六年级语文月考质量分析
六年级语文月考质量分析
一、试题特点
本次试卷，本着“促进学生的发展”的评价功能，旨在考察学生语文素养及学生在语文学习中创新能力的形成和学生语文学习方式的转变情况，紧扣课程标准，以教材为基本点，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，渗透高效课堂的理念。总的来说，本次试题有以下几个明显特点：
1、体现题型的多元与多样。
这份试题，其内容涵盖了“拼读、书写、积累运用、句子改写、阅读鉴赏、写作”，注重题型的多样性，力求对学生的语文素质进行全面评价。
2、突出试题的灵活与开放。
为了展示学生的个性，试题中的一些题目为学生提供了选择空间。如：阅读（二）第五小题，读了短文，你有什么感想？请你也送一份“免费而珍贵的礼物”给那些需要帮助的儿童，把它写下来吧。这种灵活性的试题，给予了学生自主选择的机会，真正体现了学生学习的自主性。
3、注重语言的积累和运用。
俗话说：“语文如聚沙，数学如筑塔”，可见“积累”在语文学习中的重要性。语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程，有了丰富的积累，才能酣畅淋漓地表达，也就是所谓的“厚积薄发”。本次试题“选词填空”“用‘沉’字组词填空”“默写格言警句”，较好地检测了学生的课内、课外的积累，把课内学习和课外学习有机结合，体现了大语文观。
总的来说，本份试题题型多样、涉及面广、难易适中，体现了新课标、新思想、新理念，是一份科学合理的试题。
二、学生答题情况分析
（一）基础知识
主要考查了学生基础知识的掌握情况，从词语的拼写，形近字辨析组词，名言名句默写，改写句子等方面进行了考查。无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识的要点，试题灵活，综合性较强，学生得分率较高。失分主要是第3题和第6小题，导致这些失误的原因，相当一部分是因为平时书写马虎，不理解词义，“莫名其妙”的“其”写错。第6题多数学生不能用“沉”字组出相应的四个词语，主要原因还是词语积累太少，真是“学到用时方恨少”。
（二）阅读
这一部分包含2个课外阅读材料，从卷面上看，学生的阅读能力不是很理想。主要体现在学生的理解能力、语言表达能力、概括能力很差。如：阅读（一）2、4、5小题，阅读（二）1、4多数学生都被扣分，失分原因在于：一是对词语体会不正确，可看出学生的词语理解之薄弱，二是阅读不求甚解、囫囵吞枣，甚至读不出主题思想，主要内容。三是学生的课外积累，知识储备有所欠缺。因此在阅读课上我们要重视语言文字的训练，为学生创设语言实践的机会，努力做到读、悟、用、说、写等形式的有机结合。
（三）习作
本次习作，要求学生在《难忘师恩》和最美丽的 两个题目中任选一个来完成。从阅卷情况看，多数学生理解题意，能从平时生活中搜集作文素材，记录自己亲身经历的事情和感受，体现了“我手写我心”，少数同学语言生动，选材典型且富有生活气息，写出了自己的真情实感，体现了较好的语言文字综合运用能力。当然，部分学生在考场作文中反应出来一些不容忽视的问题：一是视野不够开阔；二是语言积累不多，未表达出自己的真情实感。；三是写作技巧欠缺，存在报流水帐的现象，缺乏生动的描写。
四、对今后教学的建议
考试评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，从而有效地促进学生的发展。根据本次测试的情况，我们对今后的教学提出几点建议：
1、扎实“双基”，促进发展。小学阶段是学生学习语文的奠基阶段，更应该充分重视语文基本功的训练。这就要求我们将“双基”练习渗透到每一节课中。教师要鼓励学生养成自主识字的习惯，丰富词汇量的积累。对易读错写错的字教师要给予细心指导，严格要求，让学生把字写规范，写美观。只有通过坚持不懈的训练，才能为每一位学生的进一步学习打下扎实的语文基础。 2、加强阅读训练，丰富语言积累。
丰富学生的语言积累是阅读教学的一项重要任务。教学中，老师们要有意识地、深入浅出地教给学生一些基本的读书方法。比如引导学生自觉运用工具书，联系上下文和生活实际准确理解词语或文中含义深刻的句子。在理解的基础上，要引导学生通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中优美的词语、精彩的句段，培养积累词句段的习惯。另一条途径就是在课外阅读和生活中获得新鲜的语言材料。此外，要鼓励学生在习作中乐于运用阅读和生活中积累的语言，以运用促积累，提高学生积累语言的积极性。积累多了，学生的语言就丰富，学生的阅读能力、习作能力都能得到有效的提高。
4、激发兴趣，引导学生“用笔说话”。
作文是“应生活之需，切生活之要”，“需要”是作文个性化的前提，当表达成为学生的一种需要时，孩子们才会真正去写，才会觉得作文是一种快乐。因此，习作应尽量与孩子们的生活接轨，与他们的思想碰撞。应鼓励学生把触角伸向生活，多观察，多思考，善于积累直接的、活生生的生活素材。只有两者的和谐结合，学生才能写出富有真情实感、语言优美生动的佳作来。
小学语文教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。我们期望与大家共同研讨，努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。
六年级语文单元考试质量分析
总分最高分最低分平均分优秀率及格率学困率4367.5824777.9942.85%98.20%0%试题分析存在问题补救措施1.加强作文教学，在作文周记中进行作文教学训练。以各单元习作为主要突破口，尤其加强对常见作文类型的教学，使学生能够独立完成一个通顺、条理清楚的习作。2.加强修辞知识教学，让学生在做题时弄清题要求在下笔做，加强对扩句、缩句、拟人句、转述句等知识的教学。3.加强后进生转化工作，不使一个学生掉队。单元检测质量分析1参考人数1.题型多样,难易程度适中。本次试卷题型分为：写字；组词；填词；根据课文内容填空；阅读、习作。题量一般，难度适中，卷面为100分，没有难题怪题。2.覆盖面广，考查的知识点明确。如字词题均为学过的，阅读内容简单，课外阅读是关于吉鸿昌的《死也不倒下》的一篇散文。3.既注意基础知识的积累,又注意能力的培养。4.按要求改写句子难度不大，但是是学生失分最为严重的一个题，作文是介绍一处名胜，这个题材有一定难度。1.基础知识差，粗心马虎，懒惰不踏实，企图蒙混过关的学生占全班人数的一半以上，学习目的不明确，没有良好的学风，经多方教育，置若惘闻，屡教不改，对老师的教诲随心所欲、秋风过耳。2.平时应强化训练，严格要求，改掉了草率马虎的毛病，尽量减少学生的笔下错误。3.加强逻辑思维能力培养，指导学生的分析问题，解决问题及综合运用知识的能力。从点滴抓起，表扬鼓励与批评指导相结合，知识方面既要有深度又要有广度，同时以要联系实际生活，解决实际问题，突出语文学科的适用性。4.提高教师本身的修养，多与其它老师进行知识探讨与学科交流，博采众家之长，使本班的语文水平在下一次月考中有一个整体性的提高，赶上同级语文科成绩。5.下功夫摸清学生底子，对症下药，做好有效教学工作。
六年级月考分析会发言稿
六年级月考分析会发言稿
六年级月考分析会发言稿篇一
同学们：
月考已经结束，月考最重要的作用在于检测阶段性复习效果以及发现自己存在的问题。梳理自己存在的问题，在知识方面？还是在应试的技能、规范性、心理方面？比如卡号涂错、答案写错位置、到嘴边的知识就是想不起来、把正确答案改错等等。
高考前的一切月考统考联考等大大小小考试都是为了发现问题，解决问题，而不是为了下结论，高考才是最终的目标。所以能理性对待月考，每次都抱着发现与改进的心态来对待，你就会觉得每一次考试都是一种收获。通过不断考试，你会发现考试心态变得日趋成熟，考试技巧会更加娴熟，意志变得更加坚强，你的目标变得更加清晰。
成功的高三复习需要脚踏实地的努力。高三复习是一个系统工程，既有对过去所学知识的复习巩固，又有拓宽、综合、加深。系统性与综合性很强。学习上的多个环节，点点滴滴，方方面面，都贵在落实，这是高考取胜的根本。整个高三复习就像一场长跑，从慢跑到加速到冲刺，你们不可能跳过任何一个阶段，也不可能提前就想要跨越现在的阶段，所以我们在现阶段要做到：
一要夯实基础。
每一节课起都要把自己的姿态放低，从零起步。认真听好每一堂课，记好每一次笔记，做好每一道习题。跟着教材走，跟着老师走。把每个简单的基础的知识点记牢，学懂、千万不能蜻蜓点水，一带而过，要知道“似是而非，考试狼狈”。高考试题，百分之七十是基础题，即使压轴题，也不过是多个知识点或简单题的拼凑组合，因此，抓好基础，就抓住了大头，就能够赢得高考。
二多记多练，厚积薄发。 常言说：“三天不读口生，三天不练手生”。语文、英语、政治、历史、地理、生物、化学等学科，记忆的东西较多，应多读多记。早晨记忆效果最佳，应抓紧时间高声朗读，养成读书的习惯。数学、物理等学科，思维训练多，同学们一方面要多理解、多感悟，多归纳梳理，使知识形成系统，不断地由厚书变薄书；另一方面，要多动手做题，这是很多优秀毕业生的经验之谈，做题既是复习又是提高，通过做题，可以把不懂的弄懂，不熟的弄熟，可以培养我们的阅读审题能力、运算能力及分析问题和解决问题的能力，学习理科不做题，就是在纸上谈兵。
学校月考质量分析总结(优秀9篇)
学校月考质量分析总结(优秀9篇)
学校月考质量分析总结 篇一
第一次月考过去了，成绩不太理想，虽然比以前（接班前总成绩和语数英三科均为本年级几十个班级段中成绩倒数）进步了几个名次，但心中仍无一丝安慰之感。因为面对现状，并不容乐观。针对语文这一学科试卷失分情况分析发现：本班学生整体分析能力不强，这点在我授课时已有察觉。一些学生看似人在班级，眼睛瞅着黑板、老师，到分析具体问题时，思维总达不到八年级应有的水平。具体表现为一些重点句子在作理解其含义时，提示他们用自己的话概括总结或阐述，而实际情况则是：在未开思路情形下，将我的语言一字不改的给记下了，丝毫没有自己的东西，脑子过滤下来的尽是他人的语言、思维成果，此种情形似乎已成为通病。
怪不得有学生说：一些阅读理解的题目，心中也知道意思，就是说不出写不出。这说明孩子的思维能力有时跟不上，有时能跟上，而表达则很困难。再者，学生失分地方还有一部分“死题”，即书本上一些能找到答案的古诗词、基础知识里的字词音义方面的题目，暴露了基础知识掌握得不扎实，答对的几率不高。即使有时蒙对了，心中也不甚明了缘由。针对以上情形，制定以下措施，以期更进一步。加强基础知识的学习和训练，积少成多，及时出错及时更正于纠错本上，及时反复回顾，达到加深记忆之目的。提升学生思考思维水平，课内多多引导学生自主思考问题，随之训练口语表达，尽量做到思，说，练一体。“授之以鱼不如授之以渔”教学生知识，不如教会学生学知识之法，逐渐引导学生知道学什么，怎么学。要求学生做到的，教师要以身作则首先做到。
学校月考质量分析总结 篇二
老师们不怕你听不懂，就怕你不问；不怕你基础差，就怕你懒，不行动，不勤奋；更怕你丧失信心、失去斗志，自暴自弃。
考试就是竞争，竞争的直接结果是分数，是名次。每一位负责任的同学，在审视这次月考成绩的时候，不论别人对自己如何评价，都有一个不容回避的思考：什么原因导致了成绩波动？为什么成绩一直平平，没有起色？能不能更好一些？
六年级语文(下册)第一次月考质量分析卷及答案
1 / 5 六年级语文(下册)第一次月考质量分析卷及答案
班级： 姓名： 分数： 考试时间：90分钟
题序 一
二 三 四 五 六 七 总分
得分
一、读拼音，写词语。（10分）
pǐn dé xǐ què mínɡ chán jiǎn yuè jù lí
dēnɡ mí shànɡ wèi qīnɡ xié jiū zhù shēn yín
二、比一比，再组词。（10分）
施（______） 挠（______） 浆（______） 艰（______） 挚（______）
拖（______） 绕（______） 奖（______） 观（______） 势（______）
三、把成语补充完整，并按要求填空。（15分）
飞（____）走（____） 大吃（_____）（____） （____）真（_____）确
乌云（____）（____） 狂风（_____）（____） 倾（_____）大（____）
富（____）堂（____） 怒气（____）（_____） 日（_____）天（____）
只要你坚持练习，______，定能写出一手好字。
2.不知是谁惹恼了他，他_______地走进了教室。
3.中国古代宫殿建筑无不_______,气势磅礴。
四、选择恰当的关联词语填空。（10分）
不是……而是…… 之所以……是因为…… 宁可……也不……
2 / 5 虽然……但是…… 尽管……还是…… 只有……才……
1、（______）从远处看草原的河像一条明如玻璃的带子，（______）这里的河水十分清澈。
2、在地震到来之际，母亲（______）牺牲自己，（______）让自己的孩子受到一点伤害。
六年级五月份月考质量分析
王红兵文档 1 六年级五月月考质量分析
五月二十二号我镇统一组织了第三次月考，抽查了六年级和二年级的语文、数学、英语三科，统一监考、统一阅卷，以优秀率、良好率、合格率、平均分率得分给各校各科排名次，要求严格。
从这次考试中，我看到了自己教学的不少问题，现选择重点内容总结如下：
一、忽视了学生学习态度的教育
良好的态度决定着良好的行为，只有端正学习态度，才能保证学生正常的学习行为。教学中，我只是注重知识的传授，比如单词的记忆、句型的训练、词语的积累、文章的分析等，而对学生的死学、假学、不学等厌学行为视而不见，熟视无睹。表面上看起来学生学习状态很好，事实上高耗低效，没有多大成效。老师受累，学生受罪，越学越没劲，越学越不想学。又是六年级，学生就变得更放纵了，厌学态度更明显。我亲眼看着张乐、迁冰艳、张玉华、张鑫、陈远航等一批为数不少的学生端端正正的坐在桌前，拿着书拿着笔，认认真真却一无所获。试想，这样的学习状态又怎能把学习搞好？
二、备课不深，没兼顾学情
小学生对具体的事物富有好奇心，感知能力强，兴趣比较浓厚，备课就要具体、深入，紧密联系学生生活实际、学习情况，才能让学生愿学、乐学，听得懂、学得会。而实际备课流于形式，忙于应付，不具体，不深入，只重内容，不讲方法，只备教材，不备学情，备课讲课两张皮。备课不但无益于上课，反而徒增自身负担，再加之担任科门多，更是苦不堪言。我担任六年级语文、英语、科学三门科和其他非考试课程，需要备的多，除了上课没有多少时间，备课一直是照着通案抄或者提纲挈领写那么老掉牙的几句，没有真正的从学生能力出发，从学生实际出发。一句话，备课只是为了领导的检查，于学生和老师并无多大用处。如何让老师的备课真正服务于教学，服务于学生确实是领导们研究的课题。
今后，我准备采取下列措施去做学生的复习教学工作：
一、积极对学生进行学习意义的教育
“我们为什么要学习，学习对我们有什么益处？”我计划紧紧围绕这个问题广泛的搜集资料，选择出较为典型的材料，如名人对学习的看法、学习对人类生王红兵文档 2 存的作用、对社会发展的作用、对自身价值的提升等，对学生进行学习意义的教育，让学生真正明确学生的目的，理解学习的深远意义，从而增强学习的意识，增加学习的内动力。
小学六年级语文(下册)第二次月考质量分析卷及答案
1 / 5 小学六年级语文(下册)第二次月考质量分析卷及答案
班级： 姓名： 分数： 考试时间：90分钟
题序 一
二 三 四 五 六 七 总分
得分
一、读拼音，写词语。（10分）
dàng yàng róng hé jiě sàn shùn jiān píng zǎo
tuì suō yān wù yù gào hūn chén zhòu rán
二、比一比，再组词。（10分）
挪________ 鬼________ 腊________ 翡________
那________ 愧________ 蜡________ 韭________
刑________ 君________ 鞭________ 撇________
刊________ 裙________ 便________ 敞________
三、把成语补充完整，并按要求填空。（15分）
（_____）空见（_____） 无（_____）有（_____） 不可思（_____）
悬（_____）结（_____） （_____）箱（_____）柜 （_____）而不舍
用其中一个赞美“科学精神”的词语说一句话：___________________
四、选择恰当的关联词语填空。（10分）
不论……总…… 不但……还……
虽然……但是…… 因为……所以……
2 / 5 1．父母( )从生活上无微不至地关怀我，( )告诉我今后做人的道理。
2．我时常想起父亲说的一句话：“( )发生什么，我( )会跟你在一起。”我就什么都不怕。
3．( )母亲要锻炼我的独立生活能力，( )要我独自去医院看病。
语文月考质量分析
第 1 页 共 3 页 语文月考质量分析
一、命题的原那么
本次试题的命题是以新的课程标准和教材的要求为依据，试题的内容力求从整体上把握教材的重点；力求表达基础性、全面性、多元性、开放性、情趣性；力求使同学的.学习、生活与社会实践接轨，力求表达语文学科的工具性和人文性。题量适中，难易结合。
二、试题分析
1、将知识考查融于情景之中
2、将技能与知识考查有机融合
〔1〕关注同学猎取知识的过程。
〔2〕关注同学的个体差异。
三、主要成果
1、同学对基础知识掌控比较扎实。第一大题“字词大观园”考查的是语文基础知识，在看拼音写字、组词、词语搭配上失分很少，同学的答题正确率在96%左右，这说明字词句教学在平常教学中得到了很好的落实。
2、同学的积累技能在提高。从第二大题“知识万花筒”看，同学对课文中涌现的四字词语、寓言和课文题目掌控比较扎实，同时也看出同学对成语、寓言、古诗等的积累面在增宽，个别同学还写出了课外的古诗和寓言， 1、3、4小题 第 2 页 共 3 页 正确率达到98%。
四、存在问题
1、尖子生还需提。
2、基础知识教学还需要夯。
3、知识运用还要灵。
4、作文指导和讲评不够到位。
作文中涌现错别字现象有，标点运用不正确，有的同学只是在每一段的结尾处用上一个句号。标点的书写位置欠规范，一般状况下，标点符号占一个汉字的单位格，有个别同学运用的标点只是紧缩在汉字的右下角；逗号、句号等标点符号涌现在行首的状况也是有的。还有没写题目的。看出我们老师对同学作文批改、讲评做的不细。
5、审题技能和学习习惯还要加强
另外从卷面上看，有3本卷同学完全用铅笔答卷，还有三本卷个别同学也用的铅笔。还有的卷纸中涌现两种颜色笔答卷，有黑笔还有蓝油笔，卷面较乱，勾勾抹抹，字迹也不够工整。我们三班级同学是刚刚学写钢笔字，老师肯定要培育同学养成用钢笔书写习惯，这也是课标所要求的，打好扎实写字基本功。
六年级3月份月考质量分析报告
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.... . 六年级3月份月考质量分析
按照学校教学工作安排，3月末进行了六年级语文、数学、英语、思品4学科的月考。考前，教务处对考试进行了详细的安排，由主任、主任、付俊杰老师和我命制试题，要求以注重夯实基础的原则，全面考察学生一个月的学习情况，为今后的教师教学、学生学习提供了第一手资料。试后，由红景老师对试卷批改进行具体安排，要求批改试卷时，必须严格要求，重点强调学生书写规，注重学生良好答题习惯的养成。
一、各班各学科成绩分析
从整体看，各班平均分差距不大，但一些学科平均分不高，及格率出现差距（数学、思品学科尤为突出），在各班优秀率方面表现更为明显。通过成绩对比，一些学科学生分数较低，是造成及格率和优秀率出现较大落差的主要原因。
二、各学科具体分析 项目 6.1 6.2 6.3 6.4
语文 平均分 86.97 84.8 82.82 83.69
及格率 98% 97% 95% 100%
优秀率 73% 63.8% 52.6% 52.63%
数学 平均分 79.81 81.46 71.14 74.32
及格率 91% 93% 81% 81%
优秀率 39% 48.28% 33.93% 35.09%
英语 平均分 89.6 88.6 86.2 85.5
及格率 96.43% 91.38% 96.43% 98.25%
优秀率 75.44% 74.14% 64.29% 61.4%
思品 平均分 75.8 76.6 71.6 69.5
及格率 92.86% 86.21% 82.46% 82.46%
优秀率 28.57% 32.76% 7.02% 15.79% 班级
高井槽完小六年级10月份月考成绩分析及提高措施
高井槽完小六年级十月份月考成绩质量分析及提高措施
一、语文学科：（任课教师：杨天培）
第二次月考检测情况：
平均分76.16，最高分94，及格率89.47%，优秀率26.32%，良好率42.11%。
提高措施：加强对基础知识的巩固，要求每天完成一课的生字识记，安排每天任务，每周任务，每月任务，并检查落实，任务驱使。要求后进生每天写一篇日记，并由优等生每天给予错字词等内容的修改，利用课余时间指定优等生进行一对一帮辅，具体帮辅对象为：罗萍帮辅杨德顺，张成菊帮辅李春福，罗芹帮辅王应平，杨梦恋帮辅李光候。课余时间多与后进生进行交流，了解后进生的思想、学习和生活。对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。多关注他们的学习，课堂提问、练习多给机会。
二、科学学科：（任课教师：杨天培）
第二次月考检测情况：
平均分79.32，最高分95，及格率94.74%，优秀率26.32%，良好率52.63%。
提高措施：适量地布置作业，定时进行检查，以使他们养成良好的学习习惯。安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。让优生给差生（李先海，杨德顺，李春福为重点补差对象）讲述自己的学习方法，用优等生带动差生，以优促差，以实现“培优”和“辅差”的目的。加强对重点特别是概念的识记，充分利用早上早读前和中午时间进行面对面辅导,讲解练习. 做好"每日清"工作,包括题题清,课课清,人人清。争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症。
三、数学学科：（任教教师：张忠原）
第二次月考检测情况：
共有19人参加检测，平均分为55分，达不到预期目标。其中最高分80分，最低分28分，及格率为36.84%，优秀率为0%。从卷面分数来看，我班三分之二的同学是重点加强对象。对这几位学生我将从以下几方面加强提高：
1、在学习好本册教材的同时，必须进行四、五年级教材的全面复习；
2、多给他们布置一些基础性的习题，并进行及时给予批阅；
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2018---2019第二学期六年级语文月考成绩质量分析
这次六年级语文月考试卷主要针对所学的一、二单元内容进行检测。试卷从基础知识积累与运用、阅读积累与运用、习作三部分对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材；关注学生的实际；题量不大；难易适中；覆盖面较广。下面就学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析；谈点看法。
一、基本情况
六年级（1）班40人；最高分99；最低分84；人均分；及格率100℅；优秀率92.5℅.六年级（2）班38人；最高分99.5；最低分78；人均分92.3；及格率100℅；优秀率92℅.六年级（3）班最高分99.5；最低分76.5；人均分92.3；及格率100℅；优秀率91.6℅.
二、存在问题：
1、部分学生书写不够规范；不注意个别字的笔画细节。由于粗心出现错误。
2、部分同学的基础知识还欠扎实。例如：语重心长和意味深长不会进行区别；恰当的运用。对于有些修辞方法掌握的不好。例如：暴风雨般的掌声部分学生理解为夸张。部分学困生课文内容掌握不扎实；文言文句子的意思理解的不完整。日积月累默写出现错字。个别学困生课外阅读知识欠缺。例如读万卷书---- 3、学生快速审题的能力较差；有部分同学存在由于审题不认真或不理解题意而丢分的现象
4、学生语言积累有限；不会灵活运用所学知识
5、学生的阅读能力还有待提高；对短文的理解还不够准确、深入；仅停留在字面上。不能围绕中心把握答题的切入点。
6、学生习作能根据要求去写；欠缺的是句子的生动优美；各种方法的运用。
三、改进措施：
针对在这次月考中所暴露出来的一些问题；在今后的教学工作中我们要从以下几个方面进行改进：
1、重视字词教学；夯实语文基础。字词教学是语文教学的重要内容之一；是阅读和写作的基础。在平时的教学中应重视词语听写；词语抄写和组词的训练。
2、要严把学困生作业质量关。让他们养成按时交作业的习惯；对课文背诵重点句意理解课堂多提问；每个单元的日积月累进行背诵默写、要一个一个检查过关。