(新)部编版二年级语文下册《语文园地六》优质课件
部编人教版六年级下册语文 语文园地二(优质公开课教案)
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 《语文园地二》教学设计
学习目标
1.通过交流学习一些读外国文学作品的方法，引导学生阅读文学名著，学会对书里的人物作出自己的评价。
2.留意作品中描写人物语言、动作、神态的句子，并从中感知人物形象，找到人物精神的闪光点。
3.学会从多方位、多角度的评价人物。
4. 锤炼语言，品味语言的夸张性，理解重要词语的深刻涵义和表达作用，并发挥想象，学会仿写夸张性句子。
5. 对比不同译者笔下的文学名著语言，学会琢磨语言，体会各自语言的巧妙之处，交流自己的喜好感受。
6. 理解并积累古人不同年龄的不同称谓。
教学重点难点
1.通过交流学习一些读外国文学作品的方法，引导学生阅读文学名著，学会对书里的人物作出自己的评价。
2.留意作品中描写人物语言、动作、神态的句子，并从中感知人物形象。
3.学会从多方位、多角度的评价人物。
第一课时
一、回忆人物形象
1.世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。 本组课文让我接触了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。这些短篇和长篇小说中的人物形象，都在世界文学史上占有重要地位，成为某一类人物的典范代表，让我们大家一起来回忆一下。
2.学生回答，教师板书：鲁滨孙、汤姆•索亚、尼尔斯。
二．探究人物的评价方法
（一）从作品情节评价人物
1.下面请同学们观察一段由课本上摘录的话，仔细品味一下课文中描写了一个怎样性格的汤姆索亚？
出示段落：“汤姆躺在一张沙发上......直到风筝线不够用了为止。”
2.学生归纳反馈：充满虚荣心的汤姆。
3.你还能从课文的那些情节中的找出不一样汤姆？
学生从课本内容中，找出具体内容，说出自己的感受。
4.师总结归纳：引导学生阅读文学名著，从具体的情节中，学会对书里的人物作出自己的评价。（板书：作品情节）
部编人教版六年级语文下册《语文园地二》优质教案
语文园地二
教学目标
1. 交流对课文中人物形象的理解和感受，学会立体地、多角度地评价人物。
2. 品读词句语段，体会并学习运用夸张的语言表现某种状态或情绪的方法。
3. 比较不同译者对《汤姆·索亚历险记》的翻译，从句子的长短和用词的不同体会不同的表达效果。
4. 熟读、理解并背诵“日积月累”中的内容，养成积累的习惯。
重点、难点
重点 交流对课文中人物形象的理解和感受，学会立体地、多角度地评价人物。
突破方法 组织学生回顾本单元课文内容，让学生自主交流令自己印象最深刻的人物，说说对作品中人物形象的理解和感受。
难点 1. 体会并学习运用夸张的语言表现某种状态或情绪的方法。2. 比较不同译者笔下《汤姆·索亚历险记》中运用了夸张手法的句子。
突破方法 1. 分析句子的特征，了解夸张的方向有扩大、缩小和超前。2. 反复对比朗读，分析用词，感受三种翻译的不同之处。
教法与学法
教法 点拨法、分析法。
学法 自读自悟法、合作探究法、对比阅读法。
教学准备
多媒体课件。
课时安排
建议2课时。
第一课时
课时目标
1. 交流对课文中人物形象的理解和感受，学会立体地、多角度地评价人物。
2. 品读词句语段，体会并学习运用夸张的语言表现某种状态或情绪的方法。
一、回顾导入
师：本单元我们一起学习了三篇外国名著《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》和《汤姆·索亚历险记》的节选。它们有一个共同的主题：历险。有的历险（旅行）已经结束，有的才刚刚开始。在这三篇课文中，我们看到了各具特色的人物形象。今天让我们一起走进“语文园地”，去谈一谈这些不同的主人公吧！
回顾三篇课文中的主人公们。（鲁滨逊、尼尔斯、汤姆·索亚、贝琪……）
二、交流平台
1. 以《鲁滨逊漂流记（节选）》为例，借助课文自由谈谈“鲁滨逊”这个人物形象。
（1）学生快速回顾课文。
（2）借助文中片段谈谈对“鲁滨逊”这个人物的理解。
例：联系“好处和坏处表”谈鲁滨逊的积极乐观。
(部编版)六年级语文下册语文园地二(优质教案)
1
语文园地二
教学目标 1.回顾本单元所学的课文，评价文中的主要人物，交流自己在平时的阅读中是如何对书中的人物做出正确评价的。
2.体会句子中运用夸张修辞手法的表达效果。
3.引导学生体会不同风格的外国文学名著译文在表情达意上的不同效果。
4.了解并积累关于年龄的古代文化常识，加深学生对我国传统文化的喜爱之情。
重点难点 1.掌握评价人物形象的方法。
2.体会夸张修辞手法的表达效果，并学会仿写。
3.积累古代文化知识，感受我国传统文化的魅力。 课时安排 2课时
1.引导学生从不同方面来评价本单元作品中的主要人物，掌握评价人物形象的方法。
2.体会夸张修辞手法在句中的表达效果，并学会仿写。
1.掌握评价人物形象的方法。
2.掌握夸张修辞手法的特点，学会运用夸张修辞手法。
一、交流平台
1.教师出示人物形象，引导学生观察，激起学生评价人物的欲望。
导语：这三个人物形象（教师图片出示鲁滨逊、尼尔斯、汤姆·索亚这三个人物的图片。）是我们在这个单元学习的三篇外国文学名著中的主要人物，这些个性鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。大家能不能用一两个词语分别来评价这三个人物呢？
（1）学生自由发言。 2
（2）教师出示范例。（鲁滨逊——乐观、顽强；尼尔斯——淘气、顽皮；汤姆·索亚——勇敢、机灵。）
（3）教师提出疑问：大家知道老师为什么这样评价这三个人物吗？
2.师生简单交流，出示课文中描写相关人物的语段，唤醒回忆。
过渡：小说中很多地方直接表现了人物的特点，只要我们稍加分析就能对人物做出正确的评价。我给大家看一段《鲁滨逊漂流记》中描写鲁滨逊的句子，大家先读一读，再说说老师对鲁滨逊的评价准不准确。（学生读句子，交流感受。）
总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
部编本二年级语文园地六课件_部编二年级下册语文园地六单元知识点图文解读
部编二年级下册《语文园地六》单元知识点+图文解读
简介
部编本二年级语文园地六课件
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课文知识点
一、易读错的字
慈（cí）爱 毕竟（jìng） 一行（háng）
停泊（bó） 鸣蝉（chán） 指南针（zhēn）
垂（chuí）下 忠（zhōng）实 帮助（bāng）
稠（chóu）密 一盏（zhǎn） 宇宙（zhòu）
稍（shāo）微 浴（yù）室 倒（dào）退
二、易写错的字
岭：右边是“令”，不是“今”。 荷：注意是上下结构，不要写成左右结构。
垂：一共有四个横，不要漏掉一横。
导：注意上面是“巳”，不要写成“已”。
三、会写词语
湖水 莲花 荷叶 绝对
山岭 雷雨 乌云 乌黑
压下 雷声 垂下 闪电
窗户 房子 迎接 扑上去
天然 帮助 指点 北极星
杯子 特别 积雪 生活
宇宙 失去 地板 容易
浴室
四、多音字
行 xíng（步行） háng（银行）
泊 bó（漂泊） pō（湖泊）
都 dōu（都是） dū（首都）
要 yāo（要求） yào（需要）
倒 dǎo（跌倒） dào（倒水）
觉 jiào（睡觉） jué（觉得）
五、形近字
乌（乌黑） 户（户外） 压（压力）
鸟（小鸟） 尸（尸体） 庄（村庄）
导（引导） 永（永远） 乱（打乱）
异（异同） 水（浇水） 刮（刮风）
六、近义词
望—看 鸣—叫 渐渐—慢慢
清新—清爽 一动不动—纹丝不动
忽然—突然 慌张—惊慌 天然—自然
分辨—辨别 舒服—舒适 必须—务必
七、反义词
前—后 遥—近 渐渐—飞快
清新—污浊 慌张—镇定 解冻—冰封
稠—稀 有趣—乏味 特别—普通
打开—关上
八、词语搭配
1. 量词搭配：
一（阵）大风 一（只）蜘蛛
一（条）彩虹 一（盏）指路灯
一（个）安稳觉 一（件）事
2. 形容词搭配：
（满天）的乌云 （清新）的空气
（天然）的指南针 （忠实）的向导
九、词语归类
新人教版部编本二年级下册语文《语文园地六》教学课件及反思
新人教版部编本二年级下册语文《语文园地六》教学课件及反思
2018 新人教版部编本二年级下册语文《语文园地六》教课方案及反省
［教课目的］
1.识字认字，注意书写笔划和字形构造。
2.会依据语境，猜想词语的意思，理解句子内容。
3.激发学生对大自然的探究热忱，并能写出自己心中的迷惑。
4.朗诵背诵古诗，理解诗歌内容。
5.养成优秀的阅读习惯。
［教课重难点］
1.能在句子中依据语境推测出词语的意思。
2.能勇敢写出自己心中的迷惑， 多问为何， 睁开想象， 引起对大
自然的思虑。
3.背诵古诗，理解古诗的内容。
［教课课时］
2 课时
第一课时
教课过程 新人教版部编本二年级下册语文《语文园地六》教学课件及反思
一、识字写字
1.出示各场馆图片，创建情境，教师率领学生旅行这些地址。
2.出示图片及对应名称。 同学们认识这些建筑物， 那么会读它们的
名字吗？（指名读）
3.去掉词语拼音，认读词语。 （联合图片，以图识字）
4.开火车检查认读状况。
5.出示第一组字“含、迎、留” ，指名说出它们的笔顺，全班一同
书空，梳理笔顺。
6.出示第二组字“荡、满、敬” ，指名谈谈它们的汉字构造。
指导：“荡”是上下构造， “满”“敬”是左右构造。学生书空练习，
梳理笔顺。
7. 达成课本上生字的书写，每组字抄录两遍。教师巡视，注意书写姿势。
二、猜词意
1.出示第一句话，指名读。
(1)指出“喧杂”这个词，让同学们依据这句话的语境，猜猜它是 新人教版部编本二年级下册语文《语文园地六》教学课件及反思
什么意思？
(2)同学们可真聪慧，你们是怎么猜到的？（依据语境， “寂静的码
头一下子喧杂起来” ，应当与“寂静”相对，因此是吵闹喧华的意
思）
2.出示此外两个句子，小组议论。
3.议论结束后， 指名各小组代表报告小组议论成就， 沟通猜想词意
的方法。
指导：能够依据语境，也能够依据词语的字形构造、偏旁部首猜
部编版二年级上册《语文园地六》图文讲解+练习
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知识点
识字加油站
这本次出现的词语第一组是车类，第二组是船类。
不同的车，其用途不同：
轿车：一种代步工具，主要是供人乘坐的。
救护车：救助病人的车子。
摩托车：装有内燃发动机，靠把手操纵前轮转向的两轮车或三轮车，一般是供人乘坐或运送货物的。
消防车：又称为灭火车、救火车，是专门用来救火或用于其他紧急抢救用途的车辆。
不同的船也有不同的用途：
渔船：用来捕鱼的船。
货船：以运输货物为主要用途的船只。
油轮：没有装液体的货舱，专用于运输散装油类的轮船。也叫油船。 科学考察船：从事科学研究的船只。
给下面的句子加上标点，再读一读。
先读一读句子，理解一下句子的意思，琢磨一下应该用什么语气读，然后再加标点符号。第一句，是陈述句，因此中间用逗号，句末用句号；第二句，是个感叹句，表达对花的赞叹之情，因此句末用感叹号；第三句，感到奇怪，应该用疑问的语气读，因此句末用问号。
我的发现
每组字都是在开头字的基础上，加上偏旁组成的新字，有的读音很接近，如“清、
晴 、 情”。另外，还会发现，部首不同，字义也不同，字义与部首关系密切。如“饱”，吃了饭才会饱，所以饱是食字旁；抱，需要张开双臂，用手抱，因此是扌手旁。
日积月累
有志者事竟成。——《后汉书》
赏析：意思是指有志向的人，做事终究会成功。告诉我们人生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠、勇往直前。
志当存高远。——《诫外生书》
赏析：意思是指人应当怀抱高远的志向。
有志不在年高。——《传家宝》 赏析：指年轻人只要有志向，成就不可限量，不在年纪大。也指只要有志向，岁数大了，也可以干出一番事业。这句话告诉我们，远大的志向要从小培养，心中没有理想，到老也是白活。
图文解读
单元知识点
一、易读错的字
耕（gēng）种 扁（biǎn）担
陡（dǒu）坡 心疼（téng）
敬（jìng）爱 敲（qiāo）鼓
踩（cǎi）地 祝（zhù）福
部编版二年级语文上册语文园地六教案教学设计含设计意图反思配套教学课件
统编二年级语文上册教学设计（教案）等
第六单元
本单元围绕“伟人”的主题编排了四篇课文，展现了伟人的革命精神和高贵品质，初步渗透革命传统教育。本单元教学的重点“借助词句，了解课文内容”，是在学习了一单元“借助图片，了解课文的内容”和三单元“借助词句，尝试讲述课文内容”基础上的发展提高。从“借助图片”到“借助词句”，从“讲述课文内容”到“了解课文内容”，训练学生从形象思维过渡到抽象思维的同时，逐步引导学生提高分析能力、表达能力。本单元教学建议以读为主线，并引导学生课前向长辈了解，或在家长帮助下搜集相关资料，为学习课文，感悟人物品质奠定基础。
语文园地六
【教学目标】
1.认识“轿、救、摩”等10个生字。
2.在识字中学词，认识常见的交通工具。
3.根据语境读准多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。
4.在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
5.通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。
6.背诵一组励志名句，初步感受名句蕴涵的道理。
7.自主阅读《大禹治水》，感受大禹的无私奉献，中国先民的勤劳勇敢。
【教学重点】
1.认识“轿、救、摩”等10个生字，在识字中学词。
2.根据语境读准多音字，学习多音字据义定音的方法。
3.通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。
【教学准备】
多媒体课件PPT
【课时安排】
3课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“轿、救、摩”等10个生字。
2.在识字中学词，认识常见的交通工具。
【教学过程】
一、揭题导入
导入新课：同学们，第六单元我们学习了八角楼上、朱德的扁担等4篇故事。今天，让我们一起走进语文园地的学习。出示课件1：
二、识字加油站
1.提出问题：出示课件2：
2.提出要求：今天我们就来认识几种常见的交通工具。借助拼音，自己读一读这些词语，每个词语读两遍。出示课件3：
3.开火车读词语，纠错正音。
明确要求：现在请同学们开火车来读词语，比比哪列小火车开得又快又好。其他同学来当小听众，看看谁听得最认真。