七年级语文学科“三模块”教学模式教学案 月 日
文达中学七年级上册语文学科三单元课程纲要
课程内容
本单元教材以“学习生活”为主题编排的，本组教材内容包括导语、《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》《论语十二章》三篇课文和名著导读、课外古诗词诵读。其中可以了解到不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。
文达中学七年级上册语文学科三单元课程纲要
单元名称
第三单元
编写教师
编写时间
课程目标
1.学习默读，在保证一定速度的前提下，一气呵成地读完全文。
2.积累课文中的生字新词，把握课文内容，理解课文主旨，体会作者的思想感情。
3.体会语录体散文语言简练的特点，把握文中的重点句子，对比自己的学习情况，能从文中获得教益。
课程实施建议
学习主题
课时数
时间安排
《从百草园到三味书屋》
2
《再塑生命的人》
1
《论语十二章》
2
名著导读
2
课外古诗词诵读
2教学方来自式1.创设情景，揭示主题
2.梳理归纳，学法迁移
3.拓展延伸，知识巩固
七下语文三单元教学设计
七下语文三单元教学设计一、教学目标1. 知识目标：掌握《古诗十九首》中的诗句和意境，了解诗人骆宾王的创作背景和风格特点。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学欣赏能力和审美情趣。
3. 情感目标：培养学生对传统文化的热爱和保护意识，倡导尊重优秀文化遗产的情感态度。
二、教学内容1. 《古诗十九首》中的经典诗句及其意境。
2. 诗人骆宾王的创作背景和风格特点。
三、教学重点与难点1. 重点：学习诗句的理解和欣赏。
2. 难点：理解诗句背后的意境和情感。
四、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示几幅与古代诗词相关的图画，引发学生对古诗的兴趣，激发学生对古代文化的好奇心。
2. 学习诗句（20分钟）教师给学生分发《古诗十九首》的诗句手册，指导学生快速浏览诗句，理解其表面意思。
随后，请学生按组为一个诗句选择一个意境，向全班展示并进行解释。
教师提问引导学生深入理解诗句的背后意蕴和情感。
3. 学习诗人骆宾王（15分钟）教师通过多媒体展示骆宾王的生平和主要作品，向学生介绍骆宾王的创作背景和风格特点。
鼓励学生提问，激发学生对骆宾王及其作品的进一步兴趣。
4. 欣赏诗词（30分钟）将学生分成小组，每个小组选择一首自己喜欢的诗句，进行朗诵和解读。
鼓励学生在背诵时加入自己的情感体验，并尝试以表演的形式展示诗词的意境。
教师通过点评和鼓励，提高学生的朗诵和解读水平。
5. 总结（5分钟）教师与学生共同总结本节课的主要内容，回顾所学的诗句和诗人骆宾王的信息。
鼓励学生表达对古诗的喜爱和对传统文化的尊重。
六、教学评价1. 课堂观察评价：观察学生对诗句的理解和欣赏程度，掌握学生的学习状态和表现。
2. 诗句解读和朗诵评价：评估学生对诗句的理解和情感表达能力。
3. 小组展示评价：评估学生合作和表演能力。
七、教学反思本节课通过多媒体展示、小组合作等多种教学手段，旨在培养学生对古代诗词的兴趣和欣赏能力。
通过学习《古诗十九首》中的诗句和了解诗人骆宾王，学生对传统文化的理解和尊重有了提升。
初中科三语文教案设计模板
初中科三语文教案设计模板教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握文章中的重点词汇和短语，能够正确运用到实际情景中；能够理解文章的主要内容和结构，分析文章的表达手法和特点。
2. 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力；通过写作练习，提高学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养；引导学生正确对待人生和自然，培养学生的环保意识和社会责任感。
教学重点：1. 文章中的重点词汇和短语的学习和运用。
2. 文章的主要内容和结构的分析。
3. 阅读理解能力和批判性思维能力的培养。
教学难点：1. 文章中的重点词汇和短语的理解和运用。
2. 对文章结构和表达手法的理解和分析。
教学准备：1. 教材：选择一本适合初中学生的语文教材，如《初中语文》。
2. 参考资料：相关的文学作品、文章分析、写作指导等。
3. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的学习内容，对新课程产生期待。
2. 提出问题，激发学生的思考和兴趣。
Step 2：阅读理解（15分钟）1. 让学生阅读文章，理解文章的主要内容和结构。
2. 针对文章中的重点词汇和短语，进行讲解和例句演示。
3. 引导学生进行分析，理解文章的表达手法和特点。
Step 3：讨论与思考（10分钟）1. 组织学生进行小组讨论，分享对文章的理解和感受。
2. 引导学生提出问题，进行批判性思维的训练。
Step 4：写作练习（10分钟）1. 给出一个写作话题，让学生进行写作练习。
2. 引导学生运用文章中的重点词汇和短语，进行表达和创作。
Step 5：总结与反馈（5分钟）1. 对学生的阅读理解和写作练习进行点评和反馈。
2. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
教学反思：在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时进行指导和帮助。
对于学生的讨论和写作练习，要给予充分的鼓励和支持，培养学生的自信心和创造力。
七年级上册语文第三单元教学方案
七年级上册语文第三单元教学方案
一、教学组织形式：朗读教学、探究式学习，学生自主性学习
二、对学生的控制和管理：以发展的眼光看待每一个学生。
相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
通过学生朗读、交流讨论，认真观察周围事物，培养学生的写作能力。
三、教学的任务分配：本单元从知识结构的安排上，首先是两篇写景名篇《春》、《济南的冬天》，通过学习，学生掌握重点词语，学习修辞手法的作用，观察景物的方法，调动感官系统描写景物的方法，从而提高学生的写作水平；学习何其芳的《秋天》，既需要掌握重点词语，也需要学生学会用自己的语言去描述画面，体会去蕴含的意境美；对于古诗词，要求学生必须学会熟练地默写诗词，而且学会赏析诗歌中的名句，掌握诗歌表达的主旨。
四、学生学习的诊断与调控：本单元内容与学生生活联系密切，学生对知识点的掌握不很困难。
但是培养学生的写作能力不止是本章教学重点，是一个长期而艰巨的任务。
需要学生坚持不懈、持之以恒。
五、学习活动的评价与激励：学生成绩参差不齐，尖子生不多，学困生不少，学生的学习积极性不高，在写作上很是困难。
所以我在教法和学生的学习方法上进一步改进，让学生成为学习的主人，走进校园走进具体场所，从而培养学生的观察能力和写作兴趣，启发思维，提高写作的积极性，培养良好的学习习惯及写作能力。
中学语文科目三教案设计万能模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生掌握本节课的基础知识，如字词、语法、文学常识等。
- 提高学生的阅读理解能力、写作能力、口语表达能力等。
2. 过程与方法目标：- 通过阅读、讨论、写作等活动，培养学生的自主学习能力和合作精神。
- 引导学生运用多种方法，如比较、分析、归纳等，提高思维品质。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对语文学习的兴趣，激发他们对文学的热爱。
- 增强学生的民族自豪感，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 本节课需要掌握的知识点。
- 学生在阅读、写作、口语表达等方面需要提高的能力。
2. 教学难点：- 学生在理解、运用知识点时遇到的困难。
- 学生在思维、情感等方面需要克服的障碍。
三、教学过程1. 导入新课- 结合实际情境，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生回顾上一节课的内容，为新课的开展做好铺垫。
2. 新课导入- 引导学生阅读课文，了解文章的基本内容。
- 分析文章的结构、主题、人物形象等。
3. 课堂讨论- 提出问题，引导学生思考、讨论。
- 鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思维能力和表达能力。
4. 课堂练习- 设计相关练习题，巩固学生对知识的掌握。
- 引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 课堂小结- 总结本节课所学内容，帮助学生梳理知识体系。
- 强调重点、难点，为学生课后复习提供指导。
6. 作业布置- 布置适量作业，巩固所学知识。
- 作业形式多样，如阅读、写作、口语表达等。
四、教学评价1. 课堂表现评价- 关注学生的课堂参与度、回答问题的情况等。
2. 作业评价- 检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 期末评价- 通过期末考试，全面评估学生对本学期的知识掌握情况。
五、教学反思1. 教学效果评价- 分析教学过程中存在的问题，如教学方法、教学手段等。
2. 学生反馈- 了解学生对教学的意见和建议，不断改进教学方法。
3. 教学经验总结- 总结教学过程中的成功经验和不足，为今后的教学提供借鉴。
深度解读七年级语文第三单元教学内容与教案
本文将从教学目标、教学内容、教学方法、评价方式四个方面深度解读七年级语文第三单元教学内容与教案，希望能够为教学工作者提供一定的参考。
一、教学目标第三单元的主要内容为“赏析实用文”，旨在让学生能够熟练运用实用文的写作方法和技巧，掌握实用文的写作技巧，进一步培养和提高学生的语文素养。
教学目标主要包括以下方面：1.了解实用文的定义和特点，可以分辨实用文和其它文体的不同之处。
2.学会运用实用文的写作方法和技巧，能够独立完成实用文的写作任务。
3.通过对实用文的赏析和分析，提高学生的语文素养，增强学生的写作能力。
二、教学内容第三单元的教学内容主要包括以下几个方面：1.实用文的分类和特点实用文是指为实现某种特定目的而写的文体，例如说明文、应用文、议论文等等。
在本单元教学中，学生将学会分辨不同种类的实用文，掌握实用文的特点和常用写作技巧。
2.实用文的写作方法和技巧本单元将着重讲解实用文的写作方法和技巧，例如如何选题、如何组织文章结构、如何表达清晰等等。
学生将通过练习和实践，逐渐掌握实用文的写作技巧。
3.实用文的赏析和分析学生将通过阅读范文，对实用文的结构、写作手法和表达方式进行分析和赏析，从而了解实用文的精髓和要领，并在此基础上进行写作训练和实践。
三、教学方法为了达到教学目标，本单元的教学方法主要采用“师生互动、启发式教学、多样化评价”等方法。
1.师生互动本单元的课堂将以师生互动为主要形式，通过教师提出问题、学生回答、教师引导讨论等方式，使学生积极参与课堂互动，加深对课堂内容的印象，提高课程效果。
2.启发式教学在本单元的教学过程中，教师将采用启发式教学方法，引导学生通过自主思考、提出问题、探讨解决方法等自我发现的过程，营造轻松、愉快的学习氛围，从而更好地掌握实用文的写作技巧。
3.多样化评价在教学中，除传统的笔试、口试等外，教师还将采用多种方式对学生进行评价，如小组讨论、实践写作、仿写练习等多种评价方式，全面评价学生的语文水平。
2014继续教育模块三初中语文学科教学设计模版
课题：
科目
三峡
教学对象
101班学生
课时
2
提供者
马振华
单位
平遥县中都乡双林中学
一、教学目标
1知识与能力：学习抓住景物特点进行描写的方法，理清作者的写作思路，朗读背诵课文理解语言特点。
2过程与方法：读读背背，了解大意，采用自主、合作、探究的学习方式。
3情感、态度、价值观：培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
翻译句子
夯实基础
二、朗读课文
范读课文
指导朗读
三、背诵课文
巡视检查
四、疏通文意
指导学生借助工具书和书下注释了解课文大意。
五、赏读文章
设置问题：
1、文章写了哪些景物？景物有什么特点？
2、体现了作者什么感情？
3、找出文中写景的句子，体会它们的语言特点。
听读课文
划分节奏
朗读课文
赛读齐读
练习背诵
背诵课文
疏通文意
四、教学策略选择与设计
1合作自主探究2朗读法、赏析法
五、教学重点及难点
重点：学习抓住景物特征进行描写的方法。
难点：理解本文语言特点。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
设置情境
导入新课
板书课题
配合导入
进入情境
激发兴趣
一、检查预习
1、作者常识
2、生字注音
3、词语解释
4、句子翻译
了解作者记忆ຫໍສະໝຸດ 字解释词语汇报成果
阅读理解
探究问题
如何朗读课文
1、读准字音
2、声音洪亮
3、节奏鲜明
如何疏通课文大意
如何阅读
七、教学评价设计
七级上册语文第三单元教学设计人教版
- 定语从句的用法：先行词 + 定语从句
- 副词比较级和最高级的用法：Subject + adjective(er/est) + Object
板书设计：
1. 第三单元核心知识点
- 动词时态和语态
- 情态动词
- 被动语气的构成及用法
- 疑问词组的辨析
- 定语从句的引导词及用法
七级上册语文第三单元教学设计 人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：人教版七级上册语文第三单元教学设计
2.教学年级和班级：七年级一班
3.授课时间：2022年10月10日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标
1. 理解并运用本单元所学的词汇和语法知识，提高语言表达的能力。
2. 培养对文学作品的鉴赏能力，领悟作者的思想感情。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解第三单元的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习第三单元内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确第三单元教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习第三单元的积极性。
3. 学会从不同角度分析和解读文本，提高批判性思维能力。
4. 增强团队合作意识，学会与他人交流和分享学习心得。
学情分析
1. 学生层次：
本班学生分为三个层次，第一层次为学生基础较好，对语文学科有较浓厚的兴趣，阅读和写作能力较强；第二层次为学生基础一般，对语文学科有一定的兴趣，阅读和写作能力一般；第三层次为学生基础较差，对语文学科兴趣不足，阅读和写作能力较弱。
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教育是一项用心经营的事业
让我们用爱赢得成功
互动方式：
c.让学生配乐朗诵这几首诗，师生共 同对朗诵水平作出评价。 d.检测背诵。 3. 探究: a.你怎样理解 “海日生残夜， 江春 入旧年。 ”这句诗？ b.你见过 “竹径通幽处， 禅房花木 深”般景致吗？ c.请用一句话评说 《赤壁》 和 《浣 溪沙》 。 4. 拓展: 教师推荐语文课程标准中的有关 背诵篇目,让学生多读、多背，增 加积累。
不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海
和联想去品味诗歌的意境和蕴涵。
重点 难点
在反复诵读中，理解、感悟、背诵。
展示方式：
教师强
启发学生想象和联想， 使其通过自己的想象和联想去 调 品味诗歌的意境和蕴涵。
自学提示： 互动方式：
教学板块之一. 落实字词 1.学生通过字典疏通字词。 2.同学齐读课文，老师听音。 3.正音。 教学板块之二. 通读课文 1.通读全文，理解大致内容。 2.根据课文内容，用一句话说说每一首诗的内容。 教学板块之三. 练读课文 1. 全班活动，教师指导朗读技巧。 （要把一篇诗歌读 好，必须在理解内容的基础上，注意音的修饰、调的 把握、速的调控和情的渗透。 ） 2. 学生反复体味，先练习朗读。 3. 分组活动。一组选定一首诗。以小组为单位，先 讨论怎样读好，在练读。
七年级语文学科“三模块”教学模式教学案
第 2 周 主备人：黄庆峰 授课人： 课时：1 备课组长签字：
月
日
年级签名：
课题
诵读欣赏 古代诗词三首
1、知识：用普通话反复诵读，音量适中，感情充沛， 展示方式：
学 习 目 标
节奏感强，养成良好的诵读习惯。
教师强 调
2、能力：在反复诵读中，理解、感悟、背诵。 3、情感：启发学生想象和联想，使其通过自己的想象
教育是一项用心经营的事业
让我们用爱赢得成功
互动方式：
4. 各小组依次表演朗读，或全组读，或个人 反复诵读 代表读，或几位代表读。其他同学认真听读、 评读。 教学板块之四. 美读课文 1.朗读指导。可以设计角色读。如《金色花》 可分两个角色：调皮的小孩，焦急的妈妈。 2.同学体会。 3.分组活动。 各小组任务不变，要求同学们群 策群力，用智慧设计出最精美、最科学 的朗诵方案，力争以最纯熟的技巧、最饱满 感受美文 的热情准备登台朗读。必要时对课文可略作 改动。 4.各小组依次登台朗读， 教师以点睛之语进行 评价。 5.课堂教学小结。 教学板块之五.读泰戈尔 《飞鸟集》 爱就是充实了的生命。 使生如夏花之绚烂， 死如秋叶之静美。 “天空中没有翅膀的痕迹， 但我已经飞过。 ”---天空没有留下任何痕迹，但鸟儿已然飞过。 如果你因失去了太阳而流泪， 那么你也将失去群星了。 谢谢火焰给你光明，但是不要忘了那执灯的 人，他是坚忍地站在黑暗当中呢。 我们把世界看错了，反说他欺骗我们。 只管走过去，不必逗留着去采了花朵来保存， 因为一路上，花朵自会继续开放的。 如果你把所有的错误都关在门外时，真理也 要被关在外面了。 学生搜集 “泰戈尔”
不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海
第 3 周 主备人：黄庆峰
授课人：
课时：1 备课组长签字：
年级签名：
课题
诵读欣赏 泰戈尔诗三首
1、知识：用普通话反复诵读，音量适中，感情充沛， 展示方式：
学 习 目 标
节奏感强，养成良好的诵读习惯。
教师强 调
2、能力：在反复诵读中，理解、感悟、背诵。 3、情感：启发学生想象和联想，使其通过自己的想象
和联想去品味诗歌的意境和蕴涵。
重点 难点
在反复诵读中，理解、感悟、背诵。
展示方式：
教师强
启发学生想象和联想， 使其通过自己的想象和提示： 互动方式：
1.
导入新课 由赞美优秀的传统文化导入。
2.
感知 a.教师声情并茂配乐示范，使诗的音韵 美通过富有魅力的节奏、韵律直观地再 现出来。 b.学生自由读、互相听读、集体读，反 复体会、揣摩。