eec四年级上册第七课导学案
冀教版四年级上册lesson7教案
天黑了（展示图片），已经到晚上了，一起来学习这个新单词吧——evening。
小兔子：我的家庭作业还没做完呢（引出新的单词——do,homework）
小兔子：平常我做完作业后，还喜欢读书（引出新的单词——read）
小兔子：写故事也是我是我的爱好。（引出新的单词——write，story)
Step 2. Review .(3 minutes)
小兔子哭得这么伤心让我们来为她唱首歌吧！Are you ready?〔链接3〕
Step 3. New concepts .(15minutes)
1、words and phrases.
帮小兔子找到回家的路也不是一件容易的事，让我们一起克服困难吧！
〔链接6〕：集图、文、声、像并茂，直观、形象，能吸引学生注意力，充分调动学生的学习积极性，融知识性与趣味性为一体。同桌为一组可以增强学生的团结意识。
〔链接7〕:通过唱歌可以复习本节课的重点知识，融知识性与趣味性为一体。
〔链接7〕：通过电子白板播放视频，生动有趣，可以经济法学生培养良好的学习生活习惯的兴趣。
(二)能够听懂并简单回答。
2、能力目标:
能够通过字母的发音,来拼读单词培养孩子读背单词的能力,进而提高学生听、说、读、交际等综合能力。
3、情感目标
在教学中,培养学生合作学习的学习策略,引导学生积极参与,培养学生的良好的学习习惯。
单词。
2、能够熟练一个句型,What do you do in the evening？
做家庭作业读写故事画图画
What do you do in the evening?
在晚上你做什么？
I do my homework.
四年级上册英语导学案Unit 7 Helping at Home 广东开心英语
Unit 7 Helping at Home学导设计第一课时一、学导目标1、知识与技能：能学会本课的短语和句子, 并运用于实际会话中。
2、过程与方法：通过听、说、读、写和小组合作学习的形式，学习本课句型。
3、情感态度和价值观：培养学生的语言运用能力和合作探究能力。
二、学导重、难点1、能熟练运用本课的短语。
2、熟练运用句式进行交际。
三、学导过程（一）开课导入1、Greeting and sing a song.2、复习：T: What are you doing? S: I’m …T: Are you reading? S: Yes, I’m / No, I’ m not.（二）探索体验1、小组合作学习：根据发音规则，试读单词短语。
2、给下列动词短语加ing。
（1）sweeping the floor （2）clean the windows （3）do the dishes （4）make the bed （5）fold the clothes （6）water the plants （7）dust the furniture （8）wash the clothes3、我能行。
（模仿例句写句子）Model A : What are you doing ? I’m working.1)he , do the dishes2)she , clean the windowsModel B: Are you watering the plants? No, I’m not.1)she , make the bed , no2) they , fold the clothes , yes4、Listen to the tape , read the V ocabulary and the Target.（三）拓展创新1、小组合作：能写出下列词组吗？试试看。
（1）清扫地板（2）除去家具的灰尘（3）洗衣服（4）折叠衣服（5）洗碗碟（6）铺床（7）给植物浇水（8）擦窗户2、Play a game.(采访)（四）链接考试1、教材12页Practice 2学导反思：学的反思：What have you learned in this lesson?导的反思：（教师课后写）板书设计：Unit 7 Helping at HomeIs she doing the dishes?Is he cleaning the windows?Are they sweeping the floormaking the bedfolding the clotheswatering the plantsdusting the furniturewashing the clothesYes, she/he is.No, they aren’t. They’re….Unit7 Helping at Home学导设计第二课时一、学导目标1、知识与技能：能熟练运用本课的单词短语和句子2、过程与方法：掌握本单元的Conversation，灵活运用单词短语、句子，联系日常生活，进行拓展延伸。
最新冀教版四年级英语上7课导学案.三单
自主导学型有效教学模式导学案导学案序号NO：This is the way I read a book,on a Sunday morning.Learn the new phrase: do my homework home work —— homework板书贴图并教读： do do do my homeworkFollow the teacher and try to sing: This is the way I do my homework, ona Monday morning.3.Look at the screen and pictures.draw a picture write a story watch TV This is the way I ________ , on a Wednesday 后到小组内合作试唱。
难，层层递进，降低了学习难度，动形式可以提高学生的学习兴趣。
游戏的引入，合四年级学生的年龄特点，学生又一次巩固了新知，堂活动不仅有趣味性而且有1. Listen and Fill in the blanksIn the evening, I ______________.I _____________.I write a story.I draw a picture for my story.do my homework read a bookwatch TVread a book do my homeworkT: In the evening, I read a book. I watch TV. I play on the computer.In the evening, I read a book.I watch TV.I listen to English.个别同学做示范回答Talk with partners2. I like singing. Please listen to my song.This is the way I read a book, in the evening.This is the way I play on the 活动不仅限于课堂，到课堂之外。
四年级英语上册第七课导学案
Lesson 7 Is she a doctor or a nurse?教学内容和要求:1、学习元音音标/ɔ:/ /ə:/ /a:/和辅音音标/tʃ/，能拼读含这些音标的单词。
2、能听懂、会说、会认、会拼写以下单词：teacher，worker，woman，doctor，or，nurse，并知道词义。
3、能听懂、会说以下句子：Is she a doctor or a nurse? She isa doctor.并能用来进行会话。
课时安排：四课时第一课时一、复习检查A．自由对话：叫若干学生站起来，用以前学过的交际用语自由对话。
B．复习前几课所学的音标：教师出示一些含以前学过音标的单词的音标，让学生拼读，如/wi:p/ /pi:s/ /wɔʃ/ /ru:m/ /hu:/等。
C．复习含/ɔ:/ /ə:/ /a:/和/tʃ/音的单词：教师出示下列单词，让学生读一读并说出词义for,morning,short,four,your,door,her, bird,birthday,car,chick。
二、导入新课A．学习音标/ɔ:/ /ə:/ /a:/和/tʃ/。
or,al ir,ur ar ch/ɔ:/ /ə:/ /a:/ /tʃ/B.注音标、读单词：Listen，point and read-or-,-al- /ɔ:/ -ir-,-ur-/ə:/ -ar-/a:/ -ch-/tʃ/ horse/hɔ:s/ bird /bə:d/ car/ka:/ chick /tʃik/ tall/tɔ:l/ nurse/nə:s/ farmer teacher三、操练让学生拼读下列含/ɔ:/ /ə:/ /a:/和/tʃ/音的单词。
born wall verb bird form small hurt sport walk worker ask catch far basket chalk四、家庭作业做练习册中的相关练习。
Unit 7 Whose is this ？(导学案)湘少版(三起) 英语四年级上册
Unit 7 Whose is this?（导学案）一、单词回顾在本单元中，我们将学习以下单词：•Bicycle（自行车）•Book（书籍）•Doll（玩偶）•Marker（马克笔）•Ruler（尺子）•Bag（包）•Pen（钢笔）•Pencil（铅笔）•Car（汽车）•Teddy bear（泰迪熊）二、语法点在本单元中，我们将学习以下语法点：1. Whose is this?（这是谁的？）这个问题用于询问某物的所有者。
例如，“Whose is this bicycle?”（这是谁的自行车？）回答该问题时可以使用以下方式：•It’s mine.（这是我的。
）•It’s hers.（这是她的。
）•It’s his.（这是他的。
）•It’s theirs.（这是他们的。
）•It’s yours.（这是你的。
）2. Possessive ’s在英语中，使用Possessive ’s用于表示某人拥有某物。
例如，“Mary’s book”（玛丽的书）。
“’s”在这个短语中代表拥有者，书属于玛丽。
三、课文导读本单元的主要交际目标是询问物品的所有者。
我们将学习如何使用这个问题和如何回答它。
在本单元中，我们将了解到三个孩子和他们的物品。
杰克有一个自行车，凯特有一本书，而山姆有一个玩偶。
我们将学习如何询问物品的所有者，学习使用Possessive’s表示所有权，以及学习如何回答这样的问题。
这些都将有助于我们更好地交流和理解。
四、小结本单元，我们学习了如何使用“Whose is this?”问题来询问物品的所有者。
我们学习了使用Possessive’s表示某人拥有某物，并且学习了回答这个问题的几种不同方式。
在未来的交际中，我们可以使用这些语言技巧来更好地交流和理解。
Module7(导学案)英语四年级上册
Module 7 Unit 1【学习目标】知识与技能:1.能听、说、认读本单元单词：there is,horse,there are,have alook,sheep,vegetable,climb,face,fruit.2.能听懂，会说本单元重点句型：There is a house\girl\sheep\cat in thephoto.并能理解课文意思。
过程与方法:1.整体认知there is,there are,have a look.2.视觉感知sheep,vegetable,face,fruit..3.通过看图理解课文意思。
情感态度与价值观：让学生乐于说英语，积极参与到课堂活动中来。
【重点难点】重点：能听、说、认读所学词汇和用语。
难点：1.本单元词汇的识记及课文的熟练阅读。
2.能正确理解并熟练运用本课重点句型进行会话。
【学法指导】1.自主学习和“六字诀”读书法：听录音，划出不会读的单词和句子，通过查资料标注汉意。
2.朗读学习法：通过大同学领读、学生领读、挑学生读，让学生把单词读准，课文读流利，并尝试背诵。
3.小组合作讨论学习法：在课文读熟的基础上，小组讨论汉语意思并提炼出重点句型。
4.交流展示法：运用重点句型：There is a house\girl\sheep\cat in thephoto.进行会话并展演。
【预习评价】问题1.写一写,译一译。
1.there is___________ ___________2.horse_________________________3.sheep____________ ________ _4.thereare___________ _________5.face___________ ________ ___6.climb________________________7.have a look __ 8.vegetable___________________9.fruit____________ ____ 10.photo______________________问题2.写出下列句子的汉语意思并读一读。
2019-2020年四年级英语上册 lesson7 Betty’s Clothes教案 (新版)冀教
大声朗读：
1.教师范读，速度要慢，辅以动作和手势。适时解释个别不懂的单词。
2.播放光盘，学生大声跟读，读出韵味。
读后活动：
1.用汉语复述故事。
2.分角色表演故事。将全班分成8人一组（Betty和7件说话的衣服）,给学生一些时间来练习语言和动作，然后在全班展示。
将听到的图片与正确的星期几连线。先播放一遍，学生听后问：Is everyone ready? Okay, let’s listen and match.
3.Read and match.
解释活动内容：读一读，将人物与服装连线，并将数字填在人物下方的空白处。
4.Look and write.
看教科书第四部分，根据示例仿写句子。
附送：
2019-2020年四年级英语上册lesson8 Again, please!教案（新版）冀教版
课题
Again, please!
课型
新授课
课时
1
教
学
目
标
知识目标
1.学生将完成四项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。
2.学生将完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。
能力目标
1.学生养成和提高基本的学习策略。2.在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话。
Panel 5: What colour is the shirt/skirt? When will Betty wear them?
Panel 6: What day will Betty wear this scarf?
Panel 7: What clothes does Betty decide to wear?
四年级英语上册 Lesson 7 Homework教案 (新版)冀教版
Lesson 7 Homework中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
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jump into the water
作业
课堂或
课后
1Copy the dialogue two times.
2 Listen and recite the text
教学反思
哈尔滨市对青二中
四年级英语导学案
教学内容
Lesson7 Let’s Go Swimming
哈尔滨市对青二中
四年级英语导学案
教学内容
Lesson7 Let’s Go Swimming
设计者
董萌萌
第1课时
教学目标
知识目标
Vocabulary: go swimming/ let’s/great
Sentence patterns:
Is Kate there?
This is Kate.
Let’s go swimming.
教学反思
能力目标：
Can read the passage and understand the meaning of the main points.
Can talk with the sentences.
德育目标：
Make students understand :
It's necessary to do some sports.
LiLi encourages her.
What does LiLi say?
Look at Jimmy.
He is jumping into the
water.
What does he say?
Here I come.(I come here.)
1Chant! Chant!
2Listen and Speak
教学准备
预习要求
Some cards. Tape , tape recorder
Preview the new lesson
课前预习：
1通过录音带了解本科单词downslide exercise bend knees touch toes jump into water发音，能运用文中短语及句型I don’t like swimming Come on进行简单的电话用语交流和沟通。
…………
Are you ready to swim?
Now,let’s jump into the water.
1Chant! Chant!
2Listen and Speak
3Check it out
4Read and act
Review the words and the sentence.
S:It’s a slide
This is LiLi.(I am LiLi.)
Let’s go swimming.
Great.
作业
课堂或
课后
1Copy the dialogue two times.
2 Listen and recite the text
教学反思
哈尔滨市对青二中
四年级英语导学案
教学内容
Lesson7 Let’s Go Swimming
Get ready for
this lesson
Look at the pictures.
Look for the answer to
learn the text.
Read after the tape.
Act out the dialogue.
Check the students’knowledge.
设计者
董萌萌
第时
教学目标
知识目标
Vocabulary: yours/mine
Sentence patterns:
Is this yours ?=Is this your bag?
能力目标：
Can read the passage and understand the meaning of the main points.
Can talk with the sentences.
德育目标：
Make students understand :
It's necessary to care for others.
教学重点
Is this yours ?=Is this your bag?
教学难点
Can talk with the sentences.
2小组间相互练习，熟悉本课新单词及句型。
教学活动过程设计
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
改进建议
Step1.Warm-up
Step2:New Lesson
Step3:Practice
Review
Have a dictation
Who don’t like swimming?
Why?
The water is cold.
教学重点
Learn about the important patterns.
教学难点
To learn about the expression about doing exercise .
教学准备
预习要求
Some cards. Tape , tape recorder
Preview the new lesson
Improve the ability of speaking
Learn about the story.
Improve the ability of communicating
Consolidate the knowledge
板书设计
Lesson 7 Let’s Go Swimmimg
go down the slide do the exercise
Act out the dialogue.
Check the students’knowledge.
Improve the ability of thinking.
Improve the ability of speaking
Learn about the story.
Improve the ability of communicating
Step1.Warm-up
Step2:New Lesson
Step3:Practice
1Greeting
2revision
What are you doing?
They are calling.
Listen and answer:
What does LiLi want to
do?
LiLi says :
slide?
But Kate has a good
Idea.Look!
What are they doing?
Before swimming,
It’s good for your
health to do the exercise
Let’s do it,OK?
Arm Arm,lift your arm
Consolidate the knowledge
板书设计
Lesson 7 Let’s Go Swimming
I don’t like swimming .
Come on,Jess.
I
作业
课堂或
课后
1Copy the dialogue two times.
2 Listen and recite the text
S:They are doing the exercises.
Look the answer to learn about the words and the patterns.
Read after the tape.
Act out the dialogue.
Check the students’knowledge.
课前预习：
1通过录音带了解本科单词downslide exercise bend knees touch toes jump into water发音，能运用文中短语及句型进行简单的电话用语交流和沟通。
2小组间相互练习，熟悉本课新单词及句型go down the slide do the exercise bend your knees touch your toesjump into the water学习了如何表达做热身动作。
教学重点
Learn about the important patterns.
教学难点
Learn about the expression used when calling..
教学准备
预习要求
Some cards. Tape , tape recorder
Preview the new lesson
课前预习：
1通过录音带了解本科单词greatswimming.发音，能运用文中短语及句型Is Kate there? This is LiLi运用简单的电话用语交流和沟通。
2小组间相互练习，熟悉本课新单词及句型学习如何提出建议，并掌握打电话用语。
教学活动过程设计
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
改进建议
能力目标：
Can read the passage and understand the meaning of the main points.
Can talk with the sentences.
德育目标：
Make students understand :
It's necessary to do some sports.