2023高三语文散文复习：一文16道考题看散文阅读六类题型
高考语文“散文阅读”的题型及解题思路
高考语文“散文阅读”的题型及解题思路高考语文“散文阅读"的题型及解题思路•一、思路结构类试题1．要求分析全文的行文思路〔或结构〕答题思路:这类题的答案绝不是各段落大意的简单累加，而是把文章各层次的层意概括进行组合。
答题程序应该是把握段落大意，然后准确切分文章层次并概括层意，最后把层意按照先后顺序组合起来。
格式一般为：第一部分〔先〕写了什么,第二部分〔然后〕写了什么,第三部分〔再〕写了什么,最后写了什么。
2．局部某句话、某处叙述、描写文字在全文中有何作用答题要点：因这类题涉及的内容皆在文中，所以考虑它的作用，要注意两点：一是它身处文章中间.第一就要考虑它与前后文之间的结构关系，甚至是全文的各个部分的关联。
一般为承上启下〔或前后呼应，或自然过渡到下一部分内容〕作用。
答题思路:“作用〔如：承上启下〕+分析〔它是怎样承上启下的〕〞结构形式，绝不能仅只回答“承上启下〞“首尾呼应〞“前后照应〞，一定要有作用分析。
3．开头有什么作用〔“开头为什么要从…写起〞〕答题要点：因这类题型的特点是先言其他，再引起文章主要内容〔主要事件、主要人物〕,它在文章中的位置决定了这类题答题有四个要素：一是与文题是否照应;二是是否能够自然引出下文主体内容，为下文作铺垫；三是与结尾是否照应；四是与主体内容是否形成反衬。
4．文中某处景物描写的作用。
〔或在开头,或在中间〕答题要点:有四个要素，一是景物本身的自然环境特征；二是对人物的烘托作用；三是对社会环境的暗示〔这一点要视情况而定，不要生拉硬扯〕；四是在结构上为下文铺垫。
二、内容要点概括类试题1．全文内容要点概括第一种：概括某些原因答题要点：很多散文，作家都是阐发某种生活感悟，明晰某些道理，而这些感悟、道理〔结尾的“果〞〕从何〔“因〞〕而来?那就是前面的叙事、描写、回忆等等。
说到底，散文全文一般就是一个大因果复句，所以这类题设题要求的跨度一般较大,涉及全文。
答题时思维视界要笼罩全篇，尽量把“因〞的数量找全.答案各点组织要尽量按照原文顺序。
2023届江苏高三文言文阅读分类训练：散文类
文言文阅读：散文阅读下面的文字，完成下面小题。
（一）元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。
寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。
余固笑而不信也。
至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。
大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。
余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。
舟人大恐。
徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵淡澎湃而为此也。
舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。
因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。
古之人不余欺也！”事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。
此世所以不传也。
而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。
余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。
（节选自苏轼《石钟山记》）（二）东坡《石钟山记》叹郦元之简而笑李渤之陋，至今游石钟山者，皆以坡语为然。
余亲家翁彭雪琴侍郎……驻江西最久，语余云：“湖口县钟山有二，一在城西，滨鄱阳湖，曰上钟山；一在城东，临大江，曰下钟山，下钟山即东坡作记处。
然东坡谓山石与风水相吞吐，有声如乐作，此恐不然。
天下水中之山多矣。
凡有罅隙，风水相遭，皆有噌呔镗鞯之声，何独兹山为然乎？余居湖口久，每冬日水落，则山下有洞门出焉。
入之其中透漏玲珑乳石如天花散漫垂垂欲落。
途径蜿蜒如龙，峭壁上皆枯蛤黏着，俨然鳞甲。
洞中宽敞，左右旁通，可容千人。
最上层则昏黑不可辨。
烛而登，其地平坦，气亦温和，蝙蝠大如扇，夜明砂积尺许。
旁又有小洞，蛇行而入，复宽广，可容三人坐。
壁上镌‘丹房’二字，且多小诗，语皆可喜。
如云：‘我来醉卧三千年，且喜人世无人识。
2023届高考散文阅读题型及答题指导
高考散文阅读题型及答题指导一、阅读流程一读——整体感知：①了解主要内容；②归纳中心意思；③分析题目含义。
——用一句话概括中心。
二读——理清思路：一抓抒情议论句；二抓过渡句；三抓每层每段的中心句。
——用铅笔做好标识。
三找——答题区域：画出相关处。
四述——整合答案：①提炼组合：有的答案隐含于文中，须提炼；有的答案分散在各处，须整合；②组织归纳：围绕要点，句子通顺，言简意赅。
——先打草稿再修改然后誊写。
二、阅读题型题型一：词语或句子的含意是什么？或有什么意蕴？词语特殊含义：指代义、修辞义、语境义方法：从原文中摘取、提炼、概括考查词句含义的往往是：①生动、形象、含蓄的句子；②运用了修辞手法的句子；③在文中起关键作用的句子。
解题时要先从词句的表层含意理解，再联系前后文，看看段意，就可以得出答案。
规范答题：①标明句子出处；②找出比喻句中的本体和喻体；③去掉喻体成分，概括为平实准确的语言即可。
答案要点：抓关键词+分析关键词的含义（借代义、指代义、比喻义）+整合答案（结合主旨）题型二：分析作品结构关于语段在文中的结构作用提问方式：某句（段）话在文中一有什么作用？作用题两大要点：①内容上；②结构上。
结构作用（专业术语）：（1）文首：开篇点题、总结全文；渲染气氛，营造氛围，烘托情感；设置悬念，为下文作铺垫。
（2）文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文、照应后文。
（3）文末：点明中心、升华情感；深化主题；收缩全文、照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。
题型三：鉴赏艺术手法提问方式：（1）运用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧等）？（2）作者是如何写“……”的？（3）赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作用或表达效果。
（4）赏析这段文字（这句话）。
1、表达方式叙述：说明、议论、描写、抒情（分为直接抒情和间接抒情）（1）叙述方式顺叙：按照时间或空间顺序较清楚地进行记叙倒叙：从结尾或情节中的某一段写起，造成悬念，引人入胜。
高中语文高考散文阅读题型专项复习(含最新模考练习及答案)
高考散文阅读题知识点（一）命题特点1.词语理解解释词语在语境中被临时赋予的含义是常见的命题形式。
一般来说，散文试题考查词语的含义，特别关注词语的语境义，而不是词典中所诠释的规范义。
该题型常见的命题形式是根据文意写出某词语的含义。
这就要重点把握以下几种类型的词语：（1）体现作用思想观点的词语；（2）体现作者情感的词语；（3）运用比喻、借代、拟人、夸张及移用或移情、反语等修辞手法的词语；（4）体现文章主旨及作者意图的“文眼”及“居要”的“片言”；：（5）展示文章脉络及过渡衔接的词语；（6）表示指代性的词语。
2.句子理解理解文中重要句子的含意是散文阅读主要的命题形式。
所谓重要的句子通常是指以下几种语句：①..结构比较复杂、意思难懂的句子；②.使用了修辞、内涵丰富的句子；③.揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句；④统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。
该题型常见的命题形式有：（1）结合文章内容，简要阐释某句的深刻含意。
（2）从文中看，某句指的是什么？（3）依据某段文字，如何理解某句话？3.筛选整合信息的筛选与整合是散文阅读的主打题型，这种题型要求考生必须对多方面的信息或对象进行辨别并加以选择，然后对筛选出的信息或对象进行重组、概括并将它们融为一体。
常见的命题形式是：（1）文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点？（2）文章是分几个方面、几个阶段来写的，或者其变化过程是怎样的，要求概括说明。
4.技巧分析文学作品的表达技巧是丰富多彩的，有叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式方面的技巧，有想象、联想、象征、渲染、衬托、对比、悬念、类比等表现手法方面的技巧，有主次、详略、线索等材料安排方面的技巧，有铺垫、伏笔、过渡、照应、衔接等布局谋篇方面的技巧，有比喻、夸张、排比、拟人、对偶、反复等修辞手法方面的技巧。
这种题型常见的提问方式是：（1）文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；（2）文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；（3）在语言运用上有何特点（例如：语言精练、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。
2023届高考语文复习：散文专题训练——汪曾祺散文
散文专题训练----汪曾祺散文一、阅读下面的文字，完成下面小题。
泰山很大汪曾祺描写泰山是很困难的。
它太大了，写起来没有抓挠。
三千年来，写泰山的诗里最好的，我以为是《诗经》的《鲁颂·閟宫》：“泰山岩岩，鲁邦所詹。
”“岩岩”究竟是一种什么感觉，很难捉摸，但是登上泰山，似乎可以体会到泰山是有那么一股劲儿。
詹即瞻。
说是在鲁国，不论在哪里，抬起头来就能看到泰山。
这是写实，然而写出了一个大境界。
汉武帝登泰山封禅，对泰山简直不知道怎么说才好，只好发出一连串的感叹：“高矣！极矣！大矣！特矣！壮矣！赫矣！惑矣！”完全没说出个所以然。
这倒也是一种办法。
人到了超经验的景色之前，往往找不到合适的语言，就只好狗一样地乱叫。
杜甫诗《望岳》，自是绝唱，“岱宗夫如何？齐鲁青未了”，一句话就把泰山概括了。
杜甫真是一个深受儒家思想影响的伟大的现实主义者，这一句诗表现了他对祖国山河的无比的忠悃。
相比之下，李白的“天门一长啸，万里清风来”，就有点洒狗血。
李白写了很多好诗，很有气势，但有时底气不足，便只好洒狗血，装疯。
他写泰山的几首诗都让人有底气不足之感。
杜甫的诗当然受了《鲁颂·閟宫》的影响，“齐鲁青未了”，当自“鲁邦所詹”出。
张岱说“泰山元气浑厚，绝不以玲珑小巧示人”，这话是说得对的。
大概写泰山，只能从宏观处着笔。
郦道元写三峡可以取法。
柳宗元的《永州八记》刻琢精深，以其法写泰山那不大适用。
写风景，是和个人气质有关的。
徐志摩写泰山日出，用了那么多华丽鲜明的颜色，真是“浓得化不开”。
但我有点怀疑，这是写泰山日出，还是写徐志摩？我想周作人就不会这样写。
周作人大概根本不会去写日出。
我是写不了泰山的，因为泰山太大。
我对泰山不能认同。
我对一切伟大的东西总有点格格不入。
我十年间两登泰山，可谓了不相干。
泰山既不能进入我的内部，我也不能外化为泰山。
山自山，我自我，不能达到物我同一：山即是我，我即是山。
泰山是强者之山——我自以为这个提法很合适，我不是强者，不论是登山还是处世。
2023届高考语文复习：散文专题训练---朱自清的散文(含答案)
散文专题训练-----朱自清的散文一、阅读材料，完成小题。
浆声灯影里的秦淮河（节选）朱自清过来大中桥，便到了灯月交辉，笙歌彻夜的秦淮河，这才是秦淮河的真面目哩。
大中桥外，顿然空阔，和桥内两岸排着密密的人家的景象大异了。
一眼望去，疏疏的林，淡淡的月，衬着蔚蓝的天，颇像荒江野渡光景；那边呢，郁丛丛的，阴森森的，又似乎藏着无边的黑暗：令人几乎不信那是繁华的秦淮河了；但是河中眩晕着的灯光，纵横着的画舫，悠扬着的笛韵，夹着那吱吱的胡琴声，终于使我们认识绿如茵陈酒的秦淮水了；此地天裸露着的多些，故觉夜来的独迟些；从清清的水影里，我们感到的只是薄薄的夜——这正是秦淮河的夜。
这时正是盛夏。
我们下船后，藉着新生的晚凉和河上的微风，暑气已渐渐消散；到了此地，豁然开朗，身子顿然轻了——习习的清风荏苒在面上，手上，衣上，这便又感到一缕新凉了。
南京的日光，大概没有杭州猛烈；西湖的夏夜老是热蓬蓬的，水像沸着一般，秦淮河的水却尽是这样冷冷的绿着。
任你人影的憧憧，歌声的扰扰，总像隔着一层薄薄的绿纱面幂似的；它尽是这样静静的，冷冷的绿着。
我们出了大中桥，走不上半里路，船夫便将船划到一旁，停了桨由它荡着。
他以为那里正是繁华的极点，再过去就是荒凉了；所以让我们多多赏鉴一会儿。
他自己却静静的蹲着。
他是看惯这光景的了，大约只是一个无可无不可。
这无可无不可，无论是升的沉的，总之，都比我们高了。
那时河里闹热极了；船大半泊着，小半在水上穿梭似的来往。
停泊着的都在近市的那一边，我们的船自然也夹在其中。
因为这边略略的挤，便觉得那边十分的疏了。
在每一只船从那边过去时，我们能画出它的轻轻的影和曲曲的波，在我们的心上；这显着是空，且显着是静了，那时处处都是歌声和凄厉的胡琴声，圆润的喉咙，确乎是很少的。
但那生涩的、尖脆的调子能使人有少年的、粗率不拘的感觉，也正可快我们的意。
况且多少隔开些儿听着，因为想象与渴慕的做美，总觉更有滋味；而竞发的喧嚣，抑扬的不齐，远远的杂香，和乐器的嘈嘈切切，合成另一意味的谐音，也使我们无所适，如随着大风而走。
新高考语文散文阅读题型和解法
新高考语文散文阅读题型和解法
根据新高考语文考试的要求，阅读理解题型分为两种：选择题和非选择题，其中选择题主要测试学生的理解能力，而非选择题则要求学生进行分析、比较、评价等综合性的阅读能力。
以下是常见的语文散文阅读题型和解法：
1.阅读下面的文字，回答问题。
这种题型要求学生根据文章中的具体信息回答问题，考察学生的记忆和理解能力。
解答时应先找到问题的关键词，然后从文章中找到与之相关的内容，最后进行比对筛选。
2.根据文章内容，选择最佳答案。
这种题型要求学生能够根据文章内容选择最佳答案，考察学生对文章中信息的理解和分析能力。
解答时应先浏览全文，找出问题要求涉及的内容，再结合选项进行选择。
3.掌握本文的中心思想是什么。
4.比较文章中的相似点和不同点。
这种题型要求学生能够对文章中的信息进行比较分析，找出相似点和不同点，考察学生的分析和比较能力。
解答时应先找出文章中涉及的各个方面，然后针对相同点和不同点进行概括总结，最后得出结论。
5.对本文进行评价。
这种题型要求学生能够对文章内容进行评价，考察学生的批判性思维和批评能力。
解答时应先总结文章的内容和思想，然后提出自己的观点和看法，最后给出综合性的评价。
高中语文2023高考复习散文阅读专项练习(附参考答案和解析)
高考语文散文阅读专项练习班级考号姓名总分一、阅读下面的文字，完成问题。
文本一对一个村庄的认识刘亮程对于黄沙梁，我或许看不深也看不透彻，我的一生局限了我，久居乡野的孤陋生活又局限了我的一生。
可是谁又能不受局限呢？那些走遍天下学识渊博的人，不也没到过黄沙梁吗？他们熟知世间一切深奥的道理却不认得这个村里的路，我这位农夫有朝一日给他们指一回路真是荣幸莫大。
我全部的学识是我对一个村庄的见识。
我在黄沙梁出生，花几十年岁月长成大人，最终老死在这个村里，死后肯定还是埋在村庄附近。
这便注定了我生死如一地归属于这片土地，来来回回经过那块地那几间房子，低头抬头看见那一群人。
生活单调得像篇翻不过去的枯涩课文，硬逼着我将它记熟、背会，印在脑海、灵魂里。
除了“荒凉”这唯一的读物，我的目光无处可栖。
大地把最艰涩难读的一个章节留给这群没啥文化的人。
我不懂大道，只通一点斜门歪理。
我想一个人活下去的理由可能只有芝麻那么小，而这些芝麻小理并不被通常的大道所涵盖。
活在大地边缘的这一村人，他们的生活中没有大事，但并不因此活得小里小气。
当他们因一个鸡蛋而亲戚为仇、邻居反目，为半截麻绳大打出手、刀叉伤人时，你能说他们心胸狭隘，不该为这些琐碎之事争斗计较吗？那你说他们该计较什么？坐在如此荒远的不为人知的村庄里分析世界局势，还是讨论股市涨跌问题？这些天下大事，哪件比牛啃了他们的庄稼这事更大？当张三为自家麦地先淌进水而甩开膀子堵渠拦坝时，你能说他的拦坝工程比三峡工程小，不伟大？他抢救的可是眼看旱死的一亩二分地的麦子啊，这麦子可是他一家五口的活命粮啊。
谁要在这时阻止他，没准他会操起铁锨和你拼命呢。
我在村里住久了，便掌握了这个村庄的很多秘密。
比如王家腌了几缸咸菜喂了几头驴，李家粮仓里还有几担麦子，箱子里还有多少钱。
但要真正认识一个村庄很不容易，你得长久地、一生一世地潜伏在一个村庄里，全神贯注留心它的一草一木一物一事。
这样到你快老的时候，才能勉强知道最基本的一点点。
2023年高考语文复习：散文阅读命题类型及答题技巧 课件
③讲述生命与母体、人与故土之间难以割舍 的精神、情感联系，表达游子对故乡深深 的眷恋。
（①②两点，每答对一点给 2 分；答对第③ 点给 3 分。 ）
14、参考答案： （1）旧照片上的那棵老柏树现在已经死了。
（自然现象）
（2）多年前到园子里找“我”的母亲已经去 世。（生活变故）
34.作者为什么说“特殊的日子”？（2分） 答：________________________________________________
答案：34.（2分）托尔斯泰诞生一 百周年
理清“思路”
要理清思路，可以从以下几方面入手：
1．从概括段意、划分层次入手来理清思路。 2．从捕捉“线索”入手来理清思路。通常所讲 的“线索”有这样几种：①以中心事件为线索； ②以感情为线索；③以具体事物为线索；④以时 空变化为线索。
关注题目
①线索作用（例：《项链》） ②点出文章中心、主要内容或点出 文章所写话题（例：《人是什么》点 出话题） ③修辞上采用比喻等修辞手法， 突出题目，形象生动（例：《明月清 泉自在怀》
关于作者、写作年代、注释
高考试题
世间最美的坟墓
——记1928年的一次俄国旅行
[奥地利]斯·茨威格 …… [注]：列夫·托尔斯泰(1828-1910)是19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家， 也是世界文学史上最杰出的作家之一。
（3）祭坛里的唢呐声使“我”产生了沧桑之 感。（心理感受）
【解析】题目中明确规定是阅读第二段，这是对文章 局部内容的理解和概括的考查。答案要点不难拟出。 因为第二段就写了三个片段，很容易概括。尤其是第 二个要点如果注意到“我忽然觉得，我一个人……”， 就非常明确了。
高考专题复习：散文阅读的六类考题及对策课件
四、技能(手法)赏析类试题
• 【提问模式】 • 1.文中画波浪线部分连用10个“一”，具有怎样的艺术效果? • 2.作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度?请结合 全文进行分析。 • 3.文中运用了侧面描写的手法来表现老腔的艺术魅力。请举两例并加以分析。 • 4.文章第四段运用了多种手法，表达了作者对老腔的感受。请结合具体语句加以赏 析。 • 5.赏析第⑧段中关于老妇人的动作描写的表达效果。 • 6.赏析文中画线句子的表现手法与表达效果。 • 7.文中画横线的句子主要运用了哪些修辞方法?叠音词的运用有何效果? • 8.作者在旅途中与到达甘森后的所见有何不同?这样写运用了什么表现手法?有何表 达效果? • 9.赏析文中“养猪送猪”的细节。 • 10.文章运用了哪些修辞手法来描写鼓声?请简要分析。 • 【答题模式】 • 辨明技能(手法)→结合文本具体分析→说明表达效果(作用)。
• 【答案】①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景;②指 “无形的窗子”，即心态与观念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
• 【解题计策】 • (1)确定该词语或句子的所处位置或地位，看它是否为中心词或关键词、中心句 或关键句，涉及哪些内容(景、事、物、人)，是描写性句子还是叙事性句子，是抒 情性句子还是议论性句子，确定答案范围。
一、含意理解类试题
• 【提问模式】 • (一)考查对重要概念或词语含义的理解。如: • 1.结合全文，说明文中“窗子”的含意。 • 2.作者深情地诠释了母语的多重意义，请结合全文加以概括。 • 3.请结合文章内容，说明第⑤段中“孱弱”的含义。 • 4.通读原文，用一句话简要表述作者所理解的“废墟”。 • (二)考查对重要句子含意的理解。如: • 1.作者为什么说“你在没有走进这些胡同人家之前，关于北京文化的理解，是不 便言深的”?请结合上下文具体说明。 • 2.本文题目《水缸里的文学》意蕴丰富，综观全文，你如何理解其中的寓意?以 此为题有怎样的表达效果? • 3.结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。 • 4.“梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。”请 紧扣“书香”与“诗心”，谈谈你对这句话的理解。 • 5.请解释下列两句话在文中的含意。
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2023高三语文散文复习：一文16道考题看散文阅读六类题型散文阅读六类题型要点概括题【事件、角度、阶段、特点】结构思路题【开头、中间（过渡、插叙、引用）、结尾、详略安排】词句分析题【词语含义分析、句子含义分析、语言特色赏析】形象分析题【概括特点、分析描写方法和作用、设置目的】艺术技巧题【表达方式、表现手法、谋篇布局】主旨分析题【议论句、抒情句、总结句】例文呈现水银花开的夜晚迟子建猫冬让北方人筋骨疲弱，所以当积雪消融，埋藏在雪下的枯草出狱似的，瑟瑟缩缩地出现在阳光下时，人们以为摸到春天的触角了，奔向户外的漫步者不在少数。
寒风虽是强弩之末，但威力尚存，我不幸被击中，有一日傍晚从江畔回来，咳嗽流涕，身上阵阵发冷。
我便取放在玄关托盘上的体温计，想看看自己是否发烧。
我取体温计的时候，不慎将外壳的护帽朝下，这一竖不要紧，由于对接处咬合不严，护帽叛徒似的落地而逃，将体温计彻底出卖了，它随之坠落，摔成两截。
它这一跌，我家的黑夜亮了。
从玻璃管内径流溢而出的水银，魔术般地分裂成大大小小的珍珠状颗粒，像一带雪山巍峨地屹立在我面前。
我先是拿来一块抹布擦拭，以为它们会像水滴一样，迅速被吸附，①岂料它们欢欣鼓舞地一分二、二分三、三分四地遍撒银珠，泻地水银非但未少，反而如满天繁星，在白桦木地板上，朝我眨眼。
它们近在咫尺，却仿佛远在天边，不可征服。
我少时数理化不灵光，对水银的了解，竟来自当时广为流传的一本小人书《一块银元》，主要情节围绕一块银元展开，写了穷人的苦，地主的恶，其中最让人惊悚的情节，是一个地主婆死了，她的儿子竟让一对童男童女为他老娘殉葬。
他们给童男童女灌注了水银。
故事浓墨重彩的是那个身世凄惨的童女，在出殡的行列中，她端坐在莲花上，手持一盏纱灯，双目圆睁，虽死犹生。
她的亲人在路旁声声唤她，可她无法应答了。
那个画面给我幼小的心灵，带来了浓重的阴影，恨地主，也恨水银。
水银是毒蛇，它要了如花似玉的姑娘的命!我们在日常生活中能接触到水银制品，除非是在镇卫生所。
我那时感冒了，发烧了，抗拒去卫生所，骨子里是恐惧水银体温计。
总觉得我的腋窝藏着火苗，会将爆竹似的它引爆。
它灿烂了，我就黑暗了。
体温计是恶魔，这在看过《一块银元》小人书的同学心中，根深蒂固。
以至于我们憎恨一位班主任老师时，私下议论要是小人书中被灌注了水银的是她，而不是那个女孩，该有多好。
好像我们真的掌握了水银，都会沦为施恶的地主婆的儿子。
这位班主任是我们的语文老师，她中等个，微胖，圆脸上生满雀斑，厚眼皮，眼睛不大，但很犀利。
她不是本地人，住在学校的板夹泥宿舍里。
因为没有食堂，她得自己弄吃的，所以我常在清晨去生产队的豆腐房买豆腐时遇见她。
因为怕她，又因为豆腐房总是哈气缭绕，人在其中如在雾里，面目模糊，我假装没看见她，溜之乎也。
我们为什么怕这位老师呢？她严厉起来不可理喻。
她有一杆长长的教鞭，别的老师的教鞭只在黑板上跳舞，她的教鞭常打在学生手上。
期中期末考试总成绩不及格者，是她惯常教训的对象。
她会让他们伸出手来，这时她的教鞭就是皮鞭了，抽向落后生。
痛和屈辱，让被打的同学哇哇大哭。
这种示众的效果，倒是让所有的学生不甘落后，刻苦学习了。
但大家心底对她还是恨的，她头发浓密，梳着两条粗短的辫子，我们背地就说她带着两把锅刷；她脸上的雀斑，被我们说成耗子屎；她擦黑板上红红白白的字时，粉笔擦不慎碰着脸，成了大花脸，我们在底下偷着乐，没一个提示她的。
她离开我们小镇，似乎没有任何预兆。
突然有一天，她要调到黑龙江东部的一个小城去，说是她恋人在那儿，是去结婚。
这时我们才意识到她是一个女人，是个有人惦念的人。
她要离开了，按理说我们是奴隶得解放了，该同声庆祝的，可大家突然都很沮丧，因为她一点狠劲都没了。
她带着偿还之意，将自己所用之物，分给常遭她鞭打的人，那多是家庭困难的同学，我听说的就有书本、衣物、脸盆。
在她走前，有天我在小卖店碰见她，她还买了一双雨靴送我。
从此后她离开的风雨时刻，穿着雨靴走在泥水纵横的小路上，总会想起她。
而她带我们拍的合影，成了同学们最美的珍藏。
四十多年了，我没有她的任何消息，也极少想起她来。
但水银泄地的这个夜晚，也过了半百之岁的我，却很热切地思念起她来。
不知她是否还在她当年嫁过去的小城。
按她的年龄，应是儿孙满堂，颐养天年了。
我不知当年的这位班主任老师的长辈，是否有出自旧学堂的，她的一些教育方式，私塾痕迹明显，教育为主，体罚为辅，在今天可能会遭到众口一词的谴责。
但试想在上世纪七十年代一个荒僻的山镇，一个有抱负的教师，面对着一群天性顽劣的野孩子，她最直接有效的教书育人方式，也许就是恩威并施。
她用教鞭打了那么多孩子，可没一个因之受伤，可见她心里是有轻重和尺度的；当她把砖头抛向你，让你蹭掉手上的皴时，尽管你满心不快，但至少让你从此后注意个人卫生，时常用温水泡手，让它们散发出我们那个年龄的手，本该有的鲜润光泽。
再回到体温计碎裂的那个夜晚吧。
我关了厅里的灯，打算回卧室休息一下。
借着卧室的微光，我突然发现刚清理过的地板上，仍有水银珠一闪一闪的。
我不相信，取了手电筒照向那里。
呵呀，这分明是一个微观花园么，我发现了无数颗更加细小的水银珠粒，在白桦木地板的表面和缝隙，花儿一样绽放着。
这不死的花朵，实难相送，那就索性不送，我不相信就凭它们，会让我性命堪忧———②将其当花来赏又如何!权当它们是腊梅的心，是芍药的眼，是丁香的小袄，是莲花的罗裙!因为在黑夜面前，所有的花朵都是无辜的。
（选自《文汇报》有删改）考题设置要点概括题1.根据全文，概括作者对于水银的认知经历了哪三个阶段？作者写对水银认知的变化有何用意?2.纵观全文，作者对老师的情感经历了怎样的变化过程，请简要概括分析。
结构思路题3.本文以“水银花开的夜晚”为标题，有哪些好处？请结合作品简要分析。
4.散文以“水银”为中心谋篇布局，这样安排有什么好处？请简要说明。
5.从全文看，作者在文中第三段插入《一块银元》这本小人书的故事内容，有何作用？请结合全文说说你的理解。
6.请结合全文，说说文章最后一段话的作用。
“因为在黑夜面前，所有的花朵都是无辜的。
”7.文章在记叙水银花开的夜晚时，为什么还用大量笔墨来写回忆？请结合作品简要分析。
8.本文题目是“水银花开的夜晚”，但班主任着墨很多，这是否矛盾？为什么？请结合文本分析。
词句赏析题9.如何理解文章结尾“在黑夜面前，所有的花朵都是无辜的”这句话的含义？请结合作品谈谈你的看法。
10.请赏析文中划线的句子①岂料它们欢欣鼓舞地一分二、二分三、三分四地遍撒银珠，泻地水银非但未少，反而如满天繁星，在白桦木地板上，朝我眨眼。
它们近在咫尺，却仿佛远在天边，不可征服。
11.结合上下文，请赏析文中划横线的句子②将其当花来赏又如何!权当它们是腊梅的心，是芍药的眼，是丁香的小袄，是莲花的罗裙!形象分析题12.文章在刻画班主任形象时，突出了她哪些性格特征？请简要分析。
艺术特色题13.散文中“我”与“她”两种叙述人称交织穿插，这样叙述方式有什么好处？请结合作品简要分析。
14.想象大胆奇特而又自然贴切是迟子建散文的一大特色，本文是如何体现这一特色？15.有人说迟子建的这篇散文“充满温情而富有诗意”，请结合作品简要分析。
主旨分析题16.“水银花”是本文构思的关键。
作者为何从“水银花”想到儿时的班主任，两者有何相似之处？其中蕴含的作者的何种情感与态度？请结合全文进行分析。
参考答案要点概括题1.根据全文，概括作者对于水银的认知经历了哪三个阶段？作者写对水银认知的变化有何用意?认识阶段：从恐惧水银的毒性，到坦然接受它，最后到欣赏它的独特的美。
用意：①内容上，作者对水银认知的变化实际上是写作者对于这位班主任老师的感情的变化的。
从一开始怕这个老师，甚至想给她灌水银，再到老师离开时对她的不舍，四十年后重新反思她的教育方式，变得“热切地思念她”。
①结构上，对水银的认知的变化是文章的线索，使得文章的结构脉络清晰。
文章虽然在时空上跳跃很多，跨越了40年的时间，但由于有了这个线索，文章的脉络就清晰了，过渡也显得自然了。
2.纵观全文，作者对老师的情感经历了怎样的变化过程，请简要概括分析。
①憎恶与喜爱：与老师相处，严厉时学生憎恶她；温和时老师的业务能力、敬业、善良，受到学生喜爱。
②沮丧与不舍：老师离开时，不严厉了，还带有偿还之意，让学生感到沮丧，不舍。
③感激与思念：四十多年后，热切地思念老师，对她心怀感激，认为她虽严厉，但惩戒有尺度，在困苦的环境中，出于真诚和善意来爱护和教育学生。
结构思路题3.本文以“水银花开的夜晚”为标题，有哪些好处？请结合作品简要分析。
①内容：叙述的主要事件是发生在水银温度计摔断的夜晚，为故事发生提供背景。
②手法：采用双关的手法，表层指水银在夜晚的美丽，深层指班主任严厉管教中的可爱。
表达了作者对老师的怀念和赞美。
③结构：点明了作为文章线索的水银。
同时，水银温度计与老师的故事相照应增加了文章情感的变化，使得文章情节曲折，增强作品的感染力；与文章的开头和结尾相照应，使得文章结构紧凑。
④读者：诗意化表述，引发读者的想象，激发读者的阅读兴趣。
4.散文以“水银”为中心谋篇布局，这样安排有什么好处？请简要说明。
①结构方面：水银是本文线索，由“水银”引发对老师的回忆，贯穿文章始终，使结构清晰，行文富于变化。
②内容方面: “水银”在文中有象征作用，表达了“我”的爱憎之情：“水银”有毒，老师的严格，都是“我”童年不理解和惧怕的。
“水银像花一样绽放，我要把它当花来赏”表明“我”体会到美好和善意的教育初衷。
③揭示主题：黑夜里的水银花是无辜的。
表明作者对乡村教师的教育现状是理解、同情的，对乡村教师的敬业和善心是赞扬的。
5.从全文看，作者在文中第三段插入《一块银元》这本小人书的故事内容，有何作用？请结合全文说说你的理解。
①结构上:这一故事与上文水银温度计摔碎相照应，也为下文引出少年时憎恨的一位像水银一样恶魔般的班主任做铺垫；②内容上:丰富了文章内容。
补充、交代了“我”少年时憎恨水银的原因，充实文章内容，增强文章的可读性；③表达上：运用欲扬先抑的写作手法，表达了“我”对黑夜中孤独而美丽地绽放的水银花的赞美；增加了文章情感的变化，使得文章情节曲折，增强作品的感染力。
6.请结合全文，说说文章最后一段话的作用。
“因为在黑夜面前，所有的花朵都是无辜的。
”①结构：照应文章开头，水银散落在地，如银珠如星星，美丽纯净又活泼可爱，我家的黑夜亮了。
这使得文章更加严谨、连贯。
扣题，点明了文章标题“水银花开的夜晚”，使文章结构严谨的同时突出文章主旨。
②内容：一是表达了对水银花的赞美。
二是表达了对老师的理解和怀念。
在上世纪七十年代一个荒僻的山镇里的一个教师会有那样严厉的教育方式也情有可原。
③主旨：突出文章主题，达到了卒章显志的效果。
在黑暗的环境和时代里，一切美好都是无罪的。