苏教版七年级生物上册《细胞分裂与分化》评课稿
苏教版七年级上册生物2.3.3细胞分裂与分化说课稿
《细胞的分裂和分化》说课稿各位领导、各位评委老师!大家好!今天我说课的题目是《细胞的分裂和生长》一、指导思想与理论依据初中生物课程是义务教育阶段基础文化课程，让刚刚上中学的七年级学生了解生物，知道生物学，知道细胞是生命的最基本的结构单位和功能单位，初步建立生命价值观。
即珍爱生命，热爱大自然，平等待人，热爱祖国。
二、教学内容分析本节课使用的是苏教版生物(七年级上册)教材,教学对象是七年级的学生。
这一节所涉及的内容是有关细胞的分裂、生长的知识。
故教材的编写者不是单纯地让学生去想象,而是将细胞的分裂、生长的变化过程通过在观察图片来理解的,学生易于接受。
本课的教学重点是细胞的分裂和生长;教学难点是细胞分裂过程中染色体的变化。
三、学法分析1. 七年级学生活泼好动,好表现,喜欢交流。
2. 学生对于生物个体的生长发育有很直观的认识,而对微观世界的认识比较抽象,对微观世界的变化更是缺少感受。
3. 学生对生活中的知识具有一定的分析总结的能力，但是还不够科学准确。
4. 学生已经知道植物是由细胞构成的,对细胞具有一定的感性认识,但是缺乏科学的、全面的认识。
四、教学目标分析(一)知识目标与基本技能1. 理解细胞是生命活动的基本单位。
2. 会说出细胞分裂和生长的过程。
3. 能描述生物的生长与细胞数目的增加,体积增大有关。
4. 知道什么是细胞分裂及细胞生长的意义。
5. 了解细胞分裂、生长的连续性。
(二)科学态度、情感与价值观1.体会生命由小到大的过程,由此更加热爱生命,热爱生活。
2. 增强学生合作交流的意识。
3. 培养对学生生物现象探究的欲望和兴趣。
4. 培养学生实事求是的科学态度。
五、教学方式与手段说明本堂课在认真复习细胞基本结构的基础上，饶有兴趣的学习细胞的生长、分裂、分化等知识，创设情境，有兴趣的加深理解细胞结构和细胞特点，采用多媒体现代化教学手段，声、情、形并茂，以导为主，以讲为辅，让学生进行活动充分展示自己的能力，大胆质疑，大胆回答和提问。
《细胞的分裂与分化》(教案)-2024-2025学年苏科版(2024)生物七年级上册
1. 回顾本节课的主要内容，包括细胞分裂和分化的概念、过程、意义以及两者的关系。
2. 强调细胞分裂和分化在生物体生长发育中的重要性。
3. 布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
学生活动：
1. 认真听讲，回顾本节课的内容。
2. 明确细胞分裂和分化的重要性。
3. 记录课后作业，做好课后复习。
《细胞的分裂与分化》（教案）-2024-2025学年苏科版（2024）生物七年级上册
项目
教学内容
一、教材分析
《细胞的分裂与分化》是苏科版（2024）生物七年意义。通过学习，学生能够理解细胞是如何通过分裂增加数量，以及如何通过分化形成不同类型的细胞，进而构成复杂的生物体。教材以生动的图片和实例，引导学生逐步认识细胞生命活动的重要过程，为后续学习生物体的结构层次奠定基础。教材内容分为三个部分：一是细胞分裂，介绍了细胞分裂的概念、过程和意义；二是细胞分化，阐述了细胞分化的概念、过程和结果；三是细胞分裂与分化的关系，强调了两者在生物体生长发育中的协同作用。
（五）、巩固练习
设计意图：通过练习巩固学生对细胞分裂和分化知识的掌握。
教师活动：
1. 出示一些与细胞分裂和分化相关的练习题。
2. 巡视学生做题情况，及时给予指导。
3. 对练习题进行讲解，强调重点和难点。
学生活动：
1. 认真做题，巩固所学知识。
2. 听取教师的讲解，纠正错误。
（六）、总结归纳
设计意图：对本节课的内容进行总结归纳，帮助学生梳理知识框架。
教师活动：
1. 引导学生回顾细胞分裂和细胞分化的过程。
2. 讲解细胞分裂和分化的关系，强调两者在生物体生长发育中的重要性。
3. 组织学生进行小组讨论，探讨细胞分裂和分化在生物体生长发育中的具体作用。
细胞的分裂和分化说课稿
《细胞的分裂》说课稿一、教材的地位和作用《细胞的分裂和分化》是七年级上册第二章第二节的内容。
本节课在学习上节课的基础上，进一步重点描述了细胞的重要生理活动------细胞分裂、分化形成组织的大致过程，为下节课知识的延伸和整合做好铺垫，所以在本章中起到了承上启下的作用。
教学目标1.描述出细胞分裂的基本过程。
2.说出分化和组织的概念3.概述生物体的各种组织是由细胞分裂和分化形成的。
4.识别植物体和动物体的主要组织。
二、教法、学法（一）学情分析细胞的分裂、分化是微观的生命现象，内容相对抽象，对学生来说有一定的难度。
（二）教法设计本节课以导学案为纲目，充分利用多媒体，让学生通过观察、思考、讨论、综合分析等一系列思维活动，逐渐掌握细胞分裂分化的相关知识。
（三）学法运用1．探究式学习法通过观看视频、动手操作等活动，独立自主地发现问题、解决问题，获得知识，培养创新能力等。
2．合作学习法通过组内、组间的合作学习，既活跃了学生的思维，发挥了“兵教兵”的作用，又培养了学生的合作精神及语言表达等综合能力。
三、教学过程的设计和想法：1.快乐导入:通过生命的诞生和成长，提出与本节有关的问题，导入新课；2.展示目标：使知识清晰明了；3.学习过程：(1)观察思考：展示“细胞分裂过程”图片，依据图片思考并回答分裂的概念和结果；观察图片和视频，分析分裂时，细胞各部分的变化及动植物细胞分裂过程的不同点；(2)交流讨论：采用先质疑，再讨论，再归纳，并进一步拓展延伸的方式，讨论遗传物质的变化，归纳细胞分裂的过程，完成“学以致用”；(3)探究活动:引导学生观察叶片或橘子结构，，分析并归纳细胞分化与组织的概念及植物的主要组织；同时向学生渗透“结构与功能相适应”的生物学观点；（4）看图分析：引导学生看教材并认识动物的四种组织；（5）谈收获：在前两次阶段小结的基础上，构建概念图;(6)练兵场:检查测试；四、自认为教学设计中的亮点：1.细胞分裂动画，使知识更形象直观；2.动手探究，既让学生感到知识的真实，又培养了学生的动手能力；3.前后照应，使本节课更完整；4.不断归纳，保证学生对知识有系统的认识；五、自认为教学设计中的不足：1.内容比较抽象，学生难理解，想不出更易于学生理解的教学方法；2.教学内容仅限于课本，没有延伸；六、对教学效果的预测：学生基础较差，可能有一部分学生掌握不好本节知识。
苏教版七年级生物上册：3-3细胞分裂与分化(教案,含反思)
第三节细胞分裂与分化课题细胞分裂与分化课型新授课课时安排1课时教学目标知识与技能1.说出细胞分裂和分化的概念及在生物个体发育中的意义。
2.举例说明细胞的分裂和分化在生物生长与科学研究中的作用,说出植物和动物各个组织的生理功能。
3.举例说明组织是怎样形成的及各种组织的特点和作用。
过程与方法1.在教师的引导下,师生共同探究,使学生学会学习,培养分析、归纳的思维能力和自主学习的能力。
2.探究细胞分裂和分化的特点以及组织的概念,培养学生的科学探究方法和生物学素养。
情感态度与价值观1.通过学习使学生明白生命多姿多彩是由细胞的分裂和分化而来的。
2.引导学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类健康问题,激发社会责任感和使命感,激发学生关爱生命的美好情感。
教学重点1.细胞分裂和分化的概念。
2.组织的特点。
教学难点1.细胞是怎样分裂的。
2.组织的特点。
教学方法自主学习、合作、探究。
教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课利用多媒体课件展示一颗种子长成小树的图片。
师:种子长成小树发生了什么变化? 师:生物体的生长现象与哪些方面有关?师:细胞数目增多,细胞体积增大是怎样造成的?这就是我们今天要学习的新学生讨论后回答。
生:生物体可以从小长大。
生:与细胞的数目增多,细胞的体积增大有关。
生:因为细胞数目增多,体积增大,所以生利用学生感兴趣的话题激趣,使学生整堂课都能保持积极的心态去探索新知。
课“细胞分裂与分化”。
物体能不断长大。
二、探究新知探究一、细胞分裂(一)细胞分裂的概念出示细菌分裂的动画和图片,引导学生说出细胞分类的概念。
(二)细胞分裂的结果要求:用任意一种几何形状代表细胞,画一画该细胞分裂一次、二次、三次……的图示,填写下表,归纳出细胞分裂的次数与分裂后的细胞数量之间的关系。
分裂次数 1 2 3 … N细胞数目总结:细胞分裂N次后的数量是2N个,细胞分裂的结果是什么?(细胞数目增多。
)我们把分裂之前的细胞称为亲代细胞,分裂之后形成的新细胞称为子代细胞(简称子细胞)。
1.2.1 细胞的分裂和分化 教案-2024--2025学年苏教版生物七年级上册
苏教版（2024）生物七年级上册《细胞的分裂和分化》教案及反思一、教材分析《细胞的分裂和分化》是苏教版七年级上册生物学中的重要内容。
细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞的分裂和分化是细胞生命活动的重要表现。
通过学习细胞的分裂和分化，学生能够理解生物体生长、发育和繁殖的基础，为后续学习生物体的结构层次等知识奠定基础。
二、教学目标【知识与技能目标】：1.描述细胞分裂的过程和特点。
2.说出细胞分化的概念和意义。
3.区别细胞分裂和细胞分化。
【过程与方法目标】：1.通过观察细胞分裂和分化的图像，提高观察和分析能力。
2.运用所学知识解释生物体生长和发育的现象，培养逻辑思维能力。
【情感态度与价值观目标】：1.体会生命的神奇和奥秘，激发对生物学的兴趣。
2.认同细胞分裂和分化对于生物体的重要性，树立珍爱生命的观念。
三、教学重难点【教学重点】：1.细胞分裂的过程和特点。
2.细胞分化的概念和意义。
【教学难点】：1.细胞分裂过程中染色体的变化。
2.理解细胞分化是基因选择性表达的结果。
四、学情分析七年级学生刚刚开始学习生物学，对生命现象充满好奇心和求知欲。
但他们的抽象思维能力和逻辑推理能力相对较弱，对于细胞分裂和分化这样微观、抽象的知识，需要通过直观的教学手段和形象的比喻来帮助理解。
同时，学生在小学科学课程中已经对细胞有了初步的认识，这为学习本节课内容提供了一定的知识基础。
五、教学方法和策略【教学方法】1.讲授法：讲解细胞分裂和分化的基本概念和过程。
2.直观教学法：利用多媒体课件、动画、图片等直观教具展示细胞分裂和分化的过程，帮助学生理解。
3.小组讨论法：组织学生讨论细胞分裂和分化的意义，培养学生的合作学习能力和思维能力。
【教学策略】：1.创设情境：通过展示生物体生长发育的图片或视频，引出细胞分裂和分化的主题，激发学生的学习兴趣。
2.问题引导：在教学过程中设置一系列问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
3.归纳总结：在学习完细胞分裂和分化的知识后，引导学生对相关内容进行归纳总结，加深理解和记忆。
优质教学课例点评细胞的分裂与分化
第四章第二节细胞的分裂与分化(教学课例点评)教学目标1．知识目标（1）说出细胞分裂的基本过程。
（重点）（2）描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。
（重点）（3）简述细胞的分化。
（4）识别植物体的主要组织和人体的基本组织。
2.能力目标（1）培养学生识图，并从图中获取知识的能力。
（2）初步培养大胆猜测、推理、想象的能力及类比的思维方式3．情感、态度与价值观目标（1）培养学生合作、交流、表达的意识。
（2）培养学生实事求是的科学态度。
教学方法及学法指导为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“激趣－探究”教学模式，指导学生从已有的生活经验出发让学生充分理解细胞分裂是一个细胞形成两个细胞的过程。
接着，再引导学生思考在细胞分裂过程中细胞质、细胞核认识细胞分裂的过程，理解细胞对生物体生长的意义。
之后通过观察细胞电话的图示，让学生积极交流和讨论，总结出细胞分化的一般过程。
利用图片展示细胞分化的过程，说明组织的形成是细胞分裂和分化的结果。
让学生用显微镜观察、利用多媒体展示提高学生的动手能力，激发学生学习生物的兴趣。
课前准备课外收集有关细胞分裂分化的知识。
教学过程引导探究层层推进18分钟以问题串的形式引导学生的思考：教师巡回指导，鼓励观察、讨论细胞分列过程中最明显的变化是什么？如何描述细胞分裂的基本过程？（同时播放细胞分裂课件）这是植物细胞的分裂过程，动物的细胞分裂是否也一样呢？（播放草履虫细胞分裂画面）用显微镜观察洋葱根尖细胞有丝分裂的永久装片。
学生根据课件和自己的观察回答:先是细胞核一分为二，然后细胞的中央形成新的细胞膜和细胞壁，再将准备质平均分成两份，最终形成两个新的细胞。
在激发学生学习兴趣之后设计使用显微镜观察和用课件播放细胞分裂过程，可以化微观为宏观，在“玩”中学习抽象的知识，这样的教学层次符合学生从具体到抽象、从宏观到微观的认知规律。
让学生积极参与并亲自动手实验，培养了学生的思维能力、观察能力知识整合迁移应用8分钟学生分析、交流。
苏教版七年级生物细胞的分裂与分化说课稿范文(上册)
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
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教材分析
教学目标
知识目标：
1.尝试边画图边描述细胞分裂的基本过程;描述动植物细胞的分裂过程;描述细胞分裂过程中染色体的变化。
2.理解生物体的生长现象是细胞分裂和生长的结果;描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程;识别植物体和人体的主要组织。
能力目标：
1.培养学生利用各种资源学会学习的能力。
2.培养学生观察、分析、总结、与人合作、探究学习、交流表达等多方面
能力。
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
七年级生物上册 2.4.1 细胞的分裂与分化教案1 苏教版
4-1细胞的分裂与分化教学目标1、说出细胞分裂的基本过程。
2、描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。
3、识别植物体的主要组织和人体的基本组织。
教学重点１、使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程。
２、描述生物的生长现象与细胞数目睥增多、体积的增大有关。
３、描述细胞的分化现象。
４、描述组织的概念和类型。
教学难点１、说出细胞分化过程中染色体的大致变化。
２、描述细胞的分化现象。
教学过程一、导入新课利用多媒体课件，点击一个鸭蛋，蛋壳破碎后出现一只小鸭。
并点击水面上的鸭群，伴随着配乐童谣：“门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二、四、六、七、八。
”生：学生讨论后回答。
学生１回答说：“生物体可以从小长大。
”师：生物体的生长现象与哪些方面有关？生：与细胞的数目增多，细胞的体积增大有关。
师：细胞数目增多，细胞体积增大是怎样造成的？二、探究过程（一）细胞的分裂（学生２人一组）１、用显微镜观察洋葱根尖细分裂的玻片标本。
并结合教科书中的示意图，划出细胞分裂的区域，并观察细胞分裂过程中染色体的大致变化。
２、画出细胞分裂过程中１－２个典型的图像。
教师巡回指导，鼓励同观察、讨论细胞分列过程中最明显的变化是什么？你能给细胞分裂过程分几个时期？如何描述细胞分裂的基本过程？细胞分裂与生物体长大有什么关系？细胞分裂形成的两个形态、结构相似吗？（二）细胞生长教师演示细胞生长过程图解。
引导学生说出细胞生长过程中的主要变化（许多小液泡逐渐长大，全并为一个大液泡，细胞长到一定的程度就不再生长了），导致整个细胞体积增大。
学生讨论：细胞体积越大，需从外界吸收的营养物质越多。
根据你平时的经验，说出植物生长在什么环境下，细胞体积会明显增大？细胞体积增大，细胞体积增多与生物体的生长有什么关系？细胞由小长大的过程，叫做细胞生长。
细胞生长过程中，细胞内蛋白质等成分不断积累，而使细胞体积增大。
生物体的生长则指生物体内细胞数目的增多，细胞体积的增大以及细胞间质的增加。
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苏教版七年级生物上册《细胞分裂与分化》评课稿
1. 课程背景介绍
本文主要围绕苏教版七年级生物上册的《细胞分裂与分化》这一单元进行评课。
该单元是七年级生物课程的重要组成部分，通过学习细胞分裂和分化的基本概念、过程以及意义，能够帮助学生全面了解细胞的重要性，并对细胞的结构功能及其生命现象有深入理解。
2. 教学目标
2.1 知识目标
•掌握细胞分裂和分化的基本概念和原理；
•理解细胞分裂和分化的基本过程；
•了解细胞分裂和分化在生物界的普遍性和重要性。
2.2 能力目标
•能够观察和描述细胞分裂和分化的过程；
•能够分析细胞分化对生物体发育和生长的意义。
2.3 情感目标
•培养学生对细胞研究的兴趣；
•培养学生的科学态度和实验精神。
3. 教学重难点
3.1 教学重点
•细胞分裂的基本概念和原理；
•细胞分裂的过程及细胞周期；
•细胞分化对生物体发育和生长的意义。
3.2 教学难点
•生动形象地呈现细胞分裂和分化的过程；
•帮助学生理解细胞分裂和分化的意义。
4. 教学方法
4.1 情景导入法
通过展示精美的细胞图像，引发学生的好奇心，激发他们
对细胞分裂和分化的兴趣。
4.2 视频观摩法
选取有关细胞分裂和分化的精彩视频进行观摩，配以讲解，直观形象地向学生呈现细胞的变化过程。
4.3 实验探究法
安排细胞分裂和分化相关的实验，通过实际操作，让学生
亲自观察和体验细胞分裂和分化的过程，加深理解。
4.4 提问引导法
充分利用提问引导学生思考，激发他们的主动性和积极性，在形成性评价的过程中引导学生深入思考和准确回答问题。
5. 教学内容及进度安排
5.1 第一课时：细胞分裂的概念和原理 (40分钟)
•教学内容：细胞分裂的定义、细胞分裂的基本原理、细胞分裂的意义；
•教学方法：情景导入法、讲授法、提问引导法；
•学生活动：观察细胞分裂的图像、回答问题、小组讨论。
5.2 第二课时：细胞分裂的过程及细胞周期 (40分钟)
•教学内容：细胞分裂的过程、细胞周期的概念和阶段；
•教学方法：视频观摩法、实验探究法、讲授法；
•学生活动：观看有关细胞分裂的视频、进行实验观察、回答问题。
5.3 第三课时：细胞分化及其意义 (40分钟)
•教学内容：细胞分化的概念、细胞分化在生物体发育和生长中的作用；
•教学方法：讲授法、实验探究法、提问引导法；
•学生活动：参与课堂讨论、分析实验结果、完成练习。
5.4 第四课时：复习与总结 (40分钟)
•教学内容：对学习内容进行复习和总结，解答学生的问题；
•教学方法：提问引导法、小组讨论、讲授法；
•学生活动：回答问题、小组合作讨论、完成练习。
6. 教学评价方法
6.1 课堂表现评价
通过观察学生的课堂参与情况、回答问题的准确性和深度等，进行课堂表现评价，并及时给予反馈和指导。
6.2 学业评价
布置相关的作业，包括课后练习和实验报告，对学生的学业情况进行评价。
6.3 综合评价
结合学生的课堂表现和学业情况，进行综合评价，注重发
现学生的优点和问题，并针对学生进行个性化辅导。
7. 教学资源及器材准备
•幻灯片、投影仪等多媒体设备；
•与课程相关的视频资料；
•细胞分裂和分化的图像资料；
•实验所需的器材和试剂。
8. 教学反思与改进
本次课程将采用多种教学方法，结合情景导入、视频观摩、实验探究以及提问引导等方式，力求使学生在轻松愉快的氛围中理解和掌握细胞分裂和分化的关键概念及过程。
同时，根据学生的学情和学习特点，根据实际教学情况进行适当调整和改进，以提高教学效果。
通过本次评课，希望能够更好地激发学生的学习兴趣，培养他们的科学精神和实验能力，提高学生的综合素质。