小学二年级下册《有余数的除法》数学教案及练习题(7篇)
小学二年级下册《有余数的除法》数学教案及练习题（7篇）
有余数的除法教学设计 篇一
教学目标：
1、使学生初步理解有余数的除法的含义，认识余数，探索并发现余数和除数的关系，理解余数要比除数小的道理。
2、学生在获取知识的过程中，渗透借助直观研究问题的意识和方法，积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象和概括等数学活动经验，发展抽象思维。
3、 学生在自主探究解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体验成功的喜悦。
目标解析：
本课教学目标的定位是基于学生已有的表内除法的基础之上，同时它也是今后学习一位数除多位数除法的重要基础，具有承上启下的作用。通过分草莓的操作活动，使学生经历把物品平均分后有剩余的现象，抽象为有余数的除法的过程，理解有余数除法的含义。借助用小棒摆正方形的操作，使学生巩固有余数除法的含义，理解余数要比除数小的道理。
教学重点：理解余数及有余数除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。
教学难点：理解余数要比除数小的道理。
教学准备：课件、小棒、学生学具。
教学过程：
一、创设情境，初步感知
（一）出示教材第59页主题图。
（二）引导观察，交流信息。
（三）教师小结，揭示课题。
平常我们分东西，有时候正好平均分完，有时候不能正好分完，剩下的又不够再分。剩下不够再分的数就叫做余数，这节课我们就一起来学习“有余数的除法”（出示课题）
【设计意图：充分利用主题图的情境，引导学生在现实生活背景中挖掘数学问题，激发学生已有的知识经验和生活感悟，为新课的学习做好铺垫。】
二、动手操作，探究意义
（一）复习表内除法的意义
1、课件出示6个草莓图：把下面这些草莓每2个摆一盘，摆一摆。
2、学生交流获取信息。
3、利用学具实际操作。
4、用算式表示操作的过程。
5、小组内说说6÷2=3(盘)，这个算式表示的意思。
【设计意图：沟通操作过程、算式、语言表达之间的转换，使学生明白它们的意思是一样的，只是表达的形式不同。】
（二）理解有余数除法的含义
1、在动手操作中感受平均分时会出现有剩余的情况。
（1）课件出示7个草莓图：把下面这些草莓每2个摆一盘，摆一摆。
（2）学生利用学具操作。
（3）交流发现的问题：剩下一个草莓。
2、在交流中确定表示平均分时有剩余的方法。
（1）学生用算式表示刚才摆的过程，教师巡视，选取典型案例。
（2)教师板书规范写法：7÷2=3（盘）……1(个）。
（3）交流算式表示的意思，7、3、2、1各表示什么？明确“1”是剩下的草莓数，我们把它叫做余数。
3、归纳总结，完善学生的认知结构。
（1）比较两次分草莓的相同点和不同点。
（2）教师随学生的回答课件呈现下表。
有余数的除法教案 篇二
有余数的除法教学目标1.使学生在把若干物体平均分的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。2.能根据平均分有剩余的活动写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式。3.通过操作、思维、语言的有机结合，培养学生观察、分析、比较、综合、概括的能力。4.感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用。教学重难[1]点重点：把平均分后有剩余的现象抽象为有余数的除法。难点：理解有余数除法的意义。教学资源小棒、记录表。教学过程一、复习铺垫1.摆一摆。用8根小棒摆正方形，可以摆几个正方形？（两个小正方形或一个大正方形。）2.说说你是怎样摆的？8根小棒，每4根一摆，可以摆2个小正方形。8根小棒，每8根一摆，可以摆1个大正方形。3.列式计算。摆两个小正方形：8÷4=2（个） 8表示什么？4呢？2呢？摆一个大正方形：8÷8=1（个）二、探究新知在我们的日常生活中，时时刻刻都在与数字打交道，数学就在我们身边，不信，你瞧！（一）提出问题。1.在学校组织的科技知识竞赛中，豆豆和小朋友齐心协力，赢得了冠军。老师奖给豆豆10枝铅笔，豆豆想：这10枝铅笔可不是靠我一个人得来的，我要分给大家，让大家和我一起分享胜利的喜悦。可是，怎样分才合理呢？2.学生自由发表意见，师引导统一认识：每人分得同样多。3.想一想：每人分得同样多，可以怎样分？（每人分2枝、每人分3枝、每人分4枝……）每人分2枝，可以分给几人呢？每人分3枝，可以分给几人呢？每人分4枝呢？……让我们来分一分！（二）探究新知。1.分一分。（出示记录表）每人分几枝分给几人还剩几枝 2 3
4
5
6（1）指导操作。10枝铅笔每人分2枝，可以分给几人呢？请一小组上台示范分一分。分后问：10枝铅笔每人分2枝后有没有剩余？师生共同在表格中记录结果。（2）自主活动。如果每人分3枝、4枝、5枝、6枝，分别可以给几人呢？你能用以上方法在小组里分一分，并把分的不同结果记录下来吗？学生分组活动，教师巡视指导。2.说一说。（1）学生汇报交流，师填写表格，确认结果。每人分几枝分给几人还剩几枝 2 5 — 3 3 1
4
2
2
5
2
—
6
1
4（2）观察以上分法，把它们分类，并说说是怎样想的？（3）小结。10枝铅笔平均分有两种不同的结果：一种是正好分完，另一种是分后还有剩余。每人分几枝分给几人还剩几枝 2 5 — 5 2 —（1）每人分几枝分给几人还剩几枝 3 3 1 4 2 2 6 1 4（2）3.写一写。（1）观察表（1）。10枝铅笔每人分2枝，可以分给几人？有没有剩余？怎样列算式？（板：10÷2=5（人）。）10枝铅笔每人分5枝，可以分给几人？有没有剩余？怎样列算式？（板：10÷5=2（人）。）10表示什么意思？5呢？2呢？（2）观察表（2）。10枝铅笔每人分3枝，可以分给几人？用什么方法计算？（板：10÷3=。）可以分给几人？（板：3人。）有没有剩余？还剩几枝？这1枝还能分吗？这1枝是剩下的，它是10枝里面的一部分，我们可不能忘了它，在3人后面加6个小点，把它记下来！（板：……1（枝）。）（3）认识余数。在除法算式中，每个数都有自己的名称，在10÷3=3……1中，10、3、3分别称为什么呢？1呢？请同学们看书自学。反馈交流，师板书：余数。带领同学齐读算式：10除以3等于3余1.（4）观察比较10÷5=2和10÷3=3……1这两道算式，师引导学生再次认识到：在日常生活中分东西会出现两种情况，一种是全部分完没有剩余，另一种是分后有剩余，但不够再分。4.试一试。你能把表（2）中分铅笔有剩余的其他情况，用除法算式表示出来吗？学生独立在书上填一填。反馈交流：10÷4=2（人）……2（枝） 10÷6=1（人）……4（枝）说说这两道算式中商和余数各是多少，分别表示什么。解决问题：豆豆一组有3人，那么他会选用哪一种分铅笔的方法呢？（每人3枝，还剩1枝。）5.概括提炼：想一想，什么情况下平均分的结果可以用有余数的除法表示，余数表示什么？三、应用拓展1.“想想做做”第1题（1）。（1）先用学具按要求摆一摆，然后根据摆的结果填空。（2）展示个别学生的填空情况，说说每题中的商和余数分别表示什么？2.“想想做做”第1题（2）。（1）看图独立完成。（2）展示个别学生的填空情况。（3）观察比较：这两题有什么相同之处？（第（1）题是每几个一份，第（2）题是平均分成几份，两题都是平均分后有剩余，就可以写成有余数的除法算式。）3.“想想做做”第2题。（1）出示第2题图。（2）提问：从图中你看到了什么？（3）独立完成下面两道题的填空。（4）集体交流讨论：比一比两小题有什么相同和不同的地方？4.“想想做做”第3题。先把题目要求读一读，然后同桌互相说一说，再指名说一说。四、总结揭题1.这节课学会了什么？（板：有余数的除法。）2.生活中还有哪些平均分后有余数的情况？课后到生活中去找一找，如果找到了就用有余数的除法说一说，说给父母听。板书设计 有余数的除法 表格以及算式
有余数的除法教案 篇三
教学内容：教材第60页例1、第61页例2及相关内容。
教学目标：
1.使学生初步理解有余数的除法的含义，认识余数，探索并发现余数和除数的关系，理解余数要比除数小的道理。
2.学生在获取知识的过程中，渗透借助直观研究问题的意识和方法，积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象和概括等数学活动经验，发展抽象思维。
3. 学生在自主探究解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体验成功的喜悦。
目标解析：
本课教学目标的定位是基于学生已有的表内除法的基础之上，同时它也是今后学习一位数除多位数除法的重要基础，具有承上启下的作用。通过分草莓的操作活动，使学生经历把物品平均分后有剩余的现象，抽象为有余数的除法的过程，理解有余数除法的含义。借助用小棒摆正方形的操作，使学生巩固有余数除法的含义，理解余数要比除数小的道理。
教学重点：理解余数及有余数除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。
教学难点：理解余数要比除数小的道理。
教学准备：课件、小棒。
教学过程：
一、导入新课：
同学们，你们看老师给你们带来了什么？老师不但给你们带来了这些水果，老师还要给大家展示一项绝活，那就是你们只要说出一个号码，老师不看屏幕就能说出这个号码上的水果，你们信不信？不信咱就来试一试吧。其实，通过今天的学习，你们就知道其中的秘密了。 二，新课探究：
（一）学习例1、
1、（出示例1）同学们请看，可以摆几盘？（3盘）到底是不是3盘呢？请两位同学来摆一摆。（一人摆盘子，一人摆草莓）教师指图问：6个草莓，每两个一盘，摆了几盘？（生答3盘，师板书“摆了3盘”）摆完了没有？（师板书“正好摆完”）刚才这个摆的过程怎样列式？生：6÷2=3（盘）师板书列式。你为什么用除法来计算？（因为这道题就是求6里面有几个2，所以用除法）谁能结合这个算式，说说这个算式表示什么意思？（生：6表示有6个草莓，2表示每2个放一盘，3表示放了3盘。）那在这个除法算式中各部分的名称叫什么？你们知道吗？
2、那现在如果有7个草莓，还是2个摆一盘，又该怎样摆呢？（指两名学生到黑板上摆，其他同学看他们摆的对对？）
（师：7个草莓，每2个一盘，摆了几盘？生：3盘。摆完没有？生：没有。师：那怎么样？生：还剩一个。师板书“摆了3盘，还剩1个。”）
3、同学们看看，这一次摆的和刚才那一次摆的有什么不一样？（第一次正好摆完，第二次还剩1个。）那为什么这剩下的一个没有继续摆呢？（剩下的1个不够再摆一盘了。）象这样在平均分的时候有剩余的情况，我们就可以用有余数的除法来解决。今天这节课我们就一起来学习有余数的除法（板书课题）那象这样摆又可以怎样写算式呢？指名列式。7÷2=3（盘）……1（个）。问：这里的3表示什么意思？（摆了3盘）这里的1呢？（剩下的1个）谁能结合这个图，说一说这个除法算式表示的含义。（有7个草莓，每2个摆一盘，摆了3盘，还剩1个。）师：咱们把这剩下的1个叫做余数。（板书“余数”）像这样的除法，就叫做有余数的除法。这个除法算式可以像这样读（教师范读，学生跟读）那在这个除法算式当中7叫？2叫？3叫？1叫？
2017二年级数学下册有余数的除法练习题
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2017二年级数学下册有余数的除法练习题
1、
把6个草莓，每2个摆一盘，每盘摆多少个？
2、
把（ ）个草莓，每2个摆一盘，每盘摆多少个？
（ ）÷（ ）＝（ ）••••••（ ）
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（ ） （ ） （ ） （ ）
3、
余数一定比除数小，除数一定比余数大
综合练习
一、先圈一圈，再填空。
1.
11棵 ，每2棵一份，分成了（ ）份，还剩（ ）棵。
11÷2＝□（份）…… □（棵） 2 / 3
2.
13块 ，平均分成4份，每份（ ）块，还剩（ ）块。
13÷4＝□（块）……□（块）
3、
9支铅笔，分给4个小朋友，每个小朋友分（ ）支，还剩（ ）支
9÷4＝□（块）……□（块）
4.
14只小鸭，每（ ）只一份，有（ ）份，还剩（ ）只。
15÷□＝□（份）……□（只）
14只小鸭，平均分成（ ）份，每份有（ ）只，还剩（ ）只。
15÷□＝□（只）…… □（只）
5、
□÷□＝□（支）…… □（支）
□÷□＝□（堆）…… □（支）
笔算除法
7÷2＝3……1
3……（ ）
（ ）…… 2 7 ……（ ）
6 ……（ ）
1 ……（ ）
9÷2＝ 13÷3＝ 17÷4＝ 3 / 3
23÷4＝ 27÷5＝ 32÷6＝
20÷3＝ 44÷5＝ 56÷9＝
33÷8＝ 40÷9＝ 29÷7＝
填空题
1.24÷5＝4……4当中，24是（ ），5是（ ），第一个4是（ ），
第二个4是（ ）
2、如果一个数除以8有余数，那么余数有可能是（ ）
3、在有余数的除法中，（ ）一定比（ ）大
4、能填几
网络搜集整理，仅供参考
二年级数学下册有余数的除法练习题
一、在有余数的除法算式里：除 数 =（ 被 除 数 — 余数 ）÷ 商
求出下列算式中的除数。
45÷（ ）=7......3 32÷（ ）=5......2 19÷（ ）=8......3 26÷（ ）=3......5
22÷（ ）=4......2
51÷（ ）=6......3 37÷（ ）=9......1 54÷（ ）=7......5
二、在有余数的除法算式里：被 除 数 = 除数 x 商 + 余 数
求出下列算式中的被除数。
（ ）÷6=3......2 （ ）÷4=7...... 3 （ ）÷7=3...... 4 （ ）÷6=7...... 5
（ ）÷6=4......5 （ ）÷5=9...... 1 （ ）÷5=6......3 （ ）÷8=9......6
三、列式计算。
1、被除数是57，除数是7，商和余数各是多少？
2、已知除数是5，商是4，余数是2，被除数是多少？
3 、被除数是41，商是5，除数和余数各是多少？ 4、被除数是23，商是5，余数是3，除数是多少？
四、租船的问题
知识点5：在生活中我们经常会遇到类似租船这样的问题，解答这类问题时要用“商加1”的方法来解决。
通常我们把这种方法称为“进一法”。
1、38名同学乘车去博物馆，已知每辆汽车最多可以乘7人，他们至少需要几辆汽车？
2、27名同学去公园划船，已知每条船可以坐5人，他们至少需要多少条船？
3、老师和43名同学乘车去展览馆，已知每辆汽车可以坐8人，他们至少需要几辆汽车？
小学数学青岛版二年级下册有余数的除法的认识+练习题
小学数学青岛版二年级下册习题
有余数的除法的认识
一、先圈一圈，再填空。
1.
11棵 ，每2棵一份，分成了（ ）份，还剩（ ）棵。
11÷2＝□（份）…… □（棵）
2.
13块 ，平均分成4份，每份（ ）块，还剩（ ）块。
13÷4＝□（块）……□（块）
3.
14只小鸭，每（ ）只一份，有（ ）份，还剩（ ）只。
15÷□＝□（份）……□（只）
14只小鸭，平均分成（ ）份，每份有（ ）只，还剩（ ）只。
15÷□＝□（只）…… □（只）
二、看图填算式。
三、用线连一连。
18÷4 31÷7 36÷6 49÷9
四、用竖式计算。
23÷3＝ 50÷6＝ 67÷9＝
45÷7＝ 56÷8＝ 34÷5＝
五、想一想，填一填。
1. ÷ ＝ ……6 2. ÷9＝ ……
除数最小是（ ） 余数最大是（ ）
七、解决问题。
1.
20元钱，可以买几本笔记本， ÷ ＝ （本）……
（元）
2.
÷ ＝ （箱）…… （只）
3. 把这些书分给3个小朋友，平均每个
小朋友分到多少本，还剩几本？
÷ ＝ （ ）…… （ ）
4.
÷ ＝ （ ）…… （ ）
最多能安装成 辆车。
5. 小红有15元钱,如果只买小盒牛奶,可以 大盒 小盒
买多少盒?如果只买大盒牛奶,最多可以买
二年级数学下册有余数的除法练习题 2
20÷3＝……52÷6=……29÷5＝……33÷6=……37÷5＝……53÷7=……36÷5＝……49÷8=……14÷4＝……58÷9=……18÷4＝……37÷8=……12÷5＝……26÷3=……16÷5＝……43÷8=……9÷5＝……53÷8=……10÷3＝……30÷7=……12÷5＝……20÷7=……14÷3＝……42÷8=……16÷3＝……19÷8=……3÷2＝……18÷7=……20÷6＝……24÷9=……第 1 页，共 18 页24÷7＝……25÷6=……28÷6＝……27÷6=……32÷6＝……26÷5=……15÷6＝……23÷8=……32÷9＝……23÷7=……4÷3＝ ……22÷8=……6÷4＝ ……21÷4=……8÷3＝ ……34÷5=……14÷3＝……51÷8=……22÷3＝……33÷4＝……22÷3＝……20÷8＝……22÷5＝……78÷9＝……32÷5＝……29÷7＝……32÷5＝……23÷6＝……4÷3＝ ……85÷9＝……第 2 页，共 18 页8÷3＝ ……41÷8＝……12÷5＝……36÷5＝……16÷3＝……59÷9＝……9÷2＝ ……25÷8＝……10÷6＝……36÷7＝……12÷7＝……50÷6＝……14÷8＝……67÷8＝……16÷8＝……40÷9＝……13÷3＝……39÷6＝……21÷4＝……80÷9＝……22÷4＝……44÷6＝……25÷4＝……36÷8＝……34÷4＝……61÷9＝……17÷5＝……53÷7＝……16÷3＝……42÷5＝……第 3 页，共 18 页27÷2＝……32÷9＝……36÷5＝……26÷5＝……45÷7＝……40÷7＝……36÷7= ……19÷6＝……17÷5＝……70÷9＝……10÷7＝……51÷8＝……12÷7= ……43÷6＝……12÷7= ……42÷8＝……18÷7= ……64÷7＝……40÷6＝……30÷4＝……48÷9＝……22÷3＝……56÷6＝……62÷9＝……64÷9＝……25÷8＝……5÷2＝ ……13÷3＝……45÷8＝……14÷9＝……第 4 页，共 18 页54÷8＝……9÷4＝ ……63÷8＝……16÷5＝……32÷9＝……9÷7＝ ……15÷4＝……17÷8＝……8÷3＝ ……20÷6＝……16÷3＝……18÷4＝……24÷5＝……23÷9＝……32÷5＝……10÷8＝……9÷5＝……13÷5＝……7÷2＝ ……19÷7＝……14÷5＝……14÷4＝……21÷6＝……42÷9＝……28÷5＝……56÷6＝……27÷5＝……68÷8＝……54÷7＝……28÷5＝……第 5 页，共 18 页63÷8＝……44÷8＝……72÷7＝……59÷7＝……31÷7＝……88÷9＝……30÷8＝……50÷8＝……25÷6＝……22÷5＝……30÷7＝……29÷6＝……35÷7＝……65÷8＝……40÷7＝……22÷3＝……42÷8＝……53÷9＝……4÷3＝ ……12÷9＝……8÷3＝ ……5÷3＝ ……12÷4＝……15÷6＝……16÷3＝……17÷3＝……13÷2＝……28÷9＝……45÷7＝……8÷6＝ ……第 6 页，共 18 页54÷8＝……31÷8＝……63÷8＝……39÷5= ……22÷5＝……17÷2＝……9÷2＝……35÷9＝……8÷5＝ ……22÷6＝……16÷5＝……32÷7＝……24÷5＝……29÷4＝……32÷5＝……19÷3＝……40÷7＝……73÷9＝……18÷5＝……14÷8＝……27÷5＝……23÷5＝……36÷8＝……22÷4＝……45÷6＝……27÷6＝……56÷7＝……57÷9＝……12÷5= ……21÷8＝……第 7 页，共 18 页12÷7= ……48÷7＝……5÷2= ……33÷5＝……54÷8= ……70÷8＝……48÷9= ……52÷9＝……7÷5= ……35÷4＝……36÷5= ……46÷6＝……6÷5= ……64÷7＝……21÷5= ……44÷9＝……42÷8=……78÷8＝……36÷7= ……43÷5＝……54÷7= ……83÷9＝……12÷7=……37÷8＝……9÷7= ……53÷6＝……6÷5= ……33÷6＝……12÷8= ……26÷5＝……第 8 页，共 18 页8÷3= ……61÷8＝……64÷9=……39÷7＝……40÷9= ……67÷7＝……12÷8= ……34÷4＝……7÷5= ……51÷7＝……54÷7= ……46÷8＝……48÷5= ……75÷9＝……21÷6= ……61÷7＝……33÷5= ……27÷8＝……6÷4= ……31÷5＝……63÷8= ……76÷8＝……16÷7= ……26÷4＝……36÷7= ……66÷7＝……15÷7= ……6÷5＝……24÷7= ……15÷2＝……第 9 页，共 18 页9÷7= ……11÷3＝……8÷7= ……9÷8＝ ……56÷9= ……34÷4＝……24÷7= ……4÷3＝……12÷7= ……7÷6＝ ……54÷7= ……16÷9＝……32÷9= ……17÷5＝……9÷2= ……6÷4＝ ……36÷7= ……11÷7＝……5÷2= ……29÷6= ……48÷7= ……31÷4= ……12÷5=……18÷6= ……22÷4= ……18÷6= ……21÷5= ……11÷5= ……63÷8= …… 32÷6……第 10 页，共 18 页42÷9= ……11÷7= ……31÷5=……2÷2= ……24÷3= ……55÷6= ……40÷7= ……24÷5=……43÷6= …… 38÷6……50÷9= ……36÷6= ……54÷8=……77÷8= ……52÷7= ……14÷6= ……36÷7= ……62÷7=……18÷4= …… 10÷2……26÷5= ……50÷7= ……27÷5=……50÷8= ……17÷2= ……57÷9= ……25÷6= ……11÷3=……30÷4= …… 45÷8……第 11 页，共 18 页28÷6= ……52÷6=……65÷7=……30÷6= ……36÷5= ……2÷2= ……29÷9= ……24÷6=……19÷2= …… 58÷8……35÷8= ……31÷9= ……24÷9= ……24÷4= …… 73÷9……2÷1= ……80÷9= ……52÷9=……46÷5=…… 31÷7……48÷7=……43÷5= ……33÷8=……36÷6= ……33÷4=……3÷1= ……50÷9= ……15÷2=……61÷7=…… 24÷4……第 12 页，共 18 页79÷8=……6÷1= ……31÷8=……18÷9= ……60÷7=……55÷6= ……76÷9=……23÷5=……35÷4=……13÷3 ……67÷8=……16÷5= ……38÷5=……7÷2= ……46÷7=……22÷7= ……58÷6=……66÷9=……69÷8=……12÷2= ……70÷8=……9÷4= ……75÷9=……8÷5= ……82÷9=……4÷3= ……85÷9=……41÷5=……76÷8=…… 12÷5……第 13 页，共 18 页77÷8=……66÷7= ……66÷7=……46÷5= ……65÷8=……6÷3= ……55÷6=……34÷4=……53÷6=……64÷8= ……44÷6=……23÷3= ……35÷4=……26÷4= ……26÷5=……35÷5= ……26÷8=……36÷6……31÷7=……31÷5= ……80÷9=……28÷3= ……70÷9=……22÷4= ……53÷8=……36÷9= ……47÷6=……29÷6=……38÷7=…… 31÷4……第 14 页，共 18 页25÷4=……18÷6= ……28÷5=……18÷6= ……33÷6=……11÷5= ……79÷8=……32÷6=……62÷9=…… 11÷7……34÷5=……92÷2= ……22÷7=……16÷6= ……48÷7=……24÷5= ……44÷6=……38÷6=……79÷8=…… 36÷6……38÷6=……77÷8= ……29÷5=……14÷6= ……73÷8=……62÷7= ……26÷4=……10÷2=……38÷9=…… 50÷7……第 15 页，共 18 页66÷9=……50÷8= ……67÷8=……57÷9= ……48÷5=……11÷3= ……37÷6=……45÷8 ……29÷6=……52÷6= ……35÷8=……30÷6= ……25÷6 ……2÷2= …………24÷6= ……45÷8=……58÷8 ……60÷7=…… 31÷9……26÷5=……24÷4= ……39÷6=……2÷1= ……52÷9=……52÷9= ……31÷7=……6÷6=……33÷8=…… 30÷4……第 16 页，共 18 页37÷8=……57÷9= ……27÷6=……18÷6= ……38÷7=……6÷1= ……33÷4=……18÷3=……23÷3=……22÷7＝……53÷8=……34÷7＝……39÷7=……6÷4＝ ……43÷8=……8÷5＝ ……36÷8=……54÷7＝……41÷7=……15÷6＝……25÷7=……18÷4＝……15÷8=……21÷8＝……17÷3=……24÷9＝……26÷7=……12÷8＝……37÷9=……56÷9＝……第 17 页，共 18 页35÷6=……12÷5＝……47÷8=……18÷5＝……73÷9=……24÷5＝……46÷5=……49÷5＝……37÷6=…… 26÷6……63÷8=……12÷5＝……62÷8=……17÷5＝……39÷7=……26÷5＝……46÷8=……35÷6＝……54÷7=……35÷6＝……83÷9=……42÷5＝……55÷6=……49÷5＝……71÷8=……56÷5＝……65÷9=……10÷7＝……第 18 页，共 18 页
二年级下册数学有余数的除法练习题
二年级数学导学案 2015年
组名： 班级： 姓名： 家长签名：
一、填空
1.计算有余数的除法时，余数要比除数( )。
2.算式24÷7＝3„3中，除数是( )，商是( )，余数是( )。
3.一个数除以9，如果有余数，余数可能是( )，其中最大的余数是( )，最小的余数是( )。
4．有余数的除法中，被除数=（ ）×（ ）+（ ）
5.一个星期有7天，五月份有31天，有( )个星期多( )天。
二、选择题。(把正确答案的序号填在括号内。）
1.商是7的算式是( )。 ①7÷7 ②1×7 ③21÷3 ④42÷7
2.计算时用“七七四十九”这句口诀的算式有( )。
①7+7 ②7×7 ③49÷7 ④49-7
3.余数是4的算式有( )。①36÷8 ②10÷4 ③18-14 ④32÷7
4.16棵树，平均每行种3棵，可种几行，多几棵?( )
①16-3 ②16÷3 ③16÷5 ④16+3
6.下面算式中，商和余数相等，被除数是哪个数？把算式补充完整。
（ ）÷6=（ ）„„（ ）
下面算式中，除数最小是几？被除数最小是几？把算式补充完整。 （ ）÷（ ）=2„„3
下面算式中，除数和商各是多少？把算式补充完整。
18÷（ ）=（ ）„„6
三、应用题
1.兔妈妈买回40棵白菜，送给山羊伯伯8棵，剩下的平均分给5只小兔。每只小兔分几棵？还剩几棵？
小学三年级数学下册除法练习题-有余数的除法
1 / 5 小学三年级数学下册除法练习题-有余数的除法
65÷5= 906÷3= 870÷4= 716÷5=
80÷6= 783÷3= 804÷2= 148÷8=
246÷7= 750÷5= 103÷3= 123÷3=
144÷9= 97÷3= 352÷5= 296÷4=
860÷2= 220÷9= 153÷5= 357÷6=
除数是一位数的除法笔算系列练习（二）（5分钟）
64÷2= 128÷8= 446÷2= 911÷9=
405÷7= 76÷8= 325÷4= 155÷4=
718÷6= 350÷8= 871÷6= 220÷9=
618÷4= 654÷5= 622÷8= 451÷3=
900÷6= 677÷6= 192÷7= 120÷4=
除数是一位数的除法笔算系列练习（三）（5分钟）
75÷5= 425÷3= 615÷5= 874÷5=
740÷8= 50÷6= 200÷7= 121÷4=
375÷5= 392÷3= 638÷8= 627÷3=
人教二年级下册数学有余数的除法练习题
1、画一画
将15根小棒摆成分别摆成正方形、长方形、三角形、菱形，每种图形分别可以摆几个，还剩下几根小棒？（小棒用 表示）
形状 摆？个形状 剩？根小棒
正方形
长方形
三角形
菱形
2、先圈一圈，再填空。
⑴ ★★★★ ★★★★ ★
9个★，每4个分一份，可以分成（ ）份，还剩（ ）个。
9 ÷ 4 = ( ) ...... ( )
⑵ ◆◆◆ ◆◆◆ ◆◆◆ ◆◆◆ ◆◆
14个◆，平均分成4份，每份（ ）个，还剩（ ）个。
14 ÷ 4 = ( ) ...... ( )
3、概念题 复习 填空（同学们 想一想 今天都学到了什么？）
把一个数平均分成几份，求每一份是几，用（ ）法计算。
把一个数按没几个为一份，求可以分成几份，用（ ）法计算。
剩下的不能再分的数叫（ ）。
13÷4的商是（ ），余数是（ ）。
4、帮助小朋友 分一分 梨子。
⑴有17个梨，每盘里放（ ）个，放了（ ）盘，还剩（ ）个。
17÷ = （盘）…… （个）
⑵有17个梨，平均放在（ ）个盘里，每个盘里放（ ）个，还剩（ ）个。
17÷ = （个）…… （个）
5、文字填空
22 ÷ 6 =（ ）……（ ），读作（ ）除以（ ）等于（ ）余（ ），被除数是（ ），除数是（ ），商是（ ），余数是（ ）。
67 ÷ 8 =（ ）……（ ），读作（ ）除以（ ）等于（ ）余（ ），被除数是（ ），除数是（ ），商是（ ），余数是（ ）。
小学二年级数学下册《有余数的除法》练习题
1 / 2一、在有余数的除法算式里：除数 =（被除数—余数）÷商
求出下列算式中的除数。
45÷（ ）=7......3 32÷（ ）=5......2
19÷（ ）=8......3 26÷（ ）=3......5
22÷（ ）=4......2 51÷（ ）=6......3
37÷（ ）=9......1 54÷（ ）=7......5
二、在有余数的除法算式里：被除数 = 除数 x 商 + 余数
求出下列算式中的被除数。
（ ）÷6=3......2 （ ）÷4=7...... 3
（ ）÷7=3...... 4 （ ）÷6=7...... 5
（ ）÷6=4......5 （ ）÷5=9...... 1
（ ）÷5=6......3 （ ）÷8=9......6
三、列式计算。
1、被除数是57,除数是7,商和余数各是多少？ 2、已知除数是5,商是4,余数是2,被除数是多少？
3 、被除数是41,商是5,除数和余数各是多少？ 4、被除数是23,商是5,余数是3,除数是多少？
四、租船的问题
知识点5：在生活中我们经常会遇到类似租船这样的问题,解答这类问题时要用“商加1”的方法来解决。
通常我们把这种方法称为“进一法”。
1、38名同学乘车去博物馆,已知每辆汽车最多可以乘7人,他们至少需要几辆汽车？
2、27名同学去公园划船,已知每条船可以坐5人,他们至少需要多少条船？
3、老师和43名同学乘车去展览馆,已知每辆汽车可以坐8人,他们至少需要几辆汽车？
2 / 2
二年级数学下册有余数的除法练习题(二)
一、在有余数的除法算式里
除 数 =（ 被 除 数 — 余数 ）÷ 商
求出下列算式中的除数。
45÷（ ）=7......3 32÷（ ）=5......2
19÷（ ）=8......3 26÷（ ）=3......5
22÷（ ）=4......2 51÷（ ）=6......3
37÷（ ）=9......1 54÷（ ）=7......5
二、在有余数的除法算式里：
被 除 数 = 除数 x 商 + 余 数
求出下列算式中的被除数。
（ ）÷6=3......2 （ ）÷4=7...... 3
（ ）÷7=3...... 4 （ ）÷6=7...... 5
（ ）÷6=4......5 （ ）÷5=9...... 1
（ ）÷5=6......3 （ ）÷8=9......6
三、列式计算。
1、被除数是57，除数是7，商和余数各是多少？
2、已知除数是5，商是4，余数是2，被除数是多少？
3 、被除数是41，商是5，除数和余数各是多少？
4、被除数是23，商是5，余数是3，除数是多少？
四、租船的问题
知识点5：在生活中我们经常会遇到类似租船这样的问题，解答这类问题时要用“商加1”的方法来解决。通常我们把这种方法称为“进一法”。
1、38名同学乘车去博物馆，已知每辆汽车最多可以乘7人，他们至少需要几辆汽车？
2、27名同学去公园划船，已知每条船可以坐5人，他们至少需要多少条船？
3、老师和43名同学乘车去展览馆，已知每辆汽车可以坐8人，他们至少需要几辆汽车？
4、老师带22名同学去公园划船，已知每条大船可以坐6人（每小时6元），每条小船可以坐4人（每小时5元）。
①、租那种船更划算？
② 、计划玩2个小时，带50元够吗?
二年级数学下册有余数的除法练习题 3
苏教版二年级数学下册有余数的除法练习题（一）
1．先圈一圈，再填空。
⑴9个★，每4个分一份，可以分成（ ）份，还剩（ ）个。
★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
⑵14个◆，平均分成4份，每份（ ）个，还剩（ ）个。
◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆
2．看图，填一填。
⑴有17个梨，每盘里放（ ）个，放了（ ）盘，还剩（ ）个。
17÷□=□（盘）……□（个）
⑵有17个梨，平均放在（ ）个盘里，每个盘里放（ ）个，还剩（ ）个。
17÷□=□（个）……□（个）
3．⑴22÷6=（ 3 ）……（4 ），读作（ ）除以（ ）等于（ ）余（ ），被除数是（ ），除数是（ ），商是（ ），余数是（ ）。
⑵一个除法算式里，被除数是50，除数是7，商是（ ），余数是
（ ）。50÷7=7
苏教版二年级数学下册有余数的除法练习题（二）
1．⑴有13根 ，每3根一份，分成了（ ）份， 还剩（ ）根。
13÷3=□……□
3 ）1 3
⑵计算有余数的除法时要注意：余数一定要比（ ）小。
2．计算。
3 ）6 5 ）2 0 2 ）1 8 6 ）4 2
3 ）7 5 ）2 2 2 ）1 7 6 ）4 0
3.学校买回50个篮球，平均分给9个班级，每个班级分得几个，还剩几个？
提高题：
1．你能写出哪些不同的算式？有次序的写几道算式。
18÷□=□……□
18÷□=□……□
18÷□=□……□
18÷□=□……□
苏教版二年级数学下册有余数的除法练习题（三）
1．用竖式计算。
9÷4 48÷5 64÷8 46÷7
2．我做小老师，把不正确的改正过来。
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