走近李白教案
部编版(2016)小学语文四年级下册第一单元1 古诗词三首教案(5)
第一单元备课计划1.古诗词三首备教材备课资料走近作者——李白人生标签:唐代伟大的浪漫主义诗人。
生平简介:李白(701—762)，字太白，号青莲居士。
少年即显露才华，吟诗作赋，博学广览，并好行侠。
文学成就:李白是我国文学史上继屈原之后又一位伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”，与杜甫齐名，世称“李杜”。
作者作品:《蜀道难》《行路难》《梦游天姥(mǔ)吟留别》《将(qiāng)进酒》等。
走近作者——刘禹锡人生标签:唐代著名的文学家、哲学家。
生平简介:刘禹锡(772—842)，字梦得，洛阳(今属河南)人，他与柳宗元同榜登进士及第，曾任太子宾客，世称“刘宾客”。
文学成就:他的诗歌有着较强的现实性，与白居易齐名，世称“刘白”。
他被白居易称为“诗豪”，清人王夫之称他为“小诗之圣”。
作者作品:《乌衣巷》《陋室铭》《浪淘沙》《秋词》等。
走近作者——白居易人生标签:唐代著名的诗人、文学家。
生平简介:白居易(772—846)，字乐天，晚年号香山居士，祖籍太原（今属山西）。
文学成就:我国唐代伟大的现实主义诗人。
他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
作者作品:《长恨歌》《琵琶行》等。
备课堂名师导学案【课文分析】《独坐敬亭山》是唐代大诗人李白的一首五言绝句。
诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生的孤独寂寞的感情，同时也正是诗人投身到大自然的怀抱，以山为伴，寻找安慰的真实写照。
《望洞庭》是唐代大诗人刘禹锡的诗篇。
诗人以奇特的想象、确切的比喻，描绘了洞庭湖宁静的山水风貌，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图。
《忆江南》这首词是白居易离开杭州，回到洛阳以后怀念杭州时写的三首《忆江南》中的第一首，词的内容也是忆江南。
词中所回忆的是作者曾经观光游览的当地的美丽风景。
【学情分析】根据四年级学生的知识结构及课程标准对古诗教学的要求，应鼓励学生用自己喜欢的方式多读，通过读去感悟，用自己喜欢的方法识字，理解词的意思。
将进酒公开课教案
《将进酒》公开课教案一．导入余光中先生曾经写过这样几句诗：（幻灯片一）酒入豪肠，七分酿成了月光余下的三分啸成剑气绣口一吐就半个盛唐请大家打一唐代诗人名字。
谜底：李白（学生齐答）李白的诗写得卓绝千古，因而获得了“诗仙”的称号，而且也因为他的酒而留下了“酒仙”的美名。
中国历史上的许多文人，都与酒结下了不解之缘。
比如大家非常熟悉的曹孟德横槊赋诗“对酒当歌，人生几何”，“何以解忧，惟有杜康”，王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，还有范仲淹的“酒入愁肠，化作相思泪”等等。
那么，李白是如何使他的酒和他的诗完美地结合在一起，又有怎样的感情倾注于其中呢？今天我们就通过他的《将进酒》再次走近李白。
（板书课题）二、教学目标(幻灯片二)1、诵读诗歌，理解诗歌的基本内容；2、把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性；3、理清诗歌中诗人情感变化的线索，有能力的同学背诵全诗。
三、重点字词（幻灯片三）四、请同学朗读课文。
（幻灯片四）（自由朗读、提问一个同学初读、放录音）五、情感线索分析关于愤激的引导：“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”是诗人的真心话吗？不是。
“钟鼓”本是一种乐器，在这里是击鼓作乐之意，“馔玉”是指精美的食品。
在封建时代，只有衣食无忧的达官贵人才有闲情逸致沉溺于声色犬马之中，享受山珍海味之美。
李白不羡慕达官贵人的生活，实际是对权贵们的一种蔑视，当然，有骨气，不等于没有忧愁。
作为一个儒生，他有着强烈的实现理想和抱负的愿望，然而，这首诗写成之时他却已经被唐玄宗赐金放还，“大道如青天，我独不得出”，李白觉得以自己的能力，原本能够做成一番事业，现在却只能借古人酒杯，浇自己胸中块垒，他说“古来圣贤皆寂寞（指不被重用），惟有饮者留其名”，这分明是得不到重用的一种——愤慨。
）分小组讨论每一种情感所设置的问题。
（一）悲1、作者悲伤的是什么？时光易逝，人生易老。
2、诗人在这两句中使用的是什么手法来表达这一感慨的？比兴。
夸张。
高中语文第13课赏析示例将进酒教案新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏
第13课 赏析示例 将进酒 有一位伟大的诗人，因为他的诗写得独绝千古而获得了“诗仙”的称号，也因为他的豪饮而留下了“酒仙”的美名，他就是李白。
那么，李白是如何使酒和诗完美地结合在一起，又有怎样的感情倾注于其中呢？今天我们就通过一首劝酒诗来走近李白。
1．作家作品 见第一单元《越中览古》“作家作品”部分。
2．背景解读《将进酒》约作于天宝十一年(752)，也就是安史之乱前三四年光景，距诗人被唐玄宗“赐金放还”已达八年之久。
当时唐玄宗耽于女色，先后将政事交给奸相李林甫和杨国忠，官场一片黑暗，豪门贵族只顾寻欢作乐，不以国事为重，社会腐败到了无以复加的地步。
诗人对此极为不满。
一天，他与朋友岑勋在元丹丘的颍阳山居喝酒，感叹时光流逝，自己功业无成，“抱用世之才而不遇合”，悲愤填膺，在酒酣胸袒之时，借《将进酒》之调，吟出千古绝唱。
1．字音识记①将．进酒(qiānɡ) ②金樽．(zūn ) ③烹．羊(pēnɡ) ④岑．夫子(cén) ⑤馔．玉(zhuàn) ⑥欢谑．(xuè) ⑦千金裘．(qiú) ⑧沽．取(ɡū) 2．辨形组词①⎩⎪⎨⎪⎧ 才人才材材料②⎩⎪⎨⎪⎧ 岑岑寂涔汗涔涔 ③⎩⎪⎨⎪⎧ 撰撰写馔馔玉 ④⎩⎪⎨⎪⎧ 恣恣肆咨咨询 ⑤⎩⎪⎨⎪⎧ 沽沽名钓誉汩汩没 ⑥⎩⎪⎨⎪⎧ 销销毁消消灭3．词语解释(1)将．进酒，杯莫停：请(2)人生得意．．须尽欢：心情愉快，有兴致(3)会须．．一饮三百杯：应当(4)钟鼓馔玉．．不足贵：美好的饮食(5)古来圣贤皆寂寞．．：这里是被世人冷落的意思(6)径．须沽取对君酌：即、就1．诗歌开头“黄河”和“人生”之间有何联系？开头四句在全诗有什么作用？提示：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”两句用的是古代民歌中的比兴手法。
这两句极言黄河源头之高，似乎从天而降，东入大海，势不可回；紧接着“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”感叹人生易老不过是朝暮间的事，因而“不复回”又隐含了韶光易逝、青春难再的寓意。
李白诗三首教案《蜀道难》《梦游天姥吟留别》《宣州谢脁楼饯别校书叔云》 第4课
第4课李白诗三首学习目标 1.积累诗中的文言基础知识。
2.赏析李白诗歌的想象与夸张的艺术手法。
3.体悟诗歌的思想情感，体会李白的浪漫主义情怀。
一、导入语“酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下的三分啸成剑气，绣口一吐，就半个盛唐。
”台湾诗人余光中笔下的这个人，他嗜酒爱月，剑胆琴心；他豪迈洒脱，浪漫出尘。
他就是大诗仙李白！今天我将和同学们再一次走近李白，继续去品味他带给我们的洒脱与浪漫。
二、作者及背景简介一、作者简介李白(701—762)，字太白，号青莲居士。
祖籍陇西成纪(今甘肃静宁西南)，生于碎叶城(唐时属安西都护府，在今吉尔吉斯斯坦北部托克马克附近)，后迁绵州昌隆(今四川江油)。
幼年时，其父对他进行过传统的文化教育，少年时即显露才华，博学广览，吟诗作赋。
天宝初，入长安，贺知章一见，称他为谪仙人，荐于唐玄宗，待诏翰林。
后漫游江湖间，被永王李璘聘为幕僚。
李璘起兵，事败，李白连坐流放夜郎(在今贵州省)。
中途遇赦，至当涂依李阳冰，未几卒。
其诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。
他善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是继屈原之后积极浪漫主义诗歌的新高峰，与杜甫并称“李杜”。
著有《李太白集》。
二、背景展示1．《梦游天姥吟留别》一诗作于天宝四年(745)秋，是诗人漫游吴越前留赠东鲁亲朋之作。
作于出翰林之后。
天宝三年，李白被唐玄宗赐金放还，这是李白政治上的一次大失败。
离开长安后，曾与杜甫、高适游梁、宋、齐、鲁，又在东鲁家中住了一个时期。
这时东鲁的家已颇具规模，尽可在家中怡情养性，以度时光。
可是李白没有这么做，他有一个不安定的灵魂，他有更高更远的追求，于是离别东鲁家园，又一次踏上了漫游的旅途。
2．《蜀道难》这首诗作于唐玄宗天宝元年诗人第一次到长安时。
从诗的内容看，很可能是诗人在长安时为送别友人入蜀而作。
据《唐摭言》载，李白自蜀到长安以后，贺知章前往探望，李白以所作《蜀道难》示贺知章，贺知章读罢，大为赞叹，对李白说：“公非人间人，岂太白星精耶？”并称李白为“谪仙人”。
八年级校本课程教案《走进唐诗》
走进唐诗第1-2课时阅读目的：1.通过阅读活动，激发学生学习唐诗的兴趣。
2.通过对唐诗的各种信息的搜集、整理、探究，感受祖国语言文字的精华。
3.在阅读中感受唐诗的魅力，培养学生热爱祖国语言文字的感情。
活动准备：1.搜集、背诵唐代著名诗人的诗句。
2.搜集唐朝诗人的故事。
教学目标：1.激发阅读兴趣；2.授予阅读方法。
教学过程：一、谈话导入：同学们，中国是一个诗的国家，唐诗，是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。
登高望远，每每涌现出“欲穷千里目,更上一层楼”的豪气；浪迹天涯时不免生出“举头望明月，低头思故乡”的惆怅。
这些浩如烟海的诗歌，或咏山川名胜，或颂边塞将士，或诉百姓疾苦，或鞭挞权贵腐败，或抒发人生情怀……读之往往令人浮想联翩，感慨万千，回味无穷。
今天，老师要和大家一起走进唐诗的百花园，在缤纷的唐诗奇葩中尽情徜徉。
二、走进唐诗，你吟我诵；1.我最喜欢的一首唐诗(小组推荐，激情朗诵)。
2.我最喜欢的一句唐诗(自由发言,体现感悟)。
3.我最欣赏的唐代诗人(学习诗人品质，从中受到启发)。
三、品位唐诗 [出示课件]：1.到唐诗中赏雪景：①李白《北风行》：燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
②岑参《白雪歌送武判官归北》：忽如一夜东风来，千树万树梨花开。
③柳宗元《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
2.到唐诗中听鸟鸣：①张继《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
②杜甫《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天③孟浩然《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
3.到唐诗中赏月：①王维的《鸟鸣涧》：人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣空涧中。
②李白《古朗月行》：小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
4.到唐诗中旅游：①王维《使至塞上》：大漠孤烟直，长河落日圆①杜牧《秋夕》：银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
②杜牧《江南春》：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中③孟浩然《宿建德江》：移舟泊烟渚，日暮客愁新。
《行路难》教学设计3篇
《行路难》教学设计1教学目标【知识与能力】1．品味诗歌的意境美、韵律美，理解诗人的思想感情。
2．能有感情地朗读并背诵全诗。
【过程与方法】反复诵读，感悟——品味——欣赏。
【情感、态度与价值观】体会诗人悲愤中不乏豪迈,失意中仍怀希望的思想境界,并能从中受到启发。
教学重点通过学习，体会诗人复杂变化、激荡起伏的情感及乐观自信、积极追求理想的顽强精神。
教学难点体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。
教学内容与过程一、导入唐玄宗时期，李白经朋友引荐到京城长安做了小官，这让李白很是郁闷，要知道他原想是辅佐帝王，成就伟业的。
于是李白便常和朋友饮酒作乐，杜甫曾写诗说：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
”更不幸的是他得罪了当时权重一时的太监高力士，被迫离开长安，离开长安前，李白写下了三首《行路难》表达自己抑郁不平的心情，今天我们将要学习的是其中的一首。
了解诗歌写作背景：《行路难》作于天宝三年（774年），共三首，这是第一首。
“行路难”是乐府《杂曲歌辞》旧题。
是李白遭受谗毁初离长安南下时写的一组诗。
诗中写世路艰难，充满着政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。
二、整体感知1.读通诗文（1）教师示范朗读或放录音，学生初步感知。
（2）学生自由朗读，然后教师指名朗读，大家评议其优点、不足。
从读音、停顿、音调以及感情上评议，是否朗读到位？如果不合适，应该怎么读比较符合诗的内容？（对有争议之处，教师不做结论，引导学生往下学习，让学生学习课文后再做结论。
）2.读懂大意（学习一首诗，我们需要读懂大意后才能更好地朗读，下面请同学们对照课下注释和参考书读懂全诗。
）因为同学们课前已经进行了预习，所以请大家同桌三人交流一下，看谁说的流畅，准确，不懂的地方请及时询问。
同桌交流后提问了一名同学，随后全班齐读。
（幻灯片出示）经过初步的理解，大家可以清楚地看出作者情感在诗中是有变化的，请同学们齐读一遍《行路难》，尝试着读出这种变化。
《将进酒》优秀教案
《将进酒》优秀教案 导语：《将进酒 》为李白 长安放还以后所作，思想内容非常深沉，艺术表现非常成熟。
诗中表达了李 白怀才不遇的感叹，同时又表达了诗人乐观、通达的情怀。
下面是小编为大家整 理的关于《将进酒》的教案，希望能帮助大家进一步了解此诗。
【教学目标】 A、知识与能力 1、诵读诗歌 ，理解诗歌的基本内容。
2、把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性。
3、理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗。
B、方法和过程 1、因声求气，诵读全诗，把握诗中句式的长短变化和韵脚的疏密转换。
2、在有感情、得法的诵读中，体会全诗思随情转，音以律变。
3、在诵读中感悟诗句 间蕴含的诗人李白跌宕起伏的感情激流。
C、情感态度与价值观 1、体会诗人借着酒兴，淋漓尽致抒发不平之气。
2、探究诗意，认识到李白能跳出前人窠臼，自创新意，把饮酒和对黑暗现 实的批判结合起来，在劝酒放歌中，吐胸中块垒，抒发多种人生感慨。
3、引导学生充分占有资源，聆听名家朗诵全诗，融入诗境，吟咏诗韵。
【教学重点和难点】 教学重点：因声求气，诵读全诗，把握诗中句式的长短变化和韵脚的疏密转 换;在有感情、 得法的诵读中， 感悟诗句间蕴含的诗人李白跌宕起伏的感情激流。
教学难点：如何引导学生充分占有资源，聆听名家朗诵全诗，融入诗境，吟 咏诗韵，认识到李白在劝酒放歌中，吐胸中块垒，抒发多种人生感慨。
【教学方法】1/7诵读、讨论、探究 【学法指导】 1、指导学生自主学习，引导学生走近李白，主动搜集占有相关资源。
2、师生共读文本，利用视频、音频和图片等创设情境，利用多媒体，引导 学生吟咏诗韵，营造氛围，做到有感情诵读。
3、针对学情，突破难点。
充分利用课外名家朗诵资源及教师范读，引导学 生因声求气， 把握诗中句式的长短变化和韵脚的疏密转换， 诵读时有激情而得法。
4、合作、探究学习法。
学生分组合作，根据兴趣，选择诗中精彩的名句仔 细解读，讨论、交流、探究、质疑，整合资源，认识、感受全诗复杂多变的节奏 和情感。
五年级下册语文优秀教案-6-1《古诗二首》北师大版
《秋浦歌》[学习目标]:1.我能理解诗句的意思；2.我能读懂古诗，从中感受劳动者生活的辛酸和他们；3.我能有感情地背诵古诗；[学习重难点]理解诗句的意思并背诵古诗；通过古诗读懂诗人对劳动者的赞美和同情之心；[教学过程]；一、赛诗导入，激发学习兴趣1.师：（课件李白）同学们，请看大屏幕，认识他吗？（李白）对了，（板书“李白”）李白是唐代诗坛上的一颗巨星，被历代文人称为“诗仙”。
李白性格豪爽，好饮酒，酒后灵感潮涌，出口成诗，他的好朋友杜甫在古诗《饮中八仙歌》中还称赞他呢！说到李白，我们最熟悉的莫过于他写的诗了，谁愿意给大家背一首？（生背）2.师：李白一生也写了大量诗歌，但有一首却是我国浩如烟海的古典诗歌中极为罕见，极为珍贵的，那就是《秋浦歌》。
（板书《秋浦歌》）（课件出示《秋浦歌》其十四：炉火照天地，红星乱紫烟。
赧郎明月夜，歌曲动寒川。
）二、预习检查。
师：昨天老师已安排同学们预习了这首诗，下面老师就来检查一下你们的预习情况。
谁愿意用洪亮的声音先来读读这首诗（生读），加点的字你会解释吗？（课件我会读、我会解释）很好，预习得不错。
三、呈现目标，讲解古诗。
1.师：那么这节课我们要学会什么呢？请看学习目标。
（课件学习目标）下面就请同学们轻轻地把课本翻到（）页，让我们走近李白，走进这首诗。
2.指导理解诗意。
师：同学们，我们学古诗仅仅知道诗的读音还是不够的，还要理解古诗的意思。
接下来，请对照字词的解释，自己试着说一说这首诗的意思。
如果有困难可以问同桌或老师。
3.汇报。
师指名说诗的大意，疏通诗意。
（课件诗意）4.下面请大家带着理解齐声读这首诗（生齐读）5.告诉老师，通过读诗，你知道了什么？（生回答）6.读悟诗句预设一：炉火照天地（课件前两句）（１）第一句话的意思是什么？（学生回答）（２）师追问：这景象让你想到了哪些词语？（壮观、美丽、气势浩大）（３）师：请读出场面的壮观——炉火照天地。
【板书：壮观】预设二：红星乱紫烟（１）这句话的意思是什么？（学生回答）（２）师追问：那“乱”是什么意思？（３）师问：这又是怎样的一种景象呢？（热火朝天、壮观、壮美、危险的、你的心真细啊！不愧是农民的子女！）请看，（课件：现代炼铁中钢花四溅的画面）多么气势浩大，多么壮观的场面啊！我们一起读读这两句，起。
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师：你为什么喜欢这首诗？
生2：我给大家朗诵
生3：我和我的伙伴为大家朗诵〈早发白帝城
（配乐）
生4：独坐敬亭山
生5：春夜洛城闻笛
生6：行路难
生7：将进酒
……
谁来评价一下他读得怎么样？你觉得应该怎么才能读出味道来？请大家在各自的小组里跟你的同伴切磋一下，一会看看谁读得最棒。
安能摧眉折腰事权贵——使我不得开心颜！
三、赏读诗人李白的作品
导语：李白的作品，就像是一颗颗璀璨的珍珠，美得令人心醉，读后总会觉得余音绕梁、口齿留香、回味无穷。学习了这么多的李白的诗，你最欣赏的是哪一首？选出你最欣赏的一首，然后用自己喜欢的方式来吟诵给大家听，你可以独吟，也可以合作，好吗？
他的诗歌抒写了友情、乡情，山水、明月等等。挑选你最喜欢的一首，我们现在一起来交流、分享，好吗？
五、我的发现
在走进李白的阅读过程中，我们吟诵，我们品味，我们发现，（出示范例）我发现李白爱喝酒，有诗为证：烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。“金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。”
我发现李白爱喝酒，有诗为证：“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。”“金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。”
我发现李白，有诗为证：。
我发现李白，有诗为证：。
XX市XXX中学统一备课用纸
科 目
年级
班 级
授课时间
课 题
走近李白
课 型
教学目标
知识目标：简单了解诗人李白。
能力目标：能借助网络或相关资料查阅并整合信息，培养合作、探究的学习精神。
情感目标：培养热爱祖国优秀文化的情感及人文素养。
教学重点
了解诗人李白。
教学难点
培养热爱祖国优秀文化的情感及人文素养。
教具准备
学生汇报并指导诵读：谁来读读？还有谁读得比他棒的？（摇头晃脑、投入、有感情）
配乐朗读：（个别表现优异的学生读、小组读、全班齐读。）
四、游戏激趣，延伸读书热情
1、导入：能把李白的诗歌诵读得这么棒，同学们真是了不起！接下来老师想和大家玩个小游戏，想看看吗？好，请看屏幕。
2、出示游戏题目：
请给图画配上合适李白的诗句，并说说理由。
六、总结，布置作业
1、总结：同学们，正像唐代大文学家韩愈说的那样“李杜文章在，光焰万丈长。”李白，这位中国诗歌史上最伟大的浪漫主义诗人，以他那一首首充满奇特的夸张和丰富想象力的诗歌，深深地打动了我们，他是站在盛唐诗坛高峰之巅的为大诗人，堪称中国诗坛第一人。在往后的读书生活里，老师希望你们能像今天这样，持之以恒地拜读他的优秀作品。
生5：李白爱鸟，在他文中，多次出现各种各样的鸟“白鸥闲不去， 争拂酒筵飞。”“又闻子规啼，夜月愁空山。”
生6：李白爱寻仙“五岳寻仙不辞远，一生好入名山游。” 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”“银河倒挂三石梁，香炉瀑布遥相望。”
生8：李白重情重义“赠汪伦 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情!” “送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”
飞流直下三千尺——疑是银河落九天。
白发三千丈——缘愁似个长
城头铁鼓声犹震——匣里金刀血未干。
桃花潭水深千尺——不及汪伦送我情!
君不见，黄河之水天上来——奔流到海不复回。
君不见，高堂明镜悲白发——朝如青丝暮成雪。
长风破浪会有时——直挂云帆济沧海。
俱怀逸兴壮思飞——欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
生1：李白也慕虚荣，有诗为证：〈清平调〉，李白醉酒，为贵妃作诗，极尽赞美之词。可见诗人也有虚荣一面。
生2：李白是侠客，“城头铁鼓声犹震，匣里金刀血未干。拔剑四顾心茫然。”剑乃侠客之物，可见李白是个侠客。
生3：李白多愁善感，听，“独坐敬亭山 众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。”
生4：李白爱钓鱼，看“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”
2、布置作业：课后，请大家在小组里面，合作出一期有关李白的手抄报，比一比谁做得最精彩，最漂亮。
作
业
布
置
板
书
设
计
教
学
反
思
引导：李白的一生，给我们后人留下了大量的优秀诗作，有谁知道李白一生大概留下了多少首诗？在这么多首诗中，你最喜欢的是哪一首呢？是从哪儿读到到的？谁愿意站起来跟大家分享一下？
2、看样子，这段时间的课外阅读同学们的收获颇丰。接下来老师想考考大家。我说名句上句，请你们来说下句。
朝辞白帝彩云间——千里江陵一日还。
二、了解学生读书情况及其对诗人李白的认识
1、导入语：古人讲“知其人，读其书，识其事”，意思是说要了解一个人，就要了解他的诗，了解他所经历的事情。你们通过课外阅读了解了李白吗？谁来说说你所了解的李白（其人、其诗、其事）。学生就着李白的画像（投影出示）汇报第一个问题：：（可相机板书：介绍 其人：豪爽、正直、重情义 其诗：夸张、浪漫 其事）
教学内容及过程
教学方法和手段
一、导入新课
1、中国五千年的悠久历史，孕育出了古典诗歌这块文化瑰宝。无数文学俊杰在中国历史上写下了绚丽多彩的篇章。中国古代有一位伟大的诗人被称为诗仙，你们知道他是谁吗？对，李白！这段时间，同学们通过课外阅读对李白的人和诗都有了一定的了解。今天，我们就一起走近李白，去诵李白诗歌，品太白神韵。（板书：走近李白）