小学老师教育故事随笔那一刻,我醉了
小学教师教育叙事范文
小学教师教育叙事范文记得那是我刚开始当小学教师的时候，我被分配到了一所位于农村的小小学，这是我人生中的第一份教师工作。
虽然学校条件简陋，但是我懵懂的热情让我充满了憧憬和幻想。
第一天来到学校，我被一位老师带着参观了整个校园。
高大的大门，宽阔的操场，以及简陋的教学楼，一切都让我觉得新奇而又振奋。
老师带我进入一间教室，教室里坐满了热情的孩子们。
他们个个纯真的笑容和灵动的眼神充满了对知识的渴望。
我感受到了他们那份与生俱来的天真，也深刻地明白了自己肩上的责任。
接下来的日子里，我开始了我的教师生涯。
起初，我对教学充满了激情和信心，但是很快我发现，教学并不像我想象的那样简单。
我遇到了很多问题，有的孩子上课不专心，有的孩子学习成绩不理想，有的孩子性格内向。
我曾一度怀疑过自己的能力和选择。
然而，我没有放弃。
我努力去了解每个孩子，了解他们的家庭背景和兴趣爱好。
我秉持着尊重和理解的态度与他们交流，努力建立起师生之间的信任和情感的纽带。
我利用一切机会鼓励他们，帮助他们发现自己的潜力，激发他们的学习兴趣。
渐渐地，我发现他们开始对学习产生了兴趣。
他们的成绩有所提高，课堂变得更加活跃。
我经常组织一些有趣的课堂活动，让他们通过互动、合作来学习，并通过表扬和奖励来激励他们。
同时，我也注重培养他们的良好品德和公民意识，通过课堂上的故事和互动来教育他们珍视友谊、助人为乐等美德。
除了课堂教学外，我还积极参与学校的各种活动。
我组织孩子们参加各种比赛，给予他们展示自我的机会，培养他们的自信心。
我还组织了一次社会实践活动，带领孩子们参观了城市图书馆、博物馆等地，让他们了解社会，开拓视野。
这些活动不仅增加了孩子们的知识面，还培养了他们的团队合作意识和社交能力。
如今，我已经在这所小学教书育人多年了。
回首来时的那个我，不禁为自己的成长感到无比自豪。
看着曾经稚嫩胆怯的孩子们如今成长为阳光自信的少年，我深刻体会到了教育的意义和价值。
我相信，每位小学教师都能像我一样，将激情和爱心倾注在教学中，为孩子们的成长播下美好的种子。
小学数学教师随笔我的教育小故事
小学数学教师随笔我的教育小故事小学数学教师随笔：我的教育小故事作为一名小学数学教师，我有幸见证了许多孩子们在数学学习中的成长与乐趣。
通过教学，我深深感受到教育的力量以及对孩子的影响。
下面是一些我在教育过程中的小故事，希望能与大家分享。
第一章：奇妙的数字世界在我教授小学数学课程的过程中，我善于通过生动的故事和趣味性的教学方法，引导学生去认识数字世界。
一次，我以一颗种子的成长为背景，讲述了数列的概念。
通过这个故事，让学生们理解了数列中每一项都与前一项有关的规律。
随着故事一步步展开，学生们眼中逐渐闪现出对数学的兴趣和好奇。
第二章：背后的逻辑关系数学是一门注重逻辑思维的学科，在教学中，我鼓励学生通过观察和总结，找出问题背后的逻辑关系。
有一次，我给学生们出了一道数学推理题：如果一辆火车从A地出发，以一定速度向B地行驶，同一时间，一只鸟从A地以另一种速度飞向B地，问谁会先到达B地？学生们思考良久后，纷纷给出不同的答案。
在学生们的讨论中，我引导他们分析速度、时间、距离等因素，并由此推导出正确的答案。
这一过程不仅锻炼了学生的逻辑思维能力，也激发了他们对数学问题的思考兴趣。
第三章：启发创造力教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的创造力和解决问题的能力。
我鼓励学生们在解决数学问题时，采用不同的方法，发挥自己的想象力和创造力。
有一次，我教学生如何简化分数，并要求他们找出各种简化分数的规律。
学生们积极思考，提出了各种各样的观察结果，并由此发现了一些规律。
他们的创造力和发现欲望在这个过程中得到了充分的发挥和满足，这种启发式的教学方法不仅提高了学生的积极性，也为他们日后解决问题提供了更多的思路和途径。
第四章：培养合作意识在小学数学教学中，培养学生的合作意识和团队合作能力也非常重要。
我经常组织学生们进行小组活动，通过合作解决问题，培养他们的团队精神。
一次，我组织学生们分组进行数学游戏，要求他们在限定时间内解决一道较难的数学题目。
小学语文老师教学故事 我教学课堂中最难忘的一件事
小学语文老师教学故事我教学课堂中最难忘的一件事时光似箭，转眼间我已经参加工作三年了。
在我工作的这两年中，作为一名普通的人民教师虽不曾有重大成就，但在教学中却通过自身的努力赢得了家长和孩子们的爱戴。
在这份平凡的工作中，每当我看到孩子们取得优秀的成绩时，我内心中都会为他们感到高兴。
作为一名普通的小学语文老师，和学生打交道的最多。
在我工作的短短两年中有许多令我感动的事情，许多时候这些事情都触动到了我的心灵深处，时刻提醒我要关爱、尊重学生。
那天我和往常一样去教室上课，当时由于他们刚参加完学校的活动，大家都很兴奋，以至于上课好久了都没有静下来，终于开始讲课了。
但是我发现从我一开始讲课到学生小组讨论，一直有两个学生在下面搞小动作，一会嘻嘻哈哈趴到桌子上一会又钻到桌子底下，很是放肆。
我当时很生气就让他们站在讲台上。
我就站在旁边观察他们的反应。
当时我就听见其他的学生说：“老师你别管他们，他们家长都不管他们了，天天捣乱也不学习，什么都不会”。
只见他们都低着头，像是受尽委屈的孩子，我也就没有再惩罚他们让他们坐下了，只能再慢慢的在观察他们的举动了。
下课的时候，我刻意让他们两个把作业抱到办公室去，到了办公室以后我也没有提他们犯错的事，而是让他们帮我整理东西，而他们也像是赎错的孩子，本本分分的做着每一件事，在以后我把很多活都交给他们。
慢慢的，我和他们熟了，他们变化可真大！例如：上课不但能认真听课积极回答问题，也能把一些知心话告诉我，有时候还有事没事跑到我办公室找我说话，在路上碰到面时还抢着给我打招呼。
他们还告诉我，以前有一些有意义的活动老师总让那些学习好的去参加;我们多问一些问题就会遭到排斥;上课都不敢回答问题，回答错了就会挨批评等等。
就是这些简简单单的话，让我感到了学生对我的信任，现在当我直面一个个学生的时候，我感到一个个活生生的生命体在我的眼前跳动，我可以通过和他们的交流走进他们的世界，也许这也就是我当初选择当教师的理由。
记录 的教育故事
记录的教育故事
在远离城市喧嚣的小山村里，有一位名叫李老师的小学教师。
她在这个小山村里教书育人，已经度过了三十多个春秋。
李老师对待教育充满了热情，她相信每一个孩子都有无尽的潜力和可能性，只是需要找到激发这些潜能的方式。
在她的班级里，有一个名叫小明的学生。
小明是一个非常活泼的孩子，但他的学习成绩一直不好。
每次考试，他的成绩总是在班级的末位。
尽管如此，李老师从未放弃过他。
她认为小明的成绩不好，只是因为他没有找到适合自己的学习方法。
于是，李老师开始寻找激发小明学习兴趣的方法。
她发现小明对画画非常感兴趣，于是她开始将一些复杂的知识点转化为图画和图表，帮助小明更好地理解和记忆。
同时，她还鼓励小明参加各种学校活动，让他感受到成功的喜悦。
经过一段时间的努力，小明的成绩开始有了明显的提高。
他的学习兴趣被激发出来，开始主动学习，成绩也稳步提升。
这个过程虽然漫长而艰辛，但李老师始终坚信自己的方法能够成功。
最终，小明的努力得到了回报。
在毕业考试中，他取得了优异的成绩，顺利地进入了一所优秀的高中。
这个故事告诉我们，教育不仅仅是传授知识，更是激发潜力和培养人的过程。
正是李老师的坚持和信任，让小明找到了自己的方向，实现了自己的梦想。
教育是一种力量，它能够改变一个人的命运。
在教育的道路上，我们需要坚持和信任，用心去引导每一个孩子，让他们在成长的道路上更加坚定自信。
只有这样，我们才能真正地培养出有梦想、有才华、有担当的未来一代。
最新农村小学教师我的教育故事随笔
农村小学教师我的教育故事随笔导语：教育的故事，是老师与学生一起来创造的；正是那些可爱的孩子，使我们的创造有了意义！下面是随笔网小编整理的《农村小学教师我的教育故事随笔》，欢迎阅读。
农村小学教师我的教育故事随笔【第一篇】：一个乡村青年教师的教育工作体悟周四那日，天气特别寒冷。
原本乌云覆盖的天空，越来越沉，越来越阴暗，渐渐地下起了雪米，飘起了雪花。
这雪也越下越大，最终变成了鹅毛大雪。
孩子们看到这么大的雪，也高兴极了。
下课铃一响，便跑到操场上，在雪中手舞足蹈，蹦蹦跳跳，还有的孩子张开嘴，想尝尝雪的味道。
我也是异常兴奋，这是我在宝溪小学工作两年来碰到的第一场雪，也是这学期开学后的第一场雪。
雪花正飘着，我站在办公室的走廊上赏雪，刚好看到有几盆较小的盆栽还放在室外，就跑过去想将它搬进办公室。
这时站在旁边的二年级小朋友问道：“老师，你在干嘛？”我说：“小花怕冷，把它搬进屋里，暖和一点。
”二年级的小朋友说：“哦，我知道了，老师，我们帮你搬。
”我说：“好啊，升旗台下的那几盆小一点，去搬一下。
不过要注意安全。
”孩子们“嗯”地答应了一声，就蹦蹦跳跳地去搬盆栽了。
我想：有时候要求学生去做某件事情，应该自己先去做吧。
这大概就是以身作则的原意了。
“以身作则“是教师对自己职业道德最起码的要求了。
如果连自己都做不到，那还怎么能要求学生做到呢。
学校是一个造就人的“工厂”，不管培养出来的学生以后是社会的上层精英还是普通的农民、上班一族，首先必须是一个品行方正、自食其力的人。
因此，德育工作就至关重要，成为了学校教育的龙头和灵魂，而教师正是学生灵魂的直接塑造者。
一个教师素质的高低与师德的优劣是这个“造人工厂”的核心部件。
如果要在校园里开展德育工作的话，我觉得教师自己应该在德行上先树立榜样，以身作则，身体力行，即以“师德为先”。
所以抓德育，首先应该抓教师自身建设。
如何加强师德建设呢？我觉得可以从以下几个方面着手。
一、树立新时代正确的师生观。
小学教师我的教学教育故事(二篇)
小学教师我的教学教育故事推进教育改革、发展素质教育是时代的要求，是历史的使命。
我作为一名语文学科教育工作者，深知身上所担负的重任，从而在实际工作中，积极更新教育理念，改革教育方法，不断地进行探讨、研究、实践、反思。
下面，我就从几个方面谈谈自己在教学工作中的一些实践和反思。
一．贯彻以学为主的基本思想——即把学生看作语文学习的主人，在课堂教学中以学生的学习活动为主。
比如，在教学课文之前，我经常先把自己制定的教学目标展示给学生，然后让学生在读课文后根据我制定的学习目标再讨论确定自己的学习目标，作业也可自主确定。
这样，就使全体学生都能真正地参与到课堂教学的全过程，还参与了目标的制定和作业的布置，从而，不同层次的学生都能找到适合自已的学习目标，可以在自学阶段有本可依，有章可循，并取得成就感。
二．发挥教师、学生两个主体的积极性和创造性。
从新课程的角度来看，教师和学生都是课程的开发者和创造者，而不只是被动的执行者。
因此，教师、学生都是语文课程实施过程中的主体，也只有在这个意义上，教学相长才真正成为可能。
在语文课堂教学中，教师既要发挥出自身的积极性和创造性，更要让学生成为课堂教学的主动参与者，成为问题的发现者和解决者。
比如，在教学《木兰诗》时，就有位学生提出一个问题：“‘同行十二年，不知木兰是女郎’值得怀疑。
因为在封建社会，妇女要裹小脚，如果木兰一洗脚，不就会被发现了吗？”这时，我并未直接告诉学生答案，而是提示他们回去以后查找相关的历史资料，看一看中国妇女到底是从什么时候开始裹脚的。
到了下一节课时，学生就告诉我：“中国妇女裹脚是从南唐李后主时开始的，而木兰所处的年代是南北朝时期，这一时期妇女还没有裹脚。
”这样，学生通过提出疑问、自行释疑，既深入理解了课文，又丰富了课外知识。
由此，我就启发学生：文选内容固然重要，但也有其局限性，需要大量的课外阅读来充实、完善，健全中学语文知识结构是课内课外等综合因素建构而成的。
三．语文课堂教学要突出重点，营造亮点。
小学班主任教育故事、随笔欣赏6篇
小学班主任教育故事、漫笔赏识 6 篇引用教育大师的一句话：“深信每位学生的心灵深处都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。
”初读这句话，不过感觉说得有些道理，但并未放在心上。
这学期，在班级展开学生自我管理的过程中，一件小事使我对这句话有了新的深刻地认识。
我带的这个班级，个别学生比较特别，嗓门大，自我拘束能力差，提及话来素来是无所忌惮，为所欲为，不分时间，不分场合。
只管我多次找他们谈心，责备教育，语重心长，不堪称不下功夫，但见效甚微，学生依旧如故，套用老师们常常开玩笑时说的一句话：“这学生真是软硬不吃，刀枪不入了。
”也正是因为这些孩子的影响，班级里的其余学生也开始学着大嗓门说话，仿佛以此为时髦，特别是在站队和路队前进的时候更是严重，一句话能翻越重重阻挡，从第一排向来传到最后一排。
也正因为这样，学生也开始变得烦躁起来。
如何才能真实扭转这类场面实在让我挠了一阵头。
在一次有时的谈话中，从学生的话语中透漏出了这样的声音：“老师，我也想改，我也知道路队说话会让班级扣分，会挨老师的责备，可我就是管不住自己。
”学生的话惹起了我的思虑：学生不过是控制不住自己那么简单吗？要知道习惯的形成既有外因的高压作用，更需要内因的自我驱遣。
从学生的话语中表现的只有对外因高压的无奈和屈服，却没有自己的觉醒和自察。
只管老师在讲堂上无数次的重申，在站队和路队前进时不胜其烦地提示，但为何学生仍旧没有触动。
重点在于在这些学生看来，老师心目中喜爱的不过那些班干部和所谓的勤学生，自己是老师心中的“坏分子”。
无形中，他们将自己摆到了老师的对峙面上。
认真想一想，其实老师又何尝不是把自己摆到了这些学生的对峙面上，要求他们应当怎么做，不该当怎么做的吗？看来只有老师先把自己从学生的对峙面上扭转过来，学生才可能把他们从老师的对峙面上扭转过来，只有让学生认识到老师是和他们站在同一个立场上，才能真实唤起学生的觉醒和自察。
下午，我抽出一节课的时间在班长进行了一次会谈，我告诉大家：老师多么希望每一位同学都能健康快乐的成长，多么希望每一位学生都能变得优异起来。
小学教师教育叙事随笔范文(7篇)
小学教师教育叙事随笔范文(7篇)学校老师教育叙事随笔范文(7篇)学校老师教育叙事随笔如何写？随笔这类文章，或叙述文化学问，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。
下面是我给大家带来的学校老师教育叙事随笔，盼望能够帮到你哟!学校老师教育叙事随笔精选篇1时间悄无声息，小升初的脚步越来越近了，一种无形的压力向家长和老师袭来。
最近两周的家长群沟通中，总是无可避开地被家长问到小升初的问题。
面对顺德教育小升初近乎残酷的竞争环境，的确足以使许多高年级家长坐不住。
关于这个问题，我有自己的看法。
家长都难以承受的压力孩子如何能够担当。
家长和老师都有盼望孩子成龙成凤的愿望，但一味地把小升初考试挂在嘴边来鞭策孩子，孩子除了对学习更加厌倦，对老师和家长满是逆反还会有什么？当然，这不是在躲避小升初，而是应当思索用更合理的方法来对待。
我认为，家长和老师对孩子应当外松内紧。
既让孩子重视起小升初的重要，又不要刻意紧逼。
小升初其实并没什么可怕，不过是孩子学校升中学的一个阶段性检测。
依据我对小升初考试的了解，小升初考试其实就是在考查孩子在学校阶段对把握的学问的运用。
就拿学校语文来说，你学会那么多的字词，背诵了那么多的诗词文章，练习过那么多的习作，小升初一张考卷能检测到多少？只有通过试卷来检测孩子对语言文字的运用力量，即理解、应用力量的检测，才能真正测出水平，数学就是考查孩子的思维力量，学校英语则重在积累，听说写的力量最重要。
老师和家长应当着重培育孩子的力量。
在学校，要培育孩子仔细听课，乐观思索、乐观发言，以达到训练力量的目的，家校要协作全都，培育孩子细致、规范完成作业的力量，起到巩固练习的作用。
说白了，还是孩子的习惯培育，五年级下学期,还有时间，从现在开头，家校共同努力持之以恒，培育孩子乐观思索、发言，仔细完成作业的习惯还来得及。
话说回来，小升初考试仅仅是孩子一次重要的选择，但，就孩子的一生需要经受的波折来说，它又算什么呢？老师和家长要做的就是努力培育孩子好的学习习惯，让好习惯领着孩子进步才是上策。
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小学老师教育故事随笔那一刻，我醉
了
教学叙事酒，能短暂麻痹你的神经，让你忘掉烦恼，忘记不开心的事：我的学生——七八岁的孩子，用他们特有的思维和行为，感染着我的听觉和视觉，带领着我进入他们的内心世界。
那一张张天真可爱的笑脸，可爱的孩子们——只要用一个动作、一句言语，立刻能让我沉醉于他们的纯真。
镜头一：“老师，红药水会不会永远留在我的膝盖上啊？”
课间，小杰捂着膝盖走到我面前：“老师，我刚才摔了一跤！”我定睛一看，那孩子的膝盖擦破了一大块皮，渗出了血。
小杰很坚强，没有哭。
我赶紧带他来到卫生室，拿出双氧水给他消毒。
他感觉到了一丝疼痛，但是仍然坚持着，没有哭。
像个医生一样，我一边给他涂红药水，一边安稳他：“不疼，不疼，擦上红药水就马上好了！”“杨老师，那红药水会不会永远留在我的膝盖上啊？”小杰嘴里突然嘣出这样一句话，我想逗逗他：“会的，以后都这样了！没想到，没想到他的哭声和眼泪一下子出来了。
我愣住了！
镜头二：“老师，我鞋带松了，帮我系一下！”
大课间活动开始了，孩子们每次都很享受这大课间活动带来的空旷和自由的快乐。
“老师，我鞋带松了，帮我系一下！”小乐指着自己的鞋子，无所畏惧地盯着我。
那口气和架势这像是领导指挥下级做事呀！从教多年来，从未遇到过类似事情。
足足10秒钟，我脑子里一片空白。
说实话，我很佩服小乐的勇气。
敢指挥老师为自己做事情，佩服、佩服……最后，我还是“听从”他的指挥，完成了那次“义务劳动”。
镜头三：“老师，三八妇女节不是你的节日吗？”
那天早晨，第一节是语文课。
还没到上课时间，大家都在认真地读书，听着琅琅的读书声，对老师而言是一种享受，可就在这时，教室的一角开始闹腾起来。
怎么回事？我急忙走了过去，发现一个小岩钻桌子下，不知道在摸索着什么，小萌的眼睛红红的，不住地抽泣，哽咽地说：“他……他……他把我的花挤扁了。
”旁边的同学哄地一下子全笑了。
当即我批评了他们，我看得出来，小萌整节课都心不在焉。
课后，小烨问我：“老师，三八妇女节
不是你的节日吗？小萌的花是送给您的。
”我一时愕然，原来花是给我的！看着那些已经被挤扁的花，我内心一阵涌动，那分明是孩子纯真的心啊！这一刻，我的心都醉了。
一路走来，美景处处有，只要用心体会，和那些孩子们在一起，他们时时刻刻都是一幅美丽可爱的风景画。
这一路，我一次又一次地被他们感动着、一次又一次地陶醉其中！
教学叙事酒，能短暂麻痹你的神经，让你忘掉烦恼，忘记不开心的事：我的学生——七八岁的孩子，用他们特有的思维和行为，感染着我的听觉和视觉，带领着我进入他们的内心世界。
那一张张天真可爱的笑脸，可爱的孩子们——只要用一个动作、一句言语，立刻能让我沉醉于他们的纯真。
镜头一：“老师，红药水会不会永远留在我的膝盖上啊？”
课间，小杰捂着膝盖走到我面前：“老师，我刚才摔了一跤！”我定睛一看，那孩子的膝盖擦破了一大块皮，渗出了血。
小杰很坚强，没有哭。
我赶紧
带他来到卫生室，拿出双氧水给他消毒。
他感觉到了一丝疼痛，但是仍然坚持着，没有哭。
像个医生一样，我一边给他涂红药水，一边安稳他：“不疼，不疼，擦上红药水就马上好了！”“杨老师，那红药水会不会永远留在我的膝盖上啊？”小杰嘴里突然嘣出这样一句话，我想逗逗他：“会的，以后都这样了！没想到，没想到他的哭声和眼泪一下子出来了。
我愣住了！
镜头二：“老师，我鞋带松了，帮我系一下！”
大课间活动开始了，孩子们每次都很享受这大课间活动带来的空旷和自由的快乐。
“老师，我鞋带松了，帮我系一下！”小乐指着自己的鞋子，无所畏惧地盯着我。
那口气和架势这像是领导指挥下级做事呀！从教多年来，从未遇到过类似事情。
足足10秒钟，我脑子里一片空白。
说实话，我很佩服小乐的勇气。
敢指挥老师为自己做事情，佩服、佩服……最后，我还是“听从”他的指挥，完成了那次“义务劳动”。
镜头三：“老师，三八妇女节不是你的节日吗？”
那天早晨，第一节是语文课。
还没到上课时间，大家都在认真地读书，听着琅琅的读书声，对老师
而言是一种享受，可就在这时，教室的一角开始闹腾起来。
怎么回事？我急忙走了过去，发现一个小岩钻桌子下，不知道在摸索着什么，小萌的眼睛红红的，不住地抽泣，哽咽地说：“他……他……他把我的花挤扁了。
”旁边的同学哄地一下子全笑了。
当即我批评了他们，我看得出来，小萌整节课都心不在焉。
课后，小烨问我：“老师，三八妇女节不是你的节日吗？小萌的花是送给您的。
”我一时愕然，原来花是给我的！看着那些已经被挤扁的花，我内心一阵涌动，那分明是孩子纯真的心啊！这一刻，我的心都醉了。
一路走来，美景处处有，只要用心体会，和那些孩子们在一起，他们时时刻刻都是一幅美丽可爱的风景画。
这一路，我一次又一次地被他们感动着、一次又一次地陶醉其中！
教学叙事酒，能短暂麻痹你的神经，让你忘掉烦恼，忘记不开心的事：我的学生——七八岁的孩子，用他们特有的思维和行为，感染着我的听觉和视觉，带领着我进入他们的内心世界。
那一张张天
真可爱的笑脸，可爱的孩子们——只要用一个动作、一句言语，立刻能让我沉醉于他们的纯真。
镜头一：“老师，红药水会不会永远留在我的膝盖上啊？”
课间，小杰捂着膝盖走到我面前：“老师，我刚才摔了一跤！”我定睛一看，那孩子的膝盖擦破了一大块皮，渗出了血。
小杰很坚强，没有哭。
我赶紧带他来到卫生室，拿出双氧水给他消毒。
他感觉到了一丝疼痛，但是仍然坚持着，没有哭。
像个医生一样，我一边给他涂红药水，一边安稳他：“不疼，不疼，擦上红药水就马上好了！”“杨老师，那红药水会不会永远留在我的膝盖上啊？”小杰嘴里突然嘣出这样一句话，我想逗逗他：“会的，以后都这样了！没想到，没想到他的哭声和眼泪一下子出来了。
我愣住了！
镜头二：“老师，我鞋带松了，帮我系一下！”
大课间活动开始了，孩子们每次都很享受这大课间活动带来的空旷和自由的快乐。
“老师，我鞋带松了，帮我系一下！”小乐指着自己的鞋子，无所畏惧地盯着我。
那口气和架势这像是领导指挥下级做事呀！从教多年来，从未遇到
过类似事情。
足足10秒钟，我脑子里一片空白。
说实话，我很佩服小乐的勇气。
敢指挥老师为自己做事情，佩服、佩服……最后，我还是“听从”他的指挥，完成了那次“义务劳动”。
镜头三：“老师，三八妇女节不是你的节日吗？”
那天早晨，第一节是语文课。
还没到上课时间，大家都在认真地读书，听着琅琅的读书声，对老师而言是一种享受，可就在这时，教室的一角开始闹腾起来。
怎么回事？我急忙走了过去，发现一个小岩钻桌子下，不知道在摸索着什么，小萌的眼睛红红的，不住地抽泣，哽咽地说：“他……他……他把我的花挤扁了。
”旁边的同学哄地一下子全笑了。
当即我批评了他们，我看得出来，小萌整节课都心不在焉。
课后，小烨问我：“老师，三八妇女节不是你的节日吗？小萌的花是送给您的。
”我一时愕然，原来花是给我的！看着那些已经被挤扁的花，我内心一阵涌动，那分明是孩子纯真的心啊！这一刻，我的心都醉了。
一路走来，美景处处有，只要用心体会，和那些孩子们在一起，他们时时刻刻都是一幅美丽可爱的风景画。
这一路，我一次又一次地被他们感动着、
一次又一次地陶醉其中！。