中班音乐《我有小手》教案反思
小班说课稿《我的小手》教案反思
小班说课稿《我的小手》教案反思一、教学背景小班幼儿是我教学班级中的一批可爱而充满好奇心的学生，他们年龄在3-4岁之间，正处于快速成长和认知能力飞速发展的阶段。
《我的小手》这节课主要是让幼儿通过亲身实践感受自己的小手，认知自己的小手并从中体会到手的作用和意义。
二、教学目标1.让幼儿认识到自己的小手是属于自己的，了解小手的作用和功能。
2.激发幼儿对小手的新奇和好奇心，培养他们对自身的爱护和热爱。
3.通过手工制作等实践活动，培养幼儿的动手能力和观察力。
三、教学过程1. 亲子互动环节在开场环节，我设计了一些有趣的游戏和亲子互动活动，让孩子们和家长一起参与，增进彼此感情，同时也为后续课堂教学做好铺垫。
2. 教学内容呈现在教学内容呈现阶段，通过图片、故事、歌曲等形式，引入“我的小手”这一概念，让幼儿初步了解小手的功能和作用。
3. 手工制作活动在实践环节，我设计了一个有趣的手工制作活动，让幼儿亲自动手制作属于自己的“我的小手”手工作品，通过动手操作，让幼儿更加深入地认识到自己的小手。
4. 游戏互动环节最后，我设计了一些小游戏和互动环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中，回顾、巩固今天所学的内容，并对“我的小手”有更深的体会和理解。
四、教学反思在整个教学过程中，我发现幼儿对自己的小手非常好奇，他们在制作手工作品时充满热情，对小手的认知逐渐加深。
但也有一些幼儿在活动中表现得比较调皮，需要我细心引导和管理。
此外，我在教学中发现，手工制作活动可以很好地激发幼儿的动手能力和想象力，因此今后的教学中会更多地运用这种实践活动，让幼儿通过亲身经历来理解知识，使教学更加生动有趣。
总的来说，本次《我的小手》教案设计和实施过程中取得了一定的效果，但在引导和管理幼儿时还有待提高。
今后我将继续不断反思和改进，以更好地满足幼儿的学习需求，提高教学效果。
以上就是本次小班说课稿《我的小手》教案的反思。
感谢大家的聆听。
中班儿歌《我有一双小小手》教案
中班儿歌《我有一双小小手》教案一、教学内容本节课我们将学习幼儿园中班儿歌《我有一双小小手》。
该内容选自幼儿园中班音乐教育活动教材第三章第一节，详细内容包括儿歌歌词学习、节奏感知、动作创编等。
二、教学目标1. 让学生掌握儿歌《我有一双小小手》的歌词和节奏，并能独立演唱。
2. 培养学生的音乐感知能力和动作协调能力。
3. 培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
三、教学难点与重点教学难点：儿歌节奏的掌握和动作的协调。
教学重点：儿歌歌词的记忆和演唱，以及通过儿歌传递关爱他人的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、歌词卡片、节奏棒。
2. 学具：小手道具、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用彩色笔和画纸，让学生画出自己的小手，引导他们观察自己的小手，了解小手的功能。
2. 歌词学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，让学生熟悉歌词内容。
（2）教师示范演唱，学生跟随学唱。
（3）分小组进行歌词接龙游戏，巩固记忆。
3. 节奏感知（10分钟）（1）教师用钢琴伴奏，引导学生感知儿歌的节奏。
（2）学生用节奏棒敲击，体验节奏感。
（3）学生跟随音乐，用手拍击节奏。
4. 动作创编（10分钟）（1）教师示范动作，学生跟随学习。
（2）学生自由创编动作，展示自己的小手。
（3）分组进行动作表演，互相学习。
5. 例题讲解（5分钟）（1）教师选取一句歌词，讲解歌词中的节奏。
（2）学生模仿演唱，体验节奏变化。
6. 随堂练习（10分钟）学生分组练习儿歌演唱和动作表演，教师巡回指导。
六、板书设计1. 歌词：我有一双小小手，我有一双小小手，洗洗手，搓搓手，大家一起拍拍手。
2. 节奏：强弱强弱强弱，强弱强弱强弱。
3. 动作：洗手、搓手、拍手。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，教给爸爸妈妈唱儿歌《我有一双小小手》，并一起进行动作表演。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的参与度较高，能积极学习儿歌和动作，但部分学生在节奏掌握上仍有困难，需在课后加强练习。
幼儿园我的小手教案7篇
幼儿园我的小手教案7篇幼儿园我的小手教案篇1设计思路：一次欣赏歌曲《我有一双小小手》时，孩子们说：“我的小手会穿衣。
〞“我的小手会洗脸。
〞……孩子们有这样的热情和愿望，但还做的不是很好。
在家长的调查问卷统计中可以看出：孩子的许多事情都是家长包办代替的。
我们开展“我有一双小小手〞的主题活动，使幼儿知道自己的小手本领很大，能做许多的事情，并在日常生活中学会运用小手做力所能及的事，提高幼儿的生活自理能力，让他们对自己的手充满自信，并且充满激情地运用自己的巧巧手。
同时，还结合平安领域，引导孩子保护自己的手。
本次活动设计由来是幼儿经常在生活中不小心将自己的手碰伤，然后难受的或害怕的告诉成人自己的手破了，教师从幼儿生活中寻找教育内容，鼓励孩子保护自己的小手，保护自己的小手。
活动目标：1、知道保护小手，不玩尖利的东西。
2、知道手划破后简单的处理和保护方法。
活动准备：手受伤的小熊玩具重点难点：知道哪些东西尖利不能玩。
活动过程：1、出示小熊玩具，通过故事导入：“今天小熊在玩的时候可不小心了，弄伤了自己的手，它自己很疼，都快哭了！〞讨论：1〕这个小熊的手怎么啦？〔出血了〕2〕好好的小手怎么会出血呢？〔被东西划破了〕3〕什么东西会把手划破？为什么？〔玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。
因为这些东西很尖，很锋利。
〕4〕启发幼儿回忆：自己的手有没有被划破过，手划破了有哪些不方便。
2、讨论怎样才能使我们的小手不受伤。
〔平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。
〕小结：我们周围有很多东西，有的是很尖的，有的是很锋利的，如果我们去玩这些东西，就会把手划破，给自己带来危险和许多不方便。
所以小朋友们不要去玩这些东西，以免我们的手受伤，影响我们的活动和生活。
3、讨论怎样保护、处理小熊〔或自己〕受了伤的手。
1〕如果手不小心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口？为什么？〔不能，因为没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。
〕2〕手受伤了怎么办？〔如果擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水；严重的要找医生处理。
幼儿园中班音乐教案《我有小手》
幼儿园中班音乐教案《我有小手》教案目标通过本节课的学习，学生应能够掌握以下几个方面：1.认识歌曲《我有小手》。
2.学习歌曲的歌词，并能够大声唱出。
3.学习手指动作，并与音乐配合起来。
4.感受到音乐的节奏感和动感，锻炼音乐感知能力。
教学准备教具1.录音机/音响。
2.歌曲《我有小手》的磁带/CD/VCD。
3.时间指针/卡片。
4.彩色绳。
现场布置1.将准备好的录音机/音响放置在教室中央位置。
2.教室能够容纳学生做动作。
3.将时间指针/卡片挂在教室中央位置。
教学流程Step 1. 温馨问候当孩子们进入教室时，及时向他们问好，并引导他们做简单的身体放松运动。
Step 2. 歌曲欣赏播放歌曲《我有小手》，让孩子们跟随节拍跳动。
让孩子们优先感受到旋律的节奏感和动感。
引导孩子们表演一些动作，如挥手、张开小手等。
Step 3. 歌词学习播放歌曲《我有小手》，让孩子们听取并跟读歌词。
教师可反复唱几句，让孩子们跟随唱，学生一定要把握好音准，并学习按照音乐进行有效的呼吸。
Step 4. 手指动作学习为了帮助孩子理解歌曲内容，教师在教室中央挂上时间指针或者卡片，以指导孩子们动作的节奏。
教师可借助动画或者图片演示歌曲，以帮助孩子更好的掌握歌曲中的手指运动。
Step 5. 组合步骤教师可从头到尾不间断地播放歌曲，并让孩子们依照时间指针和手指动作的指导进行配合，通过反复练习，让孩子们更好的掌握歌曲。
Step 6. 选手比赛在此环节，选出几位同学进行比赛，看谁能最好的掌握歌曲的节拍，执行正确的手指动作。
Step 7. 游戏环节为了加强孩子们对歌曲的记忆，以及锻炼音乐感知能力，在教学中穿插合适音乐游戏，如“跳转”、“筛子游戏”等，协同教学目标。
通过游戏环节巩固学生对歌曲的记忆和协调配合的能力。
Step 8. 总结对孩子们进行简单的总结，加深对本节课的体会和记忆。
与孩子一起回顾和分享，以便孩子们在课余时间能够更好的巩固所学内容。
拓展延伸1.可以设计更多的音乐游戏，如“找拍”、“手鼓”等，以加深孩子们对音乐的巩固。
中班我有小手音乐教案
中班我有小手音乐教案教学目标：1.培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们的音乐天赋。
2.通过活动，提高幼儿的节奏感和音乐表现力。
3.培养幼儿的口头表达能力和协作精神。
教学内容：1.学习歌曲《我有小手》。
2.认识乐器和身体动作的配合。
教学准备：1.教学录音机。
2.乐器（鼓、铃铛、木琴等）。
3.教具（拼图图卡、颜色卡片等）。
4.幼儿绘本。
教学过程：引入：1.老师展示乐器，带领幼儿认识并说出乐器的名称。
2.教师播放乐器的声音，让幼儿尝试模仿发出相同的声音。
活动一：唱歌学歌曲《我有小手》（节奏感和音乐表现力）1.老师播放歌曲《我有小手》，鼓励幼儿主动参与。
2.随着音乐的节奏，老师带领幼儿一起拍手，跟着歌曲唱出“小手拍拍拍”的部分。
3.循序渐进地教唱整首歌曲，重点培养幼儿对歌曲的节奏感和音乐表现力。
活动二：身体配合乐器（口头表达能力和协作精神）1.老师介绍不同乐器的名称和特点，并展示如何演奏。
2.教师将乐器分发给幼儿，引导他们进行简单的演奏。
3.鼓励幼儿根据音乐的节奏自由发挥动作配合乐器的演奏。
4.组织幼儿集体表演，通过相互合作和配合展示自己的音乐才能。
活动三：绘本欣赏（音乐表达和情感表达）1.老师选择一本与音乐相关的幼儿绘本，展示给幼儿。
2.边讲故事，边演示音乐表达和情感表达。
3.引导幼儿跟随故事中的音乐情节进行动作表达和情感表达。
活动四：结束1.老师带领幼儿放松身心，进行简单的伸展操。
2.总结当天学习的内容，询问幼儿对音乐的感受和认识。
教学反思：通过这堂音乐课，幼儿不仅学会了一个新的歌曲，还提高了他们的节奏感和音乐表现力，培养了他们的口头表达能力和协作精神。
通过多种活动形式，让幼儿在欢乐中感受音乐的魅力并展示自己的才艺。
为今后的音乐教学打下了基础。
中班音乐教案及教学反思《我有小手》
中班音乐教案及教学反思《我有小手》一、教学目标1.能正确唱出《我有小手》这首童谣；2.能够用动作表现歌曲内容；3.能够感知简单的音乐节奏；4.能够用自己的语言表达歌曲所表达的意思。
二、教学准备1.手指做手形的卡通图片；2.能发出声音的小玩具（如打击乐器）；3.教师自制的PPT课件，包含歌词和图片。
三、教学流程1. 热身教师带领孩子们做一些手指操和体操，让孩子们放松身体，做好听音乐的准备。
2. 歌曲欣赏播放歌曲《我有小手》，让孩子们听一遍。
这里需要注意的是，播放歌曲时声音的大小应该适中，避免对孩子们的听觉造成不良影响。
3. 歌曲学唱教师将歌词分段教唱给孩子们，带领孩子们一起唱，直到每个孩子都能掌握歌曲的基本方法。
在教唱时，教师可以采用打拍子的方式，让孩子们掌握歌曲的节奏。
4. 动作表情配合这首歌曲的节奏较为明显，孩子们可用自己的动作表现歌曲内容。
比如，“小手拍拍”时可以拍打自己的小手，”小脚跑跑”时可以做出奔跑的姿势。
5. 歌曲交流教师可以给孩子们提问，问他们这首歌曲讲述了什么，孩子们可以用自己的语言表达出来。
也可以让孩子们自由发挥，用自己的方式表达这首歌曲。
四、教学反思在教学中，教师可以适当调整教学内容和教学方法，让孩子们更好地接受教育。
对于中班的孩子们以及他们的认知能力，教师需要有清晰的教学目标和教学准备。
同时，也要注重孩子们的身体锻炼，保证他们的身体素质和听力健康。
此次课程我教学反思如下：1.教学目标方面，我在教唱和动作表情配合方面做的比较好。
但是在感知音乐节奏和用语言表达歌曲内容这两个方面，需要在以后的教学中加以强化。
2.教学准备方面，我需要更加注重材料的准备，对PPT课件和玩具音乐等教具的选择和布局上下功夫，从而更好地帮助孩子们掌握教学内容。
3.教学过程方面，我觉得自己还有进步的空间。
课堂中我可以加强互动，提高孩子们的注意力和参与度，在孩子们的表现上也应该多给予鼓励和肯定，让他们从中获得快乐和成就感。
幼儿园中班我的小手教案
幼儿园中班我的小手教案幼儿园中班我的小手教案1活动目标：1、懂得人的生活、学习、劳动都离不开手，都不仅可以做许多事情，还可感知物体的冷、热、软、硬、光滑、粗糙等属性。
2、能多动手做自己能做的事情，并能注意保护自己的小手。
3、发展幼儿的动手能力。
4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备：1、有扣子的衣服。
2、口袋箱子一个，里面装有热、冷、软、硬等不同特点的材料。
3、关于手受伤的图片活动过程：一、游戏导入，引起幼儿兴趣。
1、欣赏手印画。
让幼儿了解每个人的手是不一样的。
（教师拿一张印有手掌的纸，先把指纹印遮起来）教师：小朋友，你们看看，画上有什么？（手掌）教师：对了，这是一幅用小手沾上颜料印在纸上面的画，叫手印画。
你们再观察一下这两只手有什么不同的地方？（大小不同）教师：原来啊他们的大小不同，现在请小朋友们把小手拿出来，和旁边的小朋友互相看看你们的手，长得一样吗？（不一样）（由小游戏引出每个人的手是不一样的）教师：再来看看这张画上有什么？大的是什么印出来的（大拇指），小的是什么印出来的（小拇指）？教师：小朋友的小眼睛真是厉害！我们一起来认识一下我们的手指吧。
二、通过游戏和操作了解手的各种功能。
1、游戏“奇妙的口袋”教师：我们的小手除了可以制作手印画之外，还能做什么事呢？教师：老师带来了一个“神奇的箱子”，里面有好多东西，谁来用小手摸摸里面是什么？（请个别幼儿用手升入箱子里摸一摸，并说说摸到的东西的感觉，猜猜摸到的是什么？）教师：我们的小手真厉害！我们只要用手摸摸就知道这个东西是冷的还是热的，是软的还是硬的，是光滑的还是粗糙的。
2、幼儿动手操作实验，发现有的事情可以一只手完成，有的事情就需要两只手合作才能完成。
实验：只用大拇指来解纽扣。
教师：原来桌上的游戏都是小朋友用两只小手玩的。
那我们的小手这么厉害，能不能就用一只手来做事情呢？老师这里有一件衣服，我们来试试上面的扣子能不能用一只手扣起来。
（教师先师范，在请个别幼儿上来操作）教师总结：原来扣扣子要两只手一起合作才能完成。
中班儿歌《我有一双小小手》教案
中班儿歌《我有一双小小手》教案•相关推荐中班儿歌《我有一双小小手》教案作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的中班儿歌《我有一双小小手》教案，欢迎大家分享。
中班儿歌《我有一双小小手》教案篇1活动目标：1、愿意跟随老师大胆的演唱歌曲。
2、感受歌曲欢快的节奏。
3、理解歌曲内容。
活动重点：学唱歌曲。
活动难点：随音乐合拍的演唱。
活动准备：图片，幼儿左手贴一朵小红。
一、节奏练习拍手问好，练习节奏。
小朋友们，下午好！杨老师，下午好！一起和客人老师问好：客人老师，下午好！小朋友，小朋友，大家快快来坐好。
杨老师，杨老师，我们快快来坐好。
谈话：刚才我们拍着手相互问好，小朋友们认识自己的小手吗？（认识）二、理解歌词内容（一）、学习“我有一双小小手，一只左来一只右”1、师：你有几只小小手？2、幼：（两只）用完整的话来说一说。
3、师：（出示图）我们有两只小小手，“两只”还可以用一个词来说，你知道吗？4、幼儿说5、师：“两只”还可以说“一双”，我有一双小小手。
6、幼儿跟说“我有一双小小手”7、师：指导幼儿认识左右手。
一双小小手，也有自己的名字，你知道吗？（拿笔的那只手是右手）（画红花的那只手是左手）8、领读“我有一双小小手，一只左来一只右”（二）、学习“小小手、小小手，一共十个手指头”1、师、小小手上还有手指头，我们一起来数数小小手上一共有几根手指头。
2、幼、十根，幼儿数一数，完整的学说：“小小手、小小手、一共十根手指头。
（三）完整地读儿歌。
1、拍着节奏来说儿歌。
我们拍着手跟着老师说说这个儿歌。
2、做着动作来说儿歌三、学唱歌曲1、这首儿歌不仅可以读，还可以唱出来，现在我们来听老师唱一次。
像老师这样坐好了。
2、这次老师跟着琴来唱一次，前奏我们点头。
3、老师看见有的小朋友想唱啦，那现在跟着老师来唱一次。
注意前奏。
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中班音乐《我有小手》
中班音乐《我有小手》教学案例的反思主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动扩展，活动反思等内容。
在复制歌词和两对伴侣游戏的过程中，中班唱着歌，其余的暂停声则在老师的动作建议下进行。
为日常生活的经历而道歉，尝试方便歌词和唱歌，适合幼儿园老师参加中班音乐活动课，请参见《我有小手》课程计划。
活动目标：
1.在复制歌词和两对伴随游戏的过程中，我在游戏的中间唱歌，并在老师的动作建议下唱准休息。
2.为日常生活体验道歉，尝试获取歌词和唱歌。
3.在配对游戏过程中，积极寻找同伴，不要拒绝向同伴发送邀请，并开始感受到相互交流的乐趣。
4.感受旋律的气氛以及与您的同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.培养幼儿的音乐节奏并发展幼儿的表现力。
活动准备：
1.知道自己的收入，知道自己的手。
2. 1个手偶。
3.音乐带，录音机。
活动程序：
首先，老师以手偶的身份与孩子互动。
1.老师带来了手偶：孩子们很好！放学后，你们都成了中班的兄弟姐妹，小木偶也恭喜您！嘿!他开心地在做什么？
第二，范范老师。
1.老师像个布袋戏：让我给你看个表演！我来唱一首叫《我有小手》的歌。
请听我的小手在做什么，
2.老师：我的歌结束了，谢谢！
第三，老师与青年集理论歌词，合作演出；孩子们开始学习唱歌。
1.老师：孩子们，小孩子在某个孩子唱歌的歌曲中做了什么？来给我看看！
2.老师反馈孩子的动作并重复示范，并按照孩子的条款进行练习。
3.老师：现在我在唱歌，你来做动作，不记得孩子的动作可以看到我的手势了。
4.老师：我们一起唱这首歌。
第四，孩子试图替换歌词歌曲。
1.老师，除了射击我们还能做什么？
五，孩子和两对夫妻，变成唱歌，成为相关的交际游戏。
1.老师：让孩子们站起来，听前奏，结伴寻找好朋友，我们将要玩游戏。
2.老师：我们只是玩小手游戏，现在我们可以和朋友合影了。
3.老师：让我们玩另一个游戏，和朋友一起玩，注意！
4.老师即将结束序幕，说镜头的动作，幼儿唱歌和进行两两交流。
前奏再次开始，幼儿变成了朋友游戏。
反复。
活动额外资讯：
1.区域活动：在艺术角，让孩子们创造性地恢复“手掌改变形状”。
活动反思：
《我有小手》是一首易学易听的歌曲。
这首歌的重点是：在老师的动作的提示下，学会休息唱歌。
这首歌的困难在于：创作歌曲以更好地激发幼儿的创造性思维。
在今天的演唱活动开始时，我是在一个谜语游戏的背景下介绍它的。
该游戏是幼儿最喜欢的活动形式。
这样，孩子们对参加活动表现出了浓厚的兴趣。
他们积极学习唱歌。
歌曲，模仿歌曲。
在活动中，为了更好地让孩子们体验歌曲的其余部分，通过结合动作演示，孩子们很快将歌曲和其余部分精通了。
在创建链接时，首先引导孩子大胆想象小手能做什么？例如：我有一只手，我有一点，我有一只小手，我敲了，我有一只小手，我在等。
然后引导孩子思考在身体其他部位还能做些什么？如：我的脚很小，我嫉妒，我有眼睛，我嫉妒，我有屁股，我扭曲等等。
孩子们不仅很容易学到这首歌，而且还很感兴趣。
在最后一堂课中，孩子们成对唱歌和玩游戏，参与度非常高。
活动结束后，要充分利用游戏时间和餐前活动的时间，引导孩子们成双成对地唱歌唱歌，使孩子们玩得开心。
它不仅促进了幼儿之间的友好交流，而且使儿童在玩游戏时更好地掌握了歌曲。