最新冀教版小学语文四年级上册《推敲》优秀学案(精品)
《推敲》教案范文
《推敲》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的故事背景和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的故事情节和人物性格。
（2）学会通过细节描写来表现人物形象和情感。
（3）培养学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学、喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生对中华优秀传统文化的认同感。
（3）培养学生勇于探究、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的故事情节和人物性格。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物形象和情感。
（2）运用课文中的写作手法进行写作练习。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景和作者。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文注释和字典学习生字词。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的故事情节和人物性格。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 细节描写练习：（1）教师选取课文中的一个场景，引导学生进行细节描写练习。
（2）学生分享自己的写作成果，教师点评并指导。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，编写一个类似的短篇故事。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价：1. 学生朗读课文，检测对课文大意的理解程度。
2. 进行生字词默写，检测学生对生字词的掌握情况。
3. 学生展示合作探讨的成果，评价学生对故事情节和人物性格的分析能力。
4. 学生分享细节描写练习的作品，评价学生的写作能力和表达能力。
推敲公开课教案精选7篇
推敲公开课教案精选7篇《推敲》公开课的教案篇一一、说课内容冀教版小学语文四年级上册第三单元第13课《推敲》二、教材分析冀教版教材在编写上是以不同的文化主题来划分各个单元，四年级上册仍遵循了这一特点。
本册教材的每个主题都力图贴近儿童生活，体现时代特点和现代意识，人文内涵丰富，蕴含教育价值。
本册第三单元的文化主题是在学习中成长。
本单元收录的五篇课文旨在结合课文的学习把学生引导到课外的语文学习上来。
中华文明源远流长，文人故事和学习故事也是数不胜数，《推敲》的故事便是这沧海中的一粟。
《推敲》是一篇略读课文，讲述的是发生在唐代贾岛与韩愈之间的故事。
课文分三个部分来写，首先介绍贾岛早年因家境贫寒出家当了和尚，接着具体介绍“推敲”的来历，最后“推敲”被后人用来形容写诗和作文时斟酌文字。
三、学生情况分析中年级的学生已有了一定的阅读理解能力，在经过了阅读训练以后，已具备了一些略读的能力和习惯，在此基础上采取限时让学生读完一篇文章，同时了解内容大概、主要观点、作者意图，使每个学生深入掌握略读方法，达到让每个孩子都积极参与学习的目的。
同时，学生有好奇的心理特点，对故事往往情有独钟，而本课又具有故事性较强的特点，以讲故事的形式组织教学会更受欢迎四、设计理念《语文课程标准》在第二学段阅读目标中提出了“学习略读，粗知文章大意”的要求。
综观《课程标准》各学段的要求，对略读做了整体安排和设计，体现了语文课程改革的时代性，适应了现代社会的需要。
略读、精读都是阅读方法，同样重要，因此在本学段的阅读教学中要加强阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。
所以在本节课上我力求体现以下两点理念：1、正确把握语文教育特点，力求达到工具性与人文性的统一。
2、改变以往教学中那种“略读”就是“略讲”的认识，不把略读课文的教学处理成让学生简单的读一读。
五、教学目标：1、具体目标知识与技能：正确认读本课11个生字，掌握11个要求会写的生字。
过程与方法：理解课文内容，知道“推敲”的来历，能够用自己的语言生动地讲述《推敲》的故事，提高口语表达能力。
《推敲》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的故事情节，理解故事中人物的情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格特点。
（3）培养学生的想象力和创造力，学会从不同角度思考问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生学会珍惜友情，懂得关爱他人的品质。
（3）引导学生树立正确的价值观，明白努力付出才能收获成功的道理。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 分析故事情节，理解人物情感变化。
三、教学难点：1. 学会通过细节描写来分析人物性格特点。
2. 培养学生学会珍惜友情，懂得关爱他人的品质。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或图片素材。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。
（2）通过提问方式，引导学生思考本节课将要学习的内容。
2. 朗读课文：（1）让学生跟随录音朗读课文，感受课文的韵律美。
（2）教师示范朗读，注意语气、情感的把握。
3. 学习生字词：（1）引导学生自读生字词，注意读音和词义。
（2）通过卡片游戏等方式，让学生巩固生字词。
4. 分析故事情节：（1）让学生简述课文内容，概括故事情节。
（2）教师引导学生通过细节描写来分析人物性格特点。
5. 讨论与交流：（1）让学生分组讨论，思考故事中人物的情感变化。
（2）各小组派代表进行交流分享，教师点评并总结。
6. 总结与拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
（2）布置课后作业，让学生结合生活实际，运用所学知识。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
小学四年级语文《推敲》教案范文(优秀8篇)
小学四年级语文《推敲》教案范文（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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宁阳县第一小学四年级语文上册 第三单元 13《推敲》精品教案 冀教版四年级语文上册第三单元13推敲
14我不是最弱小的
教学要求1。正确，流利、有感情地朗读课文。2。学会本课生字。理解由生字组成的词语。3.会用“芳香扑鼻、附近”造句。4.理解课文内容,教育学生萨少一家人学习，自学保护弱小者。教学时间：两课时。第一课时一、揭示课题，导人新课1．板书课题。2．“我”指的是谁?他为什么说自己不是最弱小的?我们一起来学习课文.二、初读课文1．自读课文，学习生字问。（1）轻声读课文，画出生字同,读准字音.（2）查字典或联系上下文理解词语的意思。2．检查自学情况。（弱小、闷热、蔷薇、聊天、滂沱大雨、低垂、娇嫩、纤弱)聚精会神:形容注意力非常集中。大雨如注:注，灌人。形容雨下得很大娇嫩纤弱：柔弱纤细,（1)指名分自然段试读课文师生共同评议，3．默读课文，理清脉络.课文可分两部分，边读边想：课文可分为哪两部分？每部分讲的是什么？第一段(第1自然段)：写萨沙一家在假日里到森林游玩明萨沙是最弱小的。第二段（第2～8自然段）：写最小的萨沙在家人的影响下会了保护弱小者,表明萨沙不承认自己足最弱小的。第一课时一、细读课文(1)自读第1自然段,想想这一自然段告诉了我们什么。①讨沦。时间：假日天气：闷热地点：森林人物:一家人②小结。2．细读第2—8自然段.（1)默读第2自然段，用“——”画出描写森林美好的句子用“一"画出萨沙一家人相让雨衣的句子.①讨论后出示句子.林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻.自由读，说说读了这句话仿佛看到了什么，闻到了什么。(读了这句话，我们仿佛看到了那朵刚开放的娇嫩鲜艳的蔷薇花,闻到了蔷薇花扑鼻的香味儿)指导看图，理解“一丛丛”。练习用“芳香扑鼻"说话.②看图理解“大雨如注"。
《推敲》教学设计
教学要求:
1．知识目标
《推敲》教案范文
《推敲》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《推敲》的内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的故事情节和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，分析课文中的故事情节和人物形象。
（2）学会通过推理和判断，分析问题，解决问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
（2）培养学生热爱生活，勇于探索的精神。
（3）教育学生学会尊重他人，善于与人沟通、合作。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《推敲》的内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的故事情节和人物形象。
2. 教学难点：（1）推理和判断能力的培养。
（2）如何将课文中的故事情节和人物形象与实际生活相结合。
1. 教材：《推敲》课文。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪、教学课件。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）利用多媒体课件展示课文《推敲》，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文《推敲》，感受课文的意境。
（2）学生通过自主学习，掌握生字词，并能够理解课文内容。
3. 合作讨论：（1）分组进行合作讨论，分析课文中的故事情节和人物形象。
（2）引导学生通过推理和判断，分析问题，解决问题。
4. 课堂小结：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调学生在课后要将课文中的故事情节和人物形象与实际生活相结合，学会尊重他人，善于与人沟通、合作。
五、课后作业1. 根据课文《推敲》的内容，编写一个类似的短文。
2. 结合课文中的故事情节和人物形象，谈谈自己在生活中如何做到尊重他人，善于与人沟通、合作。
1. 情境创设：通过生活情境和实例，让学生在具体的情境中感受和理解课文内容。
2. 案例分析：选取一些实际的案例，让学生分析其中的问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
《推敲》语文教案设计参考
《推敲》语文教案设计参考第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并运用“推敲”一词及其相关词汇。
学生能够掌握文章中的重点句子和段落，并进行解读和分析。
1.2 过程与方法：学生能够通过阅读和讨论，培养对文本的分析和思考能力。
学生能够通过写作和表达，提高自己的语言表达和思维能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解并尊重作者的观点和态度。
学生能够培养对语文学科的兴趣和热情，提高自学和阅读的能力。
第二章：教学内容2.1 教学文本：选择一篇关于“推敲”的文章，如《推敲的意义》或《推敲的艺术》等。
2.2 教学重点：文章中的重点词汇和短语。
文章中的重点句子和段落，以及其意义和作用。
2.3 教学难点：学生对“推敲”一词的理解和运用。
学生对文章中的重点句子和段落的解读和分析。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解和解释，帮助学生理解和掌握文章中的重点词汇和短语。
3.2 互动式教学法：教师引导学生进行阅读和讨论，鼓励学生提出问题和观点，促进学生之间的交流和合作。
3.3 写作和表达：教师引导学生进行写作和表达，培养学生的语言表达和思维能力。
第四章：教学步骤4.1 引入：教师通过引入与“推敲”相关的话题或情境，激发学生的兴趣和思考。
4.2 讲解和解释：教师讲解和解释文章中的重点词汇和短语。
4.3 阅读和讨论：教师引导学生进行阅读和讨论，帮助学生理解和解读文章中的重点句子和段落。
第五章：作业与评估5.1 作业：教师布置相关的写作和表达作业，让学生巩固所学内容。
5.2 评估：教师通过学生的作业、表现和参与度等方面，进行综合评估和反馈。
第六章：教学拓展6.1 相关阅读材料：提供与“推敲”相关的阅读材料，如其他关于推敲的文章、故事或诗歌，以丰富学生的阅读体验。
6.2 实践活动：组织学生进行与“推敲”相关的实践活动，如模拟推敲的过程、进行辩论或写作训练等，以提高学生的综合能力。
第七章：教学资源7.1 教材：选择适合教学的教材，包括课文、练习册、参考书等。
冀教版四年级语文上册《推敲》教案
文本细读：唐代是中国封建社会的鼎盛时期，文化与科技都在世界处于领先地位，尤其是文化，可以说人人吟诗，处处歌舞。
贾岛与韩愈之间发生的"推敲"的故事，便是在这个年代。
课文讲关于"推敲"的故事，内容可以分为三段。
第一段（第1自然段）简单介绍贾岛早年因家境贫寒出家当了和尚。
第二段（第2~7自然段）具体介绍"推敲"的来历。
故事又可以分成三层：第一层写贾岛拜访朋友，写下《题李凝幽居》一诗；第二层写贾岛斟酌用"推"还是用"敲"时，无意间闯进了韩愈的仪仗队；第三层写贾岛说明原由后，韩愈告诉贾岛还是用"敲"字更好。
第三段（最后一个自然段）写后人把斟酌文字叫做"推敲"。
教学目标：知识与技能：1、正确认读本课11个生字，学会书写11个生字。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文。
4、学习略读，粗知文章的大意。
过程与方法：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词语的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、以学生的自学或小组合作学习为主，教师重点引导学生掌握学习的方法，如引导学生在书上做批注，或自己讲解课文等。
情感态度与价值观：知道"推敲"的来历，能够用自己的语言，生动地讲述《推敲》的故事，提高口语表达能力。
课前准备：学生课前预习，认读生字词，教师准备生字卡片。
师生活动设计意图再设计及随笔一、谈话导入师：中华文明源源流长，文人故事、学习故事也是数不胜数，《推敲》的故事便是这沧海中的一粟。
今天我们一起来学习这篇文章。
二、初读课文，识记生字。
1、学生自由读课文，遇到生字用自己喜欢的方式解决，把课文读正确，读流利。
2、出示生字词卡片，学生开火车读一读。
3、利用多种形式理解词语：夜深人静、月光皎洁、妥帖、斟酌等。
三、再读课文，深入品味。
1、默读课文，问：推敲是怎么得来的？引导学生把故事分为三层，第一层写贾岛拜访朋友，写下《题李凝幽居》一诗；第二层写贾岛斟酌用"推"还是用"敲"时，无意间闯进了韩愈的仪仗队；第三层写贾岛说明原由后，韩愈告诉贾岛还是用"敲"字更好。
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《推敲》学案
一、学习目标
1．正确、流利地朗读课文，并能讲出这个故事。
2．学会14个生字，理解重点词语。
3.了解故事的经过，理解“推敲”的含义。
2、学习过程
1．借助工具书和课本注释，独立完成下列给词中加点的字注音。
仪仗（） 恰好（） 骑驴（） 唐代（）
岛屿（） 返回（） 摸路（） 和尚（）
贫穷（） 拜见（） 僧侣（）斟酌（）
2．借助工具书并结合课文理解下面的词语的意思。
斟酌：
妥帖：
鲁莽：
仪仗：
拜见：
3．思考推敲是怎么得来的？
4．用自己的话描述一下课文讲了一件什么事。
5. 用一个词形容此时的贾岛你会用什么词？
三、学生活动
找一找关于其它斟酌诗句的诗词。
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