家长学校系列教材-家庭教育幼儿园中班《帮助孩子学会共处》教案
小学家长学校授课教案《帮助孩子学会学习》
小学家长学校授课教案《帮助孩子学会学习》教学目的：1．帮助家长了解家庭教育及明确家长在家庭教育中的作用。
2．引导家长们明白应该怎样辅导孩子学习。
3．习惯培养的重要性。
教学重点、难点：引导家长们明白应该怎样辅导孩子学习。
教学时间：一课时教学过程：一、课堂导入。
渴望儿女成才，天下父母同心。
尤其是在科学技术日新月异、社会竞争日趋激烈的今天，人们对子女的期望更高，对家庭教育更为重视。
也谢谢各位家长能在百忙中来参加这次学习。
二、了解家庭教育家庭教育是教育的重要组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。
家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。
孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。
家庭教育是个体教育，家长和家庭千差万别，不同的家长，言传身教的方法更是不同。
家庭教育告诉我们家长应该知道些什么，掌握些什么，防范些什么，避免些什么。
当前家长学校要着重抓好：1．家庭教育观念的更新：过去，家长的养儿防老、教育子女要出人头地、光宗耀祖的观念，必须代之以为国教子的观念，以培养创新精神和实践能力为重点，把孩子培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人，以适应未来社会的生活。
2．学习家庭教育的基本原则：①循序渐进，量力而行，不要要求太高，操之过急。
欲速则不达，揠苗助长，不仅无益，反而害之。
②因材施教和全面发展相结合。
既要重视孩子的个性和特长的发展，又要重视各方面素质的协调发展。
③态度一致，教育统一。
家长的教育态度要一致，要一以贯之，而且要与学校教育保持一致和统一。
④说服教育和实践锻炼相结合。
⑤表扬奖励与批评惩罚相结合。
⑥感情与理智相结合。
⑦及时教育与持恒相结合……三、帮助家长们明确家长在家庭教育中的作用。
1．家长的榜样作用。
父母是孩子的首任教师，是孩子首先模仿的榜样。
家长学校培养幼儿合作能力备课记录
家长学校培养幼儿合作能力备课记录1．培养孩子自己动手做力所能及的事情
例如，穿衣服（简单的）、刷牙等等。
动员他做力所能及的事之前要讲清道理。
2．养成整洁的习惯
如服装要保持整齐清洁，同时对自己脱下来的衣服也要养成及时收拾的习惯。
3．培养孩子用语言来表达所发生的事情
要培养他从外面活动回来后向家长报告在外面发生的事情，家长要耐心的倾听他的主诉，即使是做错了事也不要过分的责备他，否则下次要隐瞒发生事情的真相。
这样才能掌握幼儿在外面的情况。
4．培养他向别人打招呼的习惯
应该培养孩子会主动的说“再见”，“谢谢”或叫人“阿姨”、“叔叔”等。
见到陌生的人不要让他躲在大人后面或吓得不敢出来。
5．培养他乐意为别人帮忙的好习惯
4-5岁是最乐意帮助别人的时候，他会为能为别人帮忙做些事而高兴，所以可让他做力所能及的事。
如果幼儿要帮助做事而屡次遭到家长的拒绝，长大后则可能成为不喜欢帮助别人，不愿意与别人合作的孤独性格的人。
中班案例家长学校教案
中班案例家长学校教案第一章：亲子关系的重要性1.1 教学目标：让家长了解亲子关系的重要性。
提供实用的亲子互动技巧。
1.2 教学内容：亲子关系的定义和重要性。
亲子互动的技巧和方法。
1.3 教学活动：观看亲子互动的短视频。
分组讨论亲子关系的特征。
分享实用的亲子互动技巧。
第二章：孩子的情绪管理2.1 教学目标：让家长了解孩子的情绪特点。
帮助家长学会如何引导孩子管理情绪。
提供实用的情绪管理技巧。
2.2 教学内容：孩子的情绪特点和原因。
情绪管理的重要性。
情绪管理技巧和方法。
2.3 教学活动：观看孩子情绪管理的短视频。
分组讨论情绪管理的重要性。
分享实用的情绪管理技巧。
第三章：孩子的学习与发展3.1 教学目标：让家长了解孩子的学习与发展过程。
帮助家长学会如何在家中支持孩子的学习与发展。
提供实用的学习与发展策略。
3.2 教学内容：孩子的学习与发展过程和特点。
家庭教育的重要性。
学习与发展策略和方法。
3.3 教学活动：观看孩子学习与发展的短视频。
分组讨论家庭教育的重要性。
分享实用的学习与发展策略。
第四章：孩子的安全教育4.1 教学目标：让家长了解孩子的安全教育的重要性。
帮助家长学会如何与孩子进行安全教育的交流。
提供实用的安全教育方法。
4.2 教学内容：孩子的安全教育的重要性和必要性。
安全教育的交流技巧和方法。
常见的安全问题及预防措施。
4.3 教学活动：观看孩子安全教育的短视频。
分组讨论安全教育的交流技巧。
分享实用的安全教育方法。
第五章：孩子的心理健康5.1 教学目标：让家长了解孩子的心理健康的重要性。
帮助家长学会如何关注孩子的心理健康。
提供实用的心理健康维护方法。
5.2 教学内容：孩子的心理健康的重要性和必要性。
关注孩子心理健康的技巧和方法。
心理健康维护的策略。
5.3 教学活动：观看孩子心理健康的短视频。
分组讨论关注孩子心理健康的技巧。
分享实用的心理健康维护方法。
第六章：家庭教育的方法与技巧6.1 教学目标：让家长了解家庭教育的方法和技巧。
幼儿园家园共育课教案：家校携手共同成长
【幼儿园家园共育课教案：家校携手共同成长】在幼儿园教育中，家园共育课是非常重要的一环。
家校携手共同成长，是为了更好地促进孩子的综合发展。
本文将从家校合作的重要性、家庭作业的设置、亲子互动等方面进行探讨。
一、家校合作的重要性1. 家庭是孩子最初的学习场所，也是孩子学习观念和兴趣的形成地。
而幼儿园则是孩子的第二课堂，学校和家庭是孩子成长成才的两翼。
2. 家长是孩子最亲近的人，他们是孩子成长过程中最重要的榜样和引导者。
通过家庭学校合作，可以使孩子在家庭和学校之间建立起一条亲和的桥梁，营造出一个和谐、舒适的成长环境。
3. 家长参与到孩子的学校生活中，可以更深入地了解孩子的学习状况和成长情况，从而更好地配合学校的教育工作。
二、家庭作业的设置1. 家庭作业是家园共育的一个重要环节。
幼儿园在安排家庭作业时，要结合孩子的实际情况和家庭条件，量力而行地设置适合孩子发展的任务和要求。
2. 家庭作业不应过多，但也不能过少。
适量的家庭作业可以引导孩子巩固、运用所学的知识，培养孩子的学习兴趣，帮助孩子培养学习能力。
3. 家庭作业可以是亲子互动的一种方式，通过家庭作业的设计，可以有效地激发家长和孩子间的情感沟通和亲子互动。
三、亲子互动1. 亲子互动是家园共育课的重要组成部分。
在幼儿园的教育中，亲子互动可以加强家长和孩子的沟通，让孩子在家庭和学校中得到更好的关注和教育。
2. 通过亲子互动，可以提高幼儿的学习兴趣和学习积极性，激发孩子的学习动力，培养孩子的自学能力。
3. 亲子互动可以通过丰富多彩的亲子活动来展开，比如亲子手工、亲子游戏、亲子互动故事等，通过这些活动可以增进家长和孩子之间的情感交流，拉近家长和孩子的距离。
家园共育是幼儿园教育的一项必不可少的环节。
通过家校携手共同成长，可以更好地促进孩子的全面发展，提高教育质量，切实加强学校和家庭的合作，为孩子的成长成才打下坚实的基础。
相信在幼儿园家园共育课的积极推动下，孩子们的成长之路会越走越宽广，越走越光明。
家长学校系列教材-家庭教育幼儿园中班《帮助孩子学会共处》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第六章帮助孩子学会共处肥东县实验幼儿园付晓设计意图：当今社会，独生子女家庭比较多，众多家长只求付出不图回报的教养方式，使他们变成了“小皇帝”、“小公主”，好吃的，好玩的，都是他们的。
这让不少孩子唯我独尊、为所欲为、不懂体贴、不能设身处地为别人着想，很难适应同伴间的冲突和竞争，更不会合作与分享。
家长要给孩子从小灌输正面的教育；让孩子知道谦让不仅是中华民族的传统美德，更是全世界人民崇尚赞誉的高尚品格；知道竞争不是抢，而是一个人的综合实力的展示；知道什么是善，什么是恶。
要让他们心中有他人，学会与人分享。
只有善良、谦和、友爱的人，才能获得大家的尊重，才更具备竞争的实力。
教学目标：1、了解让孩子学会共处的重要性和必要性2、能够有针对性的帮助孩子学习与他人相处的技能3、努力创造和谐愉悦的家庭教养环境教学准备：1、家庭教养方式问卷调查及分析2、PPT教学过程：一、让孩子学会共处的重要性和必要性我园正在进行的合肥市市级立项科研课题《家庭教养方式对幼儿性格形成的影响与实践研究》课题组发放了家长问卷调查表627份，收回506份，无效问卷9份。
我们对50个问题的调查结果进行了分析（见下表）：从调查结果中不难看出，家庭教养方式对孩子性格形成的影响是非常巨大的。
我们说“性格决定命运”，而“学会共处”就是良好性格品质中非常重要的一点。
“国际21世纪教育委员会”于1996年向联合国教科文组织提交的一份报告《教育—财富蕴藏其中》，报告的核心内容是提出了教育的四大支柱的概念。
世纪教育的四大支柱是：学会认知，学会做事，学会共处，学会做人。
这里把“学会共处”与其他三大“支柱”相提并论，可见它的重要性。
所以，家长该如何教养孩子、如何帮助孩子学会共处也就成了一个社会性的十分重要的家庭教育命题。
家长学校教案免费家长学校教案幼儿园中班(
家长学校教案免费家长学校教案幼儿园中班(一、教学内容本节课选自幼儿园中班家长学校教材第三章《家庭教育艺术》第二节《亲子互动技巧》。
详细内容包括亲子沟通的重要性、有效沟通的方式、亲子活动的设计与实施，着重探讨如何通过家庭游戏和日常互动，促进孩子的全面发展。
二、教学目标1. 让家长了解亲子沟通的重要性，掌握有效沟通的基本方法。
2. 培养家长设计亲子活动的能力，提高亲子互动的质量。
3. 帮助家长认识到家庭教育对孩子成长的重要性，积极参与孩子的教育过程。
三、教学难点与重点教学难点：如何让家长在实际生活中运用亲子沟通技巧，提高亲子互动质量。
教学重点：亲子沟通的重要性、有效沟通方式以及亲子活动的设计与实施。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、亲子活动案例。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段亲子互动视频，让家长感受到亲子沟通的重要性，引发他们对亲子互动的思考。
2. 讲解：结合教材内容，详细讲解亲子沟通的重要性、有效沟通方式以及亲子活动的设计与实施。
3. 实践情景引入：邀请家长进行角色扮演，模拟家庭生活中的亲子互动场景，让家长亲身体验并学习沟通技巧。
4. 例题讲解：分析教材中的亲子活动案例，讲解如何根据孩子的年龄特点和兴趣设计合适的亲子活动。
5. 随堂练习：让家长分组讨论，设计一个适合自己孩子的亲子活动，并在课堂上分享。
六、板书设计1. 亲子沟通的重要性2. 有效沟通方式倾听表达肯定鼓励3. 亲子活动设计与实施了解孩子选择合适的活动注重过程共同参与七、作业设计1. 作业题目：设计一个亲子活动，并记录活动过程及孩子、家长的感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：让家长反思本节课的学习收获，以及在实际生活中如何应用所学知识。
2. 拓展延伸：鼓励家长阅读更多关于家庭教育的书籍，参加相关讲座，不断提高自己的教育水平。
同时，关注幼儿园组织的各类亲子活动，积极参与，与孩子共同成长。
家长学校系列教材-家庭教育幼儿园中班《帮助孩子学会共处》教案
家长学校系列教材－家庭教育幼儿园中班《帮助孩子学会共处》教案教育部关心一代工作委员会审查推荐,,家长学校系列教材,,家庭教育(幼儿园中班)第六章帮助孩子学会共处肥东县实验幼儿园付晓设计意图:当今社会，独生子女家庭比较多，众多家长只求付出不图回报的教养方式，使他们变成了“小皇帝”、“小公主”，好吃的，好玩的，都是他们的。
这让不少孩子唯我独尊、为所欲为、不懂体贴、不能设身处地为别人着想，很难适应同伴间的冲突和竞争，更不会合作与分享。
家长要给孩子从小灌输正面的教育;让孩子知道谦让不仅是中华民族的传统美德，更是全世界人民崇尚赞誉的高尚品格;知道竞争不是抢，而是一个人的综合实力的展示;知道什么是善，什么是恶。
要让他们心中有他人，学会与人分享。
只有善良、谦和、友爱的人，才能获得大家的尊重，才更具备竞争的实力。
教学目标:1、了解让孩子学会共处的重要性和必要性2、能够有针对性的帮助孩子学习与他人相处的技能3、努力创造和谐愉悦的家庭教养环境教学准备:1、家庭教养方式问卷调查及分析2、PPT教学过程:一、让孩子学会共处的重要性和必要性我园正在进行的合肥市市级立项科研课题《家庭教养方式对幼儿性格形成的影响与实践研究》课题组发放了家长问卷调查表627份，收回506份，无效问卷9份。
我们对50个问题的调查结果进行了分析(见下表):调查 3-4岁 4-5岁 5-6岁项目内容项目 (所占比例) (所占比例) (所占比例)权威型 13.9% 18.7% 18.9% 家庭教养放纵型 9.2% 11.4% 8.4% 方式类型民主型 76.9% 69.9% 72.7%教育部关心一代工作委员会审查推荐,,家长学校系列教材,,家庭教育(幼儿园中班)是 70.4% 67.6% 57.3% 是否独生子女否 29.6% 32.4% 42.7%活泼好动 53.7% 58.4% 59.4% 幼儿性格内向少言 8.3% 8.7% 8.4%倾向内外兼备 38.9% 32.9% 32.2%从调查结果中不难看出，家庭教养方式对孩子性格形成的影响是非常巨大的。
家长学校教案免费家长学校教案幼儿园中班
家长学校教案免费家长学校教案幼儿园中班一、教学内容本节课选自幼儿园中班家长学校教材第三章《家庭教育的艺术》，详细内容主要包括家庭教育的重要性、家长的角色与责任、亲子沟通的有效方法等。
二、教学目标1. 让家长了解家庭教育的基本概念，认识到家庭教育在孩子成长过程中的重要性。
2. 培养家长正确的教育观念，明确家长在孩子教育中的角色与责任。
3. 掌握亲子沟通的有效方法，提高家长与孩子之间的沟通效果。
三、教学难点与重点教学难点：如何让家长在实际生活中运用所学知识，提高家庭教育效果。
教学重点：家庭教育的重要性、家长的角色与责任、亲子沟通的有效方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、家庭教育案例视频、亲子活动道具等。
2. 学具：笔记本、笔、家长学校教材等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过播放家庭教育案例视频，让家长了解家庭教育在孩子成长中的重要性。
2. 理论知识讲解（15分钟）：讲解家庭教育的基本概念，阐述家长的角色与责任，分享亲子沟通的有效方法。
3. 例题讲解（10分钟）：结合实际案例，讲解如何运用所学知识解决家庭教育中的问题。
4. 随堂练习（10分钟）：家长分组讨论，分享自己的家庭教育经验和困惑，教师给予指导和建议。
5. 亲子活动（10分钟）：组织家长与孩子共同参与亲子活动，增进彼此的了解和感情。
六、板书设计1. 家庭教育的重要性2. 家长的角色与责任3. 亲子沟通的有效方法4. 家长学校教案：家庭教育实践案例七、作业设计1. 作业题目：（2）运用所学亲子沟通方法，与孩子进行一次深入沟通，记录沟通过程和效果。
2. 答案：（2）亲子沟通记录应包括沟通时间、地点、内容、沟通效果等方面。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：家长应认真反思本节课所学内容，结合实际情况，调整家庭教育方法。
2. 拓展延伸：推荐家长阅读相关书籍、参加亲子活动等，不断提高自己的家庭教育水平。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 理论知识讲解3. 例题讲解4. 随堂练习5. 亲子活动6. 作业设计详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是吸引家长注意力、引发兴趣的关键环节。
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识－－之所以说是最初认识，是因为这时的孩子还不理解“拥有”是怎么回事， 只知道某件东西是自己的， 拿给别人玩就不是自己的了。 所以， 当家长要求孩子 与别人分享玩具时， 孩子往往难以接受。 如果他们知道， 分享并不会导致自己丧 失对玩具的拥有， 他们就会乐于这样做。 从这个角度来说， 谦让不是孩子天生就 能拥有的品质，是需要家长、老师的教育和引导的。
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东和田田国为谁先玩小火车而闹了矛盾； 周三，华华不开心了， 因为他拿到的玩 具总是自己最不喜欢的……现在的孩子似乎都不会谦让了，怎么办？
案例二：（该不该谦让？） 妈妈一直教育悠悠要懂得谦让是做人的基本礼貌，是对别人最起码的尊重。 直到有一天，爷爷抱怨说： “悠悠在家这么淘气，在外面怎么这么没用！人家抢 了她手里的玩具， 她也不急。”“悠悠连比自己小的孩子都抢不过， 我都跟着没面 子。”这话让妈妈很茫然：自己的教育错了吗？过几天，又发生了一件事。果果 的妈妈带着还不会走路的果果来家里玩，悠悠的妈妈拿出家里的玩具摊在地上， 任由两个孩子玩。 果果总是对悠悠手里的玩具感兴趣， 毫不留情地伸手就抢。 果 果的妈妈乐呵呵地在在旁给她们鼓劲： “抢，果果抢，悠悠，你也抢啊。 ”悠悠妈 妈看了一眼果果妈妈， 很诧异她为什么让孩子这样做。 再回头看悠悠她已经把玩 具让给了果果，扭头去玩别的玩具了。第一回合，果果胜了。没过一会儿，果果 故伎重演， 又来抢悠悠的玩具， 悠悠还是很快放手， 再去玩别的。 几个回合下来， 果果是“越战越勇”，悠悠是“屡战屡败”。果果和果果妈妈走后，悠悠妈妈却很 久不能释怀：到底该不该教孩子谦让呢？ 案例分析： 看完上面这两个案例， 我们不禁要问： 孩子为什么不会谦让？教育孩子谦让 有错吗？ 首先，教育孩子谦让没有错。 首先，我们要说教育孩子谦让没有错。谦让和 尊老爱幼， 都是中华民族的传统美德， 自古我们就有 “孔融让梨” 的故事。谦让， 不仅能反映一个人的道德品质的高下， 而且对一个人在社会中的生存与发展也至 关重要。因为它有助于形成良好的人际关系，创造和谐、合作的环境氛围，进而 对人的精神发展、心理健康、甚至事业进步都能直到积极的作用。 家长的看法、想法和做法：无视、会吃亏、培养 因为不会谦或不肯谦让而发 生冲突的情况，在幼儿园里比比皆是。家长似乎也不把这种“小事”放在眼里， 甚至因为自己的孩子抢到了图书、 玩具、 吃到了大苹果也感到自豪。 抱着这样心 态的家长往往认为： 在竞争激烈的社会里， 别人都在往前抢， 自己谦让就会吃亏， 会失去了发展的机会，甚至连生存下去都有困难。孩子从小学会“抢” ，是为了 以后更适应社会的竞争，教孩子谦让等于教孩子懦弱，是不合时宜的。
当今世界，任何事业的成功，都是靠一些人，乃至许多人共同协作取得的， 一个人单枪匹马是不行的。 与人共处， 是现代人必备的素质。 与人合作是我们社 会生存和发展的动力。
如果一个人不会与人共处，业务能力再强，也是庸才。这样的人，很难有美 满的婚姻、 幸福的家庭及和谐的人际关系。 从心理学的角度讲， 人际关系和谐的 人易于精神愉快， 生活幸福， 学习、工作效率也高。 美国成功学大师卡耐基曾说： “一个人的成功， 15% 取决于你的专业知识， 85% 则取决于你的社交能力。 ”
9 份。我们对 50 个问题的调查结果进行了分析（见下表） ：
调查 项目
项目内容
3-4 岁 （所占比例）
4-5 岁 （所占比例）
5-6 岁 （所占比例）
家庭教养 方式类型
权威型 放纵型
13.9% 9.2%
18.7% 11.4%
18.9% 8.4%
教育部关心一代工作委员会审查推荐－－家长学校系列教材－－家庭教育（幼儿园中班）
指导教育孩子学会谦让的几个建议： 1、营造充好的家庭氛围（以身作则、 ） 家长首先要以身作则，以日常生活与交往中，关心他人、乐于分享、注意谦 让，为孩子树立一个学习的榜样。其次要采取措施，淡化、消除孩子的“众人为 我”的心理。家长对孩子有求必百依百顺， 在孩子的潜意识中， 就会形成一种 “众 人为我”的心理优势，认为“任何东西理所当然都是自己的” ，往往认识不到自 己喜欢吃的东西，别人也喜欢吃；自己想得到的礼物，别人也想得到。在孩子满 足自己自己需要的同时， 意识到其他人的存在， 是培养孩子谦让品质的关键环节。 家长应让孩子意识到： 好东西不是宝宝一个人的， 需要拿来和大家一起分享。 比 如，看电视时家长可和孩子事先商量好， 轮流看自己想看的节目， 而不要一味的 迁就孩子，任他独占电视；吃东西时，教孩子懂得，谁最辛苦，谁就应该得到更 多，让他学会把大的、好的给爷爷妈妈、爸爸妈妈。 2、鼓励孩子的谦让行为（及时肯定） 在家庭生活之外， 4 岁的孩子已有很多的机会接触社会，发展人际关系。家 长要鼓励孩子，把家中形成的良好行为习惯扩展到社会交往中，学会谦让他人。 比如：家里有小朋友来玩时，提醒孩子把自己的玩具分给小朋友玩；公交车上， 别人给孩子让座时， 让孩子观察一下， 周围还有没有比他更需要座位的人。 孩子 有谦让行为时， 家长应及时给予鼓励：“你真懂事， 学会照顾别人了”“做得真棒， 真是我们的好孩子！ ”通过家长的言语强化，孩子会逐渐懂得怎样是对的，怎样 做是不受人欢迎的。 3、采取适当的教育方法 移情教育法： 让孩子设身处地为别人着想。 家长要在日常生活中， 引导孩子 注意自己的行为会给别人带来什么影响。 比如：宝宝抢到了好多件玩具， 妹妹没 有东西玩了，怎么办？移情教育能让孩子更具同情心，在同伴的交往中更好友、
1、了解让孩子学会共处的重要性和必要性
2、能够有针对性的帮助孩子学习与他人相处的技能
3、努力创造和谐愉悦的家庭教养环境 教学准备：
1、家庭教养方式问卷调查及分析
2、PPT
教学过程：
一、让孩子学会共处的重要性和必要性
我园正在进行的合肥市市级立项科研课题 《家庭教养方式对幼儿性格形成的 影响与实践研究》 课题组发放了家长问卷调查表 627 份，收回 506 份，无效问卷
民主型
76.9%
69.9%
72.7%
是否
是
70.4%
67.6%
57.3%
独生子女
否
29.6%
32.4%
42.7%
幼儿性格 倾向
活泼好动 内向少言 内外兼备
53.7% 8.3% 38.9%
58.4% 8.7% 32.9%
59.4% 8.4% 32.2%
从调查结果中不难看出，家庭教养方式对孩子性格形成的影响是非常巨大
会共处 ”与其他三大 “支柱 ”相提并论，可见它的重要性。
所以，家长该如何教养孩子、 如何帮助孩子学会共处也就成了一个社会性的 十分重要的家庭教育命题。
1、与人共处是每个人都要面对的课题。 （人，具有社会性） 人，具有社会性 一个人不可能独立地生活在社会中， 完全孤立的人是无法生存的， 与人共处， 是 每个人都要面对的课题。 学会共处， 就是要学会与人相处， 与人交往， 与人合作。 在现代社会中能否与他人和睦相处已成为衡量一个人是否具有团队精神的标准， 在竞争中能否与人密切合作， 能否成为一个受欢迎的人， 是成就事业的基本素质。 因此，我们有必要帮助孩子接受必要的训练， 使他们从小具备共处技巧， 在生活、 游戏中成为别人乐意合作的对象， 赢得同伴的友谊和帮助， 确保孩子健康快乐地 成长。
教育部关心一代工作委员会审查推荐－－家长学校系列教材－－家庭教育（幼儿园中班）
有这种想法的家长， 其实是没有理解谦让与竞争的两种不同性质。 谦让与竞 争并不矛盾， 因为它们都是有一定原则的。 竞争的出发点是为了自己， 但是一个 必须遵循的原则是要尊重别人的权利； 谦让的出发点是为了别人， 但同样也有一 个原则，就是要维护自尊，维护自己的利益。在这两原则的基础上，竞争与谦让 是可以共存的。 因为一个懂得谦让和尊重他人权利的人， 更容易取得他人的帮助 和合作， 因而也拥有了更多的竞争实力； 而一个事事都要抢先、 处处都要得利的 人，只会引起他人的反感和厌恶， 为自己树立了更多的对手甚至敌人， 实际上是 削弱了自己的竞争能力。 孩子不会谦让， 从短期来看， 主要影响的是他们的人际 关系，而人际关系的紧张，又容易造成孩子焦虑、退缩等一系列的情绪问题，影 响孩子的健康成长。 比如案例一中的朋朋和朵朵， 总喜欢与小朋友抢东西， 他们 的朋友会越来越少。 朋友少了， 朋朋和朵朵在幼儿园里也经常不开心。 从长期来 看，孩子幼年时没有养成谦让的品质， 反而形成了凡事争抢、 以自我为中心的习 惯。这种习惯会一直伴随着孩子的成长， 成为他日后人际交往和人生成功的障碍。
教会孩子学会共处， 是时代提出的一个十分重要的教育命题， 是幼儿教育的 一个重要目标， 是让孩子学会友好相处， 学会合作。 但孩子的一日具体活动中难 免少不了冲突， 其实冲突也不是一件坏事， 它可以让孩子在其中从不同出发点细 致地考察问题， 从而了解自己行为造成的后果， 及理解他人的想法， 然后协调自 己的行为与他人的认识， 学会与他人交往的机会， 学会解决问题的方法， 最终克 服自我中心的心理倾向，学会尊重，理解、宽容他人。学会共处，让孩子成为受 欢迎的人。
教育部关心一代工作委员会审查推荐－－家长学校系列教材－－家庭教育（幼儿园中班）
第六章
帮助孩子学会共处
肥东县实验幼儿园 付 晓 设计意图： 当今社会，独生子女家庭比较多，众多家长只求付出不图回报的教养方式， 使他们变成了 “小皇帝 ”、“小公主 ”，好吃的，好玩的，都是他们的。这让不少孩 子唯我独尊、为所欲为、不懂体贴、不能设身处地为别人着想，很难适应同伴间 的冲突和竞争， 更不会合作与分享。 家长要给孩子从小灌输正面的教育； 让孩子 知道谦让不仅是中华民族的传统美德， 更是全世界人民崇尚赞誉的高尚品格； 知 道竞争不是抢，而是一个人的综合实力的展示；知道什么是善，什么是恶。要让 他们心中有他人，学会与人分享。只有善良、谦和、友爱的人，才能获得大家的 尊重，才更具备竞争的实力。 教学目标：