高中生物 第2章《2.3伴性遗传》学案(扫描版)新人教版必修2
高中生物 2.3 伴性遗传2导学案 新人教版必修2
高中生物 2.3 伴性遗传2导学案新人教版必修22、3伴性遗传第2课时一、学习目标：1、知道伴性遗传的类型及特点2、判断人类遗传病的类型二、自学指导1 阅读下面资料-，8分钟人类遗传病的判定方法（一）1、显隐性的判断:无中生有是隐性,有中生无是显性、2、常染色体与伴X染色体遗传的判断:隐性遗传病:女患者,其父或其子有正常,一定是常染色体遗传(图4、5）其父和其子都患病,可能是伴X遗传(图6、7）、显性遗传病:男患者,其母或其女有正常,一定是常染色体遗传(图8）、其母和其女都患病,可能是伴X遗传(图9、10）自学指导2 阅读下面资料10分钟人类遗传病的判定方法（二）口诀：无中生有为隐性，生女患病为常隐；有中生无为显性，生女正常为常显。
1、第一步：先确定是否为伴Y遗传如果家系图中患者全为男性（女全正常），且具有世代连续性，应首先考虑伴Y遗传，无显隐之分。
第二步：确定致病基因的显隐性：可根据（1）双亲正常子代有病为隐性遗传（即无中生有为隐性）；（2）双亲有病子代正常为显性遗传（即有中生无为显性）。
第三步：确定致病基因在常染色体还是性染色体上。
无中生有为隐性，生女患病为常隐；有中生无为显性，生女正常为常显。
（1）系谱中都是女病父子病很可能是伴X隐性遗传，否则必不是；（2）系谱中都是男病母女病很可能是伴X显性遗传，否则必不是。
（题目中已告知的遗传病或课本上讲过的某些遗传病，如白化病、多指、色盲或血友病等可直接确定）2、根据遗传系谱图确定遗传的类型（１）基本方法：假设法（２）常用方法：特征性系谱（３）①“无中生有为隐性，生女患病为常隐”必为常隐（推导过程：假设法）i：若为常隐，则1、2为A ，3为aa；而AaAa ↓ 能成立，假设成立；aaii：若为伴X隐，则1为XAY，2为XAX－，3为XaXa；而XAY XAX－↓ 不能成立，假设不成立； XaXa 综上所述，“无中生有是隐性，生女患病为常隐” ②“有中生无为显性，生女正常为常显”――必为常显（推导过程：假设法）i：若为常显，则1、2为D ，3为dd；而DdDd ↓ 能成立，假设成立；ddii：若为伴X显，则1为XDY，2为XDX－，3为XdXd；而XDYXDX－↓ 不能成立，假设不成立；XdXd ③“女病父子病，男性患者多于女性”――最可能为“X隐”（常显、常隐、X显、X隐均可成立，只有假设为伴Y时不能成立；其中最可能的是X 隐。
高中生物 2.3伴性遗传导学案新人教版必修2
高中生物 2.3伴性遗传导学案新人教版必修21、了解红绿色盲和抗维生素D佝偻病的遗传现象，概述伴性遗传的特点2、理解伴性遗传的特点，举例说出伴性遗传在实践中的应用3、利用伴性遗传规律解释人类遗传病概率（练习，解题）[导学过程]：创设情景：（幻灯展示）红绿色盲检查图，抗维生素D佝偻病图一、伴性遗传的概念：_________________________________________________________ _____________。
二、分析人类红绿色盲症（X染色体隐性遗传规律）1、阅读P33《道尔顿的礼物》2、填图分析人类红绿色盲症（P36）(1)红绿色盲基因的特点：①色盲基因是只位于______(X、Y)染色体上的_________(显、隐)性基因；②男性只要在______(X、Y)染色体上有色盲基因就表现为患病。
(2)总结红绿色盲症遗传的规律: （X染色体隐性遗传规律）①色盲患者中_____(男、女)性多于_____(男、女)性：女性只有_________才表现为色盲，XBXb不表现色盲，是____________；男性只要X染色体上带有_____基因，就表现为色盲;②交叉遗传(父传女，母传子)：一般是由男性患者通过他的女儿传给_________。
当然，也有可能是女性携带者或女性患者通过她的儿子传给孙女。
一般具有隔代遗传现象。
③女性色盲患者，其父肯定________(患、不患)色盲，其儿子肯定________(患、不患)色盲。
三、抗维生素D佝偻病（X染色体显性遗传规律）患者基因型：患病女性___________、______________；患病男性__________。
遗传特点：①______(X、Y)染色体上______(显、隐)性致病基因，②女性的发病率________(高于、低于)男性，③具有世代连续性；④男性患者的_________(父亲、母亲)和___________(儿子、女儿)一定患病。
人教版高中生物必修2第2章第3节 伴性遗传导学案(1)
2-3 伴性遗传学案学习目标1.概述伴性遗传的特点2.总结人类红绿色盲症的遗传特点3.举例说出伴性遗传在实践中的应用学习重点：伴性遗传的特点学习难点：分析人类红绿色盲的遗传一、伴性遗传的概念(阅读P33)由于某些遗传病的基因位于上，所以由该基因控制的性状的遗传总是和相关联，这种现象叫做伴性遗传。
二、人类红绿色盲症(阅读P33－36)1．基因的位置上，Y染色体上没有其。
2．人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型3.人类红绿色盲遗传的主要婚配方式及后代发病率尝试写出四种婚配的遗传图解男性色盲×女性正常(X b Y ×X B X B)男性正常×女性携带者(X B Y ×X B X b) 男性色盲×女性携带者(X b Y ×X B X b) 男性正常×女性色盲(X B Y ×X b X b)4．色盲病遗传特点(1)男性患者 女性患者。
(2)往往有 遗传现象。
(3)女性患者的 一定患病。
三、抗维生素D 佝偻病(阅读P 36) 1．致病基因(1)显隐性： 。
(2)位置： 染色体。
2．抗维生素D 佝偻病的基因型和表现型3.遗传特点(1)女性患者 男性患者。
(2)具有 遗传现象。
(3)男性患者的 一定患病。
四、伴性遗传在实践中的应用(阅读P 36－37) 1．鸡的性别决定(1)雌性个体的两条性染色体是 的，表示为 。
(2)雄性个体的两条性染色体是 的，表示为 。
2．实例分析(1)鸡的性别决定是ZW 型的，芦花鸡羽毛和非芦花鸡羽毛是一对相对性状，分别由一对等位基因B 和b 控制，请写出下列表现型对应的基因型：(2)从上表中选择亲本进行杂交，要求能根据雏鸡的早期羽毛特征就能区分出雌性和雄性，以便多养母鸡，应选择表现型为 的雄鸡和 雌鸡杂交，完成遗传图解：3 . 在医学实践中应用——指导人类的优生优育，提高人口素质实例一：如果一对夫妇中，妻子是红绿色盲症患者，假如你是医生的话你会建议他生男孩还是女孩，为什么？实例二：如果患有抗维生素D 佝偻病的男子与一正常女性结婚，你会建议他们生男孩还是女孩？ 为什么？一、X 、Y 染色体同源区段的基因的遗传XY 型性别决定的生物雄性体内的一对异型性染色体——X 、Y 构成了一对特殊的同源染色体，X 和Y 染色体都有一部分与对方不同源，但也有一部分是同源的。
高中生物 第二章 第三节《伴性遗传》教案 新人教版必修2
落实学生的遗传图解的书写能力，解决学生眼高手低的毛病。
遗传图解的书写格式是教学重点，在上一章已经学习过，通过学生回答既回顾所学知识，又可联系遗传的基本规律等知识，使学生认识到伴性遗传也遵循遗传的基本规律。
培养学生分析归纳的能力，落实本节课的能力目标。
学生活动：讨论，并且提出解决方案。
设下悬念，激发学习兴趣
通过辨认、识图，激发学生的学习兴趣。通过小情景的设计，提高学生对红绿色盲的认识， 通过设疑激发学生思考 ，便于新课的讲授。
探究、讨论模式结合：通过家系遗传图谱分析遗传现象→提出问题→讨论问题→提出依据释疑→结论，教师进行适当的引导，通过问题推进的办法提高学生质疑、假设、探究 的能力，体现本节的能力目标。
培养学生利用所学知识解决实际问题的能力，扩展学生知识面。
（三）课堂小结
总结本节课知识点及联系，强调本节课的重点和难点。
学生呼应
（四）反馈练习
学案相关练习巩固
学生演练，并回答
培养学生应用所学知识的能力，巩固所学知识。
五、布置作业:
校本练习试卷
六、教学效果追忆:
(3)观察家系图，总结特点四：隔 代遗传。）
3、抗维生素D佝偻病的遗传家系图谱分析
问题：(1)致病基因是显性基因还是隐性基因？
(2)根据该病的遗传特点，判断患者中男性和女性的比例？
(3)如果有个男性患了该病，请推测其亲代和子代的患病情况。
4、伴性遗传在实践中 的应用
(1)指导人类的优生优育
情景模拟 ：有一对新婚夫妇，女方是红绿色盲患者(用B、b表示)，当他们就如何优生向你进行遗传咨询时，你建议他们生男孩还是生女孩？
导入新课：伴性遗传。
高中生物 第2章 第3节 伴性遗传学案(新人教版)必修2
高中生物第2章第3节伴性遗传学案(新人教版)必修21、有的基因位于性染色体上，所以遗传上总是和性别相关联，这种现象叫做伴性遗传。
2、人类遗传病通常是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病，主要可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病三大类。
3、人类遗传病判定的口诀：(1)无中生有为隐性，隐性遗传看女病，女病父子正常为“常隐”。
(2)有中生无为显性，显性遗传看男病，男病母女正常为“常显”。
(3)父传子，子传孙，一传到底为伴Y，母病子女全病为细胞质遗传。
(说明：答题时，“常隐”“常显”分别写：常染色体隐性、常染色体显性)一、伴性遗传1、特点：性染色体上的基因控制的性状遗传，与性别相关联。
2、常见实例。
人类遗传病：红绿色盲症、抗维生素D佝偻病和血友病等。
二、人类红绿色盲症1、控制红绿色盲症的基因：位于X染色体上的隐性基因。
2、人类正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型。
3、人类红绿色盲遗传的主要婚配方式及子代发病率。
4、遗传特点。
(1)男性患者多于女性患者。
(2)往往有隔代交叉遗传现象。
(3)女性患者的父亲和儿子一定患病。
三、抗维生素D佝偻病1、致病基因：位于X染色体上的显性基因。
2、抗维生素D佝偻病的基因型和表现型。
3、遗传特点。
(1)女性患者多于男性患者。
(2)具有世代连续性。
(3)男性患者的母亲和女儿一定患病。
四、伴性遗传在实践中的应用1、鸡的性别决定方式(和人类、果蝇正好相反)。
雌性个体的两条性染色体是异型(ZW)的。
雄性个体的两条性染色体是同型(ZZ)的。
2、对早期的雏鸡就可以根据羽毛的特征把雌性和雄性区分开。
1、判断正误：(1)性染色体上基因控制的性状都是与性别有关的。
()解析：性染色体上基因控制的性状不一定都是与性别相关的，如人类的红绿色盲基因、果蝇的眼色基因。
答案：(2)性染色体上基因控制的性状，男性和女性是完全不同的。
()解析：控制红绿色盲的基因位于性染色体上，在男性和女性中均有患者，所以可能相同。
高中生物 2.3 伴性遗传学案设计 新人教版必修2
第3节伴性遗传学习目标1.概述伴性遗传的特点。
2.运用资料分析的方法,总结人类红绿色盲症的遗传规律。
3.举例说出伴性遗传在实践中的应用。
学习过程导入新课首先观察红绿色盲检查图,辨认、识图,并阅读教材P33的问题探讨,思考以下两个问题。
1.为什么人类的红绿色盲与抗维生素D佝偻病在遗传表现上总是和性别相联系呢?2.为什么两种遗传病与性别关联的表现又不相同呢?探究新知探究一:人类红绿色盲症的研究[自主学习1]下图是一个红绿色盲家系图,观察分析并思考以下问题。
1.红绿色盲基因是显性基因还是隐性基因?在家族的传递中有什么特点?2.家系图中患病者是哪种性别?说明红绿色盲遗传与什么有关?3.Ⅰ代1号是否将自己的红绿色盲基因传给了Ⅱ代2号?这说明红绿色盲基因位于X染色体上还是Y染色体上?4.为什么Ⅱ代3号和5号有色盲基因而没有表现出色盲症?5.从图中看出,红绿色盲患者都是男性,请问女性有没有可能患色盲?[合作探究1]分组合作,对下面的问题进行讨论、辨析和探究。
1.请写出人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型(色盲基因用b表示)2.依据上表,基因型不同的男女婚配方式共种。
3.请完成以下遗传图解:①女性正常×男性色盲②女性携带者×男性正常③女性携带者×男性色盲④女性色盲×男性正常4.回答下列问题:(1)根据染色体组成考虑,为什么色盲患者男性多于女性?(2)分别观察四个图解中的所有男性色盲患者,回答男性的色盲基因有什么传递特点?来自,传给。
(3)分析第4个图解回答:玛丽是一个漂亮的姑娘,但她是色盲,现在她和丈夫正常人大卫想要孩子。
假如你是医生,你会建议他们生男孩还是女孩呢?请解释理由。
(4)玛丽的亲属还有谁一定是色盲?为什么?5.综合以上四个问题,总结伴X隐性遗传病的遗传特点。
探究二:其他遗传病的研究[自主学习2]阅读教材P36~37,回答下列问题。
1.抗维生素D佝偻病的遗传方式是什么?外耳道多毛症2.右图为外耳道多毛症遗传系谱图,分析图示判断,外耳道多毛症的基因最有可能位于哪条染色体上?有什么遗传特点?3.鸡的性别决定方式是怎样的?[合作探究2]1.写出抗维生素D佝偻病的正常和患病的基因型与表现型(抗维生素D佝偻病基因用D 表示)2.对比伴X染色体隐性遗传病的特点,总结伴X染色体显性遗传病的遗传特点。
高中生物2.3 伴性遗传 教案(2) 新人教版必修2
基因在染色体上和伴性遗传【教学目标】1．伴性遗传的传递规律 2．伴性遗传的特点；3．伴性遗传在实践中的应用。
4.基因位于染色体上的证据【教学重点】伴性遗传的特点。
【教学难点】伴性遗传的传递规律及有关计算【课时安排】 2课时【学习过程】一、基因位于染色体1．摩尔根果蝇杂交实验（1）好的选材就等于成功了一半，选果蝇做实验材料有、、等优点。
（2）由化学成分分析知染色体是由和组成的，而基因是位于DNA上的一些片段，故基因是位于上的。
（3）摩尔根的果蝇实验证明了控制果蝇眼色的遗传基因位于上，一条染色体上有基因，基因在染色体上是。
2.孟德尔遗传规律的现代解释（1）细胞遗传学的研究结果表明，孟德尔所说的一对遗传因子就是位于，不同对的遗传因子就是位于。
(2)基因分离定律的实质：在。
(3)基因的自由组合定律的实质：思考：1．X、Y是同源染色体吗？答：同源染色体是指形状大小基本相同，一条来自父方，另一条来自母方的染色体。
X与Y虽然形状大小不同，但X来自于母方，Y来自于父方，且在减数分裂过程中X、Y的行为同源染色体一样，要经历联会、四分体和分离的过程，因此X、Y是一对同源染色体。
【例题精析】〖例题1〗人类的精子中含有的染色体是A．44+XY B．23+X或23+Y C．22+X或22+Y D．44+XX二、伴性遗传1、概念：它们的基因位于_______染色体上，所以遗传上总是和_________相关联，这种现象叫伴性遗传。
引言：那伴性遗传具有哪些规律呢？2、人类红绿色盲症（1）“遗传图谱”介绍（课本P34）（2）XY型性别决定的例子——人类红绿色盲症①致病基因：______性基因，通常用字母______表示；它和它的等位基因（即正常基因）仅位于_______染色体上。
②人正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型（课本P35表2—1）③红绿色盲遗传的图解分析（课本P35图2-12与图2-13）〖例题2〗请分析下列两种人类婚配方式的后代中的基因型和表现型种类及其概率（1）X b X b X X B Y （2）X B X b X X b Y④红绿色盲遗传（即伴X隐性遗传病）的特点：a.患者有明显的性别倾向且男性患者_____于女性患者；b.交叉遗传；c.隔代遗传（一般有此特点）。
高中生物《2.3 伴性遗传》学案3 新人教版必修2
高中生物《2.3 伴性遗传》学案3 新人教版必修22、3 伴性遗传》学案3 新人教版必修2一、学习目标：知识：1、领会伴性遗传的特点。
2、理解抗维生素D佝偻病。
能力：1、通过分析抗维生素D佝偻病的遗传，培养学生的推理能力。
2、举例说出伴性遗传在实践中的应用。
情感：通过学习，树立优生、关爱生命、关爱遗传病患者的意识。
二、学习重点和难点学习重点：1、伴性遗传的特点。
2、抗维生素D佝偻病的遗传。
学习难点：1、分析抗维生素D佝偻病的遗传。
2、伴性遗传在实践中的应用。
三、本节知识要点：概述伴性遗传。
四、自主预习1、抗维生素D佝偻病是一种遗传病，由显性基因控制。
2、当基因型为时，表现为女性患病；当基因型为时，表现为男性患病。
因此，女性患者一般男性患者，但部分女性患者病症较轻。
3、生物界中，性别决定方式主要有两种，即和，大多数生物是，而鸟类和蛾类是；前者的雌性个体由两条的染色体决定，即，雄性个体由两条的染色体决定，即；后者的雌性个体由两条的染色体决定，即，雄性个体由两条的染色体决定，即。
五、探究学习1、伴X染色体显性遗传的特点。
2、ZW型遗传方式的特点。
六、课堂演练1、人类遗传病中，抗维生素D佝偻病是由X染色体上的显性基因控制的，甲家庭丈夫患抗维生素D佝偻病，妻子表现正常；乙家庭中，夫妻都表现正常，但妻子的弟弟患红绿色盲，从优生的角度考虑，甲、乙家庭应分别选择生育（） A 男孩、男孩 B 女孩、女孩 C 男孩、女孩 D 女孩、男孩2、抗维生素D佝偻病是位于X染色体上的显性致病基因决定的一种遗传病，这种疾病的遗传特点之一是（）A、男患者与女患者结婚，其女儿正常B、男患者与正常女子结婚，其子女均正常C、女患者与正常男子结婚，必然儿子正常女儿患病D、患者的正常子女不携带该患者传递的致病基因3、纯种芦花鸡（ZBZB）与非芦花鸡（ZbW）交配，产生F1，F1雌雄个体间交配，F2中雌性芦花鸡与非芦花鸡的比例是（）A、3：1B、1：2C、1：1D、1：2：14、当男性为抗维生素D佝偻病患者和正常女性结婚的后代中，女儿，儿子。