部编版一年级下册语文《操场上》教案三篇
【 导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课
题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。⽆忧考准备了《部编版⼀年级
下册语⽂《操场上》教案三篇》，供⼤家参考!
篇⼀
教学⽬标
知识与技能:
1、正确认读本课的12个⽣字，正确书写7个⽣字，认识⾜字旁、提⼿旁和单⼈旁。
2、能正确、流利、有感情的朗读课⽂。
过程与⽅法
1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学⽣理解课⽂，体验情感。
2、展开⼩组讨论，交流识字经验，学会运⽤多种多样的⽅法识字。
情感态度与价值观:
1、通过读词语、朗读课⽂让孩⼦产⽣积极参加体育活动的愿望。
教学重难点
学会本课⽣字;流利地朗读课⽂;有积极参加体育运动的思想。
教学准备 多媒体课件
课时安排 ⼀课时
教学过程
⼀、导⼊
1.⽼师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开⽕车，玩⽼鹰捉⼩鸡，玩贴⼈游戏，我们在操场上尽情的玩
耍，瞧，⼤家玩得多快活呀!今天我们就⼀起来学习第四课《操场上》，看看其他学校的⼩朋友下课时都在操场上做些什么?
2.认真看⽼师写课题谁能为⼤家读⼀读(指两⽣读)⼤家⼀齐读⼀读。
⼆、看图识字
1.瞧，操场上多热闹呀!这些⼩朋友都在⼲什么?(⽣答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的⼩朋友在打排球，
如果孩⼦回答的就是完整话，⽼师要⿎励：你瞧，某某说的话多完整呀，⽽且还⽤上了有的这个词语，⽼师要奖励他⼀颗说话
星)(孩⼦找到了打排球，打乒乓球，打篮球，⽼师总结:同学们真是细⼼观察的孩⼦，他们都在打球)(适时出现词语拍⽪球，跳
⾼，跑步，踢⾜球，拔河)
2.通过这⼀轮的回答问题⽼师发现⼤家都是认真观察的孩⼦⽼师告诉你们⼀个⼩秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我
们今天要学习的⽣字宝宝，请同学们⾃⼰⼩声的读⼀读，遇到不认识的字记得请我们的拼⾳⽼师来帮忙 3⼤家⼀起读⼀读
3.谁能带领⼤家读⼀读(2名同学)
4.⼤家读得可真认真，看看这些红⾊的⽣字，你能⽤做动作的⽅式为⼤家表演吗?(打-这就是打球的打，⼀起读，打球，
拔---瞧，拔在这⾥呢，他也是也是拔萝⼘的拔，拔草的拔，拍—⼀起读拍拍⽪球的拍)你可以当⼀名⼩演员了，因为你的动作
实在是太形象了，送你⼀颗表演星
5.认真观察的孩⼦你们发现了么，他的动作都是⽤什么来做的(⼿)所以这些字都是(提⼿旁的)(想⼀想你还能⽤⼿做出那些
动作，还有那些字可能是提⼿旁的呢)刚才我们认的这些字都是提⼿旁的，以后我们认字时要记得把部⾸相同的字放在⼀起来
记，这样记字会更加容易
6.刚才我们⼜学习了⼀种识字的好⽅法那就是做动作识字，蓝⾊字体的字你会⽤动作表⽰吗(跑)指⽣做动作，⾜字旁的⾃
⼤多和腿部运动有关⽐如跳、踢等
7.我们认识了⾜字旁，其实表⽰脚部的⾜字并不是这样写的，你找到⾜字了吗?⽣答()找到了，师:对就是他，瞧，⾜字旁
的下部是⼀竖⼀提，⽽⾜字的下部则是⼀撇⼀捺
8.来看看声、⾝字，它们的声母相同，韵母也很像，“⾝”前⿐⾳，“声”后⿐⾳。
9.还有⼀个“体”左边“亻”与⼈有关，类似这样的字还有“他、你”。
10.刚才咱们来到多媒体教室时，⼤家都特别⾼兴，迈开⼤步向前⾛，这就是步，⼀起来读⼀读(步)
11.相信这些⽣字你⼀定已经熟悉了，⼀起来读⼀读吧
三、理解课⽂，指导朗读。
1.刚才我们学习的词语都是从操场上来的，有⼀个⼩朋友也⾮常喜欢这幅画，还为他编了⼀⾸⼩⼉歌，⾃⼰轻声读⼀读
吧，不认识的字可请拼⾳来帮帮忙(⽣⾃读)
2.同学们读实在是太认真了，⼏个字宝宝也忍不住要跳出来和⼤家见⾯了，⼤家看这个字怎么读(⽣回答，体育课中有我
们今天要认识的体字)师表扬，多么善于观察的孩⼦呀，这么调⽪的字宝宝⼀下⼦就被他找到了，送你⼀颗观察星，(如果孩⼦
找到的不对，⽼师提醒：认真瞧⼀瞧，那个字宝宝还改变了颜⾊呢)体育的体也可以和⾝做朋友，⼀起读⾝体⼤家看，体育的
体右半部是本字，我们以前认识他，本字加上单⼈旁就读体，这叫做熟字加偏旁记字法。
3.和字宝宝交上了朋友，相信⼉歌读起来⼀定能够更加顺利，⾃⼰⼤声的读⼀读
4.谁能为⼤家读⼀读(找四名同学读⼀读)读错了：注意看好拼⾳，拼⾳也可以帮助⼤家识字呀!
5.⼤家⼀起读⼀读(齐读⼉歌)
6.同学们学的这样认真，相信把这些字宝宝放在⼀起⼀定也难不倒你，⾃⼰⼤声读⼀读
7.我要找⼏个同学来当⼩⽼师带领⼤家读⼀读，⼩⽼师的声⾳⼀定要洪亮呀!(没⼈带读⼀个词语)
8.刚才认识的字宝宝很不服⽓，他们说，刚才加上了拼⾳你们都能认识我，现在我摘掉帽⼦，你们准不⾏，孩⼦你们⾏
吗?(⾏)
9.指⽣领读(谁能带领⼤家读⼀读)，读对了⼤家跟读，读错了，帮他改正⼀下。(2组分别找⼈领读，⼀组单⼈领读)
10.相信⼤家已经认识了这些⽣字，⼩⽕车开动起来，读⼀读吧(⼀⾏同学开⽕车读)⽼师评价，恭喜⼩⽕车顺利到达终点/哦误车了，谁能帮帮他
11.⼩⽕车开的可真顺利，瞧美丽的鲜花都为你绽放了，⽼师相信你的⼼⾥⼀定美滋滋的，好，带着你的⾼兴再把课⽂读
⼀读。
四、情感升华、付诸⾏动
这节课我们收获可真多，既认识了⽣字⼜学习了课⽂，懂得了体育运动在我们⽣活中的重要意义，希望下课同学们能够继
续巩固所学的知识，积极参加体育运动。
板书设计：
7.操场上
(提⼿旁) 打球 拔河 拍⽪球 (⾜字旁) 跳⾼ 跑步 踢⾜球
篇⼆
教学⽬标
1、正确、流利地朗读课⽂。
2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字⾳，认清字形。认识两个偏旁“扌、⾜”。
3、激发学⽣坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点
初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字⾳，激发学⽣坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学环节
⼀、谈话导⼊。
1、今天，⽼师给⼤家带来了许多球，你认识哪些球?请你⼤声的告诉我们。(出⽰各种球。)
出⽰ “球”字，
师：⼀起读⼀读这个字，我还要让你们认识⼀个新朋友王⼦旁，(板书 王)在作为偏旁的时候王字的最后⼀笔横要变为提。
谁来带我们⼤家读⼀读这些词语。
2、师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢?(要求说完整话)
⼆、说话练习，学习⽣字。
1、看，操场上，同学们玩得多快乐呀!⽰题：操场上 和⽼师⼀起读读课题
让我们来看看操场的同学们都在做什么?(课件出⽰)
2、随机出⽰词语卡：打球、拔河、拍⽪球、跑步、跳⾼、踢⾜球。
3：师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上⾯的图来说说这样的⼀句话吗?
(出⽰)下课了，操场上，真热闹。同学们有的有的还有的” 同学们真棒，很多同学都已经会读了。
4、请你们打开书52页，⾃由拼读把⽣字多读⼏遍。
出⽰带⾳节的词语让学⽣领读
5、做“ 你演我猜”的游戏，
师：⽼师拿⼀张词语卡⽚，你们先认⼀认，不要出声⾳，再⽤动作演⼀演，
让⽼师猜猜是哪个词语。把猜出来的词语贴在⿊板上。
6、分类识记：
师：细⼼的同学你观察到了什么?你能上前来给他们分分类吗?
⽣上前来摆⼀摆。
师：为什么这么摆?
A、打、拍、拔都是⽤⼿的，所以都有“提⼿旁”。(认识“提⼿旁”)读⼀读这个偏旁。你能说说怎么记住“打”这个字吗?(“
扌”加“ 丁”打打打)
你还认识哪些字也有提⼿旁。(课件出⽰⼀些带有提⼿旁的字让学⽣认读) B、跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“ ⾜字
旁”。认认“ ⾜字旁” “ ⾜”字旁与“ ⾜”字⽐较 出⽰“ ⾜” 师：你们观察他们有什么不同?
师：你还认识哪些字也带有⾜字旁。(课件出⽰⼀些带有⾜字旁的字让学⽣认读)
7、谁能⽤刚才的⽅法来试着把下⾯的句⼦补充完整。(出⽰课件句⼦)
⽣回答
师：记住偏旁部⾸去识字也是⼀种识字⽅法，在以后的的识字中我们会经常⽤到。
8、再次认读词语。(指名读、领读、开⽕车读)
三、课中操
下⾯我们再来玩做个⼩游戏吧!(起⽴)
请⼩朋友们跟着⽼师⼀起来做，看哪个⼩朋友的动作做的，最快。
1 2拍拍球 3 4拔拔河 5 6跑跑步 7 8踢踢球
加快咯 1 2拔拔河 3 4拍拍球 5 6踢踢球 7 8跑跑步
更快咯 1 2踢踢球 3 4跑跑步 5 6拍拍球 7 8拔拔河9 10快坐好
四、学习⼉歌
有⼀个⼩朋友啊，他看到了我们在操场上的活动⾮常喜欢，于是为我们⼩朋友写了⼀⾸⼉歌，⼩朋友想不想读⼀读啊?
出⽰⼉歌。请⼩朋友在拼⾳宝宝的帮助下读⼀读这⾸⼉歌，还是不会拼的⼩朋友可以请同桌的⼩伙伴帮帮忙。拼完了的⼩
朋友请坐好，⽼师就知道了。 (学⽣⾃主拼读)
很多⼩朋友已经坐好，⼩朋友们我们⼀起来读⼀读。篇三
教学⽬标
1、正确、流利地朗读课⽂。
2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字⾳，认清字形。认识两个偏旁“扌、⾜”。
3、激发学⽣坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点
初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字⾳，激发学⽣坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学环节
⼀、谈话导⼊。
1、今天，⽼师给⼤家带来了许多球，你认识哪些球？请你⼤声的告诉我们。（出⽰各种球。）
出⽰“球”字，
师：⼀起读⼀读这个字，我还要让你们认识⼀个新朋友王⼦旁，（板书王）在作为偏旁的时候王字的最后⼀笔横要变为
提。谁来带我们⼤家读⼀读这些词语。
2、师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢？（要求说完整话）
⼆、说话练习，学习⽣字。
1、看，操场上，同学们玩得多快乐呀！⽰题：操场上
和⽼师⼀起读读课题
让我们来看看操场的同学们都在做什么？（课件出⽰）
2、随机出⽰词语卡：打球、拔河、拍⽪球、跑步、跳⾼、踢⾜球。
3：师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上⾯的图来说说这样的⼀
句话吗？
（出⽰）下课了，操场上，真热闹。同学们有的有的还有的”同学们真棒，很多同学都已经会读了。
4、请你们打开书52页，⾃由拼读把⽣字多读⼏遍。
出⽰带⾳节的词语让学⽣领读
5、做“你演我猜”的游戏，
师：⽼师拿⼀张词语卡⽚，你们先认⼀认，不要出声⾳，再⽤动作演⼀演，让⽼师猜猜是哪个词语。把猜出来的词语贴在
⿊板上。
6、分类识记：
师：细⼼的同学你观察到了什么？你能上前来给他们分分类吗？
⽣上前来摆⼀摆。
师：为什么这么摆？
A、打、拍、拔都是⽤⼿的，所以都有“提⼿旁”。（认识“提⼿旁”）读⼀读这个偏旁。你能说说怎么记住“打”这个字吗？
（“扌”加“丁”打打打）
你还认识哪些字也有提⼿旁。(课件出⽰⼀些带有提⼿旁的字让学⽣认读）
B、跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“⾜字旁”。认认“⾜字旁”
“⾜”字旁与“⾜”字⽐较出⽰“⾜”
师：你们观察他们有什么不同？
最新部编本《操场上》优质课教案 (1)公开课教学设计
部编版7.操场上教学设计
设计说明:
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级下册的识字的第7课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形，为学生的识字创造了浓厚的识字情景和语言环境，同时告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
教学目标:
1.会认操、场、拔等12个生字， 会写打、拍、跑等7个生字。
2.培养学生主动识字的兴趣及能力，正确、流利地朗读课文。
3.激发学生参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：
1.初步认识“操、场、拔”等12个生字。
2.能正确、流利地朗读词语。
3.激发学生参加体育锻炼的兴趣。
学前准备：
1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
2.自学字词，熟读课文。（学生）
教学过程：
一、揭示课题，启发谈话。
1.课间小朋友在哪儿活动？（出示课题）板书：操场上。齐读课题。认读生字“操”、“场”
你最喜欢参加哪些活动？
全班交流回答课间参加的活动。
2.看课件，说说课间还可以开展哪些活动（从课件中找出与刚才不同的活动）。好，小朋友们真棒，会做那么多的体育活动！
打球 拔河 拍皮球
跳高 跑步 踢足球
二、借助拼音识字
1、谁能当小老师带大家读准字音？
2、齐读。
3、分组读。
4、去掉拼音读。
三、借助图画识字
1、依次出示“打篮球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等图画，让学生说出图上小朋友在干什么。
2、出示相应词语，指生读。
3、做给图片找词语朋友的游戏。
四、归类识字
1、出示词语中的动词：打球 拔河 拍皮球。让学生找出共同点，复习已学过的偏旁提手旁，做相应的动作说说为什么都带提手旁。
2、说说还认识哪些带有提手旁的字。
3、出示词语中的动词：跳高 跑步 踢足球。让学生做“跑”、“踢”的动作，找出这三个字的共同点，引出足字旁。
部编版语文一年级下册7 操场上教案 精品教案
部编版语文一年级下册《识字7 操场上》精品教案
课题 操场上 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1. 会认“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁，会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
2. 正确、连贯地读好词语，正确、流利地有节奏地朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解各项体育活动。
4.借助汉语拼音，课文插图和生活经验识字。
5.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
教学
重点 归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律
教学
难点 归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律
第一课时
教学
目标 1. 会认“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁，会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
2. 正确、连贯地读好词语，正确、流利地有节奏地朗读儿歌。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、创设情境，导入新课
1.“丁零零……”，下课了，同学们都跑出了教室，来到操场上，他们都做哪些活动？
2．（课件出示2：课文插图）出示插图，看看图上画的是哪里。（板书：操场上）小朋友都在做什么？
（打球、拔河、拍皮球等）
3.好，我们今天就一起来学习《识字7》。板书课题，齐读课题。
（板书课题：识字7）
【设计意图：创设情境，出示插图，想象直观的教学方式，把学生带到课文的学习中来。】
新课
教学
（ ）分钟 二、指导看图，认识事物
（课件出示2：课文插图）1.谁能告诉老师和同学们，谁能用一句话说一说，你看到了哪些体育活动？
（打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 ）
2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识活动名称。（跳绳 踢毽子 丢沙包）
三、图文对照，识字识词
小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！
（一）识字
部编版语文一年级下册《识字7 操场上》教案
识字7 操场上
课题 操场上 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1. 会认“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁，会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
2. 正确、连贯地读好词语，正确、流利地有节奏地朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解各项体育活动。
4.借助汉语拼音，课文插图和生活经验识字。
5.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
教学
重点 归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律
教学
难点 归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律
第一课时
教学
目标 1. 会认“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁，会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
2. 正确、连贯地读好词语，正确、流利地有节奏地朗读儿歌。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、创设情境，导入新课
1.“丁零零……”，下课了，同学们都跑出了教室，来到操场上，他们都做哪些活动？
2．（课件出示2：课文插图）出示插图，看看图上画的是哪里。（板书：操场上）小朋友都在做什么？
（打球、拔河、拍皮球等）
3.好，我们今天就一起来学习《识字7》。板书课题，齐读课题。
（板书课题：识字7）
【设计意图：创设情境，出示插图，想象直观的教学方式，把学生带到课文的学习中来。】
新课
教学
（ ）分钟 二、指导看图，认识事物
（课件出示2：课文插图）1.谁能告诉老师和同学们，谁能用一句话说一说，你看到了哪些体育活动？
（打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 ）
2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识活动名称。（跳绳 踢毽子 丢沙包）
三、图文对照，识字识词
小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！
（一）识字
1.分别出示，逐行认读。（课件出示3）
部编一年级语文下册识字7《操场上》教学设计
《 操场上》教学设计
教材分析：本课体育活动为主题，由一幅图，六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，其中第一行的体育活动以手为主，词语中的动词都带提手旁，第二行的体育活动以脚为主，动词都带足字旁，儿歌则描绘了下课后同学们在操场上进行体育活动的场景，由此告诉小朋友们参加体育活动，可以使自己的身体更加强壮。
学情分析：一年级的学生年龄比较小，大多数或学生活动活泼好动，对事物具有积极乐观的态度，但注意力集中的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以，要让他们在动中学，学中动，松弛有度，把学习和游戏结合在一起。
教学目标：
1、借助汉语拼音，课文插图和生活经验，认识“拔”“拍”等12个生字，和火字旁一个偏旁，会写“拍”“跑”等七个生字，写好足字旁。
2、正确连贯的读好词语，正确流利有节奏的朗读儿歌。
3、对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
4、培养热爱运动，锻炼身体的好习惯，增强体质。
教学重点：认识12个生字和会写7个生字。
教学难点：1、掌握识记生字的方法，并能准确熟记生字。
2、培养锻炼身体的意识。
教学准备：多媒体课件、字词卡片。
课时安排：2课时 第一课时
一、音乐导入，播放《运动员进行曲》，请同学们起立，跟着音乐踏步，指着大屏，现在我们到了哪里？（操场上），出示课题，板书课题，齐读课题。
二、情境识字
1、大屏出示操场上图片，说说你认识的体育活动名称。
2、今天老师要带大家一起参加这些体育活动，你们高兴吗？但是有一个条件，那就是每个同学都得认识体育活动的名字，你们能行吗？
3、黑板上贴图，出示词语。
4、你点我读，大家认
（1）每张课桌上都有一个小信封，信封里装着卡片，把它们轻轻拿出来，同桌一起认读一遍。
（2）、照老师黑板上的样子，把这些词语整齐的排成两行三列。
（3）你点我读，齐认字。
左边的同学点着卡片，请右边的同学读，读对了夸夸他，读错了，帮帮他。
7《操场上》(教案)-一年级下册语文部编版
部编版一年级下册语文识字第7课《操场上》教学设计
《操场上》教学方案
第1课时
【教学目标】
1.会认“操、场”等12个生字，会写“打、拍、跑、足”4个字。
2.正确、连贯地读好词语，对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
【教学重点】
正确认读、书写课内生字，正确认读词语。
【教学难点】
对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
【教学准备】
字卡 多媒体课件
【教学过程】
一、课程导入
1.联系实际，谈话导入。
（1）提问：小朋友们，我们平时在哪里做早操啊？
预设：操场。
（2）出示图片，引导学生借助拼音，读准词语，着重读准“操”’是平舌音，“场”是翘舌音。
（3）追问：小朋友们，你们还喜欢在操场上干什么？引导学生自由说一说。
2.板书课题，齐读课题。（板书：操场上） 设计意图：谈话导入，贴近学生的生活实际，课题中出现的生字词在导入中随机识记，将识字与学生生活、语言表达有机结合，增强识字的趣味性，激发学生学习的兴趣。
二、整体感知
1.听读任务
（1）听老师范读，学生模仿读。
（2）在课文中把会认的字圈出来。
2.集中识字
小朋友们听得真仔细！为了更好的感受体育活动带给大家的快乐，让我们一起把课文的生字学会吧。
（1）出示课文中要求会认的字。
① cāo chǎng bá pāi pǎo
操 场 拔河 拍皮球 跑步
② tī língrè nào duàn liàn tǐ
踢足球 铃声 热 闹 锻 炼 身体
（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？
预设：加一加、换一换、组词法……
点拨：
小朋友们，学习生字有很多方法，看看我们都有哪些好方法来记住这些生字宝宝吧。
①用“换一换”的方法来识记“跑、铃、热”。
部编版《操场上》优质教案
一年级下册语文教案-识字（二）7 操场上 人教（部编版）
《操场上》教学设计
教科书分析：
1.课文以体育活动为主题，由一幅图、一组词串和一首儿歌组成。词串中的词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带着提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都是足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
2.本课是识字课文，因此更要突出“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标，在教学时间、精力等的分配上，要突出“识字与写字”这个教学重点。
3. 一年级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，一下在写字指导环节，要设计字形学习的步骤，通过学生记字方法的运用，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。
4.教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元，因此，教学该课文要注意主题内容线索，树立单元整体观念，有利于学生对课文主题内容的感悟。
学情分析：
虽然经过一个学期多的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”（完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励）“闯关”“登高峰”（完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰）寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。
教学目标：
1.借助汉语拼音，能正确朗读课文（词串、儿歌）。
2.图文结合和结合生活实际，了解课文（词串、儿歌）内容，能与同学说说自己喜欢的体育活动，激发参加体育活动的兴趣和愿望。
3.认识偏旁火字旁，能正确认读“操”等12个生字新词。
4.能正确读写“打”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
2.《操场上》教学设计新部编版
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 《操场上》（第一课时）教学设计
北京小学 马一妹
一、教学目标
1．认识“操、场、拔、拍、跑、踢”6个生字，正确美观地书写“打、拍、跑、足”4个汉字。
2．正确、连贯地读好词语。
3．对应插图，联系生活，了解课文中地各项体育活动。
4．培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
二、重难点
教学重点：
1．归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思。
2．足、跑的书写。
教学难点：了解提手旁字和足字旁字偏旁的意义。
三、教具准备
1．课件、图片
2．词语卡片（教师和学生）
四、教学过程
(一)导入
（课前在黑板上贴好跑道）
师：你们看这是咱们学校的哪里呀？
生：大操场。
师：出词卡“操场”，谁来带读？
请3名同学带读，全班齐读。
（把词卡“操场上”贴在黑板）
师：今天就让我们一起去操场上探索运动的奥秘吧。齐读课题。
【活动意图】联系生活实际，激发兴趣，认读的生词“操场”，自然导入新课。
(二)新授
1.看图学习认读字 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 (1)学习认读字“操”
师：（出ppt）我们先做一个热身游戏。猜猜这个象形图是什么字？
生：操
师：你是怎么发现的？给我们讲讲。
生：左边画着一只手，就是“操”的提手旁；上面画三张嘴，就是“操”右上边的三个“口”，下面画一棵树，就是“操”右下面的“木”。
部编版一年级下册语文《操场上》教案含板书教学反思 (一)
部编版一年级下册语文《操场上》优秀教案含板书教学反思
部编版一年级下册语文《操场上》优秀教案含板书教学反思
7操场上
教学目标
1．借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、场、拔”等12个生字和1个偏旁；会写“打、拍、跑”等7个生字，写好“足”。
2．能正确、连贯地读好词语，能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3．对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
4．培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
教学重点
归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
教学准备
生字卡片、课件。
教学课时
2课时
教学过程
第1课时 一、复习导入，揭示题目。
1．教师导学：在汉字王国里，小朋友们认识的汉字朋友更多了！你们还认识这几位老朋友吗？出示学过的字卡。(圆、严、寒、酷、暑、凉、晨)
2．学生开火车认读词语，教师及时评价。
3．导入新课，板书课题。
二、活动激励，学习字词。(出示课件)
1．过渡：小朋友们，你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢？
2．学生自由回答，教师相机出示本课生词卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)
3．教师小结：刚才小朋友们说了那么多体育项目，那么，你们认不认识这几个体育活动的名称呢？教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。(打球、拔河、跳高)
4．学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。
5．引问：刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？谁愿意到前边来演一演？
6．活动：一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。
7．交流：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现？
8．学生汇报。
预设：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。
9．启发交流：你还知道哪些带提手旁和足字旁的字？
10．教师出示生字卡片，指名认读。
11．小组交流：这些生字中，哪几个生字最难？你有什么好方法识记它们？把你识字的好方法介绍给大家。
一年级下册语文教案--《操场上》 人教(部编版) (2)
人教部编版一年级语文下册教学设计
教学目标：
1.认识“操、场、拔、拍”等12个生字，会写“打、拍、跑、足”等7个生字，认识“火”1个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
3.激发学生积极参加体育活动的兴趣，能够说出自己喜欢的体育活动。
教学重点：
1.认识12个生字，会写7个生字，认识“火”1个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
激发学生积极参加体育活动的兴趣，能够说出自己喜欢的体育活动。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、观察图片，趣味说话。
1．教师：“同学们，你们下课的时候最喜欢到哪里去？”（生：“操场上。”）
2．出示课题，板书课题：操场上。齐读课题，指导认识生字“操、场”。
3．教师：“你们在操场上都干什么呢？”“你们玩儿的内容可真丰富啊！”
4．出示图画。观察：下课了，操场上可真热闹，他们玩儿的和你们一样开心！谁能说说他们都在做什么呢？
5．我们试试用这样的句子来说一说他们都在干什么：“下课了，操场上真热闹，有的在……，有的在……，还有的在……。”
二、看图识字，比赛认读。
1．你们可真棒！那么关于这些体育活动的生字宝宝你们都认识吗？
2．出示图片和对应的生字，看图认读。(打，拔，拍都是提手旁，跟手有关。跳，跑，踢都是足字旁，和脚有关。)
3．去掉拼音读。
4．男女生比赛读。（或者小组比赛读，读得好的小组奖励一颗星。）
5．你喜欢什么体育活动？（要求孩子句子说完整，可以说说为什么喜欢。）
三、学习儿歌，交流识字方法。
1．出示儿歌，学生借助拼音自由练读。 人教部编版一年级语文下册教学设计
2．学生代表读。(教师或者学生纠正评价。)
3．学生齐读。
4．男女生比赛读。
5．找出儿歌中的生字宝宝，和同桌交流你用哪些好办法记住这些字。
6．全班集体交流，学习新的偏旁火字旁。（操，拔，拍都是提手旁，可以用换一换的方法识记；跑、踢都跟脚有关，都是足字旁；身体的体和人有关，所以是单人旁；炼铁离不开火，所以是火字旁；铃铛是用金属做的，所以是金字旁等。）
一年级下册语文《操场上》教案
7 操场上
教案设计
设计说明
苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦；没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。”因此，本课教学设计旨在时时注重激发学生兴趣，处处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎，在愉快体验中识记生字和6种体育活动名称，了解体育锻炼可以增强人的体质，从而增强学生体育锻炼的兴趣。
课前准备
1．拼图识字游戏课件。(教师)
2．生字卡片、词语卡片。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、复习导入，揭示题目
1．教师导学：在汉字王国里，小朋友们认识的汉字朋友更多了！你们还认识这几位老朋友吗？出示学过的字卡。(圆、严、寒、酷、暑、凉、晨)
2．学生开火车认读词语，教师及时评价。
3．教师板书课文题目。
4．学生指名读，纠正字音，再齐读黑板上的课文题目。
设计意图：所学的内容不断再现，是一个对知识重温与巩固的过程。在旧知的基础上学习新知，就如在打好的地基上造房子，能让学生更快地融入到课堂的教学之中。
二、活动激励，学习字词
1．过渡：小朋友们，你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢？
2．学生自由回答，教师相机出示本课生词卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)
3．教师小结：刚才小朋友们说了那么多体育项目，那么，你们认不认识这几个体育活动的名称呢？教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。(打球、拔河、跳高。)
4．学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。
5．引问：刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？谁愿意到前边来演一演？
6．活动：一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。
预设：跳高、拔河。
7．交流：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现？
8．学生汇报。
预设：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。