第八单元 课题2 金属的化学性质课件—九年级化学人教版下册
人教版九年级化学下册练习第八单元金属的化学性质
课题2 金属的化学性质
第1课时 金属的化学性质
知能演练提升
能力提升
1.铝的产量在近一百多年中得到大幅度的提高,并被广泛地使用,原因之一就是铝的抗腐蚀性能好。铝具有良好抗腐蚀性能的原因是( )
A.铝的化学性质不活泼
B.铝不与盐酸反应
C.铝常温下不与氧气反应
D.铝表面生成一层致密的氧化铝保护膜
2.某电镀厂排出的废水中含有较多的硫酸铜(CuSO4)。若要从硫酸铜中获得金属铜,以减少废水对环境的污染,可选择下列物质中的( )
A.稀盐酸 B.稀硫酸
C.银粉 D.铁粉
3.下列化学方程式书写正确,且属于置换反应的是( )
A.CuSO4+2NaOHCu(OH)2↓+Na2SO4
B.C+CuOCu+CO2↑
C.2AgNO3+CuCu(NO3)2+2Ag
D.Cu+FeSO4Fe+CuSO4
4.某不纯的铁5.6 g与足量的稀硫酸反应生成0.23 g氢气,则铁中混有的物质可能是( )
A.锌 B.碳 C.铝 D.银
5.如右图所示,一木块漂浮于X中,向X中缓缓加入(或通入)少量物质Y后最终木块上浮,则X与Y可能是(溶液的体积变化忽略不计)( )
序号 X Y
① 水 食盐
② 氢氧化钙溶液 二氧化碳
③ 稀硫酸 镁粉
④ 硫酸铜溶液 铁粉
A.②④ B.①③ C.①②③ D.②③④
6.★等质量的X、Y两种金属分别与足量的同体积、同浓度的盐酸反应,产生气体的质量与时间的关系如图所示。下列说法中不正确的是( )
A.t1时,产生气体的质量:X>Y
B.t2时,消耗金属的质量:X>Y
C.t3时,消耗金属的质量:X=Y
D.t3时,消耗盐酸的质量:X=Y
7.小思实验操作考试的题目是“探究金属的化学性质”,内容包括:铜在空气中灼烧、锌与稀硫酸反应、铝丝与硫酸铜溶液反应。下图是他实验操作考试中的部分情景。
(1)上图中有一处错误的操作,该操作是 (填字母)。
(2)操作A的现象是 。
人教版九年级化学下册第八单元课题2《金属的化学性质》【教案】
人教版九年级化学下册第八单元课题2《金属的化学性质》【教案】
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《金属的化学性质》
◆ 教材分析
《金属的化学性质》是人教版九年级化学（下册）第八单元课题2的内容，本课题是初中化学的重点，主要有常见金属的三点化学性质及置换反应的定义。本课题是在学生原有知识的基础上对金属的化学性质进行较为深入、系统地学习，以实验探究为突破口，引导学生采用分类研究，对比分析的方法认识置换反应，归纳总结金属的有关反应规律，并通过对规律的应用，达到落实知识、形成能力 的目的。它侧重于对金属活动性顺序的理解和能利用金属活动性顺序解释—些与日常生活有关的化学问题，使学生在获得知识的同时，解决实际问题的能力也获得提高，而且学好本课题为以后学习酸、碱、盐打下良好的基础。
◆ 思路说明
教师准备：布置家庭小实验（见下）
学生准备：把镁条、铝片、铁片、铜片（先用砂纸除去表面氧化膜）和黄金饰品（自备）挂在家中（干燥的空气中）观察现象并记录到下表中。
提示：重点观察各金属表面的金属光泽是否有变化
第一天
第二天 第三天 第四天 第五天
Mg
Al
Fe
Cu
Au
通过对旧知的回忆、家庭小实验及录像 发生猜想（金属活动性顺序）
设计实验 验证金属活动性顺序存在和用途1 猜想金属活动性顺序的用途2 设计实验 验证金属活动性顺序的用途2。
◆ 教学目标
【知识与技能】
1、知道铁、铝、铜等常见金属与氧气反应，与稀盐酸、稀硫酸的置换反应；与盐溶液的反应；
2、掌握常见金属活动性顺序表，并学会利用金属活动性顺序解决一些实际问题。 人教版九年级化学下册第八单元课题2《金属的化学性质》【教案】
2 / 8 【过程与方法】
1、认识科学探究的基本过程，教师组织、引导和点拔，学生通过实验探究和讨论交流，认识金属的化学性质及其活动性顺序；
九年级化学下册(人教版)精品教案第八单元课题2 金属的化学性质
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课题2 金属的化学性质
教学目标:
知识与技能
1.知道铁、铝、铜等常见金属与氧气反应。
2.初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的置换反应。
3.通过实验判断金属的活泼性程度。
4.通过对金属活动性顺序的学习，能对有关的置换反应进行简单的判断，并能用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。
过程与方法
1. 通过实验探究和讨论交流，引导学生认识金属的活动性顺序。
2.初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关信息。
3.初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工使学生逐步形成良好的学习习惯和方法。
情感、态度与价值观
1. 培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新实践、严谨求实的科学精神。
2.了解化学与日常生活及生产的密切关系，提高学生解决问题的能力。
教学重点:
1.了解金属活动性顺序表，掌握置换反应的概念。
2. 认识部分金属重要化学性质（与氧气反应，与盐酸、稀硫酸反应及金属间的置换）。
教学难点:
1. 活动性顺序强弱的探究及排序。
2. 金属活动性顺序表的应用。
教学方法:
对实验现象进行筛选、对比、归纳、分析、进行信息处理，获取科学结论的教学方法。
教会思路： 猜想与探究――→观察与检验――→分析与归纳――→解释与结论
教学准备:
镁、铝、锌、铁、铜等金属，硫酸铜溶液、硝酸银溶液、稀盐酸、稀硫酸等以及酒精灯，石棉网、三角架、试管、镊子等。
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教学过程:
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
课程引
入 导读：提出思考问题。 读引言思考：铝为何具抗腐蚀性，其它金属如何？化学性质有什么共性和差异性？规律怎样？ 明确课程目的，引导关注重点。
情景创
设 演示：外观相似的四片金属片（Mg、Al、Zn、Fe，编号）置于铁三角架上灼烧，由学生根据现象猜出金属名称。 进行“猜金属”游戏，观察现象，猜测金属：
九年级化学第八单元课题2金属的化学性质(人教版)
第八单元课题2 金属的化学性质
教学目标：
1、知识目标
1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应
2）初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。
3）能用金属活动顺序表对有关的置换反应进行判断，并能利用金属活动顺序表解释一些与日常生活有关的化学问题。
2、过程与方法
1）认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。
2）初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关信息。
3）初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
3、情感与价值观
1）激发学习化学的兴趣
2）培养勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。
3）了解化学与日常生活和生产的密切关系
教学重点：
金属活动性顺序
教学难点：
对金属活动性顺序的初步探究
教学方法：实验探究 互动交流 自我归纳相结合
课 时： 一课时
教学准备：课前预习和多媒体课件
教学过程：
【复习提问】：
什么是金属材料？金属材料有什么共同性质？
【情景导入】：拿破仑的故事
在拿破仑时期。一次宴会上，皇宫贵族们 为了显示自己地位的高贵，都选用金制、银 制的餐具。惟独拿破仑用的是铝制的餐具， 你知道这是为什么吗？（当时拿破仑已经是 一国元首。）
【讲授新课】：
一、金属与氧气的反应（板书）
1、在常温下，镁和铝可以和氧气反应
2Mg + O2 ===== 2MgO
4Al + 3O2 ===== 2Al2O3
2、在高温时，铁和铜也可以和氧气反应
3Fe + 2O2 ==== Fe3O4
2Cu + O2 ==== 2CuO
3、金在高温时也不能与氧气反应
结论：镁和铝比较活泼，铁和铜次之，金最不活泼 高温
高温
二、金属与酸反应（板书）
〔活动与探究〕 金属与酸反应
项目
金属 现象 反应的化学方程式
初中化学人教版九年级下册 课题2金属的化学性质
惠景中学九年级化学导学案 班别 姓名 学号
1
第八单元 金属和金属材料
课题2 金属的化学性质（第一课时）
观看微课视频《金属与氧气的反应》完成学习任务单。
学习内容 人教版第八单元课题2《金属的化学性质》知识点一：金属与氧气的反应
学习目标 1、通过回顾已学知识和阅读教材P9，学习金属与氧气的反应，能写出镁、铝、铁、铜与氧气反应的化学方程式。
2、通过观看微课视频和阅读教材P9，学习利用金属与氧气的反应来比较金属的活动性。
3、通过观看微课视频，学习利用金属活动性解释一些与日常生活有关的化学问题。
温馨提示：对该知识点不懂的地方，可利用课余时间向同组的小伙伴请教。
学习检测 1、写出下列化学方程式
（1）铁燃烧 。
（2）在空气中加热铜片 。
（3）镁在常温下与氧气反应 。
（4）铝在常温下与氧气反应 。
2、在镁、铝、铁、铜、金五种金属中，常温下能与氧气反应的是 和 ；在高温时能与氧气反应的是 和 ；在高温时也不与氧气反应的是 。由此可知，这五种金属的活动性是：
镁、铝 铁、铜 金（填“<”或“>”）。
3、博物馆里的清代的铝制品，至今仍保存完好，原因
，化学方程式表示为 。
人教版九年级化学下册第八单元课题2金属的化学性质教学设计
第1页/共5页 初中化学教学设计
课题 课题1金属的化学性质第一课时 课型 新课 年级 九年级
课时 2课时 实验情况（分组/演示/原有/改进） 分组和演示
教材
分析 本课题是人教版九年级化学下册第八单元课题2的内容。具体内容主要有常见金属与氧气的化合反应、与酸的置换反应、与盐的置换反应、金属的化学活动性顺序和置换反应的定义。本课题是在学生原有知识的基础上对金属的化学性质进行较为深入、系统地学习，使同学们元素和化合物知识更加完整。它侧重于介绍金属与氧气的反应，对金属活动性顺序的理解和能利用金属活动性顺序解释—些与日常生活有关的化学问题，使学生在获得知识的同时，解决实际问题的能力也获得提高，体现了“化学来源于生活，服务于生活”这一主题。同时本课题的内容的学习也为酸、碱、盐的知识的学习学习奠定了基础。
学情
分析 学生在前面已陆续学习了一些如铁丝、镁与氧气反应的实验，基于学生已有的知识基础，对金属在氧气中的反应这一性质采用实验事实→归纳的方法，重点说明不同金属与氧反应的难易和剧烈程度不同，也在一定意义上说明金属活泼程度。本课题的重点是利用实验探究使学生掌握金属活动性顺序及其应用，学生在前面已经初步掌握了科学探究的方法，本节我准备让学生在老师的引导下，自主地进行探究，通过对实验事实的分析，引导学生自己归纳得出置换反应的定义，并通过对某些金属活动性的比较，进而引出金属活动顺序。
教学
目标 知识与技能 （1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。
（2）初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，能用置换反应解释一些与日
常生活有关的化学问题。
过程与方法 进一步学习实验探究，培养观察、比较、归纳概括能力，养成认真、严谨、实事求是的科学态度，培养探究能力和创新精神。
情感态度与价值观 （1）通过对金属活动性的探究，激发学生学习化学的兴趣，让他们更加乐于探究物质的奥秘。
（2）培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。
九年级化学第八单元课题2《金属的化学性质》导学案
5 课题2 金属的化学性质
【学习目标】
1、 知道铁、铜、铝等金属与氧气的反应。
2、 初步认识常见金属与酸的置换反应。
3、 识记金属活动顺序表，能利用金属活动顺序判断金属活动性的强弱，并能设计实验证明金属活动性的强弱。
【学习重点】
金属的活动性顺序。
一、 自主学习：
（一）、 写出下列反应的化学方程式，并想一想有什么现象。
1、镁在空气中燃烧
2、铝在空气中生成致密氧化铝
3、铁在氧气中燃烧
4、铜在空气中加热
5、实验室用锌与稀硫酸制取氢气
（二）、思考下列问题
1、“真金不怕火炼”是金在高温下也不与 反应，说明金的 （填“物理”、“化学”）性质非常稳定。
2、铝的化学性质很活泼，而铝制品却很难腐蚀为什么？
（三）、置换反应
6 举例： ，
二、合作探究：
1、金属与氧气的反应：
实验表明大多数金属都能与氧气发生反应，但是反应的难易和剧烈程度是不同的。
镁和铝在空气中就能与氧气反应，而铝与氧气反应表面生成一层致密的氧化铝薄膜阻止其进一步氧化，故铝具有良好的抗腐蚀性能。
镁铝比较活泼，铁铜次之，金最不活泼
2、金属活动性顺序：
金属和酸反应：
反应物 反应现象 反应化学方程式
镁与稀盐酸 锌和稀盐酸
铁和稀盐酸
铜和稀盐酸
镁与稀硫酸
锌与稀硫酸
铁与稀硫酸
人教版初中化学九年级下册第八单元课题2金属的化学性质(第1课时)说课稿
人教版初中化学九年级下册第八单元课题2金属的化学性质（第1课时）说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是人民教育出版社初中化学九年级下册第八单元课题2金属的化学性质（第1课时）。本节课的教学内容在整个课程体系中处于承前启后的位置，是对前面所学金属的物理性质和化学知识的进一步延伸和拓展。主要知识点包括：
1. 金属与氧气反应的规律及实验现象。
2. 金属与酸反应的规律及实验现象。
3. 金属活动性顺序及其应用。
（二）教学目标
1. 知识与技能：
（1）了解金属与氧气、金属与酸反应的规律。
（2）学会观察和描述金属与氧气、金属与酸反应的实验现象。
（3）理解金属活动性顺序及其应用。
2. 过程与方法：
（1）通过观察实验现象，培养学生观察、分析、总结的能力。
（2）通过讨论金属活动性顺序，培养学生合作学习、解决问题、归纳总结的能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）激发学生对化学实验的兴趣，培养其热爱科学、勇于探索的精神。
（2）教育学生关注金属资源的合理利用，提高环保意识。
（3）引导学生树立正确的科学观念，认识化学在生活中的重要作用。
（三）教学重难点
1. 教学重点：
（1）金属与氧气反应的规律及实验现象。
（2）金属与酸反应的规律及实验现象。
（3）金属活动性顺序及其应用。
2. 教学难点：
（1）金属与氧气反应的实验操作及注意事项。
（2）金属与酸反应的实验操作及注意事项。
（3）金属活动性顺序的理解和应用。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为九年级学生，他们正处于青春期，具有以下特点：年龄特征上，他们具备较强的动手能力和好奇心，对未知事物充满探索欲望；认知水平上，已经具备了一定的化学基础知识，能够通过观察和实验理解化学现象；学习兴趣上，对于有趣的实验和实际应用有较高的兴趣；学习习惯上，他们习惯于通过实验和小组讨论来获取知识，喜欢互动式和体验式的学习方式。
（二）学习障碍
金属和金属材料同步讲义---2022-2023学年九年级化学人教版下册
1 第八单元 金属和金属材料
课题1 金属材料
一、几种重要的金属
说到金属材料，我们应该不会感到陌生。家里的很多日常生活用品，如锅、刀、水壶、水龙头等，它们大都是由金属材料制成的。金属材料包括纯金属以及它们的合金。
1.金属材料包括纯金属和它们的合金。
金属的种类有很多，而我们最常见的金属有铁、铝和铜。铜和铁是人类使用较早的金属，我国劳动人民在商代就制造出了精美的青铜器，春秋战国时期就会冶铁和炼钢。（图8-1 图8-2）
铝的利用要比铜和铁晚得多，那仅仅是100多年前的事情。但由于铝具有密度小和抗腐蚀等优良性能，现在世界上铝的年产量已超过了铜，位于铁之后，居第二位。
图8-1 东汉晚期的青铜奔马（马踏飞燕）， 图8-2 河北沧州的铁狮子，铸造于953年，距今已有1000余年的
现已成为我国的旅游标志 历史，狮高5.3m，长6.5m，宽3m,重约40t
2.金属的物理性质
看到图8-3来认识一下金属的一些物理性质。
（1）有光泽，有良好的导电性、导热性和延展性。
金属不仅具有以上一些共同的物理性质，还具有各自的特性。例如，铁、铝大多数金属都是银白色的，但铜却呈紫红色，金呈黄色；在常温下，大多数金属是固态，但体温计中的汞却是液体；还有金属的导电性、导热性、密度、熔点、硬度等物理性质差别也较大。
2
（2）金属的特性
①铁、铝等大多数金属呈银白色，但铜呈紫红色，金呈黄色。
②常温下大多数金属是固体，但汞是液体。
③金属的导电性、导热性、密度、熔点、硬度等物理性质差别也比较大。
下面根据日常生活经验和表8-1所提供的信息，回答下列问题。
1.为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铝制？
点拨：因为铁的硬度比较大，而铝的硬度较小，并且铝有毒会对人体造成危害，不适于用来制造菜刀、镰刀等物品。
人教版最新教材九年级化学下册第八单元金属和金属材料新教材
1 第八单元金属和金属材料
课题1 金属材料
一、几种重要的金属
提起金属材料，你应不会感到陌生。环顾你家里的日常生活用品，如锅、壶、刀、锄、水龙头等，它们都是由金属材料制成的。金属材料包括纯金属以及它们的合金。人类从石器时代进入青铜器时代，继而进入铁器时代，就是以金属材的使用作为标志的。至今，铜和铁作为金属材料一直被广泛地应用着。
图8—1东汉晚期的青铜奔马（马踏飞燕） 图8—2河北沧州铁狮子，铸造于公元953年，距今已有1000
现已成为我国的旅游标志 余年的历史，狮高5.3m，长6.5m，宽3m，重约40t
铝的利用要比铜和铁晚得多，那仅仅是100多年前的事情，铝具有密度小和抗腐蚀等优良性能。现在，世界上铝的年产量已超过了铜，位于铁之后，居第二位。
你有不少生活经验，例如，知道铁锅、铝锅和铜火锅可以用来炒菜、做饭和涮肉，铁丝、铝丝和铜丝可以导电，也可以弯曲，等等。其实你已经积累了不少有关金属的感性知识。与氧气、氢气等非金属不同，金属具有如图8-3所示的一些物理性质和用途。
有光泽 能够导电 能够导热 有延展性，能压成薄片 有延展性，可以拉成丝 能够弯曲
图8—3，金属的一些物理性质和用途
金属除具有一些共同的物理性质以外．还具有各自的特性。例如，铁、铝等大多数金属都呈银白色，但铜却呈紫红色，金呈黄色；在常温下，铁、铝、铜等大多数金属都是固体，但体温计中的汞却是液体……金属的导电性、导热性、密度、熔点、硬度等物理性质差别也较大。表8 -1中列出了一些金属的物理性质。
表8 -1一些金属的物理性质比较 物理性质 物理性质比较
导电性（以银的导电性为100作为标准） 银 铜 金 铝 锌 铁 铅
(优)100 99 74 61 27 17 7.9(良)