教案《细胞的分裂与分化》（含五篇）
3.3《细胞分裂与分化》教案
第三节细胞的分裂与分化【教学目标】1.说出细胞分裂的基本过程。
2.描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。
3.识别植物体的主要组织和人体的基本组织。
【教学重点】1.使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程。
2.描述生物的生长现象与细胞数目增多、体积的增大有关。
3.描述细胞的分化现象。
4.描述组织的概念和类型。
【教学难点】1.说出细胞分化过程中染色体的大致变化。
2.描述细胞的分化现象。
【教学过程】一、导入新课教师出示录像：一粒种子萌发，生长，慢慢长成枝繁叶茂的大树，许多粒种子萌发生长成一片森林。
另一图像：一个受精卵进行细胞分裂，1个分裂成2个，2个分裂成4个……逐渐发育成小鱼、大鱼。
通过观看录像和图像，引导学生思考问题：植物体的生长现象与哪些方面有关？（与细胞数目增多，细胞体积增大有关）细胞数目增多，细胞体积增大是怎样造成的？生物体的所有细胞都相似吗？二、探究过程（一）细胞的分裂（学生2人一组）1.用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的玻片标本。
并结合教科书中的示意图，划出细胞分裂的区域，并观察细胞分裂过程中染色体的大致变化。
2.画出细胞分裂过程中1－2个典型的图像。
教师巡回指导，鼓励同观察、讨论细胞分列过程中最明显的变化是什么？你能给细胞分裂过程分几个时期？如何描述细胞分裂的基本过程？细胞分裂与生物体长大有什么关系？细胞分裂形成的两个形态、结构相似吗？（二）细胞生长教师演示细胞生长过程图解。
引导学生说出细胞生长过程中的主要变化（许多小液泡逐渐长大，全并为一个大液泡，细胞长到一定的程度就不再生长了），导致整个细胞体积增大。
学生讨论：细胞体积越大，需从外界吸收的营养物质越多。
根据你平时的经验，说出植物生长在什么环境下，细胞体积会明显增大？细胞体积增大，细胞体积增多与生物体的生长有什么关系？细胞由小长大的过程，叫做细胞生长。
细胞生长过程中，细胞内蛋白质等成分不断积累，而使细胞体积增大。
生物体的生长则指生物体内细胞数目的增多，细胞体积的增大以及细胞间质的增加。
苏科版生物七年级下册细胞的分裂和分化教案
在生物体由小长大的过程中，细胞能不断长大吗？细胞的数目会不会增多？
第2节细胞的分列分化
一、观察细胞的分裂：
1、观看视频，描述变形虫细胞的分裂过程。
⑴细胞核延长，一分为二，成为两个核。
⑵细胞质、细胞膜也随着拉长，分为两部分。
⑶一个细胞分裂为两个细胞。
2、细胞分裂过程中的染色体变化。
⑴观看视频和图片。
⑵说出细胞分裂过程中染色体的变化及其意义。
染色体的变化过程：
染色体经过复制后，形成数目、形态相同的两份，平均分配到两个子细胞中去。
染色体变化的意义：
子细胞与亲代细胞的染色体是一样的，这就保证了遗传物质在前后代细胞间保持一定的连续性和稳定性。
二、细胞的生长
1、观察图片，说说细胞生长的过程。
吸
收营养物质，转
变
为自身组成物质
植物细胞液泡由小变大、由多变少
2、细胞能否无限生长？
通过测量和计算，乒乓球和篮球的体积和表面积之比有什么关系？来说明，当细胞变大时，表面积与体积之比会变小。
联系从小长大饭量变大，说明人的成长所需要的营养会增加，其实细胞长大同样需要从外界吸收更多的营养物质，而细胞的表面积的大小直接影响到营养物质的吸收，表面积越大吸收的营养物质越多，而随细胞的长大，其表面积与体积之比却在变小，这必然会影响细胞的吸收，使细胞得不到足够的营养，因此，细胞只能长到一定的大小。
三、细胞分裂生长的意义： 细胞数目增多——细胞的分裂
细胞体积增大——细胞的生长 四、细胞的分化
1、观察细胞分化的图片，说出什么是细胞的分化？
新细胞 （体积小） 成熟细胞
（体积大）
生物体的生长。
细胞的分裂与分化(说课稿)
尊敬的各位领导、老师：大家上午好！今年10月9号，我有幸参加了山东省初中生物优质课比赛，抽到的课题是济南版生物学新教材的七年级上册，第一单元第二章第二节《细胞的分裂与分化》。
下面，我将这节课的一些相关情况向大家做一下汇报，还望老师们能够多提宝贵意见。
这节课的主要内容是细胞的分裂和细胞的分化，还以相关链接的形式简要介绍了细胞的生长。
这些都是细胞重要的生命活动。
这节课的学习，既是细胞结构与功能的延伸，也为下一节课《多细胞生物体的结构层次》奠定了基础，对学生理解生物体的各项生命活动起着至关重要的作用。
最初接到这个课题的时候，我感觉有点无从下手。
总觉得教材中的内容比较少，微观抽象，离学生生活较远。
所以，按照我最初的教学设计去试讲，虽然能够较为流畅的完成教学任务，但是几个部分之间不是特别连贯，整体性、系统性、直观性不强。
一节课下来，学生虽然基本能够明白细胞的分裂、生长和分化的过程，但未必能够明白一个受精卵如何通过这些生命活动，最终形成一个复杂的植物体和动物体的。
所以，我最终选择用两条线来贯穿整节课：以学生非常熟悉的番茄的生长发育为主线，重点分析植物细胞的分裂、生长和分化；以人的受精卵发育成复杂的人体为辅线，阐述动物细胞的分裂与分化。
希望这节课完成后，学生能够认识到细胞的分裂和分化，就是生物生长发育和繁殖的基础。
下面，我简单说一下这节课的教学过程：一、导入课前，在学生桌子上摆放好几粒番茄种子。
然后给大家展示一株具有根、茎、叶、果实、种子的完整番茄植株。
然后提出问题：为什么一粒小小的种子会长成一棵完整的番茄植株呢？用这一悬念来激发学生的好奇心和主观能动性，促使其积极的思考、探究，揭开生物体生长、发育的秘密。
二、细胞的分裂（一）细胞分裂的概念非常简单，学生根据字面意思就能说出来。
（二）细胞分裂的过程，教材中是用图片的形式来呈现的。
我选用了两段三维立体细胞分裂的视频，更加直观的展示这一过程。
1.首先，观察植物细胞的分裂。
《细胞的分裂与分化》教学设计
《细胞的分裂与分化》教学设计教学目标：1.理解细胞分裂的过程和意义。
2.了解细胞分裂的类型和影响因素。
3.掌握细胞分裂与分化的关系。
4.培养学生的观察和实验设计能力。
教学准备：1.教师：计算机、投影仪、幻灯片、实验器材。
2.学生：课本、细胞分裂和分化的图示材料。
教学过程：一、导入（15分钟）1.引导学生回忆上一节课的内容，复习细胞的结构。
2.利用幻灯片或实物展示细胞的图像，引出新的课题：细胞的分裂与分化。
二、讲解细胞的分裂（20分钟）1.分享幻灯片或用黑板简单画出正常细胞分裂的过程，包括有丝分裂和无丝分裂。
2.解释有丝分裂的步骤：受精卵分裂、原核细胞分裂、有丝分裂等。
3.总结细胞分裂的意义：增加细胞数量、遗传信息的传递、维持遗传稳定性等。
三、细胞分裂的类型和影响因素（20分钟）1.分享幻灯片或用比较图示细胞分裂的类型，如横裂、纵裂等。
2.解释细胞分裂的影响因素：细胞大小、外界环境的影响、遗传因素等。
3.引导学生思考和讨论：细胞分裂有影响因素的存在，这对我们的生活有什么重要性？四、细胞分裂与分化的关系（25分钟）1.引导学生回顾细胞的分化，即细胞从初级形态向特殊结构和功能发展的过程。
3.讲解细胞分化的原理：细胞内部的基因表达和外界环境的影响。
4.引导学生思考和讨论：为什么细胞分裂能产生不同的细胞类型？细胞分裂和分化对生物发展的重要性是什么？五、实践活动（30分钟）1.分组进行实验活动，观察细胞分裂的现象。
2.实验步骤：a.准备显微镜、显微镜玻片和葱头切片。
b.将葱头切片放置在显微镜玻片上，加入一滴碘酒。
c.使用显微镜观察切片，寻找细胞分裂的现象。
3.学生根据观察结果回答问题：什么是细胞分裂？你观察到了哪些细胞分裂现象？它们与课上讲解的细胞分裂类型相对应吗？4.分享实验结果和结论，进行讨论和总结。
六、巩固与评价（10分钟）1.巩固细胞分裂与分化的关系，回答相关练习题。
2.提问学生：为什么在现实生活中细胞分裂和分化是如此重要？请举例说明。
《细胞的分裂与分化》教案
《细胞的分裂与分化》教案第二节细胞的分裂与分化教学目标：1.知识目标①能够描述生物生长与细胞数目增多、体积增大有关。
②描述细胞分裂的过程。
能够理解细胞分化的结果形成各种组织。
③学会用比较方式来了解动、植物体的主要组织及其功能。
（重难点）2.能力目标①通过观察动植物各种组织插图，培养学生科学观察和分析能力。
②在教师的引导下，学生通过观察、分析、归纳、总结，培养创新精神和探究能力。
3.情感、态度与价值观目标①在观察、探究实验中培养学生严谨的科学观。
②在探究生物生长的原因中培养学生乐于探索生命奥秘的学习态度和热爱生命的生活态度。
课前准备：教师准备：①教师制作细胞的分裂与分化CAI课件。
②《细胞生长过程》的视频剪辑。
学生准备：①完成课前助学的自主学习等预习工作。
教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图复习提问温习旧知5分钟通过课件呈现对上节课学过的主要知识的提问：1.临时玻片的制作过程；2.动植物细胞的基本结构；3.植物细胞各部分结构名称功能。
学生回忆、看书等，要给出准确、规范的答案，必要的要进行板演。
复习旧知，强化知识的识记和落实。
创设情景激发兴趣3分钟观看录像，引导学生在体验生命的美感时进入积极的思维状态。
播放种子萌发、小鱼生长片段等。
用直观、色彩丰富的短视频，对学生造成强烈的视觉冲击，及时提问快速导入新课。
引导探究层层推进8分钟自由发言，小组讨论。
学生观看教材插图，对细胞分裂的连续性的过程有个清晰认识。
学生通过对课本图片的比较展示多媒体图片，从植物和人都能生长这一学生常见的现象入手，创设情景，激发探究欲望，通过设疑引导学生通过猜想理解细胞是有生命的，如：能分裂和生长。
这一设计培养了学生的想象力和探索精神。
观察，归纳出动植物细胞分裂的区别。
小组讨论，交流结果：细胞分裂后形成的子细胞是不是只有亲细胞一半的遗传物质？有什么意义？小组讨论，得出结论：农作物缺水要及时灌溉；农作物缺少肥料要及时施肥在充分学习细胞分裂的基础上，细胞生长知识点较浅，用图片、图形启发学生归纳细胞生长的原因，感受在细胞生长过程中细胞形态、结构会发生变化。
初中七年级生物教案 《细胞的分裂和分化》-全市获奖
3-3细胞的分裂与分化
[设计依据及构想]本节课是在学习了植物、人和动物细胞的结构和功能的基础上，引导学生关注生物体的生长现象、细胞分化、不同组织如何形成以及植物和人体组织怎样识别等知识内容。
在课设计过程中，力求设计有趣的探究活动，激发学生的求知欲，充分发挥学生的主体作用，在活动中，让学生领悟到科学知识和客观规律的存在，在活动中提高学生的生物科学素养。
“以细胞的分裂-生长-分化”为主线，课堂中利用模拟实验、实物观察感受、多媒体课件、录像等多种形式进行教学交流，改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、使学生在引导探究中建。
细胞的分裂与分化教学案
创新中学生物导学案七年级生物主备人：张启文审核人：第课时总第课时上课时间年月日第 1 页共1页第2节细胞的分裂和分化一、教学目标：1、掌握细胞的分裂、分化和生长的过程。
2、区别细胞的分裂、分化和生长的概念。
二、教学重点：细胞的分裂、分化和生长的概念和过程。
教学难点：细胞的分裂、分化和生长的概念和过程。
三、课前导学：1、对于多细胞生物体而言，生物体细胞数目的增多是通过实现的。
细胞分裂就是一个细胞分成个细胞。
分裂时，细胞内的和都要分成两份，分配到两个新的细胞中，分裂后新细胞和原细胞所含的是一样的，保证了在细胞的前后代之间具有一定的连续性和稳定性。
2分裂产生的新细胞需要不断地从周围环境中吸收，同时把它们转变成细胞的，细胞的就会逐渐的增大这就是细胞的生长过程。
3、细胞分化是指分裂产生的新细胞通过生长增大了，在上也产生了差异，并且分别执行不同的的过程。
细胞分化的结果是形成了，我们把、的细胞群叫做。
四、互动学习：1、细胞体积的增大是由于（）A 细胞的分裂B细胞的分化 C 细胞的生长D细胞的联合2、在组织的形成过程中，细胞发生的变化时（）A 细胞的分裂B细胞的分化 C 细胞的生长D液泡的增大3、聪明的你能够有小长大，根本的原因是（）A 细胞的分裂B细胞的分化 C 细胞的生长D细胞的分裂和生长4、下列有关细胞的分化的叙述不正确的是（）A细胞的分化不会使细胞的数目增多B分化的细胞会呈现出在形态，结构和功能上的差异C细胞分化的结果的结果是形成各种组织D植物在形成过程中，可以不进行细胞分化，而只进行细胞分裂。
5、下图中体现细胞分化的是（）6、某生物细胞内含有染色体16对，则在细胞分裂后形成的新细胞内的染色体数目是（）A 16对B 32对C 16对D 8对7、下列叙述中，不属于细胞分裂范围的是（）A 细胞平均分成两份，每份有一个细胞核B细胞核平均分成两份C 液泡逐渐胀大，几个液泡并成一个大液泡D细胞形成新的细胞膜和细胞壁8、一个细胞连续分裂两次后，形成新细胞的数目是（）A 2个B 4个C 6个D 8个9、细胞分化的结果是形成了不同的（）A组织B系统C器官D细胞１０、细胞分裂过程中，对生物的遗传具有重要意义的是（）A两个新细胞核的形成B细胞质平均分成两等分C染色体的出现D染色体的平均分配11、在构建生物体的过程中，细胞分化的作用是（）A.形成不同的器官B.形成不同的组织C.促进细胞分裂D.促进细胞生长12、“麻雀虽小，五脏俱全”，生物体内存在不同的结构是由于细胞________的结果。
七年级下册： 细胞的分裂和分化教案
总结：细胞核中的染色体经过复制形成数目和形态相同的两份，并随着细胞的分裂分别进入两个新的细胞中。染色体的这种变化使两个新细胞中的染色体都和原来的那个细胞的染色体是一样的。由于染色体上有遗传物质，因此两个新细胞的遗传信息也是相同的。这就保证了遗传物质在细胞的前后代之间保持了一定得连续性和稳定性。
细胞分裂能增加细胞的数量。那么，细胞分裂是生物体能长大的唯一原因吗？
2、细胞的生长
观察图7—12，植物细胞的变化，学生讨论回答：①体积不断变大；②液泡由小变大，由多变少。
总结：细胞体积由小长大的现象就是细胞生长的现象。当一个生物体长大的时候，通过分裂产生的新细胞体积一般都很小。那么细胞是怎样长大的呢？
（2）初步形成尊重事实，实事求是的科学态度
教学
重点
（1）细胞分裂和细胞生长的基本过程。
（2）理解组织的形成是细胞分化的过程
教学
难点
（1）细胞分化过程
（2）细胞分裂过程中染色体的变化
教学
方法
讲、练 观察
教
学
过
程
主 备 内 容
复备
内容
导入：生物世界充满了生机，大家想过没有，种子为什么能萌发成幼苗，并继续生长成为一棵大树呢？鸟卵为什么能孵化成雏鸟，而雏鸟又可以不断长大为成鸟？受精卵为什么可以孵化出蝌蚪，而蝌蚪又可以发育成青蛙呢？也就是说，生物体为什么能由小长大呢？生物体的这种生长现象与组成生物体的基本单位——细胞又有什么关系呢？今天我们就来研究一下：细胞的分裂、生长和细胞的分化。
1
6
1
6：1
2
24
8
3：1
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教案《细胞的分裂与分化》（含五篇）第一篇：教案《细胞的分裂与分化》教案《细胞的分裂与分化》[教学目标]1、知识目标：本节课主要是让学生学会描述细胞分裂的基本过程，概述出组织是由细胞分裂、分化形成的，认识并识别动植物的几种基本组织。
2、能力目标：培养学生观察和收集课内外资料并分析综合的能力，通过小活动培养学生团结合作的能力。
3、情感目标：培养学生确立量变引起质变的科学观念和乐于探索生命奥秘的科学态度；树立生命价值观。
培养学生集体主义精神，关注与生物学有关的社会问题，确立生物体是一个统一整体的辩证唯物主义观点。
[教学重点]1、描述细胞分裂的基本过程。
2、说出组织的定义及识别动物和植物的几种主要组织。
[教学难点] 说出细胞分裂过程中染色体变化的结果及其意义。
[教法]观察法、自主探究式教学法 [教学过程]一、设疑导入，激发求知欲随着生活水平的提高，我看到了大部分同学都长的比较高大，那么大家知道自己最小的时候有多大吗？40cm、50cm、60cm……，都不对，应该是0.1mm左右。
（学生茫然），因为人是有受精卵发育来的，受精卵的形成就预示着新生命的开始。
接着提问：我们是如何由一个受精卵细胞长大的呢？二、形象模拟，变抽象为具体：展示细胞分裂过程1、播放课件：演示动植物细胞的分裂视频和Flash分解过程。
2、小实践：用橡皮泥模拟细胞分裂过程3、讨论：①细胞分裂可分为哪两个基本过程？②动物细胞的分裂过程和植物细胞的分裂过程有什么异同？4、总结：细胞分裂就是一个细胞分裂成两个细胞的过程。
三、细胞分裂时染色体的变化及意义1、根据子女与父母的相似，回忆细胞各部分结构的作用，通过细胞核引出染色体。
2、问：细胞分裂时，染色体是如何分配的呢？3、阅读：课本P27页应用与实践4、观看：课件展示植物细胞分裂期的染色体变化视频。
5、总结归纳：在细胞分裂过程中，变化最大的是细胞核，主要体现在细胞核内会出现染色体。
染色体携带遗传物质，经复制后均匀地分配到两个新细胞中，保持了细胞分裂前后的稳定。
四、细胞生长1、细胞分裂使细胞数目增多，细胞生长使细胞体积增大。
问：细胞可以无限制地生长下去吗？2、多媒体展示：边长分别为1cm、2cm、3cm的立方体，安排学生计算它的表面积和体积的比值。
分别为6、3、2。
3、结论：体积越小的立方体，其表面积相对越大。
讨论总结：体积小、表面积相对大的细胞与生活接触面积大，更有利于充分进行物质交换；而随细胞的长大，其表面积与体积之比却在变小，必然影响细胞的吸收，使细胞得不到足够的营养，因此，细胞不能无限制增长。
五：细胞分化1、问：是不是细胞分裂和生长后，亿万个细胞堆积起来就成了生物体呢？2、多媒体课件演示模拟细胞分化的Flash动画3、学生观察总结：细胞分裂的新细胞，在遗传物质的作用下，其形态、结构和功能随细胞的生长出现了差异，这就是细胞分化。
经细胞分化后形成不同的细胞群，我们把形态、功能相似，结构相同的细胞构成的细胞群叫做组织。
4、展示动植物的基本组织。
5、思考与练习六、视野拓宽：癌症的产生和防治第二篇：《细胞分裂和分化》教案《细胞的分裂和分化》海原县李俊中学张玉虎一、说教学目标知识与技能1、描述细胞分裂的过程2、举例说出细胞生长的基本过程3、概述生物的各种组织是由细胞分裂、分化形成的过程与方法通过动画演示的方法讲解细胞分裂、分化及组织的形成过程情感态度与价值观培养学生利用科学解释生活中自然现象的态度二、说重难点重点：细胞分裂的过程；细胞分化、组织的形成难点：细胞分裂和分化的过程三、教学过程（一）导入学生填空，我们人作为一个多细胞的生物，是通过有性生殖发育而来的，那么我们生长发育的起点是_________________，但是我们是一个________细胞的生物，这是_______________________导致的结果。
（二）新授1、动物细胞和植物细胞分裂的过程首先，由教师对细胞分裂的过程进行详细的讲解，并对重点内容进行强调。
之后播放细胞分裂的动画演示。
突破难点和重点2、学生对老师提出的问题进行回答。
加深学生对细胞分裂过程理解3、比较动植物细胞之间的异同点学生根据老师的讲解和视频的观看，自行总结动植物细胞分裂过程的异同点，加深学生对知识的掌握程度4、细胞的生长过程及其导致的结果学生通过视频演示体会新细胞的生长过程，教师重点要讲解植物细胞在生长过程中细胞的变化及其结果。
促进基本知识的掌握5、细胞为什么不无限的生长教师通过引导学生理解细胞不能无限生长的原因。
6、什么叫细胞分化？分化的结果是什么？教师展示生物体不同的细胞，联系生长发育的起点：受精卵，引导学生得出细胞分化的概念。
分化的结果就是形成组织。
7、组织的形成根据细胞分化，引出组织的概念，组织是由细胞分化形成的。
加强基本概念的理解和掌握8、动植物的组织植物组织：保护组织、输导组织、分生组织、营养组织、机械组织动物组织：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织为下一章学习动植物器官的学习奠定基础四、作业布置五、板书设计细胞的分裂和分化1、动植物细胞分裂的过程首先细胞核分裂，之后细胞膜出现（凹陷），接着细胞质被一分为二。
对于植物细胞，最后还要形成新的细胞壁2、细胞的生长--------细胞体积增大3、细胞分化-------细胞在形态和功能等方面发生的过程4、组织的形成---------细胞分化导致六、教学反思第三篇：《细胞分裂与分化》教学反思《细胞的分裂与分化》教学反思生物闫楠楠在教学中常常有这样的体会：学生上课表现的很好，知识点记忆的非常准确，甚至考试中也能拿到不错的成绩，但是，到了现实生活中却很难用课堂上的知识来解决问题！经过了暑假为期五天的培训和学期初在滨州听得市优质课的收获，这学期我在尝试给同学们更多的探究机会和思考时间，帮助学生在获得书本知识外，提高自己的素养。
这次上课我选择的是《细胞的分裂和分化》一节。
我觉得这节课并不成功。
原因有很多，现在我从头说起。
一、备课在小学科学课程中，学生已经知道了生物有一些器官，而通过上节课的学习，学生认识了动植物细胞的结构和功能，理解了细胞是生物体结构和功能的基本单位，具备了宏观和微观两个方面的知识基础。
我希望经过本节课的学习能帮助同学们把这两方面知识联系起来，同时，经过这节课的学习我希望能继续强化学生自己提出假设的意识，不怕出错不怕失败的科学韧性。
所以，在课程设计上我设计了一些比较有思考难度的问题，有一些甚至是希望学生给出错误答案。
同时为了提高同学们的学习的兴趣，我设计了两个整体引导的问题。
第一个，你是怎么从一个小婴儿长大的？我希望通过这个问题，学生们能够了解细胞分裂和细胞生长的意义。
第二个，叶子的不同部位的细胞不同，细胞为什么会不同？从而引出细胞分化的相关知识。
二、上课这节课我觉得有两个明显不流畅的地方。
第一个是动物细胞和植物细胞分裂区别时，学生的回答明显的不着边际。
评课的时候老师们给我指出了，应该是因为问题问得不够明确，引导不够及时造成了学生思路的混乱。
这一点我需要注意。
另外就是教学材料的选择，我希望用植物的叶子帮助学生了解细胞的不同是由细胞分化造成的。
但是学生被叶子吸引去了注意力。
到了真正需要用叶子来思考问题的时候，我发现，没有这个实物，看多媒体展示的图片反而效果更好。
这片叶子的作用，只有在学生撕裂叶片，感受叶脉不好撕破，从而得出里面有支持的结构，也就是机械组织的时候才真正有所体现！上课时，我想简单知识，书本上有明确答案的问题我就不讲了，只讲重点就好了。
但是，我发现学生自学意识不够，把时间给了他们，很多同学就在抠手指甲中度过了。
针对这个问题，我觉得课程导学的问题设计，需要更明确更有针对性同时也应该能引起学生兴趣！今后的教学中我希望继续尝试只讲重点，把课堂交给学生，同时，我希望能够在材料选择上有所突破！成长过程中破茧而出是最痛苦的，但是活着出来的都是胜利者！第四篇：细胞分裂教案细胞通过分裂产生新细胞教案教学目标：知识目标：1.知道生物体能由小长大的原因。
2.描述细胞分裂的基本过程。
3.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
4.说出细胞分裂与生物生长的关系。
能力目标：运用类比的方法能对现象进行科学解释，培养观察能力和抽象思维能力。
情感态度价值观目标：知道癌细胞的形成及主要特点，关注细胞的研究在防治癌细胞等方面的价值，培养健康的生活习惯。
重点：1.细胞分裂的过程。
2.细胞分裂过程中染色体的变化。
难点：1.细胞不能无限度的生长的原因。
2.细胞分裂过程中染色体变化的结果。
教学过程：【创设情境，引入课题】播放视频（一粒种子能够长成参天大树，一头小牛可以长成大牛，蝗虫由小长大……）试分析生物体由小长大的原因。
小组内相互交流，及时给予评价。
师：生物体由小长大是与细胞的生长和分裂分不开的。
那么细胞的生长和分裂是如何进行的呢？从而引出课题【问题引导，自主探究】结合课本文字及示意图，进行自主探究，并解决以下问题。
1.人或树为什么能由小长大？2.你认为细胞是如何生长的？结果如何？它能否无限度地生长3.看图示你能试着边绘图边描述出细胞分裂的过程吗？结果如何？4.细胞核在分裂时，其中变化最明显的是什么？(1)分裂前细胞中的染色体是如何变化的？（2）分裂过程中染色体又是怎样变化的？（3）这样分裂的结果如何？（4）这种变化有什么意义？ 5.细胞分裂与生物生长有何关系？【展示交流，释疑解惑】1.在自主学习的基础上，以小组为单位相互交流，并发表自己的见解。
2.结合自己的生长发育过程中需要从外界摄取各种营养物质的事实，认识细胞的生长也需要营养，结果是使细胞的体积增大。
3．借助活动，共同分析细胞不能无限度的生长的原因。
【学生活动】用刻度尺想办法测量篮球和乒乓球的大致直径，并以此来计算：篮球表面积与体积之比，乒乓球表面积与体积之比。
并比较这两个比值的大小。
【点拨】乒乓球好比小的细胞，篮球就是长大的细胞。
细胞在不断生长，吸收能力增强，需要的物质也增多了，那么是吸收能力增强的快还是需要的营养增长的快，比值可以说明一切。
通过计算二者的比值哪个大呢？（乒乓球。
）对，是乒乓球的比值大，也就是说明，细胞在小的时候，吸收的营养物质比长大后相对较多，随着细胞的不断生长，体积不断增大，需要从外界吸收更多的营养物质，但是吸收物质的表面积的增加相对较少，满足不了细胞吸收营养物质的需要，因此细胞的生长就会受到限制，不能无限长大。
4.课件展示细胞分裂过程，描述出分裂过程为：细胞核→细胞质→细胞膜（细胞壁），结果是使细胞的数目增多。
5.课件展示：细胞分裂各期的图示（或观察Ⅱ—14图解），观察分析得出：细胞核中染色体的变化最明显，为确保物种的稳定性（也就是染色体数目不变），染色体在分裂前已加倍，分裂过程中均分，从而使新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的。