PEP三年级下册Unit_3_____At_the_zoo____说课稿
人教PEP版英语三年级下册3单元《AT+THE+ZOO》说课课件
She’s tall and active. She has long hair, big eyes and a small mouth.
教学环境：
本节课在多媒体网络教室进行教学。通过搜 集和整理图片、动画及视频素材，努力为学 生创设一个良好的学习氛围，激发兴趣。三 年级小朋友已具备最基本的电脑操作能力， 一人一机的教学方式 充分发挥了学生的学习 主动性。
教学目标：
一、知识目标 1.掌握本课时重要句型。 2.能够理解对话，正确朗读并进行表演。 二、能力目标 1.能够运用英语对动物和人物的主要特征进行描述。 2.培养学生进行自主学习的能力。 三、情感目标 1.激发学生学习英语的兴趣，让他们体验学习的快乐 和成功。 2.培养学生爱护动物、保护环境的意识。
教材版本：人教PEP版 年级：三年级
教学分析
说
教学目标
课
教学重难点
内
容
教学方法
教学过程
教学内容：
本课时为人教版小学英语PEP教材第二 册Unit6B部分的内容，是对话教学。
教学对象：
本册教材适用于小学三年级学生，他们好奇 心强，爱玩，好动，具有较强的模仿能力和 表演欲望，也养成了一定的英语学习习惯。 在上学期，他们已经学过一些动物单词，在 本单元A部分也掌握了一些动物特征方面的 单词和句型。
Look at the deer.
It’s short.
Dad, you’re tall. I’m short.
Yeah.
You’re right.
Let’s go to the zoo
播放 暂停 结束
He’s strong and funny. He has small eyes ,a small nose and a big mouth.
人教PEP版英语三下《Unit3Atthezoo》说课稿
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》说课稿一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，本单元主要围绕动物园的主题展开，让学生在学习中掌握有关动物的词汇，如：tiger, panda, elephant, giraffe等，同时学习一般现在时的用法。
教材通过生动有趣的插图和贴近学生生活的场景，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和语言表达能力。
二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的词汇量，如：cat, dog, bird等。
同时，他们对于动物园这一主题并不陌生，容易产生兴趣。
但部分学生可能在发音和单词拼写方面存在困难，需要在教学中重点关注。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和句型，正确运用一般现在时描述动物的特点。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，提高观察能力和语言表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的生词和句型，一般现在时的用法。
2.难点：单词的发音和拼写，一般现在时的运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以动物园为背景，让学生在实际情境中学习单词和句型。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种活动，提高他们的实践能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
4.采用分组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：展示动物园的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示动物园的动物图片，引导学生学习本单元的生词，如：tiger, panda等。
3.句型练习：运用一般现在时，让学生描述动物的特点，如：The tigeris big.4.小组活动：学生分组讨论，运用所学单词和句型介绍自己组的动物。
5.听力练习：播放听力材料，学生听后回答问题。
人教PEP版英语三下《Unit3Atthezoo》第3说课稿
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》第3说课稿一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，本单元主要围绕动物园的主题展开，通过介绍动物的名称、特征和数量，帮助学生巩固和拓展动物相关的词汇和句型。
教材中包含了丰富的插图和任务型活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二. 学情分析根据对学生的了解，他们在学习本单元之前已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听、说、读、写能力。
但对于动物的名称和特征还需要进一步的巩固。
此外，学生对于动物园的概念可能存在一定的认知差异，因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的重点词汇和句型，如“Look at …”, “It’s …”, “How many are there?”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的重点是动物的名称、特征和数量的表达。
2.难点：学生对于动物特征的描述，如“It’s …”的运用。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设动物园的情境，让学生在真实的环境中学习动物的名称、特征和数量。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，如猜谜语、做游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.多媒体教学手段：利用课件、动画等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放动物园的课件，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师展示动物园的图片，引导学生说出动物的名称，然后介绍动物的特征和数量。
3.课堂活动：学生分组进行角色扮演，模拟在动物园的情景，运用所学知识进行交流。
4.巩固练习：学生完成各种任务，如猜谜语、做游戏等，巩固所学知识。
pep人教三年级英语下册 Unit 3 At the Zoo说课稿.doc
ＰＥＰ三下Unit 3 At the Zoo说课稿一、说教材本课内容是人教版三年级下册第三单元At the Zoo，第四课时包括Let’s learn和Let’s do两部分。
主要教学四个形容词big, small, long,short 。
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
根据一级目标要求，对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的基础。
教学目标：1、能听、说、认读big, small, long, short ，并理解词义。
2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。
教育学生爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。
教学重、难点本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词big, small, long, short。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
教学难点是单词long的发音。
二、说学法我通过带领孩子们去动物园游玩来吸引学生们的注意力，既复习了新知，活跃了课堂气氛、也拉近了师生之间的距离。
学习完本节的单词后，又让学生们用恰当的词语来形容课件上出现的动物，为了进一步巩固今天的学习要点。
而且做到自己造句子。
其中，有几次都复习了旧知，把学过的动物单词再次的扩展，让学生们会描述其特征。
三、说教法在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平出发，利用有趣的图片吸引学生的注意力。
再用旅观光团通过唱歌曲、猜谜语活动，让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
通过用旧知识引入本课新知识的方法，让学生主动参与到学习中去。
在猜一猜、的活动过程中，尝试做课堂的主人。
引导学生观察、思考，使他们不仅掌握本节课的内容，而且在学习过程中，不断产生新经验、新认识，并由此发展学生各方面的能力，形成积极的人生态度，促进个性成长。
根据学生的个性特点，我主要采用图片、多媒体课件以及教师丰富的体态语言等教学手段进行教学，它们能活化教材，辅助教师对教学内容进行有序讲解，在讲解的过程中，能充分利用有的教学时间，改善信息的传递方式，增强信息的传递能力，使外语学习变得生动活泼，加深学生对教学内容的理解。
人教版(PEP)三下《Unit 3 At the zoo》(第3课时)说课稿
人教版(PEP)三下《Unit 3 At the zoo》(第3课时)说课稿一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教版(PEP)三年级下册的一篇课文，以动物园为背景，让学生学习有关动物的词汇和描述动物特征的句型。
通过本节课的学习，学生能够进一步拓展动物词汇，学会用英语描述动物的外貌和习性，提高他们的观察力和表达能力。
二. 学情分析考虑到学生的年龄特点和认知水平，他们对动物充满了好奇和兴趣，因此在学习本节课文时会有较高的积极性。
然而，部分学生可能在英语表达上存在困难，特别是在描述动物特征方面。
因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，给予他们足够的鼓励和帮助。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如monkey, panda, tiger,elephant等，以及描述动物特征的句型，如“It has a long tl.”和“It is very tall.”。
2.能力目标：学生能够在图片或实物的帮助下，用英语描述动物的外貌和习性。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关爱大自然的情感。
四. 说教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和描述动物特征的句型运用。
2.难点：正确发音和运用词汇描述动物特征。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设动物园的情境，让学生在实际语境中学习和运用动物词汇和描述句型。
2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，巩固所学知识，提高学生的英语素养。
六. 说教学过程1.导入：教师带领学生唱一首关于动物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，为课堂营造出轻松愉快的氛围。
2.新课呈现：教师展示动物园的图片，引导学生说出自己认识的动物，从而引入本节课的主题。
3.单词学习：教师通过实物、图片或动画展示本节课的动物词汇，让学生跟读并模仿发音。
4.句型学习：教师利用动物园的情境，引导学生运用描述句型来介绍动物。
At_the_zoo!说课稿
《At the Zoo》说课稿各位老师：上午好！今天我说课的内容是《At the Zoo》第一课时。
一、教材分析本课内容出自三年级下册第三单元《At the Zoo》，主题是动物，是上册谈论动物的延续，也是用形容词描述动物特征的基础。
包括Let’s learn和Let’s do两部分，主要教学四个形容词thin, fat, tall, short 。
同时根据本单元的实际情况我也对Let’s talk部分的重点句型做了适当的渗透。
二、教学目标本节课的语言技能和知识目标是能听、说、认读四个单词并且能够在实际情境中运用句型Look at that..It’s so..描述动物。
情感态度目标是树立热爱动物、保护动物的思想感情。
学习策略目标是通过依旧带新，欣赏动物图片引出本节课的词汇，把词汇融入句型进行操练。
文化意识目标是树立主动交流，大胆开口的英语学习态度，在活动激发学生学习英语的兴趣。
三、教学重、难点本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词thin, fat, tall, short 以及实际运用。
教学难点是在学习单词的基础上灵活运用新句型“Look at that…”It’s so…”。
四、说学法通过用旧知识引入本课新知识的方法，让学生主动参与到学习中去。
引导学生观察、思考，不仅掌握本节课的内容，还由此发展学生各方面的能力。
五、说教法结合教材和学生的身心特点，在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平出发，利用有趣的图片吸引学生的注意力。
让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
六、教学过程为落实本课目标，我设计了以下教学环节：Warm-up、Pressentation、Practice 、Consoliation 、Summary 、Homework。
1、复习热身在热身的时候，我主要设计了Free talk通过师生互动，复习动物的名称，然后听唱歌曲“They are in the zoo”吸引学生的兴趣，同时也为本节课创设主题情景。
人教PEP版英语三年级下册Unit3《Atthezoo》说课稿
人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三年级下册Unit 3 At the zoo》讲述了关于动物的认知和描述。
通过本节课的学习，学生能够掌握动物的名称以及描述它们的外貌特征和动作。
教材通过生动的插图和简单实用的句子，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对动物有一定的认知。
但在口语表达和听力理解方面还有待提高。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，鼓励他们大胆开口说英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物名称和描述动物的词汇。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的外貌特征和动作。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对动物的喜爱之情，提高保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：动物名称和描述动物的词汇。
2.难点：如何运用所学词汇和句型正确描述动物。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置动物园的场景，让学生在真实的环境中学习动物的名称和描述。
2.运用任务型教学法，引导学生通过完成各种任务，提高口语表达和听力理解能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放动物的歌曲，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：展示动物园的场景，引导学生学习动物的名称和描述词汇。
3.操练环节：通过各种游戏和活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
4.小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟在动物园的场景，运用所学词汇和句型进行交流。
5.巩固环节：通过听力练习和口语表达，检验学生对所学知识的掌握程度。
6.总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点词汇和句型。
可以设计成动物园的场景，将动物名称和描述词汇以图片和文字的形式呈现出来。
Unit 3 At the zoo(说课稿)人教PEP版英语三年级下册
Unit 3 At the Zoo (说课稿)一、教学目标1. 知识目标1.1 掌握本课所涉及的词汇：zoo, elephant, giraffe, panda, monkey, lion, tiger, bear, etc.1.2 能够听懂授课老师询问和回答“Have you ever been to the zoo?”的句子。
2. 能力目标2.1 能够较流利地介绍自己所喜欢的动物。
2.2 能够听懂老师以及他人以简单英语询问自己个人情况并做出简单回答。
3. 情感目标3.1 感受动物的可爱和保护动物的重要性。
3.2 感受到乐于分享自己所知道和所了解的内容，表达个人观点的重要性。
二、教学重点2.1 新词汇的教授与记忆。
2.2 学会较流利地介绍自己所喜欢的动物。
三、教学难点3.1 能够较流利地描述自己所喜欢的动物。
3.2 能够听懂外教的提问和表达，以及做出回答。
四、教学准备4.1 PPT课件。
4.2 单词卡片。
4.3 图书馆资料。
4.4 教材。
五、教学过程时间教学过程3mins Greeting: 手势问候，打招呼（Good afternoon!)5mins上课歌曲：Baby, Elephant Walk10mins Presenting the new vocabulary: 采用现场PPT教学新词汇5mins Drill the new vocabulary through flashcards.20mins Let the students introduce their favorite animal.10mins Listen to teacher to ask and reply in English using the words \。
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PEP三年级下册Unit 3 At the zoo说课稿
新矿小学：吕玮我说课的内容是PEP三年级下册Unit 3 At the zoo Part A Let’s learn (第二课时)
Unit 3 At the zoo Part A Let’s learn (第一课时)
一、说教材
这节课是第三单元第二课时的内容，是一节词汇课。
要求通过教学的四个形容词，学生能够在对话或具体的语境中熟练的运用。
二、说目标
1.知识目标单词：tall,short,fat,thin及句子：Look at… It’s…
2.能力目标：能听懂、会说、会认读几个形容词tall， fat， thin，short.
3.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作
4.情感目标：通过本节课的学习，让学生能够爱好动物，懂的动物是世界不可缺少的一部分；进一步激发学生学习英语的兴趣，享受学习过程带来的乐趣。
三、教学重点
能听、说、认读几个形容词tall fat thin short及句子：Look at… It’s…
四、教学难点
能掌握单词thin 的正确读音，能够在Look at… It’s…句式中灵活运用本课所学的形容词。
五、新课
1.热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放chant师生边唱边做动作（以前学过的一首歌谣，里面含有一些形容词）
活动设计意图：通过节奏感强、欢快的chant，创设语言学习的氛围，激发学生学习英语的兴趣，为本课的学习埋下伏笔。
2. 呈现新课 (Presentation)
（1）展示几组关于tall、short的PPT，师生复习tall、short （板书单词）,导入新课
活动设计意图：复习前一节课学过的两个单词，并自然地进入本课的学习。
（2）继续展示一组对比图片：两只猴子，对比他们的胖瘦,引出单词fat、thin,板书单词（可以伴有一些夸张的动作），教师领读，学生跟读学习单词。
活动设计意图：在真实的情境中自然导入，便于学生理解和感悟。
（3）展示几组关于fat、thin的对比图形,并且做充分的练习。
（在练习的PPT中拓展一些词汇：fat,thin,tall,short,big,small,cute,funny,beautiful）。
（4）用fat、thin、tall、short说一句话(加些提示语，例如：
a:以你的同学为例…is…
b:以你的家人为例My…is…
c:以你熟悉的明星为例…is…
（5）展示关于fat、thin、tall、short的歌谣（拍手齐读）。
Fat fat fat, the pig is fat.
Thin thin thin, the monkey is fat.
Tall tall tall, the giraffe is tall.
Short short short, the man is short.
活动设计意图：加强词汇语言的练习，刺激学生的感官，在不知不觉中加深对词汇的认读。
（6）Let’s learn.
a.听音、跟读单词和句子。
b.听音、标号，检查。
c.根据图编对话。
3. 操练 (Practice)
（1）找出这些词的反义词。
（big, small, short ,tall, fat, thin, white,black）
（2）Let’s do 部分的内容。
a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b. 让学生试着替换歌谣里的形容词
c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学
生上台前表演动作。
(最后两个练习没有进行，由于时间紧) （3）习题：选词填空。
教学反思：
1.整节课的时间安排不是很合理。
练习这几个形容词用了大
量时间，到最后时间不够用了。
2.用fat、thin、tall、short说一句话(加些提示语，例如：
a:以你的同学为例…is…
b:以你的家人为例My…is…
c:以你熟悉的明星为例…is…（提示一些名人的名字这样学生很可能马上能想起一些人并能说一些句子，学生很感兴趣，但是我提示不到位。
）
3.小组合作式的学习活动少。