浅谈我国小学英语教育中存在的问题及改进措施
浅谈小学英语教学中存在的问题与解决方法
浅谈小学英语教学中存在的问题与解决方法一、学生学习兴趣不高很多小学生对于英语学习没有太大的兴趣，这主要是由于他们对于英语的学习目的认识不清晰，缺乏对英语学习的动机。
对于解决这一问题，我们可以尝试以下几种方法：1. 创设有趣的英语学习环境教师可以在课堂上设置一些有趣的英语游戏，比如英语歌曲、英语故事等，让学生在玩中学、在学中玩，提高学生学习英语的兴趣。
教师还可以通过影视剧、动画等媒体形式来激发学生学习英语的兴趣。
2. 设计情境化教学通过情境化教学，可以让学生将英语与他们生活的情境结合起来，提高学生对英语学习的认知和兴趣。
教师可以设计一些与学生生活相关的英语会话情境，让学生在实际情境中运用英语，增强学习的吸引力。
3. 引导学生自主学习教师应该引导学生建立对英语学习的自主认识，让学生明白学习英语对他们的未来发展是很有帮助的。
教师还可以帮助学生制定学习计划、目标，使他们对英语学习充满动力。
二、教学方法单一在小学英语教学中，很多教师只会采用传统的教学方法，比如课堂讲解、学生背诵等，这种方法容易让学生产生对英语学习的厌倦感。
为了解决这一问题，我们可以尝试以下几种方法：1. 多媒体教学随着科技的发展，多媒体教学已经成为了当今教学的主流。
教师可以利用多媒体设备，比如幻灯片、视频等，展示真实的语言情景，让学生从视听上感受英语语言的美好，激发学生学习的兴趣。
2. 交互式教学教师可以采用交互式的教学方法，让学生在课堂上参与讨论、实践，提高他们的语言交流能力。
教师可以采用小组活动的形式，让学生互相交流、讨论英语话题，培养他们的口语表达能力。
教师应该根据学生的实际情况，设计不同的学习活动，满足不同学生的学习需求。
对于语言能力较强的学生，教师可以设置一些挑战性的英语任务，激发他们的学习潜能；对于语言能力较弱的学生，教师可以采用更加生动有趣的教学方法，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
在小学英语教学中存在的问题是不可避免的，但只要我们认真分析问题所在，积极寻求解决方法，相信一定可以取得良好的效果。
浅谈小学英语教学中存在的问题与解决方法
浅谈小学英语教学中存在的问题与解决方法小学英语教学一直备受关注，作为孩子学习英语的基础阶段，小学英语教学不仅影响着学生的英语学习兴趣与学习效果，也是之后英语学习的基础。
当前小学英语教学中存在一些问题，如课程设置、教学方法等方面的不足，需要引起我们的重视并寻找解决方法，以促进小学英语教学的进步。
一、存在的问题1. 课程设置单一目前，一些小学英语课程设置比较单一，缺乏趣味性和系统性，导致学生学习兴趣不高，同时也无法全面发展学生的英语能力。
单一的课程设置不仅会降低学生的学习积极性，也会影响他们的学习效果。
2. 教师教学方法单一在一些学校，小学英语教师的教学方法比较单一，主要以传统的讲解和训练为主，缺乏足够的互动和实践。
这种教学方式往往难以激发学生对英语学习的兴趣，也难以培养他们的语言运用能力。
3. 班级教学资源不足由于条件限制，一些小学的英语教学资源比较匮乏，如教学设备、教材、教学环境等方面的不足。
这样会影响教学效果，也使得学生无法充分接触到英语，难以进行足够的英语实践。
4. 学生学习负担过重在当前一些地区，小学生学习压力较大，课外作业较多，学生的负担大部分集中在语文、数学等学科上，导致对英语学习的重视不足，学生无法有足够的时间和精力进行英语学习。
二、解决方法1. 多元化课程设置针对课程设置单一的问题，可以加入一些趣味性的英语教学活动，如英语角、英语俱乐部等，使学生在学习语言的能够感受到语言的魅力，提高学习动力和兴趣。
同时还可以开设一些拓展课程，如英语歌曲、英语游戏等，丰富学生的英语学习内容。
2. 创新教学方法教师在教学过程中可以尝试一些创新的教学方法，如任务型教学、小组合作、情景教学等，通过多种形式的互动和实践，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
3. 增加教学资源投入学校应该加大对英语教学资源的投入，提供更多的教学设备、教学环境、英语相关的图书、音像资料等，使学生能够有更多的机会去接触英语，进行实践和运用。
浅析小学英语教学中存在的问题及应对方法
浅析小学英语教学中存在的问题及应对方法随着我国对外开放以及国际交流的不断加强，学习英语已经成为了小学生必不可少的一门课程。
小学英语教学中存在着一些问题，如教学内容难易不平衡、学生学习动力不足、教学方法单一等。
针对这些问题，我们需要采取一些应对方法，以提高小学英语教学的质量。
下面将对这些问题进行分析，并提出相应的解决方法。
一、教学内容难易不平衡在小学英语教学中，很多教师可能会发现教学内容难易不平衡的问题。
有些学生觉得课程内容太难，有些学生又觉得内容太简单，导致学习积极性不高，学习效果不好。
针对这个问题，教师可以采取不同的教学方法，来解决这一问题。
教师可以根据学生的不同水平，灵活调整教学内容，组织开展不同难度的活动，满足学生的学习需求。
教师可以利用多媒体技术来辅助教学，让学生通过丰富生动的图片、视频等来理解和掌握知识，提高学生对英语的学习兴趣和学习积极性。
在教学内容的选择上，教师可以根据教材进行适当的调整，增加一些与学生生活相关的内容，增强学生的学习兴趣，让学生能够在愉快的氛围中学习英语，提高学习效果。
二、学生学习动力不足有些小学生在学习英语时，可能会出现学习动力不足的问题，导致学习效果不佳。
这主要是因为学生对英语的兴趣不高，觉得学习英语枯燥乏味。
针对这个问题，教师应该通过激发学生的学习兴趣来提高学习动力。
教师可以通过多种形式的活动来引导学生学习英语，如游戏、唱歌、表演等，让学生在愉快的氛围中学习英语，提高学习的积极性。
教师可以结合学生的兴趣和实际情况，设计一些有趣的教学内容，让学生在学习过程中感到愉快和充实，从而提高学生对英语学习的积极性。
教师还可以通过及时的表扬和鼓励来激发学生的学习动力，让学生感受到学习英语的乐趣和成就感，从而提高学习效果。
三、教学方法单一在小学英语教学中，有些教师可能会采用单一的教学方法，如讲授、课文默写等，这种单一的教学方法容易引起学生的学习疲劳，影响学生对英语学习的兴趣和学习效果。
浅谈小学英语教学中存在的问题与解决方法
浅谈小学英语教学中存在的问题与解决方法一、存在的问题1.教师水平参差不齐在小学阶段，许多学生的英语基础相对薄弱，需要借助教师的指导和辅导进行学习。
一些小学英语教师的水平参差不齐，有些教师对于教学内容和方法的把握欠缺，导致学生学习效果不佳。
2.学生学习动力不足在国内很多地区，学生对英语学习的兴趣较低，缺乏对英语学习的动力和热情。
这主要是由于学生认为英语难以学好，无法应用于日常生活中，因而产生了消极的态度和情绪。
3.传统教学方法单一传统的小学英语教学方法以教师为中心，注重背诵和机械记忆，忽视了学生的实际语言运用能力和学习兴趣。
这种单一的教学方法无法激发学生的学习潜力，导致学习效果不佳。
4.学习资源匮乏许多小学没有足够的英语学习资源，如教材、听力材料、视频资料等，限制了学生的学习和发展。
学习资源的匮乏也使得小学英语教学的多样性和趣味性不足，影响了学生的学习积极性和主动性。
5.缺乏有效的评估制度小学英语教学中，缺乏有效的评估制度导致学生的学习成绩和水平难以客观地反映出来。
教师无法准确地掌握学生的学习状况，学生也缺乏对英语学习成果的自我认知，这不利于教师的教学调整和学生的学习提高。
二、解决方法1.教师培训和素质提高学校应该加强对小学英语教师的培训，提高他们的教育水平和教学技能。
对于英语教师来说，不仅要求掌握扎实的专业知识，还要具备丰富的英语教学经验和灵活的教学方法，以更好地指导学生学习。
2.激发学生学习兴趣和动力学校可以通过一些拓展课程、英语角、英语竞赛等形式，激发学生学习英语的兴趣和动力。
在教学过程中，教师还可以运用多媒体教学，利用音频、视频等形式丰富教学内容，增加学生的学习趣味。
3.多元化教学方法小学英语教学要注重灵活多样的教学方法，如游戏教学、小组合作学习、任务型教学等，激发学生的学习活力，提高他们的语言表达和交流能力。
教师还可以引进现代技术手段，如网络资源、智能设备等，以丰富教学内容和增强学习趣味。
浅析小学英语教学中存在的问题及应对方法
浅析小学英语教学中存在的问题及应对方法随着我国对外开放的步伐加快，英语教育一直被视为至关重要的一门学科。
在小学阶段，英语教育的重要性更是不言而喻。
小学英语教学中存在一些问题，如学生学习兴趣不高、学习方法不当等，这些问题严重影响了教学效果。
针对这些问题，我们需要采取一些具体的措施，以提高小学英语教学的质量。
下面将对小学英语教学中存在的问题进行浅析，并提出一些应对方法。
一、问题分析1. 学生学习兴趣不高小学生对于英语学习的兴趣相对较低，很大程度上是因为英语课程内容单一、缺乏趣味性。
学生在课堂上只是重复机械地背诵单词和句型，缺乏互动和情境体验。
2. 学习方法不当小学生在英语学习过程中，普遍存在学习方法不当的情况。
他们缺乏有效的学习方法，不能准确掌握学习的技巧，导致学习效果不佳。
3. 教师教学方式缺乏灵活性部分小学英语教师在教学过程中，教学方式单一，缺乏趣味性和灵活性。
不能很好地激发学生学习英语的兴趣，导致学生的学习效果不佳。
二、应对方法1. 增加课程趣味性针对学生兴趣不高的问题，教师可以通过寓教于乐的方式，设计丰富多彩的英语课程内容。
可以通过游戏、音乐、绘本等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发他们的学习兴趣。
2. 创新教学方法教师可以在教学中引入多媒体教学、互动教学等创新教学方法，让学生通过听、说、读、写等多种方式全面提高英语综合能力。
针对学生的个性化学习需求，采用不同的教学方法和手段，帮助他们更好地掌握英语学习技巧。
3. 激发学生学习兴趣教师在教学中应该更加灵活多样，通过故事、情景体验等方式，激发学生学习英语的兴趣。
教师要注重与学生的互动，关注学生的情感体验，引导学生积极参与到课堂教学中。
4. 提高教师的专业水平教师是教育教学过程中的关键因素，他们的教学水平直接关系到教学效果。
学校应该重视教师的培训，提高他们的专业水平、教学水平，帮助他们更好地指导学生学习英语。
5. 加强家校联系家庭是影响学生英语学习的另一个重要因素，学校要加强和家庭的联系，让家长了解学生在学校的学习情况，与教师一起为学生的英语学习提供支持和帮助。
小学英语教学中存在的问题与对策分析
小学英语教学中存在的问题与对策分析在小学英语教学中存在着许多问题，这些问题可能阻碍学生的学习进程，限制他们的语言能力的发展。
以下是一些常见的问题及对策分析：问题一：重视语法而忽视口语表达许多教师过于注重教授语法规则，忽视了学生的口语表达能力。
这导致学生在日常交流中无法流利地应用所学语言。
对策一：增加口语练习的时间和机会教师可以通过口语角色扮演、小组讨论、情景对话等活动来给学生提供更多的口语练习机会。
教师要积极参与学生的口语表达，鼓励他们大胆开口，提高口语能力。
问题二：对学生的听力训练不够重视许多教师过度依赖课本和教学材料，忽视了学生的听力能力的培养。
这导致学生无法理解外国人的真实语速和语调。
对策二：增加听力活动的频率和难度教师可以通过听音频、观看英语电影、进行听力理解测试等活动来培养学生的听力能力。
可以提供一些真实材料和真实情境来训练学生对语音和语调的理解。
问题三：单一的教学方法许多教师只采用一种教学方法，忽视了学生的多样化学习需求。
这导致学生的学习兴趣和积极性下降。
对策三：多元化的教学方法教师可以采用多种教学方法，如游戏、竞赛、音乐、艺术等，以激发学生的学习兴趣和动力。
教师还可以根据学生的学习风格和兴趣设计不同的教学活动，提供个性化的学习体验。
问题四：缺乏实践机会许多学生只在课堂上学习英语，缺乏实践机会，无法将所学知识应用到实际中。
对策四：创造实践机会教师可以组织学生参加英语角活动、英语演讲比赛、英语剧社等，为学生提供实践英语的平台。
可以鼓励学生主动使用英语与外国人交流，提高语言运用能力。
问题五：缺乏自主学习能力许多学生缺乏自主学习英语的能力，只依赖教师的指导和纸上训练。
对策五：培养自主学习能力教师可以引导学生做阅读、听力、口语、写作等方面的练习，帮助学生建立自主学习的方法和技巧。
也要鼓励学生积极参与课外阅读和英语学习社区，自主学习并提高语言能力。
在小学英语教学中，我们需要关注以上问题，并通过相应的对策加以解决。
小学英语教学中存在的问题及解决对策
小学英语教学中存在的问题及解决对策在小学英语教学中，存在着一些问题和挑战。
教学内容的难易程度、学生学习兴趣的培养、教师教学方法的选择等方面都会影响教学效果。
为了提高小学英语教学的质量，我们需要认真思考并解决这些问题，以期实现更好的教学效果。
下面我们将会从诸多方面来探讨这些问题，并提出解决对策。
一、学生学习兴趣不足小学生对英语学习兴趣的培养是非常重要的。
目前许多学校的英语教学内容比较单一，缺乏趣味性。
学生们往往对英语学习缺乏兴趣，仅将其看作是一项必须完成的任务。
我们需要采取一些措施来激发学生的学习兴趣。
解决对策：1. 创设英语学习氛围。
学校可以组织英语角、英语演讲比赛等活动，鼓励学生参与。
这些活动可以让学生在轻松、愉快的氛围中接触英语，提高学习积极性。
2. 使用多媒体教学。
利用图片、音频、视频等多媒体资源进行教学，将学习内容生动形象地展现给学生，增强学生的学习兴趣。
二、教学方法欠缺多样性在小学英语教学中，有些老师的教学方法比较单一，过于依赖传统的讲授式教学模式，忽视了学生的主体性。
这样的教学方法容易让学生感到枯燥乏味，影响学习效果。
三、课堂教学内容难易不合理部分学校的英语教学内容难度不合理，有些内容过于简单，有些内容又过于复杂，难以适应学生的实际水平。
这样的情况容易让学生感到挫折和无助。
解决对策：1. 根据学生实际情况调整教学内容。
教师可以根据学生的实际水平，对教学内容进行适当调整，保证学生在适当难度的内容中学习。
2. 采取个性化教学方法。
针对不同水平的学生，教师可以采取不同的教学方法，满足学生的学习需求，提高教学的针对性和灵活性。
学生在校内学习之外，课外的学习动力也很重要。
目前的情况下，部分学生在课外学习的积极性不高，导致学习效果不佳。
解决对策：1. 鼓励学生课外自主学习。
学校可以通过家庭作业、学习计划等方式，鼓励学生在课外主动学习，提高学习主动性。
2. 提供学习资料和资源。
学校可以提供英语学习资料和资源，如英语电子书、学习软件等，帮助学生更好地进行课外学习。
小学英语教学存在的问题及解决策略
小学英语教学存在的问题及解决策略随着中国的不断发展，学习英语的需求也越来越大，小学英语教学成为了当前教育领域的热点话题。
小学英语教学中也存在着一些问题，这些问题可能会影响学生的学习效果和兴趣。
本文将就小学英语教学存在的问题及解决策略进行探讨。
问题一：教学内容单一在一些小学中，英语教学内容比较单一，主要以课本内容为主，缺乏丰富多彩的教学资源和教学方式。
这样容易造成学生的兴趣不足，学习效果不理想。
解决策略：在教学中注重多样化的教学内容和形式，可以通过引入英语绘本、英语歌曲、英语游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
教师也应该注重通过播放英语动画、英语视频的方式来拓展学生的英语知识面，提高学生的学习兴趣。
问题二：课堂互动不足在一些小学英语教学中，课堂互动不足，学生被动接受知识，缺乏参与感和学习主动性，这样容易造成学生对英语学习的抵触情绪。
解决策略：教师在课堂教学中应该注重激发学生的学习兴趣和参与意识。
可以通过小组讨论、角色扮演、教师学生互动问答等方式，让学生在参与中学习，增强他们的学习主动性。
教师也应该根据学生的兴趣爱好和实际情况设计课堂活动，调动学生的学习积极性。
问题三：语言环境缺乏在中国的很多小学中，学生缺乏英语语言环境，只有在英语课上才接触到英语，而在日常生活中很少有机会使用英语，这样容易造成学生的英语学习难以融入到实际生活中。
解决策略：学校可以通过组织英语角、英语演讲比赛、英语戏剧表演等活动，创造更多的英语语言环境，让学生有更多的机会去接触和使用英语。
学校也可以通过举办英语主题的活动周、英语实践营等形式，提供更多的机会让学生在实际生活中运用英语，从而提高他们的英语能力。
问题四：教师素质参差不齐在一些小学中，英语教师的素质参差不齐，有的教师英语水平较低，教学能力有限，这样容易影响学生的学习效果。
解决策略：学校应该加强英语教师的培训和考核，提高教师的教学水平和专业素养。
可以定期组织英语教学研讨会、教学观摩活动等形式，让教师们不断学习和进步。
小学英语教学中存在的问题与对策分析
小学英语教学中存在的问题与对策分析随着我国国际地位的提高，英语作为全球通用语言，其在我国的地位也愈发重要。
小学英语教学显得尤为重要。
在小学英语教学中存在一些问题，如教学内容单一、教学方法不够灵活、学生学习积极性不高等。
为了解决这些问题，需要找出症结所在，采取相应的对策措施。
一、问题分析1. 教学内容单一在小学英语教学中，教学内容大多局限在基础的语法、词汇和简单的对话之上，缺乏足够的实际运用和拓展。
学生学习了单词和语法规则，却无法运用于实际生活中，导致学习兴趣不高。
2. 教学方法不够灵活传统的小学英语教学方法主要以听、说、读、写为主，学生缺乏真正的英语语境的沉浸式学习体验，无法在实际情境中更好地掌握英语。
3. 学生学习积极性不高由于教学内容单一、教学方法不够灵活，学生对英语学习的积极性不高，缺乏主动学习的动力。
二、对策分析针对教学内容单一的问题，可以通过丰富教学内容，引入儿歌、故事、游戏等形式，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
可以引入一些与学生生活相关的话题，如家庭、朋友、学校生活等，使学生更容易接受和运用所学知识。
传统的英语教学方法需要进一步改革和更新，应引入更多的多元化教学方法，如互动教学、情境教学、项目制学习等，让学生在实际的情境中运用所学知识，提高语言运用能力。
为了提高学生的学习积极性，可以通过建立更好的激励机制，鼓励学生多表现，积极参与课堂互动，鼓励学生多开口说英语，提高自信心，激发学习兴趣。
三、实施对策在实际教学中，可以通过引入英语歌曲、儿童故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习兴趣。
可以将英语与其他学科内容相结合，让学生在跨学科学习中更好地掌握英语。
在教学中，可以通过小组讨论、角色扮演、实地参观等形式，让学生在实际情境中运用英语，提高语言运用能力。
可以利用多媒体等现代化工具，让学生更好地接触英语，增进学习效果。
在激发学生学习积极性的过程中，教师可以通过定期的学习成果展示，评选“英语之星”等活动，让学生成为学习的主体，激发学习兴趣。
小学英语教学中存在的问题与对策分析
小学英语教学中存在的问题与对策分析一、教学资源不足在一些乡村地区或者偏远地区的小学，由于条件限制，往往存在着教学资源不足的问题。
这包括教师数量不足、教材不足、教学设备陈旧等问题，直接影响了学生的英语学习效果。
对策分析：针对教学资源不足的问题，一方面可以通过政府加大对农村和偏远地区小学的教育投入，提供更多的英语教师和教学资源；另一方面可以推动信息技术的应用，通过互联网等途径为学生提供更多的学习资源。
二、教学方法单一传统的小学英语教学方法往往是机械式的背诵和模仿，缺乏趣味性和互动性。
这种教学方法容易导致学生对英语学习失去兴趣，影响学习效果。
对策分析：为了解决教学方法单一的问题，教师可以尝试多种不同的教学方法，如游戏教学、音乐教学等，激发学生学习英语的兴趣。
教师可以引入新的教学技术，如多媒体教学、互动教学等，提高教学效果。
三、学生学习动机不足由于英语学习的复杂性和难度，很多小学生对于学习英语缺乏动力和兴趣，导致学习效果不佳。
对策分析：针对学生学习动机不足的问题，学校和教师可以通过开展丰富多彩的英语活动和课外英语学习社团，激发学生学习英语的兴趣。
教师还可以通过鼓励学生参加英语竞赛和演讲比赛等方式，激发学生学习英语的积极性。
四、课程设置不合理一些小学英语课程的设置缺乏系统性和前瞻性，往往过于侧重于语法和词汇的记忆，缺乏实际运用和交流能力的培养。
对策分析：为了解决课程设置不合理的问题，学校和教师可以对英语课程进行全面的审视和调整，注重培养学生的实际运用能力和交流能力。
可以引入更多的英语情境教学，让学生在真实的语言环境中学习，提高学生的综合语言能力。
五、缺乏专业的英语教师一些小学的英语教师由于学历和英语水平的限制，缺乏专业的教学能力，这直接影响了学生的英语学习效果。
对策分析：为了解决缺乏专业的英语教师的问题，学校可以提高对英语教师的招聘标准，引进更多的专业优秀的英语教师。
可以通过加强对英语教师的培训和学习，提高其教学水平和专业能力。
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浅谈我国小学英语教育中存在的问题及改进措施
作者：闫芳
来源：《新校园·中旬刊》2014年第09期
摘要：随着我国社会的飞速发展和国际地位的不断提升，小学英语教育已经成为教育领域的重点问题。
学校应从小学英语教学方式、小学英语教师素质和小学英语课程考核方式等方面进行不断改进与探索，从而为小学生营造更好的英语学习环境。
关键词：小学；英语教育；措施
小学阶段是学生英语学习生涯中最重要的时期。
在小学阶段开设英语课程，不仅是新课程改革的要求，也是社会发展的需要。
很多地区都在小学阶段开设了英语课程教学，但就目前情况来看，小学英语的教学现状并没有预期的那么好，教学效果与预期效果相距甚远。
要想更好地发展小学英语教育教学，教师首先要正视小学英语教育中存在的问题，并从根本上进行修正，以做到最好。
一、目前小学英语教学方式
我国小学英语教育普遍沿用传统的教学方法，这在我国农村小学中尤为突出。
许多教师上课的时候仍旧是老三样：课本、录音机、黑板。
在短短几十分钟的课堂中，大部分时间只能听见教师一个人的声音。
由于小学生的心理特征，如果在一段时间内没能抓住他们的兴趣或者是缺乏互动环节，学生会很快丧失学习的主动性与积极性。
这种“满堂灌”的教学方法，不仅使教师身心疲惫，也不符合小学生的心理状态特点，导致教学效果不明显。
二、我国小学英语教育中存在的问题
1.课堂教学形式死板
受传统教育观念的影响，很多小学英语教师语言匮乏，教课形式保守，表情也很呆板。
教师和领导并没有充分重视对英语教学的管理，忽视了教学方式的进步。
另外，教师没有清晰的教学目标，很多教师把小学英语教学目标浅显化。
当然，也有一些教师想完善教学工作，想根据学生的身心特点采用新颖的、多种多样的教学形式，但却面临着班级人数较多的重重困难，严重制约了教师教学工作的创新。
外语学习作为一个语言模仿的过程，需要学生准确模仿教师的发音，但由于班级人数过多等原因，不利于学生模仿，教师也难以挨个纠正学生的语音错误。
因此，很多教师只能机械地完成教学任务，而忽视了课堂的趣味性和教学形式的多样性。
2.教师专业知识结构单一
在我国经济体制下，激烈的市场竞争以及沉重的就业压力，使英语教师的综合素质以及英语专业能力有所提升。
但是，由于我国部分地区小学教育条件不足，教学设备落后，教师水平低下等原因，许多师范类学生在择业时，更多倾向于一线或二线城市，导致偏远地区教师素质和教学水平得不到提高，教学体系无法及时更新，教学专业知识结构过于单一。
3.教学目的不清晰
就目前情况来看，我国小学英语课程的开设具有很强的随意性和盲目性。
一些小学把开设英语课当做是一种时尚，虽然表面上开设了英语课，但学校领导并没有对此予以足够的重视，也没有科学有效的评估方法和措施，导致英语教师没有明确的教学目的。
由此，英语成了一门无足轻重的课程。
这样做的结果是出现了两极分化的现象。
一些学生不得不在周末请家教补习功课，而另一些学生则对学习英语失去了兴趣。
三、小学英语教学的改进措施
1.切实转变教学理念
英语教学中，教师要加强对英语课程标准的研究，严格遵循交际性教学原则，将学生听、说、读、写技能全面发展作为课堂教学的主旨。
因此，一方面，教师要避免课堂教学只重视语法、词汇、句型等知识的教学，忽视了英语听说教学对学生英语学习的促进作用；另一方面，为避免课堂教学的随意性，教师要抓住课堂教学重点、难点，要针对不同课时提出具体教学要求。
只有这样，教师才能有侧重点地开展好四项英语技能的教学工作。
2.提升教学基本功，改进小学英语课堂教学
教学基本功是教师在课堂教学中体现个人基本业务素质和课堂教学所具备的基本能力，扎实良好的教学基本功是一个教师专业素质发展的最好体现，也是提高课堂教学质量的根本所在。
作为教师，要上好每一堂课，除了要有敬业精神与专业知识功底外，最重要的是具备良好的教学基本功，也就是具备四种能力，即处理教材的能力、组织教学的能力、表达表演的能力和随机应变的能力。
3.明确小学英语教学的目的
小学是学生学习的启蒙阶段，教师应该根据学生的身心特点，培养学生形成良好的学习习惯。
在小学阶段英语课程中，教师要帮助学生树立强大的自信心，养成良好的英语学习习惯，激发并培养学生的学习兴趣；培养学生良好的英语语感，掌握一定的英语基础知识，并拥有一定的语言运用能力；开发学生的智力，培养他们记忆、观察、想象、思维、创造等能力，从而为学生的学习和发展打下坚实的基础。
目前，虽然我国小学英语教育的改进工作已经全方位地开展，并取得了令人瞩目的成果，但是，其仍存有诸多问题亟需改进。
总之，小学英语教学任重而道远，每一名外语教育工作者都应积极努力，为培养出优秀的21世纪复合型人才作出贡献。
参考文献：
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[2]冯冰清.农村小学英语教学中存在的问题与对策[J].黑龙江教育学院学报，2010（6）：171-173.
[3]高桂芳.小学英语教学中存在的问题及对策[J].教学与管理，2007（27）：93-94.。