部编人教版语文六年级下册 园地二课件
◇村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大 家搂着那两个得救的孩子，和他们亲吻……到处 都像下雨. .一.般. 掉. 了. .满.地.的.眼.泪. 。
◇过了二十三，大家更忙，春节眨. 眼. 就. 要. 到. .了啊。 ◇住方家大院的八儿，今天喜. 得. 快. .要.发.疯.了。
本题中的三个句子都有一个共同的特点，即在说 明事物时，都用了夸张的修辞手法。我们把为了达到 某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等 方面进行扩大或缩小的方法叫夸张。如：写“村里的 人”激动地流泪是“像下雨一般掉记》梗概
汤姆·索亚是国圣彼得堡小镇上一个淘气的机灵鬼。他 是镇上的孩子头儿，最近，他萌生了当海盗的念头。
可他把当海盗的想法告诉了好朋友哈克，他们约定半夜 先到墓地去试试胆量。他们到了墓地，却目睹了一场斗杀：
乔埃杀死了一个医生，嫁祸给醉鬼彼得。他们都 害怕乔埃，相互发誓决不开口。
交际范例
同学们，阅读往往能唤起读者独特的感 受与理解，即使读同一本书，不同的读者， 心得体会也可能不一样。通过本单元的学习 我们接触到了《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行 记》《汤姆·索亚历险记》三部名著，今天 就让我们一起来开展班级读书会，围绕《鲁 滨逊漂流记》这本书交流读书心得，分享阅 读的收获。
《鲁滨逊漂流记》这部小说的主人公 鲁滨逊，在荒岛上，用自己的头脑和双 手， 盖房子、种粮食、养羊、造陶器， 以百折不挠的毅力改善生活环境；他坚 强、乐观，不管遇到什么困难，他都勇 敢地面对，不放弃生活的希望；他还很 善良，救下了一个野人。我印象最深刻 的就是他在救“星期五”的时候所表现 出来的智慧。
口语交际
同读一本书
本次口语交际要求我们同读一本书，并围 绕这一本书交流读书心得，分享阅读的收获。
思维导图
选择大家感兴趣的话题，想 一想围绕话题谈论哪些内容
选择一本 书，和同 学共同阅 读
引用原文说明观点，使观点 更有说服力
分辨别人的观点是否有道理， 讲的理 由是否充分
交流后对这 本书是否有 了新思想
汤姆的冒险心一刻也没有消失过，他和哈克相约去鬼 屋寻宝。有一天，他们来到鬼屋时，遇到乔埃准备把抢来
的金币藏起来。
同学们到山上野营，来到有趣的魔克托尔山 洞。洞内岔路横生，如同迷宫一样。孩子们陆续 走出山洞后，汤姆和贝奇却在洞中迷路了。一心 想当探险家的汤姆带着贝奇在洞中东窜西走，总 也走不出去。贝奇害怕了，汤姆安慰贝奇，并耐 心地寻找出口。
胆量得到了检验，汤姆和乔奇、哈克来到密 西西比河边，划着小木筏到了荒无人烟的杰克逊 岛，当起了快乐的“小海盗”。
镇上的人们找了他们好几天都没找到，渐渐绝望了， 于是在教堂为他们开追悼会，他们却在这时突然出现在人 们面前。
镇上要开庭审理彼得杀人案了，汤姆和哈克出庭为彼 得作证，混在旁听席中的乔埃大惊，落荒而逃。汤姆和哈 克成了小镇的英雄。
心的一夜。
—一路出去时如下雨似的洒了
满地的眼泪。
不同译者的翻译有不同的特点，能说出自己的观点即可。
示例 1：我喜欢张友松的翻译，因为他的译文生动具体，语言自然流畅。 示例 2：我喜欢俞东明、陈海庆的翻译，因为他们的译文语言优美、文字简洁。
日积月累
◎13 岁：豆蔻年华
语出杜牧《赠别》诗：“娉娉袅袅十三余，豆蔻 梢头二月初。”
◎每个人都是立体的、多面的，评价人物时 角度不能太单一。比如《将相和》中的廉颇， 当蔺相如的职位比他高时，他心有不满，并 扬言要当面羞辱蔺相如。但当他听到蔺相如 的话后，却背上荆条，登门请罪，其知错能 改、以国为重的精神令人敬佩。
词句段运用
一、读下面的例句，说说加点的部分有什么共同的 特点。再从后面的词语中选择一两个，发挥想象， 仿写句子
这天晚上的伟大场面是这个 小镇从来没有见到过的。
这是这个小镇前所未有的最 辉煌的一个夜晚。
想说话又说不出来——然后像 译者： 张友松 流水似的涌出，到处都像下雨 一般掉了满地的眼泪。
满肚子的话想说又说不出，泪 译者： 俞东明、陈海庆 水如雨，洒了一地。
这是小镇经历过的最激动 人 想说什么但什么也说不出来— 译者： 成时
语出《论语·为政》：“五十而知天命。”
◎60 岁：花甲之年
用干支纪年，错综搭配，六十年周而复始。 故称 60 岁为花甲之年。
◎70 岁：古稀之年
语出杜甫《曲江》诗 之二：“酒债寻常行处有， 人生七十古来稀。”
◎80～90 岁：耄耋之年
语出曹操《对酒》： “人耄耋皆得以寿终，恩 泽广及草木昆虫。”
鲁滨逊流落孤岛几乎是步入绝境，但是他 却能够绝处逢生。这部作品让我明白：在遇到 困难、挫折的时候，坚强和乐观是非常重要的。 我们要学习鲁滨逊，勇敢和乐观地面对现实， 解决问题，而不是逃避问题。就像鲁滨逊在文 章的最后说“害怕危险的心理比危险本身还要 可怕一百倍”。的确如此，我们在生活和学习 中，只要有战胜困难的决心，就一定能够成功。
我觉得鲁滨逊之所以能够绝处逢生， 除了要有勇敢、乐观的精神，还和他的 勤 劳、智慧分不开。在极度缺乏劳动工 具的情况下，他充分利用现有的工具建 起了一片属于自己的“领地”，没有勤 劳、智慧，这些是不可能实现的。
习作
写作品梗概
本次习作要求我们学习写作品梗概，用十分简练 的语言介绍一本书的主要内容。
盼望 饿 安静 喜欢 厚
仿写示例：
我盼望着妈妈带我去旅游，盼得花儿都谢了、星星都落了也没盼来。 我现在饿得能吃下一头牛。
班里安静得连一根针掉落都能听见。 我喜欢看书，恨不得每分每秒都用来阅读。 他的脸皮真厚，快赶上三尺厚的城墙啦！
二、下面是不同译者笔下《汤姆·索亚历险记》中的 句子，读一读，说说你更喜欢哪一个。
◎我会特别关注描写人物语言、动作、神态
的句子，从中可以看出一个人的性格。比如之 前学过的《桥》中对老支书的描写，“他不说 话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”“老 汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼 道：“‘你还算是个党员吗？排到后面去！’” 这些句子生动地写出了老支书威严、冷静、大
公无私的形象。
在洞中，汤姆意外遇到乔埃！那乔埃已是惊弓之 鸟，听到汤姆的动静，撒腿就跑。汤姆带着贝奇终于 找到了出口。
回到家休息过后，汤姆到法官家看望贝奇。法官 告诉他：为了防止再有人迷路，山洞的洞口已经被封 死。汤姆说洞中还有逃犯乔埃呢！镇上的人们再次拥 向山洞，发现乔埃已在洞内倒毙多日了。
汤姆和哈克再次去寻宝，挖出了乔埃埋藏的金 币。他们划着小船回镇上去了，他的历险该对镇上 的人们产生怎样的震动啊！
◎15 岁：及笄之年
古代女子满 15 岁结发，用笄（发簪）贯 之，因称女子满 15 岁为及笄。
◎ 20 岁：弱冠之年
古代男子 20 岁行冠礼，以示成人，因体 犹未壮，故称“弱冠”。
◎30 岁：而立之年
语出《论语·为政》：“三十而立。”
◎ 40 岁：不惑之年
古语出《论语·为政》：“四十而不惑。”
◎50 岁：知天命之年
◎ 100 岁：期颐之年
人生以百年为极，故曰 期；百岁之人生活起居须人养 护，故曰颐。《礼记·曲礼 上》：“百年曰期颐。”
这篇梗概围绕“历险”，写了汤姆五次历 险，其中还穿插着乔埃这个真正强盗的故事。文章语 言言简意赅，把《汤姆索亚历险记》的主要内容概括 得清楚明白。
语文园地
交流内容
交流平台
对名著中的人物进行分析评价，并和同学们交流。
交流展示
◎读《草房子》时我对主人公桑桑印象最深 刻。他虽然比较调皮、淘气，但他还是个善 良、有爱心、经常帮别人打抱不平的孩子。 在纸月被别的男孩欺负的时候，他挺身而出 帮纸月赶走了他们。有一次他突发奇想，想 改善白鸽的居住环境，于是他利用家里的橱 柜给白鸽搭了个新家，虽然最后挨了妈妈的 打，但足以看出他是个有爱心的孩子。
◇过了二十三，大家更忙，春节眨. 眼. 就. 要. 到. .了啊。 ◇住方家大院的八儿，今天喜. 得. 快. .要.发.疯.了。
本题中的三个句子都有一个共同的特点，即在说 明事物时，都用了夸张的修辞手法。我们把为了达到 某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等 方面进行扩大或缩小的方法叫夸张。如：写“村里的 人”激动地流泪是“像下雨一般掉记》梗概
汤姆·索亚是国圣彼得堡小镇上一个淘气的机灵鬼。他 是镇上的孩子头儿，最近，他萌生了当海盗的念头。
可他把当海盗的想法告诉了好朋友哈克，他们约定半夜 先到墓地去试试胆量。他们到了墓地，却目睹了一场斗杀：
乔埃杀死了一个医生，嫁祸给醉鬼彼得。他们都 害怕乔埃，相互发誓决不开口。
交际范例
同学们，阅读往往能唤起读者独特的感 受与理解，即使读同一本书，不同的读者， 心得体会也可能不一样。通过本单元的学习 我们接触到了《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行 记》《汤姆·索亚历险记》三部名著，今天 就让我们一起来开展班级读书会，围绕《鲁 滨逊漂流记》这本书交流读书心得，分享阅 读的收获。
《鲁滨逊漂流记》这部小说的主人公 鲁滨逊，在荒岛上，用自己的头脑和双 手， 盖房子、种粮食、养羊、造陶器， 以百折不挠的毅力改善生活环境；他坚 强、乐观，不管遇到什么困难，他都勇 敢地面对，不放弃生活的希望；他还很 善良，救下了一个野人。我印象最深刻 的就是他在救“星期五”的时候所表现 出来的智慧。
口语交际
同读一本书
本次口语交际要求我们同读一本书，并围 绕这一本书交流读书心得，分享阅读的收获。
思维导图
选择大家感兴趣的话题，想 一想围绕话题谈论哪些内容
选择一本 书，和同 学共同阅 读
引用原文说明观点，使观点 更有说服力
分辨别人的观点是否有道理， 讲的理 由是否充分
交流后对这 本书是否有 了新思想
汤姆的冒险心一刻也没有消失过，他和哈克相约去鬼 屋寻宝。有一天，他们来到鬼屋时，遇到乔埃准备把抢来
的金币藏起来。
同学们到山上野营，来到有趣的魔克托尔山 洞。洞内岔路横生，如同迷宫一样。孩子们陆续 走出山洞后，汤姆和贝奇却在洞中迷路了。一心 想当探险家的汤姆带着贝奇在洞中东窜西走，总 也走不出去。贝奇害怕了，汤姆安慰贝奇，并耐 心地寻找出口。
胆量得到了检验，汤姆和乔奇、哈克来到密 西西比河边，划着小木筏到了荒无人烟的杰克逊 岛，当起了快乐的“小海盗”。
镇上的人们找了他们好几天都没找到，渐渐绝望了， 于是在教堂为他们开追悼会，他们却在这时突然出现在人 们面前。
镇上要开庭审理彼得杀人案了，汤姆和哈克出庭为彼 得作证，混在旁听席中的乔埃大惊，落荒而逃。汤姆和哈 克成了小镇的英雄。
心的一夜。
—一路出去时如下雨似的洒了
满地的眼泪。
不同译者的翻译有不同的特点，能说出自己的观点即可。
示例 1：我喜欢张友松的翻译，因为他的译文生动具体，语言自然流畅。 示例 2：我喜欢俞东明、陈海庆的翻译，因为他们的译文语言优美、文字简洁。
日积月累
◎13 岁：豆蔻年华
语出杜牧《赠别》诗：“娉娉袅袅十三余，豆蔻 梢头二月初。”
◎每个人都是立体的、多面的，评价人物时 角度不能太单一。比如《将相和》中的廉颇， 当蔺相如的职位比他高时，他心有不满，并 扬言要当面羞辱蔺相如。但当他听到蔺相如 的话后，却背上荆条，登门请罪，其知错能 改、以国为重的精神令人敬佩。
词句段运用
一、读下面的例句，说说加点的部分有什么共同的 特点。再从后面的词语中选择一两个，发挥想象， 仿写句子
这天晚上的伟大场面是这个 小镇从来没有见到过的。
这是这个小镇前所未有的最 辉煌的一个夜晚。
想说话又说不出来——然后像 译者： 张友松 流水似的涌出，到处都像下雨 一般掉了满地的眼泪。
满肚子的话想说又说不出，泪 译者： 俞东明、陈海庆 水如雨，洒了一地。
这是小镇经历过的最激动 人 想说什么但什么也说不出来— 译者： 成时
语出《论语·为政》：“五十而知天命。”
◎60 岁：花甲之年
用干支纪年，错综搭配，六十年周而复始。 故称 60 岁为花甲之年。
◎70 岁：古稀之年
语出杜甫《曲江》诗 之二：“酒债寻常行处有， 人生七十古来稀。”
◎80～90 岁：耄耋之年
语出曹操《对酒》： “人耄耋皆得以寿终，恩 泽广及草木昆虫。”
鲁滨逊流落孤岛几乎是步入绝境，但是他 却能够绝处逢生。这部作品让我明白：在遇到 困难、挫折的时候，坚强和乐观是非常重要的。 我们要学习鲁滨逊，勇敢和乐观地面对现实， 解决问题，而不是逃避问题。就像鲁滨逊在文 章的最后说“害怕危险的心理比危险本身还要 可怕一百倍”。的确如此，我们在生活和学习 中，只要有战胜困难的决心，就一定能够成功。
我觉得鲁滨逊之所以能够绝处逢生， 除了要有勇敢、乐观的精神，还和他的 勤 劳、智慧分不开。在极度缺乏劳动工 具的情况下，他充分利用现有的工具建 起了一片属于自己的“领地”，没有勤 劳、智慧，这些是不可能实现的。
习作
写作品梗概
本次习作要求我们学习写作品梗概，用十分简练 的语言介绍一本书的主要内容。
盼望 饿 安静 喜欢 厚
仿写示例：
我盼望着妈妈带我去旅游，盼得花儿都谢了、星星都落了也没盼来。 我现在饿得能吃下一头牛。
班里安静得连一根针掉落都能听见。 我喜欢看书，恨不得每分每秒都用来阅读。 他的脸皮真厚，快赶上三尺厚的城墙啦！
二、下面是不同译者笔下《汤姆·索亚历险记》中的 句子，读一读，说说你更喜欢哪一个。
◎我会特别关注描写人物语言、动作、神态
的句子，从中可以看出一个人的性格。比如之 前学过的《桥》中对老支书的描写，“他不说 话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”“老 汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼 道：“‘你还算是个党员吗？排到后面去！’” 这些句子生动地写出了老支书威严、冷静、大
公无私的形象。
在洞中，汤姆意外遇到乔埃！那乔埃已是惊弓之 鸟，听到汤姆的动静，撒腿就跑。汤姆带着贝奇终于 找到了出口。
回到家休息过后，汤姆到法官家看望贝奇。法官 告诉他：为了防止再有人迷路，山洞的洞口已经被封 死。汤姆说洞中还有逃犯乔埃呢！镇上的人们再次拥 向山洞，发现乔埃已在洞内倒毙多日了。
汤姆和哈克再次去寻宝，挖出了乔埃埋藏的金 币。他们划着小船回镇上去了，他的历险该对镇上 的人们产生怎样的震动啊！
◎15 岁：及笄之年
古代女子满 15 岁结发，用笄（发簪）贯 之，因称女子满 15 岁为及笄。
◎ 20 岁：弱冠之年
古代男子 20 岁行冠礼，以示成人，因体 犹未壮，故称“弱冠”。
◎30 岁：而立之年
语出《论语·为政》：“三十而立。”
◎ 40 岁：不惑之年
古语出《论语·为政》：“四十而不惑。”
◎50 岁：知天命之年
◎ 100 岁：期颐之年
人生以百年为极，故曰 期；百岁之人生活起居须人养 护，故曰颐。《礼记·曲礼 上》：“百年曰期颐。”
这篇梗概围绕“历险”，写了汤姆五次历 险，其中还穿插着乔埃这个真正强盗的故事。文章语 言言简意赅，把《汤姆索亚历险记》的主要内容概括 得清楚明白。
语文园地
交流内容
交流平台
对名著中的人物进行分析评价，并和同学们交流。
交流展示
◎读《草房子》时我对主人公桑桑印象最深 刻。他虽然比较调皮、淘气，但他还是个善 良、有爱心、经常帮别人打抱不平的孩子。 在纸月被别的男孩欺负的时候，他挺身而出 帮纸月赶走了他们。有一次他突发奇想，想 改善白鸽的居住环境，于是他利用家里的橱 柜给白鸽搭了个新家，虽然最后挨了妈妈的 打，但足以看出他是个有爱心的孩子。
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部编版六年级语文下册第二单元《语文园地》课件
词句段运用
总结词
词句段运用是《语文园地四》中的一个环节 ，旨在帮助学生掌握语言运用的技巧和方法 ，提高写作能力和表达能力。
详细描述
在词句段运用中，学生将学习如何运用不同 的词语和句子来表达意思，如何构建段落和 篇章结构。通过练习和示例，学生将掌握语 言运用的技巧和方法，提高写作能力和表达 能力。同时，学生还可以通过这个环节学习 如何规范使用语言文字，提高语言表达的准
识字加油站
总结词
识字加油站是《语文园地四》中的一个环节，旨在帮助 学生巩固和扩大识字量，提高阅读能力和文字理解能力 。
详细描述
在识字加油站中，学生将学习一些新的汉字和词语，并 通过练习和游戏来巩固所学知识。这个环节将帮助学生 扩大识字量，提高阅读速度和理解能力。同时，通过有 趣的游戏和活动，学生可以在轻松愉快的氛围中学习汉 字和词语，增强学习的兴趣和动力。
02
主题涵盖了传统艺术、节庆文化 、民间习俗等方面，通过不同角 度的介绍，让学生全面了解中华 文化的博大精深。
学习目标
01
02
03
04
掌握本单元生字、生词，理解 文章内容，提高阅读理解能力
。
学习文章的写作方法，了解不 同文体的特点，提高写作能力
。
通过学习本单元，增强学生对 中华优秀传统文化的认同感和
总结词
词句段运用是《语文园地三》中的一个环节，旨在帮助学生掌握词语、句子和段落的使用方法，提高 语言表达能力。
详细描述
在词句段运用中，学生可以通过模仿、练习和实践等方式，掌握词语、句子和段落的使用方法。通过 不断的练习和实践，学生可以提高自己的语言表达能力，使自己的语言更加丰富、准确和生动。
05
《语文园地四》
六年级语文下册(人教部编版)语文 园地二课件
这天晚上的伟大场面是这个 小镇从来没有见到过的。
这是这个小镇前所未有的最 辉煌的一个夜晚。
想说话又说不出来——然后像 译者： 张友松 流水似的涌出，到处都像下雨 一般掉了满地的眼泪。
满肚子的话想说又说不出，泪 译者： 俞东明、陈海庆 水如雨，洒了一地。
这是小镇经历过的最激动 人 想说什么但什么也说不出来— 译者： 成时
语出《论语·为政》：“五十而知天命。”
◎60 岁：花甲之年
用干支纪年，错综搭配，六十年周而复始。 故称 60 岁为花甲之年。
◎70 岁：古稀之年
语出杜甫《曲江》诗 之二：“酒债寻常行处有， 人生七十古来稀。”
◎80～90 岁：耄耋之年
语出曹操《对酒》： “人耄耋皆得以寿终，恩 泽广及草木昆虫。”
◎每个人都是立体的、多面的，评价人物时 角度不能太单一。比如《将相和》中的廉颇， 当蔺相如的职位比他高时，他心有不满，并 扬言要当面羞辱蔺相如。但当他听到蔺相如 的话后，却背上荆条，登门请罪，其知错能 改、以国为重的精神令人敬佩。
词句段运用
一、读下面的例句，说说加点的部分有什么共同的 特点。再从后面的词语中选择一两个，发挥想象， 仿写句子
盼望 饿 安静 喜欢 厚
仿写示例：
我盼望着妈妈带我去旅游，盼得花儿都谢了、星星都落了也没盼来。 我现在饿得能吃下一头牛。
班里安静得连一根针掉落都能听见。 我喜欢看书，恨不得每分每秒都用来阅读。 他的脸皮真厚，快赶上三尺厚的城墙啦！
二、下面是不同译者笔下《汤姆·索亚历险记》中的 句子，读一读，说说你更喜欢哪一个。
口语交际
同读一本书
本次口语交际要求我们同读一本书，并围 绕这一本书交流读书心得，分享阅读的收获。
思维导图
部编版六年级语文下册《语文园地二》精品课件(共32张PPT)
大场面是这个小镇 后像流水似的涌出，到处都像 张友松
从来没有见到过的。 下雨一般掉了满地的眼泪。
这是1 这个小镇 前所未有的最辉煌 的一个夜晚。
这是小镇经历 过的最激动人心的 一夜。
满肚子的话想说又说不出，译者：
泪水如雨，洒了一地。
俞东明
陈海庆
想说什么但什么也说不出 译者： 来——一路出去时如下雨似的 成时 洒了满地的眼泪。
◎每个人都是立体的、多面的，评价人物时 角度不能太单一。比如《将相和》中的廉颇， 当蔺相如的职位比他高时，他心有不满，并 扬言要当面羞辱蔺相如。但当他听到蔺相如 的话后，却背上荆条，登门请罪，其知错能 改、以国为重的精神令人敬佩。
词句段运用
一、读下面的例句，说说加点的部分有什么共同的 特点。再从后面的词语中选择一两个，发挥想象， 仿写句子
语出《论语·为政》：“五十而知天命。”
◎60 岁：花甲之年
用干支纪年，错综搭配，六十年周而复 始。故称 60 岁为花甲之年。
◎70 岁：古稀之年
语出杜甫《曲江》诗 之二：“酒债寻常行处有， 人生七十古来稀。”
◎80～90 岁：耄耋之年
语出曹操《对酒》： “人耄耋皆得以寿终，恩 泽广及草木昆虫。”
盼望 饿 安静 喜欢 厚
仿写示例：
我盼望着妈妈带我去旅游，盼得花儿都谢了、星星都落了也没盼来。 我现在饿得能吃下一头牛。
班里安静得连一根针掉落都能听见。 我喜欢看书，恨不得每分每秒都用来阅读。 他的脸皮真厚，快赶上三尺厚的城墙啦！
二、下面是不同译者笔下《汤姆·索亚历险记》中的 句子，读一读，说说你更喜欢哪一个。
我最喜欢张友松 译的版本，读着 最有外国名著味 儿。
我喜欢俞东明、 陈海庆译的版 本，感觉表达 更简练……
人教部编版语文六年级下册语文园地二课件
自己的五个孩子已经够他受的了……是
他来啦? ……不，还没来! ……为什么
把他们抱过来啊? …….他会揍我的!那
也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿
也好!”
神态、心理
通过人物的神态、心理对人物特点进行评价
交流平台
“心有所属”人物评价卡
人物姓名
评价
评价依据
八儿
“妈，妈，等一下我要吃三碗!我们只
准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，
3.汤姆想出一个主意:附近有许多岔路口，与其在这里坐等，不如去 试几次碰碰运气。他从口袋里掏出一根风筝线，把它系在一块突出的石头 上，然后和贝奇一起上了路。汤姆走在前面，边走边放线。
4.汤姆躺在一张沙发椅上，身边坐着许多热心的听众。他叙述着这次 稀奇的历险经过，同时也添了许多动人的情节，大肆渲染一番。
交流平台
交流平台
1.半路上，他碰见了贝奇。汤姆心情很好，他的态度向来是以心情好 坏为转移的，所以他毫不犹豫地跑上前去对贝奇说:“贝奇，我错了，我 实在对不起你。你放心，我再也不会那样了。我们和好吧!”
2.每到一个出口，汤姆都要仔细地瞧上几眼，看看跟进来时的是否一 样。可是这些出口看起来都那么陌生，没有一个像来时的样子。汤姆每次 认真查看新洞口，贝奇就急切地看着他，希望能从他的脸上看到获救的希 望。汤姆为了不让贝基伤心，每次都会愉快地说:“噢， 没什么大不了的， 这个不是，不过我们肯定会找到出口的。”
作家安东尼•伯吉斯回应说：“翻译不 仅仅是言词之事，它让整个文化变得 可以理解。”
语文园地
明白了可以通过语言、动作、神态、心理等方面对人物做 出立体全面的评价。 理解了夸张手法的定义和它的作用，并发挥想象进行了仿 写。 感受了不同译者对相同内容的多样表达。
部编人教版六年级下册小学语文 语文园地二 课件PPT
运用夸张这种修辞方法的句子还有很多。 如：地方小：这巴掌大的地方，怎么盖房子呢？ 医术高：李医生给人看病，药方还没开，病就 好了一大半。
下面是不同译者笔下《汤姆·索亚历险记》中的句子，读一读，说 说你更喜欢哪一个。
读一读，你发现了什么？
译者俞东明、陈海庆翻译 的句子语言更简洁、凝练，能 够生动地再现当时的情景。并 且“前所未有”“辉煌”“泪 水如雨”用词恰当，引人深思。
计怪样子肯定消失了。可是怪样子并没有消失，他仍然像刚才一 样小。从别的方面看，他和以前完全一样。他那淡黄的头发、鼻 子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变 得很小很小罢了。
那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该……”他实在无
法忍受，捡起一块石头朝他们扔了过去，并骂道：“住嘴，你们 这群乌合之众！” 猫稍稍睁了睁眼睛，里面射出了一道寒光。他先得意扬扬地念了 一阵经，然后才说：“要我帮你的忙？是不是因为你经常揪我的 尾巴？” 这时男孩恼怒了。他已经完全忘记他现在是多么弱小无力。“怎 么着？我还要揪你的尾巴！”他说着便向猫扑了过去。 男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。这时猫突然一跃，
⑤不惑：指40岁。语出《论语·为政》“四十而不惑”。以 后用“不惑”作40岁的代称。应璩《答韩文宪书》： “足下之年，甫在不惑。”
⑥知天命：指50岁。“天命”，就是天的命令。
⑦花甲：指60岁。以天干地支名号错综参互而得名。计有 功《唐诗纪事》卷六十六： “(赵牧)大中咸通中效李长吉 为短歌，对酒曰：'手挪六十花甲子，循环落落如弄珠'。”
可就是打不败他。——《老人与海》 3.如果冬天来了，春天还会远吗？——《雪莱诗选》
13岁：豆蔻年华 20岁：弱冠之年 40岁：不惑之年 60岁：花甲之年 80-90：耄耋之年
下面是不同译者笔下《汤姆·索亚历险记》中的句子，读一读，说 说你更喜欢哪一个。
读一读，你发现了什么？
译者俞东明、陈海庆翻译 的句子语言更简洁、凝练，能 够生动地再现当时的情景。并 且“前所未有”“辉煌”“泪 水如雨”用词恰当，引人深思。
计怪样子肯定消失了。可是怪样子并没有消失，他仍然像刚才一 样小。从别的方面看，他和以前完全一样。他那淡黄的头发、鼻 子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变 得很小很小罢了。
那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该……”他实在无
法忍受，捡起一块石头朝他们扔了过去，并骂道：“住嘴，你们 这群乌合之众！” 猫稍稍睁了睁眼睛，里面射出了一道寒光。他先得意扬扬地念了 一阵经，然后才说：“要我帮你的忙？是不是因为你经常揪我的 尾巴？” 这时男孩恼怒了。他已经完全忘记他现在是多么弱小无力。“怎 么着？我还要揪你的尾巴！”他说着便向猫扑了过去。 男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。这时猫突然一跃，
⑤不惑：指40岁。语出《论语·为政》“四十而不惑”。以 后用“不惑”作40岁的代称。应璩《答韩文宪书》： “足下之年，甫在不惑。”
⑥知天命：指50岁。“天命”，就是天的命令。
⑦花甲：指60岁。以天干地支名号错综参互而得名。计有 功《唐诗纪事》卷六十六： “(赵牧)大中咸通中效李长吉 为短歌，对酒曰：'手挪六十花甲子，循环落落如弄珠'。”
可就是打不败他。——《老人与海》 3.如果冬天来了，春天还会远吗？——《雪莱诗选》
13岁：豆蔻年华 20岁：弱冠之年 40岁：不惑之年 60岁：花甲之年 80-90：耄耋之年
六年级下册语文园地二课件(共42张PPT)
译者：成时
这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见到过的。
想说话又说不出来——然后像流水似的涌出，到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。
译者：张友松
同一部作品出现不同译本的原因：
不同的译者
不同的人生经历
对作品的不同理解
不同的译本
意思表达不同
语言风格不同
注：不同的译本并不影响我们阅读和理解名著。
夸大的说法
有突出强调的作用
增强表达效果
引起人们的注意
这些词语的特点——
为了达到某种表达效果的需要
运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征
“泪水如雨，洒了一地”
扩大夸张
“眨眼就到了”
扩大夸张
“喜得快要发疯了”
扩大夸张
夸张的作用：
饿
我饿得简直能吃下一头牛了。
此处可以修改删除
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2024年春季 六年级语文下册
深入探究
以下为备用《第二单元语文园地》PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
授课老师：
时间：2023年9月9日
可以编辑修改
部编版六年级语文下册课件PPT，删除任意输入正文，标题
新课导入
此处可以修改删除
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一部外国文学作品，常常会有不同的译者，要关注作品的译者，并根据自己的喜好去挑选译者。
交流学习收获
对写作的启示：在进行语言表达时，尽量用不同的语言形式体现出来。
◎读书须用意，一字值千金。◎莫道君行早，更有早行人。◎听君一席话，胜读十年书。◎路遥知马力，日久见人心。◎近水知鱼性，近山识鸟音。
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这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见到过的。
想说话又说不出来——然后像流水似的涌出，到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。
译者：张友松
同一部作品出现不同译本的原因：
不同的译者
不同的人生经历
对作品的不同理解
不同的译本
意思表达不同
语言风格不同
注：不同的译本并不影响我们阅读和理解名著。
夸大的说法
有突出强调的作用
增强表达效果
引起人们的注意
这些词语的特点——
为了达到某种表达效果的需要
运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征
“泪水如雨，洒了一地”
扩大夸张
“眨眼就到了”
扩大夸张
“喜得快要发疯了”
扩大夸张
夸张的作用：
饿
我饿得简直能吃下一头牛了。
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2024年春季 六年级语文下册
深入探究
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时间：2023年9月9日
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一部外国文学作品，常常会有不同的译者，要关注作品的译者，并根据自己的喜好去挑选译者。
交流学习收获
对写作的启示：在进行语言表达时，尽量用不同的语言形式体现出来。
◎读书须用意，一字值千金。◎莫道君行早，更有早行人。◎听君一席话，胜读十年书。◎路遥知马力，日久见人心。◎近水知鱼性，近山识鸟音。
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部编版语文六年级下册《语文园地二》课件
良
子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
多方位、多角度评价人物
淘
尼尔斯心里想：父母从
体
气
贴
顽
教堂回来时，发现雄鹅不见
父
皮
了，他们会伤心的。
母
课外拓展
①果然，爱丽丝发现在桌子上有一个小瓶子， 但刚才却没有。瓶子上有一个漂亮的标签，上面 写着：喝掉我。爱丽丝可真是个聪明的女孩儿， 她知道凡事都要小心谨慎，可得仔细看看，瓶子 上有没有写着‘有毒’。
课外拓展
②这次瓶子上没有贴“喝我”的标签，但她还是 拔开瓶塞，把瓶子举到唇边。“我知道，只要我吃了 什么或者喝了什么，就准会有好玩儿的事情发生。所 以我倒要看看这瓶东西会怎么样。真希望它能让我再 变大，因为我实在厌倦了做这么一个不起眼的小家 伙！”她对自己说。
课外拓展
段落
阅读方法
第一段
第二段
对爱丽丝 的评价
（2）“安静”：“快坐好，老师来了！”突然原本喧闹的教室，一下子 安静下来，静得仿佛一根针掉下去都能听得见。
（3）“厚”：“这是给你买的复习资料。”说罢，妈妈就把复习资料放 在了桌面上。“天哪，这本复习资料也太厚了点吧，厚的就像一堆小山 似的。”我心里暗暗嘀咕道。
（4）“盼望”：这雨季看着好像没完没了似的，已经下了将近一个月了， 还没有半点想停的意思。他一直盼望着能够出去踢一场足球，盼望得黑 眼圈都熬出来了。
▲莫道君行早，更有早行人。
别说你出发得早，还有比你更早的人。多指办事已 被别人抢先下手了。
▲听君一席话，胜读十年书。
与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大，胜 过读许多年的书。
▲路遥知马力，日久见人心。
路途遥远，才可以知道马的脚力高低；经历的事情 多了，时间长了，才能看出人心的善恶好歹。
六年级下册语文课件 - 《语文园地二》 人教部编版 (共13张PPT)
年青人赶紧找来石匠，石匠与石 头打了 一辈子 的交道 ，听的 懂石头 的语言 。左看 右看， 石匠认 定这就 是智慧 老人所 说的孪 生石， 石匠和 年轻人 找来村 子里的 其他人 费了很 大的劲 把石头 搬到村 里的庙 里。
石匠用手摸摸孪生石，感觉右边 的有灵 性，有 质感！ 问石头 ，你愿 意做石 佛吗？ 石头回 答到“ 愿意” 石匠“ 砰砰砸 了几下 ！”右 边石头 说：太 痛了。 石匠说 ：肯定 会痛。 右边石 头：为 了成为 石佛， 我能忍 受。石 匠说： 每凿一 下，你 就流出 鲜血和 汗珠， 一天、 二天、 三天、 十天… …二十 天，就 在雕琢 面部的 最后期 限，那 块会凿 的更痛 。
我的答案是：爱着我们自己，爱 着我们 的亲人 ，爱着 我们的 朋友， 珍惜当 下所拥 有的一 切，不 贪心， 不贪图 一切利 益，为 了自己 的梦想 去努力 拼搏， 达到自 己的目 的，每 天笑对 朝阳， 做一个 知足的 人，做 一个乐 观的人 ，这就 是幸福 。幸福 是无形 的爱情 语录， 你觉得 它有， 它就有 ，你觉 得它没 有，它 自然就 不在你 身边停 留。因 为，幸 福永远 驻留在 乐观者 的身上 ，上帝 是公平 的，他 给每个 人同样 的阳光 ，就要 看你选 择的位 置了！ 你站在 中间， 阳光自 然会追 随你， 相反， 你站在 角落， 阳光是 找不到 你的。 幸福是变幻莫测的，它时而简单 ，时而 复杂。 对于知 足的人 来说， 幸福其 实很简 单，但 对于贪 心的人 来说， 幸福是 个复杂 的东西 。幸福 总是会 降临到 善良的 人和乐 观的人 身上， 正如我 的题目 所写得 那样： 幸福， 既简单 又不简 单。
2
有一个小山村，很久很久都没有 下雨了 ，老百 姓吃完 了粮食 ，吃草 根，吃 完了草 根，吃 树皮， 到最后 没有任 何东西 能填饱 肚子， 无数身 边的人 离开了 ，老人 死去了 ，弱小 的孩子 死去了 ，村里 的年青 人不知 如何是 好。
人教部编版六年级下册语文园地二(完美版)PPT课件
子又亲又吻……泪·水·如·雨·，洒了一地。 过了二十三，大家更忙，春节眨·眼·就·要·到·了·啊。
住方家大院的八儿，今天喜·得·快·要·发·疯·了·。
（1）共同点：
这三个句子中加点部分都运用了夸张的修辞手法。 “泪水如雨”形象具体地描述了人们见到汤姆和
贝琪平安归来时的激动的心情和场面。
“眨眼就要到了”写出了时间的飞逝，人们年前 的紧张忙碌。
《汤姆·索亚历险记》是 美国作家马克·吐温的四 大名著之一，写了汤姆的 五次历险。本课节选的是 “找到汤姆和贝琪”这一 精彩片段，写的是汤姆和 贝琪从迷路的山洞返回家 后的故事。
2.交流对人物的评价
六年的光阴，有如白驹过隙，一晃我们就要毕业了。
鲁滨逊敢于冒险，勇 尼尔斯原来是一个调皮 他的思绪像被猫玩乱的毛线团，打了和夸张的修辞手法，小镇成了一个见证者，写出了人们找到孩子后内心无比喜悦、激动。
成时翻译版本：写出了小镇当晚的场面，语言较为平实。
含义：别说你出发得早，还有比你更早的人。
出自《增广贤文·上集》
含义：别说你出发得早，还有比你更早的人。
莎士比亚说得好“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，你又怎样评价我们课文中的人物呢？请大家一起来交流一下。
第1课时 第2课时
有创造精神和开拓精神；
尼尔斯原来是一个调皮捣蛋的孩子，他不爱学习、懒惰任性、爱捉弄小动物，被小狐仙变成小人后，在骑鹅旅行的途中经历了许多磨砺，从动物身上学到了许多优点，改掉了身上 的毛病，成为一个好孩子。 夸张是指故意言过其实，对客观的人、事物作扩大或缩小的描述。
语文园地 二 比喻就是打比方，是用本质不同又有相似点的事物描绘事物或说明道理。
直是度日如年。（时间夸长） 这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见到过的。
住方家大院的八儿，今天喜·得·快·要·发·疯·了·。
（1）共同点：
这三个句子中加点部分都运用了夸张的修辞手法。 “泪水如雨”形象具体地描述了人们见到汤姆和
贝琪平安归来时的激动的心情和场面。
“眨眼就要到了”写出了时间的飞逝，人们年前 的紧张忙碌。
《汤姆·索亚历险记》是 美国作家马克·吐温的四 大名著之一，写了汤姆的 五次历险。本课节选的是 “找到汤姆和贝琪”这一 精彩片段，写的是汤姆和 贝琪从迷路的山洞返回家 后的故事。
2.交流对人物的评价
六年的光阴，有如白驹过隙，一晃我们就要毕业了。
鲁滨逊敢于冒险，勇 尼尔斯原来是一个调皮 他的思绪像被猫玩乱的毛线团，打了和夸张的修辞手法，小镇成了一个见证者，写出了人们找到孩子后内心无比喜悦、激动。
成时翻译版本：写出了小镇当晚的场面，语言较为平实。
含义：别说你出发得早，还有比你更早的人。
出自《增广贤文·上集》
含义：别说你出发得早，还有比你更早的人。
莎士比亚说得好“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，你又怎样评价我们课文中的人物呢？请大家一起来交流一下。
第1课时 第2课时
有创造精神和开拓精神；
尼尔斯原来是一个调皮捣蛋的孩子，他不爱学习、懒惰任性、爱捉弄小动物，被小狐仙变成小人后，在骑鹅旅行的途中经历了许多磨砺，从动物身上学到了许多优点，改掉了身上 的毛病，成为一个好孩子。 夸张是指故意言过其实，对客观的人、事物作扩大或缩小的描述。
语文园地 二 比喻就是打比方，是用本质不同又有相似点的事物描绘事物或说明道理。
直是度日如年。（时间夸长） 这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见到过的。
六年级下册语文园地二PPT人教部编版
水似的涌出，到处
有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。
大场面是这个小镇 评价人物要做到多角度、全方位，不要片面。
想说话又说不出来——然后像流水似的涌出，到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。
都像下雨一般掉了
有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。
从来没有见到过的。 想说什么但什么也说不出来——一路出去时如下雨似的洒了满地的眼泪。
“眨眼就到了”运用夸张的修辞手法，写出了春 镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，洒了一地。
评价人物要做到多角度、全方位，不要片面。 评价人物要做到多角度、全方位，不要片面。
节即将到来人们激动的心情，用“眨眼”写出了时间 再从后面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。
日积月累
小组合作学习，熟读“日积月累”，交流分享 课前预习资料。
日积月累
博学多识
《增广贤文》又名《昔时贤文》《古 今贤文》，是中国明代时期编写的儿童启 蒙书目。该书集结中国从古到今的各种格 言、谚语。后来，经过明、清两代文人的 不断增补，才改成现在这个模样。
日积月累
小组交流，选择一句话说说你的体会。
语文园地二
导入新课
有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。 ——恩格斯
莎 士 比 亚
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乐观 坚强 细心 聪明 冒险 爱钱
勇敢 乐观 ……
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出来——然后像流 “眨眼就到了”运用夸张的修辞手法，写出了春节即将到来人们激动的心情，用“眨眼”写出了时间过得飞快，春节瞬间就到来了。