兑换人民币教学设计
兑换人民币小学数学教案
兑换人民币小学数学教案
教学目标：学生能够通过练习，掌握人民币的兑换方法，能够灵活运用兑换人民币的计算
方式。
教学重点、难点：理解人民币的基本面额及其兑换，掌握对人民币的兑换计算方法。
教学准备：小黑板、粘土人民币、练习题
教学过程：
一、导入
教师将几种不同面额的人民币放在桌上，让学生观察，并鼓励他们说出每种面额的人民币。
二、讲解
1. 通过实物人民币，讲解不同面额的人民币之间的兑换关系，比如10元=2张5元，20
元=4张5元等。
2. 讲解人民币的基本单位和面额的含义。
三、练习
1. 让学生用粘土人民币模拟兑换，自己动手进行实际操作。
2. 教师出题，让学生进行实际计算，掌握兑换人民币的方法。
四、总结
让学生总结兑换人民币的计算方法，掌握灵活运用兑换计算。
五、作业
布置练习题，让学生自己练习兑换人民币的计算方法。
教学反思：通过实物人民币和练习题的方式，激发学生学习的兴趣，培养他们掌握兑换人
民币的能力。
同时也锻炼学生的思维能力和数学计算能力。
北师大版数学五年级上册《人民币兑换》教学设计1
北师大版数学五年级上册《人民币兑换》教学设计1一. 教材分析《人民币兑换》是北师大版数学五年级上册的一章内容，主要让学生了解和掌握人民币兑换的基本知识和方法。
本章内容包括人民币的种类、兑换方式、汇率等。
通过本章的学习，学生能够熟练运用所学知识解决实际生活中的兑换问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字敏感，能够进行简单的计算。
但部分学生对汇率的概念和计算方法可能较为陌生，需要通过具体实例和实际操作来加深理解。
此外，学生的实际生活经验有限，需要通过丰富的教学活动来拓展他们的视野。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握人民币的种类、兑换方式和汇率计算方法；能够运用所学知识解决实际生活中的兑换问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等途径，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性；培养学生热爱生活，关注实际问题的意识。
四. 教学重难点1.重点：人民币的种类、兑换方式和汇率计算方法。
2.难点：汇率的概念和计算方法，以及运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，让学生在情境中感受和理解人民币兑换的知识。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作学习：让学生在小组内讨论和探究，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：人民币实物、兑换表格、计算器等。
2.教学素材：生活实例、实际问题、相关视频等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示不同面值的人民币，引导学生关注人民币的种类。
然后，提出问题：“你们在生活中是否遇到过需要兑换人民币的情况？”，让学生结合自己的生活经验，思考和讨论人民币兑换的问题。
2.呈现（10分钟）教师通过向学生呈现兑换表格，介绍不同币种之间的兑换方式和汇率。
同时，通过具体实例，解释汇率的概念和计算方法。
1.7人民币兑换(1)(教学设计)-2024-2025学年五年级上册数学北师大版
- 学生需要提交阅读笔记和思考题的答案，以便教师进行评估和指导。
- 讲解知识点：详细讲解汇率的概念和计算方法，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、实际兑换操作等活动，让学生在实践中掌握人民币兑换技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际兑换操作等活动，体验人民币兑换的实际应用。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对数学运算和实际应用问题通常比较感兴趣，特别是那些与生活实际相关的问题。他们在四年级时已经接触过货币知识，对人民币有一定的认识。在学习能力方面，五年级的学生已经具备了进行逻辑推理和数学运算的能力。在学习风格上，这个年龄段的学生喜欢通过实际操作和小组合作来学习，他们善于观察和发现问题，并能够主动寻找解决问题的方法。
- 视频资源：《货币兑换的实际操作》
- 视频资源：《外汇交易的实际案例分析》
2. 拓展要求：
- 学生需要自主阅读拓展材料，理解相关概念和知识。
- 学生需要观看拓展视频，了解汇率变动对全球经济的影响以及货币兑换的实际操作。
- 学生需要完成相关的阅读笔记和思考题，巩固所学知识。
- 学生可以与同学进行讨论，分享自己的理解和观点。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解汇率的概念和计算方法。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握人民币兑换技能。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
北师大版四年级下册5.4人民币兑换教学设计
北师大版四年级下册5.4人民币兑换教学设计
一、教学目标
1.知道人民币的面值和基本特征；
2.能够将一定金额的人民币换算成较小面额的人民币；
3.能够用现实生活中的情境进行综合运用。
二、教学内容
人民币兑换。
三、教学重点
1.理解人民币兑换的基本概念及方法；
2.学会使用较小面额的人民币进行兑换。
四、教学难点
如何将较大面额的人民币兑换成较小面额的人民币。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
介绍人民币的基本概念，包括外表、颜色、图案、面值等等信息。
并举例说明人民币在现实生活中的使用。
2. 讲解（15分钟）
1.怎样将一定金额的人民币换算成较小面额的人民币？
2.怎样使用兑换后的较小面额的人民币？
1。
人民币兑换教案（大全五篇）
人民币兑换教案（大全五篇）第一篇：人民币兑换教案《人民币的兑换》教学目标: 1．通过人民币和其他币种的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受到数学与日常生活的密切联系。
2．能够按照要求求出积、商的近似值。
教学重难点：会根据汇率进行人民币和其他外币的兑换。
教学准备：PPT课件。
教学过程：一、导入新课：找到旅游中的一些有关钱币兑换这个切入点，用谈话的方式导入今天的新课。
板书课题：人民币兑换二、探索新知。
1．对于人民币兑换，你们知道哪些知识？很好，钱币的兑换不是个人想怎么换就怎么换的，是按一定的汇率进行兑换的。
（点击电脑）中国人民银行会根据世界各国货币需求每天公布一个外汇牌价，任何人都应按照当天的汇率进行兑换，任何私自抬高或降低汇率，私自进行货币交易的行为都是违法的。
（1）出示汇率表。
请同学们自己看一看，然后想一想，你了解了这个汇率表的含义了吗？（2）那老师问一个问题，1美元兑换人民币8．09元。
这句话是什么意思？（3）那么如果2美元呢？ 1美元兑换人民币8．09元，2美元就是2个8.09元，所以用2×8.09=16.18元。
那3美元怎样列式呢？美元呢？对，这个汇率表就是这样来帮助我们进行货币兑换的，下面我们就要利用这个汇率表解决一些实际问题。
我们来看，2．（点击课件）美国的小朋友玛丽给小红寄来一本故事书，折合人民币大约多少元？(1）同学们，这道题要我们求的是什么呢？对，要我们把6．70美元换成人民币。
那么这个问题应该怎样解决呢？想一想。
（2）学生解答，说出理由。
（3）能告诉大家你为什么要把答案保留两位小数吗?（点击电脑）因为人民币中只有元角分，人民币的最小单位是”分”,小数点后面的第三位就没有意义了.所以一般情况下，计算钱币的结果都用四舍五入法保留两位小数。
这道题答案是三位小数，所以需要保留两位小数。
（4）那么应该怎样去保留两位小数呢？（点击课件）哦,这位同学说54．203要保留两位小数，就要看小数点后面第三位，小数点后面第三位是3不满5，所以直接舍去，结果就约等于54．20。
小学数学北师大版五年级上册《人民币兑换》教学设计
小学数学北师大版五年级上册《人民币兑换》教学设计
六、教学过程
（一）创设情境，导入新课
谈话导入
同学们，随着我国经济的不断发展和国际交流的日益频繁，我们在生活中经常会遇到与国外货币打交道的情况。
比如，我们去国外旅游、留学，或者在网上购买国外的商品等，都需要进行人民币与外币的兑换。
今天，我们就一起来学习有关人民币兑换的知识。
（板书课题：人民币兑换）
出示情境
课件展示中国银行的外汇牌价表（部分），如下：
引导学生观察外汇牌价表，提问：你们从这个表中看
换的基本计算方法，能够正确地根据汇率进行外币与人民币的兑换计算，提高学生的计算能力和对知识的掌握程度。
同时，通过上台板演和集体订正，让学生及时发现自己的错误并进行纠正，培养学生认真仔细的学习习惯。
拓展练习
课件出示问题：
一个旅游团到新加坡旅游，他们带了5000 元人民币去银行兑换新加坡元，已知 1 新加坡元兑换人民币 5.17 元，兑换后大约可以得到多少新加坡元？如果他们在新加坡消费了4000 新加坡元，那么剩下的新加坡元再兑换成人民币，大约可以兑换多少元？
某银行的外汇牌价如下：
小红的妈妈有8000 元人民币，她想把这些人民币兑换成英镑和港币，可以分别兑换多少？（结果保留两位小数）
学生分组讨论，合作完成练习，教师巡视指导，。
人教版小学品德与生活四年级下册人民币兑换教学设计
人教版小学品德与生活四年级下册人民币
兑换教学设计
引言
本教学设计旨在帮助四年级学生通过实际操作，掌握人民币兑换的基本知识和技能，培养他们的经济意识和数字计算能力。
教学目标
- 了解人民币的基本面额和图案；
- 掌握人民币兑换的基本概念；
- 学会使用不同面额的纸币和硬币进行简单兑换计算。
教学步骤
步骤一：引入
1. 使用图片或实物展示不同面额的人民币，并引导学生观察其中的图案和特点。
2. 通过简单的问题和讨论，引导学生了解人民币的用途和重要性。
步骤二：人民币兑换概念讲解
1. 介绍人民币兑换的概念，即使用一种面额的纸币或硬币兑换成另一种面额的纸币或硬币。
2. 解释不同面额之间的兑换关系，如人民币的面值数值和大小比较。
步骤三：人民币兑换实践
1. 分发一些示例题目和练纸币、硬币，让学生自主进行兑换计算的实践。
2. 引导学生通过交流和合作，互相帮助解决计算问题。
步骤四：巩固与拓展
1. 给学生布置一些课后题，要求他们在家里继续进行人民币兑换的练；
2. 在下节课时，对学生的题答案进行公布和讲解。
教学评估
- 观察学生的参与和兴趣程度；
- 通过课堂练和课后题的答案，评估学生对人民币兑换知识的掌握程度。
参考资料
- 人教版小学品德与生活四年级下册教材
- 人民币实物或图片素材。
人民币兑换(第1课时)(教学设计)-2023-2024学年五年级上册数学北师大版
5.教师评价与反馈：教师需要对学生的学习效果进行综合评价，包括对学生的知识掌握、计算能力、应用能力、逻辑思维、数学思维、自主学习能力、合作能力、沟通能力、问题解决能力、学习兴趣、学习习惯、情感态度等方面的评价。教师需要针对每个学生的特点，给出具体的评价和反馈，帮助他们改进和提高。同时，教师也需要关注学生的学习过程，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题，鼓励他们克服困难，保持积极的学习态度。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：通过展示与人民币兑换内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入人民币兑换学习状态。
回顾旧知：简要回顾上节课学习的货币知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为人民币兑换新课学习打下基础。
2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。评价指标包括学生是否能够积极参与小组讨论、是否能够提出自己的观点和疑问、是否能够倾听他人的意见等。
3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对人民币兑换知识点的掌握程度。评价指标包括学生是否能够准确计算人民币兑换、是否能够正确解答测试题等。
人民币兑换（第1课时）（教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人民币兑换（第1课时）（教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学北师大版
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第 4 课时
[教学内容] 参观博物馆（第72-73页）
[教学目标]
1、能感受按照要求求出积、商的近似值。
2、能运用所学知识解决实际问题。
3、通过人民币和外币的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。
[教学重、难点]
1、按照要求求出积、商的近似值。
2、准确地掌握人民币和外币的兑换。
[教学方法] 引导、设疑、讲授、启发、迁移等。
[学法指导] 讨论操作练习归纳等。
[教学准备]教学情景图、计数器等。
[教学过程]
一、导入：
我们生活中离不开钱币，你们都知道哪些国家的钱币呢？今天我们就来学习人民币与这些外币的兑换。
（板书课题）
二、自主探究
(一)、1、老师遇到了一个问题，你们能帮我解决吗？一位美国小朋友寄来一本价值6.7美元的画册，我应该付多少人民币？
请跟小组里的伙伴交流一下，汇报时要说明那个你们是怎么解决这个问题的。
开始吧！
教师巡视、交流，及时给予学生引导、帮助。
2、请一个小组来说一说，其他同学注意倾听，如果有疑问可以提出来。
生：我们的列式是8.09×6.7，因为一美元兑换8.09人民币，6.7美元就是6.7个8.09，
所以用8.09×6.7，结果是54.203元。
应该付54.203元。
生2：我觉得应该付54.20元，因为人民币中只有元角分，小数点的第三位就没有意义
了，没有这样面值的人民币，四舍五入就是54.20元。
你觉得哪个正确呢？在小组里交流一下。
汇报。
刚才我们是怎么样求出54.20元的呢？
生：看小数点后的第三位，第三位上是3，比4小，舍去，就是54.02元。
我们就把54.203保留了两位小数，约等于54.20元。
我应付54.20元人民币。
看来生活中我们要根据实际情况对乘法算式中的积取近似值，这就是本课的第一个知识点——积的近似值（补充课题）
3、练一练
保留整数保留一位小数保留两位小数
1.79 ×1.2
(二)1、为了方便那位美国小朋友，老师就决定把人民币兑换成美元寄给她。
600人民币能兑换成多少美元？（一美元兑换8.09元人民币）
请你独立完成，如果遇到问题了，再和你的同伴交流。
有人做得很快，说说为什么？
生：这个结果很长，我觉得除不尽。
生2：我认为不用除尽，我们要保留小数点后的两位，除到第三位就可以了。
这个方法确实不错，除法运算中，我们不用除到最后的结果，直接根据要求多除一位就可以了，这就是商的近似值的求法。
（补充课题）
试一试，你们的结果是多少？
生：约等于74.146元。
保留两位小数就是74.15元。
三、巩固练习
A、填空题。
1、6.995保留两位小数约是（）。
精确到十分位约是（）。
2、9.□□≈9.3 9.□6≈10.0
3、一个两位小数用四舍五入法保留一位小数后得到 3.0，这个数最大可能是（），最小可能是（）。
B判断题。
（对的打“√”，错的打“×”）
1、求一个小数的近似数，如果保留三位小数，要看小数第五位。
（）
2、近似值4.0和4的大小相等，精确度一样。
（）
3、精确到千分位，就是保留三位小数。
（）
C、解答下列各题。
1、每个桶能装2.2千克油。
30千克得装多少个这样的油桶？
2、、每套童装2.2米布，30米布可做几套这样的童装？
提高题：
周小庚是个数学迷，他在班级的黑板报上出了一道数学挑战题：“如果一个小数精确到十分位的近似数和精确到百分位的近似数相等，那么这个小数的百分位上可能是多少？”你愿意接受挑战吗？
四、课堂总结
1.同学们本节课学习到什么内容？
2.如何准确地掌握人民币和外币的兑换呢？
五、作业
课本练一练题目1-4题。