四年级音体美学科质量分析
小学四年级音乐质量分析
小学四年级音乐质量分析引言本文旨在对小学四年级音乐质量进行分析。
音乐作为学校教育的一部分，对学生的全面发展起着重要作用。
通过对四年级音乐课程的质量评估，我们可以了解学生的音乐素养水平和课程的有效性。
数据收集为了分析小学四年级音乐课程的质量，我们需要收集相关数据。
以下是收集数据的方法和途径：1. 学生问卷调查：为了了解学生对音乐课程的兴趣和参与程度，我们会设计问卷，让学生对课程进行评价和反馈。
2. 教师观察记录：教师是音乐课堂的重要组成部分。
他们可以观察学生的研究态度、参与度和音乐表现，为分析提供重要数据。
3. 学生作品评估：通过评估学生的音乐作品，我们可以了解他们的音乐技巧和创造能力，以及课程对其影响的程度。
分析结果基于以上数据的收集和分析，我们可以获得以下关于小学四年级音乐质量的分析结果：1. 学生对音乐课程的兴趣和参与程度：通过学生问卷调查和教师观察记录，我们可以了解学生对音乐课程的兴趣程度和参与程度。
这对于评估课程的吸引力和学生主动性有重要意义。
2. 学生的音乐技巧发展：通过评估学生的音乐作品，我们可以了解他们在音乐技巧方面的发展情况。
这可以反映出课程对学生的教育效果和指导能力。
3. 课程内容和教学方法的效果：通过学生问卷调查和教师观察记录，我们可以评估课程的内容和教学方法对学生的影响。
这有助于改进课程设计和提升教学效果。
结论和建议综合以上分析结果，我们可以得出一些结论和建议：1. 鼓励学生对音乐课程的积极参与：根据学生对音乐课程的兴趣程度和参与度，可以采取相应的措施，如增加互动性和趣味性的活动，激发学生的音乐兴趣。
2. 引导学生全面发展音乐技巧：根据学生的音乐作品评估结果，可以有针对性地开展课程设计和指导，帮助学生在音乐技巧方面获得更好的发展。
3. 不断改进课程内容和教学方法：根据学生和教师的反馈，对课程的内容和教学方法进行评估和改进，提升课程的质量和教学效果。
以上是对小学四年级音乐质量的分析和建议，希望对相关教育工作者和决策者有所帮助。
小学音乐四年级期末质量分析
小学音乐四年级期末质量分析
根据对四年级音乐课程的期末考试进行的质量分析，以下是对学生表现的综合评估：
整体表现
- 学生在音乐知识和基本技能的掌握上表现较好。
- 多数学生能够准确辨认音阶和音符，并能够按照指令正确演奏乐曲。
- 学生对音乐节奏的理解和表达能力有所提升。
优点
- 学生的参与度较高，积极参与合唱和乐器演奏。
- 多数学生表现出对音乐的兴趣和热情，能够主动研究和探索音乐知识。
- 学生通过音乐表演展现了良好的表现力和舞台自信心。
不足之处
- 个别学生在音乐节奏的掌握上仍存在困难，需要加强练。
- 学生在乐曲演奏中有时存在协调性的问题，需要进一步培养合作意识。
- 学生的音乐欣赏能力有待提高，对不同类型的音乐作品理解和欣赏较为有限。
建议和改进
- 针对个别学生在音乐节奏方面的困难，可以增加针对性的练和教学辅助材料。
- 加强合唱和乐器演奏的团队合作培训，提高学生的协调性和合作意识。
- 在音乐课堂中增加多样化的音乐作品欣赏活动，培养学生的音乐欣赏能力。
以上是对小学音乐四年级期末质量分析的综合评估。
根据学生的优点和不足之处，通过相应的建议和改进措施，可以进一步提升学生在音乐方面的素养和技能。
小学四年级音乐学科质量分析报告
小学四年级音乐学科质量分析报告引言这是一份针对小学四年级音乐学科的质量分析报告。
本报告旨在评估该学科的教育质量，并提供一些建议以改进学科教学。
数据收集数据收集通过以下方式进行：1. 学生问卷调查：我们向四年级学生发送了问卷调查，并收集了他们对音乐学科的意见和反馈。
2. 教师访谈：我们采访了音乐学科的教师，了解他们对教学的看法和教学方法。
3. 学科教材分析：我们对使用的教材进行了评估，以了解其内容和教学方法。
4. 学生学业表现分析：我们收集了学生的音乐学科成绩，并进行了统计和分析。
结果分析基于数据收集，我们得出了以下结论：1. 学生对音乐学科的兴趣普遍较高，大部分学生对音乐非常感兴趣。
2. 教师普遍具有丰富的音乐教学经验和知识，他们注重培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 音乐学科的教材内容较为丰富，但在一些关键概念的讲解方面可以更加详细和深入。
4. 学生的音乐学科成绩整体表现良好，但在一些技巧性和表达性方面还有提升空间。
建议改进基于结果分析，我们提出以下改进建议：1. 提供更多的音乐实践机会，如学生音乐会和合唱团活动，以激发学生的研究兴趣和积极性。
2. 进一步培训教师，提高他们的教学能力和音乐知识水平，以更好地引导学生发展自己的音乐才能。
3. 完善音乐学科的教材，特别是在关键概念的讲解和实践操作方面进行补充，以提高学生的研究效果。
4. 针对学生的个别差异，提供差异化的教学方法和资源支持，以帮助他们更好地理解和掌握音乐学科知识。
结论通过该质量分析报告，我们得出了对小学四年级音乐学科的评估和改进建议。
希望这些建议能够帮助学校和教师提高音乐学科的教育质量，促进学生在音乐学科方面的全面发展。
音乐、体育、美术期中测试质量分析
音乐、体育、美术期中测试质量分析
根据小学音乐、体育、美术课的教学目标，本次期中测试对这三门学科进行了测试。
本次抽测的考核内容低端采用只测试理论的方式，中高段为理论和实践相结合的形式，下面对本次测试的情况小结如下：
一、优点：
1、本次测试基础知识掌握的较好，尤其是理论方面90%以上的学生都是满分。
2、实践部分同学们掌握的也不错，都能根据学科的特点及试题的内容进行答题。
3、本次测试低段的优秀率都在90%以上，高段都在85%以上。
二、不足：
1、理论部分错别字较多。
2、实践部分专业知识掌握的不太好。
比如：音乐歌唱的时候音调不太准确、美术构图不太合理、颜色搭配不协调等。
三、问题原因：
1、客观及主观上的原因开展的一系列活动使得该学科的很多课被耽误，课时紧张；
2、一部分同学学习态度不够端正，忽视该学科的学习，上课注意力不集中，课下没巩固；
3、学生的理解、分析问题的能力还不强，看问题还不够全面；
4、课堂效率还有待提高。
四、今后努力的方向及改进措施
针对考试中出现的一些问题，今后的教学中要努力加以改进：1、教师要进一步加强教育科研活动，提高教学技能，改进教学方法，精心组织课堂教学，努力增强课堂的趣味性和实效性，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
2、积极引导，增强学生对学科学习的重视程度，端正学习态度养成良好的学习行为习惯。
积极引导和组织学生参与体育实践活动，提高学生分析问题、解决问题的能力，增强社会适应能力。
小学四年级音乐质量分析
小学四年级音乐质量分析
乌苏市第四小学 布音塔
一、 总体分析：
经过一学期的认真教学及期末的扎实复习，大多数学生的歌表演都很到位，能做到节奏准确、声情并茂的进行表演。
音乐监测质量取得了好成绩。
二、存在的问题及原因：
通过这次测试，我们发现音乐常规教学中存在的一些不足之处：
教师在教学中解读教材不够，教学停留于教材表面，注重歌曲教学，学生对最简单的基本乐理知识不能认知和记忆。
有些学生在独立演唱、演奏时缺乏自信和表现力。
一些教师未能养成学生科学用嗓的习惯，学生缺乏应有的歌唱技能，歌唱缺乏美感。
能够完整背唱规定曲目的学生比例很小，说明教师未能将背唱歌曲的明确要求落到实处。
三、改进措施：
、本学期将加大对音准的训练力度，有意识地在歌曲演唱中进行音准训练。
、 继续发扬日常教学工作的优良传统，稳步提高音
准质量。
、培养学生敢唱：反复练习，优生示范，教师引导。
、在课堂教学中了解学生学习程度。
小学四年级音乐质量分析总结与反思
小学四年级音乐质量分析总结与反思
引言
音乐是小学教育中重要的一部分，对学生的综合发展起着重要的作用。
本文对小学四年级音乐课程的质量进行了分析总结，并提出了相应的反思与改进意见。
分析
在小学四年级音乐课程的教学过程中，我们观察到以下几个方面的问题：
1. 老师教学方法单一：部分老师在教学中过分依赖讲解，缺乏足够的互动和实践活动；
2. 学生参与度不高：部分学生对音乐课程缺乏兴趣，参与度不够；
3. 缺乏多样化的教具和教材：教学资源相对单一，缺乏多样性和创新性；
4. 考核方式不够灵活：过于依赖考试和测试，没有充分关注学生的综合素质。
总结
为了提高小学四年级音乐课程的质量，我们需要采取以下措施：
1. 多样化教学方法：鼓励教师采用多样化的教学方法，包括互
动讨论、小组活动、实践演奏等，提高学生的参与度和兴趣；
2. 丰富教学资源：积极引入多样化的教具和教材，如音乐游戏、音乐视频等，激发学生的研究兴趣；
3. 综合评价机制：建立多元化的评价机制，综合考虑学生的音
乐表现、创新能力以及合作精神等方面的发展；
4. 培养音乐欣赏能力：加强音乐欣赏教育，培养学生对不同音
乐风格和表现形式的理解和欣赏能力。
反思
在实施上述改进措施的过程中，我们应深入研究音乐教育理论，加强教师培训，提高教师的教学能力。
同时，也需要积极引入社会
资源，为学校音乐教育提供更多的支持。
结论
通过对小学四年级音乐课程的分析总结与反思，我们可以采取
相应的改进措施，提高音乐课程的质量，促进学生的全面发展。
以上是对小学四年级音乐质量分析总结与反思的文档。
小学四年级美术学科质量分析报告[最终定稿]
![小学四年级美术学科质量分析报告[最终定稿]](https://img.taocdn.com/s3/m/60eb20a08662caaedd3383c4bb4cf7ec4afeb6db.png)
小学四年级美术学科质量分析报告[最终定稿]第一篇：小学四年级美术学科质量分析报告小学四年级美术学科质量分析报告一、试题分析1.试题内容好题型全面广泛整份试卷分为两个绘画题既考查学生对基础知识的掌握情况又考查学生灵活运用能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。
2.试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。
二、试卷总体情况1.各班平均分不太高，班级与班级之间差异不大。
2.各班优秀率不高，而且高分不多3.班级中不及格的人数较少。
原因分析：1.复习时间较少。
因为是期末考试，各科教师均加大复习力度，学生负担突然加大。
2.部分学生平时态度不端正，对美术不重视。
班级中优秀的学生上课十分积极，但是后进生把美术当游戏课，上科学课的习惯十分不好。
导致上课不认真，知识没掌握。
3.美术课让学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。
三、试卷具体分析绘画题失分较少。
其中第一幅是画保护水资源的宣传画。
同学们创意很好，可以做到联系实际去宣传。
第二幅是画家乡的树，学生平时掌握的较好。
考试内容是在考试复习题范围之内的。
四、存在的问题教材中的知识点老师提过，但是学生没有去记住．致使考试中学生对这部分内容很模糊，造成失分严重的情况。
五、合理化建议及措施1．自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。
同时自觉钻研“课程标准”、新的教材；学习新的知识，不断充实自己。
2．适当减轻教师的工作负担，给教师一定的空间。
让他们有时间钻研业务，有时间学习更多的东西，及时地给自己充电。
3.教师在教学过程中要注重知能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力。
4.注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。
5.加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。
提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学美术教学的质量。
四年级下美术质量分析
四年级下美术质量分析概述：本文档旨在对四年级下学期的美术课程进行质量分析。
通过对学生作品和教学过程的观察和评估，可以帮助我们了解学生的研究情况以及美术教学的有效性。
评估方法：1. 学生作品评估：通过收集和分析学生的绘画作品，评估他们在创造力、技巧和表现力方面的成长。
重点关注作品的主题、构图、色彩运用和细节表现等方面。
2. 教学过程观察：观察教师在课堂上的教学方式和教学内容，评估教师的教学方法是否能够激发学生的兴趣和提高他们的艺术表达能力。
3. 学生反馈调查：通过向学生发放问卷或进行面谈，了解他们对美术课程的态度和研究体验，并收集他们的建议和意见。
分析内容：1. 学生作品分析：- 创造力：评估学生在作品中的创新和想象力表现。
- 技巧：评估学生绘画技巧的熟练程度和进步情况。
- 表现力：评估学生在作品中表达情感和思想的能力。
根据评估结果，制定有针对性的教学策略，帮助学生在这些方面取得更好的发展。
2. 教学过程评估：- 教学方法：评估教师在课堂上使用的教学方法是否多样化，并能否满足学生的不同需求。
- 教学内容：评估教师所选择的教学内容和课程设置是否有助于学生的美术研究。
根据评估结果，提供教师培训和教学支持，促进教师的专业发展和提高教学质量。
3. 学生反馈分析：- 学生态度：分析学生对美术课程的兴趣和参与程度。
- 研究体验：了解学生对教学过程和研究环境的感受和评价。
根据学生反馈，改善教学环境和课程设置，提高学生的研究动力和满意度。
结论和建议：通过对四年级下学期的美术课程进行质量分析，我们可以得出以下结论和建议：1. 鼓励学生在作品中表现创造力和想象力，培养他们的创新思维。
2. 提供多样化的教学方法和内容，以满足学生的不同研究需求。
3. 加强师生互动和学生参与度，激发学生的研究兴趣和表达能力。
4. 收集和分析学生反馈，及时改善教学环境和课程设置。
本文档的分析结果将为学校和教师改进美术教学提供参考，助力学生的艺术发展和全面成长。
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四年级音体美学科质量分析第一篇：四年级音体美学科质量分析赵墩教委2011—2012学年上学期四年级音体美期末检测质量分析李亚洲一、试题总体分析：（1）音乐：本套试卷中的音乐试题，试题突出，面向全体，注重基础；联系实际，注重应用；注重发展的原则。
考查学生音乐基础知识和基本技能的前提下进行命题，题型多样化，涉及面广突出，考察学生平时音乐知识和技能的积累。
（2）体育：本套试卷中的体育试题，从体育基础知识、能力与技能实验，步骤和方法，等几个方面设计试卷命题，能面向全体学生，着眼于学生的发展，立足于基础考查学生应知应会应用等内容，充分体现出综合课程的基础性、综合性、实践性。
（3）美术：本套试卷中的美术试题，试题难易程度适中，注重学生美术基础知识和基本技能的考察，题型新颖、多样化，涉及面广，能较好地反映出小学美术学生对美术学习的现状，是一份成功的试卷。
二、答题分析：（1）音乐：学生对第一、二题音乐基础知识掌握不够好，对音乐中的基本符号如：延音线、连音线两个记号混淆记忆不准确，缺乏意义理解。
“作用”不知其解；对音乐课中设计的一些著名曲目知之甚少，加之教师讲解不够严谨，明确，造成学生概念不清。
（2）体育：对于体育学科中的一些常识性知识，学生作答不勾准确；把所学的的知识运用到社会生活实践中能力较差；缺少分析能力及运用能力；学生的学习意识不强，对体育学科的重视不够；学生已有的知识经验有限。
（3）美术：第一题美术常识题，学生答题正确率较高，可见学生对美术常识的掌握情况较好。
最后的画图题，学生们都能发挥自己的想象力画出自己喜欢的一幅画，可见学生们在平时都能注意观察，部分学生在线条、布局、人物形象上都表现得比较明显；少数学生不能在色彩上进行很好的搭配，构图不是很好。
这方面在今后的教学过程中我们应该多加指导，达到更好的效果。
三、对音体美学科教学的几点反思：第一，对音乐学科教学的几点建议（1）转变观念，研究教法，提高课堂效果。
随着新课程改革的临近，教师要对新理念更进一步学习，转变旧观念，改进教学方法，激发学生学习音乐的兴趣，教师要充分体现音乐课的音乐性，加强学生对音乐的各种体验，学校不仅要把音乐课开足、开齐，更要开好，学校应不断督促教师开好课，提高教学质量。
（2）强化学生能力培养，循序渐进，点滴积累。
音乐教学内容包括音乐知识与音乐技能，教师不可过分偏重音乐知识，也不可过分偏重音乐技能，这样都容易造成不良的教学效果。
要注重学生对音乐感受、表现、欣赏等各方面能力的培养，学生音乐能力的提高靠考前突击是不现实的。
（3）加强教师自身素质音乐教师加强自身教学业务和教学水平的进修和提高，掌握先进的教学技能，增强音乐教师的创新精神。
第二，体育学科教学的问题和整改措施（1）存在问题体育教学知识面广，容易出现两极分化情况，教学中我们感到对学困生的基础知识掌握不扎实感到力不从心，无从下手，怎样才能在大容量的知识传授中做到优差平衡，不出现两极分化成了困扰我们的主要的一个问题。
（2）整改措施①切实加强体育课的学习，在小学阶段把该掌握的基础知识不仅让学生扎实掌握扎实，还应在学生学习过程中习得方法，学会学习，以便能触类旁通，举一反三，形成基本的技能技巧。
②努力提高课堂教学效率。
第三，对美术学科教学的几点建议（1）平时加强学生多画、多练，扎扎实实抓好基础教学。
在培养兴趣的同时传授学生掌握基本技能和方法。
（2）创设情景，把教材教活，让学生学活。
（3）多鼓励多表扬，培养学生自信心。
（4）狠抓后进生。
本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课后及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。
第二篇：苏教版四年级语文学科质量分析2015学上学期四年级语文期末考试质量分析四（3）陈红梅总体概况：本试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行比较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生实际，体量很大，难度大，覆盖面广。
一、（一）考试总体成绩考试人数：62 总分：5716.8 平均分：92.21 分数段：100—90：46人 89—80: 15人 79—10: 1人年级排名：3 最高分：98.7 最低分：76.8 及格率：100%（二）对试卷总体评价：总体来说本试卷紧扣课程标准，题目客观准确，学生能在规定时间内完成试卷，体现了教学目标要求，但是难度较大。
其中大部分学生答题认真，书写工整，能在规定时间完成基础知识、积累运用、阅读理解、习作训练四部分试题，能达到四年级语文的课表要求。
学生的基础知识比较扎实，独立阅读能力有明显进步，习作方面能够按照要求有条理的表达。
二、答题情况分析第一大题：读拼音，写词语。
（16分）这题主要考查学生对生字词语的掌握情况。
本题得分范围在15.5到10分之间，平均值为14分，从得分范围来看，普遍学生的拼读能力比较强，而且对于课文中要求掌握的生字词能正确书写。
但学生对于平常易错难写的字掌握得不够扎实，如：“谢落” “局势”的出错率比较高。
第二大题：给带点字加上正确读音或解释。
（5分）这题主要是考查学生对字词读写的掌握，及对词语字义的理解。
从得分范围来看，得分范围在5到3分之间。
其中挣脱的读音为后鼻音这题错的较多。
另外还容易出错的是“日复一日”，日的意思和“变化万端”，端的意思。
由此可见学生对词语的意思掌握不到位，平时积累的词语较少或者单纯的对词语进行死记硬背，而不理解词语的意思，以后在教学中应注意这方面的改进。
第三大题：把下面的成语补充完整，并按要求填空。
（6分）这题主要是考查学生对课内四字词语的积累。
整体完成得较好，但学生书写时出现的错别字比较多，如“学贯中西”的贯和西字。
填空主要是考察学生对成语意思的理解及运用。
多数同学完成得较好！第四大题：联系句子意思，选择相应词语填入括号中。
（4分）这题主要考查学生对近义词的区别与运用。
这道题做得比较好，只有个别学生不会区分“陆续”和“继续”。
第五大题：选择题。
（9分）这题主要考查学生的基础知识掌握情况。
第1题找出没有错别字的一组，是考察对本册课文成语的掌握情况。
只有少数人做错，说明大多数同学对成语的掌握比较到位。
第2题加点字用的不准确的一项是什么。
这题主要考察学生对词语的理解及运用。
同时也是对所学课文内容的理解和记忆。
多数同学完成得较好。
第3题给出了四副春联，要从中找出歌颂劳动人民美好幸福生活的对联。
这道题所出现的内容都是23课春联中的对联以及第七单元读读背背的对联，难度不大，学生做错的原因主要是粗心，没有对对联进行思考，太过轻视这道题。
第4题找出下列没有语病的一项。
主要考查修改病句。
这道题错的比较多，说明对修改并举的知识掌握不到位，下学期要进行专项训练，才能达到好的效果。
第5题主要考察对歇后语的理解。
所出现的选项都是课文中读读背背老师重点讲授的内容，这道题有30%的学生做错。
这部分同学出错原因为上课不专心听讲或者记忆力不好，应加强对学困生对重要知识点的复习，上课关注学困生的状态。
第6题考查引号的意思。
引号出现在课文中“奇妙的国际互联网”中“地球村”和“网”都是表示特殊含义。
有50%的学生选错。
说明老师上课对这个知识点没有重点强调，学生也没有终点记忆和理解。
第六大题句子训练。
1.用带点的词语造句。
主要考察学生对词语的运用。
2.改比喻句。
有30%的学生把比喻句改成了拟人句，说明学生对比喻句和陈述句的区分不清楚，同时不清楚什么样的句子是比喻句，对修辞手法掌握不到位。
对此方面的训练还需加强。
3.反问句改陈述句的掌握情况。
小部分中下层的学生不会改，原因是掌握不好反问句改陈述句的方法，有部分学生把句子开头的“不”字去掉，后部分又不加不字。
4.改“被”字句。
错误率较低。
第七大题：根据课文内容理解填空。
得分的差距比较大，比较多出现错别字，对课文内容的理解和记忆部分同学掌握不到位。
（12分）1.通过本册书的学习我们认识了什么样的普罗米修斯，什么样的李时珍……主要考察对课文中人物品质的把握。
（3分）平均分为3分。
完成情况较好。
2.按原文填空，并完成联系。
（5分）平均分为4分。
完成情况比较好，主要考察对《老师您好！》中的课文记忆和赞美老师的句子。
主要扣分点是:“春蚕指：”：老师。
“甘露”指付出的心血。
很多同学吧这两个混淆或不知道甘露指什么。
3.主要考察对课文中古诗的理解。
本题整体完成得比较好，说明学生对古诗比较熟悉，理解比较到位。
到时还是出现错别字“径”和“踪”和“轮”字有人写错。
还有学困生把两首古诗里面的诗句混淆。
在以后的教学中要关注学困生。
第八大题：阅读课文片段，完成练习。
（7分）本题主要考查学生对课内重点文段的理解及掌握。
本题得分范围在5到7分之间，从得分范围来看，学生间差距不大，对《桂花雨》这课掌握比较到位。
个别同学关联词掌握不牢固。
第九大题：阅读短文《珍惜时间》，完成练习。
（13分）此题完成效果的差距比较大。
这题主要考查学生的课外阅读、理解能力。
本题得分范围在9—13分之间，平均值为14.67分，从得分范围来看，学生之间的差距很大。
1、写出词语的反义词。
都是平时学过的近义词，难度不大，大部分同学掌握较好，但是仍有同学丢分，说明对近反义词掌握不到位，不理解。
2、从文章中找出和下面句子意思相近的成语填在括号里。
总体掌握得很好，很多学生能根据意思再文中找到合适的成语，能正确出，只有少数同学出现错别字。
还有个别同学找错“如饥似渴”。
说明没有认真阅读短文，或不懂得理解词语的方法，课外积累的词语也比较少。
3、理解名人名言。
这句是课文中读读背背中鲁迅说的关于珍惜时间的名人名言。
怎样理解换句话说就是写出这句话的意思，一小部分同学在这里丢了分。
4、理解阅读理解中的句子“节约时间，就等于延长一个人的生命”。
大多数同学做得较好。
5、用横线画出第二自然段的中心句。
有15%的同学做错，说明他们课外阅读读的少，阅读理解能力有待提高，特别是对中心句的掌握不到位。
6、按照“天才，就是珍惜时间”“如何珍惜时间”“为什么珍惜时间”把文章分为三部分，并在文中标出来。
主要考察学生对课文段落的分层和理解，但有部分学生的阅读能力比较差，不会对文章进行分析，而且概括能力也比较差。
因此中下层的学生失分比较严重。
更有学生忘记做这道题，没有养成细心地习惯。
最后一个题：习作实践。
（20分）1.写自己的长处和本领。
2.以《放学路上》为题，写一篇作文。
这题两个题目学生选一个写作文，主要考查学生的写作能力。
本题得分范围在12到20分之间之间，平均值为16，从得分范围来看，以及和整个年级相比较整体平均分比较高，但学生之间作文水平差距较大。
大多数学生选择了第一个写我的本领。
学生基本能做到字数足够，语句通顺。
但有一部分学生词语积累比较少，在文章中很少运用到好词佳句。