青岛版(2016秋)三年级数学上册《口算两位数除以一位数》精品课件
三年级数学上册《两位数除以一位数(有余数)》
学生提问题，教师适当板书：
三组能做多少只风筝还剩几根竹条
【设计意图：在教材原有情境图的基础上，增加了有余数除法的信息，丰富了情境图的信息和问题。学生在具体的情境中寻找数学信息，根据信息提出数学问题，培养了学生分析信息、提出数学问题的能力。】
二、列出算式，理解意义。
1、解决问题三组能做多少只风筝还剩几根竹条
两位数除以一位数（有余数）
教学目标：
1、探索并掌握两位数除以一位数(有余数)的笔算方法，能正确地进行计算。
2、能灵活应用有余数的除法解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系。
3、培养学生独立思考，小组合作的意识。
教学重难点：
教学重点：探索并掌握两位数除以一位数(有余数)的笔算方法，能正确地进行计算。
27÷（）=（）……3
质疑：你是怎么想的
交流释疑：除数与商的积再加上余数等于被除数。所以先用27-3=24，再看24除以几正好能除尽。还要注意除数要大于余数。
4、小结：请回忆一下，这节课我们学会了什么有哪些收获（这节课我们学习了有余数除法的计算方法，知道了计算有余数的除法，余数一定要比除数小。）
板书设计：
学生汇报、质疑：
75÷6=12（只）……3(根)
说一说是怎样计算的，学生说出计算过程。强调：横式别忘了写余数。
质疑：这节课学习的知识和以前学的有什么不同
交流释疑：以前学的没有余数，这节课学的有余数。
2、揭示并板书课题：两位数除以一位数（有余数）。
3、质疑：通过刚才的计算，笔算有余数的除法时应注意什么
教师总结（课件出示）：有余
1、基本练习。
课件出示：笔算下面各题。
85÷6=92÷7=518÷4=273÷2=
小学数学青岛版三年级上册两位数除以一位数.教案 (1)
小学数学青岛版三年级上册《两位数除以一位数》教材分析：这部分内容是在学生已经掌握了用乘法口诀求商的基础上安排的，先教学整十数除以一位数，再教学非整十的两位数除以一位数（首位能整除）。
这节课是本单元的起点，学好这部分知识将为下面学习首位不能整除及商末尾有0的除法打下基础。
教材首先出示买铅笔的情景图，接着出示了两个需要解决的实际问题：平均每个男孩买多少枝？平均每个女孩买多少枝？先让学生借助实物操作，解决第一个问题，理解整十数除以一位数的计算方法及算理。
在此基础上，让学生联系生活情境解决第二个问题，共同探索两位数除以一位数的口算方法。
接着介绍用竖式计算方法和书写格式并重点讨论“2为什么写在商的十位上”，以进一步明确算理。
教材通过由易到难的练习，使学生进一步掌握除的顺序和商的书写方法，并让学生运用所学的知识解决日常生活中的一些实际问题。
活动目标1．经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程，能口算整十数除以一位数（商位整十数），会笔算两位数除以一位数（首位能整除）。
2．培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。
3．在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
江苏省如东县曹埠小学薛志华活动重点：掌握除法（首位能整除）口算和竖式计算方法。
活动难点探索算法，明确算理。
活动对策：借助情景图和实物操作，由易到难，逐层讨论、探索算法，明确算理。
活动准备：挂图、教具等。
活动过程一、复习导入，引发思考1、口答：20里面有（）个十，36里面有（）个十和（）个一，60里面有（）个十，63里面有（）个十和（）个一。
2、解决实际问题。
师：马上在开学了，小红和小英两人一共买了18支铅笔，平均每个同学买了几枝？师：怎样列式计算？生：用18÷2=9（枝）师：你是怎样想的？你会用竖式计算吗？生：我是这样想，18接近20，20除以2求得每份数是10，把18看作20，总数就多了2，每份数应减少2÷2＝1，10－1＝9，所以把18平均分成2份，每份数就是9；求每份数是多少？可以用除法来进行计算。
青岛版数学三年级上册《5.2两位数除以一位的数的笔算除法》教案(word版)
5.2两位数除以一位的数的笔算除法教学内容: 青岛版教材P48-49，两位数除以一位的数的笔算除法。
教学提示：本节课是对两位数除以一位数的笔算进行教学，在教学中让学生主动去探索，通过自己动手摆一摆去得到结论，同时让学生在此过程中注意商该上在哪一个位置上，鼓励学生从实践中得出真知。
教学目标:1. 知识与能力：使学生在理解的基础上初步掌握除数是一位数的笔算除法的方法，经历探索两位数除以一位数的计算笔算过程。
2. 过程与方法：从工人领材料的情境中发现信息、提出问题、解决问题。
引导学生能用不同的方法解决问题，体验解决问题的不同策略。
3. 情感态度价值观：感受数学与生活得联系，体验学数学、用数学的乐趣。
⏹重点、难点：教学重点：掌握两位数除以一位数除法的笔算方法。
教学难点：引导学生探究出两位数除以一位数除法的计算方法。
⏹教学准备教师准备：课件。
学生准备：练习本⏹教学过程（一）新课导入：复习导入。
口算：90÷3= 160÷8= 240÷6= 20÷2= 240÷2=60÷2= 140÷7= 60÷6= 10÷5= 80÷4=让学生说一说口算20÷2 和60÷6 时是怎样想的。
生：把20平均分成2份，一份就是一个十，也就是10。
生：60里面有6个十，平均分成6份，每份就是一个十，也是10。
设计意图：从学生已有的知识和经验入手，通过复习表内除法的竖式计算，集体交流竖式的写法，唤起学习记忆，激发学生参与学习的热情，为学生学习新知做准备。
（二）探究新知出示信息窗学生认真观察。
师：你从信息窗中获得哪些信息？根据这些信息你能提出哪些问题？生：一组3小时做了63只燕子风筝生：一组平均每小时做了多少只燕子风筝？1.请学生根据问题列算式：刚才同学们提的问题非常有价值，那么算式你会列吗？生汇报：63÷3=2.为什么用除法列算式？根据我们的学习经验，如果是平均分的问题，我们用除法来解决。
两位数除以一位数(教案)三年级上册数学青岛版
两位数除以一位数（教案）三年级上册数学青岛版我今天要教授的是青岛版三年级上册数学的一个关键概念：两位数除以一位数。
一、教学内容我们使用的教材覆盖了两位数除以一位数的计算方法。
具体包括如何进行长除法运算，以及如何通过倍数的方法简化除法过程。
二、教学目标我的目标是让学生掌握两位数除以一位数的基本方法，能够独立完成相关的计算，并理解其背后的数学原理。
三、教学难点与重点我知道，学生可能会在理解长除法的步骤和如何选择正确的除数上遇到困难，这将是我们的教学重点。
同时，我也会强调如何通过倍数简化计算过程，这是教学难点。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和计算器，以便进行互动教学。
学生需要准备好纸笔，以便做笔记和练习。
五、教学过程我会通过一个 practical scenario 来引入这个概念：假设你要将12个苹果分给4个朋友，每个人应该得到几个苹果？这样可以帮助学生理解除法的基本概念。
然后，我会让学生进行随堂练习，我会提供一些练习题，让他们独立完成。
我会鼓励他们互相交流解题方法，并适时提供个别指导。
六、板书设计在黑板上，我会写下两位数除以一位数的公式，以及长除法的步骤。
这样学生可以有一个清晰的视觉指引。
七、作业设计作业将包括10道两位数除以一位数的计算题，我会要求他们在计算过程中尽量使用长除法，并解释他们的选择。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生的表现，看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
对于拓展延伸，我会鼓励学生尝试三位数除以一位数的计算，以加深他们对除法的理解。
这就是我今天的教学计划，我希望通过这个计划，学生能够真正理解和掌握两位数除以一位数的方法。
重点和难点解析在今天的教学中，我认为有几个关键的细节需要特别关注。
这些细节不仅是教学的重点，也是学生可能遇到的难点。
我将对每一个重点细节进行详细的补充和说明。
一、长除法的步骤长除法是两位数除以一位数的核心计算方法，学生需要按照正确的步骤进行计算。
三年级上册数学课件-5.2 两位数除一位数的笔算 ︳青岛版 (共11张PPT)
三年级
我们2小时做了42 只燕子风筝。
一组2小时做了42只燕子风筝。 一组平均每小时做多少只 ？
从图中，你知道了哪些数学信息？
二、合作探索
一组平均每小时做多少只 ？
42÷2= 21（只）
再先分分24根捆，，也也就就是是再先分分24个个一十。。
2为什每么份写是在2十个位十上？
得更高才能看得、海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随、我走、自然界没有风风雨雨、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是每颗珍珠原本都是一粒沙子，但并不是每一粒沙子都能成我们这个世界， 从不会给一个别小看任何人，越不起眼的人。往往会做些让人人都有自己的做人之志和生志在峰巅的攀登者，不会陶醉在当世界给草籽重压时，它总会用自己的16、忙于采集的蜜蜂，无 17、流过泪的眼睛 更明亮 18、人生只有走出来的美丽，没 19、没有比脚更远的路，没有 20、奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。 21、只要你肯奋斗，没有什么是绝对 22、幸福和幸运是需 要代价的，天下没有 23、再困难，氧气总是 24、励志的句子：只有登上山顶，才能看到那边的风光 25、只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的 26、顽强的毅力可以征服世界上任何一 27、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也 28、每一次发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 29、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭 30、没有灯的小路一样可以行走，只要 心还在。 31、力成文学：牢记所得到的，忘记所付出的 32、不怕苦，吃苦三五年；怕吃苦，吃苦一辈子。 33、古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志！34、业精于勤，荒于嬉；行成于 思，毁于随。 35、梦想是一个人奋斗的动力，梦想是一个人动力的源泉。 36、有目标的人生才有方向，有规划的人生才更精彩。 37、每个人的生命都宛如一曲乐章，奏出悲欢离合、描绘阴晴圆缺。 38、好多人做不好自己，是因为总想着做别人！39、善待他人，体谅他人，热爱生命，努力生活。40、如果心胸不似海，又怎能有海一样的事业。41、生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞。 42、山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。43、能吃亏是做人的一种境界，是处世的一种睿智。44、海到无边天作岸，山登绝顶我为峰！45、励志的句子：自信是成功的前提，勤奋是成功的催化剂。46、 从不奢求生活能给予我最好的，只是执着于寻求最适合我的！47、做对的事情比把事情做对重要。48、心有多大，舞台就有多大！只有想不到的，没有做不到的！49、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐 50、青春是蓬勃向上，积极进取的象征，是奋斗的黄 51、用爱生活，你会使自己幸福！用爱工作，你会使很多人幸福！52、这一秒不放弃，下一秒就有希望！坚持下去才可能成功！ 53、没有激流就称不 上勇进，没有山 54、励志的短句子：自信的生命最 55、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无 56、天再高又怎样，踮起脚尖就更接近阳光。57、付出不一定有收获，努力了就值得了 58、要让事情改变，先改变自己；要让事情变得更好，先让自己变得更强。 59、态度决定一切，实力扞卫尊严！人要经得起诱惑耐得住寂寞！ 60、把艰辛的劳作看作是生命的必然，即使没有收获的希 望也心平气和的继续。61、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。 62、穷则思变，差则思勤！没有比人更高的山没有比脚更长的 63、除了放弃尝试以外没有失败！ 64、人生，简简单单，平平淡淡， 是一种精神的超然，是生命的升华。
青岛版小学数学三年级上册《两、三位数除以一位数的口算》教学设计
青岛版小学数学三年级上册《两、三位数除以一位数的口算》教学设计[教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学（三年级上册）》2～3页。
[教学目标]1.结合具体情境，掌握两、三位数除以一位数除法的口算方法，在解决问题的过程中，进一步理解除法的意义。
2.学会和他人交流，养成自主探索和合作交流的良好习惯，培养学生解决简单实际问题的能力。
3.在解决问题的过程中，学会有条理地思考，体会学数学、用数学的乐趣，激发学习热情。
[教学重、难点]结合具体操作，理解算理，逐步掌握两、三位数除以一位数除法的口算方法。
[教学准备]教具：多媒体课件、任务单；学具：小棒。
[教学过程]一、激趣导入师：今天老师为大家带来了一首经典民歌，想听吗？师演唱歌曲《三月三》。
师：其实在这首歌里提到了我国一种传统民族工艺品，是什么？预设：风筝。
师：刚才这首歌曲就是我们山东潍坊“国际风筝节”上的经典歌曲。
山东潍坊是“世界风筝之都”。
每年的4月，“国际风筝节”就会在我们山东潍坊举行。
有30多个国家和地区的80多支代表队参加风筝大赛。
我们一起去看一看。
PPT播放风筝图片。
教师解说：威武的老鹰风筝、精神抖擞的小天马、鲸鱼也可以飞到天上、龙风筝永远是主旋律……姿态各异，惟妙惟肖。
【设计意图】利用特色鲜明的风筝节歌曲和图片引入，可以让学生充分感受到潍坊国际风筝节的盛大场面，为中国传统的民间工艺品感到骄傲和自豪，培养学生的爱国主义情感。
教师亲自献唱可以充分拉近师生距离，活跃气氛，激发学生学习兴趣。
二、自主学习，合作探究（一）搜集信息、提出问题。
师：为了保证风筝节的顺利召开，有一位工作人员到风筝加工厂了解加工进度。
PPT出示隐去“未完成只数”的情境图。
师：工厂厂长汇报说：第一种风筝有6个工人在加工，每人加工10只。
你想到了什么？第二种风筝有24个工人在加工，每人加工10只。
你想到了什么？第三种风筝有32个工人在加工，每人加工10只。
你想到了什么？【设计意图】看似简单的对话将传统的问答复习环节转化为有趣的整十数乘法问题，不仅有效地调动起学生的学习兴趣，更为重要的是巧妙地促进了学生数学思维的有序性。
两位数除以一位数笔算及验算(教案)三年级上册数学青岛版(五四学制)
两位数除以一位数笔算及验算（教案）三年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握两位数除以一位数的计算方法，并能正确地进行计算。
2. 培养学生进行除法验算的能力，提高计算的准确性。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。
二、教学内容1. 两位数除以一位数的计算方法。
2. 两位数除以一位数的验算方法。
3. 解决实际问题，运用两位数除以一位数的计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数除以一位数的计算方法和验算方法。
2. 教学难点：理解两位数除以一位数的计算过程，掌握验算的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些两位数除以一位数的实际问题，引导学生发现问题的规律，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解两位数除以一位数的计算方法，通过具体的例子，让学生理解计算过程，并引导学生进行合作交流。
3. 案例分析：分析一些具体的两位数除以一位数的计算案例，让学生独立完成计算，并讲解验算的方法。
4. 实践操作：让学生分组进行两位数除以一位数的计算练习，互相检查，提高计算的准确性。
5. 总结提升：对两位数除以一位数的计算方法和验算方法进行总结，强调注意事项。
六、板书设计1. 板书两位数除以一位数笔算及验算2. 板书内容：a. 两位数除以一位数的计算方法b. 两位数除以一位数的验算方法c. 注意事项七、作业设计1. 让学生完成课后练习题，巩固两位数除以一位数的计算方法和验算方法。
2. 让学生回家后，与家长一起解决一些实际问题，运用两位数除以一位数的计算方法。
八、课后反思1. 教学过程中，是否讲解清楚两位数除以一位数的计算方法和验算方法？2. 学生是否能够独立完成两位数除以一位数的计算和验算？3. 教学过程中，是否注重培养学生的合作交流能力和解决问题的能力？4. 对学生的作业完成情况进行检查，及时发现问题并进行指导。
三年级上册数学《两三位数除以一位数》课件
10 5 3 315
3
验 算： 1 0 5
×5
15 15
31 5
Байду номын сангаас
0
892÷8=
111 8 892
8
9 8
12
111……4
验
111
算： × 8
888 +4
892
8
4
04 智慧广场
甲 + 乙 = 20
甲=乙 + 乙 + 乙 + 乙
乙 + 乙 + 乙 + 乙 + 乙 = 20
乙 = 20 ÷ 5 = 4
甲 = 20 - 4 = 16
甲=（ ） 乙=（ ）
单击此处添加副标题
感谢您的观看
单击此处添加文本具体内容，简明扼要的阐述 您的观点
三年级上册（青岛版）
目录
两、三位数除以一位数的口算
两位数除以一位数的笔算 三位数除以一位数的笔算
01 口算
先把最末尾的0忽略，用前两位数去除以一位数，利用表内除法求商，再
除法是乘法的逆运算。 因数A × 因数B = 积
积 ÷ 因数A = 因数B （被除数 ÷ 除数 = 商）
你会口算 120÷4 吗？
120 ÷ 4 =
4 × 30 = 120 120 ÷ 4 = 30
12 ÷ 4 = 3 120 ÷ 4 = 30
12个十除以4个一等于3个十 120 ÷ 4 = 30
02 两位数除以一位数的笔算
从被除数的十位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。如果除到被除数的十位 有余数，
75 ÷ 5 = 15
15 5 75
5
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
96÷3= 32 （个）
90 6
90÷3 =30 6÷3 =2 30＋2 =32
返回
二、合作探索
平均每天接待多少个客户？
9 6÷3 = 3 2
9个十除以3等于3个十。
6个一除以3等于2个一。 3个十和2个一组成32。
返回
试一试
63÷ 3 =
60 3 60÷3＝20 3 ÷ 3 ＝1 20＋1＝21
如果每箱水果一样重，哪种水果最贵？ 400 ÷ 5 = 80（元） 360 ÷ 3 = 120（元） 880 ÷ 8 = 110（元）
120＞110＞80
答：猕猴桃最贵。
三、自主练习
3. 下面图形的周长都是66厘米，每个图形中各条边的长度相 等。你能分别求出它们的边长吗？
( 22 )厘米 66÷3＝22（厘米）
( 11 )厘米
66÷6＝11（厘米）
三、自主练习
1.小擂台，大比拼。
84
÷ 4 = 21
660 ÷ 3 = 220
三、自主练习
1.算一算，想一想，你有什么发现？
42
÷ 2 = 21
被除数变大
÷2
除数 不变 商变大
660 ÷ 3 = 220
被除数变小
÷3
除数 不变 商变小
Байду номын сангаас
三、自主练习
2.下面是丁阿姨水果店进货记录单。
品种 水蜜桃 猕猴桃 大樱桃 数量（箱） 5 3 8 总钱数（元） 400 360 880
一、情境导入
一、情境导入
3天接待了96个客户。 平均每天接待多少 个客户？ 4天签订了480万元 销售合同。 平均每天签订多少 万元的销售合同？
从图中,你能知道哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？
二、合作探索
平均每天接待多少个客户？
96÷3=
（个）
算理
算法
继续
二、合作探索
平均每天接待多少个客户？
21
88 ÷ 4 = 22 80 8 80÷4＝20
8 ÷ 4 ＝2
20＋2＝22
二、合作探索
平均每天签订多少万元的销售合同？
480 ÷ 4 = 120 （万元）
48个十 ÷ 4 = 12个十
试一试
39÷3 = 13
86÷2 = 43
390÷3 = 130
860÷2 = 430
观察每组中的两道题，你有什么发现？