心理健康辅导员论文3篇
大学生心理健康教育论文3篇
大学生心理健康教育论文3篇大学生正处在青年中期，是人的一生中心理变化最激烈的时期。
心理发展不平衡，情绪不稳定，面临一系列现实问题，心理矛盾冲突时有发生。
下面是小编为你精心整理的大学生心理健康教育论文，希望对你有帮助!大学生心理健康教育论文篇一随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越强烈，人际关系也变得越来越复杂;由于科学技术的飞速进步，知识爆炸性地增加，迫使人们不断地进行知识更新;“人类进入了情绪负重年代”，人们的观念意识、情感态度复杂嬗变。
作为现代社会组成部分，在大学院校生活和学习的大学生，对社会心理这块时代的“晴雨表”，十分敏感。
况且，大学生作为一个特殊的社会群体，还有他们自己许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题。
对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。
如何使他们避免或消除由上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进心身健康，以积极的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境，预防精神疾患和心身疾病的发生，加强对大学生的心理健康教育，就成为各高校迫切的需要和共同关注的问题：一、心理健康的定义心理健康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克服，这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。
衡量心理是否绝对健康是非常困难的。
健康是相对的，没有绝对的分界线。
一般判断心理是否正常，具有一下三项原则：其一，心理与环境的统一性。
正常的心理活动，在内容和形式上与客观环境具有一致性。
其二，心理与行为的统一性。
这是指个体的心理与其行为是一个完整、统一和协调一致的过程。
其三、人格的稳定性。
人格是个体在长期生活经历过程中形成的独特个性心理特征的具体体现。
而心理障碍是指心理疾病或轻微的心理失调。
教师心理健康浅谈论文
教师心理健康浅谈论文教师的心理健康的标准是:身体健康、有利于智力的正常发挥、工作生活情绪十分和谐;适应环境能力强;有愉快感;爱岗敬业、为人师表。
下面是店铺给大家推荐的教师心理健康浅谈论文，希望大家喜欢!教师心理健康浅谈论文篇一《试论教师的心理健康》【摘要】心理健康是人类生存的基本条件之一。
教师的心理健康的标准是:身体健康、有利于智力的正常发挥、工作生活情绪十分和谐;适应环境能力强;有愉快感;爱岗敬业、为人师表。
心理健康的维护办法是:要有崇高的思想境界,有无私的奉献精神;有愉快的心境,做到工作、生活、家庭和谐发展;要掌握心理卫生知识和养身之道,增强自身体质;领导要关心教师的成长,做教师的良师益友,创造一个适合教师心理健康的校园环境和社会环境。
【关键词】教师;心理健康;调节和维护现代社会的经济发展和社会地位使人类的“健康”概念已经发生了质的变化。
“健康”不仅是指身体没有疾病,还要有完善的生理、心理状态,要有良好的生活环境和社会环境的适应能力。
即“健康”包括身体健康和心理健康两大部分。
心理健康是指人的内心世界和外部行为的和谐,标志:第一、身体、智力、情绪十分和谐;第二、适应环境能力强;第三、有幸福感;第四、热爱自己的职业,在工作中能充分发挥自己的能力,过着有效率的生活。
也就是说人的内心世界要保持安定、乐观和充满活力,能保障高度发挥人的积极性和创造性,具有高尚的情操,稳定的情绪,坚强的意志,良好的性格,和谐的人际关系等。
以良好的方式适应外部环境的一种心态。
心理健康是人类生存的基本条件之一。
也就是说是人类进行生活、工作和学习的基本条件。
一个人只有发挥正常、情绪稳定、精神愉快、心胸欲达开朗和具有坚忍不拔的毅力,以及和谐的人际关系,才能一心一意地致力于生活和工作,取得良好的成绩。
一、增加教师心理健康的重要性1.有利于生理健康心理健康与生理健康关系极为密切。
一方面,一个人的生理健康水平会影响心理健康水平。
人的躯体性疾病、生理缺陷会给人的心理特点和心理状态带来负面影响,使人产生焦虑、忧愁、烦恼、抑郁等不良情绪,影响人的情感、意志、性格,乃至人际关系的和谐。
优秀学校心理健康教育论文范文分享(共8篇)
第1篇：谈加强学校心理健康教育培养学生健全心理素质随着全国教育的改革不断深入和教育问题不断曝光，学校教育的各个方面也逐渐收到人们的注意，尤其是在心理健康教育方面尤为如此，据了解，近几年来，我国学校曝光的学生心理健康问题不在少数，这也就说明了我国过去教育的缺失和不对称，导致了现在的教育情况十分复杂，过去的单单唯成绩的教学方法逐渐不再适合现在教育。
所以本文将从加强学校心理健康教育，培养学生健全心理素质出发重点分析当前学校的心理将康教育问题。
1.为什么要加强学校心理健康教育，培养学生健全心理素质这是由当前我国的基本国情决定，过去我国在教育的发展问题上面出台了很多的相关政策，现在看来这些政策在相当程度上也发展我国的教育，将过去的教育一塌糊涂的局面大大的改变，这也成功的将我国的将于拉倒正轨上面来。
但是在教育规模的扩大的同时，有一些实质性的问题正在被我们忽略，随着我国经济的发展，城镇化也在不断加剧，导致农村人口加速流失，留守儿童等问题渐渐的突出，成为学校心理健康教育的一大难点工作。
正是有这些问题的存在，所以才要加强学校心理健康教育，培养学生健全心理素质。
2.如何加强学校心理健康教育，培养学生健全心理素质如何加强学校的心理健康教育，培养学生健全心理素质，这是需要根据实际相结合来解答的一个问题，学校不仅仅要从学校层面上解决心理素质问题，还要从学生本身，心理素质问题无非是从三方面来的，社会、家庭和学校。
所以关于加强学校心理将康教育就要从加强调查、努力营造健康的家庭和社会环境，大力举办学校层次的心理健康教育活动或者主题班会等等方面做起。
2.1加强学校学生心理活动调查要想知道学生内心在想什么，除了面对面的访谈之外，还有就是要加强学校学生心理活动调查。
此举的目的在于了解大部分学生的心理健康状况，虽然在实际的操作当中数据会显得不是非常准确，但是由于这些问题始终存在，所以只要长期进行调查，就会有所收获，达到调查的本来目的。
高校辅导员心理问题论文
高校辅导员心理问题论文高校辅导员心理问题原因是多方面的，只要采取切实可行的干预措施，心理问题是可以调控的。
建立高校辅导员心理问题干预系统在一定程度上讲有着非常特殊的意义。
下面是店铺给大家推荐的高校辅导员心理问题论文，希望大家喜欢!高校辅导员心理问题论文篇一《高校辅导员心理健康问题分析》摘要：高校辅导员受到自身能力限制和岗位职责要求高的矛盾，政治地位低、经济地位低等现状，多角色期待与角色转换的矛盾等现实问题。
原因大多来自社会、学校、大学生和自身等方面的压力和挑战，辅导员心理很容易产生自卑、失落、挫败等负性情绪。
关键词：辅导员心理健康随着社会的快速发展，尤其是伴随着高校连续扩招、后勤社会化、教育教学改革和人事制度改革的不断深化，“高校辅导员工作中普遍存在着“三多三低”的问题，即双重领导和分管部门多、面对的学生多、要管的事情多，而在学校的地位低、学历或职称水平低、待遇低”。
同时，高校辅导员受到自身能力限制和岗位职责要求高的矛盾，政治地位低、经济地位低等现状，多角色期待与角色转换的矛盾等现实问题。
原因大多来自社会、学校、大学生和自身等方面的压力和挑战，辅导员心理很容易产生自卑、失落、挫败等负性情绪。
这种负性情绪给辅导员的生活、工作、学习带来了诸多不利的影响，在一定程度上影响了高校辅导员在思想政治教育工作、心理辅导、职业生涯规划工作的顺利开展，降低了日常事务管理的效率，挫伤其工作积极性和创造力。
高校辅导员的心理健康问题主要有以下几方面：一、能力水平、人生观、价值观与岗位职责要求之间的矛盾造成的工作角色适应慢新时期，就业竞争越来越激烈，考研压力越来越大，为了谋求事业上更大的发展或者顺应大趋势，大学生的全面发展有赖于辅导员开展有效的思想政治教育工作、班务管理、人生职业生涯规划指导、心理健康教育和心理辅导等工作。
这不仅要求辅导员掌握社会学、教育学、管理学、心理学等学科的知识，而且要求辅导员在短时间内适应工作。
然而目前高校辅导员的选聘制度、培养制度、晋升制度来看，大部分辅导员不是没有经过系统学习思想政治教育和心理学等方面的知识，就是没有系统受过心理咨询技术、人生职业生涯规划方面的培训，只能在工作中自我探索或者借鉴别人的工作经验。
小学教师心理健康论文_共10篇.doc
★小学教师心理健康论文_共10篇范文一：小学心理健康教育论文浅谈小学生心理健康的培养俗话说得好：三岁定终身，小学生的心理健康关系到其品德、人格、人生观以及价值观的健康发展。
虽然当今小学生的物质生活条件丰富了，但是如果没有适当的引导，在心智不成熟的情况下，很容易走向歧途。
我在平时工作中总结了小学生常见的几方面问题：一、学校内外表现的两面性。
有些学生在学校里面表现得非常乖，学习积极、听话，但是一出到校门或者回到家里，就如同小霸王一样，变得暴戾。
我分析这些小学生的情况，应该是家长教育走进“唯成绩论”的误区，他们认为只要自己的小孩子在学校听话、成绩好就行，从而忽视其他方面的教育，甚至是纵容，这就对心智不成熟的小学生来说，简直是灾难性的，因为很多学生凭着自己的聪明才智在小学阶段可以轻松取得好成绩，而这个阶段往往是一个人品德、人格形成的关键时期，如果在小学这个阶段形成了不健全的品德、人格，在中学的叛逆阶段就表现出来了，因为家长在他们从小就纵容，到了中学阶段，他们已经不再怕大人，如果受不了外界的诱惑，非常容易走上不正确的道路，从而影响一生。
因此，我认为，老师与家长的积极沟通非常必要，不能因为成绩表现好就忽视了其他方面的健康发展，抓学习的同时还要注重小学生的心理健康发展，重视平时的思想教育课，用身边好的事例来教育学生，使得他们容易接受。
二、不尊重长辈。
留守儿童不单单出现在农村基层，随着经济的发展，在城市里面也非常普遍了，即使不是完全的留守儿童，我也认为有一部分是半留守儿童，因为有很多的家长平时没空接送小孩子，甚至没空教育或者检查小孩作业的，跟小孩子一起的时间非常有限，只能交给爷爷奶奶或者委托某些机构，平时的爷爷奶奶非常纵容他们，对于他们的所有要求都尽量满足，这部分的小学生往往就表现出骄横任性，即使他们在学校里面表现得很好，但是在爷爷奶奶面前就完全变个样。
对于这类小学生，我们一定要及时纠正他们的行为，否则他们长大后很容易形成缺乏爱心、公德心的人，我认为，平时要通过多种途径了解小学生的各方面情况，积极与家长沟通，针对性地想办法解决问题，一定努力保证小学生的心理健康发展。
心理健康教育论文六篇
心理健康教育论文六篇【篇一】在日常的教育教学中，我们常发现班级中最受宠是那些品学兼优的优等生，因为他们代表着一个班级的水平和荣耀，象征着一位教师教育教学的成功，这些优等生沐浴在老师的青睐和同学的羡慕里，享受着老师的“厚爱”；而那些曾一度被冷落，甚至被遗弃的“差生”，在素质教育的今天，老师用爱心、平等和尊重把他们“呼唤”和“拯救”了回来，老师已不再歧视他们，而把他们作为实施“爱心和耐心教育”的对象，小心翼翼地呵护，细心耐心地启发，把“特别的爱”给了“特别”的他们。
那些中等的学生似乎成了被遗忘的一族。
这里的中等生暂且给它界定为那些属于学习成绩一般，排名在班级的21—40名（如果一个班级的学生数在50—55人）的学生，平时他们在学习上也能做到努力刻苦，在思想行为上基本也没有越轨，属于那种循规蹈矩，不需要老师操心的一类，尽管教师在平时也常实行“爱每一个学生”和“抓两头，促中间”的教育教学原则，而在实际的操作过程中，似乎很容易忽略这“中间”，其实这些中间生学得很不容易，他们受到了两方面的压力：一方面他们要随时提防下面“差生”的“追赶”，有一种被超过的惧怕感；另一方面又被上面的优秀生压着，想超越有时却又心有余而力不足，有一种永无出头的被压抑感，而老师认为他们很“乖”，在平时的教育教学中也很少关注他们。
所以我们每一个老师也许都会有这样的一种感觉吧：每当一届学生毕业后事隔几年，老师和学生记得的总是其班级中最优秀的和最差的学生，现在回过头来想一想，也许你会发现其中一个你以前从不认为是原因的原因，那就是我们给了这些中等生太少的关爱，忽略忽视了他们的感受，很少去注意，去发现，去了解，去挖掘他们。
下面我想谈谈这些中等生心理和行为方面的一些问题。
他们的心里到底渴望什么？而其表现出来的相应的行为又是什么？老师该以怎样的方式去处理？我班的A同学，进班时排名三十几，不爱多说话，对老师有礼，碰见老师总是以微笑和一声“老师好”打招呼。
大学生心理健康问题与辅导员工作论文
大学生心理健康问题与辅导员工作论文大学生心理问题呈逐年上升趋势，高校辅导员要成为学生心理健康的导师，要不断探索适合学生实际的心理健康教育的方法，做好学生的心理指导和调节工作，促进大学生的健康成长与全面发展。
篇一《浅析辅导员工作与大学生心理健康教育》摘要：作为学生工作的一线工作者，辅导员在大学生心理健康工作中起重要作用。
本文主要分析了高校大学生心理健康存在的主要问题，并在此基础上探讨辅导员对大学生进行心理健康教育和危机干预的方法与途径。
一、引言心理健康是大学生健康成长成才的基础，因此，大学生心理健康工作尤为重要。
加强和改进大学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针、推进素质教育的重要举措，是促进大学生健康成长、培养高素质合格人才的重要途径，是加强和改进大学生思想政治教育的重要任务，具有长期性、艰巨性和复杂性。
随着我国社会、经济的快速发展，竞争日趋激烈，大学生心理问题呈逐年上升趋势，大学生心理健康教育工作不断面临新情况、新问题、新挑战。
高校辅导员要成为学生心理健康的导师，要不断探索适合学生实际的心理健康教育的方法，不断提升自我素质，做好学生的心理指导和调节工作，促进大学生的健康成长与全面发展。
二、大学生心理健康存在的主要问题一社会适应问题当代大学生基本都是90后，大部分是独生子女，自小在备受宠爱的家庭环境中成长。
父母与学校受到高考指挥棒的指引，往往要求学生专注于学习，其他生活与社会方面的问题一概不管不问。
而进入大学，学生面对全新的环境，需要独立生活、学习与社交，同时大学以综合标准评价学生，对学生提出了跨越式的综合要求。
二人际交往问题人际交往在大学生活中占据非常重要的地位。
进入大学后，面对新的环境，同学关系和师生关系等都与以前有显著不同。
大学生来自五湖四海，在语言、风俗、饮食、习惯及性格等方面存在较大的差异，同时，学生有及时建构和扩大人际交往范围的沟通需求，也有提升社会化能力的需求，在差异矛盾与交往诉求的多重作用下，如何处理好人际关系，常常困扰着许多大学生。
心理健康教育论文范文3篇
⼼理健康教育论⽂范⽂3篇德育⼼理健康教育论⽂［摘要］德育与⼼理健康教育既有区别，⼜有联系。
应加强德育与⼼理健康教育的相互作⽤，促进德育与⼼理健康教育的有机整合。
［关键词］德育；⼼理健康教育；⼤学⽣思想政治⼯作德育与⼼理健康教育既有区别，⼜有联系，只有有机整合，才能体现德育⼯作以⼈为本的原则，才能最⼤限度地发挥德育与⼼理健康教育的作⽤，共同促进育⼈⽬标的实现。
⼀、德育与⼼理健康教育的区别德育是教育者根据⼀定社会或阶级的要求对受教育者施加政治、思想和道德影响，把受教育者培养成⼀定社会或阶级所需要的⼈的活动。
⼼理健康教育是运⽤⼼理学、教育学的理论、知识和⽅法给教育对象的⼼理发展以帮助和启发的过程，是⼀种技术性服务，根本指向在于促进学⽣的⼼理健康发展。
⼆者的最终⽬的都是培养⼈格完善的全⾯发展的⼈，但是其理论依据、包含内容及其实施⽅法等⽅⾯是有区别的。
（⼀）理论基础有区别德育以马列主义、思想、邓⼩平理论和“三个代表”重要思想为理论指导，⼼理健康教育以⼼理学、教育学等为理论指导。
（⼆）⽬标侧重点有区别德育按社会要求规范个⼈⾏为，以塑造个⼈完善的道德品⾏为⽬标，其教育核⼼问题是⼈⽣观问题。
⼼理健康教育关注个⼈合理的⼼理需求，以塑造个⼈完善的⼈格为⽬标，其教育核⼼问题是个性的⾃我完善。
（三）内容有区别德育内容始终充满着鲜明的阶级性和时代感，主要包括爱国主义、集体主义、社会主义思想道德规范等内容。
⼼理健康教育的内容没有阶级性，主要包括⼼理卫⽣、智⼒发展、⼈格评定、⾏为适应等内容。
（四）学⽣观有区别德育把学⽣当作塑造的对象，在师⽣关系上重视教育与被教育的关系，强调教育性。
⼼理健康教育把学⽣当作帮助、服务的对象，在师⽣关系上重视平等、民主、尊重、理解，强调⼈性。
（五）教育原则有区别德育的主要原则是政治⽅向性原则，有明确的是⾮价值取向。
⼼理健康教育的主要原则是根据学⽣⼼理发展特点和⾝⼼发展规律，在尊重学⽣的基础上，有针对性地实施指导、帮助，帮助学⽣解决⼼理⽭盾，培养⼼理能⼒。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
心理健康辅导员论文3篇心理健康的基本含义是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。
今天我们就来为大家介绍心理健康辅导员论文，让大家了解一下具体内容，下面看看心理健康辅导员论文都有哪些吧!心理健康辅导员论文篇一摘要: 对有自卑孤僻心理的学生，我们应给予特别的关爱：用老师慈母的爱关心她、呵护她;用集体的爱的力量围绕她、笼罩着她;要多与家长沟通，促进孩子的变化;并将这种关爱坚持到底。
这样，才会有收获，孩子才能走出阴霾，走向健康的空间。
我们要让老师的关爱象奔腾不息的小河，涓涓流淌，哺育生命的花朵，让爱心和耐心如和煦的春风拂平受伤的心灵，让老师博大的爱如绮丽的太阳，普照每一个角落，普照每一颗成长的幼苗!关键词：自卑孤僻、爱、沟通一、个案基本情况李丽丽，女，14岁，是一位新转来的二年级学生。
她性格胆小内向、自卑孤僻，平时不愿意和同学们交往，也不爱说话，上课时不主动举手发言，老师提问时总是低头无语，和他对视，她总是把眼神移开或者飘忽不定。
下课时，情绪总是郁郁寡欢，独自一个人呆在角落里。
放学时，如果家长晚来一会，她立刻就哭，任凭怎么劝说都不顶用。
虽然我不是她的班主任，可每当看到他无助的眼神和压抑的表情，心中总有莫名伤痛和怜惜。
老师的爱心和责任感都在告诉我：这个孩子需要帮助，必须帮助!思量很久，我决定从“自卑孤僻”这个根源入手，揭开孩子心头那层阴暗的面纱……二、个案问题分析通过和她父母交流，我才知道这个孩子是超生的，从生下来就被送到乡下奶奶家抚养，该上二年级了才把她接回来，因为跟父母也不熟悉，所以在家也很少说话，动不动就哭，显得很不合群，父母由于忙于生意，也没耐心对待她，觉得也很烦。
听完父母的解释，我似乎恍然大悟，内心感觉隐隐地愤慨：身为父母，为什么不对孩子尽到责任?同时感觉深深地悲哀：好可怜的孩子!和我的童年真的相似。
每当想到这些的时候，眼中不免闪烁泪花，总在思考：如果没能力养或没条件养孩子，为什么要生下他?生下她，就应该用心呵护她。
不过，我和她有不一样的地方：我不自卑，也不孤独，因为养我的姥姥特疼我，我被接回家后，父母也特别的呵护我，所以给我养成了特任性的性格。
想到这些，怜惜她、疼爱她、帮助她的决心就更强了。
三、辅导方法有人说人生是一本书，孩子更是一本书，要想教育好孩子首先就要读懂这本书。
李丽丽，一个特殊的家庭的孩子，母爱的缺失使她感觉仿佛自己成了多余的人，心灵上受到了严重的创伤。
根据她的心理问题，我觉得应重点培养她的自信心，克服自卑、胆怯心理，让她学会与他人交往，帮她树立学习的动力，逐渐养成健康的个性。
1、用老师慈母的爱关心她呵护她想到她从小缺失的母爱，我想我要像妈妈一样关心她、呵护她。
每当上他们班的课时，我就主动地和她说话，嘘寒问暖，问她今天吃的什么饭，谁送她来上学，夸她真漂亮、衣服真好看。
久而久之，她和我的距离越来越近了，当我面带微笑看她时，她不再把目光移开，而是露出羞涩的微笑。
后来，我慢慢在班级公开表扬她、夸赞她：“看，丽丽今天做得多端正，我们把掌声送给她!”“今天丽丽上课非常注意听，我想她唱的歌肯定很好听，我们欢迎她为大家唱首歌好吗?”同学们齐声欢迎。
她第一次站了起来，虽然声音几乎听不清，我还是让同学们把热烈的掌声送给她，并告诉同学们：“虽然丽丽的声音很小，可她有勇气站了起来，就是一种进步，我们再次把掌声送给她，希望她下次有更好的表现。
”……渐渐的，她的脸上有了笑容，不再是胆怯和害怕。
2、用集体的爱的力量把她拉向学生中间一个人的力量是单薄的，要让更多的爱围绕着她、笼罩着她，让他充分感受到集体的温暖，慢慢忘却特殊的家庭环境带给她的“人格”上的伤害。
如果感情有了一定的寄托，对学校、老师、同学有了依恋，将来就不会发生自暴自弃现象。
在平时的学习中，我除了注意观察，寻找机会亲近她，关心她，信任她，拉近与她之间的距离外，还借助班集体的力量帮助他，让他感到集体大家庭的温暖。
了解到他和王娜娜有话可说，是好朋友，特安排他俩坐到一起，并让王娜娜在学习上、生活上多帮助她、关心她。
有一次课本剧表演《赫尔墨斯和雕像者》，我故意安排她和王娜娜一起表演，并让她搭演其中的主角，同学们给她热烈鼓掌。
没想到，她真的很快乐，第一次在同学面前进行了大胆的表演，我让同学们把掌声拍的更响了，让她真切感受到集体大家庭的温暖。
以后，我又创造更多的机会，让她在同学们面前表现。
……，付出总有收获，她的脸上不再有惊恐、失落的表情，笑容也渐渐多了，和同学们也能正常交流了，虽然还不是那么活泼，可终究有了可喜的变化。
3、要多与家长沟通，促进孩子的变化解铃还须系铃人。
虽然老师和同学给了蔡琳橦很多的关爱，但要让她彻底的改变，父母的爱是不可缺少的。
为了更快促进孩子的变化，我经常性与其家人交谈，向家长详细介绍蔡琳橦最近在校内的表现情况，并希望其家人改变教育的方法，用引导代替讥讽，用表扬代替批评对孩子点滴的进步予以及时、热情的表扬，想方设法创造条件，让孩子体验到成功的快乐，使她对学习、对生活、对自身逐渐增强信心;另外腾出时间多给孩子一些肢体语言的疼爱，多给孩子一些鼓励和赞美的语言，弥补和温暖孩子受伤的心灵，使她逐步走出心里阴影，微笑面对生活。
比如，可以和孩子做一些手指游戏:你拍一、我怕一的击掌游戏;用绳和孩子一起变花的游戏等;另外还可以给孩子创设表现自己的机会，让孩子感受到自己在家中的地位。
假若家里来客人，可以让她为客人递茶、剥水果等，或做一些力所能及的事情，并从中发现她的闪光点，给予及时的表扬，并把表扬讲给老师和同学们听。
4、将爱坚持到底精诚所至，金石为开，伟大的教育家陶行知先生也说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心的深处。
”作为老师，我们要像母亲一样去关心他们、感化他们，没有私心、没有怨言，并持之以恒不知疲惫地教育他们。
这样即使是块石头也会被感化的。
四、辅导效果润物细无声，在老师和家长持久的关爱和交流评价中，孩子感受到了家庭和集体的温暖，性格也开朗了许多，不仅课堂上能站起来回答老师的问题，而且下课也能和其他同学交流。
慢慢地，她有了好朋友，脸上也常常挂着笑容，展露出孩子该有的天真与无邪。
家长也反映她的变化很大，话语多了，能主动和父母谈学校发生的事情了并经常满怀感激地说：孩子的进步与老师的教育和帮助是分不开的。
看着孩子灿烂的笑容、家长诚挚的深表谢意的眼神，我感到淡淡的欣慰和生命存在的价值。
我热爱我的工作，更热爱心理健康辅导教育事业。
五、辅导感悟生活中，心理异常的学生类型有很多种，关键是我们老师一定要对症下药，并要持之以恒。
对待他们，我们要象对待自己的孩子一样，有耐心，有责任心，无抱怨，投入更多的应是精力;我们要不知疲惫的教育学生，以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切。
在这里我们的爱是一种博爱，一种教育爱而不是无原则的溺爱。
总之，我体会到，为了让学生接受我们的教育，让我们的心灵与学生的心灵产生共鸣，教师工作不再是空洞的说教，而应当更多的聆听和理解，研究学生的心理;教育不只是公开的、集体的，而更多的是个别谈心和辅导，要拿出慈母的爱去感化他们的心灵。
有道是：“爱到深处情自现，水到渠成严也服。
”我们要让老师的关爱象奔腾不息的小河，涓涓流淌，哺育生命的花朵，让爱心和耐心如和煦的春风拂平受伤的心灵，让老师博大的爱如绮丽的太阳，普照每一个角落，普照每一颗成长的幼苗! 心理健康辅导员论文篇二姓名： xx考试时间：2009年6月13日摘要：在学生的学习过程中，注意力起着非常重要的作用。
注意力是学习的窗口，没有了它，知识的阳光就射不进来。
而有些学生在上课听讲、写作业、做阅读等这些需要意志努力地情境中，往往不能将精力指向特定的对象，注意力保持时间较短而且容易发生转移，从而导致学习成绩不佳。
关键词：注意力不集中、学习成绩差案例介绍：徐凯是小学六年级(1)班学生，男，12岁。
学习成绩较差，但智力较好，自尊心较强。
主要表现是上课时，注意力不集中，不能专心听讲，爱做小动作。
由于贪玩，作业时常完不成。
他自暴自弃，对自己的学习和前途失去了信心。
案例分析：他不遵守纪律，课上总爱手里拿点东西，玩得爱不释手。
有时嘴里嚼纸团，有时咬的笔杆咯咯直响，有时盯着小玩具看非常入神。
由于上课时不专心听讲，做作业时一团糟。
由于他很爱面子，又不愿问老师或同学，学习成绩越来越差。
长此以来导致了他产生厌学的情绪。
徐凯的父母是个体经营者，由于忙于料理生意，很少有时间关心孩子的学习。
可一旦发现孩子考试不及格或作业没完成，就会痛打和责骂。
态度很粗暴，这种教育方式使孩子产生了叛逆心里，使他幼小的心灵受到了严重挫伤。
辅导方法：一、多一些理解、沟通的谈话。
常与他个别面谈，以平等的姿态，多跟他谈心，真心诚意地和他交之心朋友。
用真诚打开他的心扉，能全面了解其心理状况。
问题行为产生的心理原因。
在谈话中了解到，其实他也很想完成作业，成为一名优秀学生。
但只是因为自制力差，上课时管不住自己，常常心不在焉，似听非听，导致做作业吃力。
所以作业总是拖拉，成绩也不理想，对学习失去信心。
二、关爱学生，树立战胜自我的自信心有人这样说过：“教育不是改造人，是唤醒人，唤醒人心中沉睡的巨人。
”可见像这样的孩子，要教育他，首先要肯定他是个好孩子，再指出他的错误。
因为教育是心心相印的活动与交流。
对于这位学生的这种行为，我没有粗暴地指责训斥，而是耐心地告诉他：每个人都可能犯错，关键是要勇于承认错误，改正错误，只有这样才能得到家长、老师、同学的理解。
当他能够认识到自己的这一不良行为，并因此受到来自家长、同学的指责而感到痛苦时，我想：此时帮助他树立战胜自我的信心是最关键的。
我用信任的眼光看待他，用真诚的言语激励他，及时了解他的想法，建立起良好的师生关系;又常常给他讲些中外科学家刻苦研究，忘我工作，为人类文明和进步事业做出重大贡献的事例，使他逐渐明白应该从小学好本领，还给他讲述有许多中外闻名的名人，在小时候的学习成绩也是不理想，但经过努力最终成为世界名人的故事，同时告诉他：人的潜力是无穷的，只要充满信心，努力奋斗，胸怀宽广，能接受他人意见的人才能成就伟大的事业。
把注意力引到学习上，启发、诱导他走出错误的心理误区，从而形成健康向上的个性心理品质。
三、家校结合，改善教育。
心理学研究表明：家庭是孩子成长的摇篮，父母对子女的教养方式可直接影响到孩子的身心健康。
因此家校配合是改善孩子健康心态的最有效的办法。
1、我通过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式，了解他的在家表现。
2、对家长望子成龙的心情给以理解，同时指出这种简单粗暴的教育方式，极易伤害孩子的自尊心，造成孩子逆主流而行。
3、改善家庭教育环境：指导家长多阅读一些教育孩子的书籍，提高自身的教育水平。
创造良好民主的家庭环境，多抽出时间与孩子交流，对孩子给予更多的关爱和帮助。