幼儿园大班数学教案《二等分、四等分》含反思
大班数学优质课教案及教学反思《二等分四等分》
大班数学优质课教案及教学反思《二等分四等分》一、教学目标1.学生能够了解和理解二等分和四等分的概念。
2.学生能够学会使用对称关系进行二等分和四等分。
3.学生能够运用二等分和四等分的概念解决实际问题。
二、教学准备1.教师准备：教案、黑板/白板、彩色粉笔/马克笔、教学投影仪。
2.学生准备：学习用书、绘图工具。
三、教学过程第一步：导入新知识（5分钟）教师简单介绍二等分和四等分的概念，并通过几个简单的问题引起学生的兴趣和思考，激发他们对主题的兴趣。
第二步：引入教学内容（10分钟）教师通过例题和图形引导学生理解对称关系与二等分、四等分的关系。
首先，教师可以通过黑板上的一个图案展示，引导学生找出图案中的对称轴，并解释该轴是如何将图形分成两部分，并称为二等分。
然后，教师再通过另一个例子引导学生理解四等分的概念，即将图形平均分成四个相等的部分。
第三步：学习和练习（30分钟）教师分发练习册或工作纸，让学生完成若干练习题。
练习题的内容可以包括画出具有二等分和四等分关系的图形，或根据给定的图形和条件进行二等分和四等分的操作。
在学生进行练习的同时，教师巡视并指导学生，必要时可以给予提示和解答疑惑。
第四步：拓展应用（15分钟）教师设计一些实际问题，要求学生灵活运用二等分和四等分的概念进行求解。
例如，教师可以出示一张地图，要求学生寻找地图上具有二等分和四等分关系的对象，如湖泊、城市等。
然后，教师引导学生思考如何利用二等分和四等分的知识计算这些对象的大小和位置。
第五步：总结反思（10分钟）教师进行课堂总结，巩固学生对二等分和四等分概念的理解，提醒学生注意常见图形的对称关系。
然后，教师鼓励学生进行教学反思，让学生回顾课堂学习的过程和方法，并提出自己的问题和建议。
四、教学反思本节课采用了导入、引入、学习和练习、拓展应用和总结反思的五个步骤，旨在培养学生对二等分和四等分概念的理解和应用能力。
通过引导学生观察和分析图形的特征，以及运用对称关系进行二等分和四等分的操作，能够培养学生的观察力、分析思维和创造力。
幼儿园大班数学课教案《二等分与四等分》含反思
幼儿园大班数学课教案《二等分与四等分》含反思《大班数学课教案《二等分与四等分》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、学习将一个物体分成相等的两份、四份。
2、探索物体等分的多种方法，激发对等分的兴趣。
3、发展观察能力、比较能力。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：课件、剪刀、图形纸（圆形、长方形、正方形、三角形）活动重难点：重点：学习二等分和四等分难点：通过操作引导幼儿探索等分的方法活动过程：一、复习图形师：今天，老师带来了一些图形，我们小朋友看看都有什么？二、幼儿学习二等分（幼儿演示操作）1、启发幼儿想办法将圆形的纸片进行二等分并验证分出的两份一样大，理解分出的每一份是原来的一半。
师：今天老师想考考小朋友，动脑筋把圆形分成两份，分出来的两份要一样大，你们愿意试试吗？你们是怎么分的？分出的两份一样大吗？分出的每一份是原来的多少？分出来的两份合起来会怎么样？教师小结：分出的每一份是原来的一半。
二等分就是把一个物体分成相等的二份。
把分开的两份合起来会变成原来的图形。
教师小结课件演示：把一个物体平均分成一样大的两份叫二等分。
2、幼儿尝试将长方形、正方形、三角形进行二等分。
三、幼儿学习将图形进行四等分一个图形不仅可以进行二等分，还可以进行四等分，就是是一个图形分成一样大的四份，小朋友拿一个圆形试一试1、幼儿动手操作，老师巡回指导，引导小朋友们相互讨论。
2、幼儿反馈尝试的结果。
提问刚才小朋友都动手把各种图形分成了相同的四份，请小朋友说说，你是怎样分的?四、活动结束师：小朋友们今天很厉害，学会了二等分和四等分，我们以后还可以进行更难的等分活动。
教学反思：理解二等分，四等分的概念，真正做到了让幼儿在玩中学，学中玩，不经意地学到了知识，锻炼了幼儿的动手操作能力，观察能力和思维能力。
小百科：二等分：顾名思义，在初等几何中，二等分是指对几何图形进行对称等价的分割，这里既有线，也有面。
幼儿园大班下学期数学教案《二等分和四等分》含反思
幼儿园大班下学期数学教案《二等分和四等分》含反思教学内容教学目标1.能正确说出“二等分”和“四等分”的含义；2.能够用图形（正方形、长方形）将一份整形均分为二份和四份；3.能够理解二等分和四等分的关系，并掌握相应的运算规律；4.培养学生的观察力、思维能力和动手能力。
教学重点1.通过图形教学让学生理解“二等分”和“四等分”的含义；2.帮助学生了解二等分和四等分的规律。
教学难点1.帮助学生理解和掌握两者的关系；2.帮助学生理解和掌握相应的运算规律。
教学过程1. 导入（10分钟）1.教师向学生展示一张分成二份和四份的图形，引导学生观察；2.教师问学生，“这是什么？”学生回答“图形”；3.教师继续问学生，“怎么分的？”学生回答“分成了两份和四份”;4.教师引导学生思考，“为什么要分成两份和四份？”学生回答“为了平均分配”。
2. 正式教学（40分钟）1.教师给学生讲解“二等分”的概念和示例，并通过图形让学生掌握相关技巧；2.教师给学生讲解“四等分”的概念和示例，并通过图形让学生掌握相关技巧；3.教师在黑板上画出例子，让学生边跟随教师画，边理解二等分和四等分的规律；4.教师让学生在练习本上完成一些简单的练习。
3. 巩固练习（10分钟）教师让学生互相交换练习本，进行简单的自我测试。
4. 反思（5分钟）1.教师引导学生回顾刚才学习的内容，并检查学生的达成目标情况；2.学生就这节课的感受及学习中存在的问题进行反思；3.教师总结本堂课的内容和方法，并对学生提出下一次课的预习任务。
教学反思这节课我采用了图形教学法，让学生通过观察和操作来学习。
刚开始的导入环节用的是提问法，激发了学生的思考，引导了学生进入了教学状态，但是我发现学生在最初的时候有些难以理解，并没有完全弄懂“为什么要分成两份和四份”这个问题。
在正式教学的环节，我讲解了“二等分”和“四等分”的概念，并引入了图形来更加生动形象地诠释，让学生能够通过观察和操作来巩固所学的知识，从中体验到自己的动手能力和思维能力的提升。
大班数学《二等分四等分》教案及反思精选
大班数学《二等分四等分》教案及反思精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主题为《二等分四等分》。
详细内容包括：理解等分的概念，掌握二等分和四等分的具体操作方法，学会运用等分知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解等分的含义，掌握二等分和四等分的基本操作，并能够运用到实际情境中。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生的动手操作能力、观察能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真、细心的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解等分的概念，掌握二等分和四等分的具体操作方法。
教学重点：运用等分知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教师准备：等分教具、图片、剪刀、彩纸等。
学生准备：剪刀、彩纸、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一张长方形纸片，提出问题：“如何将这张纸平均分成两份？”（2）学生尝试操作，并分享自己的方法。
2. 例题讲解（1）教师出示一个正方形，提问：“如何将这个正方形平均分成四份？”（2）学生思考并回答，教师讲解二等分和四等分的方法。
（3）教师示范如何用剪刀和彩纸进行二等分和四等分的操作。
3. 随堂练习（1）学生分组，每组发放一张长方形纸片，要求将纸片进行二等分和四等分。
（2）学生操作过程中，教师巡回指导，解答疑问。
（3）完成后，各组展示成果，分享心得。
4. 小结与拓展（2）学生思考：在生活中还有哪些地方可以用到等分知识？（3）教师举例，拓展等分知识在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 二等分：将一个图形或物体分成两份，每份的大小相等。
2. 四等分：将一个图形或物体分成四份，每份的大小相等。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们用剪刀和彩纸，将一个正方形进行二等分和四等分。
2. 答案：将正方形沿对角线剪开，得到两个等腰直角三角形；再将每个三角形沿着中线剪开，得到四个大小相等的等腰直角三角形。
大班二等分和四等分的教案7篇
大班二等分和四等分的教案7篇大班二等分和四等分的教案篇1活动目标：1、通过操作活动让幼儿感知很多物体(图形)可以分成一样的二分，并知道整体大于局部，局部小于整体。
2、尝试用目测，把实物分成一样多的两份，并在活动中用自己的方法来解决生活中的实际问题。
3、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作力量。
4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。
5、体验数学集体嬉戏的欢乐。
活动预备：1、教师示范用的蛋糕一只及幼儿操作材料图形一套。
2、人手一分不同颜色的各种图形。
3、操作材料：红枣、豆子、橡皮泥。
活动过程：1、以两只“小松鼠分蛋糕”的故事，激发幼儿学习二等份的兴趣。
师：“六一”这一天，是小松鼠花花和圆圆的生日，小伙伴们送了他俩一个蛋糕，两只小松鼠很快乐，看了一会儿，花花说：“我们来分蛋糕吃吧，我们两人吃一样多好不好”圆圆说：“好”!可是两之小松鼠的数学学的不好，不知道怎么分才能分得匀称，小朋友说说看，两只小松鼠应当怎样分才能吃到一样大的蛋糕?2、教师这里也有一只蛋糕，想把它分成一样的两份，请小朋友帮教师想一想，应当怎样分?3、幼儿演示分法，教师帮助。
4、蛋糕可以分成一样的两份，那么假如我们用图形，可不行以也把它们分成一样的两份?今日，教师给小朋友预备了好多各种各样的图形，而且，每种图形有两张，请你们把一样图形中的一张先用折的方法，折成一样的两份，然后，用剪刀剪开，看看剪下来的图形和原来的图形有什么不同?在折、剪的时候，你想一想一种图形可以有几种不同的方法，都可以把它分成一样的两份?5、幼儿动手操作，教师巡回指导，引导小朋友们相互争论。
师：小朋友在操作的时候。
可以相互争论一下，应当怎样分?6、幼儿反应尝试的结果。
(1)提问内刚刚小朋友都动手把各种图形分成了一样的两份，请小朋友说说，你是怎样分的?(2)请几个有不同分法的小朋友叙述，并用教师的操作卡演示给小朋友们看。
活动反思：在活动中通过操作、探究、观看、比拟，把握二等分的方法，在学习和探究中引导幼儿由浅入深，学习从不同角度、不同方向思索问题，能通过观看、比拟、类推、迁移等方法解决简洁的数学问题，培育幼儿对数学活动的兴趣。
幼儿园大班数学教案《二等分四等分》含反思
幼儿园大班数学教案《二等分四等分》含反思一、教学背景幼儿园大班阶段，学生开始接触并学习更加复杂的数学概念，例如几何形体等。
二等分、四等分是其中的一种教学内容，同时也是学生后续学习进一步几何形体知识的基础。
本节课旨在通过多种任务引导学生理解二等分、四等分的概念与方法及其在日常生活中的应用，并且掌握这些知识的实际应用。
二、教学目标1.学生理解和掌握二等分和四等分的概念及方法，能够将一个物品二等分或四等分。
2.提高学生的集中注意力和思维观察能力，培养学生的操作技巧。
3.鼓励学生积极参与活动，互相合作，交流策略和思想。
三、教学内容1. 二等分和四等分的概念及方法。
2. 使用具体物品进行分组并且理解其分组方式。
四、教学重点1.教育学生掌握二等分和四等分的概念及其在实际生活中的应用方法。
2.教育学生通过实践活动理解赞同。
五、教学步骤1. 情境导入(10分钟)，通过提问让学生感知二等分和四等分的概念及其在实际生活中的应用方法。
询问问题，例如：“如果一个面包需要分给两个小朋友吃，怎样才能保证份量一样呢？”“如果你想给你的同伴分享一块蛋糕，你会怎样分？”2. 观察相似性质(10分钟)，展示一些物品并向学生介绍它们是如何被二等分或四等分的。
鼓励学生用视觉、触觉和操作来理解二等分和四等分，并举一些实际的例子，例如：一张纸被对折成两半；一块面包被切成两半。
3. 实践操作(20分钟)，将学生集中到小组内并分配材料。
每个小组用纸或者食物模拟物品，然后分成二等分或四等分，不论任何角度都应该一样。
然后让小组展示他们的结果。
4. 反思与总结(10分钟)，请求学生设想并讨论应用这些方法的场景。
允许学生开放性地讨论二等分和四等分的应用，并激发学生的想象力、创造力和思维观察能力。
六、教学反思通过本次课程，学生们对于二等分和四等分的概念和应用方法有了一定的认识，并且能够通过实践操作来深入理解这些知识。
同时，通过这些操作任务，学生们也发展了注意力和思维观察能力，并且互相合作，交流思想和策略。
大班数学《二等分四等分》教案及反思精选
大班数学《二等分四等分》教案及反思精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《分数的认识》，详细内容包括二等分和四等分的概念、操作方法以及应用。
通过学习，使幼儿掌握二等分和四等分的意义，学会将图形或物品进行二等分和四等分的操作。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握二等分和四等分的概念，能正确进行图形的二等分和四等分操作。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、动手操作的能力，提高幼儿解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解二等分和四等分的概念，进行正确的操作。
2. 教学重点：掌握二等分和四等分的方法，并能应用于实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：二等分和四等分的演示图、剪刀、直尺、彩纸等。
2. 学具：每组一份二等分和四等分的练习题、剪刀、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿帮助老师分配饼干，引导幼儿观察如何将饼干平均分配给两个小朋友和四个小朋友。
2. 例题讲解（10分钟）通过演示图，讲解二等分和四等分的概念及操作方法。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行二等分和四等分的练习，鼓励幼儿动手操作，巩固所学知识。
提问幼儿，引导他们思考二等分和四等分在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 二等分和四等分2. 内容：二等分：将一个物品或图形平均分成两份。
四等分：将一个物品或图形平均分成四份。
操作方法：使用剪刀、直尺等工具进行二等分和四等分。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，尝试将一个苹果进行二等分和四等分，观察分成的每一份是否大小相等。
结合生活实际，让幼儿找一找家里的物品，哪些可以进行二等分和四等分。
2. 答案：苹果进行二等分和四等分后，每一份应该大小相等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了二等分和四等分的概念和操作方法。
但在教学过程中，要注意观察每个幼儿的学习情况，及时给予个别指导。
幼儿园大班数学活动《二等分四等分》说课稿含反思（精选5篇）
•••••••••••••••••幼儿园大班数学活动《二等分四等分》说课稿含反思（精选5篇）幼儿园大班数学活动《二等分四等分》说课稿含反思（精选5篇）作为一名教学工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，认真拟定说课稿，那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班数学活动《二等分四等分》说课稿含反思，欢迎大家分享。
幼儿园大班数学活动《二等分四等分》说课稿含反思篇1一、说教材生活是数学的源泉，数学来自于生活。
等分是生活中的一个数学活动，探索性强，操作性大，在平日分点心、分玩具、分学习用品的活动中，幼儿已经接触过这方面的内容。
本次活动，适当选用幼儿熟悉的实物，如苹果、圆饼、细绳等，先启发幼儿通过操作，自己去探索发现，然后反复比较，充分调动幼儿思维的积极性。
让幼儿自主探索对不同形状物体和实物进行二等分、四等分的方法，实现认知的平衡，获得发展。
二、说活动目标我根据教材内容，结合大班孩子的实际情况，确定了以下活动目标：1、探索物体二等分、四等分的方法，并理解其意义。
2、理解整体与部分的关系。
三、说活动准备为了更好地完成教学任务，我为幼儿准备了：熊妈妈图片，熊宝宝图片两个，狐狸图片，水果刀一把，苹果、饼干、果盘、毛线段、各种图形（心形、长方形、正方形、平行四边形、五边形）四、说教学重点难点根据目标，我把本次活动的重点预设为：掌握二等分、四等分的多种方法。
教学难点设为：理解整体与部分的关系，整体与部分的关系包括三个方面的内容；1、原来的图形大于等分出来的任何一部分，等分出来的部分小于原图形。
2、等分后的每一部分一样大。
3、等分的次数越多部分越小。
五、说教学方法1、主要运用故事引入法和引导启发式教学。
利用《笨笨熊》的故事引入课题，并激发幼儿操作的兴趣，幼儿操作过程中教师及时引导，并启发他们向教学目标思维。
2、幼儿主要运用尝试操作法、比较观察法、探究认知法。
利用尝试操作法引导幼儿理解二等分与四等分的意义。
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幼儿园大班数学教案《二等分、四等分》
含反思
一、教学内容
1. 学问点：
（1）二等分：将一个物体分成两部分大小相等的部分。
（2）四等分：将一个物体分成四部分大小相等的部分。
2. 教学目标：
（1）认得二等分、四等分的概念。
（2）能够将一个图形进行二等分、四等分。
（3）培育幼儿的逻辑思维和制造本领。
3. 教学重点：
（1）理解二等分、四等分的概念。
（2）把握二等分、四等分的方法。
4. 教学难点：
（1）从幼儿的生活、实际体验启程引导幼儿理解二等分、四等
分的概念。
（2）引导幼儿把握二等分、四等分的方法。
二、教学准备
1. 教具准备：不干胶纸、彩笔。
2. 教材准备：《数学启蒙》《幼儿数学》等。
3. 布置环境：教室黑板、墨水板。
三、教学流程
1. 导入
（1）上课前，老师在黑板上画出一个相等的菱形，让幼儿看一看这是什么形状。
（2）请一个孩子上来，让他/她把这个菱形割成两个相等的形状。
（3）让其他幼儿看一看，看这两部分大小一样吗？
（4）引导幼儿认得“二等分”这个概念。
2. 讲授
（1）现在，请看这个正方形，假如要把它分成两个部分大小相等的部分，应当怎么做呢？
（2）让幼儿本身想，假如有孩子不知道应当怎么分，可以让他/她跟老师一起用画图来分。
（3）将画图的过程呈现给幼儿，让他/她理解将正方形分成两部分大小相等的方法。
（4）接下来介绍四等分的概念。
（5）请看这个正方形，假如要把它分成四个部分，大小相等的部分，应当如何分呢？
（6）同样的方法，让幼儿本身想，假如有孩子不知道该怎么做，可以让他/她跟着老师一起用画图的方式来分。
（7）通过画图呈现的方法，让幼儿理解将正方形分成四部分大小相等的方法。
3. 练习
（1）给每个孩子发一张不干胶纸，让他们本身在上面画一个正方形，然后将它分成两个、四个大小相等的部分，并依照这样的方式将其标记出来。
（2）老师逐个调查每个幼儿完成的情况，发觉其中有孩子的分法不正确，就要适时的引导其重新分。
（3）可以让他们用彩笔涂色，使孩子们在实践中把握二等分、四等分的技能。
4. 总结评价
（1）呈现一些孩子的成果，让大家一起赏识，评价孩子们的作品质量。
（2）再次强调二等分、四等分的概念，询问幼儿是否对这两者的概念有一个清楚的认得。
（3）对课堂中幼儿的表现进行简单的评价并予以确定。
四、教学反思
1. 教学难点解决：
（1）从生活中启程，让幼儿有更加直观的认得。
（2）通过实践来加深幼儿对二等分、四等分的理解和记忆。
2. 教学亮点：
（1）接受了反复发问的教学方法，使幼儿能够更加深刻的理解二等分、四等分的概念。
（2）在实践中培育幼儿的制造本领和逻辑思维。
3. 教学不足：
（1）由于时间限制，难以给每个孩子都供应充分的练习时间，导致一些孩子的理解把握程度不够完备。
（2）反思引导还不够深入，老师需要更深入的思考并开展进一步的教研活动。