有助燃性，是因为。
结论：_____________________________________________________。
讨论：分子能保持物质的物理性质吗？运用：从分子的角度判断纯净物、混合物纯净物混合物宏观区别由___________物质组成由_____________物质组成微观区别由______分子构成（由分子构成的物质）由_____________分子构成性质由于分子相同，所以性质固定由于分子不同，性质不固定，各成分各自保持其性质所含元素含一种元素—单质：如______________含多种元素—化合物：如_____________含多种元素：如空气、合金含一种元素：如O2、O3的混合物【课堂反馈】1．为形象展示水分解的微观过程，某同学制作了一些模型，表示相应的微观粒子。
其中表示水分解过程中不能再分的粒子是（）2．科学研究发现：氮气不活泼，在3000℃时仅有0.1％的分子分裂。
在0℃常压条件下，向密闭容器M中充入一定量氮气，而后升温（不超过3000℃，压强不变），若该密闭容器的体积增大了一倍，则M内分子变化的示意图合理的是（）3．在电解水的过程中，发生变化的粒子是，保持不变的粒子是和，生成的新粒子是和。
该实验证明，在化学变化中，可以再分，而则不可以再分。
九年级化学上册导学案3.1分子和原子第一课时
九年级化学科导学案课型：新授课设计：黄志明审核：审批：班级：小组：姓名：使用时间：月日星期第课时累计课时学习过程流程及学习内容学习要求和方法一、目标解读2min1认识物质是由分子等微小粒子构成的；认识分子是保持物质化学性质的最小粒子。
2通过认识实验与探究，培养抽象思维能力、想象能力和分析、推理能力。
重点：从宏观现象、认识微观粒子的运动，形成分子和原子的概念难点：形成抽象思维能力二、夯实基础8min1、物质是可分的，都是由微小的构成，而分子是其中的一种，如：水是由构成的，二氧化碳是由构成的。
2、分子是的最小粒子，由分子构成的物质在发生物理变化时，分子；发生化学变化时，分子。
3分子有什么性质？三、能力提升20mi n【探究1】1. 八月桂花飘香时，同学们为什么会闻到香味?白糖放入水中为什么会不见了?2．品红放入水中，为什么整杯水都变红了？【探究2】阅读资料，总结分子和原子的有关性质：①1个水分子的质量约是3×10-26kg；1滴水(1 mL水约为20滴)中大约有1.67×1021个水分子，全国人一起来数的话，大约要数3万年才能数完。
②演示氨水在空气中扩散的实验：为什么B烧杯中的溶液变红了？③演示50ml酒精与50ml水混合的实验思考：为什么1+1≠独学：要求保持安静，自己独立完成，紧靠课文核心内容思考，记下心中的疑问，翻看书本48、49页，完成夯实基础仔细观看演示实验，边看边总结分子和原子的有关性质要依据导学案，通读教2？用分子的观点分析：1、为什么墙内开花墙外香?2、为什么湿衣服在阳光下比在阴凉处易晾干?3、水蒸发变成水蒸气时，水分子不变。
四、总结梳理5min五、过关检测10min1.向容积为250 mL的细颈玻璃仪器A中加水至虚线处，再滴几滴红墨水，一段时间后，水中的现象是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，说明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
然后继续向A中加酒精至凹液面最低处正好与刻度线相切。
湖北省宜昌市点军区第一中学 九年级化学上册 第三单元 课题1 分子和原子(第一课时)导学案 新人教版
第三单元课题1 分子和原子（第一课时）【学习目标】：1，知道分子和原子是构成物质的两种微粒2，知道分子的基本性质（特征），并能设计实验进行验证。
3，能利用分子的一些基本特征解释日常生活中的一些现象。
【自主学习】1，生活中的一些现象和科学技术手段告诉我们物质都是由一些微小的粒子构成的，构成物质的基本粒子有和等。
如水是由构成，氧气是由构成2，分子的性质（特征）：1），分子的和都很小。
2），分子总在不断。
受热温度升高时，分子运动会。
3），分子之间有。
物质热胀冷缩主要是由（或原子）之间的改变引起的。
相对来说气体分子之间间隔较，固体和液体分子之间间隔较。
4）分子都是由构成的。
【合作探究】一）分子的特征可以通过事实说明或实验验证1，哪些事实说明分子质量和体积很小？2，分子在不断运动实验步骤和方法现象结论向装有蒸馏水小烧杯A中中滴加无色酚酞溶液取加有酚酞溶液的蒸馏水少量于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水另取小烧杯B，加入适量浓氨水，用一大烧杯罩住A，B两个烧杯，观察A B观察与思考：实验中为什么氨分子可以运动到酚酞溶液中，那酚酞溶液的分子为什么没有运动到氨水中去？同种物质的分子性质，不同种物质的分子性质。
（填相同或不同）3，分子之间有间隔20毫升水与20毫升酒精混合总体积 40毫升4，分子都是由原子构成氧气分子由构成，氢分子由构成；水分子由构成。
在两个大小相同的烧杯中分别加入等量的冷水和热水，现象是它能体现分子的多个特征：物质是由等微粒构成；（水）分子之间有；（品红）分子在不断；温度升高分子的运动速率会。
二，利用分子的性质（特征）解释日常生活中的一些现象（自主选择）1），水蒸发为水蒸气，所占体积变大2），墙内开花墙外香3），香水、汽油要密封保存4），试衣服在阳光下比在阴凉处干得快【当堂演练】1，吸烟有害健康，非吸烟者往往被动吸烟，这是因为（）A，分子之间有间隔 B，分子的体积很小C，分子在不断运动D，分子的质量很小2，用分子的知识解释下列现象，其中正确的是（）A缉毒犬能根据气味发现毒品，是由于分子在不断运动B，铁丝在空气中不能燃烧而在氧气中可以燃烧，说明空气中和氧气中的氧分子的化学性质不同C，变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来，是由于分子受热体积变大D，降温能使水结冰，是由于低温下水分子静止不动3，下列各项中不能证明分子之间有间隔的是（）A，红墨水滴入水中，过一会全部变为红色 B，水受热变为水蒸气时体积会增大C，一体积黄豆和一体积米混和均匀总体积小于2体积 D，100毫升酒精和100毫升水混合总体积小于200毫升4，用分子的观点解释：25立方米的石油气在加压的情况下可装入容积为0.024立方米的钢瓶中。
2020-2021学年人教版化学九年级上册 3.1 分子和原子 导学案
3.在化学变化中，分子可以分成，又可以结合成新的。的种类可以发生变化，而的种类不会发生变化，因此，是的最小粒子。
组织学生按照要求完成
引入新课：
一、出示目标：
出示导学目标（投影）
二、自主学习
1、组织学生阅读课本，进一步完成课前预习题
2、教师通过巡视找出学生自学困难之处。
一、出示目标：
出示导学目标（投影）
二、自主学习
1、组织学生阅读课本，进一步完成课前预习题
2、教师通过巡视找出学生自学困难之处。
三、小组研讨
组织学生按学习小组交流自主学习情况，并提出不解之处。
四、质疑点拨
一、物质是由微观粒子构成的
演示实验3-1：品红的扩散
在静止的水中品红为什么能扩散？
过渡：在很久以前许多学者就对上述这些问题进行了探究，他们提出了物质是由分子、原子等微小粒子构成的设想。
不变
改变
改变
分析：1.水变成水蒸气
水分子没变，水的化学性质没变。
2.过氧化氢分解生成水和氧气，过氧化氢分子发生改变，生成水分子和氧分子，过氧化氢的化学性质当然就不能保持。
结论：分子的定义：
【思考】从分子的角度分析，物理变化和化学变化有什么区别？
（二）原子的概念
1.投影：从微观角度分析电解水、加热氧化汞的实质（阅读课本50页图3-5、3-6）
演示实验：品红在冷热水中扩散比较
小结：分子在不断运动，且温度越高，分子运动越快。解释：湿衣服为什么能晾干？湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快，这是为什么？
2.分子间有间隔
实验：酒精与水的混合思考：1.为什么1+1≠2？
2.物体为什么会有热胀冷缩的现象？
人教版九年级上册化学导学案： 3.1.1分子和原子
九年级化学导学案第3单元课题1分子和原子（第1课时）主备人：班级______姓名________学习目标：知道物质都是由分子、原子等微粒构成的；会从微观的角度看物质；能用微粒的观点解释一些常见的现象；学习重点：微观粒子的特征和对宏观现象的微观解释学习难点：对微观粒子客观存在的认识和想象自主预习：阅读课本P48-49，1 、构成物质的基本微粒有、等，构成水和氧气的最小微粒分别是、。
2、分子的性质（1）分子的体积和质量都；（2）分子总是在不停地_________：温度升高，分子运动速率；（3）分子间有___________：同一种物质的分子在固、液、气态时，分子间的间隔依次变，温度升高，间隔变。
3.由品红在水中扩散实验现象得出什么结论？____________________________。
课堂探究：演示实验：认真观察，将现象记录在课本表格里。
讨论交流：三个步骤分别得出什么结论？当堂检测：1．从分子的角度分析，下列解释错误的是( )A、酒香不怕巷子深——分子在不断地运动B、热胀冷缩——分子的大小随温度的改变而改变C、一滴水中含有很多水分子——分子很小D、空气是混合物——空气由不同种分子组成2．某老师在引导学生理解固体、液体和气体的微观结构时，带领学生做游戏，用人群的状态类比物体的状态。
如图所示，甲、乙、丙三种情景分别对应的是（）A. 固态、液态、气态 B. 气态、固态、液态C. 固态、气态、液态D. 液态、气态、固态3、在我同北方冬天天气特别干燥，为此，医生建议在室内放一盆热水，增加空气的湿度。
这种做法说明了（）A.分子很小B.分子之间有间隔C.分子是可分的D.分子在不断地运动4．小李同学测得50毫升酒精和50毫升水混合在一起后的体积小于100毫升，这个事实说明（）A．酒精分子和水分子之间都有空隙B．酒精分子和水分子质量很小C．酒精分子和水分子体积很小D．酒精分子和水分子都变成了原子5、下列物质中含有氧分子的是（）A．水B．液氧C．过氧化氢D．二氧化碳6、图3-3形象地表示了水在常温下的挥发和水受热加快蒸发的情况，由此分析下列说法错误的是（）A．分子总是在不断运动着B．在受热的情况下，分子能量增大，运动速率加快C．只要温度相同，任何物质的分子间的间隔都是相同的D．同一种物质在固态、液态和气态时分子间的间隔是不同的7、用分子观点解释图3-1漫画中小女孩的话，正确的是（）A．分子质量小B．分子间有间隔C．分子体积小D．分子在不断地运动8、下列事实不能用分子观点解释的是（）A．柳絮纷飞B．花香四溢C．给轮胎打气时气体被压缩D．1滴水中约有1.67× 1021个水分子9、将品红滴入热水和冷水中，实验现象如下表所示：A．分子是由原子构成的B．分子间有间隔C．分子总是在不停的运动着D．温度升高，分子运动速率加快10、根据如下2005年十大科技进展的报道，回答问题：材料1：法国科学家利用特种显微仪器，让一个分子做出了各种动作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
④糖溶于水⑤热胀冷缩⑥氨水挥发
⑦一滴水含1.67ⅹ1021个水分子
【课后作业】
P52页第二题
独学：要求保持安静，自己独立完成，紧靠课文核心内容思考，记下心中的疑问，翻看书本48、49页，完成夯实基础
仔细观看演示实验，边看边总结分子和原子的有关性质
要依据导学案 ，通读教材，熟悉基础知识
要在讨论的过程中及时做好笔记，并且及时整理导学案上难点问题的答案
大胆展示，增强学习的成就感和愉悦 感
对于选择类型的题目必须学会快速的判断答案并且做出选择。
二、夯实基础8min
1、物质是可分的，都是由微小的构成，而分子是其中的一种，如：水是由构成的，二氧化碳是由
构成的。
2、分子是的最小粒子，由分子构成的物质在发生物理变化时，分子 ；发生化学变化时，分子 。
3分子有什么性质？
三、能力提升20mi n
【探究1】
1.八月桂花飘香时，同学 们为什么会闻到香味?
③演示50ml酒精与50ml水混合的实验思考：为什么1+1≠2？
用分子的观点分析：
1、为什么墙内开花墙外香?
2、为什么湿衣服在阳光下比在阴凉处易晾干?
3、水蒸发变成水蒸气时，水分子不变。
4、总结梳理5min
五、过关检测10min
1.向容积为250 mL的细颈玻璃仪器A中加水至虚线处，再滴几滴红墨水，一段时间后 ，水中的现象是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，
说明＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。然后继续向A中加酒精至凹液面最低处 正好与刻度线相切。塞紧玻璃塞，将A中液体倒转摇匀，重复2次。静置一段时间后，A中的现象为＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿，说明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。仪器A细颈部的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.用分子的相关知识解释下列生活中的现象，其中错误的是（）
分子和原子
第课时
累计课时
学习过程
流程及学习内容
学习要求和方法
一、目标解读2min
1认识物质是由分子等微小粒子构成的；认识分子是保持物质化学性质的最小粒子。
2通过认识实验与探究，培养抽象思维能力、想象能力和分析、推理能力。
重点：从宏观现象、认识微观粒子的运动，形成分子和原子的概念
难点：形成抽象思维能力
说明分子在不停地运动
C．10mL酒精和10mL水混合后，体积小于20mL，说明分子间有空隙
D．湿衣服在夏天比冬天容 易晾干，说明分子的运动速率随温度升高而加快
3.判断以下现象主要是由分子的哪条性质解释？
A分 子的质量和体积都很小B分子在不断运动C分子之间有间隙
白糖放入水中为什么会不见了?
2．品红放入水中，为什么整杯水都变红了？
【探究2】
阅读资料，总结分子和原子的有关性质：
①1个水分子的质量约是3×10-26kg；1滴水(1 mL水约为20滴)中大约有1.67×1021个水分子，全国人一起来数的话，大约要数3万年才能数完。
②演示氨水在空气中扩散的实验：为什么B烧杯中的溶液变红了？