人教部编版小学一年级语文下册《操场上》教案
学习是一件快乐的事，因为学习只是一种状态。 第7课《操场上》教学设计
教
学
目
标 一、日积月累
（一）重点字词:
1.应会读字：操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体
2.趣味识字：
猜谜语：一个人靠在大树旁砍树（体）
白白的小手（拍）
常规识字：
比一比：操—澡 拔—拨 跑—炮 场—杨 怕—拍 休—体
加一加：拍、跑、踢、铃、热、闹、体
做动作：拔、拍、跑、踢
归类： 提手旁——操、拔、拍
足字旁——跑、踢
组词：热闹、锻炼
3.易读错字：
字形相近：场、踢、拔、拍
平舌音：操cāo
翘舌音：场chǎng、热rè
4.应会写字： 打、拍、跑、足、声、身、体
（1）写正确：身
（2）写美观：
①指导书写的字：打、拍、跑、足、声、身、体
②指导要点：
足：独体字，上小下大，最后一笔捺比撇长，要舒展。
身：独体字，最后一笔撇要穿过横折钩露头。
声：上下结构，上小下大，上边是士，不要写成土。
打、拍、体：左右结构，左小右大，左高右低，注意提手旁要写紧凑。
跑：左右结构，左小右大，左边是足字旁，不要写成足。
5.需要重点积累的词语：操场 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 铃声
热闹 跳绳 踢毽子 丢沙包 锻炼 身体
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利朗读课文。
二、理解运用
（一）了解词意
1.需要重点了解的词语：热闹 锻炼
2.了解词意的方法：联系上下文理解
（二）重点问题：
1.练习说话： 锻炼 。
2.学生课前预习中质疑提出的问题。
学习是一件快乐的事，因为学习只是一种状态。 三、情感体验：告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
教
学
重
难
点 重点： 1.识字、写字，积累词语
易读错字：操、拔，场、拍
指导书写的字：打、拍、跑、足、声、身、体
2.学习课文时通过学习生字的方法，掌握学习生字的方法。
难点：3.培养学生有积极参加体育活动的意愿。
教
学
准
备
一、教师
（一）设计预习学案。
一 年级下册第五单元识字7《操场上》预习学案
学校： 班级： 姓名：
一、字词初探
（一）朗读课文，达到正确流利，有感情的朗读课文。
自我评价： 家长评价： 小组评价：
（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1. 易读错的字（写出并注上拼音）：
2. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
3.我的识字方法多。(只写序号)
(1)操 (2)场 (3)拔 （4）拍 （5）跑 （6） 踢 (7)铃 (8)热 (9)闹 (10) 锻 (11) 炼 (12) 体
（1）常规识字：
加一加： 换一换：
比一比： 组词法：
减一减： 其它办法：
（2）趣味识字：
猜字谜：
4、生字我会写。
（1）观察课本田字格中的生字，想想怎样写正确，写美观，自己试着在练习本上写一写。
（2）易写错的字：
（三）词语
1.结合上下文、联系生活实际理解词语：热闹 锻炼
等，把你的理解写在词语的旁边。
2、积累课文中的词语，读一读。
二、文本细读
1.读课文，画出自己深受启发的句子，多读几遍，谈谈自己的体会。
学习是一件快乐的事，因为学习只是一种状态。 2.试着和小组内同学分工朗读课文。
3.学生质疑：你有哪些不理解的字、词、句子？
三、拓展延伸：
1.用有的...有的....有的...还有的...说一句话。
2.说说你喜欢的体育活动有哪些？
（二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生
（一）根据预习学案认真预习课文，完成预习。
（二）其它准备：有条件的同学，课前可以上网或借助工具书，了解每句话的意思。
教学时间 1课时
教学内容 细读文本、精讲点拨
栏目设计 预习学案 精讲点拨
导入 一、谈话导入：
1、同学们挺精神的，今天老师带大家去个地方好不好？（好）老师带大家去哪里呢？（出示操场图，相机板书课题）
2、谁能拼读课题？(个别读，齐读课题), 注意平翘舌和后鼻音。
字
词
初
探
（一）朗读课文，达到正确流利，有感情的朗读课文
自我评价（ ）
小组互评（ ）
（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正二、预习反馈：
1.出示学案完成全面、书写认真的学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。
2.展示部分同学的高质量预习提纲或课本（书写认真、完成全面）。
3、朗读展示
指名小组内4号同学开火车朗读课文，读后自我评价。其它同学纠正易读错字正音，提出合理建议。（注意纠正之平舌音“操”，“场”“声”、“身”这三个翘舌音）
三：成果展示，精讲点拨
1、个人展示易读错的字，教师强调“场”“声”、“身”是翘舌音，“操”是平舌音。（其余同学从是否准确、全面进行评价，也可作适当更正和补充。）
2、小组合作学习
学习是一件快乐的事，因为学习只是一种状态。
确听写。
1. 易读错的字（写出并注上拼音）：
2. 我的识字方法多。(只写序号)
(1)操 (2)场 (3)拔
（4）拍 （5）跑 （6） 踢 (7)铃 (8)热 (9)闹 (10) 锻
(11) 炼 (12) 体
（1）常规识字：
加一加： 换一换：
比一比： 组词法：
减一减：
其它办法：
（2）趣味识字：
猜字谜：
具体要求：
（1）小组长通过抽读卡片的形式，检查生字的认读情况。
（2）帮助识字有困难的同学读准生字。
（3）想一想，用什么方法记住这些字，说说你们组的识字方法。
（4）小组长为汇报交流做好合理分工。
3、小组汇报交流识字方法。
预设：
4号同学汇报加一加的识字方法。比如：我用（加一加）的方法认识了（跑）字：（足）加（包）就是（跑），请大家跟我组词：（跑，跑步）；我用这种办法还记住了（踢）（体）（铃）
3号同学汇报比一比识字的方法。比如：休——体 澡——操 杨——场 玲 ——铃
2号同学汇报做动作识字的方法：比如：我用（做动作）的方法记住了拍字，请大家跟我做动作--拍。还用这种办法记住了（踢、跑、拔）。
1号同学汇报猜字谜识字的方法：我用猜谜语的方法：
一个人靠在大树旁砍树（体）
白白的小手（拍）
（同学猜出后，问一问你是怎么猜出的。）
4、其他小组的同学评价并补充。（a、该小组用了哪些识字方法b、用了哪种趣味识字方法？c、我想补充以下内容：）
5、教师点拨：
归类识字法：
提手旁——操、拔、拍
足字旁——跑、踢
6.巩固检测：摘苹果。
精
讲
点 4、生字我会写。
（1）观察课本田字格中的生字，想想怎样写正确，写美观，自己试着在练习本上写一写。
（2）易写错的字： 1、教师带领学生将会写字书空一遍
打、拍、跑、足、声、身、体
2、出示学案上出错最多的三个字：跑、身、声，同桌二人合作学习
（1）二人一起观察田字格上的笔顺，写笔顺，
学习是一件快乐的事，因为学习只是一种状态。 拨
数笔画。
（2）观察生字的占格，想想如何把字写美观。
3、二人展示：展示笔顺及占格。
4、师范写
指导预设：
足：独体字，上小下大，最后一笔捺比撇长，要舒展。
身：独体字，最后一笔撇要穿过横折钩露头。
声：上下结构，上小下大，上边是士，不要写成土。
打、拍、体：左右结构，左小右大，左高右低，注意提手旁要写紧凑。
跑：左右结构，左小右大，左边是足字旁，不要写成足。
5、生描红一个练写两个，师强调写字姿势并巡回指导。
6、投影展示学生作品，生评价，。
（你们觉得哪个字写得比较好？还有哪个字值得我们学习？你们的小嘴巴提点意见。哪个字要稍微提醒一下的？）
7、总结写字秘诀：
写字不靠四条边，横平竖直撇捺尖，字体摆在格中间，观察再写进步大。
（三）词语
1.结合上下文、联系生活实际理解词语：热闹 锻炼等，把你的理解写在词语的旁边。
2、积累课文中的词语，读一读。 1、指名个人展示对词语的理解比如;我用练习生活实际的方法理解了（热闹），人很多，场面很大，气氛很活跃（ 其余学生评价补充。）
2、齐读课文中的词语。
文
本
细
读
二、文本细读
1.读课文，画出自己深受启发的句子，多读几遍，谈谈自己的体会。
2.试着和小组内同学分工朗读课文。
3.学生质疑：你有哪些不理解的字、词、句子？
三、拓展延伸： 1、小组展示朗读课文。
（方式：可以拍手读，可以齐声读。也可以男女接读）
2、生评（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。）
3、汇报自己深受启发的句子，多读几遍，读出节奏，谈谈自己的体会。
《操场上》第一课时 (教案)部编版语文一年级下册
《操场上》第一课时（教案）
教学目标
1. 了解操场的由来和作用；
2. 学习并掌握课文中每个字的发音和意思；
3. 掌握句式结构，理解篇章结构；
4. 培养学生的语文思维能力和阅读理解能力。
教学重点
掌握关键词汇和句式结构。
教学难点
理解篇章结构和鼓励学生进行思辨。
教学内容及时间分配
• 课前预习：5分钟
• 介绍操场的由来和作用: 10分钟
• 听读课文: 15分钟
• 分析课文内容及语言点: 20分钟
• 设计小组活动: 10分钟
• 课堂练习: 10分钟
• 课后提醒: 5分钟 教学过程
一、课前预习（5分钟）
请学生在课前浏览第一节“我的学校”，并在进入教室后将想到的关于“学校”的问题记录在笔记本上。
二、介绍操场的由来和作用（10分钟）
操场作为学校中最重要的课外娱乐活动区，可以让学生在课余时间中进行锻炼身体。操场的由来是因为现代化社会生活需要大量体育运动，设计一个平坦的操场进行体育运动非常必要。
三、听读课文（15分钟）
1. 请学生带着问题回答句子的意思。
2. 让学生自由朗读，并选出自己朗读时发音不清的单词。
四、分析课文内容及语言点（20分钟）
1. 课文结构分析：
课文由介绍操场的作用和它的起源引出，然后分别介绍了操场的大小、存在的问题以及它与同学之间的关系。最后总结操场的作用和重要性。
2. 课文语言点分析：
关键词汇包括操场、运动、大小、漆画等，需要着重强化这些关键词的发音和意思。
句式结构应该注意的地方有两个：第一，要掌握由“因为”、“所以”这样的连词所连接的句子；第二，理解长句中几个部分之间的关系。 五、设计小组活动（10分钟）
将学生分为五组。每组设计一张由他们所在学校操场的图片为背景，通过描绘操场的特点、问题及建议列举出他们对操场的看法。每组的成员在10分钟内自由讨论并呈现出来。
六、课堂练习（10分钟）
请学生填写练习册上的相关习题。
七、课后提醒（5分钟）
部编版一年级下册语文《操场上》教案三篇
【 导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课
题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。⽆忧考准备了《部编版⼀年级
下册语⽂《操场上》教案三篇》，供⼤家参考!
篇⼀
教学⽬标
知识与技能:
1、正确认读本课的12个⽣字，正确书写7个⽣字，认识⾜字旁、提⼿旁和单⼈旁。
2、能正确、流利、有感情的朗读课⽂。
过程与⽅法
1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学⽣理解课⽂，体验情感。
2、展开⼩组讨论，交流识字经验，学会运⽤多种多样的⽅法识字。
情感态度与价值观:
1、通过读词语、朗读课⽂让孩⼦产⽣积极参加体育活动的愿望。
教学重难点
学会本课⽣字;流利地朗读课⽂;有积极参加体育运动的思想。
教学准备 多媒体课件
课时安排 ⼀课时
教学过程
⼀、导⼊
1.⽼师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开⽕车，玩⽼鹰捉⼩鸡，玩贴⼈游戏，我们在操场上尽情的玩
耍，瞧，⼤家玩得多快活呀!今天我们就⼀起来学习第四课《操场上》，看看其他学校的⼩朋友下课时都在操场上做些什么?
2.认真看⽼师写课题谁能为⼤家读⼀读(指两⽣读)⼤家⼀齐读⼀读。
⼆、看图识字
1.瞧，操场上多热闹呀!这些⼩朋友都在⼲什么?(⽣答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的⼩朋友在打排球，
如果孩⼦回答的就是完整话，⽼师要⿎励：你瞧，某某说的话多完整呀，⽽且还⽤上了有的这个词语，⽼师要奖励他⼀颗说话
星)(孩⼦找到了打排球，打乒乓球，打篮球，⽼师总结:同学们真是细⼼观察的孩⼦，他们都在打球)(适时出现词语拍⽪球，跳
⾼，跑步，踢⾜球，拔河)
2.通过这⼀轮的回答问题⽼师发现⼤家都是认真观察的孩⼦⽼师告诉你们⼀个⼩秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我
们今天要学习的⽣字宝宝，请同学们⾃⼰⼩声的读⼀读，遇到不认识的字记得请我们的拼⾳⽼师来帮忙 3⼤家⼀起读⼀读
《操场上》(教学设计)部编版语文一年级下册
操场上（教学设计）
一、教学目标
1. 知识目标
通过学习本课内容，学生能够：
1. 理解故事中人物的行为和自然景色的描写；
2. 感受生活中的美好，学会观察和欣赏自然；
3. 提高语文阅读和写作水平。
2. 能力目标
1. 提高学生阅读理解的能力；
2. 培养学生的观察能力，增强对生活的热爱；
3. 提高学生的口语表达能力，训练学生用简洁的语言表达自己的想法和感受。
3. 情感目标
1. 培养学生的审美情趣，使其能够欣赏生活和生命中的美好；
2. 培养学生的团结合作精神。
二、教学过程设计
1. 导入环节
1. 通过放映图片，让学生了解操场的景色；
2. 引导学生发现图片中的细节，从中引出“操场上的故事”。
2. 阅读理解
1. 朗读课文，重点朗读生词和词组； 2. 学生自主阅读课文，了解故事情节；
3. 学生课外摸索资料，在故事情境中寻找相关信息；
4. 教师逐句解读，指导学生理解故事。
3. 听力阅读
1. 教师放录音，学生跟读；
2. 学生根据故事中的描写，合理想象操场上的人和事；
3. 教师出题，让学生根据听力和阅读来回答问题。
4. 语言展示
1. 学生依据故事情节，自由发挥，讲述他们所想象的扩展情节；
2. 学生凭借自己的语言表达，让他人能够听懂“操场上的故事”。
5. 总结反思
1. 学生交换彼此发挥的故事情节，互相分享；
2. 教师让学生评价自己的发挥和别人的细节表达，让学生明白更好的表述方式；
3. 教师总结本节课所学到的内容，让学生更好的理解操场上的美好。
三、教学重点和难点
1. 教学重点
1. 学生对操场的景色和故事情节进行综合阅读；
2. 培养学生的观察能力，感受生活中的美好；
3. 提高学生的口语表达能力，训练学生用简洁的语言表达自己的想法和感受。 2. 教学难点
1. 让学生凭借自己的语言表达，让他人能够听懂“操场上的故事”；
2. 培养学生的审美情趣，让学生欣赏生活和生命中的美好。
7《操场上》第二课时(教案)2023-2024学年部编版语文一年级下册
7《操场上》第二课时（教案）2023-2024学年部编版语文一年级下册
学 校 授课教师 课
时
授课班级 授课地点 教
具
教学内容 本节课的教学内容选自部编版语文一年级下册第七课《操场上》。教学内容包括：
1. 朗读课文《操场上》，让学生感受作者对运动场上的欢乐氛围的描绘。
2. 通过课文的阅读，引导学生理解操场上的各种活动，如跑步、跳高、跳远等。
3. 教授生字词，如“操场”、“跑步”、“跳高”、“跳远”等，让学生掌握这些词汇的读音和意义。
4. 引导学生理解课文中的句子，如“操场上真热闹，同学们都在运动。”，让学生能够理解句子的意思。
5. 培养学生对运动的兴趣，鼓励学生在课余时间参与体育活动，增强体质。
核心素养目标 1. 培养学生的语文阅读理解能力，通过阅读课文《操场上》，理解操场上的各种活动，感受作者对运动场上的欢乐氛围的描绘。
2. 培养学生的生字词学习能力，通过学习课文中的生字词，如“操场”、“跑步”、“跳高”、“跳远”等，掌握这些词汇的读音和意义。
3. 培养学生的句子理解能力，通过理解课文中的句子，如“操场上真热闹，同学们都在运动。”，让学生能够理解句子的意思。
4. 培养学生对运动的兴趣，鼓励学生在课余时间参与体育活动，增强体质。
教学难点与重点 1. 教学重点
本节课的教学重点是帮助学生理解和感受课文《操场上》所描绘的运动场景，通过阅读课文，让学生能够理解操场上的各种活动，如跑步、跳高、跳远等。同时，教学重点还包括教授生字词，如“操场”、“跑步”、“跳高”、“跳远”等，让学生掌握这些词汇的读音和意义。此外，教学重点还包括培养学生的句子理解能力，通过理解课文中的句子，如“操场上真热闹，同学们都在运动。”，让学生能够理解句子的意思。
2. 教学难点
本节课的教学难点主要包括学生对运动场上的活动理解不够深入，对生字词的读音和意义的掌握不够熟练，以及句子理解能力的培养。例如，在理解课文中的句子“操场上真热闹，同学们都在运动。”时，学生可能会对“热闹”和“运动”这两个词的理解不够准确，需要教师通过举例解释和引导来帮助学生突破这个难点。
《操场上》(教案)一年级下册语文部编版
操场上
教案
一年级下册语文部编版
教学目标
1. 学生能够听懂老师讲述操场上的故事。
2. 学生能够理解操场上的人物和事件。
3. 学生能够用简洁的语言描述操场上发生的故事。
教学重难点
重点：学生能够理解操场上的人物和事件，理解故事的情节。
难点：学生能够用简洁的语言描述操场上发生的故事。
教学内容
《操场上》一文。教师可以呈现出一段苏素华的故事，教学一年级下册语文部编版。
教学过程
1. 导入
通过多媒体让学生听歌曲，带出本节课的主题——操场，以激发学生的兴趣，为学生进一步学习奠定基础。
• 歌曲推荐：《操场上》
2. 学习故事
教师讲解故事的内容，操场上的人物和事件，让学生听懂故事。教师讲解时，可利用图画和动画辅助讲解。 3. 学生阅读
让学生阅读练习本的剧情分析部分，让他们理解故事情节。
4. 考查
为确保学生掌握了故事的情节和人物，我们可以用以下几种方式来考查：
• 选择题
• 填空题
• 手写问答或测验
• 口头问答
5. 作业
为加深学生对文章内容的理解，让学生口头或写作简述操场上发生的事情和人物。
教学反思
这是一节全面的语言教学，旨在让学生理解故事中的情节和人物，以及细节。通过教师的现场讲解和课堂练习，学生将能够更好地理解故事内容，并能更好地用语言表达操场上发生的历程。
而通过多媒体和教师的讲解，让学生可以通过视觉学习，从而使得他们更容易理解故事的情节，并可以更好地记住已经学到的知识。
在课程完成后，我们建议教师与学生的家长们保持沟通，以确保学生能够更好地消化并学会课程内容。
人教部编版一年级下册语文《操场上》教案
人教部编版一年级下册语文《操场上》教案
一、教学目标
1. 能够听懂并朗读课文内容，掌握关键词汇与句型。
2. 理解课文中描述操场的内容，培养学生对自然环境的观察和描写能力。
3. 能够用简洁的语言描述自己在操场上的游戏和感受。
二、教学重点与难点
• 重点：掌握课文内容，理解关键词语和句型。
• 难点：表述自己在操场上的活动和感受。
三、教学准备
1. 教师准备：准备课文教材、图片或实物相关素材。
2. 学生准备：学生课前复习，准备朗读材料。
四、教学过程
1. 复习导入（10分钟）
• 让学生回想上一节课的内容，引出本节课的主题“操场上”。
2. 学习课文（20分钟）
1. 教师朗读课文，学生跟读。
2. 教师讲解课文内容，帮助学生理解关键词汇和句型。
3. 分组讨论，让学生展开讨论操场的描述。
3. 学生表达（20分钟）
1. 让学生个别表达自己在操场上的游戏和感受。
2. 同学互相分享，并给予积极评价和建议。
4. 小组练习（15分钟）
1. 将学生分成小组，让他们共同编写一段描述操场的短文。
2. 每组选择一名代表朗读短文，其他组员提出意见和改进建议。
五、课堂总结（5分钟）
• 教师总结本节课的内容，强调关键词汇和句型。
六、作业布置
• 让学生完成课后习题，进一步巩固课文内容。 • 布置写作作业，让学生用书面语言描述自己在操场上的游戏和感受。
注意事项
1. 督促学生认真听讲，积极参与课堂讨论。
2. 鼓励学生自由发言，展示个性和创造力。
3. 辅导学生写作，帮助他们表达自己的想法和感受。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握课文《操场上》的内容。
部编版一年级下册语文《操场上》教学设计
7《操场上》教学设计
一、教学目标
1.借助汉语拼音课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字和火字旁一个偏旁，会写“拍、跑”等7个生字。写好足字旁。
2.正确连贯地读好词语，正确流利有节奏的朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
4.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
二、教学重点
归类识字--提手旁和足字旁的字。
三、教学难点
了解形声字的形旁，往往表示这个字的意思这一规律。
四、教学准备：课件 生字卡片 运动器材
五、教学课时：两课时
六、教学过程
第一课时
【课时目标】
1.认识“拔、拍”等12个生字和火字旁一个偏旁，会写“拍、跑”等7个生字。写好足字旁。
2.正确连贯地读好词语。
3.归类识字，认识带有提手旁和足字旁的字与手和脚有关。
一、歌曲导入 启发回忆
1.播放《运动会进行曲》
听！这是什么曲子？是啊！每年学校开运动会的时候，我们都能听到。听到这个曲子大家是不是想起了学校的操场呢？今天呀，老师就带着同学们去操场上玩一玩！
2. 学习“场”字
（1）读准“场”字字音
看，这就是“操场” 操场！可真大呀，操是平舌音，场是翘舌音，你可要读准啦！
（2）自理识字：这个是场字的甲骨文，表示比较大的空地，到了金文和小篆就加了一个土，表示场地，现在呀，场一般指许多人聚集或者活动的地方。
（3）联系生活识字
比如说买菜买菜的地方我们就叫它--菜场
买卖商品的地方我们就叫它--商场
人们休闲活动的地方我们就叫它--广场
小朋友们做操、运动的地方就叫--操场
设计意图：在语境中识字，生字不再是孤立的个体，而是一个有趣的生活场景。这一生动场景唤起了学生对生字的亲切感，学生既知字音、认字形，又能借助语言环境解字义、明用法，提高识字的效率。
今天这节课我们就来学习识字7《操场上》请你来读一读课题。
二、通读全文 学习字词
（1）我们赶紧来读一读课文吧，请你自由读课文，注意把字音读准哦，不认识的字借助拼音拼一拼，开始吧!
2024年春季人教版一年级语文下册《操场上》教学设计
2024年春季人教版一年级语文下册《操场上》教学设计
一、导入
1. 教师出示一张操场图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？这里发生了什么有趣的事情呢？”
2. 学生回答后，教师总结：“没错，这就是我们学校的操场。今天，我们要学习一篇关于操场的课文——《操场上》。”
二、教学目标
1. 知识与技能：
（1）认识课文中的生字词。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）了解课文内容，理解课文大意。
2. 过程与方法：
（1）通过观察图片，激发学生对课文内容的兴趣。
（2）运用多种阅读方法，帮助学生理解课文。
（3）开展小组合作，培养学生的合作能力。
3. 情感态度与价值观：
培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）认识课文中的生字词。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理解课文内容，体会课文表达的情感。
2. 教学难点：
（1）课文中的部分词语理解。
（2）课文表达的情感。
四、教学过程
1. 初读课文
（1）学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
（2）教师指名学生朗读，纠正发音错误。
2. 理解课文
（1）教师带领学生逐段阅读课文，解释生字词。
（2）学生用自己的话简要概括每段内容。
3. 深入学习
（1）分组讨论：课文中的操场有哪些活动？你是如何知道的？
（2）学生分享讨论成果，教师总结。
4. 情感体验
（1）学生再次朗读课文，感受课文中的情感。
（2）教师提问：课文中的操场给你留下了什么印象？你有没有类似的经历？
5. 课堂小结
教师总结本节课的学习内容，强调课文表达的情感。
6. 课后作业 （1）熟读课文，巩固生字词。
（2）用课文中的词语造句。
（3）与家长分享课文内容，交流自己的感受。
五、板书设计
《操场上》
生字词：跳、跑、拍、球、跳绳、拔河
课文概括：操场上的活动丰富多彩，同学们快乐地玩耍。
六、教学辅助手段
人教部编版一年级下册语文教案-《操场上》1
人教部编版一年级下册语文教案-《操场上》
一、教学目标
1. 能读准《操场上》中的基础生字词，理解上、下、又、有、看、在等词语的意义。
2. 能流畅朗读《操场上》的课文。
3. 能欣赏描绘春天的《操场上》课文，了解诗歌的意境。
4. 能简单朗读《操场上》课文的诗句。
5. 能用自己喜欢的方式表达对春天的认识和喜爱。
二、教学重点和难点
重点：
1. 理解课文内容，感受诗歌的美。
2. 流畅而正确地朗读《操场上》的课文。
难点：
1. 生字词的理解和认读。
2. 课文意境的把握和情感表达。
三、教学准备
1. 课件：多媒体设备、投影仪。
2. 教具：挂图、幻灯片、卡片、印有诗歌的大幅挂图。
3. 素材：春天图片、绿草图片、春天碎花、气球等。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
1. 让学生看春天的图片，激发对春天的好奇和向往。
2. “春天是一个美丽的季节，我们一起来读一读描绘春天的一首诗。”
2. 学习《操场上》（10分钟）
1. 演示整首《操场上》的内容。
2. 老师朗读，学生跟读，逐句解释生字词和意义。
3. 老师以图示儿歌的形式教学生认唱《操场上》。
3. 欣赏《操场上》（15分钟）
1. 展示装饰有春天碎花的挂图，让学生端庄观赏。 2. 两人一组分角色朗读课文，使课文内容更具感染。
3. 用气球描绘春天景色，增加情感表达。
4. 感悟春天（15分钟）
1. 让学生用童心写春天的诗句，表达对春天的热爱。
2. 学生欣赏彼此的诗句，交流对春天的看法。
5. 总结与复习（5分钟）
1. 老师和学生一起回顾课文内容，强化记忆。
2. 检查学生课堂表现，对今天学习内容进行总结。
五、课后作业
1. 背诵《操场上》的诗句。
2. 用课文中学到的生字词写一段描写春天的短文。
3. 给家人朗读《操场上》，一起分享对春天的情感。
六、延伸阅读
1. 阅读其他描写春天的诗歌或故事。
2. 外出到操场或公园感受春天的美好，并制作日记或绘画表达自己的春天印象。
《操场上》教案
《操场上》教案
小学语文《操场上》教学设计篇一
教材分析
本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。
教学目标
1、认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。
2、培养学生主动识字的兴趣及能力。
3、激发积极参加体育活动的兴趣。
教学重、难点
认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。
教学过程
一、导入、揭题
孩子们，你喜欢运动吗？你平常都做些什么运动啊？ 孩子们，你们想不想知道其他学校的小朋友在下课时都做些什么吗？
好，今天，我们就来学习识字4操场上出示课题、齐读课题。
二、在动中学，在学中动
孩子们，现在就请你跟老师一起来到这宽阔美丽的操场。
聪明的孩子们睁大你的眼睛，仔细观察，看看这些小朋友在做什么运动啊？
（学生说到哪种运动就出示哪个词语，并贴到黑板上，根据具体的词语引导学生进行表演识记或培养学生思维，说完整的话的训练，并在教学过程中激励学生，调动学生激情。教学中注重评价，学生评价学生、教师评价学生。）
如打球：你能仔细看看图吗？小朋友们在打什么球啊？你喜欢打球吗？你能用响亮的声音告诉老师吗？（读卡片）
拔河：你会拔河吗？指名表演。（学生评价）现在你会拔河吗了吗？那就请读读这个词吧。现在我们就请两个大组的小朋友来进行拔河比赛吧。（教师评价激励，营造比赛的氛围）跑步：数数有几个小朋友在跑步？在哪儿跑步？来我们一起来跑步吧。拍皮球、跳高、踢足球启发学生动作表演帮助识记。（注重生生评价）