《从百草园到三味书屋》阅读及参考答案
《从百草园到三味书屋》阅读及参考答案
导语：《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。以下是由应届毕业生网小编为您整理的《从百草园到三味书屋》阅读及参考答案，希望对您有帮助!
《从百草园到三味书屋》阅读题及答案
1、似乎、确凿如何理解?
【似乎是因为隔了七八年之久，记忆模糊，表示猜测;确凿是成人化的眼光，对小时候的趣事、乐园生活印象深刻，所以表示确定。】
2、2个“不必说”的表达作用。
【2个不必说强调突出泥墙根一带的景色，生机盎然，丰富多彩，园中充满童年的乐趣;单写泥墙根一带的景色是以点概面，既然泥墙根一带就那么有趣，那整个百草园自然趣味无穷啦。】
3、云雀直窜向云霄里去写出了什么，有何内涵?
【1、写鸟儿动作轻快;2、又写孩子向往自由，渴望自己向云雀一样翱翔天宇。】
4、百草园都是寻常之景，为什么我说它是乐园?
【1、符合儿童贪玩的心理需要和特点;2、反映孩子向往自由、无拘无束的生活。
【《从百草园到三味书屋》阅读问题及答案】《从百草园到三味书屋》阅读问题及答案。】
5、百草园写了哪几个季节的景物?请举例说明。
【春：菜畦、桑葚;夏季：蝉、黄蜂;秋季：油蛉、蟋蟀，覆盆子等】
6、第二节的写作顺序。
【先是由低而高，再由高而低;由静而动;由动物到植物;由景色描绘到事情记叙等】
7、第二节的写景手法如何?
【1、注意写景顺序2、调动感官(找出文章视觉、听觉、味觉的句子)3、修辞运用4、修饰词的使用】 8、作者把百草园写得生机盎然的作用是什么?
【1、对大自然的热爱和对自由生活的向往2、与后文的三味书屋生活形成对比，以此突出私塾教育的单调、乏味、落后】
9、为什么插入美女蛇的故事?
【1、增添神秘感2、突出儿童的`好奇心理。总之，符合儿童的年龄特点。
10、冬季的百草园真的无味么?
【以无味衬托有味，先抑后扬，她突出雪天捕鸟的趣味性。】
11、记住雪天捕鸟的一系列动词，说说它们的表达作用。
【1、准确生动的写出了捕鸟的全过程(时间、条件、收获、经验、过程)2、突出儿童兴奋、激动地心情3、说明冬天的百草园也充满了无穷的乐趣，确实是我的乐园。】
12、全文中提到对作者有益的教益有哪些?
【1、美女蛇：对人要有一点戒备心2、捕鸟：凡事需要耐心，不可急躁3、怪哉虫：教师一般不允许学生问与学习无关的事情。】
13、第九节为什么连用三个“也许是”?
【1、对被迫离开百草园原因的猜测，对束缚儿童身心发展的学校的一种抵制2、充满了无可奈何的语气，对百草园生活的留恋和不舍】
14、寿镜吾先生的人物形象。
【1、和蔼、方正、质朴、渊博2、严而不厉、严而可亲3、教学内容单调、枯燥、乏味4、教学方法简单、落后、粗暴5、只要求学生读书本上的知识，打击和抑制了学生的求知欲6、学校的种种弊端更多是当时落后的教育制度形成的，不是先生一人之过
15、作者希望有什么样的教育方法?
【1、满足学生求知欲2、以生动的形式开展组织教学3、带领儿童去往大自然开展教学活动4、丰富教学内容。】
16、请分别简单概括百草园和三味书屋的几件事情。
【1、百草园：泥墙根一带的景色;长妈妈讲美女蛇的故事;雪天捕鸟2、三味书屋生活：提问怪哉虫;后花园玩耍;师生一起读书;上课玩游戏、画画等】
初中语文《从百草园到三味书屋》阅读思考题及答案
一、品析描写百草园的段落
1.赏读第②段，以小组为单位合作探究下列问题。
（1）作者写了百草园中的多少种动植物？它们分别是什么？
（2）作者在写景物的时候，用了哪些词语将其写得如此生动、美好呢？百草园为什么是“我”那时的乐园？（重点引导学生如何描写景物）
2.作者是用什么方法把这百草园的可爱之景描绘得生动活泼而不显得杂乱无章的呢？
3.本段还运用了什么修辞手法描写百草园中的景物？分别有什么作用？
4.总结第②段描写景物的顺序。
5.请用简洁的语言概括本段的主要内容。
二、阅读第③-⑥段，思考问题
1.美女蛇的故事在全文中有什么作用？
2.美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇没有直接关系，但作者却由此生发联想。你认为作者为什么要写这一内容？
三、阅读第⑦段，思考问题
1.作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？
2.找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。
3.写冬天的捕鸟活动有何意义？
四、阅读文本，思考问题
1.“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？
2.怎样理解三个“也许……”句？
3.“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法？表达了作者什么心理？
4.“我”为何留恋百草园的生活？
5.第⑨段在结构和表情达意上各有什么作用？
答案
一、1. （1）写了13种动植物，它们分别是：（植物）菜畦、皂荚树、桑葚、何首乌、木莲、覆盆子，（动物）蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。
（2）既抓住景物的特点，又符合儿童的心理。石井栏之所以“光滑”，是因为石井栏经过了长年累月的使用；之所以知道它“光滑”，是因为童年的鲁迅多次好奇地摸过它。说黄蜂“肥胖”，不仅是它的体态较园中的其他昆虫肥大，而且体现了儿童特别的感觉。叫天子忽然间“直窜向云霄里去了”，不单写出了这种鸟儿的机灵轻捷，还表现出了儿童的羡慕。至于写油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”，则更是儿童特有的感受。在大人们看来毫不起眼的百草园，却有那么多有趣的事物供好奇心强的孩子观赏、玩耍并能在其中探索大自然的奥秘。这当然是“我”的乐园了。
《从百草园到三味书屋》阅读理解题(带答案)1
（一）阅读课文第一段。回答问题：
我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草 ；但那时却是我的乐园。
1、“似乎”与“确凿”矛盾吗？为什么？
[答]：不矛盾。用“似乎”是因为连那最末次的相见也已经隔了七八年，所以用不肯定的语气：用“确凿”是指我对儿时在百草园中的有趣生活至今记忆犹新，所以又用肯定的语气。所以不矛盾。
2、为什么百草园“似乎确凿只有一些野草”却是“我的乐园”呢？
答：因为园子里的事物丰富多彩，景色迷人，幼年的鲁迅在这里过着自由自在的生活。
3、本文段对百草园做了初步介绍，分别用两个字概括各句介绍的内容：
答：位置、名称、下落、景物。
（二）阅读下面文字，回答3-16题。
不必说______的菜畦，_______的石井栏，_______的皂荚树，______的桑葚；也不必说鸣蝉在书叶里长吟，________的黄蜂伏在菜花上，_______的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云去了。//单是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，
也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一小块像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，
像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
3、请用//在选文上划分层次并概括层意。
答：1、从整体来写春夏秋百草园的乐趣。2、具体写了百草园泥墙根一带的乐趣。
4、阅读本段请写出我在百草园里的趣事？
答：找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌根、摘覆盆子。
5、按课文内容在文段的空缺处填上修饰性的词语。
6、本文段中的两个“这里”，具体指代什么？
《从百草园到三味书屋》语段阅读答案
《从百草园到三味书屋》语段阅读答案
《从百草园到三味书屋》语段阅读答案
（一）阅读《从百草园到三味书屋》中的下文，回答10-15的问题（15分）
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里（），蟋蟀们在这里（）。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
10、请用一句话来概括这段文字的内容。（2分）
11、填出文段括号中的两个动词：、。（2分）
12、从“不必说……也不必说……单是……”这个句式来看，这段文字采用的写景顺序是：
（2分）
13、作者紧紧抓住被描写事物的特征着力从、、 、四个方面描写，充满情趣。（4分）
14、请你用简洁的文字概括出作者在百草园泥墙根一带所做的事。（3分）
例如：拔何首乌、、、。
15、选出对本段分析不正确的一项：（）（2分）
A.该段运用了准确的形容词、动词描绘百草园中的静物、动物，充分体现了百草园之乐。
B.该段运用了排比、拟人、比喻等修辞手法，表达了“我”对所写事物的喜爱之情。
C.该段从形、声、色、味、感等几方面进行描写，突出了百草园的无穷乐趣。
__________________________________________________________________
。
参考答案：
10、百草园是我的乐园。
11、低唱弹琴
12、从整体到局部
13、颜色、声音、形状、姿态。
七年语文《从百草园到三味书屋》阅读专项训练(含答案)
第9课 从百草园到三味书屋
第一部分：课内阅读
（一）阅读下面的文段，回答后面的问题。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
1.这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？
2.说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？
①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。
②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。
3.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法？请运用这种手法再续写两个句子。
4.从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？
5.作者写这一段文字的目的是什么？ （二）阅读下面的文段，回答后面的问题。
冬天的百草园比较无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们的鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一只短棒（ ）起一大片竹筛来，下面（ ）些秕谷，棒上（
）一条长绳，人远远的（
）着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
6.在括号里填上适当的动词，并说说所填动词和加点动词的作用。
7.所选文段中，详写了冬天百草园的活动——捕鸟，作者从哪些方面写了捕鸟的情况？写这些有什么作用？
《从百草园到三味书屋》阅读答案
从百草园到三味书屋的阅读答案
1. 百草园的故事
1.1 主人公
百草园的主人公是孙思邈，他是一位古代中医药学家，也是唐代著名的医学家和草药学家。他身为官员之子，却不喜权势，喜欢治疗疾病，让人们免于病痛的折磨，于是他花费了大量的时间和精力研究草药，并在自己的家乡建了一个草药园，种植各种草药，让大家能够更好的了解草药，掌握治疗疾病的技能。
1.2 故事背景
百草园的故事发生在唐朝时期。唐朝是中国历史上一个非常繁荣的朝代，科技、文化、艺术等各个领域都非常发达。孙思邈生活在这样的时代背景下，他对中医药非常感兴趣，投入自己的时间和精力研究中医药知识。
1.3 故事内容
孙思邈在自己的家乡建了一个草药园，种植各种草药，名曰“百草园”。百草园中有各种中草药，可以治疗各种疾病。这些草药不仅可以治疗疾病，还可以提高人们的免疫力，使人们更加健康。
在孙思邈的带领下，很多人都来到百草园观赏，其中不乏有城里的官员、学者以及民间百姓。孙思邈会给大家进行草药解说，讲解草药的功效和治病方法。此外，他还在百草园内建了一间药房，负责制药和发药，供给那些患病的人使用。
由于孙思邈在中医药领域中有独特的见解，所以他在百草园中进行了很多实验和研究。他研究了很多草药的性质和功效，并将这些成果记录在了《千金方》这本草药医学书中，并成为著名的医学经典。
2. 三味书屋的故事
2.1 主人公
三味书屋的主人公是郑板桥，他是明代著名的学者和书法家，是明朝末年的忠臣。他因为不愿意向朝廷献殷勤，被贬谪到了千里之外的地方。他与家人一起远离都市，来到了一个山清水秀、物产丰富的地方，建起了一间小小的书屋，这就是“三味书屋”。
2.2 故事背景
三味书屋的故事发生在中国明朝末年的时代背景下。当时，中国正处于动荡的战乱时期，整个社会都十分混乱。郑板桥不愿意向朝廷献殷勤，导致他被贬谪到了千里之外的地方，与家人一起来到了一个山清水秀、物产丰富的地方。
2.3 故事内容
《从百草园到三味书屋》阅读理解题(带答案)1 2
（一）阅读课文第一段.回问问题：之阳早格格创做
尔家的后里有一个很大的园，相传喊做百草园.当前是早已并屋子所有卖给墨文公的后代了，连那最终次的相睹也已经隔了七八年，其中好像确凿惟有一些家草
；然而那时却是尔的乐园.
1、“好像”取“确凿”冲突吗？为什么？
[问]：不冲突.用“好像”是果为连那最终次的相睹也已经隔了七八年，所以用不肯定的语气：用“确凿”是指尔对付女时正在百草园中的有趣死计于今影象犹新，所以又用肯定的语气.所以不冲突.
2、为什么百草园“好像确凿惟有一些家草”却是“尔的乐园”呢？
问：果为园子里的真物歉富多彩，景致迷人，幼年的鲁迅正在那里过着自由自正在的死计.
3、本文段对付百草园干了收端介绍，分别用二个字综合各句介绍的真量：
问：位子、称呼、下降、风景.
（二）阅读底下笔墨，回问3-16题.
不必道______的菜畦，_______的石井栏，_______的黑荚树，______的桑葚；也不必道鸣蝉正在书籍叶里少吟，________的黄蜂伏正在菜花上，_______的喊天子（云雀）忽然从草间曲窜背云去了.//单是周围短短的泥墙根一戴，便有无限趣味，油蛉正在那里矮唱，蟋蟀们正在那里奏琴.打开断砖去，偶尔会逢睹蜈蚣；另有斑蝥，倘若用脚指按住它的脊梁，便啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾.何尾黑藤战木莲藤缠络着，木莲有莲房普遍果真，何尾黑有臃肿的根.有人道，何尾黑根是有像人形的，吃即不妨成仙，尔于是时常拔它起去，牵连不竭天拔起去，
也曾果此弄坏了泥墙，却从去不睹过有一小块像人样.如果不怕刺，还不妨戴到覆盆子，
像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又苦，色味皆比桑葚要佳得近.
3、请用//正在选文上区分条理并综合层意.
问：1、从完齐去写秋夏秋百草园的兴趣.2、简曲写了百草园泥墙根一戴的兴趣.
4、阅读本段请写出尔正在百草园里的趣事？
问：找蜈蚣、按斑蝥、拔何尾黑根、戴覆盆子.
5、按课文真量正在文段的空缺处挖上建饰性的词汇语.
《从百草园到三味书屋》阅读理解题(带答案)1 3
〔一〕阅读课文第一段。答复下列问题：
我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草 ；但那时却是我的乐园。
1、“似乎〞与“确凿〞矛盾吗？为什么？
[答]：不矛盾。用“似乎〞是因为连那最末次的相见也已经隔了七八年，所以用不肯定的语气：用“确凿〞是指我对儿时在百草园中的有趣生活至今记忆犹新，所以又用肯定的语气。所以不矛盾。
2、为什么百草园“似乎确凿只有一些野草〞却是“我的乐园〞呢？
答：因为园子里的事物丰富多彩，景色迷人，幼年的鲁迅在这里过着自由自在的生活。
3、本文段对百草园做了初步介绍，分别用两个字概括各句介绍的内容：
答：位置、名称、下落、景物。
〔二〕阅读下面文字，答复3-16题。
不必说______的菜畦，_______的石井栏，_______的皂荚树，______的桑葚；也不必说鸣蝉在书叶里长吟，________的黄蜂伏在菜花上，_______的叫天子〔云雀〕突然从草间直窜向云去了。//单是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘假设用手指按住它的脊梁，便啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，
也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一小块像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，
像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
3、请用//在选文上划分层次并概括层意。
答：1、从整体来写春夏秋百草园的乐趣。2、具体写了百草园泥墙根一带的乐趣。
4、阅读本段请写出我在百草园里的趣事？
答：找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌根、摘覆盆子。
5、按课文内容在文段的空缺处填上修饰性的词语。
6、本文段中的两个“这里〞，具体指代什么？
《从百草园到三味书屋》阅读题及答案
从百草园到三味书屋
我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草 ；但那时却是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会“啪”的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿 的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。
《从百草园到三味书屋》阅读理解题(带答案)1 4
创作时间：二零二一年六月三十日
创作时间：二零二一年六月三十日 （一）阅读课文第一段.回答问题：之老阳三干创作
创作时间：二零二一年六月三十日
我家的后面有一个很年夜的园,相传叫作百草园.现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草 ；但那时却是我的乐园.
1、“似乎”与“确凿”矛盾吗？为什么？
[答]：不矛盾.用“似乎”是因为连那最末次的相见也已经隔了七八年,所以用不愿定的语气：用“确凿”是指我对儿时在百草园中的有趣生活至今记忆犹新,所以又用肯定的语气.所以不矛盾.
2、为什么百草园“似乎确凿只有一些野草”却是“我的乐园”呢？
答：因为园子里的事物丰富多彩,景色迷人,幼年的鲁迅在这里过着自由自在的生活.
3、本文段对百草园做了初步介绍,分别用两个字概括各句介绍的内容：
答：位置、名称、下落、景物.
（二）阅读下面文字,回答3-16题.
不用说______的菜畦,_______的石井栏,_______的皂荚树,______的桑葚；也不用说鸣蝉在书叶里长吟,________的黄蜂伏在菜花上,_______的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云去了.//单是周围短短的泥墙根一带,就有无限趣味,油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里抚琴.翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥,倘若创作时间：二零二一年六月三十日
创作时间：二零二一年六月三十日 用手指按住它的脊梁,便啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾.何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般果实,何首乌有臃肿的根.有人说,何首乌根是有像人形的,吃即可以羽化,我于是经常拔它起来,牵连不竭地拔起来,
也曾因此弄坏了泥墙,却历来没有见过有一小块像人样.如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,
像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远.
3、请用//在选文上划分条理并概括层意.
答：1、从整体来写春夏秋百草园的乐趣.2、具体写了百草园泥墙根一带的乐趣.
小学语文阅读理解《从百草园到三味书屋》(节选)含答案
小学语文阅读理解《从百草园到三味书屋》（节选）含答案
鲁迅
出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。
“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。
三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：——
“人都到那里去了？”
人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：——
“读书！”
于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。
1. 词语“方正”的意思有A. 成正方形，不偏不歪 B. 正直。在本文中的意思是（ ），用它的另外一个意思写一句话。
2. 写出下列词语的反义词。