高中生物第三章植物的激素调节第1节植物生长素的发现优化练习
人教版必修3 第3章 植物的激素调节章节检测
必修三第3章植物的激素调节一、单项选择题1、向光性实验中在纸盒上打一个小孔的目的是A．便于观察胚芽鞘生长 B．通风C．形成单侧光 D．测量胚芽鞘的高度2、植物产生向光性的原因是A．茎的向光一侧生长素分布多，生长快 B．茎的背光一侧生长素分布多，生长快C．茎的向光一侧温度高，生长快 D．茎的背光一侧温度高，生长快3、正确反映一株白玉兰树上各部分生长素浓度大小的是A．顶芽＞侧芽老根＞分生区B．顶芽＜侧芽老根＜分生区C．顶芽＜侧芽老根＞分生区D．顶芽＞侧芽老根＜分生区4、用燕麦胚芽鞘做向光性实验，发现植物生长素产生的部位、感光刺激的部位、向光弯曲的部位分别是A．胚芽鞘尖端；尖端下面一段；向光一面 B．胚芽鞘；胚芽鞘尖端；尖端下面一段C．胚芽鞘尖端；胚芽鞘尖端；尖端下面一段 D．胚芽鞘尖端；胚芽鞘；尖端下面一段5、飞行于太空中的宇宙飞船里，放置一株水平方向的幼苗，培养若干天后，根茎生长方向是A．根向下生长，茎向上生长 B．根向上生长，茎向下生长C．根水平方向生长，茎向上生长 D．根和茎都向水平方向生长6、关于植物激素的叙述，正确的是A．植物激素是由植物体内的内分泌腺合成、分泌的微量有机物B．植物的向光性可以说明生长素能促进植物的生长C．乙烯能促进果实的成熟，所以在幼嫩的果实中含量较多D．细胞分裂素能促进细胞的分裂和细胞的伸长，所以在茎尖、根尖含量较多7、如右图所示，用燕麦胚芽鞘进行实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是A．④⑤ B．①②③C．①③④ D．①④8、将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如甲图所示，则曲线上P点最可能对应于乙图中的位置是A．a B．b C．c D．d9、吲哚乙酸最早是在人的尿液中发现和提取的，下列对此问题的叙述，你认为最合理的是A．在人体内有合成生长素的酶系统，所以人粪尿的肥效很高B．人在食用了大量的植物果实和新鲜嫩叶后，生长素便进入人体内，但人体内没有破坏生长素的酶，生长素也不影响人体的正常生理功能，所以生长素在人体内“免费旅游”了一圈后便通过肾脏排出体外C．在人体的肾脏中有将色氨酸转变成生长素的酶，在肾脏中合成了吲哚乙酸，所以人的尿液中有吲哚乙酸D．题干部分的叙述是错误的，在人的尿液中没有吲哚乙酸，但有吲哚乙酸的类似物，如吲哚丁酸、萘乙酸等，这些物质是人体内无生理功能的代谢副产品，但对植物却有强烈的促进生长作用10、科学家做过如下实验：①把不含生长素的两小块琼脂放在燕麦胚芽鞘下端（如图所示）；②把含生长素的琼脂小块放在一段燕麦胚芽鞘形态学上端，把另两小块不含生长素的琼脂小块作为接受块放在下端；③把一段燕麦胚芽鞘倒转过来，把形态学上端朝下，做同样试验。
第三章 第一节 植物生长素的发现
向光性： 向光性： ________光的照射下 在________光的照射下，植 单侧 光的照射下， 物朝向___________ ___________生长的 物朝向___________生长的 光源方向 现象。 现象。
生长素的发现
• 达尔文的实验
实验② 实验② 实验① 实验①
不生长不弯曲 胚芽鞘_________ 胚芽鞘_________ 向光弯曲生长 胚芽鞘_________ 胚芽鞘_________
2、运输方向： 、运输方向：
形态学上端： 形态学上端： 正常生长状况 下向上的一端
横向运输 以主动运输方式从植 主动运输方式从植 物形态学的上端向下端运 而不能倒转过来。 输，而不能倒转过来。即 极性运输。 极性运输。
形态学下端： 形态学下端： 正常生长状况 下向下的一端
在成熟组织中,生长素可以通过韧皮部进行 在成熟组织中 生长素可以通过韧皮部进行 非极性运输。 非极性运输。 在单侧光、重力等的作用下进行的横向运输。 在单侧光、重力等的作用下进行的横向运输。
面生长快，因而出现向光性弯曲。 面生长快，因而出现向光性芽鞘_______产生的刺激透过琼脂片传递给下部。 胚芽鞘 顶尖 产生的刺激透过琼脂片传递给下部。 产生的刺激透过琼脂片传递给下部 思考： 思考：如果把透水的琼脂片换成不透水的云母片 不生长不弯曲 胚芽鞘生长情况应是____ _______ ____。 呢？胚芽鞘生长情况应是 不生长不弯曲 。
。
对植物向光性的解释
是由于生长素分布不均造成的
背光一侧
生长素多 细胞生长快
向光一侧 生长素少 细胞生长慢
1、植物向光性的形成,是由于单侧光（ B ） 、植物向光性的形成 是由于单侧光 是由于单侧光（ A 生长素在茎尖向光侧比背光侧的含量高 B 生长素在茎尖背光侧比向光侧的含量高 C 茎尖感光部位的感光能力发生改变 D 茎尖芽的顶端分生组织合成生长素的能力 发生改变
必修3 第3章 植物生长素的发现学案(陆德平)
第三章 植物的激素调节第1节 植物生长素的发现——学案编者：陆德平一、生长素的发现过程 1、达尔文的实验结论：（1）感受光刺激的部位是 ；（2）植物向光性的原因是 。
2、1910年詹森的实验结论：胚芽鞘尖端产生的 可以透过琼脂片传递给下端。
3、1914年拜尔的实验结论：胚芽鞘弯曲的原因是 。
4、1928年温特的结论：造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是 。
5、1942年其他科学实验： 。
向光性产生的解释：由于生长素____________造成的；______光照射后，胚芽鞘_______一侧的生长素含量多于_____-一侧，因而引起两侧的________不均匀，从而造成向光弯曲。
另外科学家还发现，植物向光性的原因还与向光侧的_____________物质多于背光一侧有关。
植物激素：由植物________产生，能从_________部位运送到________部位，对植物的______ ____有显著影响的__ ______有机物。
植物激素除了生长素外，还有_____________等。
例1、下列情况下一段时间后胚芽鞘的生长情况（都是左侧单侧光照射）归纳： ①胚芽鞘的感光部位是____ ___；②生长素产生于胚芽鞘的_______；③胚芽鞘的弯曲部位（生长素的作用部位）是_________________。
二、生长素的产生、运输和分布1、产生部位： 。
2、运输特点：3、运输方式：4、分布部位:例2、如下图所示的实验，请分析经过一段时间后，甲、乙中的接收块成分有何变化：A ．甲的含有生长素，乙的不含有B ．乙的含有生长素，甲的不含有C ．甲、乙的都含有生长素D ．甲、乙的都不含有生长素 例3、下图表示一项生长素的研究实验，以下哪一项关于实验结果的叙述是正确的A ．M 长得比N 长B ．N 长得比M 长C ．M 弯向一侧而N 不弯曲D ．N 弯向一侧而M 不弯曲例4、在一个切去尖端的燕麦胚芽鞘上放上含有生长素的琼脂块，用单侧光照射，胚芽鞘只生长不弯曲。
高中生物必修三植物生长素的发现 (5)
思考题2：
在方形暗箱内放一盆幼苗，暗 箱一侧开一小窗，固定光源的光可 以从窗口射入。把暗箱放在旋转器 上水平旋转，保持每15分钟均速转 一周。一星期后幼苗生长状况为：B
思考题3： 请分析各胚芽鞘生长情况（图中
插入薄片为云母片）。
A BC D E 答： A图胚芽鞘向光源弯曲生长
B图胚芽鞘背光源弯曲生长 C图胚芽鞘不弯曲不生长 D图胚芽鞘直立生长 E图胚芽鞘向光源弯曲生长
结论：胚芽鞘的弯曲
生长,是因为胚芽鞘尖 端产生的刺激在其下 部分布不均匀造成的
根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实 验结果，能得出什么结论?
胚芽鞘的顶尖产生的影响可能是一 种化学物质,这种化学物质的分布不均匀 造成了胚芽鞘的弯曲生长。
究竟是不是化学物质呢？如果是，是 哪种化学物质？
4、温特的实验（1928年）
②非极性运输
E
（成熟的组织中）
形态学上端： 正常生长状况 下向上的一端
CD
F
O
G
形态学下端：
B
正常生长状况 下向下的一端
A
极性运输：只能从形态学上端运输到形态学 下端，不能反过来运输。
形态学上端 形态学下端
形态学下端 形态学上端
下端 a
b 上端
生长素的横向运输
• 只有尖端才具有横向运输，尖端下部不能
现象：直立生长
（一）、达尓文的向光性实验 4、锡箔遮住尖端以下，单侧光照射
现象：弯向光源生长
思考与讨论：
弯向光源生 长
1、植物的生长与胚 芽鞘的哪部分有关？
不生长
思考与讨论：
生长但不 弯曲
1、胚芽鞘弯曲生长的是哪部分?
2、感受光刺激的是哪部分?
弯向光源生长
图解教材·人教版高中生物必修3(思维导图+微试题)3.1植物生长素的发现 含答案
必修3 第3章植物的激素调节（人教新课标）第1节植物生长素的发现【思维导图】【微试题】1 如图所示，①②③为对胚芽鞘作不同处理的实验，④为一植株被纸盒罩住,纸盒的一侧开口，有单侧光照.下列对实验结果的描述，正确的是（)A．①②中胚芽鞘向光弯曲生长，③中胚芽鞘背光弯曲生长B．①中胚芽鞘直立生长，②③中胚芽鞘向光弯曲生长C．④中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长D．④中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株弯向盒开口方向生长【方法规律】用“两看法”判断植物生长弯曲状况（1)一看胚芽鞘尖端以下的部分能否获得生长素：①能则生长；②不能则既不生长也不弯曲。
（2）二看胚芽鞘尖端以下部分生长素的分布是否均匀:①若均匀则直立生长;②若不均匀则弯曲生长.2 取生长状态一致的燕麦胚芽鞘,分为a、b、c、d四组。
将a、b 两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按下图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘.然后用单侧光照射,发现a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是( ）A．c组尖端能合成生长素，d组尖端不能B．a′组尖端能合成生长素，b′组尖端不能C．c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输,d组尖端的生长素不能D．a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能【微探究】(1）若随太空飞船进入太空中，植物还能发生极性运输吗？还具有向光性吗？提示：极性运输由植物的遗传特性决定,即使在太空中也会发生极性运输，也具有向光性。
（2)若加入呼吸抑制剂，则植物生长素的运输会受到影响，由此说明生长素的运输方式是什么？提示:主动运输。
3 2014全国高考] 为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量.假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关,下列收集生长素的方法（如图示）中，正确的是( ）A B CD【特别提醒】生长素的极性运输、非极性运输、横向运输的辨析（1)极性运输就是将物质从植物的形态学上端运送到形态学下端,如根尖产生的生长素会向上运输，而茎尖产生的生长素向下运输。
高中生物必修三讲义：第3章 第1节 植物生长素的发现 Word版含答案
第1节植物生长素的发现一、生长素的发现过程1．生长素的发现过程(1)发现生长素的经典实验(填表)科学家实验过程图示实验结论达尔文胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲鲍森·詹森胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部拜尔胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的温特胚芽鞘的弯曲生长是由一种化学物质造成的，并将其命名为生长素(2)其他科学家的研究①1931年，科学家从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质，该化学物质为吲哚乙酸(IAA)。
②1946年，科学家从高等植物中分离出生长素，确认生长素就是吲哚乙酸(IAA)。
2．植物的向光性(1)概念：在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。
(2)举例：放在窗口的盆栽植物，其幼嫩部位向着窗外生长。
(3)意义：使植株获得更多阳光，通过光合作用合成更多的有机物，满足自身生长发育的需要。
(4)原因：在单侧光照射下，胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。
3．植物激素：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。
二、生长素的产生、运输和分布1.植物向光性的原因是什么？2.生长素是什么物质？3.什么是植物激素？探究点一生长素的发现过程植物具有向光性，其中的原因经历了许多科学家的艰辛探索。
阅读教材，完成科学家的探索过程。
并归纳其原理。
1．达尔文实验根据图示完成达尔文实验的相关问题，然后阅读教材回答下列问题：(1)各组胚芽鞘的生长弯曲情况是：①弯向光源生长；②不生长，不弯曲；③直立生长；④弯向光源生长。
(2)①与②对比，说明胚芽鞘的弯曲生长与尖端有关。
(3)③与④对比，说明感光部位是胚芽鞘的尖端，而不是尖端以下的伸长区。
(4)达尔文的猜测：胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快，从而使胚芽鞘出现向光性弯曲。
高中生物必修3植物的激素调节知识点总结
植物的激素调节第一节植物生长素的发现生长素的发现过程——达尔文实验第一步结论：植物具有向光性。
第二步结论：向光性可能与尖端有关。
第三步结论：感受光刺激的部位在尖端，弯曲部在尖端下面。
结论：单侧光照射的胚芽鞘的尖端产生某种影响，当这种影响传递到下部的伸长区时，会造成背光面比向光面生长快，因此出现向光性弯曲。
生长素的发现过程——其他实验詹森实验（1910）：胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给尖端下部。
【注意】缺少对照试验：设置尖端与下部用云母片阻断（化学物质不能通过）。
拜尔实验（1914）：尖端产生的影响在其下部分布不均匀，造成胚芽鞘弯曲生长。
【注意】黑暗条件下完成，排除光照不均匀对实验结果的干扰。
温特实验（1928）：胚芽鞘的弯曲生长由化学物质引起，称为生长素。
郭葛实验（1946）：从高等植物中分理出生长素，确认它就是吲哚乙酸（IAA）。
植物激素：概念：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育产生显著影响的微量有机物。
种类：生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯主要特征：1.内生性：植物在生活过程中细胞内部产生的代谢产物。
2.能够移动：自产生部位移动到作用部位。
【移动的方式和速度影响因素】1.植物激素种类2.植物种类3.器官特征3.低浓度高效性：在植物体内含量极少，调节作用显著。
植物生长素：化学成分：吲哚乙酸、苯乙酸、吲哚丁酸。
产生部位：1.幼嫩的芽、叶2.发育中的种子产生原料：色氨酸分布：在各器官中都有分布，相对集中地分布在生长旺盛的部位（胚芽鞘、芽、根顶端的分生组织、形成层、发育中的果实和种子）在成熟或趋于衰老或休眠的器官中分布很少。
形态学位置：形态学上端：正常生长状况下向上的一端。
形态学下端：正常生长状况下向上的一端。
【地上部分】1.以茎与根相连处为基点，距基点远处为形态学上端，距基点远处为形态学下端2.以树冠中轴为基点，同一枝条距中轴远处为形态学上端吗，近处为形态学下端。
高中生物必修三第三章 第1节 植物生长素的发现
导入2:古人有诗:“满园春色关不住,一枝红杏出墙来。”推测植物的 这种特性与环境因素光照有关。这说明人们很早就发现了植物有朝向 光源生长的特性,经过人们长期的探索与研究,发现植物的这种特性与 生长素有关。人们是怎样发现生长素的呢?生长素在植物体内是怎样产 生、运输和分布的呢?
[学习目标] 1.概述植物生长素的发现过程;2.体验发现生长素的过程和 方法;3.评价实验设计和结论,训练逻辑思维的严密性。
(2)进行实验
处理:去掉胚芽不鞘生尖长端不弯曲 现象:胚芽鞘 .
处理:在胚芽鞘尖向端光下弯面曲插生长入琼脂 片
现象:胚芽鞘 .
(3)实验结论:胚芽鞘尖端产生的影响可以 透过琼脂片传递给下部 。 3.1914年拜尔的实验 (1)提出问题:尖端产生的影响能传到下部,那么它为什么能使伸长区两侧 生长不均匀呢?
②鲍森·詹森:胚芽鞘尖端产生的“影响”能透过琼脂片传递给下部。 ③拜尔:胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的“影响”在其下部分布不均造 成的。 ④胚芽鞘产生的“影响”是一种化学物质。
要点探究
要点 生长素的发现过程
如图所示是生长素发现过程示意图,请据图回答:
(1)综合图1和图2可以证明胚芽鞘具有 向光弯曲生长现象 。 (2)综合图2和图3可以证明与生长和弯曲有关的部位是 胚芽鞘尖端 。 (3)综合图4和图5可以证明感受光刺激的部位是 尖端 ,而仔细观察可 以发现发生弯曲的部位是尖端 下部 。 (4)综合图6和图7可以证明 尖端 能够产生某种 促进生长 的物质并
知识点一 生长素的发现过程
教材导读
阅读教材第46～47页,完成下列填空: 1.达尔文的实验 (1)观察现象:植物的向光性,即在 单侧光 的照射下,金丝雀 芽鞘朝向 光源 方向生长。 (2)提出问题:植物向光性的原因是什么?
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第1节植物生长素的发现[A组·基础达标练]1．下列有关生长素的叙述，正确的是( )A．合成部位的生长素含量往往高于积累部位的B．植物茎尖细胞可以利用色氨酸合成生长素C．植物的幼芽、幼叶和种子都能大量合成生长素D．胚芽鞘尖端合成生长素与光照有关解析：植物各部分生长素含量通常是合成部位＜积累部位，如顶芽＜侧芽，A错误；生长素合成的原料是色氨酸，B正确；植物的幼芽、幼叶和种子都能合成生长素，但不是大量合成，C错误；胚芽鞘尖端合成生长素与光照等因素无关，光照、重力等因素只是影响生长素的分布，D错误。
答案：B2．下列有关植物激素和动物激素的叙述，正确的是( )A．都是生物体内微量高效的有机物B．都能直接参与细胞的各种代谢活动C．均对生物体的生命活动起促进作用D．均由核糖体合成后运输到作用部位而发挥作用解析：激素都是生物体内微量高效的有机物，A正确；激素都不能直接参与细胞的各种代谢活动，而是对生命活动起调节作用，B、C错误；激素的化学本质不全是蛋白质，如生长素的化学本质是吲哚乙酸，性激素的化学本质是固醇，因此并不都是由核糖体合成的，D错误。
答案：A3．下列植物体各组织或器官内生长素分布最少的是( )A．芽的分生组织B．茎的形成层C．幼嫩的种子D．成熟的果实解析：生长素相对集中地分布在生长旺盛的部位。
答案：D4．下列有关生长素发现过程中的胚芽鞘实验的叙述，不正确的是( )A．生长素产生的部位是胚芽鞘的尖端B．生长素发挥作用的部位是胚芽鞘尖端下部C．感受单侧光刺激的部位是胚芽鞘的尖端D．生长素发生横向运输的部位是胚芽鞘尖端下部解析：由实验可知生长素的产生部位和感受光刺激的部位都是胚芽鞘尖端，生长素发挥作用的部位是胚芽鞘尖端下部，A、B、C正确；生长素发生横向运输的部位是胚芽鞘的尖端，D错误。
答案：D5．植物的茎具有向光性，此现象中光的直接作用是( )A．促进植物进行光合作用B．促进植物合成生长素C．抑制向光一侧的细胞生长D．改变生长素在植物体内的分布解析：植物的向光性是由于在单侧光的作用下，生长素发生横向运输，导致背光侧生长素浓度比向光侧高，D正确。
答案：D6．如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。
下列对实验结果的描述，正确的是( )A．a、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长B．a直立生长，b、c向光弯曲生长C．图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长D．图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长解析：图a中由于生长素不能透过玻璃片，故胚芽鞘直立生长；图b中生长素能透过琼脂片，单侧光照使胚芽鞘向光弯曲生长；图c中由于胚芽鞘没有尖端，对光不产生反应，左侧有含生长素的琼脂块，故胚芽鞘向右弯曲生长；图d中固定植株，旋转纸盒，植株向右弯曲生长，如果将纸盒和植株一起旋转，光只能从开口进入，因此植株向纸盒开口方向弯曲生长。
答案：D7.(2017·烟台检测)从如图所示的实验中可以直接得出的结论是( )A．感受光刺激的部位是上胚轴切段的顶端部分B．单侧光照引起生长素分布不均匀C．生长素只能由形态学上端向形态学下端运输D．生长素能促进上胚轴切段生长解析：两组实验的差异是幼苗上胚轴切段是否有生长素刺激，实验结果是受生长素刺激的上胚轴切段能够生长，放置不含生长素的琼脂块的上胚轴切段不生长，因此可以直接得出的结论是生长素能促进上胚轴切段生长。
答案：D8．右图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射的情况。
下列叙述不正确的是( )A．生长素由②向①移动B．生长素由④向③移动C．生长素由①向③移动D．③处生长比④处快解析：由胚芽鞘的向光性实验可知①②为尖端，③④为尖端以下部位。
在单侧光作用下，生长素由②向①进行横向运输，A正确；同时由①向③，由②向④进行极性运输，C正确；③处生长素浓度大于④处，故③处生长比④处快，D正确；尖端以下部位不能进行横向运输，B错误。
答案：B9．1928年，荷兰科学家温特为了研究植物体的向光性，设计实验如图所示。
A琼脂块上放有胚芽鞘尖端，B琼脂块上没有胚芽鞘尖端。
①～⑥是在黑暗环境中对切去尖端的胚芽鞘进行的不同处理。
请分析回答下列问题：(1)在温特之前，科学家研究初步认为，胚芽鞘向光生长是由________部位产生了某种化学物质向下运输引起的，温特推想这种化学物质也可以扩散到琼脂块中。
(2)经过一段时间的培养，②的现象说明A琼脂块中确实含有某种化学物质，且这种化学物质的作用是________。
(3)③和④的现象均表明，胚芽鞘向该化学物质分布________(填“多”或“少”)的一侧弯曲生长；设置⑤和⑥组的目的是排除________对胚芽鞘生长的影响。
该实验应在黑暗环境中进行，其原因是该化学物质分布会受________的影响。
(4)自然界中，植物体在单侧光照的条件下，向光弯曲生长，是因为该化学物质在背光侧分布较________。
解析：(1)温特之前，科学家们认为胚芽鞘的向光生长是由尖端产生的某种化学物质分配不均匀所致。
(2)②中的琼脂块是经过胚芽鞘尖端处理的，而⑤中的琼脂块是没有经过胚芽鞘尖端处理的，对比可以看出，胚芽鞘尖端产生的化学物质能够促进胚芽鞘尖端以下的部位生长。
(3)③④中含有胚芽鞘尖端产生的化学物质的琼脂块放在了胚芽鞘的一侧，放琼脂块的一侧生长快，胚芽鞘向化学物质分布少的一侧弯曲生长；⑤⑥是对照组，排除琼脂块对胚芽鞘的影响；生长素的分布受光的影响，所以应在黑暗环境中进行实验。
(4)植物的向光性是由于胚芽鞘的尖端中生长素发生了横向运输，使向光一侧生长素移向背光一侧。
答案：(1)尖端(2)促进生长(3)少琼脂块光(4)多10．为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点，用放射性同位素14C标记IAA和ABA 开展如下图所示的实验。
请回答下列问题：(1)若图中AB为茎尖切段，琼脂块①和②中出现较强放射性的是________ (填序号)；琼脂块③和④中均出现了较强放射性，说明ABA在茎尖的运输________(填“是”或“不是”)极性运输。
若先用某种抑制剂(不破坏IAA、不影响细胞呼吸)处理茎尖切段，再重复上述实验，结果琼脂块①和②中放射性强度相近，该抑制剂的作用机理可能是______________________。
(2)若图中AB为成熟茎切段，琼脂块①②③和④均出现较强放射性，说明IAA在成熟茎切段中的运输________(填“是”或“不是”)极性运输。
(3)适宜的激素水平是植物正常生长的保证。
黄豆芽伸长胚轴的提取液，加入IAA溶液中可显著降解IAA，但提取液沸水浴处理冷却后，不再降解IAA，说明已伸长胚轴中含有________。
研究已证实光也有降解IAA的作用。
这两条IAA降解途径，对于种子破土出芽后的健壮生长________(填“有利”“不利”或“无影响”)。
解析：(1)在茎尖切段中生长素是极性运输，只能由形态学上端运输到形态学下端，故琼脂块①中出现较强的放射性。
琼脂块③④中均出现较强的放射性，说明ABA在茎尖的运输不是极性运输。
吲哚乙酸(IAA)的运输方式是主动运输，用抑制剂处理后①和②中放射性强度相近，说明抑制了吲哚乙酸(IAA)的主动运输，因不影响细胞呼吸，故很可能是抑制剂与运输IAA的载体结合，影响了IAA的主动运输。
(2)若①②琼脂块中放射性均较强，说明在成熟茎段中IAA的运输不是极性运输。
(3)分析题目信息可知，黄豆芽伸长胚轴的提取液中含有催化IAA氧化(降解)的酶。
植物细胞内的IAA氧化(降解)酶和光都能降解IAA，可确保种子破土出芽后，植物体内激素含量不会过多，保持正常水平，从而保证植株正常生长。
答案：(1)①不是抑制剂与运输IAA的载体结合(2)不是(3)IAA氧化(降解)酶有利[B组·能力提升练]11．某同学利用发生了向光弯曲的燕麦胚芽鞘制作成切片并观察。
他绘制了背光侧和向光侧的细胞形态示意图(如图所示)。
结合课本知识可得出的结论是( )解析：且背光侧生长素浓度大于向光侧；由图可知背光侧尖端以下部位细胞伸长生长大于向光侧，故B正确。
答案：B12．选取长度相同的幼苗，实验装置如图甲所示，给予光照，在不同时间测定胚芽鞘伸长的长度，结果如图乙所示。
能正确表示对照组、实验组光照侧和背光侧胚芽鞘伸长长度的曲线依次是( )A．①②③ B．②③①C．③②① D．②①③解析：实验组在单侧光的照射下，胚芽鞘尖端的生长素由向光侧向背光侧运输，导致背光侧生长素含量(>50%)比向光侧多，结果背光侧比向光侧生长快。
对照组尖端感受不到单侧光，胚芽鞘两侧生长素均匀分布(各50%)，胚芽鞘直立生长。
答案：B13．如图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果，分析正确的是( )A．去顶芽能促进主根生长B．去顶芽植株不能合成生长素C．生长素由顶芽向下非极性运输D．外源生长素能替代顶芽促进主根生长解析：由图得到的信息“去顶芽植株主根长度小于正常植株主根长度”可推知去顶芽没有促进主根生长，A错误；根据题图，不能断定去顶芽植株不能合成生长素，B错误；生长素由顶芽向下运输属于极性运输，C错误；由题图得到的信息“去顶芽植株＋外源生长素主根长度与正常植株无显著性差异”可推知外源生长素与顶芽作用类似，均能促进主根生长，D正确。
答案：D14．为了探究光照和重力对横放状态下植物生长的影响，某同学对刚萌发的盆栽燕麦分别进行下列处理(如图所示)。
一段时间后，①③④均明显弯向上方生长，②弯曲生长不明显。
根据上面实验，下列分析正确的是( )。