部编版一年级语文下册第五单元
2
课前准备
PPT课件，教案，生字卡片
教学环节
评议与附记
三、诵读儿歌，随文识字
1．分句朗读，画出生字，方法识记。
(1)齐读第一句。学习“迷”和“藏”。(A.自主选择识记方法。如“迷”字可以猜字谜“蚂蚁搬走大米”。B.扩词。C.读儿歌，学生做动作表演“展翅飞”。)
(2)齐读第二句。学习“造、食、粮”。(A.采用形声字识字法和部件组合方法，同桌交流。如“粮”字和米有关，所以是米字旁加个“良”。B.扩词。C.朗读本句，结合图片与生活，说一说蚯蚓和蚂蚁有什么特点。)
(3)自由读第三句。学习“网”字。(A.朗读，看一看哪个字最有趣。问：你见过蜘蛛网吗？哪位小画家来画一画？指名画“一张网”。B.字理识字：课件出示“网”字的字理演变过程。组词语：一网打尽、天罗地网。多种形式接读上下句。)
2．利用字卡，巩固生字。
(1)小组合作活动：一名学生拿字卡当“小老师”，其他组员抢答字卡上的生字，若有读错的情况，由“小老师”更正并教会。
设计意图：对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，每个孩子都喜欢游戏。两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标——“了解几对意思相反或相对的词”进行，让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走近学习目标，达到“课伊始，趣已生”的效果。
二、初读课文，认识生字
1．引问：你发现了什么？(每句话里都有个“对”字。)
2．学生尝试读韵文，用横线画出“对”字前后的词语，读一读，认一认，不认识的可以借助拼音，也可以请老师和同学帮忙。
2．结合图片，说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。
3．过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌)
设计意图：针对低年级学生形象思维强的特点，图片可以直观引起他们的学习兴趣，他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达。从而抓住契机，训练说话，既突出动物的主题，又与课文内容建立联系，巧妙地为新知学习做好铺垫。
四、指导写字，课堂总结
1．观察会写字，选择最喜欢的一个字，说说它是怎样写的。
(1)“间、网”注意门字框和同字框要写得上下一样宽。(写字儿歌：门字框要立稳，上下宽度要一样。)
(2)“池”字注意最后一笔要舒展。(小口诀：竖弯钩真美丽，长长尾巴翘起来。师生边说口诀边书空关键笔画竖弯钩。)
(3)“欢”字要注意左边又字旁最后一笔变成了点，右边最后一笔是捺：要写得舒展，还要有轻重变化和顿笔。(歌诀：又字旁，有变化，捺笔要变小小点。学生边说笔画名称，边在书上描红。)
板书设计
教学反思
6.古对今
第一课时
教学目标
采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。通过丰富多彩的诵读方式在潜移默化中使学生得到民族文化的熏陶。
教学重点
采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。
教学难点
通过丰富多彩的诵读方式在潜移默化中使学生得到民族文化的熏陶
寒：带宝字盖儿的字一般都与“家”有关，下面两个点的意思是家里冻冰流下两滴水，就是“寒”。
霞：雨字头，表示与天气有关。
(3)全包围结构的字：圆。(迈步游戏：学生举字卡“员、圆”站在同一起点，指名组词，相应字卡向前一步，看谁先到终点。如：生说“队员”，拿“员”的学生向前一步。)
(4)独体字：严、夕。
猜字谜：亚字长个小尾巴(严)；多一半(夕)。
2．学生开火车认读词语，教师及时评价。
3．教师板书课文题目。
4．学生指名读，纠正字音，再齐读黑板上的课文题目。
设计意图：所学的内容不断再现，是一个对知识重温与巩固的过程。在旧知的基础上学习新知，就如在打好的地基上造房子，能让学生更快地融入到课堂的教学之中。
二、活动激励，学习字词
1．过渡：小朋友们，你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢？
2．学生自由回答，教师相机出示本课生词卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)
3．教师小结：刚才小朋友们说了那么多体育项目，那么，你们认不认识这几个体育活动的名称呢？教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。(打球、拔河、跳高。)
4．学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。
5．引问：刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？谁愿意到前边来演一演？
板书设计
教学反思
5.动物儿歌
第二课时
教学目标
将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解
教学重点
将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点
教学难点
循序渐进掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解
②形声字识字法：木字旁表示和树木有关。
(2)上下结构的字：寒、暑、晨、霞。
学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。
暑、晨：这是一对“亲兄弟”，讲讲它们这对汉字兄弟的故事吧！(“暑”字上面的“日”代表太阳，下面的“者”代表人，太阳爬到人的头上，人们就会很热，所以就造出了“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出现了太阳，就代表早晨来临，所以就创造了“晨”。)
二、初读儿歌，识记形声字
1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。
(1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。
(2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。这几个字都是形声字。)
2．同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，你可以当小老师教同桌读字。
3．开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“暑、晨、朝”是翘舌音；“凉、霞”是三拼音节。
4．自主识字：这么多的生字宝宝，我们怎样才能把它们记住呢？先来分分类吧！
(1)左右结构的字：酷、凉、细、朝、杨。
选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。教师相机指导。
1．开火车读韵文，每人读一行。分节读韵文，要求流利。
2．诵读游戏：“小手盖一半”。规则是用手将每行课文的前半部分或者后半部分盖上，进行对对子读课文。
3．小组每人读一遍，尝试背诵。
设计意图：游戏中巩固生字，并借助游戏进一步学习生字，采用多种形式读课文是对文本韵律的体会与理解，也是引领学生感悟中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧的重要环节。
5.动物儿歌
第一课时
教学目标
会认本课二类生字，从整体上把握课文大意
教学重点
让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”
教学难点
从整体上把握课文大意
课时安排
2
课前准备
PPT课件，教案，生字卡片
教学环节
评议与附记
一、图片导入，激趣说话
1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。)
课时安排
1
课前准备
PPT课件，教案，生字卡片
教学环节
评议与附记
一、活动导入，认识“古对今”
1．互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？如果老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？
2．互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右。(上——下)(大——小)(天——地)(古——今)
2.组织学生展开识记生字游戏。
(1)找朋友。(老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。口令：我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里？拿“马”的学生跑过来，并对口令。)
(2)编字歌。教师示范编字歌的语言形式，再让学生尝试自己编。(课件出示“蜻蜓”的“蜻”——虫字旁遇到“青”，伸出手来交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。其他生字都用这样的句式编字歌。)
3．教师相机在黑板上贴字卡，引导齐读生字。
4．学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。
设计意图：根据文本特点，先集中识记虫字旁的形声字，在自主发现中了解形声字的造字规律。借助游戏，运用有序语言识记形声字，再将生字组词迁移到句子中，尝试读文，体现字不离词、词不离句、句不离文的教学理念。这样的设计便于学生发现汉字的特点，树立归类识字意识。
五、书写汉字，总结全文
1．写字表中“李、香”两个字我们应该注意哪笔？(捺要写舒展)书空、描红、试写、对照。
2．语：应注意左小右大。组词：语文、语言、外语。
3．播放欣赏对子歌歌曲。这篇韵文其实是我国古代对子歌的一小部分，我们可以再搜集一些有关对子歌的其他内容，积累和背诵。
板书设计
教学反思
7.操场上
第一课时
(2)开火车游戏，认读字卡并组词。
3．送字回文，齐读课文。思考儿歌中的小动物们都在干什么。
4．指名边做动作边读课文。
5．你最喜欢哪种小动物？读出你的喜爱之情。
6．小组合作表演读课文，集体展示赛读。
设计意图：随文识字是提高识字效率的有效策略。汉字只有放在具体语境中才更容易被学生理解。因此，在随文识字中采用丰富多彩的识字方法，再借助做动作朗读、表演朗读等多种形式理解儿歌，巧妙地将识字和阅读结合起来，从而使学生在识字的同时，展开生动有趣的学习活动，联系生活理解文本内容，激发其对自然的热爱之情与探索兴趣。
3．汇报找到了哪些相对的词语。
(1)课件出示课文中相对的词语：古和今，圆和方，严寒和酷暑，春暖和秋凉，晨和暮，雪和霜，和风和细雨，朝霞和夕阳，桃和李，杨和柳，莺歌和燕舞，鸟语和花香。(指名领读、开火车认读、男生齐读、女生齐读、全班齐读。)
(2)你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗？请你动手圈画，正确读出字音。
部编版语文一年级下册第五单元备课文字说明
识字5 动物儿歌思考：带有虫字旁的字都代表昆虫吗？不是。
如本课中的“蚯蚓”，此外还有蝙蝠、蛇、蜘蛛。
教学形旁虫字旁时，不能说带有虫字旁的都是昆虫，只能说带有虫字旁的都是古人眼中的虫子。
如，古人称“蛇”为“大虫”。
识字6 古对今1．专有名词对子：又叫对联，汉族的传统文化之一，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。
对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的文化艺术形式。
对联相传起于五代后蜀主孟昶。
对联是中国汉族传统文化瑰宝。
它是一种对偶文学，起源于桃符，是利用汉字特征撰写的一种民族文体，它与书法的美妙结合，又成为中华民族绚烂多彩的艺术独创。
2．对子歌来对往，去对回，雨雪对风雷，松梢对竹叶，草舍对柴扉。
潮涨落，月盈亏，暮色对朝晖，窗前莺共语，帘外燕双飞。
天对地，雨对风，大陆对长空，山花对海树，赤日对苍穹。
秋月白，晚霞红，水绕对云横，雨中山果落，灯下草虫鸣。
晴对雨，地对天。
旷野对平原。
山川对草木。
碧海对桑田。
山青青，水潺潺，溪流对山涧。
何处春朝风景好，谁家秋夜月华圆识字7 操场上1．专有名词丢沙包：丢沙包，是指用碎布及针线缝成、用细沙，(或者大米，丢沙包游戏方式。
2．你知道火字旁与四点底有什么联系吗？“火”的甲骨文字形，像正在燃烧着的火焰。
它本来的意思就是燃烧着的火焰。
“火”作偏旁时，如果在字的下部，常写作“灬”。
凡由“火”组成的字，多与燃烧、火焰、干燥等有关。
识字8 人之初专有名词《三字经》，是中国的传统启蒙教材。
在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。
取材典范，包括中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等，而核心思想又包括了“仁，义，诚，敬，孝。
”背诵《三字经》的同时，就了解了常识、传统国学及历史故事，以及故事内涵中的做人做事道理。
在格式上，三字一句，朗朗上口，因其文通俗、顺口、易记等特点，与《百家姓》《千字文》并称为中国传统蒙学三大读物，合称"三百千"。
部编版一年级下册语文第五单元教材分析及教学要点
部编版一年级下册语文
第五单元教材分析及教学要点
单元说明：
本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》四篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。
教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。
其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看懂图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。
识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字。
教学时要注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。
要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。
本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。
还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处事之道。
课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读句子、读韵语的过程中，认识生字，读准字音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。
在教学中，要让学生边读边思，边读边发现，引导他们热爱自然，热爱生活。
教学要点和课时安排：。
部编版(统编)小学语文一年级下册第五单元《识字5：动物儿歌》第2课时教学课件PPT
事物名“蝴蝶”，地 点“花间”，活动 “捉迷藏”。
我明白了，就是 “谁”“在哪 里”“干什么”
“花间”“捉迷藏”具 体说明“蝴蝶”正在哪 里进行什么活动。
“蚂蚁地上运食粮” 也是这样的句子，今 天收获真多。
品读鉴赏
你还能找出其他表示“谁在哪里干什么”的句式吗？
蜻蜓半空展翅飞 蝌蚪池中游得欢 蜘蛛房前结网忙
蝴蝶飞舞，蚯蚓松土。 蚂蚁运粮，蝌蚪游水。
蜘蛛结网
品读鉴赏
这些小动物给夏天带来这么多情趣，赶紧连一连吧。
蜻蜓展翅
蜘蛛结网
蚂蚁搬家
品读鉴赏
蚯蚓松土
蝌蚪游泳
蝴蝶飞舞
品读鉴赏
老师来指导——读一读，记一记。
这些是由课文延伸出来的6个词组，并且都是 以“什么动物干什么”的形式构成的。我们 可以先借助拼音读准字音，然后自由读、与 同桌合作读，用多种形式识记这些词组。
事物名“蜻蜓”，地点“半空”，活动 “展翅飞”。
事物名“蝌蚪”，地点“池中”，活动 “游得欢”。
事物名“蜘蛛”，地点“房前”，活动 “结网忙”。
品读鉴赏
老师来指导——朗读课文
这是一首读起来朗朗上口又充满童趣的儿 歌，要读出韵律和韵味。每一行都是由 “谁”“在哪里”“干什么”组成的，朗 读时，可以按这三部分停顿。首先要读正
今天我们和这么多小动物交了朋友，你最喜欢哪种小动物 呀?请你读一读你最喜欢的这种小动物的活动，可以边读边 加上动作演一演。
课堂小结
板书设计
蜻蜓展翅，
动
蝴蝶飞舞。
生
物 儿 歌
蚯蚓松土，活蚂Fra bibliotek搬家。 蝌蚪游水，
习 性
蜘蛛结网。
课堂小结
今天我们在课文里了解了一些小动物的生活 习性，但是在我们的自然界里，还有很多小 动物在快乐地生活着，同学们可以走到大自 然中去找找。
最新部编人教版一年级语文下册第五单元知识归类
部编版一年级语文下册第五单元知识归类一、易读错的字水池．(chí√cí)食．品(shí√sí)蜘．蛛(zhī√zī)制造．(zào√zhào)躲藏．(cánɡ√chánɡ)暑．假(shǔ√sǔ)清晨．(chén√cén) 朝．霞(zhāo√zāo)足．球(zú√zhú) 体操．(cāo√chāo)声．音(shēnɡ√sēnɡ)广场．(chǎnɡ√cǎnɡ)身．高(shēn√sēn) 之．前(zhī√zī)善．良(shàn√sàn) 初．中(chū√cū)专．业(zhuān√zuān)二、易写错的字间：被包围部分是“日”，不要写成“口”。
迷：被包围部分最后一笔是点，不要写成捺。
运：里面是“云”，不要写成“元”。
欢：左边最后一笔是点，不要写成捺。
网：里面是两个“ㄨ”，不要写成两个“人”。
夕：里面是一个点，不要写成两个点。
拍：右边是“白”，不要写成“百”。
跑：左边最后一笔是提，不要写成横。
声：上面是“士”，不要写成“土”。
身：第六笔横右面不出头，第七笔撇出头。
体：右边是“本”，不要写成“木”。
之：共三笔，不要把第二笔横撇与第三笔捺连成一笔写。
义：第一笔是“丶”，不要写成“丿”。
三、会写词语中间 造成 运气 城池 欢笑 网店 古老 凉快细雨 夕阳 李子 打车 拍手 跑步 足球 声音身体 之后 相识 近来 习作 远方 宝玉 正义捉迷藏 鸟语花香四、辨字组词⎩⎨⎧间（房间）问（学问） ⎩⎨⎧造（造成）选（选举） ⎩⎨⎧运（运动）远（远方） ⎩⎨⎧池（电池）地（土地） ⎩⎨⎧欢（欢乐）观（观看） ⎩⎨⎧网（渔网）冈（山冈） ⎩⎨⎧古（古代）舌（舌头） ⎩⎨⎧凉（凉风）谅（原谅） ⎩⎨⎧细（细心）组（组成） ⎩⎨⎧夕（除夕）多（多少） ⎩⎨⎧李（桃李）季（秋季） ⎩⎨⎧打（拍打）订（订单） ⎩⎨⎧跑（长跑）炮（炮火） ⎩⎨⎧足（满足）是（是否） ⎩⎨⎧声（声母）色（红色） ⎩⎨⎧身（身份）射（发射） ⎩⎨⎧体（体操）休（休息） ⎩⎨⎧相（相信）想（理想） ⎩⎨⎧近（近日）进（进入） ⎩⎨⎧习（自习）刁（刁难） ⎩⎨⎧玉（宝玉）王（国王） ⎩⎨⎧义（义气）叉（叉子） ⎩⎨⎧迷（迷路）谜（谜语） ⎩⎨⎧语（语文）悟（觉悟） ⎩⎨⎧香（香水）杏（杏花） ⎩⎨⎧之（总之）乙（甲乙） 五、多音字间⎩⎨⎧jiān（中间）jiàn（间接） 朝⎩⎨⎧zhāo（朝夕）cháo（朝代） 凉⎩⎨⎧liánɡ（凉茶）liànɡ（凉一凉） 场⎩⎨⎧chǎnɡ（广场）chánɡ（场院） 教⎩⎨⎧jiào（教师）jiāo（教书） 六、近义词造—建 打—击 跑—奔 幼—小 初—始 食粮—粮食 热闹—喧闹 和风—微风 细雨—小雨 天天—每天七、反义词忙—闲古—今圆—方朝—夕好—坏善—恶近—远幼—老里—外欢—悲真—假(伪)严寒—酷暑热闹—冷清(安静) 春暖—秋凉朝霞—晚霞八、成语成语盘点和风细雨鸟语花香。
新部编版一年级语文下册第五单元写话练习
第五单元写话练习打d ǎ电di àn 话hu à图t ú中zh ōng 都d ōu 有y ǒu 谁shu í在z ài 做z u ò什sh én 么m e ？他t ā们men 会hu ì说shu ō些xi ē什sh én 么me ？一、我w ǒ会h u ì选xu ǎn 。
1.图t ú上shàng 有y ǒu ：（1）一y ì位w èi 阿ā姨y í□ （2）一y í个ɡè小xi ǎo 男n án 孩h ái □ （3）一y í个ɡè小xi ǎo 女n ǚ孩h ái □2.他t ā们m e n 在z ài ： （1）玩w án 游y óu 戏x ì □ （2）打d ǎ电di àn 话hu à□3.打d ǎ电di àn 话hu à的de 小xi ǎo 男n án 孩h ái 是sh ì：（1）张zh ān ɡ强qi án ɡ □ （2）李l ǐ中zh ōn ɡ□二、我w ǒ会h u ì想xi ǎng 。
1.打d ǎ通t ōn ɡ电di àn 话hu à，小xi ǎo 男n án 孩h ái 会hu ì说shu ō：①阿ā姨y í，你n ǐ好h ǎo ②阿ā姨y í，您n ín 好h ǎo2.小xi ǎo 男n án 孩h ái 打d ǎ电di àn 话hu à是sh ì为w èi 了le 找zh ǎo ： ①同t ón ɡ学xu é ②老l ǎo 师s h ī小练笔补b ǔ充ch ōng 句j ù子z i ，不b ú会h u ì写x i ě的d e 字z ì用y òng 拼p īn 音y īn 代d ài 替t ì。
新人教部编版一年级下册语文第五单元教案设计、教学反思 (一)
新人教部编版一年级下册语文第五单元教案设计、教学反思设计意图：语言能力的提高，更多的时候不是靠掌握语言规则，而是靠语感能力。
因为语感能力的提高，意味着语言直觉、思维能力的形成，反复诵读作品就是模仿典范语言，受其影响，把文章读得朗朗上口，对理解文章里的词汇、词语搭配、句子的格式、语言气势等都有好处，这样，良好的语感就基本形成了。
三、再读儿歌，读出趣味1．学生回忆自己进行体育活动时的心情。
(高兴、开心。
) 2．学生带着欢乐的心情自由练读儿歌。
3．指名有感情地朗读儿歌。
4．教师小结：热闹的操场为我们带来了无穷的乐趣，留下了我们许多欢声笑语。
下面请同学们想象你玩耍时的情景，一起读这首儿歌。
5．全班齐读儿歌，可以加上自己喜欢的动作。
设计意图：学生凭借自己的感悟和理解对韵文进行表演性的朗读，可以收到“多重记忆”“立体积累”的效果。
四、小组合作，学写生字1．学生找出生字新朋友，读一读。
2．小组合作，学生相互说说怎么记住生字。
3．引导学生反馈交流，教师表扬爱动脑筋的小朋友。
4．引导学生复习看笔顺的方法，自己尝试书空笔顺。
5．师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。
6．教师范写“跑”，强调左窄右宽。
7．学生根据教师指导，先描红，然后仿写一个“跑”字。
8．学生集体观察书写较好的生字，说说有哪些地方值得自己学习。
9．教师指导学生观察其他字的书写。
10．指导书写其他会写字。
设计意图：写字是低年级的重头戏，指导书写时，通过老师教笔顺，教师的范写，学生的描红、临写，师生的共同评议，循序渐进地指导学生把握汉字的笔画、间架结构，以及汉字在田字格中的位置，帮助学生在实践中掌握写好字的本领。
五、拓展延伸，积累词语1．课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。
书上没有的可以自己补上。
2．把自己喜欢的活动写在卡片上，让同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。
设计意图：从课程内容方面来说，就是要不断开发，充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的，密切联系现实、联系学生的教育资源，使语文学习不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新、源远流长的一泓活水。
一年级语文下册语文园地五(部编版)完美版
我还会说歇后语
井底青蛙——目光短浅 瞎子点灯——白费蜡 兔子尾巴——长不了
我来读
阅读小短文《狐狸和乌鸦》
想一想
（1）狐狸为什么对一片肉都馋得 直流口水？
因为狐狸此时也在找 吃的，说明它很饿。
想一想
（2）狐狸骗到乌鸦的肉了吗？ 狐狸是怎么骗到肉的？
狐狸骗到了乌鸦的肉。狐狸假意赞 美和奉承乌鸦漂亮，嗓子好，乌鸦 很得意，张嘴唱歌，肉就掉了下来。
xīn zhì lìnɡ rén ɡǎn dònɡ
“心” 至 令 人 感 动， 情
rì chū wàn lǐ wú yún
“日” 出 万 里 无 云， 晴
shuǐ dào chún jìnɡ tòu mínɡ
“水” 到 纯 净 透 明。 清
我会读
fàn nénɡ bǎo chá 饭能 饱茶 pào qīnɡ biān pào 泡轻 鞭 炮
（1）看谁先从字典里找到这几页。
20页 187页 206页 395页
看谁先从字典里查出下面的字。
运用音序查字法查字典，查出下列 汉字的页码。
溪（ ） 解（ ）准（ ）楼 （ ）伯（ ）
歇后语
小葱拌豆腐——一清二白 竹篮子打水——一场空 芝麻开花——节节高 十五个吊桶打水——七上八下
小葱拌豆腐——一清二白
以。既然已成既然，何必再说何必。想念是人最无奈的时候唯一能做的事情。你受的苦，会照亮你的路。 我希望有个如你一般的人。
如这山间清晨一般明亮清爽的人，如奔赴古城道路上阳光一般的人，温暖而不炙热，覆盖我所有肌肤。由起点到夜晚，由山野到书房，一切问题的答案都很简单。 我希望有个如你一般的人，贯彻未来，数遍生命的公路牌。 岁月极美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪说并用程这为再年余生，风雪是你，成多每内 淡是你，清贫是你，荣华是你，心底温柔是你，并用光所内为界，也是你。个人的遭遇，命运的多舛都使我被迫成熟，这一切的代价都当是日后活下去的力量。送 你的白色沙漏,是一个关于成长的礼物,如果能给你爱和感动,我是多么的幸福,我有过很多的朋友,没有谁像你一样的温柔,每当你牵起我的手,我就忘掉什么是忧愁。很 多故事不就是因为没有结局才有了继续等下去的理由。 有些人，有些事,是不是你想忘记,就真的能忘记?也许有那么一个时侯，你忽然会觉得很绝望，觉得全世界 都背弃了你，活着就是承担屈辱和痛苦。这个时候你要对自己说，没关系，很多人都是这样长大的。风平浪静的人生是中年以后的追求。当你尚在年少，你受的苦， 吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。 你要做一个不动声色的大人了。不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。去过自己另外的 生活。你要听话，不是所有的鱼都会生活在同一片海里。有人说，鲁迅是杂文，胡适是评论；鲁迅是酒，胡适是水。酒让人看到真性情，也看到癫狂，唯有水，才 是日常所需，是真生活。有时候会很自豪地觉得，我唯一的优势就是，比你卑微。于是自由。再也读不到传世的檄文，只剩下廊柱上龙飞凤舞的楹联。再也找不见 慷慨的遗恨，只剩下几座既可凭吊也可休息的亭台。再也不去期待历史的震颤，只有凛然安坐着的万古湖山。 呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我 的祖父。 诗意上来时，文字不要破坏它。 水，看似柔顺无骨，却能变得气势滚滚，波涌浪叠，无比强大；看似无色无味，却能挥洒出茫茫绿野，累累硕果，万紫 千红；看似自处低下，却能蒸腾九霄，为云为雨，为虹为霞…… 一切达观，都是对悲苦的省略 我们孩还发多夫道知道了，就得看不我们后心回的”家“，不是起 用看把一个有邮递区号、邮差找得到的家，后心天能们后心回的”家“，不是空于而，风每都到小是一段时光。 它们能够躲过所有凝视的目光，却躲不过那些出其
部编版一年级语文下册第五单元期末总复习附答案
部编版一年级语文下册第五单元期末总复习满分：100分考点梳理一、汉字考点。
1.常考会认字。
蜻蜓．（t ín t ín ɡ） 捉迷藏．（c án ɡ ch án ɡ） 蜘蛛．（z ū zh ū） 酷．暑（k ù ɡù） 朝．霞（zh āo z āo ） 锻．炼（d àn du àn ） 铃．声（l ín ɡ n ín ɡ） 拔．河（b á b ō） 能．干（n én ɡ n én ） 泡茶．（c á ch á） 2.常考会写字。
独体字：夕 之 玉 义 身 习半包围结构：间 运 近 网 迷 造 远上下结构：古 李 香 足 声左右结构：池 欢 凉 细 语 打 拍 跑 体 相3.加偏旁成新字。
日+门=间（中间） 包+足=跑（跑步）丁+扌=打（打球） 白+扌=拍（拍打）本+亻=体（身体） 目+木=相（相同）二、词语考点。
1.词语盘点。
中间 迷人 造成 运动 水池 欢乐 结网 古今冰凉 和风 细雨 夕阳 桃李 鸟语花香 拍打 跑步足球 声音 身体 之后 相同 远近 学习 玉米 义气2.日积月累。
蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蚂蚁搬家 蝌蚪游水蜘蛛结网 和风细雨 鸟语花香三、句子考点。
√ √√ √√ √√ √√ √1.蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。
（仿写）2.古对今，圆对方。
严寒对酷暑，春暖对秋凉。
（照样子编写句子）四、必考必背。
1.熟练背诵《古对今》和《人之初》。
2.熟练背诵语文园地五“日积月累”中的歇后语并学会运用。
拼音汉字考点提示（43分）一、连lián 一yi 连lián 。
（10分）蜻蜓 sh í li án ɡ zh āo xi á锻炼 食粮 c āo ch ǎn ɡ du àn li àn鞭炮 严寒 q īn ɡ t ín ɡ p ào ch á泡茶 酷暑 y án h án bi ān p ào美玉 操场 k ù sh ǔ m ěi y ù朝霞 二、用yònɡ “\”把bǎ 不bú 正zhènɡ 确què 的de 读dú 音yīn 划huá 去qù。
部编版一年级下册第五单元集体备课
部编版一年级下册第五单元集体备课本文主题为部编版一年级下册第五单元集体备课。
这一单元的主题
是“我的家庭”，通过学习，将帮助学生了解家庭成员，认识家庭角色，懂得爱护家人，树立孝道观念。
一、教学目标
本节课的主要目标有：
1. 具有认识家庭成员的能力。
2. 了解家庭中不同的角色，懂得尊重长辈，关爱家庭成员。
3. 能用简短的语言介绍自己的家庭和家人。
二、教学重难点
1. 教学重点：家庭成员的认识和介绍。
2. 教学难点：孩子们很难理解父母和祖父母及其他亲属的称呼。
三、教学过程
1. 热身启动
教师与学生互相介绍自己的家庭成员，让学生了解各个家庭之间的不同。
2. 观看视频
教师播放介绍自己家庭成员的视频，让学生根据视频中的内容，学习如何介绍自己的家庭。
3. 家庭成员认识和称呼
教师通过图片展示家庭成员和称呼，让学生记忆并练习。
4. 家庭介绍
教师鼓励学生介绍自己的家庭成员，并在介绍中加入对家庭成员的描述和表扬。
5. 互动游戏
教师设计互动游戏，让学生学以致用，巩固所学知识。
四、教学反思
通过这一单元的学习和教学活动，学生们对家庭成员的认识和理解有
了明显的提高，能够熟练地介绍自己的家庭成员，并且能够尊重长辈，关爱家人，树立孝道观念。
同时，教师要注意让学生在学习过程中感
受到学习的乐趣，引导学生探索、发现、思考、创新，培养他们自主
学习和自我提高的能力。
部编版一年级下册语文第五单元教案
识字5 动物儿歌第一课时教学目标：1、借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3、积累带有虫字旁的生字。
教学重点：借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。
教学难点：有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
教学准备：课件预习要求：正确、流利、有节奏地朗读儿歌，认识“蜻、蜓”等12个生字教学过程：一、揭示课题二、比赛读文第一场比赛：比谁字音读得准1、老师范读，学生仔细听清字音。
同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。
3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
4、指名轮读。
5、课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛（生练读——同桌互相检测，指名读词语。
）6、再指名读，并扩词练习。
7、去掉音节找刚读错的人再次读。
三、朗读课文请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
1、生自由练读（2分钟）2、男、女赛读3、齐读课文四、比赛写字1、师出示会写字，学生观察。
请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。
2、生说笔顺——齐书空。
3、生说提醒的地方。
4、生描红并练写。
①写最不好的两名学生上台临摹。
②指名上台纠正。
③师适时引导总结。
④生再练写。
五、课堂练习1、抄写生字。
2、辨字组词。
间（）迷（）造（）运（）池（）欢（）识字5 动物儿歌第二课时教学目标：1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
2、通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。