小学三年级语文《燕子》教案5篇
小学三年级语文《燕子》教案5篇
【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是作者整理的小学三年级语文《燕子》教案5篇相干资料，期望帮助到您。
1.小学三年级语文《燕子》教案
一、设计理念
《语文课程标准》指出：语文课程应培养学生正确的知道和运用祖国语文，丰富语言的积存，培养语感，发展思维。能初步知道、鉴赏文学作品，遭到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性。在感爱好的自主活动中，主动探究，团结合作，提高观赏浏览及口语交际能力，在浏览中了解叙述、描写、抒情等表达方式，还要培养学生的视察能力及抓住事物特点描写的能力，培养学生酷爱大自然的乐趣。
二、教学进程
（一）导入新课。
1、录音播放《小燕子》，全部同学随着哼唱。
（二）图文结合，体会小燕子的外形特点。
1、自由说说对小燕子的了解。
2、从文中找出具体描写小燕子外形特点的句子。
3、全班学生齐读。
4、对照读，体会形容词的作用。（突出了燕子的特点）
（1）一身黝黑光亮的羽毛，一对英俊轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机警的小燕子。 （2）一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。
5、指导有感情地朗诵这一自然段，（腔调轻快，显露爱好之情）
（三）学习燕子的飞行，体会动态美，观赏作者的遣词造句。
1、师导入：众多的燕子在春光中，在湖面上飞行，为湖光春色增加了活力，使早春更加生气蓬勃。大家轻声地读一读课文第三自然段，认真地体会。
2、教师提供导学提纲，学生自由读文，反复吟咏体会。
（1）文中具体写了燕子的几种飞行姿势？
（2）文中有什么词将它们联系在一起？这说明了什么？
（3）用"·"标出燕子飞行时的动作词语，想作者用得好吗？
（4）读文想象文中所描画的画面，用"——"画出你认为优美的句子，有感情地读一读。
3、逐题反馈，观赏佳句。
"在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶然沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。"
4、指导有感情的朗诵，并熟读成诵。
（四）学习燕子的停歇部分，体会含义深入的句子，领会中心。
1、教师一边板画一边说：燕子在春光中飞来飞去，累了就落在电线上休息。
2、自由采取自己爱好的方式读课文最后一自然段，要求：
（1）批出你认为用得好的词语或句子。交换好在哪？
（2）画出你不知道的句子。 3、逐题反馈。
用得好的词语或句子：
"落"——写出了小燕子的轻巧、迅速。
"痕"——使得细线更具美感，远望去就像什么从天上飞过留下的痕迹。
"蓝蓝的天空，电杆之间连着几良细线，多么像五线谱啊。"——比喻手法的运用，使得句子更加的生动形象，作者把燕子比作符，把电线比作五线谱，更具体地写出了远看燕子、电线的特点。
含义深入的句子。
"停着的燕子成了音符，谱出了一支正等演奏的春天的赞歌"——"天的赞歌"是指赞美万物复苏、大地出现一片生气勃过的歌曲。这句话以想象点明全文中心，即借描画小燕子，歌颂像征生气、活力的春天，表达酷爱大自然的思想感情。
4、有感情的朗诵这一自然段。
（五）总结全文，学习作者的写作手法。
1、总结文章的内容。
2、学了这篇课文后，你在写作上有何启示和收获。
（要求学生各抒己见）
3、教师归纳总结。
（1）点面结合。
（2）消息结合。
（3）比喻、拟人手法的运用及动词运用准确。
4、有感情地朗诵全文。 2.小学三年级语文《燕子》教案 一、教学目标
1、学会课文中的生字新词；
2、正确知道课文中的长句子，初步掌控读懂长句子的基本方法，体会祖国的语言美；
3、能有感情地朗诵课文，背诵课文第四自然段；
4、通过对课文中优美词句的知道，感受燕子的可爱，春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的气力。
5、初步培养学生的探究、竞争和团队精神。
二、重点难点
初步掌控正确知道长句子的基本方法，通过学习课文的语言，感受燕子的可爱、春光的明艳和祖国语言的丰美。
三、课前准备（第二课时）
五线谱、《春天奏鸣曲》第五乐章、歌曲《小燕子》、课件制作
四、课前活动
名称：（课件1出现）心有灵犀一点通
要求：请学生在纸片上写一个词，老师任意抽点几个学号的同学，如能组成一个句子，则说明是“心有灵犀——一点通”，也就不愧是四年的同学学友了。
目的：通过活动，使学生了解组成句子的基本情势是这样三种：“谁是什么。谁干什么。谁怎么样。”为课堂教学的“简缩课文”环节作些铺垫。
注意：若学生未能拼出“是”字句，教师视情形可自己或请听课老师参与活动。
原则：趣味性、语文性、针对性 五、教学进程
1、读一读
《燕子》这篇课文，同学们已经很熟悉出现学习材料了，听说同学们挺爱好的。我们班谁最能读以读为本书？谁最怕读书？请两人合作把课文读给大整体感知家听听可以吗？（注意正音如：杆、偶然）鼓励与合作
2、数一数
现在我们来做一道很简单的题目，请问：《燕子》这篇课文有几句话？请同学们快速落实单元数一数。（对，《燕子》这篇课文虽然将近训练重点400字，但只有10句话，可见长句子是比较多的。课前活动时，我们已了解了句子组成的三种基本情势是“谁是什么。谁干什么。谁怎么样。”因此，我们可以用缩句的方法来知道这些句子。）
3、缩一缩
先看第一句——可缩成“羽毛、翅膀、与课前活动呼应尾巴凑成了小燕子。”
第二句，第三句呢？
……
4、评一评
我们一起来读一读银幕上简缩后的文章，学会鉴赏然后请大家评一评，两篇文章各有什么优点？
（原文生动具体，短文简洁明了）
5、辩一辩
辩论分组。 我提议，咱们来一个辩论赛，怎么样？当创设竞争性的然，我们的辩论赛在自由的条件下，得有一定主体性的语文的组织和要求：学习环境
（1）肯定正方——原文支持者
反方——简缩的文章
（2）肯定正反方第一辩手、第二辩手和第注意全部参与三辩手，其它同学为自由辩手，在自由辩论时重视语文能力陈说。（听说读写）
（3）评委：所有来听课的老师。（欢迎）培养
（4）为了使你在辩论赛中取胜，现在我想传授一点要领给你，可得听好了：
——听（善于聆听别人的意见，是尊重他人的表现；而且，在辩论时，只有听懂了对方的观点，才能更好地驳斥对方）
——说（口齿清楚、普通话准、声音响亮是说话的基本要求，也只有如此，才可以让别以情感为内人听明白你的观点）核，以语言
——读（充分陈说了你的理由后，选一两个为中心，以句子读一读，来感动评委）读写为两翼
——写（同一方同学可用传纸条的方式给辩手，不过，字要写得又快又好）
（5）至于主持人，我就毛遂自荐了。
（6）学生辩论，教师点评引导。
6、点一点
辩论赛暂告一个段落。本次辩论赛双方人数虽然悬殊，但在辩论方面可谓势均力敌、导师就是“导”旗鼓相当，难分胜负。不过有一点是可以下结论的：那就是同学们读书读得棒，说话说得妙，还敢于竞争，又很会与人合作，这，对我们的一生都是有用的。 7、唱一唱
我提议，在行将下课之际，我们用歌声来结课如何体现赞一赞小燕子，并且把这首歌献给每一位酷爱整体性？愉悦春天的朋友。性和含蓄性？3.小学三年级语文《燕子》教案
一、教学目标：
1、通过课文中优美词句的知道，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的气力。
2、学会本课9个生字；知道“英俊、吹拂、舒展、光荣夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
3、能正确知道课文中的长句子，并初步掌控读懂长句子的基本方法。能用“增加、”“偶然”造句。
4、能有感情地朗诵课文，会背诵课文第4自然段。
5、学习抓住外形特点来描写小动物的表达方法，并用此法写一种自己熟悉或爱好的小动物。
二、课时安排：3课时
第一课时
1、导入新课。
春天来了，燕子从南方飞来了。《燕子》这篇课文，就是写燕子在春天里翱翔的情形。那燕子在春天里翱翔的情形怎么美呢？
2、先来仔细看看燕子。
○默读片断，摸索：片断中抓住哪些方面来描写燕子的？（羽毛、翅膀、尾巴）
○听教师读、删减比较。
“一身羽毛，一对翅膀，加上一个尾巴，凑成了小燕子。” ○读这些词语，说说这些词有什么共同点？分别写出了燕子的什么？
○讨论：这些形容词删与不珊，哪种更好？为何？（初步体会语言的准确性。）
○把《燕子》中的燕子外形描写与《翠鸟》中的翠鸟外形描写进行比较：课文中为何只写燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不写其他方面？而《翠乌》中又为何只写翠鸟的小爪、眼睛和嘴？（描写外形要抓住特点。深入体会语言情势表达的准确性。）
3、出示：微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。
※口头缩写——示范朗诵——说说知道
4、朗诵：几只活泼可爱的小燕子横掠过波光粼粼的湖面。
5、作业：
《课堂作业》1—4
第二课时
1、课文第2段写了哪些景物？
○雨、风、柳、草、叶、花。
2、出示，觉得怎么样？
三月、下过雨、风吹拂着柳，草、叶、花聚集来、形成了春天。
3、逐个比较，层层添加。
4、你们这些小燕子看到了这样的美景，心里想说什么？下面一句中，哪一个词把小燕子这种急切的心情表达出来？
5、每当春天到来的时候，小燕子从南方赶来，这告知我们燕子是什么鸟？（候鸟）
6、理清层次，练习背诵。 一共四句：第一句写季节、细雨；第二句写微风吹拂着柔柳；第三句写草、叶、花；第四句写燕子。
7、花儿、草儿赶来了，小燕子也赶来了，为何说“为春光增加了许多生趣”呢？（释：生趣）
8、读第3段，想像一下燕子翱翔的情形。
9、缩写句子。
10、找出描写燕子飞行轻巧灵敏的词句。
11、小结朗诵。
12、作业：
《课堂作业》5—6
第三课时
1、朗诵最后一段。
2、比较：
○落——停
○痕——根
3、知道“理待演奏”。
4、背诵本段。
5、全文小结。
6、仿写第1段。4.小学三年级语文《燕子》教案
教学目标：
1、读文，知道词语“赶集”的含义。
2、知道描写春天的不同作家不同的写作角度。
小学三年级语文教案：燕子过海
小学三年级语文教案：燕子过海
1、体会燕子过海的辛苦和艰难，懂得要爱护益鸟燕子。
2、学会本课生字11个，理解寒冷、昼夜、疲倦、崇敬等词语的意思。
3、运用前两课学到理解句子意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和水手们对待燕子的态度的句子。
4、能有感情地朗读课文。
5、能按提示用怀着心情（干什么）写句子。能听写课文最后一个自然段。
二、教学过程：
（一）、检查预习情况。（略）
（二）、揭示课题：
板书：燕子
1、谁来说说你所知道的有关燕子的信息？
2、燕子南来北往，会遇到那些困难？
板书：过海
说说你所知道的大海？
思考：课文是怎样写大海的？
出示：海有多大？天连水，水连天，望也望不到边。
1、这一句话主要讲了什么？（海之大）
2、还可以用什么成语来说？（一望无边无边无际一望无涯）
3、这种句式，我们那一课学过？
4、仿写句子：（略）
（三）、初读课文，了解课文大意：
听课文录音，思考：每一节主要讲了什么？
A、海之大
B、燕子飞
C、燕子落
D、爱燕子
（四）讲读第二节：划出写燕子飞的句子。
出示：它们要从寒冷的北方回到温暖的南方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。
1、从这一句话中，你读懂了什么？
（燕子飞得辛苦）
2、从哪个词语看出燕子飞得辛苦？
理解不分昼夜昼是白天的意思。
3、从这一节中找出三对反义词：
北方---南方寒冷---温暖昼---夜
（五）自由朗读第三节，划出写燕子落的句子。
出示：燕子一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一样地落下来，伏在甲板上休息。
1、说说疲倦的意思。----疲劳劳累
2、从那几个字中可以看出，燕子的确是疲倦了。
（太落伏）
3、太疲倦了还可以用什么来替换太？
（很挺好十分非常）
4、词语比较：
落换成飞、掉可以吗？为什么？
飞---说明燕子还有力气。
掉---说明燕子可能已死了。
伏换成停、躺好吗？为什么？
停---说明燕子还有力气。
躺---说明燕子可能已死了。
小学五年级语文《燕子》优质教学教案三篇
小学五年级语文《燕子》优质教学教案三篇
春回大地，万物复苏，可爱的小燕子从南方飞回来了，它们给早春的湖光山色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《燕子》优质教学教案三篇，希望能帮助到大家!
小学五年级语文《燕子》优质教学教案一
学习目标
1.会认9个生字，会写出14个生字。能正确读写22个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学重点
引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
课前准备：
1.课前观察身边春天的景物。
2.收集有关燕子的资料。
3.多媒体课件。
课时安排：
二课时
第一课时
一、导入
1.播放课件：青草、柳叶、鲜花、小溪流水、燕子……体会春天的美丽。
2.说说你了解的春天。
小朋友有没有留意观察自己的周围，有没有嗅到春的气息?有没有找寻到春天已经悄悄来临的足迹。
二、初读课文，划出生字，生词，读准字音，读通句子
三、学习生字 1.读准字音。
俏：与“悄”区别读音和字形。
拂：不要错读成fó。
2.自主识字，找规律。
3.交流。
4.巩固运用。
5.同桌抽读。
四、再读课文，感知课文大意
五、提出自己不懂的问题
六、写字
1.读准字音。
2.注意容易写错的字。
燕、聚、演、倦、漾。
3.观察字形结构。
4.练习书写。
第二课时
一、播放燕子翻飞的课件
二、理清课文线索，体会作者的观察方法
1.第一自然段：由近处看燕子。
2.第二三自然段：由远处看到的燕子的飞行姿态。
3.第四自然段：由远处看到的像音符般的燕子。
4.小结：我们要学习由近及远的观察方法，并运用到平时的观察中去。
三、朗读感悟
1.自读全文，说说自己有什么感受?
2.再读课文，想象画面，进入课文描述的意境中去。
人教版小学三年级下册语文《燕子》教案
希望能帮助到您
人教版小学三年级下册语文《燕子》教案
一、交流“我知道的春天”，导入课题
1.展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。
2.师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。(出示课题齐读)
二、初读课文，读准字音，了解文章脉络
1.学生自由读课文，要求读准字音
2.小组合作学习生字词
(1)读准字音：开火车读，个个过关。
(2)讨论识记难记的生字、不懂的词语。
(3)出示生字词集体点拨：“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。
3.再读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写燕子的?
4.集体交流。(按由近及远的观察顺序来描写)
三、学习课文第一自然段
1.轻声读第一自然段，思考：这段话写什么?(燕子的外形特点)
2.你想怎么读这段话?为什么?试着读读。
“一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活，机灵的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑 希望能帮助到您
成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。
小学五年级语文《劳动的开端》优质教案三篇
小学五年级语文《劳动的开端》优质教案三篇
《劳动的开端》是一篇表现旧社会劳动人民的艰难生活的文章，从课文中可以感受“我”自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《劳动的开端》优质教案三篇，希望能帮助到大家!
教材分析：
《劳动的开端》这篇课文节选自吴运铎的自传《把一切献给党》。课文写了童年时代在煤矿挑煤的苦难生活，反映了旧社会穷人在哪里都受欺侮的黑暗现实，同时也表现了穷人的孩子自强自立，刻苦磨砺的坚强意志。课文以第一天挑煤为中心事件，把旧社会劳动人民的孩子所受的苦难记叙的十分详实、感人，对今天的孩子认识旧社会的苦难、激励他们自强自立的精神是一篇好教材。把它放在“劳动”为主题的单元，是想让学生了解劳动是生存所必须的，劳动是艰辛的。
确立目标：
《语文课程标准》指出：“在教学中要重视培养学生整体把握教材的能力，同时也应尊重学生学习过程的独特体验，重视学生情感、态度、价值观的正确导向。”据此，我将本课教学的重要目标定位在：培养学生良好的语感，读出语言文字背后蕴含的信息，感受语言文字的独特魅力，引发学生思考，把文章中心转化为有价值的问题或活动，落实语文的实效性。
三维目标：
1、知识技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解“开端、生疼、吃不住劲、晃荡”等词语在文中的意思。学习第一天挑煤的写作顺序。
2、过程与方法目标：围绕“艰难的挑煤之路”尝试探究，逐步加深对童年吴运铎所受苦难的认识。激发学生用个性化的朗读来表现自己的感悟，培养学生良好的语感。
3、情感态度目标：感受吴运铎面对种种困难与挫折不屈不挠、自立自强、不畏艰难的高尚品质，体会劳动的意义，从而磨练自己坚强的意志。
教学重点难点：
现在的学生生活条件太优越，几乎没有经历过劳动的艰辛，经受不住打击，做事缺乏毅力，据此确立本课的重点是围绕问题探究，读悟有关句子，体会吴运铎所受到的苦难。教学难点为学习吴运铎自强自立、不畏艰难的品质，体会劳动的意义，从而磨练自己的意志。 教学方法及评价方式：
小学语文三年级燕子教案
小学语文三年级燕子教案
这是一篇看图、学文并行的课文，课文的四个自然段从四个方面介绍了燕子，它们分别是燕子的外形特点、燕子从南方飞来、飞行的燕子和停歇时的燕子。下面由我为大家整理了有关小学语文三年级燕子教案，供大家参考。
小学语文三年级燕子教案1
教学目标：
1.欣赏燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。
2.结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。
3.理清课文脉络，分段、概括段落大意。
4.学习生字、新词，理解重点词语。
5.有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重点、难点：
1.结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。
2.了解春天的特点和燕子的活动情况，体会春天给人们带来的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。
教学时间：二课时
教学设计：
第一课时
一、教学目标
(一)学习本课生字、新词，理解重点词语。
(二)分清课文段落，概括段落落大意。
(三)通过了解作者对燕子和春天的描写，激发学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重点
(一)初读课文，分清课文段落，概括段落大意。
(二)通过了解作者对燕子和春天的描写，激发学生热爱大自然的思想感情。
三、教学难点
理清课文脉络，分段、概括段落大意。
四、教学过程
(一)揭示课题。
同学们，在自然界中有一种动物与春天有着密切的关系，它总是早早地向人们报告春天的讯息。它的名字是——
学生异口同声回答：燕子。
对。它就是燕子。请同学们看图，(出示燕子投影片或图片)这就是我们要学习的这篇课文的主角。(板书：2.燕子)
小学语文三年级教师教案范本五篇
小学语文三年级教师教案范本五篇
小学语文三年级上册教案1
《总也倒不了的老屋》教案
教学要求：
1.会认“暴、凑”等8个生字，会写“晒、洞、准”等13个生字。正确读写“准备、吃饱、晒太阳”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想想画面。
3.品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发生的故事。并从课文中画出相关的依据。
教学重难点：通过反复的朗读，找出依据，预测将要发生的故事。
教具准备：教学课件、生字卡片
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一.初读课文，整体感知。
1.揭题《总也倒不了的老屋》，你见过一百多年的老屋吗?想象一下老屋的样子，怎么想都可以，读童话就要我们充分发挥自身的想象。(引导学生想象老屋之“老”)今天，就让我们去课文中找一找老屋总也不倒的原因吧!
2.板书课题：“总也倒不了的老屋”。
3.教师配乐范读。
二.自学生字新词，试读课文。
1.这座老屋为什么总也倒不了?相信同学们肯定知道其中的原因。请你自身试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。 教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。
三.朗读练习。
1.开火车朗读，每人读一自然段。
2.指名分段朗读。
四.巩固字、词，指导写词。
1.指名读生字，新词。
2.指导书写课后田字格中的字。
a.着重分析指导“暴、壁、晒”。并且在黑板上田字格中示范。
“暴”是上下结构，注意“氺”不要写成“水”。
“壁”下面的“土”要写得宽一些，能托住“辟”，与它相近的字“劈”注意区分。
“晒”左右结构，左面的“日”字旁千万不要写成“目”字旁。
b.学生写字。
3.抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时
一.复习旧课，导入新课。
1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2.导入：通过上一课的学习，在老屋身上发生的事情有哪些呢?
小学五年级语文下册《跳水》教案【三篇】
希望能帮助到您
小学五年级语文下册《跳水》教案【三篇】
篇一
一、教材分析：
本文是托尔斯泰的一篇精彩短文，记叙了发生在一艘环游世界归来的帆船上的惊险故事。文章通过描写孩子、猴子、水手、船长几人之间的微妙关系，来表现船长在危急时刻的机智果断，沉着冷静。同时告诉人们做事的道理。
二、设计意图：
本文用了大量的篇幅写了事情的发生、发展，其中最吸引人的还是故事的高潮和结局两部分，因此，我把这两部分作重点教学，学会从文字表面读出背后的故事，同时结合课后习题，让学生明白文章要表明的中心：船长的冷静沉着，机智果断，遇事应该想想后果，不要一时冲动。
三、教学目标：
1、学习本文的生字生词，明白破折号所起的作用。
2、训练学生对语言的感悟能力。
3、培养学生创新思维和想象能力。
4、学习作者按事物的发展顺序叙述故事的方法。
5、通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的思想方法；明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。
四、教学重点：
了解孩子、水手及船长在同一事件中的不同表现，从而体会船长 希望能帮助到您
的性格特点和处理问题的正确方法。
五、教学准备：
学生查找列夫··托尔斯泰的相关资料；多媒体课件。
三年级语文燕子的随笔5篇
三年级语文燕子的随笔5篇
三年级语文燕子的优秀随笔1
《燕子》是小学语文人教版三年级下册第一单元的第一篇课文.课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来,在天空中.湖面上飞行,在电线上休息的情景.本文语言清新明快,描写准确生动.燕子活泼可爱的外形特点.轻快灵活的飞行姿态.文静优雅的休息场面,都一一跃然纸上,动静结合,字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情.作者用词准确传神,因此在教学过程中,我主要引导学生抓关键词,再在读中理解,在读中想象.品味.欣赏,直至背诵,促进学生语言的积累和内化.
由于下学期时间短,下册的内容要在本学期提前学习,第一单元是描写春天的景色,这样学生就不能结合现实生活来学习课文,课前,让学生搜集有关春天的图片及诵读歌颂春天的诗歌和文章,让学生对春天有一个切身的感受.课上,从引导学生观察画面入手,激发学生阅读兴趣,再组织学生自读交流,然后又巧妙的创设说话情境,让学生们运用第一段的写作方法学以致用,举一反三,写出自己喜欢的小动物的外表特点,让学生在和谐的气氛中投入听.说.写训练中,从而学得更扎实,更灵活,锻炼了学生的创造思维,提高了写作水平.
课文第三自然段通过〝斜.掠.沾〞等几个动词十分准确传神地写出了燕子优美的飞行姿态.在教学中,引导学生抓住这几个动词反复体会,感悟燕子飞行时的优美姿态,在感悟之后再让学生有感情地朗读,进一步加深理解.课文第四自然段描写了燕子歇息时与春景互相映衬的美丽画面.文中把燕子落在电线杆上歇息的情景比喻成五线谱,学生较难理解.说实话,我开始对五线谱也不理解,正好我女儿在学习电子琴,让我认识了五线谱,学以致用,我是这样启发学生想象的:对照一下插图,再闭上眼想象,远远地看去,落在电线杆上的燕子变成了什么?那几根电线呢?再抓住〝几痕〞进行理解,为了帮助学生理解,我采用了简笔画突破疑难点,能够加深学生的理解和记忆,明显地提高课堂教学的效率,再出示五线谱,学生就能轻而易举的理解了这个比喻句.
人教版小学语文三年级下册《燕子》教案
人教版小学语文三年级下册《燕子》教案
人教版小学语文三年级下册《燕子》教案
一、课题：《燕子》
二、课时：两个课时
三、教学目标：知识技能目标——会读会写“俊”、“拂”、“漾”等九个生字，学会“掠过”、“偶尔”等八个词；明白课文从外形、动作、神态三个方面描写燕子。
2.过程方法目标——在阅读体验和小组交流中提升语言感知能力和协作能力，通过品析词句学会比喻、拟人等修辞手法，会仿写。情感态度价值观目标——学生通过学习可以产生对小动物的喜爱，在生活中能够做到爱护小动物，做到与小动物和谐相处。
四、教学重难点教学重点——字词的认读，课文内容的掌握，修辞手法的理解。
2.教学难点——品词析句，学会表达。
五、学生情况
三年级的学生已经有了初步的独立识字能力，所以阅读感知学生基本可以自己完成，三年级属于第二学段，相比与第一学段学习能力有所提高。但同时，学生自控能力较弱，课堂难以尝试将集中注意力，所以需要一些活动同时结合直观教具的使用来调动学生的学习积极性，让学生充分参与到课堂活动中。
六、教学过程导入
上课伊始播放儿歌《小燕子》导入课题《燕子》，符合三年级学生认知特点。
2.新授
A．教师范读课文，学生在听的过程中扫清字词读音障碍。
B．学生默读课文。
请同学们默读课文，在读的过程中思考“课文什么地方写到了燕子，燕子有什么特点？读完课文之后小组内可以交流一下意见，看谁找的更准确！
小组交流明确：外形（第一自然段）；动作（第三自然段）；神态（第四自然段）。
特点:外形俊俏优雅、体态轻盈灵活、神态灵动可爱。
C．品词析句
请同学们找出课文中你喜欢的句子，并说一说为什么喜欢！
赶集似的聚拢来——说明青草绿叶鲜花多而繁盛，生机勃勃。
小学五年级语文教案三篇
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小学五年级语文教案三篇
【导语】在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。以下是WTT为大家整理的内容，欢迎阅读参考。
教学目的：
1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。
2、朗读课文，初步了解鲸的特点和生活习性。
3、培养学生热爱科学的兴趣。
教学重点：
学会本课7个生字，了解鲸的特点和生活习性。
教学过程：
一、谈话导入
海洋里有一种动物，单是一条舌头，就有十几头大肥猪那么重，它是什么动物？——对，就是鲸。（板书课题）
二、下面谁来给大家介绍一下你了解的有关鲸的资料？（学生通过预习时查找的资料进行简单的介绍）
三、检查生字的预习
1、出示本课的生词读一读：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。（指名读、齐读）
2、学生互相提示易书写错的字：滤肺（最后一笔是竖）
3、学生互相解词：
上腭：口腔的上顶部，也称上颌。
退化：生物体在进化过程中某一部分器官变小，构造简化，机能减退甚至完全消失。
寿命：生存的年限。 最新资料欢迎阅读
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四、学生默读课文，想想课文是从哪几个方面介绍鲸的？
1、画出相关的语句读一读。
2、从鲸的形体、捕食、呼吸、睡觉等方面来认识鲸的特点。
教师根据学生的回答板书：
四方面：（1）大（2）不是鱼（3）种类（4—7）习性
3、让学生联系上下文，结合有关内容，用自己的话简要地介绍这些特点。