三年级英语Unit1教学反思
PEP英语三年级
Unit 1 Hello 第一课时教学反思
进入三年级了，这是学生真正意义上进入英语的学习航程。本单元是学生学习英语的起始阶段，因此提起学生的兴趣、激发学生学习英语的激情与渴望、保护学生的学好英语的信心，这些方面尤为重要。
在教学本单元时，我先让学生大致了解了有关英语的知识。另外以介绍“嗨!”与“Hi.”、“哈喽!”与“Hello.”等词，让学生感受英语与我们生活的密切联系，同时也是希望他们能战胜学习一门新语言所带来的恐惧，让他们觉得原来英语就在我们身边，我们的汉语有部分就是英语音译过来的。
“打招呼”作为正式教学的第一步，我以本学期有新任教的教师的身份，用“Hello”,举手向同学们打招呼，让同学们快乐地融入英语课堂中来，我鼓励学生用“Hello!” “Hi!”相互问候，这是最简单的用语，不至于打击学生的信心。接着是鼓励学生用“I’m...”进行自我介绍，链环操作。紧接着以认识更多的新朋友引起学生认识书本中人物的兴趣，向学生介绍“Mike”、“Wu Yifan”、“Sarah、“John”、“Liuxin”,引导学生用“Hi / Hello.”与新朋友打招呼 。当学生熟悉打招呼和自我介绍之后，我又让学生把其连起来，进行开火车开口训练，这样，给每一位同学机会，让其感觉不管自己是语文差还是数学差，英语不能差矣。在教授A部分时要确保每一位学生敢说，不要过分在乎学生的发音等，只要敢说都要表扬。
在这节课中，我注意到了运用自己的肢体语言，丰富的表情，感染学生，课堂气氛相当活跃，这与三年前刚上岗时，俨然有明显的区别。
第一次的教学虽然还算顺利，但是还是存在一个很问题。课堂上，就简单一句“Hello ,I’m„.”，就发现个别学生没有心思重复练习，然后就表现为练习的时候不集中，羞于开口。庆幸的是，每个孩子都在努力地读，因此我觉得必须寻找一种多样化的练习方式，既可以使学生得到练习的机会，，又不感到乏味。同时还要树立学生的自信心，这是不折不扣的，必须遵循的。
三年级的学生喜欢做游戏，游戏竞赛是很好的练习方式，所以我想在今后的课堂上多设计这样的活动，不论是说，还是写，让孩子们随时都在活动中学习，这样他们才会不知不觉地喜欢上英语课。
三年级英语Unit1教学反思
PEP英语三年级
Unit 1 Hello 第一课时教学反思
进入三年级了，这是学生真正意义上进入英语的学习航程。本单元是学生学习英语的起始阶段，因此提起学生的兴趣、激发学生学习英语的激情与渴望、保护学生的学好英语的信心，这些方面尤为重要。
在教学本单元时，我先让学生大致了解了有关英语的知识。另外以介绍“嗨!”与“Hi.”、“哈喽!”与“Hello.”等词，让学生感受英语与我们生活的密切联系，同时也是希望他们能战胜学习一门新语言所带来的恐惧，让他们觉得原来英语就在我们身边，我们的汉语有部分就是英语音译过来的。
“打招呼”作为正式教学的第一步，我以本学期有新任教的教师的身份，用“Hello”,举手向同学们打招呼，让同学们快乐地融入英语课堂中来，我鼓励学生用“Hello!” “Hi!”相互问候，这是最简单的用语，不至于打击学生的信心。接着是鼓励学生用“I’m...”进行自我介绍，链环操作。紧接着以认识更多的新朋友引起学生认识书本中人物的兴趣，向学生介绍“Mike”、“Wu Yifan”、“Sarah、“John”、“Liuxin”,引导学生用“Hi / Hello.”与新朋友打招呼 。当学生熟悉打招呼和自我介绍之后，我又让学生把其连起来，进行开火车开口训练，这样，给每一位同学机会，让其感觉不管自己是语文差还是数学差，英语不能差矣。在教授A部分时要确保每一位学生敢说，不要过分在乎学生的发音等，只要敢说都要表扬。
在这节课中，我注意到了运用自己的肢体语言，丰富的表情，感染学生，课堂气氛相当活跃，这与三年前刚上岗时，俨然有明显的区别。
第一次的教学虽然还算顺利，但是还是存在一个很问题。课堂上，就简单一句“Hello ,I’m„.”，就发现个别学生没有心思重复练习，然后就表现为练习的时候不集中，羞于开口。庆幸的是，每个孩子都在努力地读，因此我觉得必须寻找一种多样化的练习方式，既可以使学生得到练习的机会，，又不感到乏味。同时还要树立学生的自信心，这是不折不扣的，必须遵循的。
外研版小学三年级上册英语Module4unit1教学反思
Module 4 Unit 1 It’s red.教学反思
这节课是新标准英语(三年级起始用)第一册，Module 4 Colors
Unit 1 It’s red.首先我复习之前学过的知识：point to the
door,
point to the window, point to the blackboard, point to the
desk,
point to the chair.
然后用粉笔的颜色引入这节课要上的课题：colors， “What colour is it?” “red, blue, yellow, green, black”这些单词写在黑板，让学生拼读，明白意思。接着让学生听录音，并分析课文图片里的内容。通过one by one, group by group, boys
and
girls 等方法操练单词，及时纠正错误发音。最后我把这些单词编成chant, 使学生能更好地掌握，还让学生录音跟读课文。
三年级的学生刚接触英语，更要严格把握好学生单词的语音和语调，学生跟读课文的时候要先听 清录音再跟读;如果是跟教师读，教师要尽量模仿录音的语音语调。在这节课中，学生都能够较好地完成教师所发出的指令，但是我在学生跟读课文方面还做得不够
好，需要进一步加强学生自主听清楚录音，再模仿录音。
三年级英语教学反思
三年级英语教学反思
尊敬的评委老师：
你们好！现在我进行教学反思，请各位老师多提珍贵意见。
本节课是Unit 11 Work With Language，主要学习5个物品名词shelf, map , sofa, clock, lamp以和巩固和运用介词、句型Put …和There be句型，本节课是一节带有新知识的巩固课，根据三年级同学的特点，我运用了多种教学手段，如：听听、玩玩、说说、唱唱、读读、写写等活动，有效地激发同学的学习兴趣，使课堂学习变得更加有效。在这节课中，我有以下几个亮点：
一、通过改编歌曲引出新词。
在学习单词时我遵循了meaning—sound—spelling—use
的规律和词在情景中学的规律。我根据小同学喜欢唱歌的特点，利用歌曲教授新单词，我的具体做法是：第一次通过让同学边听歌曲边看图片在感知单词意思的同时认识单词的发音，第二、三次唱歌时我出现了单词的拼写，让同学把图与单词对上号，而在最后一次歌曲中我只出现了歌词和图片，目的是让同学把单词的音、形、义都能记住。为接下来的Listen and number the pictures和 Listen and write the new
words活动作准备，环环相扣，层层深入。 二、提高同学听音写词的.能力
针对三年级同学记单词难的特点，我作了精心设计，通过让同学看图和字母，听我读单词的发音，然后根据字母在单词中的发音写出新单词，接着再由我检查他们对新单词的学习效果，逐步提高同学的听音写词的能力，既减轻他们的课业负担，又提高课堂教学的有效性。让他们体验到学习过程带来的快乐与胜利。
三、发展同学连贯说话的能力。
通过俩俩谈论自身的bedroom，作对比，找不同点，营造交流的信息沟imformation gap，为同学提供了一个运用语言的机会和舞台，提高同学综合运用语言和连贯说话的能力。
四、拓展教材，培养同学初步写作的能力
三年级英语下册unit1教学反思
1 / 3
三年级英语下册unit1教学反思
编 辑：__________________
时 间：__________________
教学资料范本
2 / 3 Unit 1 How are you? 教学反思
兴趣是学习的第一动力源泉,
对于小学生来说更是如此。他们年龄小、自控力差.注意力容易分散.这就决定了他们完成学习任务的动力首先是兴趣。因此.我在教学过程中让优美的音乐始终贯穿其中.再用上一些头饰.激发学生学习的兴趣.让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在激发兴趣以外.我还努力使用各种手段帮助学生学习新知。在教学对话时.我会适时地加上一些动作.帮助学生理解。例如：教学“Not so
good”时.我面露难色.摇头作痛苦状.这样一来.不用点明.学生就能够猜到句子得意思.而且印象深刻。教学效果较好。
在本堂课的教学中.句型学习反馈效果较好.学生大都能对How are
you ?作出正确的应答.并能灵活运用。在练习中发现学生在“And
you?”这一句型发音时有小部分同学发音不是很准确.需加强训练。课堂气氛已超于平淡.感到一些学习活动已提不起学生的学习兴趣.无法激发他们的学习热情.很渴望再吸收一点新鲜血液.使教学更加生动.更能抓住学生的心。
在游戏教学过程中.不可回避的如何对待优中差生。我设计fingers的游戏注重的是面向全体学生.难度适中.让大家都参与。我根据个人素质.性格特点.记忆力.反应速度等.在心中把全班分三组.因材施教.分层要求.以求最有效的激励学生不断上进。在实践中他们学会自我评价.由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。
3 / 3 评价可以使学生认识自我.树立自信.有助于反思及调整自己的学习过程.在我设计的A song《Two
tigers 》里.我对学生进行分组比赛并对优秀学生一组加花奖励.学生很感兴趣。及时的评价.会充分发觉学生的进步.鼓励学生自我反思.自我提高.以学生综合运用能力为目标.侧重于学生理解和获取信息.通过评价学生学会分析自己的成绩和不足.明确努力方向。
八年级英语unit1教学反思
精品文档
2016
1 / 10 八年级英语unit1教学反思
英语教学反思,是教师在教学实践中对自身教学行为不断地进行反思的一种行为。下面学习啦小编为大家整理了八年级英语unit1教学反思，欢迎参考。
新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心的健康发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，新课改提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。下面简单地回顾、反思两年多来的英语教学工作。
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。
根据教材中的情境,真实再现于课堂并创造新的怀境，如教“What’s your name? How old are you?”时，情境有“小歌手大赛报到处”、“迷路的小孩子与警察”、“结识新朋友”、“医生与生病的孩子”、“自我介绍”等等一些语境，使学生积极参与，到讲台上锻炼英语表达能力和胆量。如师生早晚问好、道谢、道别等，学生已经习惯用Hello、Good morning、 thank you、You are welcome、 See you、
Goodbye……与我交流。这样就无形中发展学生运用英语交际能力，培养他们创新灵活运用英语的习惯。 精品文档
2016
2 / 10 、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。每课的对话让学生先听后读,然后表演,每小组不宜超过四人。表演前应让各小级操练准备，鼓励其拓展创新对话内容。表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。
、创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主解决问题。
译林版(三年级起点英语)四年级下册Unit1教学反思.doc
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1 / 1 Unit1 教学反思
本单元学习的是和学生生活息息相关的内容，围绕着What subjects do you
like?展开，而subject的发音与拼写成为了本单元学习的重点和难点，所以在学习这个单词的时候我时常提醒学生并反复让他们听录音跟读，让其体会单词的发音。
有了上个学期的基础，无论是学习What subjects do you like?还是What
lessons do we have this morning/afternoon?学生们都能够较好的掌握。通过四个新授课时的反映，我有了以下几点总结反思：
一、贴合实际、联系生活
语言的学习主要就是要运用于生活中，因此在课堂教学中，教师就要善于发现实际生活
中现成的资源，这样教学的语境就更加真实，贴近生活。例如：在进行本单元第一课时A部分的教学中，适逢新学期的第一节课，在Free talk环节我就适时的渗透了Welcome back to school的复习教学；我就开始问他们最喜欢什么课，同学们都非常积极，争先恐后为老师进行介绍，学生的积极性有了很大提高。
二、激发兴趣、夯实基础
由于同学们对课程的单词还相对比较陌生，因此，我运用了可以激发学生兴趣的对话方式来吸引他们的注意力。我会利用PPT展示出喜洋洋等卡通形象的图片，并在图片周围展示对话内容，要求学生进行角色扮演。比如，懒洋洋：What
lessons do we have, today? (今天要上什么课啊？)喜洋洋：Math, Chinese, PE, Arts
(数学/语文/体育/美术。)懒洋洋： I don’t like these subjects. I like sleeping. (我不喜欢上这些课程，我喜欢睡觉)诸如此类的对话不仅可以启发学生的兴趣，而且可以切实地使学生不断地说英语，让他们在快乐中学习。
我发现这样做最大的好处就是能及时了解学生上课掌握的情况及自己在课堂上应该重点注意的环节，以便在下一节课及时作出调整。
译林版(三年级起点英语)四年级下册Unit1教学反思
Unit1 教学反思
本单元学习的是和学生生活息息相关的内容，围绕着What subjects do you
like?展开，而subject的发音与拼写成为了本单元学习的重点和难点，所以在学习这个单词的时候我时常提醒学生并反复让他们听录音跟读，让其体会单词的发音。
有了上个学期的基础，无论是学习What subjects do you like?还是What
lessons do we have this morning/afternoon?学生们都能够较好的掌握。通过四个新授课时的反映，我有了以下几点总结反思：
一、贴合实际、联系生活
语言的学习主要就是要运用于生活中，因此在课堂教学中，教师就要善于发现实际生活
中现成的资源，这样教学的语境就更加真实，贴近生活。例如：在进行本单元第一课时A部分的教学中，适逢新学期的第一节课，在Free talk环节我就适时的渗透了Welcome back to school的复习教学；我就开始问他们最喜欢什么课，同学们都非常积极，争先恐后为老师进行介绍，学生的积极性有了很大提高。
二、激发兴趣、夯实基础
由于同学们对课程的单词还相对比较陌生，因此，我运用了可以激发学生兴趣的对话方式来吸引他们的注意力。我会利用PPT展示出喜洋洋等卡通形象的图片，并在图片周围展示对话内容，要求学生进行角色扮演。比如，懒洋洋：What
lessons do we have, today? (今天要上什么课啊？)喜洋洋：Math, Chinese, PE, Arts
(数学/语文/体育/美术。)懒洋洋： I don’t like these subjects. I like sleeping. (我不喜欢上这些课程，我喜欢睡觉)诸如此类的对话不仅可以启发学生的兴趣，而且可以切实地使学生不断地说英语，让他们在快乐中学习。
我发现这样做最大的好处就是能及时了解学生上课掌握的情况及自己在课堂上应该重点注意的环节，以便在下一节课及时作出调整。
外研版小学三年级上册英语Module3unit1教学反思)
Unit 1 Point to the door.课后反思
本课的教学目标：让学生明白并能正确地朗读和运用
“Point to……”这个句型，熟练掌握window，door，
blackboard，bird，这四个新单词。教学过程如下：第一步，复
习前面学过的知识，包括“Good morning”等一系列问候的表
述和囊括知识点的儿歌《Good morning,Sam》；第二步，学习
新单词：“window，door，blackboard，bird，”；第三步，学
习由本课主要句型和单词组成的chant：
“Point to the window, point to the door, point
to the blackboard.”第四步，课文教学，进行情景表演；
第五步反馈练习进行听口令游戏和唱歌。
在进行教学的过程中，我运用的教学用具有图片和实物。以
活动的为线，体现学生的好动性和以动求学的语言观。学生通过
动作来进行操练，让他们在玩中学，在学中玩，使他们多感官参
与教学，以提高学习效率，变有意识地学习语言为无意识地习得
语言。同时设置了集体问答练习、分组问答练习、个体问答练习
和听口令游戏等形式。教学结束后，学生对本课的主要句型和单
词掌握比较理想。
这堂课的操练形式以全体、小集体形式为主，收到了较好的
练习效果，听口令游戏，让所有学生都有开口的机会，让练习过
程充满趣味性。但是，有个别学生的发音尚未得到比较充分的训
练。因此，我应该注意及时纠正每个学生的误音。
总体来讲，我认为从实用性角度来讲，这堂课的完成性完全
可以在平时的教学中呈现出来的，但还有很大的提升空间，希望
自己能够在今后的教学过程中逐步完善。
三年级英语教学反思 2
（教学反思）英语
三年级英语上册教学反思
王静
本节课的教学重点是学习四个单词red,green,yellow,blue,以及理解运用句型show me the red/green/.... 单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词，让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课我谈谈自己的一些做法和体会。
教学优点：一、歌曲开篇，引入情境。 学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱Let's
chant，活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。二、采用不同方式，教学单词。 小学生对新事物总是充满着好奇，生活中的颜色对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。首先，让学生用chant的形式复习文具学生兴致高昂；然后通过不同颜色的实物，使学生眼前一亮，调动了他们的积极性；其次我利用简笔画让学生主动参与，猜颜色，以此保持了他们学习单词的兴趣；最后利用“我说你做、大小声、生说生指”的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。三、尊重全体，自主发挥。我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动 Let’s do.在这活动中，我让学生通过指令出示带颜色的各种文具，增强趣闻性.
教学缺点和改进措施：整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方。一、我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。从学生们的眼神中我知道自己的失误，这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。在今后教学中，依据三年级学生的特点，语言一定要简单明了，控制好自己的语速，并且加上适当的肢体语言帮助孩子们理解。2．在课堂中需培养学生说一个完整的句子的能力，尽量做到“词不离句”，同时培养学生的语感。三、应多关注学困生、个性偏内向或是不爱表达的学生，慢慢引导他们喜欢上英语。通过这次课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。
三年级英语下册Unit1教学反思
三年级英语下册Unit1教学反思
PEP小学英语三年级下册第一单元是围绕着“重返校园”这一主题展开的，教学内容贴近学生的实际生活、突出交际性和实用性。第一单元的教学已结束，现把本单元教学中的心得和感想总结如下：
一．做得好的方面
1.教学中努力做到了因材施教
现在的三（1）班和三（2）班是从上一学期的三年级分班出来的，虽然以前是同一个班级的学生，但在教学中我发现了这两个班各有特点：三（1）班学生较活跃，学习积极性较高；三（2）班学生踏实稳重，但相对沉默。针对这两种不同的风格，在教学中我积极进行了调整，对活跃的学生，引导他们培养安静思考的好习惯；对于不爱发言的学生，千万百计地调动他们的积极性，鼓励他们开口说英语。就这样，两种不同性格的学生都得到了均衡发展，所以，在第一单元的周过关检测中，两个班的成绩几乎持平。
2.教学中注重培养学生的学习兴趣
针对部分学生对英语学习不太感兴趣的实际情况，我在教学中做了积极的努力，备课的时候充分考虑到了这部分学生，在活动的设计上，做了精心的准备，每堂课中课堂活动形式多样，还把教学内容设计成了一系列的游戏，使学生真正做到“学中玩，玩中学”，在游戏中习得英语内容。同时，在本单元的教学中，我充分利用了多媒体教学的优势，准备了课件，使学习内容更生动、直观，每堂课的最后五分钟，还给学生播放一些动画片片段，使学生边看动画边学英语，现在，三年级两个班的学生都学会了很多动画片里面的生活用语。此外，我还鼓励学生在课外多使用英语交流，通过利用各种手段激发学生的学习兴趣，现在三年级学生学习英语的热情十分高涨，随着兴趣不断浓厚，大部分学生都有了明显进步。
3.教学中注重教学效果的反馈，做好查缺补漏工作。
在每天的英语课结束后，适当留一些有针对性的作业，从学生的作业中发现存在的问题，然后在教学中帮助学生解决这些问题。在讲解学生错题的时候，以前我的办法是直接跟学生讲解，现在则是先把学生出错的题目写在黑板上，然后让学生自己讨论发现问题并改正，在改正的过程中，我提供他们指导和帮助，最后加以总结，这样学生就不容易再犯相同的错误。