学会记事_作文课件
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初中语文人教七年级上册写作《学会记事》-PPT
写好记事的文章可以从以下四个方面着手： 1．精心选材。选取身边发生的事件，再加以 精心挑选。无论是司空见惯的平常事，还是别具 特色的偶然事件，都必须具有典型意义。如校园 新事、社会新风尚、家庭新故事，都是“滚滚材 源”。 2．要有真情实感。在叙事过程中，把自己的 感情注入到字里行间，在适当之处或议论、或抒 情，使主题得到升华。无论写什么事，一定要是 你所熟悉的，给你留下深刻印象的，只有这样， 才能写得生动、具体。
妈妈看到我，问我怎么了，我低着头不出声，伸出右手。妈妈拿起我 的手，立刻大叫起来：“这是怎么了？怎么出血了？”爷爷奶奶闻声从 里屋出来：“怎么了？出什么事了？”我抬头看见他们脸上写满了“着 急”。我小声地把事情的经过告诉他们。妈妈正在唠叨我“不好好走路 ”的时候爸爸回来了，他赶紧拿起我的手看了一眼，快步走到摩托车旁 ，一下子骑到摩托车上，说：“赶快到医院去！”……
3．精致结构。清晰的结构能显示出作者清晰的思 路。这里的结构有三个方面：一是叙事的六个要素要 交代清楚。二是详略要得当。“好钢要用在刀刃上” ，能够表现文章主旨的材料要浓墨重彩地写，而与文 章主旨关系不大的材料就要略写或不写，这样才显得 中心突出。三是注意段落的过渡和呼应，特别是要写 好每一段的首句。
第二节上语文课，夏老师讲得眉飞色舞，同学们也踊跃发言。平时我 是个爱发言的人，一时忘了自己“生病”，忍不住高高举起手来。当我 响亮地答对了问题时，老师不仅肯定我思维敏捷，声音响亮，还当场对 我大加表扬：“赵志达同学今天身体不舒服，还这么积极地回答问题， 我们大家要好好地向他学习！”同学们都不约而同地鼓起掌来，而我心 里真不是滋味，脸上火辣辣的，仿佛那一个个巴掌正抽在我的脸上似的 。
写作 学会记事
【写作指导】 记事能力是最基本的写作能力。写清楚是记事的基本要求，要交代清 楚事情发生的时间、地点、涉及的人物以及事情的起因、经过和结果， 即所谓的六要素。 ■时间、地点：往往在文中点出即可。 ■人物：事是人做的，写事离不开写人，叙事文章重在表现事件的意 义和感悟，写人的文章重在刻画人物形象。 ■起因：导致事件发生的原因，一般情况下是必须交代清楚的，简要 交代即可。 ■经过和高潮：事件发生的全过程，随着情节的不断发展，事件的经 过往往会出现高潮，或者会出现一波三折，这部分应详细具体地写，但 不应该啰唆。 ■结果：整个事件的结尾，一般简要交代即可。
七年级上册 写作 学会记事 (共67张PPT)
“我”的情 况
母亲的表现
母亲的话 “我”的表现 母亲的表现
悄悄地躲出去，
“不，我不去！”扑过来抓住
在“我”看不见 听说北海的
“我”的手，
第 一 次
暴怒无常
的地方偷偷地听 花都开了， 狠命捶打两条腿。忍住哭声说：
着“我”的动静。 当一切恢复沉寂，我推着你去
“我可活什么劲
“咱娘儿俩 在一块儿，
她又悄悄地进来，走走
我背起了母亲，妻子背起了儿子，一家人稳稳地走在小路上
作者将“散步”时发生分歧的原因、 解决分歧的经过和分歧事件的结果写清 楚，从而表现一家人浓浓的亲情和对生 命的感慨。
从《散步》这篇课文中，我们发现要把 一件事情写清楚，首先要讲清什么？
交代事件的六要素，重点将事情的起因、 经过、结果清晰地叙述出来，做到有详有略。
可以通过描写人物的动作、语言、神态、外 貌和心理活动以及运用景物描写来烘托人物情感。
❀范文引路
那一次，我真生气
蔚蓝纯净的蓝天上，飘着几朵白云，风推着洁白 的云朵缓缓地行走。窗外的花坛里开着五彩缤纷的花 朵，不必说大红的鸡冠花，翠绿的麦冬；也不必说坚 强的秋菊，顽强的万年青。单是那像戴着“花帽子” 的月季，就足以让人心旷神怡。（开篇的景物描写， 烘托“我”愉悦的心情，为后文“我”走出家门做铺 垫，且与后文“生气”形成突转，情节一波三折。）
儿！”
好好儿活，
眼边儿红红的，
好好儿
看着“我”
活……”
独自坐在屋
第 二
里，看着窗 外的树叶
次 “唰唰啦啦”
地飘落
北海的菊花开 “什么时
母亲进来了， 挡在窗前
了，我推着你
候？”“好吧，
去看看吧 就明天。”
七年级上册第二单元写作学会记事课件
写作指点
课件PPT
但从整体意境上看，所选的不是那个最贴切、最准 确的动词。于是，她随口说出了这两个动词，苏东 坡、黄庭坚听后连连称赞：妙！妙！妙极了！ 请 问苏小妹填的这两个动词是什么？
这两个动词是“扶”“失”。因为一个“扶” 字完全将无形的微风人格化。微风恰似一个美女， 依扶细柳，婀娜多姿；梅花，消失在如水如银的月 光中，突出了月光的明亮迷人。这“扶”“失”二 字，完全与诗的意境相融会，创造一种浮雕美，给 人一种立体感，使人如临其境，如见其物。
写作指点
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1.生活写真法 在作文中写发自肺腑的感受，就是生活写真法。
例如《父爱昼无眠》，写父亲每天午睡时总是鼾声如 雷，不是打断我做题的思路，就是赶走我作文的灵感。 我多次提醒不见效之后，终于提出了“抗议”，那一 刻父亲的脸“像霜打的柿子”，从此每天中午吃过饭， 父亲就悄悄走出家门。两个月以后的一天晚饭后，我 和同学到离家附近的一个浴池里洗澡，却发现父亲在 那里给人家擦背。作者这样写道：
写作指点
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“爸爸！”我失声地叫出来，惊得所有的浴客把目 光投向我们父子，包括我的同学。父亲的脸被蒸汽 蒸得浮肿而失真，他红着脸嗫嚅道，“原想跑远点 儿，不会让你和你的同学看见，叫你没面子，哪料 到这么巧……”同学们惊讶地问，这真是你的父亲 吗？我的回答是那样的响亮，因为我没有一刻比现 在更理解父亲，感激父亲，敬重父亲并抱愧于父亲。 我明白父亲下岗后，为何白天睡觉了，那是为了积 蓄晚间给人擦背的精力。
写作指点
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3.细节显情法 成功的细节描写往往能收到“一瞬传情，一目传
神”的效果。例如《回家》写少年海子在距家20多里 的一所中学读书，为了节省每趟8分的车票钱，每周 都跑着回家。甚至为了不磨破鞋子，光着脚跑着回家： 地冻天寒，娘老远地看见，海子赤着双脚，一双鞋套 在手上，裹一身寒气回来。娘愣住了。海子看着爹娘， 怯怯生生地说：“我没有穿鞋，我是光着脚跑回来 的。”娘猛地搂住了海子，紧紧地搂住，红着眼睛流 泪。爹却转身走出屋外，外面很冷，爹站在院子里一 动不动。
第二单元写作《学会记事》课件(共24张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册
绩。她听完之后，仿佛没听见一般，只是接着给我夹菜, 内心的犹豫和矛
我过了好一会儿后才听见了一声“哦”。 我听完了之后默默加快了吃饭的速度，她似乎察觉
了我的意图，轻声对我说:“没事，下次努力了就好， 不过妈妈希望你不要气馁，失败是成功之母，人的一生 不会一帆风顺，总会经历失败。但是，妈妈想告诉你，
盾。 ④简单清晰的语 言、神态、动作 描写,没有夸张
PAGE
点评
作者选择了‘峨眉山的猴子”这个喻体，
演
准确而生动地写出了被误解后同学们惊异又 示
设
厌恶的目光，语言不多，效果却不同凡响。 计
➢ 叙议结合
在完成对事情的叙述之后，通过 议论抒情,深入到事物的本质，或引名 言警句，或抒哲理感受，避免蜻蜓点 水浮光掠影。
PAGE
叙事技法总结
学会观察 学会描写 写作叙事技巧 学会妙用修辞 叙议结合
旁批： 表达感受， 点名中心 照应标题 演
老师点评
示
设
行文紧扣文题,真的不容易是因为是“大佬” 计
太多。扩写增加了“真的不容易”原因的交
代及细致、生动的人物刻画,跌宕起伏的叙事，
出神入化的描写，使情节合理完整而起伏有 致，人物栩栩如生如在面前。
范文展示 那一份爱的答卷 旁批：
炎炎夏日，太阳如同火球般炙烤着地上万 ①开门见
描写，使
高手就这样被送走了?我有些不敢置信，心想我是不是还有戏? 情节合理
我奋力冲刺，终于在第二个弯道超了二道，简简单单，又是小 完整而起
组第一!比完，我看了下排名，年级第一!我高兴坏了，感觉这 场比赛天时地利全在我这里，嘿嘿，拿个金真不容易啊，-波
伏有致
三折的，结局更是令人意想不到。
PAGE
《 学会记事》优秀PPT课件20页)
要求：（1）直接或间接交代事情发生的时间、地点。 （2）梳理事情的发展脉络，突出重点的过程。
活动二：细枝末节——写作有细节
经典回顾。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷 偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄 地进来，眼边儿红红的，看着我。……“不，我 不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着， “我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手， 忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活， 好好儿活……”
母亲身体不好，“我”劝母亲多走走，于是一家人在田野上散步
出现矛盾 解决矛盾
分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思
“我”陷入两难“我”决定委屈儿子，走大路母亲心疼孙儿，决 定走小路，并让“我”在走不过去的地方背起她
结果 “我”背起了母亲，妻子背起了儿子，一家人稳稳地走在小路上
活动一：“路”——思路清晰
用“在_________（时间、地点）发生了一件令我 _________的事情，事情的经过是_________”的句式表达。
活动四：“功”——写作要积累
学习名人，写日记。 我们的写作其实就是记录平时生活中的细微之事并感受体悟。如果
我们把每天发生的事情写在日记里，何愁写不好作文呢？很多名人大家 都非常重视坚持写日记。
活动二：细枝末节——写作有细节
“悄悄地躲”“偷偷地听”“悄悄地进来”的动作，“眼边儿红红 的”的神态，生动表现了母亲的担忧和关心，对“我”的深深理解和包 容。“扑”“抓”的动作描写，生动形象地写出了母亲害怕儿子自暴自 弃的痛心、焦急情绪。“忍”表现了母亲克制悲痛来安慰儿子的痛苦。
总结：抓住某个瞬间，将其分解、延长，添加 细节，把简单的事情写得丰富具体。
活动一：“路”——思路清晰
文本示范。根据下面表格中关于课文《散步》的内容，说说作者是怎样 把“散步”一事讲清楚的。
活动二：细枝末节——写作有细节
经典回顾。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷 偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄 地进来，眼边儿红红的，看着我。……“不，我 不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着， “我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手， 忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活， 好好儿活……”
母亲身体不好，“我”劝母亲多走走，于是一家人在田野上散步
出现矛盾 解决矛盾
分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思
“我”陷入两难“我”决定委屈儿子，走大路母亲心疼孙儿，决 定走小路，并让“我”在走不过去的地方背起她
结果 “我”背起了母亲，妻子背起了儿子，一家人稳稳地走在小路上
活动一：“路”——思路清晰
用“在_________（时间、地点）发生了一件令我 _________的事情，事情的经过是_________”的句式表达。
活动四：“功”——写作要积累
学习名人，写日记。 我们的写作其实就是记录平时生活中的细微之事并感受体悟。如果
我们把每天发生的事情写在日记里，何愁写不好作文呢？很多名人大家 都非常重视坚持写日记。
活动二：细枝末节——写作有细节
“悄悄地躲”“偷偷地听”“悄悄地进来”的动作，“眼边儿红红 的”的神态，生动表现了母亲的担忧和关心，对“我”的深深理解和包 容。“扑”“抓”的动作描写，生动形象地写出了母亲害怕儿子自暴自 弃的痛心、焦急情绪。“忍”表现了母亲克制悲痛来安慰儿子的痛苦。
总结：抓住某个瞬间，将其分解、延长，添加 细节，把简单的事情写得丰富具体。
活动一：“路”——思路清晰
文本示范。根据下面表格中关于课文《散步》的内容，说说作者是怎样 把“散步”一事讲清楚的。
七年级上册第二单元写作学会记事课件(共30张幻灯片)
学会记事
思路导航
这是一道半命题作文题。所谓半命题，就是命题人只出一 半题目，另一半由作者来补上。 补什么？一般是补自己最熟悉 的内容、最有趣的内容或最有教益的内容。本题目可以补充一 个 表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感 动”“后悔”“失落”等。要写好这个 作文，须注意以下几点：
学会记事
学会记事
◆热点素材 空姐跪着喂老人吃饭感动众人
在郑州飞往海南的航班上，一位河南新乡老人因患有脑梗 无法握勺进食，空姐跪在老人身边喂他 吃饭。老人被这突如 其来的关怀触动，由于说不清话，老人泣不成声，空姐也被老 人的情绪感染，眼 泪在眼眶里打转，一股暖流很快传遍了这 冬日里的客舱。这一幕被旁边的乘客拍了下来，并上传至微 博，使许多网友深受感动。
谢 谢 观 看！
积累了经验，也激励我为了今后的每一个目 头，又总结全文，
标去 奋斗。
使得文章主题突出，
⑤那一次，我真的很棒。
结构严谨。
学会记事
选材：本文对“我”参加一次演讲比赛的始末进行了全程描述，让读者感 同身受。
立意：文章结尾点明了中心，表明这次演讲对“我”的影响。 语言：文笔细腻，运用心理描写、动作描写等多种描写方法，使文章生动 形象。 结构：演讲前、演讲中、演讲后详略有致，层次分明；写演讲中时，不是 平铺直叙，而是巧 设波涛，使文章跌宕起伏。文章开头和结尾所运用的议论的 表达方式与全文主体所运用的记叙的 表达方式互为补充，而且首尾形成照应。
学会记事
适用范围：就该素材，同学们可以写成一篇记叙文，如加上 司机师傅与粉刷工的对话，以及周围 乘客的反应等；也可以作 为议论文的论据，从正面来论证克己敬人是一种美德的观点。
学会记事
直击中考
●202X年巴中中考作文题目：______让我如此美丽 ●202X年南京中考作文题目： ______在202X ●202X年衢州中考作文题目：帮他（她）化解烦恼 ●202X年广州中考作文题目：总会想起那张照片 ●202X年上海中考作文题目：没想到，真没想到 ●202X年广东中考作文题目：我真想 ●202X年日照中考作文题目：感谢你给了我更多 ●202X年泸州中考作文题目：你用______温暖了我 ●202X年丹东中考作文题目： ______路上洒满阳光
第二单元写作《学会记事》课件(共28张PPT)语文七年级上册
牛刀小试：认真观察分解过程，怎样包饺子。
示例： 扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一
面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳， 人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下 的时候，将绳子一拉，便罩住了。
——鲁迅《从百草园到三味书屋》
我们把过程分解后，还需要抓住特征精雕细刻，可以 通过添枝加叶把人物和事情，细腻描摹，写准写活人、景、 物的形、声、味、质感等要素。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事件 的开头进行叙述。
插叙，是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而 插入相关联的另一件事情的叙述。
二、添加细节，写具体
细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作等一些 细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
她跑到车前，手脚利索地加佐料，红肿的手分明已经冻裂了。她一边忙着一边 说：“学生上学辛苦，喝点热豆腐花好呀。”此时此刻，我的眼睛湿润了，我不愿 眨眼，只怕一不小心，便涌出泪来。
那天的豆腐花很热很热，暖暖的，心中热腾腾的，同样也是明净净的。 那一次，我真感动！
例文赏析2
此后，在我伤心绝望时，我时时想起阿旺，想起它水汪汪的黑眼睛，并且虔 诚地希望得到它的保佑。
我们认真观察，把过程分解后，再放慢的基础 上再把描写放大。
示例：
《秋天的怀念》
——悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静 ——又悄悄地进来，眼边红红的，看着我 ——扑过来抓住我的手，忍住哭声说 ——咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活。
悄悄地躲、偷偷地听、挡、憔悴、央求般的神色这一系列细节中包含了母 亲对我深沉的爱，读来让人感动。这恰恰体现了学会记事的更高要求——有感 情。只要我们在记事的过程中抓住细节，使用一些能够表达和感情的词语或句 子，进行细腻的描绘，读者便能从平静的叙述中感受到感人的力量。
示例： 扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一
面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳， 人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下 的时候，将绳子一拉，便罩住了。
——鲁迅《从百草园到三味书屋》
我们把过程分解后，还需要抓住特征精雕细刻，可以 通过添枝加叶把人物和事情，细腻描摹，写准写活人、景、 物的形、声、味、质感等要素。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事件 的开头进行叙述。
插叙，是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而 插入相关联的另一件事情的叙述。
二、添加细节，写具体
细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作等一些 细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
她跑到车前，手脚利索地加佐料，红肿的手分明已经冻裂了。她一边忙着一边 说：“学生上学辛苦，喝点热豆腐花好呀。”此时此刻，我的眼睛湿润了，我不愿 眨眼，只怕一不小心，便涌出泪来。
那天的豆腐花很热很热，暖暖的，心中热腾腾的，同样也是明净净的。 那一次，我真感动！
例文赏析2
此后，在我伤心绝望时，我时时想起阿旺，想起它水汪汪的黑眼睛，并且虔 诚地希望得到它的保佑。
我们认真观察，把过程分解后，再放慢的基础 上再把描写放大。
示例：
《秋天的怀念》
——悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静 ——又悄悄地进来，眼边红红的，看着我 ——扑过来抓住我的手，忍住哭声说 ——咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活。
悄悄地躲、偷偷地听、挡、憔悴、央求般的神色这一系列细节中包含了母 亲对我深沉的爱，读来让人感动。这恰恰体现了学会记事的更高要求——有感 情。只要我们在记事的过程中抓住细节，使用一些能够表达和感情的词语或句 子，进行细腻的描绘，读者便能从平静的叙述中感受到感人的力量。
第二单元写作 《学会记事》课件(29张PPT)2021-2022学年部编版语文七年级上册
理清事情的起因、经过和结果
倒叙、插叙、设置悬念等。
设置好“故事”的波折：创新叙述手法，增强起伏感
可通过描述自然景物的特征及变化，间接表示 时间、地点，如《秋天的怀念》《散步》。
记事完整：写清事情的起因、经过和结果
记事有详略
详细地写事情的经过。
记事有条理：理清事情的来龙去脉，按一定顺序写
写自己亲身经历的、有真切感受的事，说真话，表真心。
写出真情实感 使用能贴切表达情感的词语或句子
锤炼语言
抓住一些感人的细节进行描写
题文展示
【一】下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。 请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤， 校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶 都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
我真________
突出重点：内容要着力表现 所填词语
丰富内容：①捕捉细节，多角 度描写；②加入适当的抒情或 议论
例文展示
那一次，我真开心
亮点批注
暑假期间，我随阿姨及她的同事来到了三爪
开门见山，交代
仑，“打”了一场橹崖漂流之战。从此，那场 “战斗”便经常在我心中回放。
“船到了！”一声吆喝声传遍四周，我急忙
叙写第一次“水战”
喷了满脸水后，立即向我的船泼水。我可不能就
此罢休，马上反击了“敌人”又一注水。“敌人” 精彩激烈。
见势不妙，三十六计走为上了。我见他如此仓皇，
也就放了他一马。
船慢慢地向前漂，一眨眼工夫，驶向了水流 湍急的区域。船开始在波浪中摇摇晃晃。忽然， 一个浪头劈盖脸地朝我们打来，大滴大滴的水花 溅起，“亲吻”着我的脸颊。我先是一惊，尔后 立即感受到一阵凉爽。真是舒服极了！水波渐渐 平息，人在船中怡然自得，放眼欣赏两岸风景， 别有一番惬意滋味。我将水枪灌满水，向天空射 去，水流在空中划出一道美丽的弧线，水珠在阳 光的照耀下闪闪发光，构成一道独特的风景，真 是美极了！糟糕！我不小心把水溅到了临近的一 艘船上，“战火”一触即燃，他们立即对我进行 了反攻，我又陷入了新的“战争”中……
倒叙、插叙、设置悬念等。
设置好“故事”的波折：创新叙述手法，增强起伏感
可通过描述自然景物的特征及变化，间接表示 时间、地点，如《秋天的怀念》《散步》。
记事完整：写清事情的起因、经过和结果
记事有详略
详细地写事情的经过。
记事有条理：理清事情的来龙去脉，按一定顺序写
写自己亲身经历的、有真切感受的事，说真话，表真心。
写出真情实感 使用能贴切表达情感的词语或句子
锤炼语言
抓住一些感人的细节进行描写
题文展示
【一】下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。 请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤， 校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶 都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
我真________
突出重点：内容要着力表现 所填词语
丰富内容：①捕捉细节，多角 度描写；②加入适当的抒情或 议论
例文展示
那一次，我真开心
亮点批注
暑假期间，我随阿姨及她的同事来到了三爪
开门见山，交代
仑，“打”了一场橹崖漂流之战。从此，那场 “战斗”便经常在我心中回放。
“船到了！”一声吆喝声传遍四周，我急忙
叙写第一次“水战”
喷了满脸水后，立即向我的船泼水。我可不能就
此罢休，马上反击了“敌人”又一注水。“敌人” 精彩激烈。
见势不妙，三十六计走为上了。我见他如此仓皇，
也就放了他一马。
船慢慢地向前漂，一眨眼工夫，驶向了水流 湍急的区域。船开始在波浪中摇摇晃晃。忽然， 一个浪头劈盖脸地朝我们打来，大滴大滴的水花 溅起，“亲吻”着我的脸颊。我先是一惊，尔后 立即感受到一阵凉爽。真是舒服极了！水波渐渐 平息，人在船中怡然自得，放眼欣赏两岸风景， 别有一番惬意滋味。我将水枪灌满水，向天空射 去，水流在空中划出一道美丽的弧线，水珠在阳 光的照耀下闪闪发光，构成一道独特的风景，真 是美极了！糟糕！我不小心把水溅到了临近的一 艘船上，“战火”一触即燃，他们立即对我进行 了反攻，我又陷入了新的“战争”中……
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把概括性的词语，换成具
分解动作，写出层次
写作实践: 那一次,我真________
要求: 1、补全题目，添加一个表示心情的词语。 2、运用今天学习的写作方法，写清楚当时的 心情，力求真实、形象、有感染力。 3、叙述事情时，亦参照本节课方法指导，认 真修改，使内容具体，语言生动。 4、文体不限（诗歌除外），不少于600字。
别人在跑道上飞快地跑，我只能 在下面喊‚加油‛；别人在台上唱歌， 我只能在台下鼓掌；别人展示他的绘 画作品，我只能在旁边欣赏；别人在 台上跳舞，我只能在自己的位子上观 看；
示例：我是一个平凡而无任何 特长的人. 口才好的同学，在演讲比赛上口 若悬河，我只能做一个默默的观众； 写字好的同学可以把黑板当做画布各 展其才，我只能看他们的劳动成果。
我是一个调皮淘气的孩子
“啊？小刚，你气死我了，人家说七 岁八岁讨人嫌，你都七乘以二了， 怎么还这么淘啊？”“哦！又生气 了？难道你不爱我了吗？难道你真 的不爱我了吗？亲爱的妈妈 呀！”“天啊！”妈妈哭笑不得， 无奈地走进屋子，边走边摇头。嘻 嘻，我在后面偷偷地笑了。
示例：我是一个平凡而无任何 特长的人.
例2：这把刀真锋利
只见他拿刀去砍碗口粗 的大树，大树应声而下；他 又拿刀去斩筷子粗的铁丝， 顿时铁丝一分为二。再看看 刀刃，完好无损。
例3、我是一个调皮淘气的孩子
‚小刚，看你做的好事！我昨天让你 给我可爱的金百合浇水，你看看，你看 看，你把我的金百合都浇得‘仙逝’了， 你怎么干的啊？‛我一看，那可怜的花 儿花瓣都掉了，就还有一两片挂在上面 唉声叹气，摇摇欲坠，怎么回事呢？对 了，昨天妈妈让我浇花，我把喷壶当水 枪玩儿了，我对准花瓣，足足喷了三水 壶水，我……
学会记事
----尝试把文章写具体
七年级 语文
方法一
把概括性的词语， 换成具体形象的描绘 或叙述。
例1：我伤心。
我伤心 我拿着满是红叉的卷子，愣 住了。这居然是属于我的？我使 劲儿抬头，不让眼泪流出来。我 感到天昏地暗，天不再蓝，草不 再绿，花不再艳，而全变成了一 个个张牙舞爪的魔鬼，张着血盆 的大口向我扑来。这是什么？这 就是我一个个无眠之夜挑灯夜读， 一次次努力奋斗而换来的果实吗?
方法二
抓住特征举例子
例1、我的妹妹是个很顽皮的孩子。
我的橡皮泥用完了，我朝妹妹喊‚小 妹，帮我把楼下的橡皮泥拿上来！‛传来 妹妹的回答：‚啊？什么？‛‚帮我把楼 下的橡皮泥拿上来！‛我大声地喊‚啊？ 你说什么呀？我还没听清楚。‛‚帮我— —把橡皮泥——拿来——‛‚啊？什么呀？ 你再说一遍！‛我知道妹妹不给我拿，只 好自己去拿了。
我恐惧
四周黑洞洞的，安静得几乎只能听见我自己心 跳的声音。我怕极了，贴着胡同的墙慢慢地挪。 脚下的土路坑坑洼洼，我一脚深一脚浅的向前 摸索。孤零零的几根电线杆上悬着几盏昏黄的 灯，射出幽幽的光，使得平房的影子映在墙上 明明暗暗吓人的很。偶尔的一个声音都吓得我 直冒冷汗。白天觉得很近的路，如今看起来却 漫无边际，我受不了了，这再样下去我就快被 吓死了。
他很讨厌，买饭时不排队， 一下子插到队伍的前面。
迫不及待的他终于发起了猛烈的进 攻。瞧：他左腿向前一跨，右腿一蹬， 便把一个小个子同学挤到了后面，紧接 着将饭卡往读卡器上一压，右手的饭盒 往上一递，一张丑陋的嘴巴大声喊道： ‚师傅，要一份鸡块拌洋芋，两个馒 头……
方 法 体形象的描绘或叙述。 总 抓住特征举例子 结
例3：雪大极了
雪下了整整一夜。早晨起来，连门都推不 开了。地上的积雪已有两尺厚，门口的三层台 阶已分不出是哪一层了，房屋、楼顶、公 路……到处都盖上了一层厚厚的白棉被，天地 间白茫茫一片。往日的自行车流不见了，甚至 连一辆自行车的影子都没有。汽车喘着粗气向 前缓缓地爬行。鹅毛般的雪还不停地下着，行 人都成了雪人，我走出家门不远也成了雪人了， 我艰难地向学校走去。
练习：他很讨厌，买饭时 不排队，一下子插到队伍的 前面。
提示：他什么地方讨厌？是语言、动作， 还是表情？选取合适的角度来写。可以 将“一下子”分解为“几下子”，有步 骤的分解动作，写出他是如何一步步插 到队伍里的。
他很讨厌，买饭时不排队，一 下子插到队伍的前面。
你看，那边来了一个大个子，刚来 就径直跨到队伍前面。他做好了充分的 插队准备工作，好似一头饥肠辘辘的老 虎在那儿虎视眈眈地等待机会。此时， 他那时髦的服装再也遮掩不了他那颗丑 恶的心。
例4：风真大
突然，一阵狂风刮来，飞沙走石， 尘土飞扬。树干呜呜地响，电线呜呜 地叫，可怜的小树被风刮得东倒西歪， 有的还被拦腰折断了。墙角的垃圾、 纸屑被风卷到空中，像断了线的风筝， 飘飘摇摇，上下翻飞。整个天空就像 长时间没有换水的鱼缸被搅动了一番， 杂物飘忽不定，一片浑浊。
小试牛刀
我恐惧
天上既没有星星，又没有 月亮，只有黑黑的幕布笼罩 的大地，而我要一个人回家。 .......
方法三：分解动作，写出层 次
例：我跳远及格了。
我鼓起了勇气，站在起跑线上。我 眼睛紧紧盯着踏板，深深地吸了口气， 定了定神，攥紧拳头，像离弦的箭冲 向前方，右脚猛地一蹬踏板，双脚并 拢一跃，
方法三：分解动作，写出 层次
例：我跳远及格了。
身子腾空而起，像青蛙跳水一样落 在沙坑里。我回头一看，我及格了！ 哗——一阵掌声响起来，同学们为我的 成功二庆贺。
我伤心
我的眼泪还是不争气地流下来， 心就像千万只蚂蚁在同时啃咬着， 我彻底被击败了，我不会再是好学 生，不会再让老师信任，不会再让 同学们喜欢我了！想到这里，我终 于哭出声来。
例2：天气真热
三伏天的一个中午，天上没有 一点云，地上没有一丝风，太阳 像一盆火烤着大地，柏油马路晒 出了油，花儿低下了头，树叶也 蔫了，知了在树上一个劲儿地喊： ‚渴啊，渴啊……大黄狗躺在树底 下直喘粗气。