实验力学实验
物理实验简单的力学实验
物理实验简单的力学实验力学实验是物理学中基础而重要的一部分，通过实验可以帮助我们理解物体的运动规律和力的作用方式。
在本文中，将介绍一些简单的力学实验，帮助读者更好地理解和掌握力学概念。
实验一：弹簧弹力实验实验材料：弹簧、测力计、托盘、质量块实验步骤：1. 将测力计固定在桌子上，并将弹簧挂在测力计的下方。
2. 在弹簧下方的托盘上放置质量块。
3. 测出托盘上的质量，并记录下对应的测力计示数。
4. 逐渐增加托盘上质量块的重量，记录每次的测力计示数。
实验原理：当质量块增加时，弹簧受到的弹力也随之增加，利用测力计可以直接测量到弹簧的弹力大小。
通过记录不同质量块对应的示数，我们可以验证胡克定律，即弹簧伸长的长度与所受弹力成正比。
实验二：摩擦力实验实验材料：水平细木板、滑轮、绳子、质量块、测力计实验步骤：1. 将绳子系在质量块上，通过滑轮将绳子拧绕在水平细木板上。
2. 使木板保持平稳，调整绳长和质量块的质量，使木板开始运动。
3. 通过调整施加的力的大小，使木板以匀速运动。
4. 不断调整质量块的质量和施加的力的大小，记录示数和所用力的大小。
实验原理：根据牛顿第二定律，当力平衡时，木板以匀速运动，施加在木板上的力大小等于摩擦力的大小。
通过测力计记录施加在木板上的力和所用力的大小，可以推算出摩擦力的大小。
实验三：斜面实验实验材料：光滑斜面、质量块、测力计、绳子实验步骤：1. 将光滑斜面固定在桌子上，并用绳子将质量块绑在测力计上。
2. 将质量块静止放在斜面上，并记录测力计示数为F1。
3. 逐渐加大斜面角度，记录不同角度下的测力计示数F2。
实验原理：根据牛顿第二定律，当质量块处于斜面上静止时，施加在质量块上的力平衡，即受重力和法向力的合力等于零。
通过测力计所示的力大小可以计算出受重力和法向力的大小，进而验证静态力学中的平衡条件。
以上是一些简单的力学实验，通过这些实验可以帮助我们更好地理解力学中的基本概念和原理。
当然，还有许多其他有趣的力学实验可以进行，读者可以根据自己的兴趣和实验条件进行进一步探索和学习。
小学生如何进行简单的力学实验
小学生如何进行简单的力学实验力学是物理学的一个重要分支，它研究物体的运动和相互作用。
对于小学生来说，通过简单的力学实验，可以激发他们对科学的兴趣，培养观察、思考和动手能力。
下面就为小朋友们介绍几个有趣又容易操作的力学实验。
实验一：力与物体的运动材料准备：一个小球、一块光滑的木板、一块粗糙的地毯实验步骤：1、将木板倾斜放置，让小球从木板的高处自由滚落。
2、观察小球在木板上滚动的速度和距离。
3、再把粗糙的地毯铺在木板下方，让小球从相同的高度滚下。
4、对比小球在木板和地毯上滚动的情况。
实验原理：木板表面光滑，摩擦力小，小球滚动的速度快，距离远；地毯表面粗糙，摩擦力大，小球滚动的速度慢，距离近。
这说明摩擦力会影响物体的运动状态。
实验二：浮力的奥秘材料准备：一个装满水的水盆、一个塑料玩具小船、一些小石子实验步骤：1、把塑料玩具小船轻轻放入水盆中，观察小船漂浮在水面上的情况。
2、往小船里逐渐放入小石子，观察小船在水中的位置变化。
实验原理：物体在水中受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的水的重力。
当小船里的石子增多，重力增大，排开的水的体积也增大，直到浮力小于重力时，小船就会下沉。
实验三：重心与平衡材料准备：一块长方形的木板、几个不同重量的积木块实验步骤：1、把木板平放在桌子上，尝试让木板在一个支撑点上保持平衡。
2、逐渐改变支撑点的位置，观察木板的平衡情况。
3、把积木块放在木板的不同位置，再次尝试让木板平衡。
实验原理：物体的重心越低、支撑面越大，物体就越容易保持平衡。
改变积木块的位置会影响木板的重心位置，从而影响平衡。
实验四：弹性的力量材料准备：一根橡皮筋、几个砝码实验步骤：1、把橡皮筋一端固定，另一端挂上一个砝码，观察橡皮筋的伸长情况。
2、逐渐增加砝码的数量，观察橡皮筋的伸长变化。
实验原理：橡皮筋具有弹性，在受到外力拉伸时会发生形变，产生弹力。
挂的砝码越多，外力越大，橡皮筋的伸长量也就越大。
在进行这些力学实验时，小朋友们要注意以下几点：首先，一定要在家长或老师的陪同下进行实验，确保安全。
大一大二必修课力学实验教案
大一大二必修课力学实验教案一、实验教案简介力学实验是大一大二必修课程之一，旨在帮助学生理解和掌握物体的受力、运动等基本概念和实验方法。
本实验教案主要涉及力学实验的教学内容、目标、教学步骤、实验仪器和材料，以及实验建议和注意事项。
二、教学内容力学实验教学内容包括静力学和动力学两个方面。
静力学实验主要涉及平衡力和力的分解，动力学实验主要涉及运动学和动力学两个方面。
1. 静力学实验1.1 实验一：力的平衡实验1.1.1 实验目标：通过力的平衡实验，了解和验证物体受力平衡的条件和方法。
1.1.2 实验步骤：1. 将一个附有刻度的竖直杆立在水平桌面上，并用一根绳子的两端挂载重物。
2. 调整绳子的长度和重物的位置，使得杆保持平衡状态。
3. 记录下重物的质量、绳子的长度和重心位置等数据。
4. 分析数据，验证力的平衡条件。
1.2 实验二：力的分解实验1.2.1 实验目标：通过力的分解实验，了解和验证力的分解原理和方法。
1.2.2 实验步骤：1. 构建一个倾斜的平面，并在平面上放置一个物体。
2. 采用各种不同的方向和大小的力施加在物体上。
3. 测量物体在水平方向和竖直方向上的加速度，并记录下相关数据。
4. 分析数据，验证力的分解原理。
2. 动力学实验2.1 实验三：直线运动实验2.1.1 实验目标：通过直线运动实验，了解和验证运动学的基本概念和定律。
2.1.2 实验步骤：1. 在水平桌面上设置一个直线轨道，用滑块在轨道上进行摩擦实验。
2. 通过改变滑块的质量和施加的力的大小，观察滑块的加速度和位移变化。
3. 记录下滑块的质量、力的大小和加速度等数据。
4. 分析数据，验证运动学的基本概念和定律。
2.2 实验四：简谐振动实验2.2.1 实验目标：通过简谐振动实验，了解和验证振动的基本概念和定律。
2.2.2 实验步骤：1. 准备一个弹簧和一块挂在弹簧上的物体。
2. 在物体的自由状态下，测量弹簧的原长和物体的质量。
3. 用手轻轻拉伸或压缩弹簧，使物体做简谐振动。
探索力学 小学生的科学实验
探索力学小学生的科学实验力学是物理学的一个重要分支，研究物体的力、运动和相互作用。
运用力学原理进行科学实验，不仅可以培养小学生的科学思维和实践能力，还能让他们在实验中亲身体验力学的奥妙。
本文将介绍几个适合小学生探索力学的简单实验。
实验一：物体的平衡材料：一本书、一支铅笔步骤：1. 将一本书平放在桌子上。
2. 将铅笔横放在书上，调整铅笔的位置，使其保持平衡。
3. 尝试移动铅笔，观察书的反应。
实验原理：物体保持平衡的条件是施加在物体上的力相互平衡。
在这个实验中，铅笔的重力和桌子对其的支持力达到平衡，使其保持横放的状态。
当移动铅笔时，这种平衡状态被打破，书将对铅笔施加一个力，试图让它重新恢复平衡。
实验二：斜面小车材料：一块平滑的斜面，一辆小车，一张纸片步骤：1. 将斜面放在桌子上，使其略带倾斜。
2. 将小车放在斜面的上方，放开小车，观察其滑下斜面的情况。
3. 将纸片折成坡度适合的斜面，再次进行实验。
实验原理：当小车放在斜面上时，斜面施加一个平行于斜面的向下力——分解为垂直向下的重力和平行于斜面的支持力。
小车在斜面上滑下的速度和斜面的角度有关，角度越大，小车下滑的速度越快。
而利用纸片将斜面变陡，小车会更快地下滑。
实验三：重物砰砰砰材料：一个玻璃杯，一张纸片，一块硬纸板，一块重物（如铅笔）步骤：1. 将玻璃杯倒扣在桌子上。
2. 将纸片摺叠成一个小坡，放在杯子的边缘。
3. 将硬纸板插入纸片下方，支撑住它。
4. 将重物慢慢放在纸片的上方。
实验原理：当重物放置在纸片上方时，纸片承受了重力，会弯曲。
当纸片弯曲到一定程度时，会突然断裂，重物会掉进杯内。
这是因为纸片的弯曲会引起材料的内部应力，当弯曲超过纸片的承受极限时，纸片就会断裂。
通过以上几个简单的实验，小学生可以亲身感受力学的基本原理和实际应用。
在实验中培养的观察、分析和解决问题的能力，对他们的科学素养和创新思维的发展都有着积极的影响。
因此，我们鼓励小学生进行更多的科学实验，让他们在实践中探索力学的奥秘，激发他们对科学的兴趣和热爱。
10个让孩子尖叫的物理力学实验
10个让孩⼦尖叫的物理⼒学实验-01 穿透⼟⾖的吸管-这个实验借助了空⽓的⼒量，通过空⽓的作⽤⼒将⼟⾖扎穿。
我们将吸管的⼀端⽤⼿指堵住，吸管内空⽓的唯⼀出⼝就是扎⼊⼟⾖的那⼀端，吸管内空⽓体积在插⼊⼟⾖的那⼀瞬间变⼩，对周围的压强将增⼤。
但这个⼒不⾜以⼤到可以推开⼿指和吸管壁，只能从相对⽐较薄弱的⼟⾖中冲出去，所以我们就能够⽤吸管将⼟⾖穿透。
-02平衡鸟-平衡鸟之所以会平衡，是因为添加回形针后，重⼼由鸟⾝体中部前移到鸟嘴巴，也就是说整只鸟实际的重⼼在嘴尖这点的下⽅。
把鸟嘴巴放在⼿上，就像⼀个篮⼦挂在⼿指上⼀样，鸟就能够稳稳的被托住。
平衡⽊运动员，能在平衡⽊上完美展现各种⾼难度的体操动作，也是因为运动员能很好掌控⾃⼰的重⼼，所以能够达到平衡状态。
-03 奔跑的铁环-在本实验中，我们拉长橡⽪筋然后松开下⾯，由于弹性橡⽪筋向上收缩恢复原状，铁环与⽪筋之间有静摩擦⼒，会随着⽪筋⼀起上升。
⽽我们⽤⼿遮挡住逐渐变短的⽪筋，从视觉看上去好像是铁环在⾃⼰上升。
-04 智取纸币-将纸币⽤⼿指快速敲打下来，是运⽤了惯性的原理。
惯性是物体的⼀种固有属性，是会让物体保持静⽌或者迅速直线运动的状态，抵抗运动状态被改变的性质。
在快速抽取时，当纸币移动的加速度⼤于摩擦⼒能提供的最⼤加速度时，硬币和瓶⼦的移动速度相对落后，重⼒加上惯性，因此就不会移动。
-05 轨道怪坡-我们⽣活中的每个物体都会受到地球引⼒的作⽤，这个⼒就是重⼒。
由于重⼒的作⽤，物体的重⼼都有向下运动（落下或滚下）的趋势，让它的重⼼不断降低。
⽽本实验中，当两个操纵杆平⾏的时候，⼩球重⼼与两⽊杆平⾏，所以⼩球由⽊杆⾼处往低处滚动。
当⽊杆较⾼处慢慢分开时，⼩球在⽊杆开⼝最⼤地⽅，重⼼⽐⽊杆最低处更低。
所以⼩球趋向于向⽊杆开⼝更⼤、重⼼更低的⽅向滚动，形成“怪坡”现象。
-06 悬空硬币桥-本次实验，运⽤了⼀个基本⼒学原理：⼒矩。
⼒矩在物理学⾥是指作⽤⼒使物体绕着⽀点转动的趋向。
高中物理力学实验
高中物理力学实验力学是物理学的一个重要分支，是研究物体运动规律的科学。
在高中物理学课程中，力学实验是非常重要的一部分，通过实验，学生可以更直观地感受物理规律，巩固所学知识。
本文将介绍几个常见的高中物理力学实验，帮助学生更好地理解力学知识。
一、简单机械实验1. 斜面静摩擦系数测定实验实验目的：通过斜面静摩擦系数测定实验，了解斜面上物体受力情况，掌握斜面静摩擦系数的测定方法。
实验器材：斜面、物块、滑轮、吊轮、测力计等。
实验步骤：1）将斜面安装在水平桌面上，测定斜面的角度θ。
2）在斜面上放置一个物块，调整物块位置使其保持静止。
3）利用滑轮和吊轮的组合，在物块上方悬挂一个测力计，测量斜面上物块所受静摩擦力的大小。
4）根据实验数据计算出斜面静摩擦系数μ。
2. 弹簧振子实验实验目的：通过弹簧振子实验，研究弹簧振子的振动规律，了解振动的基本特性。
实验器材：弹簧、振子、计时器等。
实验步骤：1）将一个挂有一定质量的物块的弹簧挂置于支架上，并拉开物块，使其产生振动。
2）用计时器测量振子的振动周期T。
3）改变物块的质量，重新测量振动周期T。
4）根据实验数据分析，探讨弹簧振子振动周期与质量、弹簧刚度之间的关系。
二、动力学实验1. 牛顿第二定律验证实验实验目的：通过牛顿第二定律验证实验，验证牛顿第二定律关于物体受力和加速度之间的定量关系。
实验器材：吊轮、吊坠、测力计等。
实验步骤：1）将一块质量为m的物块用细绳吊挂于吊轮上，并在物块下方挂上一个测力计。
2）测量物块的质量m，并在实验过程中测量不同拉力情况下的加速度a和物块所受拉力F。
3）利用牛顿第二定律公式F=ma，验证实验数据与理论计算值的符合程度。
2. 动量守恒实验实验目的：通过动量守恒实验，验证封闭系统内动量守恒定律。
实验器材：空气瞬时阀、气泵、气压计等。
实验步骤：1）将一根空气鼓吹管封闭在一根底部封盖的可移动塑料圆柱体中，在塑料圆柱体上钻一个小孔，紧靠塑料圆柱体底部，再在小孔处插上一根气压计，并用适当薄膜将气压计正面封闭，然后用适当胶裂封闭气压计所在口适当较高之处。
高中力学小实验报告
一、实验目的1. 通过实验验证牛顿第二定律的正确性。
2. 理解质量、力和加速度之间的关系。
3. 掌握实验操作和数据处理方法。
二、实验原理牛顿第二定律指出：物体所受的合外力与物体的质量成正比，与物体的加速度成正比，加速度的方向与合外力的方向相同。
其数学表达式为：F=ma。
三、实验器材1. 弹簧测力计2. 小车3. 滑轮4. 细线5. 铅块6. 水平桌面7. 秒表8. 米尺9. 计算器四、实验步骤1. 将小车放在水平桌面上，用细线连接小车和铅块，铅块挂在滑轮的另一端。
2. 用弹簧测力计测出铅块的重力G，记录数据。
3. 将小车放在水平桌面上，用米尺测量小车与滑轮之间的距离L，记录数据。
4. 在小车的一端连接弹簧测力计，用米尺测量弹簧测力计与小车之间的距离D，记录数据。
5. 在小车的一端连接细线，另一端连接铅块，调整铅块的质量m，使小车能够顺利运动。
6. 用秒表测量小车通过距离L所需的时间t，记录数据。
7. 改变铅块的质量m，重复步骤5和6，共进行5次实验。
五、数据处理1. 计算每次实验中铅块的重力G与小车受到的合外力F之间的关系。
2. 计算每次实验中小车的加速度a。
3. 计算每次实验中小车的质量m与加速度a之间的关系。
六、实验结果与分析1. 通过实验数据，我们发现铅块的重力G与小车受到的合外力F成正比，符合牛顿第二定律。
2. 通过实验数据，我们发现小车的质量m与加速度a成反比，符合牛顿第二定律。
3. 实验结果与理论分析一致，验证了牛顿第二定律的正确性。
七、实验结论通过本次实验，我们成功验证了牛顿第二定律的正确性，了解了质量、力和加速度之间的关系。
在实验过程中，我们掌握了实验操作和数据处理方法，为以后的学习奠定了基础。
八、实验注意事项1. 在实验过程中，注意保持实验环境的安静，以免影响实验数据的准确性。
2. 在测量距离和力时，尽量保证精度，减小误差。
3. 在调整铅块质量时，注意观察小车运动情况，确保实验顺利进行。
力学实验大全
力学实验大全1、力是物体之间的相互作用实验仪器：磁铁、小铁块；细线、钩码(学生用)教师操作：磁铁吸引铁块。
学生操作：用细线使放在桌上的钩码上升。
实验结论：力是物体对物体的作用。
2、测量力的仪器实验仪器：弹簧秤(2只)弹簧秤：(1)构造和原理弹簧秤测力原理是根据胡克定律，即F拉=F弹=kx，故弹簧秤的刻度是均匀的，构造如图。
(2)保养①测力计不能超过弹簧秤的量程。
②测量前要注意检查弹簧秤是否需要调零，方法是将弹簧秤竖直挂起来，如其指针不指零位，就需要调零，一般是通过移动指针来调零。
③被测力的方向应与弹簧秤轴线方向一致。
④读数时应正对平视。
⑤测量时，除读出弹簧秤上最小刻度所表示的数值外，还要估读一位。
⑥一次测量时间不宜过久，以免弹性疲乏，损坏弹簧秤。
教师操作：两只弹簧秤钩在一起拉伸，可检验弹簧秤是否已损坏。
3、力的图示实验仪器：刻度尺、圆规4、重力的产生及方向实验仪器：小球、重锤、斜面教师操作：向上抛出小球，小球总是会落到地面。
教师操作：小球在桌上滚到桌边后总是会落到地面。
实验结论：地球对它附近的一切物体都有力的作用，地球对它周围的物体都有吸引的作用。
教师操作：观察重锤线挂起静止时，线的方向。
教师操作：观察重锤线的方向与水平桌面、斜面是否垂直。
实验结论：重力的方向与水平面垂直且向下，而不是垂直物体表面向下。
5、重力和质量的关系实验仪器：弹簧秤、钩码(100g×3只)教师操作：将质量为100g的3只钩码依次挂在弹簧秤上，分别读出它们受到的重力为多少牛，将数据记在表格中，做出相应计算。
实验结论：物体的质量增大几倍，重力也增大几倍，即物体所受的重力跟它的质量成正比，这个比值始终是9.8N/kg。
6、悬挂法测重心实验仪器：三角板、悬线、不规则形状薄板(人字形梯子、绳子)教师操作：在A点用线将不规则物体悬挂起来；在B点将不规则物体悬挂起来，两次重锤线的交点即是重心。
(若条件许可，可用梯子、绳子测出人的重心位置。
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滑动接触来传递应变信号，称为接触式集流器，第四种是利用电磁感应来 传递应变信号，称为无接触式集流器。图8—I中所示为上述四种集流器工作 原理简图。 为了保证旋转构件的应变测量，集流器应满足下列性能要求； 1．集流器转子与定子之间接触电阻要求小而稳定，因为集流器是串接在 应变片与应变仪之间的测量线路内，其接触电阻直接影响测量结果，由于 应变片在应变测量时电因变化很小，因此要求集流器的接触电阻更小，并 且在测量过程中接触电阻稳定不变，否则在应变测量时，在应变波形曲线 上出现无规则的毛刺，产生所谓噪声信号，如噪声信号过大， 则无法测得正确的应变值。 2．要求集流器在工作时摩擦升温小，由于摩擦升温造成元件之间温差， 在测量线路中产生热电势，造成测量误差及增加噪声信号。 3．集流器各通道及地之间要有良好绝缘电阻，以免泄漏电阻并入，导致 测量误差，一般要求绝缘电阻大于200兆欧。
实验2 电阻应变片的灵敏系数测定
(方案一)
一、实验目的 1．进一步了解电阻应变片相对电阻变化与所受应变之间的关系。 2．掌握电阻应变片灵敏系数的测定方法。 二、实验理 电阻应变片粘贴在试件上受应变ε 时，其电阻产生的相对变化 与ε 之 间有下列关系：
三、实验仪器、设备 1．等强度梁和加载装置， 温度补偿块，补偿块上已在实验1时粘 贴了应变片并接线 2．挠度计、带有千分表。 3，电阻应变仪。 四、实验步骤
max min
实验8 旋转轴的动态应变测量
一、实验目的 1，了解旋转构件动态应变的测量方法。 2．熟悉集流器的使用；接线方法。 3．对动态应变曲线进行分析。
二、概述 在研究机械强度时，往往要求机械在旋转运动时进行应变测量，例如汽轮机的叶 片、柴油机的曲轴、水轮机的大轴、拖拉机的动力输出轴等。因为在运动中测量所 得的应变直接反映了工作真实情况，特别是对于一些载荷分析不太清楚的机械更具 有实际意义。 旋转运动构件的应变测量其主要问题是应变信号的传递，因为应变片粘贴在构件 上与构件一块旋转，而应变仪是静止不动的，如果导线直接与应变仪连接会被绞断， 必须采用无线电应变遥测装置或在旋转构件与应变仪之间设置—连接器，此连接器 可使导线既不被绞断又能很好传递应变信号，被称为集流器(或引电器)。 集流器是由二部分组成，一部分与应变片的引出线连接，随构件转动，称为转子。 另一部分与应变仪导线连接，静止不动，称为定子。转子与定子能够相对运动，而 又能传递应变片转换的电信号。集流器按工作原理、结构及其使用 材料分有下列四种，1 ． 拉线式集流器2．电刷式集流器。3．水银集流器。4．感 应式集流器。前三种是利用转子与定子
4．集流器的体积要小，能安装在被测构件允许空间位置上，同时能承受 出于工作时所产生温度及振动等影响。 5．工作寿命长，使用安全，对有意材料(如水银等)要采取防护措施。 目前国内外已成功的制造了各种性能良好的集流器，使用最多的为5h刷 式集流器，它是利用电刷(含银石墨，80﹪的银与20﹪的石墨)和银环的滑 动接触来传递应变信气它和电动机中电刷作用相仿，所不同的是它的接触 电阻要小将色可使x1在每分钟4万转速的旋转构件应变测量中。
一、实验目的 I。掌握在静载荷下使用静态电阻应变仪的单点应变测 2．学会电阻应变片半桥、全桥接法。 二、实验仪器、设备 1．等强度梁装置，连加载砧码。 2．应变片，在等强度梁上下表面粘贴四枚，在补偿块
(方案一)
三、实验原理与方法。 电阻应变仪电桥输出U与各桥臂应变片的指示应变ε有下列关系：
四、实验步骤 分别按图4—2所示各种接法接成桥路。
五、实验报告要求； 1．讨论应变片各种接桥法，比较其优缺点。 2．按实验步骤完成实验，并整理各种接法的实验数据。
实验6 电阻应变花和静载荷下多点应变测量
一、实验目的 1．掌握多点静态应变测量技术。 2．学会用电阻应变花方法求解主应变和主方向。 二、实验仪器和设备 1．等强度梁装置连加载砝码。 2．应变片在等强度梁上粘贴成电阻应变花如图6—1所示， 在补偿块上粘贴2 片温度补偿应变片。 (巳由实验1完成）。 3．电阻应变仪及预调平衡箱。 三、实验方法与步骤 用电阻应变仪和预调平衡箱，将等强度梁上两组电阻应变花与补偿块上温度补 偿应变片接成半桥，预调平衡箱上用AB接测量应变片，BC接补偿应变片，预调 零点后，在10公斤载荷下测量应变，加卸载三次，分别记录各应变片初读数和未 读数，按表6—1整理数极，并根据应变花计算公式计算主应变。
四、实验报告要求 1．按材料弹性模星E＝2.10 xl06kg／cm2，计算等强度梁在10公斤载荷下纵向 表面应变值。 2．将电四应变花测量数据计算主应变和主方向， 与计算纵向应变值比较， 并讨论电阻应变花测量结果。附主应变及主方向计算公式，
0 90 1 2 2 0 90 2 45 0 90 2 2 2 45 0 90 tan 2 0 90
三、实验装置 旋转抽的动态应变实验绽设如图8—2所示，由1．电动机。2．轴承支座、砝码、 杠杆等组成加载装置。3．试件(圆轴)。4．电励式集流器。5．动态应变仪(y6D2 或Y5D2等)。6．记录器(阴极射线示被器sBl4或光线示波器sGl6或5G10等)。 在试件中部上下对称沿轴线方向各贴一应变片，试件在与轴承配合的部位开有 凹槽，应变片的引线可通过此凹槽与
集流器的接线盘连接，每一引线与集流器的一个通道相接。通过杠杆及轴 承支座，硷码载荷p传递到试件上，使试件中段受有等孪矩A4＝音j，因此 在如图8—2位置时，应变片的应变数值为最大s＝7入i，在上面的应变片R n为负应变，下面的应密片R：为正应变。电动机转动时试件随着转动， 但因防码P力方向始终向下，因此试件上应变片的应变发生变化，当应变 片在弯曲中性层位置时，其应变为零，如果上面应变片转到下面位置时， 其应变变为正，原下面应变片的应变则反之，应变变化规律为一正弦曲线。 应变片的应变信号通过电刷集流器传递到动态应变仪，然后由记录仪记录 下应变波形进行分析。
五、实验报告要求
实验3 电阻应变片横向效应系数测定(方案一)
一、实验目的 1．学会一种测定电阻变片横向效应系数的方法 2．练习使用静态电阻应变仪和预调平衡
二、实验仪器和设备 贴有应变片的等强度梁，补偿块及加裁装置。 静态电阻应变仪(yJ—5)和预调平衡箱。
实验4 电阻应变片在电桥中的接法